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音樂風(fēng)箏的歌唱大班教案

時間:2023-02-16 19:10:54 音樂教案 我要投稿

音樂風(fēng)箏的歌唱大班教案

  作為一名教職工,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的音樂風(fēng)箏的歌唱大班教案 ,歡迎大家分享。

音樂風(fēng)箏的歌唱大班教案

音樂風(fēng)箏的歌唱大班教案 1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.感知歌曲歡快活潑的特點,唱準(zhǔn)附點音符。

  2.學(xué)習(xí)去點子默唱,并嘗試用不同的身體動作有節(jié)奏地表示默唱部分的節(jié)奏型。

  3.體驗用多種方式演唱的快樂,培養(yǎng)幼兒的演唱能力,游戲時提高自控能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖,指棒一根,油性蠟筆一支,干抹布一塊

  教學(xué)過程:

  一、猜謎導(dǎo)入:

  “名字叫小花,喜歡搖尾巴,夜晚睡門口,小偷最怕他”(出示小狗圖片)師:你還記得謎面里小狗的名字是什么?(小花)我們一起來和小花打個招呼!

  幼:你好,小花師:小花會是誰家的小狗呢?(老爺爺)教師模仿老爺爺咳嗽聲音師:小花原來是張家爺爺?shù)男」。今天老師帶來了一首好聽的歌曲,名字叫做《張家爺爺(shù)男」贰?/p>

  二、學(xué)習(xí)新歌,嘗試用多種方式進行演唱1.教師有表情地范唱提問:剛才老師演唱的歌曲名字叫什么?《張家爺爺?shù)男」贰?請1—2名幼兒說)你聽到了什么?

  2.幫助幼兒理解歌詞,初步學(xué)唱

  (1)幼兒回憶歌詞,教師出示相應(yīng)的圖片。

  師:小朋友看這張圖譜,你覺得哪里最特別?

  教師解說點卡圖示:這里有三行點,表示三句話,每一句話有五個點,每個點表示一個字

  (2)引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞師:看著圖譜我們一起把歌詞有節(jié)奏的說一說。

  (3)初步學(xué)唱(2遍)師:試著把它唱一唱吧!會唱的小朋友請你用好聽的聲音來演唱!

  3.學(xué)習(xí)用輪唱和齊唱、疊加和齊唱的的方式進行演唱

  (1)教師與幼兒一起分析圖示,討論演唱方法。

  師:這里有三行點,正好我們也有三組,可以怎么唱?(每一組唱一句)第一句和第三句大家一起唱。

  看指揮學(xué)習(xí)用輪唱和齊唱

  (2)師:在打擊樂《雜技表演》活動中,我們學(xué)了一種新的演奏本領(lǐng),你還記得嗎?(疊加)疊加是什么意思?(一組一組加進來)看指揮學(xué)習(xí)疊加唱和齊唱提醒幼兒:小眼睛看仔細了才能唱得更好聽!

  三、學(xué)習(xí)默唱,體驗歌唱的快樂

  1.教師分別劃去每句歌詞的后三個字、后一個字、后四個字進行默唱,鼓勵幼兒在默唱時嘗試用不同的身體動作有節(jié)奏的表示(拍頭、拍肩、拍腿等)師:今天我們要挑戰(zhàn)一個新的歌唱本領(lǐng),有沒有信心!

  (1)教師先劃去每句歌詞的后三個字師:我劃去了幾個點?是哪三個字?應(yīng)該唱哪兩個字?待會兒我們把劃去的字唱在心里,用不同的身體動作來表示幼兒學(xué)唱中間三句后完整演唱

  (2)劃去每句歌詞的前兩個字,學(xué)習(xí)默唱師:剛才我們把劃去的字唱在心里,這種唱法稱為默唱。

  (3)劃去每句歌詞的后一個字,學(xué)習(xí)默唱,在默唱時用拍手動作表示。

  2.引導(dǎo)幼兒探索不同的去點子的方法,在默唱時做木頭人(請2—3名幼兒上來去點子)

  四、玩游戲,對默唱游戲進行復(fù)習(xí)鞏固

  1.教師交代游戲要求師:待會兒我們站起來玩游戲,邊唱邊走,當(dāng)默唱時馬上做一個木頭人的動作。

  2.幼兒起立玩游戲

  五、結(jié)束部分師:今天我們挑戰(zhàn)了新的歌唱的本領(lǐng),就是去點子玩默唱游戲,課后小朋友可以試著再唱一唱,讓你的歌唱本領(lǐng)越來越強好嗎?

