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七年級(jí)音樂教案

時(shí)間:2023-02-09 10:31:01 音樂教案 我要投稿

七年級(jí)音樂教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢?以下是小編整理的七年級(jí)音樂教案,歡迎大家分享。

七年級(jí)音樂教案

七年級(jí)音樂教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能力目標(biāo):通過對(duì)湖北民歌《幸福歌》的欣賞與學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生喜愛民歌,感受民歌那“原生性”的質(zhì)樸美。

  2、知識(shí)目標(biāo):通過聆聽、演唱、交流、表演等活動(dòng),讓學(xué)生感受并了解湖北民歌的風(fēng)格特點(diǎn),了解本曲節(jié)奏方面的基礎(chǔ)樂理知識(shí)。

  3、德育目標(biāo):通過對(duì)湖北民歌《幸福歌》的欣賞與歌詞的理解,抒發(fā)同學(xué)們對(duì)黨對(duì)祖國的熱愛之情。

  教材分析:

  這首歌曲是由民間歌手蔣桂英根據(jù)湖北天門的民間小調(diào)改變而成的歌曲,歌曲采用了領(lǐng)唱和合唱相結(jié)合的演唱形式。分為兩部分,前一部分以重復(fù)的手法鞏固了主腔的地位。第二部分以擴(kuò)充的手法將情緒推向高潮。其旋律表現(xiàn)出細(xì)膩,婉轉(zhuǎn),抒情,高亢的特點(diǎn),具有濃郁的南方民歌的風(fēng)格。本歌以優(yōu)美,輕快的旋律,表現(xiàn)出人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下幸?鞓返纳。

  教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的情感和審美能力。

  2、難點(diǎn)讓學(xué)生熟悉歌曲并且掌握節(jié)奏方面的知識(shí)。

  教學(xué)方法:

  情境教學(xué)法,多媒體輔助等直觀教學(xué)手段,進(jìn)行討論練習(xí)等方法,完成此次教學(xué)內(nèi)容。

  教學(xué)教具:

  地圖,大歌譜,視聽音響設(shè)備.電腦等教學(xué)設(shè)備。

  學(xué)法指導(dǎo):

  1、鼓勵(lì)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí),分小組進(jìn)行討論并個(gè)別回答問題,讓其發(fā)揮獨(dú)創(chuàng)精神。

  2、啟發(fā)學(xué)生自己探索,通過歌唱表演的方式給予表現(xiàn)機(jī)會(huì)。

  3、教師與學(xué)生互動(dòng)教學(xué),加強(qiáng)師生交流。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)言

  上節(jié)課,我們領(lǐng)略了浙江民歌的情韻,今天我們再來欣賞湖北民歌的音樂風(fēng)格。

  首先利用多媒體課件播放三首民歌。

  師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽歌曲,回答哪一首是湖北民歌?

  A《太陽出來喜洋洋》

  B《小拜年》

  C《幸福歌》

  學(xué)生回答問題。

  師:同學(xué)們回答的很好,今天我們欣賞的就是湖北民歌《幸福歌》。

  師:(出示地圖)請(qǐng)問有誰能找到湖北省呢?

  利用多媒體課件播放湖北風(fēng)光。

  教師介紹湖北省的.地理知識(shí)和人文景觀。

  師:通過介紹,我相信大家對(duì)湖北省有了一個(gè)大致的了解,下面再一次聆聽這首民歌,請(qǐng)同學(xué)們經(jīng)過小組討論的方式來回答,《幸福歌》的特點(diǎn)?

 。g快,婉轉(zhuǎn),抒情,高亢。)

  教師介紹湖北民歌的風(fēng)格和特點(diǎn)。

  (湖北的民歌即抒情又比較高亢,歡快而熱烈,每段的結(jié)尾就會(huì)有眾人的吆喝呼應(yīng),節(jié)奏也是比較快的,有顯著的南方的民歌的特點(diǎn)。)

  二、創(chuàng)造性表演

  相信大家已經(jīng)熟悉了本曲,用各自喜歡的表達(dá)方式來演繹這首《幸福歌》由老師做指揮來并分為三組:

  A、舞蹈組同學(xué)隨音樂即興起舞。

  B、歌唱學(xué)生演唱領(lǐng)唱部分。

  C、部分同學(xué)隨音樂唱合唱部分。

 。ㄍㄟ^表演環(huán)節(jié),使學(xué)生能夠進(jìn)一步熟悉歌曲并且可以通過師生互動(dòng)的方式體驗(yàn)歌曲,使學(xué)生在幽默和歡快中感悟歌曲的內(nèi)涵,從而達(dá)到熟悉歌曲,掌握知識(shí)點(diǎn)和審美教育的目的。)

  三、課堂小結(jié)

  首先讓同學(xué)們自己回答學(xué)到了什么?老師再做點(diǎn)評(píng)。

  今天我們欣賞了湖北民歌《幸福歌》,讓我們了解、感受了我國民族音樂的魅力;了解湖北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)和本曲節(jié)奏方面的基礎(chǔ)樂理知識(shí)。通過大家的互動(dòng)表演,能熟悉這首歌曲,進(jìn)一步的了解到這首歌的內(nèi)在精神,培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨和祖國的高尚情操。

  師生告別:我們通過聽賞。共同感受了陜西民歌。有機(jī)會(huì)我們再共賞他的更多作品,同學(xué)們再見!

七年級(jí)音樂教案2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)唱《當(dāng)兵的人》這首歌,能夠在理解的基礎(chǔ)上,運(yùn)用飽滿有力、連貫抒情的聲音,表達(dá)解放軍熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的豪邁情懷。

  2、初步了解當(dāng)兵人的生活,熱愛當(dāng)兵的人。

  二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):有感情的演唱歌曲《當(dāng)兵的人》

  難點(diǎn):歌曲演唱情緒的把握;附點(diǎn)音符、切分音符準(zhǔn)確時(shí)值的把握。

  三、教具準(zhǔn)備

  電子琴、錄音機(jī)、教學(xué)錄音磁帶

  四、教學(xué)過程

 。ㄒ唬⑶榫硨(dǎo)入

  1、師:今天很高興能和同學(xué)們一起度過這快樂的四十五分鐘,在上新課之前,我們先來欣賞一首歌曲,同學(xué)們聽一聽歌中唱的是誰?播放《游擊隊(duì)歌》聽后回答(唱的是游擊隊(duì)員、神槍手----),他們的戰(zhàn)斗生活是怎樣的?(艱苦),但是他們的是?(樂觀向上積極地)。根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)。

  2、師:這些游擊隊(duì)員、神槍手在現(xiàn)在我們稱他們?yōu)?(解放軍),說的最通俗一點(diǎn)就是“當(dāng)兵的人”板書課題那現(xiàn)在和平年代,他們的生活又是怎樣的呢?還是讓我們來聽聽他們自己是怎么說的吧!

 。ǘ⒃⒔逃跇

  1、播放《當(dāng)兵的人》學(xué)生完整聆聽歌曲

  這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《當(dāng)兵的人》,同學(xué)們想一想,歌中表達(dá)了解放軍怎樣的情懷?學(xué)生回答有難度的話可以提示(為了國家安寧我們緊握手中槍,一樣的風(fēng)采在共和國旗幟上飛揚(yáng)),生回答出(解放軍熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的豪邁情懷)

  2、下面我們再來聆聽一遍歌曲(只放第一段歌詞),思考一下:歌唱家是懷著怎樣的情緒、用什么樣的聲音來演唱的?聽后小組討論一下(慷慨激昂、飽滿有力、積極向上、豪邁----)對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)給予鼓勵(lì)表揚(yáng)

  3、這首歌曲屬于進(jìn)行曲體裁,(介紹進(jìn)行曲)聽著這首具有陽剛之氣的歌曲我也想唱一唱,你們想聽嗎?()聽后你們要回答我哪幾句唱的飽滿有力,那幾句連貫抒情?

  A、1—16小節(jié)高音區(qū)有氣勢刻畫了當(dāng)代軍人高大威武形象。B、后16小節(jié)中低音區(qū)舒展親切發(fā)自內(nèi)心的傾訴

  4、聽了我的演唱,你想不想也唱一唱?下面就讓我們用步伐踏著節(jié)拍,隨錄音來跟唱一遍歌曲,并感受一下哪一句使你最激情?(唱唱自己喜歡的樂句)并引導(dǎo)學(xué)生感受“咱”字的力度處理(有彈性而有力的聲音要有先聲奪人之勢)

  5、通過剛才的演唱你感覺有把握不準(zhǔn)的或者不好長的地方嗎?解決難點(diǎn):休止符、切分音、附點(diǎn)音符------

  6、下面你們能不能隨著老師的琴聲把當(dāng)代子弟兵那種熱愛祖國、熱愛人民、熱愛家鄉(xiāng)的豪邁心聲唱出來?(隨老師琴聲演唱歌詞)給予鼓勵(lì)表揚(yáng)

  7、我們來學(xué)唱第二段歌詞,有哪些地方需要注意的?()完整演唱第二段歌詞

  8、我們來和歌唱家比賽好嗎?比一比誰唱的'最豪邁,誰唱的最抒情!體會(huì)著歌曲的情緒,用飽滿有力而有彈性的聲音完整演唱歌曲(隨琴演唱)

 。ㄈ、才藝展示

  1、體驗(yàn)小小指揮家(44指揮圖示)

  2、體驗(yàn)小小歌唱家

 。ㄋ模、拓展

  想不想體驗(yàn)一下當(dāng)軍人的感覺?同學(xué)們應(yīng)該見過軍人行進(jìn)中的步伐吧?有誰愿意上來秀一下自己?模仿齊步走、正步走

  (五)、課堂

  通過學(xué)習(xí)《當(dāng)兵的人》你有什么收獲?或是什么感想?想法?說一說聽一聽()

  我們現(xiàn)在的幸福生活來之不易,有時(shí)也會(huì)遇到小小的挫折,我們要學(xué)習(xí)當(dāng)兵的人那種樂觀、振奮的,以積極進(jìn)取的投入生活。

七年級(jí)音樂教案3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、讓學(xué)生初步了解和感受中國歌舞音樂的品種及其基本風(fēng)格。

  2、了解不同類型的演唱形式。

  3、能夠用圓潤而有彈性的聲音,輕快、活潑、熱情的情緒演唱《愛我中華》。4、把握歌曲的基本情緒,表達(dá)出對(duì)祖國的熱愛之情,理解“五十六個(gè)民族親如一家”,培養(yǎng)他們民族團(tuán)結(jié)的思想。

  5、通過學(xué)唱《愛我中華》,欣賞《走向復(fù)興》,用不同的演唱形式來體會(huì)歌曲所表達(dá)的愛國主義精神和集體主義精神。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族的團(tuán)結(jié)是國家昌盛的前提,激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向睥精神風(fēng)貌。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、通過學(xué)習(xí)歌曲來提升同學(xué)們的愛國主義精神和集體主義精神。

  2、《愛我中華》音域跨度大,準(zhǔn)確把握大跳時(shí)的音準(zhǔn),以及演唱時(shí)的精神氣氛。

  三、教材分析

  《愛我中華》是一首優(yōu)秀的創(chuàng)作歌曲,是90年代初喬羽和徐沛東為在廣西舉行的第四屆全國少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式大型文藝表演而創(chuàng)作的主題曲。這首歌曲同學(xué)們都比較熟悉,歌曲為二段體結(jié)構(gòu),采用廣西壯族民間音調(diào)并進(jìn)行了發(fā)展。前12個(gè)小節(jié)為第一樂段,后11個(gè)小節(jié)為第二樂段。第一樂段節(jié)奏明快、旋律清新流暢;第二段具有強(qiáng)烈的號(hào)召性和使命感,情緒激昂,充滿活力,表現(xiàn)了中華兒女愛中華的深厚感情。但第二部分音域跨度較大,速度快,學(xué)生很不容易掌握音準(zhǔn),可放慢速度,對(duì)比、模仿來解決!蹲呦驈(fù)興》是一首為中華人民共和國六十華誕獻(xiàn)禮的歌曲。該歌曲的曲作者為印青;詞作者為李維福。

  1、導(dǎo)入

  教師通過PPT展示幾幅身著少數(shù)民族服裝人的圖片,讓學(xué)生猜一猜分別是哪個(gè)民族?(采用搶答方式)我們的祖國是一個(gè)歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國家,那么我國一共有多少個(gè)民族呢?你知道有哪些呢?