  活動反思:

  《張家爺爺?shù)男」贰愤@首歌曲歌詞比較簡單,幼兒學(xué)習(xí)起來也比較快;顒右婚_始我在黑板上放了一張《張家爺爺?shù)?小狗》的圖譜,還有五朵小花和兩只小花狗的圖片。第一個環(huán)節(jié)我出示了一張小花狗的圖片作為導(dǎo)入活動,孩子們的興趣特別高漲,一下子都吸引過來,齊聲道:這是"小花狗"。接著我在用講述故事的形式講述歌曲內(nèi)容,幼兒聽得比較認真,我再用歌唱的方式將歌曲演唱出來。幼兒對于"名字叫小花"這個歌詞有多少遍不太清楚,以至于我演唱了3、4遍也還沒有徹底的弄清楚。我就利用圖譜上的小花圖片讓幼兒弄明白到底要唱多少遍,"原來是5遍呀!"孩子們感嘆道。弄清楚之后,孩子們學(xué)起來就特別容易了。接下來就是本節(jié)課的重點和難點部分了,用默唱或拍手的方式來演唱歌曲。首先我采用了孩子們的想法,用做小花和拍手的手勢來代替歌詞內(nèi)容。先是"花"不唱,對于孩子來說是簡單的,然后是"小花"不唱,也是比較容易的。在上這兩個環(huán)節(jié)時,由于我的緊張我把這兩個順序倒了一下,自己都沒有發(fā)現(xiàn),還是吳園長給我點評的時候提出來的。再是"叫小花"不唱,最后是"字叫小花"不唱,這兩個演唱是有難度的,孩子們唱的時候最容易把歌詞唱出來;顒幼詈笪液秃⒆觽円煌堰@首歌曲完整的演唱了一邊。

  整個活動流程還是挺順的,但是在活動中我一邊彈琴一邊演唱,不太容易關(guān)注到所有的孩子,有時還特別容易彈錯,孩子們的興趣高漲,紀(jì)律有點收不住。還有在環(huán)節(jié)的把握上不是特別的清晰。

  今年是我第三年在這個工作崗位上,還是一名新教師。作為一名新教師要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多,不僅要在課程上下功夫,還要注意自身的形象。所以在以后的教學(xué)活動中,我不僅要關(guān)注幼兒的行為,幼兒良好的常規(guī)可以影響教學(xué)活動。還要注意自己的語態(tài)和神情,一節(jié)好的教學(xué)活動需要教師和幼兒兩方面的合作。希望自己能在以后的教育教學(xué)中不斷努力、不斷前進。

音樂風(fēng)箏的歌唱大班教案 2

  活動目標(biāo):

  1、初步體驗合唱帶來的樂趣,進一步感受歌曲柔美的性質(zhì)。

  2、能看指揮與同伴、教師合作演唱。

  3、初步學(xué)習(xí)加襯詞的合唱形式并嘗試進行簡單的創(chuàng)編。

  活動準(zhǔn)備:

  1、合唱視頻一份

  2、合唱圖譜,風(fēng)箏一只

  3、活動前已學(xué)會歌曲《風(fēng)箏的歌唱》

  活動過程:

 。ㄒ唬┗貞洝⒀莩枨

  出示風(fēng)箏,引導(dǎo)幼兒回憶歌曲并嘗試演唱。

  邊演唱歌曲邊表現(xiàn),引導(dǎo)幼兒進一步感受歌曲旋律的優(yōu)美。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)輪唱的合唱形式

  欣賞合唱范唱,初步感知輪唱的特點。

  出示圖譜,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并自主參與第一段輪唱的學(xué)習(xí)。

  出示圖卡,以幼兒自主擺放出圖譜的`形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第二段輪唱的學(xué)習(xí)。