  (學(xué)生回答,教師通過PPT總結(jié)有哪些民族?)這五十六個(gè)民族由于生活的地區(qū)環(huán)境等的不同,因此他們的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰也不同。但是相同的是都生活在同一片土地上,都是炎黃子孫,都是中國人。因此我們要團(tuán)結(jié)起來,我們是兄弟姐妹,我們是一家人,我們熱愛自己的國家。千言萬語匯聚在一首歌曲里,今天,就讓我們?nèi)W(xué)習(xí)這首《愛我中華》。

  2、教師播放《愛我中華》視頻片段,讓學(xué)生在后面跟唱一下。

  3、教師介紹歌曲作者詞作者:喬羽(1927.11.16—)山東濟(jì)寧人。中共黨員。1946年初入晉冀魯豫邊區(qū)北方大學(xué)學(xué)習(xí),開始在報(bào)刊發(fā)表詩歌和小說,還寫過秧歌劇。1948年畢業(yè)于晉冀魯豫邊區(qū)北方大學(xué)藝術(shù)學(xué)院。1948年華北聯(lián)大與北方大學(xué)合并為華北大學(xué),調(diào)入華大三部創(chuàng)作室,開始專業(yè)創(chuàng)作。20xx年4月9日,擔(dān)任北京大學(xué)歌劇研究院名譽(yù)院長。是中國音樂創(chuàng)作界不折不扣的詞壇泰斗。著名歌曲歌詞:《我的祖國》、、、《讓我們蕩起雙槳》、《難忘今宵》、《夕陽紅》等。

  曲作者:徐沛東(1954~),著名詞曲作者,是大陸流行音樂界最具影響力的人物之一,1970年考入福州軍區(qū)歌舞團(tuán)任首席大提琴。1976年考入中央音樂學(xué)院作曲系,師從杜鳴心教授。1979年畢業(yè),同年回福州軍區(qū)歌舞團(tuán)任作曲及指揮。1985年調(diào)入中國歌劇舞劇院任作曲、指揮。曾任中國歌劇舞劇院創(chuàng)作室主任、副院長等職。國家一級(jí)作曲,享受國務(wù)院特殊津貼,全國文化系統(tǒng)先進(jìn)工作者。他創(chuàng)作了大量音樂作品,包括美聲、民族、通俗歌曲及文藝晚會(huì)主題曲近千首,出版了100多盤個(gè)人作品專輯。包括《雍正王朝》主題曲《得民心者得天下》、《亞洲雄風(fēng)》、《辣妹子》、《愛我中華》等。

  《愛我中華》是一首優(yōu)秀的創(chuàng)作歌曲,是90年代初喬羽和徐沛東為在廣西舉行的.第四屆全國少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式大型文藝表演而創(chuàng)作的主題曲。作曲家在創(chuàng)作時(shí)考慮到民運(yùn)會(huì)是全國少數(shù)民族體育運(yùn)動(dòng)的一次盛會(huì),既然是在廣西舉辦,最好要有廣西風(fēng)格,但也不能全是廣西風(fēng)格。所以在音調(diào)上盡可能像廣西的而又不全是廣西的,曲調(diào)上推陳出新。比如,“五十六個(gè)星座,五十六枝花??”的旋律以及后面的襯詞“咳羅咳羅咳羅咳”則具有一種明顯的云南風(fēng)格,整首歌曲發(fā)展顯得很大氣。

  樸實(shí)的語言,簡潔的音調(diào),深刻地反映出我國各民族的親密團(tuán)結(jié)和愛國愛家的深厚情感,極大地激發(fā)了我國各民族人民的愛國熱情,所以很快得到了廣大人民群眾的喜愛和盛傳。

  《愛我中華》這首歌先后由韋唯和宋祖英演唱,傳遍大江南北。它的深刻寓意,成為一首歌頌民族團(tuán)結(jié)、少數(shù)民族聚會(huì)的必唱曲目。

  4、教師播放音樂,學(xué)生學(xué)唱。音樂大部分學(xué)生很熟悉,基本會(huì)唱,因此教師只對(duì)個(gè)別音域跨度比較大的地方做一個(gè)提醒和教唱。

  那么這首歌告訴了我們五十六個(gè)民族要團(tuán)結(jié)起來,熱愛自己的國家。而接下來的一首歌就是告訴我們怎么樣去振興我們的國家,讓我們中國走向富強(qiáng)。它就是———《走向復(fù)興》。

  5教師簡介這首歌曲的創(chuàng)作背景。

  《走向復(fù)興》是一首為中華人民共和國六十華誕獻(xiàn)禮的歌曲。被選入新中國第三部大型音樂舞蹈史詩《復(fù)興之路》,成為將演出推向高潮的壓軸曲目。在舉世矚目的慶祝國慶六十周年大閱兵中,歌曲《走向復(fù)興》也成為聯(lián)合軍樂團(tuán)演奏曲目之一,并且由北京各大中院校學(xué)生2500人組成的群眾游行合唱方陣對(duì)其進(jìn)行了完整演唱。

  6、教師播放《走向復(fù)興》MV,讓學(xué)生通過聆聽和欣賞,感受其進(jìn)行曲式的風(fēng)格,充滿自豪、剛勁、威武雄壯的感情和氣勢。

  四、延伸拓展

  總結(jié)這一單元學(xué)唱和欣賞過的歌曲,讓學(xué)生了解不同類型的演唱形式,并通過舉例讓學(xué)生加深印象。

七年級(jí)音樂教案4

  第一課時(shí) 彩色的中國

  第一、二周

  《歌唱祖國》第二課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、了解歌詞的內(nèi)容和所表達(dá)的感情。

  2、能用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有感情地演唱《彩色的中國》,唱出三拍子的韻律感。

  3、通過學(xué)唱《彩色的中國》,欣賞《多情的土地》,以及PPT展示我國的大好河山,以此來開拓學(xué)生的音樂視野,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和自豪感。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、正確地演唱歌曲中的休止符。

  2、了解兩首歌曲所要表達(dá)的感情。

  三、教材分析

  《彩色的中國》和《多情的土地》尋選自20xx年新版七年級(jí)音樂教材上冊第一單元!恫噬闹袊繁磉_(dá)了對(duì)祖國山河與中華文化的熱愛。曲調(diào)生動(dòng)流暢地表達(dá)了對(duì)祖國未來發(fā)展的關(guān)注和建設(shè)和諧社會(huì)的追求,讓演唱者真正感受到“神州處處好”,祖國處處好。

  《多情的土地》是著名作曲家施光南的作品。歌曲通篇采用e小調(diào),旋律抒情流暢、優(yōu)美感人,情感真摯、耐人尋味。上下兩大段旋律相同,結(jié)構(gòu)為AB、A'B',每一段落的前三句都配以語言化的旋律,演唱時(shí)如同對(duì)親人輕聲地訴說。第四句旋律連續(xù)上行,并采用三連音以增加急切與激動(dòng)不舍、焦灼與真切思念的情緒。歌曲在B樂段開始發(fā)出深切的感嘆,感嘆助詞“啊”的兩句旋律前部相同,只在高音處略作后句高于前句但弱于前句的處理,給人以蕩氣回腸的感覺!拔覔肀??”和“我捧起??”兩句更是耐人尋味、真摯動(dòng)人,其旋律的流暢如思念的'河流奔涌流淌。結(jié)束句在鋼琴伴奏與人聲交替互補(bǔ)、漸行漸弱、漸行漸遠(yuǎn)中結(jié)束。

  四、教學(xué)過程

  1、導(dǎo)入

  教師播放兩首歌曲,讓學(xué)生聽一聽,他的旋律、歌詞主要表現(xiàn)了什么?是什么歌曲?

 。1)我的中國心 (2)在希望的田野上

  學(xué)生回答聽完后的感受。教師總結(jié):主要表現(xiàn)了作為一名中國人的自豪感,在祖國幸福的生活,抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

  那么今天我們要去學(xué)習(xí)的是另外一首表現(xiàn)熱愛祖國的歌曲——《彩色的中國》。

  新課講授

  2、教師找學(xué)生朗讀歌詞,讓學(xué)生想象一下歌詞描繪的場景。

  3、教師通過PPT來展示碧綠的平原、金黃的沙漠、長長的長江、彎彎的黃河、寶島臺(tái)灣,讓學(xué)生對(duì)歌詞有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)和了解。

  4、教師播放歌曲,讓學(xué)生聆聽欣賞,初步感知歌曲的旋律。

  5、教師教唱歌曲。提醒學(xué)生注意:(1)休止符,后半拍出來。(2)向?qū)W生講解反復(fù)記號(hào)和跳躍記號(hào)。

  6、學(xué)生自行演唱,提醒學(xué)生有感情的演唱。(視情況跟隨伴奏)。

  當(dāng)然,表現(xiàn)祖國美好,熱愛家鄉(xiāng)的歌曲還有很多很多,接下來,我們就來欣賞一首十分深情的歌曲。《彩色的中國》比較歡快、愉悅,而這首《多情的土地》就比較抒情,優(yōu)美感人,表現(xiàn)了對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生育養(yǎng)育自己地方的無限眷戀和懷念之情。

  7、教師簡介作者:

  8、欣賞《多情的土地》。

  五、延伸拓展

  現(xiàn)在,同學(xué)們都生活在幸福美好的生活之下,我們當(dāng)然應(yīng)該感謝我們的祖國,感謝為今天美好生活作出貢獻(xiàn)的人。作為一個(gè)中國人,我們應(yīng)當(dāng)感到無比的自豪和驕傲。最后的時(shí)間,讓我們一起來欣賞劉德華的《中國人》。

七年級(jí)音樂教案5

  教學(xué)目的:

  1、了解、熱愛電影音樂,培養(yǎng)合作意識(shí)和對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度。

  2、欣賞、體驗(yàn)、探究、表演音樂劇片段。

  3、初步了音樂片《音樂之聲》涉及的相關(guān)常識(shí),有表情地演唱歌曲《雪絨花》,初步體驗(yàn)影視音樂特性、功能。

  教學(xué)重點(diǎn):初步了解、感受、表現(xiàn)音樂劇片斷《雪絨花》

  教學(xué)難點(diǎn):感受歐洲電影音樂的藝術(shù)魅力,探究音樂對(duì)電影情節(jié)發(fā)展變化的作用

  課時(shí)安排:一課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)設(shè)備、(電)鋼琴、教學(xué)課件

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué),導(dǎo)入。

  1、導(dǎo)入:同學(xué)們好!先讓我們一起來欣賞,曾榮獲最佳影片等五項(xiàng)奧斯卡金像獎(jiǎng),打破電影史上最高賣座記錄的美國歌舞電影片段,請(qǐng)看屏幕!播放《Do-Re-Mi》。

  2、請(qǐng)同學(xué)們搶答以下幾個(gè)問題:我把同學(xué)們分為AB兩組,每組只要答對(duì)5個(gè)問題就會(huì)得到一分精美的禮品!

  ①、這部影片和這位女主角叫什么名字?

  ②、請(qǐng)說出瑪麗亞和孩子們唱的這首歌曲的曲名,及歌詞的大概意思?

  ③、師生簡介這部音樂片的故事情節(jié)。奧斯卡金像獎(jiǎng)是什么獎(jiǎng)項(xiàng)?

 、、請(qǐng)同學(xué)們在欣賞一遍電影片段,注意思考歌曲的力度、速度、節(jié)奏、旋律、演唱形式?

  二、欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》

  1、為了歡迎上校當(dāng)時(shí)的女朋友(男爵夫人)和麥克叔叔,旣悂喓秃⒆觽円黄鸨硌萘艘怀瞿九紤颍迅枨豆陋(dú)的牧羊人》表演得非常有趣,我們一起來欣賞。

  2、請(qǐng)同學(xué)們欣賞有趣的木偶戲的同時(shí),請(qǐng)同學(xué)們聽一聽這首歌與前一首歌在情緒上有什么不同?思考一下這首歌與《Do-Re-Mi》相比,在演唱形式上有什么變化?