 。ㄈ┩ㄟ^指揮提示,運用師幼、幼幼、主客等合作形式進一步練習(xí)輪唱的學(xué)習(xí)。

  師幼、幼幼互動參與

  教師演唱幼兒參與評價(四)自主合唱和表演。

音樂風(fēng)箏的歌唱大班教案 3

  一、活動目標(biāo):

  1.在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)兩聲部輪唱。

  2.借助圖譜、指揮,保持兩聲部的和諧。

  3.培養(yǎng)專注的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  4.能根據(jù)音樂的速度,變換動作速度。

  5.通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1.幼兒已會演唱歌曲。

  2.兩聲部輪唱圖譜。

  三、活動過程

  (一)復(fù)習(xí)歌曲

  1.幼兒看圖譜或指揮演唱。

  2.幼兒邊唱邊表演。

  (二)學(xué)習(xí)二聲部輪唱

  1.欣賞范唱,初步感受二聲部輪唱的形式。

  2.出示第二聲部圖卡,引導(dǎo)幼兒擺放在圖譜相應(yīng)位置。

  3.師生、生生合作用二聲部形式演唱。

  ﹙三﹚全體幼兒用輪唱的方式合唱表演

  活動反思

  活動在幼兒學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上旨在讓幼兒學(xué)習(xí)用二聲部輪唱的形式進行合唱表演。活動的重點環(huán)節(jié)我請了配班老師來幫忙用二聲部輪唱的方式給幼兒范唱,讓幼兒去發(fā)現(xiàn)唱法的不同,并了解這樣的演唱方式叫輪唱,在活動中用簡單的語句滲透概念,然后再學(xué)唱二聲部輪唱。在這里,我用到了圖卡,請幼兒將粉紅色的二聲部圖卡放在與一聲部相對應(yīng)的地方,不僅是加強了師幼互動,而且也能真正讓幼兒自己去理解感知二聲部該從哪開始唱。

  在正式練唱時,教師是由簡到難層層加大難度的,先是讓幼兒演唱第一聲部,教師演唱第二聲部,再進行交換來讓幼兒練唱第二聲部,而在練唱時教師的指揮也起著不小的作用,為下面幼兒分聲部演唱打下基礎(chǔ)。之后教師提升難度,先讓幼兒看圖譜、看指揮進行輪唱,再是不看圖譜看指揮來演唱,經(jīng)過幾遍不同形式的練習(xí),幼兒已經(jīng)掌握了二聲部輪唱的技能,也就達成了活動的目標(biāo)預(yù)設(shè)及解決了重點問題。在這一環(huán)節(jié)中我充分感受到了教師進行的充分的準(zhǔn)備活動,不同顏色的圖卡是為了區(qū)分聲部而特意擺放的',讓我真正了解到細心準(zhǔn)備的重要性。

  《綱要》中指出:教師要成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。在活動中周老師充分體現(xiàn)了這一點,他在請一名幼兒做指揮時就很尊重幼兒,讓他自己選擇要用指揮棒還是單用手指揮,體現(xiàn)了幼兒的主體地位,同時也幫助幼兒完成指揮。在最后一環(huán)節(jié)模擬合唱表演時,我提問還能和誰合作來演唱時,根據(jù)幼兒的回答,我請幼兒與客人老師來合作演唱,由小朋友唱第一聲部,客人老師唱第二聲部,不僅好玩,而且利用了身邊的資源,更是對孩子的很好的應(yīng)答。

音樂風(fēng)箏的歌唱大班教案 4

  【活動目標(biāo)】

  1、在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)兩聲部輪唱。

  2、借助圖譜、指揮,保持兩聲部的和諧。

  3、培養(yǎng)專注的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、幼兒已會演唱歌曲。

  2、兩聲部輪唱圖譜。

  【活動過程】

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)歌曲

  1、幼兒看圖譜或指揮演唱。

  2、幼兒邊唱邊表演。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)二聲部輪唱

  1、欣賞范唱,初步感受二聲部輪唱的形式。

  2、出示第二聲部圖卡,引導(dǎo)幼兒擺放在圖譜相應(yīng)位置。

  3、師生、生生合作用二聲部形式演唱。

  (三)全體幼兒用輪唱的方式合唱表演。

  教學(xué)反思:

  作品的語言簡潔明快,多重復(fù),富有韻律感,其中運用了大量的`象聲詞,更增加了語言的形象性和生動性,因此,非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)和理解。