  三、學(xué)唱《雪絨花》

  1、導(dǎo)入,欣賞《雪絨花》

  上校開始對(duì)瑪麗亞管理孩子的.方法非常不滿意,可是當(dāng)他聽到孩子們的歌聲時(shí)十分感動(dòng),他也拿起吉他唱了起來。播放電影片段。

  2、下面讓我們來欣賞這首歌,請(qǐng)同學(xué)們思考一下這首歌的力度、速度、音色、 節(jié) 奏、旋律?

  3、這首歌與上首歌在情緒上有什么不同?表達(dá)了上校怎樣的情感?

  4、學(xué)唱旋律:

  ①、《雪絨花》這首歌非常優(yōu)美,給我們營造了一種溫馨和諧的氣氛,下面請(qǐng)同學(xué)們看著曲譜聽教師演唱一遍。

 、、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們模仿老師發(fā)一個(gè)音,“l(fā)u”。請(qǐng)同學(xué)們就用這種感覺跟著老師的琴聲來熟悉一遍

 、堋⒎治龈枳V,突破難點(diǎn)。

  注意: 聽老師唱第3句,這兒有一個(gè)什么符號(hào)?(八分休止符)同學(xué)們按照老師的節(jié)奏說話。

  5、學(xué)唱歌詞

 、、在請(qǐng)同學(xué)們看歌詞,試著將詞填進(jìn)去唱一唱(學(xué)生自由視唱)。

 、凇⑾胍幌 我們怎樣才能將這首歌唱得更富有感染力呢?(抒情的,要唱得慢一點(diǎn),抒發(fā)的是熱愛祖國的感情,聲音柔和一點(diǎn)。)歌曲的高潮部分在哪?(一般來說,歌曲的高潮部分在力度上要唱得比其他部分強(qiáng)一點(diǎn))。

  6、檢查學(xué)生演唱情況

  7、請(qǐng)同學(xué)們想一想,就《雪絨花》這首歌,我們可以用哪些演唱形式?同學(xué)分2組來表演音樂劇片段《雪絨花》。

  8、學(xué)生表演

  四、總結(jié)

  這節(jié)課我們欣賞了音樂片《音樂之聲》的幾個(gè)片段,了解了奧地利、音樂片、音樂劇的相關(guān)知識(shí),在后邊的幾節(jié)課里我們將進(jìn)一步探究音樂對(duì)電影情節(jié)發(fā)展的作用。正是有了優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲貫穿于整部電影,才使《音樂之聲》更加吸引人。當(dāng)發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的電影歌曲的時(shí)候,請(qǐng)你把它介紹給大家,好嗎?

  課后反思

  《雪絨花》是一首非常優(yōu)美的電影音樂,舒暢輕柔的風(fēng)格,深深地抓住了聽眾的心,為了讓學(xué)生更好地把握作品、體驗(yàn)作品的意境,領(lǐng)略音樂的無窮魅力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,我以音樂為載體,采用師生互動(dòng)的方式設(shè)計(jì)這節(jié)課,讓學(xué)生的審美體驗(yàn)水到渠成自然學(xué)習(xí)。

  一、激發(fā)興趣。課前利用小游戲的方法,請(qǐng)學(xué)生當(dāng)老師朗讀英文,在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中開始上課。

  二、充分利用學(xué)生的聽覺器官,培養(yǎng)學(xué)生手腳并用、動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣;接著是新穎選用的課件輔助教學(xué),采用教材光盤、音像資料,把學(xué)生認(rèn)知水平提高到一個(gè)最佳水平。為學(xué)生的審美體驗(yàn)得到最完美的實(shí)現(xiàn)。通過欣賞音樂、演唱、演奏音樂,使學(xué)生的熱情和參與的積極性得到了空前的提高。

  三、總的來說,這節(jié)課目的在于充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性,提高他們的學(xué)習(xí)欲望,變被動(dòng)為主動(dòng),把知識(shí)的掌握當(dāng)作一種精神的享受,在這種愉悅自然的氣氛中使學(xué)生得到美的熏陶,提高審美能力,提高他們的音樂修養(yǎng)。

七年級(jí)音樂教案6

  教學(xué)內(nèi)容

  1.歌曲:《渴望春天》。2.創(chuàng)編:為歌曲配打擊樂伴奏。3.配樂散文:《春》。

  教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、VCD、打擊樂、鈴鼓、三角鐵、響板、沙錘等。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)歌曲《渴望春天》,并在反復(fù)地練唱中體會(huì)6/8拍子活潑歡快的特點(diǎn)。

  2.通過對(duì)散文《春》的配樂朗誦,使學(xué)生感受音樂與文學(xué)的密切關(guān)系,審美內(nèi)涵。

  3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。

  教學(xué)過程

  1.教師要充分注意“教學(xué)導(dǎo)入”環(huán)節(jié)的重要性,精心設(shè)計(jì)。如:(1)可以通過教科書上的彩色畫面啟發(fā)學(xué)生的想象力,用語言描述春天的景色;

 。2)可用優(yōu)美的.旋律導(dǎo)入;

 。3)可用簡短的詩句導(dǎo)人;

 。4)可用錄像資料(風(fēng)光片,春景圖,配樂散文)導(dǎo)入。要求學(xué)生共同參與。

  2.請(qǐng)學(xué)生朗誦散文詩《春》,并選擇適當(dāng)?shù)臉非霰尘耙魳,有感情地表演?/p>

  教師也可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自主找一些抒情音樂的錄音并請(qǐng)大家邊聽邊討論,選擇合適的樂曲作為背景音樂。

  3.播放歌曲《渴望春天》。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽,聽后用語言描述歌曲所表達(dá)的情緒。

  4.隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間,教師可以為學(xué)生范唱,也可以用鋼琴伴唱,通過多種形式的練唱,使學(xué)生逐漸熟悉歌曲。

  5.請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出相同的旋律片段。如:一、二樂句的開頭:(插圖)并打著拍子反復(fù)地唱一唱,加深印象。

  6.請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出變化音。如(插圖)在演唱中注意唱準(zhǔn)音高及旋律對(duì)感情表達(dá)的作用。

  7.再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂:

  ①音樂的速度是什么樣的?快,稍快,很快,極快。結(jié)合詞、曲特點(diǎn),談一談為什么用這樣的速度來表達(dá)。

  ②歌曲演唱的力度是什么樣的:很弱(pp)、弱(p)、中強(qiáng)(mf)、強(qiáng)(f)、很強(qiáng)(ff)。你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適。

 、蹜(yīng)該用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒?