  童話《放風(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛的日常生活中放風(fēng)箏的游戲,非常巧妙的將小白云想象成風(fēng)箏,又有著無窮無盡變化的風(fēng)箏,既符合幼兒的思維的特點,富有童趣,又使故事內(nèi)容具有了無限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏,小貓在放一只金魚放在風(fēng)箏,小豬空著手跑來,如果沒有風(fēng)箏他會多么不開心呀!小白云的幫助,讓他獲得了最有意思的、最會變化的風(fēng)箏,極大的滿足了小豬放風(fēng)箏的心愿,也留給小讀者無限的遐想。

  活動設(shè)計的第1環(huán)節(jié),教師以提問的方式與幼兒交流春天里玩的游戲,自然的將“放風(fēng)箏“引入活動,引發(fā)幼兒對“放風(fēng)箏”經(jīng)驗的聯(lián)想。第2環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒邊看畫面邊聽教師將故事,同時讓幼兒通過動作參與,初步感知故事的內(nèi)容。第3環(huán)節(jié),教師運用留空讓幼兒填充的方式,引導(dǎo)幼兒較完整的講述故事。第4環(huán)節(jié),教師應(yīng)積極調(diào)動幼兒的想象力,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新的故事內(nèi)容。

  在最后一環(huán)節(jié)中,可能由于教師的語言不夠生動活潑,無法調(diào)動幼兒的積極性、參與性,以致于幼兒的思想開小差,活動無法順利完成,這就需要教師在這方面多多加強

音樂風(fēng)箏的歌唱大班教案 5

  活動目標(biāo):

  1.根據(jù)A段音樂歡快、B段音樂悠揚的特點,表現(xiàn)做、放風(fēng)箏。

  2.嘗試與同伴合作放風(fēng)箏,體驗活動的快樂。

  3.感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。

  4.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

  活動準(zhǔn)備:

  課件、幼兒有做、放風(fēng)箏的經(jīng)驗、音樂。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入

  和幼兒一起回憶做、放風(fēng)箏的情景。

  二、隨A段音樂“做風(fēng)箏”

  1.出示圖片,引導(dǎo)幼兒用動作表示喜歡的`風(fēng)箏。

  2.教師隨音樂表演“剪扎風(fēng)箏”。

  3.提問:風(fēng)箏是怎么做出來的?剪幾下?扎幾下?

  4.師幼一起隨音樂“剪扎風(fēng)箏”。

  三、隨B段音樂“放風(fēng)箏”

  1.觀看動畫,提問:風(fēng)箏在天上是怎么飛的?

  2.學(xué)小風(fēng)箏飛一飛。

  3.老師當(dāng)放風(fēng)箏的人,幼兒當(dāng)風(fēng)箏,師生共放風(fēng)箏。

  四、隨AB段音樂做、放風(fēng)箏,創(chuàng)編風(fēng)箏造型

  1.隨AB段音樂做、放風(fēng)箏。

  2.觀看課件,自選內(nèi)容創(chuàng)編風(fēng)箏造型。

  3.師生合作做、放風(fēng)箏。

  五、改變放飛方向,合作放風(fēng)箏

  1.師生合作:幼兒當(dāng)放風(fēng)箏的人,老師當(dāng)風(fēng)箏合作表演。

  2.生生合作:一人當(dāng)放風(fēng)箏的人,一人當(dāng)風(fēng)箏合作表演。

  六、師生合作隨音樂放飛巨龍風(fēng)箏

  老師當(dāng)放風(fēng)箏的人,幼兒合作當(dāng)巨龍風(fēng)箏,隨音樂游戲。

  教學(xué)反思:

  在這次教學(xué)活動中,難點在角色表演中解決了,又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符,因為幼兒在教學(xué)活動中目標(biāo)達到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒,飽滿的精神和歌唱的興趣,透過幼兒動聽的歌聲,準(zhǔn)確的節(jié)奏,我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣,我想這就是藝術(shù)活動最大的樂趣。

音樂風(fēng)箏的歌唱大班教案 6

  一、活動目標(biāo):

  1.在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)兩聲部輪唱。

  2.借助圖譜、指揮,保持兩聲部的和諧。

  3.培養(yǎng)專注的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  5.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1.幼兒已會演唱歌曲。