 、苣阆矚g這首歌曲嗎?為什么?談?wù)剬?duì)整首作品的感受。

  8.在老師鋼琴伴奏下,(或用錄音帶伴奏;老師指揮)全體學(xué)生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱。之后,也可由學(xué)生獨(dú)唱或小組唱。

  9.請(qǐng)學(xué)生選擇打擊樂器,為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設(shè)計(jì),更多的是鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì),邊唱邊加入打擊樂伴奏。

七年級(jí)音樂教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能力目標(biāo):通過對(duì)陜西民歌《腳夫調(diào)》的欣賞與學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生喜愛民歌,感受民歌那“原生性”的質(zhì)樸美。

  2、知識(shí)目標(biāo):通過聆聽、演唱、交流、表演等活動(dòng),讓學(xué)生感受并了解陜西信天游的風(fēng)格特點(diǎn),了解本曲節(jié)奏方面的基礎(chǔ)樂理知識(shí)。

  3.德育目標(biāo):通過對(duì)陜西民歌《腳夫調(diào)》的欣賞與歌詞的理解,揭示了萬惡舊社會(huì)勞動(dòng)人民的苦難,啟發(fā)同學(xué)們珍惜現(xiàn)在來之不易的生活,努力學(xué)習(xí),振興中華。

  教材分析:

  這是一首陜北信天游。信天游是陜北人民最喜愛的一種山歌形式。歌詞上下兩句為一段,上句起興,下句起題。用一個(gè)曲調(diào)反復(fù)演唱。歌曲一開始,連續(xù)向上四度的音調(diào),既表現(xiàn)了腳夫激動(dòng)的心情,又表現(xiàn)了他對(duì)自由幸福生活的渴望和追求。下句“為什么我趕腳人兒(喲)這樣苦命?”旋律一起即伏,大幅度向下的音調(diào),表現(xiàn)了表現(xiàn)了在黑暗的舊社會(huì),勞動(dòng)人民惆悵無奈凄涼無比的心情。

  教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的情感和審美能力。

  2.難點(diǎn)讓學(xué)生熟悉歌曲并且掌握節(jié)奏方面的知識(shí)。

  教學(xué)方法:

  情境教學(xué)法,多媒體輔助等直觀教學(xué)手段,進(jìn)行討論練習(xí)等方法,完成此次教學(xué)內(nèi)容

  教學(xué)教具:

  地圖,大歌譜,視聽音響設(shè)備.電腦等教學(xué)設(shè)備。

  學(xué)法指導(dǎo):

  1.鼓勵(lì)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí),分小組進(jìn)行討論并個(gè)別回答問題,讓其發(fā)揮獨(dú)創(chuàng)精神。

  2.啟發(fā)學(xué)生自己探索,通過歌唱表演的方式給予表現(xiàn)機(jī)會(huì)。

  3.教師與學(xué)生互動(dòng)教學(xué),加強(qiáng)師生交流。

  預(yù)期教學(xué)效果:

  在創(chuàng)造性教學(xué)中,同學(xué)們通過多媒體直觀教學(xué)法,大部分同學(xué)都在興趣中學(xué)習(xí)音樂知識(shí)及課堂內(nèi)容。通過師生互動(dòng),創(chuàng)造性表演,學(xué)生能過在情境教學(xué)法中掌握知識(shí)和內(nèi)容。所以我的預(yù)期教學(xué)效果力爭達(dá)到100%

  教學(xué)過程:

  1.導(dǎo)言

  人民音樂家冼星海說過:“民歌是中國音樂的中心部分,要了解中國音樂,必須研究民歌!泵窀枋俏覈褡迕耖g音樂藝術(shù)。民歌反映的是最底層、最普通的勞動(dòng)人民的心聲。每個(gè)民族都有自己的民歌,并以多樣化的體裁、歌唱形式和內(nèi)容,反映本民族特有的歷史、民俗、性格、情趣和文化傳統(tǒng)。成為中華民族的瑰寶。

  上節(jié)課,我們領(lǐng)略了山西民歌的情韻,今天我們再來欣賞陜西民歌的音樂風(fēng)格。

  首先利用多媒體課件播放三首民歌。

  師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽歌曲,回答哪一首是陜西民歌?

  A《太陽出來喜洋洋》

  B《小拜年》

  C《腳夫調(diào)》

  D《腳夫調(diào)》

  師:同學(xué)們回答的很好,今天我們欣賞的就是陜北信天游《腳夫調(diào)》

  2.知識(shí)內(nèi)容

  ⑴師:(出示地圖)請(qǐng)問有誰能找到陜西省呢?

 。ㄎ挥谥袊鞅钡貐^(qū)東部)

  利用多媒體課件播放古城西安

  教師介紹陜西省的地理知識(shí)和人文景觀。

  陜西省位于中國西北地區(qū)東部的黃河中游,面積19萬多平方千米全省縱跨黃河、長江兩大水系,是“新亞歐大陸橋”亞洲段的中心和進(jìn)入中國大西北的門戶,省會(huì)是西安,陜西大地古老而神秘,是中華民族的重要發(fā)祥地。她猶如鑲嵌在中國內(nèi)陸腹地的一顆明珠,這里有我國的古城長安(今西安)自西周起,先后有12個(gè)王朝在此建都,歷時(shí)1100多年。

 、茙煟和ㄟ^介紹,我相信大家對(duì)陜西省有了一個(gè)大致的`了解,下面再一次聆聽這首民歌,請(qǐng)同學(xué)們經(jīng)過小組討論的方式來回答,陜北信天游《腳夫調(diào)》的特點(diǎn)?