  2.兩聲部輪唱圖譜。

  三、活動過程(一)復(fù)習(xí)歌曲1.幼兒看圖譜或指揮演唱。

  2.幼兒邊唱邊表演。

  (二)學(xué)習(xí)二聲部輪唱1.欣賞范唱,初步感受二聲部輪唱的形式。

  2.出示第二聲部圖卡,引導(dǎo)幼兒擺放在圖譜相應(yīng)位置。

  3.師生、生生合作用二聲部形式演唱。

  ﹙三﹚全體幼兒用輪唱的方式合唱表演

  教學(xué)反思:

  在這次教學(xué)活動中,難點在角色表演中解決了,又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符,因為幼兒在教學(xué)活動中目標(biāo)達到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒,飽滿的精神和歌唱的興趣,透過幼兒動聽的歌聲,準(zhǔn)確的'節(jié)奏,我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣,我想這就是藝術(shù)活動最大的樂趣。

音樂風(fēng)箏的歌唱大班教案 7

  一、活動目標(biāo):

  1.在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)兩聲部輪唱。

  2.借助圖譜、指揮,保持兩聲部的和諧。

  3.培養(yǎng)專注的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  4.能根據(jù)音樂的速度,變換動作速度。

  5.通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1.幼兒已會演唱歌曲。

  2.兩聲部輪唱圖譜。

  三、活動過程

  (一)復(fù)習(xí)歌曲

  1.幼兒看圖譜或指揮演唱。

  2.幼兒邊唱邊表演。

  (二)學(xué)習(xí)二聲部輪唱

  1.欣賞范唱,初步感受二聲部輪唱的形式。

  2.出示第二聲部圖卡,引導(dǎo)幼兒擺放在圖譜相應(yīng)位置。

  3.師生、生生合作用二聲部形式演唱。

  ﹙三﹚全體幼兒用輪唱的方式合唱表演

  活動反思

  活動在幼兒學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上旨在讓幼兒學(xué)習(xí)用二聲部輪唱的形式進行合唱表演。活動的重點環(huán)節(jié)我請了配班老師來幫忙用二聲部輪唱的'方式給幼兒范唱,讓幼兒去發(fā)現(xiàn)唱法的不同,并了解這樣的演唱方式叫輪唱,在活動中用簡單的語句滲透概念,然后再學(xué)唱二聲部輪唱。在這里,我用到了圖卡,請幼兒將粉紅色的二聲部圖卡放在與一聲部相對應(yīng)的地方,不僅是加強了師幼互動,而且也能真正讓幼兒自己去理解感知二聲部該從哪開始唱。

  在正式練唱時,教師是由簡到難層層加大難度的,先是讓幼兒演唱第一聲部,教師演唱第二聲部,再進行交換來讓幼兒練唱第二聲部,而在練唱時教師的指揮也起著不小的作用,為下面幼兒分聲部演唱打下基礎(chǔ)。之后教師提升難度,先讓幼兒看圖譜、看指揮進行輪唱,再是不看圖譜看指揮來演唱,經(jīng)過幾遍不同形式的練習(xí),幼兒已經(jīng)掌握了二聲部輪唱的技能,也就達成了活動的目標(biāo)預(yù)設(shè)及解決了重點問題。在這一環(huán)節(jié)中我充分感受到了教師進行的充分的準(zhǔn)備活動,不同顏色的圖卡是為了區(qū)分聲部而特意擺放的,讓我真正了解到細心準(zhǔn)備的重要性。

  《綱要》中指出:教師要成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。在活動中周老師充分體現(xiàn)了這一點,他在請一名幼兒做指揮時就很尊重幼兒,讓他自己選擇要用指揮棒還是單用手指揮,體現(xiàn)了幼兒的主體地位,同時也幫助幼兒完成指揮。在最后一環(huán)節(jié)模擬合唱表演時,我提問還能和誰合作來演唱時,根據(jù)幼兒的回答,我請幼兒與客人老師來合作演唱,由小朋友唱第一聲部,客人老師唱第二聲部,不僅好玩,而且利用了身邊的資源,更是對孩子的很好的應(yīng)答。

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