  (高亢有力、激昂奔放)

  教師介紹陜北信天游風(fēng)格和特點(diǎn)。

  信天游是陜北人民最喜愛的一種山歌形式。歌詞基本以七字為一句,上下兩句為一段,上句起興,下句起題。既可以兩句獨(dú)立成歌,也可把幾段或十幾段歌詞并列,用一個(gè)曲調(diào)反復(fù)演唱。民間曾有“信天游,不斷頭,斷了頭,窮人就無法解憂愁”之說。信天游以綏德、米脂一帶的最有代表性,《腳夫調(diào)》流行在綏、米一帶,它以高亢有力、激昂奔放、具有鮮明的西北民歌的特點(diǎn),

 、浅鍪敬蟾鑶,利用師生互動(dòng)的方式教授音符的時(shí)值及小切分,三連音,和后十六等節(jié)奏型的打法。

 、賻煟阂?yàn)橐魳穪碓瓷睿瑢W(xué)們能否在生活中需找音符的時(shí)值呢?

  例:4分音符時(shí)值——走一步

  8分音符時(shí)值——鐘表滴答

  16分音符時(shí)值——小鼓

  3.德育教育

  通過幾個(gè)例子對(duì)比,同學(xué)們應(yīng)該感受新社會(huì)的美好和這來之不易的今天,所以我們以后,一定要努力學(xué)習(xí),建設(shè)我們的家園。

  4.創(chuàng)造性表演

  通過節(jié)奏型的掌握和多次聆聽音樂,相信大家已經(jīng)熟悉了本曲,用各自喜歡的表達(dá)方式來演繹這首《腳夫調(diào)》我做指揮并提供歌譜和各種道具,學(xué)生根據(jù)自己的喜歡分成兩組:

  A、舞蹈組同學(xué)隨音樂即興起舞。

  B、歌唱學(xué)生齊唱這首歌曲。

  通過表演環(huán)節(jié),使學(xué)生能夠進(jìn)一步熟悉歌曲并且可以通過師生互動(dòng)的方式體驗(yàn)歌曲,使學(xué)生在幽默和歡快中感悟歌曲的內(nèi)涵,從而達(dá)到熟悉歌曲,掌握知識(shí)點(diǎn)和審美教育的目的。

  課堂小結(jié):

  首先讓同學(xué)們自己回答學(xué)到了什么?老師再做點(diǎn)評(píng)。

  今天我們欣賞了陜西信天游《腳夫調(diào)》,讓我們了解、感受了我國民族音樂的魅力;了解陜西信天游的風(fēng)格特點(diǎn)和本曲節(jié)奏方面的基礎(chǔ)樂理知識(shí)。通過大家的互動(dòng)表演,能熟悉這首歌曲,進(jìn)一步的了解到這首歌的內(nèi)在精神,啟發(fā)同學(xué)們珍惜現(xiàn)在來之不易的生活,努力學(xué)習(xí),振興中華的高尚情操。

七年級(jí)音樂教案8

  教學(xué)對(duì)象:七年級(jí)

  教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  教學(xué)地點(diǎn):音樂教室

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、了解我國蒙古族的風(fēng)土人情。感受蒙古人民對(duì)自己故鄉(xiāng)深沉真摯的戀情,激發(fā)學(xué)生對(duì)少數(shù)民族音樂的興趣及對(duì)祖國民族音樂文化的熱愛。

  2、欣賞各種藝術(shù)形式的《牧歌》感受蒙古音樂獨(dú)特的長調(diào)風(fēng)格

  3、欣賞《牧歌》感受無伴奏合唱人聲的藝術(shù)魅力,多聲部效果的美感和內(nèi)蒙古民歌優(yōu)美的

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、體驗(yàn)蒙古民歌的風(fēng)格,把握《牧歌》的特點(diǎn)及培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣。

  2、感受無伴奏合唱形式的人聲美與豐富的和聲效果。

  三、教學(xué)手段

  多媒體教學(xué)

  四、教學(xué)過程

  (一)、師生問好,創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題

  同學(xué)們,我國有多少個(gè)民族?那你都知道哪些民族呢?

  生:56個(gè),漢族、回族、苗族、彝族等。

  師:今天我?guī)ьI(lǐng)大家去一個(gè)民族,蒙古族,好嗎? (課件播放蒙古族的地理環(huán)境、風(fēng)土人情)

  師:感覺怎么樣?(學(xué)生自由說)

  (二)、新課教學(xué)

  每個(gè)民族都有自己的文化,也有自己的音樂。無論你是什么民族,無論你在什么地方,只要聽到蒙古人演唱的長調(diào)牧歌,便立刻感受到濃郁的草原氣息,體味到高度的藝術(shù)享受。不信,我們來欣賞一下。在欣賞之前我們先了解一下什么是牧歌?

  牧歌:十四世紀(jì)發(fā)源于意大利,是一種聲樂體裁,我國民歌中的“牧歌”屬

  于山歌性質(zhì),是牧民放牧?xí)r唱的歌,內(nèi)容多為贊美勞動(dòng),歌頌家鄉(xiāng)和抒發(fā)情感。

  1、欣賞男聲獨(dú)唱《牧歌》從這首歌曲的欣賞中你感受到了什么?使你聯(lián)想到了什么?(速度緩慢、曲調(diào)悠揚(yáng)飄逸、低回婉轉(zhuǎn)、抒情。它的色彩非常豐富:藍(lán)藍(lán)的天、潔白的云、碧綠的大草原、雪白的羊群,把我們帶進(jìn)了一幅很有詩意的畫里。)

  設(shè)計(jì)意圖:初步感受,理解樂曲和表達(dá)的情感。以視、聽相結(jié)合的方式,讓學(xué)生對(duì)蒙古草原人民的幸福生活有了一定的了解,但粗略的了解,也為后面欣賞活動(dòng)想象力的發(fā)揮作好鋪墊,積累物質(zhì)基礎(chǔ)。

  2、欣賞無伴奏合唱《牧歌》

  (1) 通過聆聽無伴奏《牧歌》問同學(xué)們和我們平時(shí)聽到的合唱有什么不同?

  (2) 講解無伴奏合唱知識(shí),讓學(xué)生了解無伴奏合唱形式。

  在合唱的各種形式中,有一種完全不使用伴奏樂器的純?nèi)寺暫铣问剑Q為無伴奏合唱。

  (3)學(xué)生認(rèn)真聆聽和我們剛才欣賞的獨(dú)唱《牧歌》有什么相同和不同之處?請(qǐng)同學(xué)們談一談?dòng)钟惺裁锤惺?(相同點(diǎn):主旋律基本相同,表達(dá)的情緒、速度、節(jié)奏都差不多。不同點(diǎn):演唱形式是無伴奏合唱,歌詞也不同。優(yōu)美、抒情、安靜、草原、牧人、熱愛草原等)

  師總結(jié):這是作曲家瞿希賢根據(jù)詩人海默的詞,把這首民歌改編而成的無伴奏合唱曲,同音色的聲部交替出現(xiàn),互相呼應(yīng),加上濃郁和諧的和聲效果使音樂的.內(nèi)涵更加充實(shí),意境得到升華。使這首優(yōu)美的民歌形像更加豐滿,色彩更為豐富!

  設(shè)計(jì)意圖:七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂欣賞能力,學(xué)習(xí)的自主性和有目的性增強(qiáng)。因此,此時(shí)的提問不局限思路,讓學(xué)生擺脫問題的束縛,自由欣

  賞,自由想象,通過比較法讓學(xué)生了解蒙古長調(diào)的特點(diǎn),生動(dòng)直觀、加深印象。

  3、 復(fù)聽無伴奏合唱《牧歌》分析,討論作品特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)。進(jìn)一步感受音樂美。

 。1)播放音樂,學(xué)生認(rèn)真聆聽。

  提問:

  A、你們能聽出那幾個(gè)聲部呀?( 女高、女低 、男高 、男低。) 大型的合唱歌曲一般都是女高、女低、男高、男低四個(gè)聲部組成的。 師引導(dǎo)學(xué)生說:這四個(gè)聲部的旋律就像蒙古族的景色,女高音就像(天空的云),女低音就像(廣闊的天空),男高音就像(潔白的羊群),男低音就像(無邊無際的大草原)。

  B、這首合唱可分為幾個(gè)樂段?(引子部分、第一樂段、第二部分、第三部分、尾聲部分)

 。2)分段欣賞。每個(gè)樂段表達(dá)了什么內(nèi)涵?

  力度意境 出現(xiàn)的聲部與音色特點(diǎn)

  引子部分:pp 草原由近到遠(yuǎn)女低: 飽滿 柔美舒

  男低: 渾厚 結(jié)實(shí)緩

  第一樂段: f草原的遼闊寬廣 女高: 明亮 華麗

  第二部分: mf 草原的連綿起伏男高: 高亢 明亮 悠 第三部分:f 歌唱草原贊美生活 四個(gè)聲部 長

  尾聲部分: ppp 意猶未盡余音繞梁 女高領(lǐng)唱

 。3)同學(xué)們兩首牧歌對(duì)比起來,你更喜歡哪一首呢?為什么?

  生:無伴奏合唱。因?yàn)楦茱@示出草原的寬廣,音色空曠優(yōu)美!

  設(shè)計(jì)意圖:先由學(xué)生分散發(fā)言,對(duì)關(guān)于作品特點(diǎn)的分析做個(gè)簡單小結(jié),以對(duì)作品有個(gè)整體性的了解,可培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂作品的分析、概括能力,然后再由教師針對(duì)學(xué)生的發(fā)言作必要的補(bǔ)充,使學(xué)生對(duì)作品,特別是對(duì)“無伴奏合唱”這一獨(dú)具特色的聲樂演唱形式的認(rèn)識(shí)由感性上升到理性。

  (三)學(xué)生實(shí)踐與才藝展示

  歌曲的意境真美啊,老師也特別喜歡這首歌,現(xiàn)在老師伴隨《牧歌》音樂給大家跳一段蒙古舞蹈怎么樣?。

  設(shè)計(jì)意圖:經(jīng)過老師的帶動(dòng)使課堂氣氛活躍起來,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,

  更加讓學(xué)生投入到音樂當(dāng)中,去感受音樂、表現(xiàn)音樂、提升對(duì)音樂的鑒賞能力。

  同學(xué)們,看你們這么喜歡這首歌曲,我有個(gè)提議,為《牧歌》盡上自己的能力,選擇其中的一項(xiàng)任務(wù)完成。

  1、聽賞音樂,劃出音樂的旋律線或音樂使你聯(lián)想到的畫面畫下來。

  2、隨音樂朗誦歌詞。

  3、上臺(tái)表演舞蹈,可模仿老師的舞蹈動(dòng)作或自編動(dòng)作。

  在創(chuàng)作過程中,老師不停地放《牧歌》音樂,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

  設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)對(duì)音樂的感受,表現(xiàn)音樂的形式同樣需要不拘一格,因而這時(shí)又一次把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交還給學(xué)生,讓學(xué)生自由選擇表現(xiàn)方式,既滿足了學(xué)生的自我表現(xiàn)欲,也給了學(xué)生廣闊的表現(xiàn)空間,以施展自己的才華。]

  (四)拓展延伸

  欣賞:無伴奏合唱《小白菜》

  設(shè)計(jì)意圖:拉近我與學(xué)生,學(xué)生與音樂的距離、從而使學(xué)生對(duì)無伴奏歌曲有更深的了解與掌握。

  四、小結(jié)

  同學(xué)們,通過欣賞《牧歌》,我們對(duì)蒙古族音樂有了初步感受體驗(yàn),通過參與討論和表演,同學(xué)們對(duì)歌曲有了進(jìn)一步了解,開闊了視野。不同音樂創(chuàng)作形式帶給了我們不同的音樂美感,欣賞無伴奏合唱《牧歌》,老師相信這優(yōu)美的旋律深留在你們的腦海里,當(dāng)然這一切都得感謝我們的民歌,正是這些民歌激發(fā)了音樂創(chuàng)作者的靈感,給他們提供了音樂創(chuàng)作的素材,才能使我們欣賞到更美的音樂作品,也讓我們永遠(yuǎn)記住我們的民歌吧。

  五、課后作業(yè)

  同學(xué)們課下搜集一些蒙古民歌或無伴奏合唱歌曲試聽、學(xué)唱,并自由選則一首歌曲演唱。

  六、教學(xué)效果

  通過學(xué)生的聽、唱、看、感受、體驗(yàn)、創(chuàng)作讓學(xué)生充分享受到音樂的美,提高了學(xué)生的積極性和興趣,讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)音樂帶來快樂,自豪感,對(duì)祖國的熱愛之情。我根據(jù)學(xué)生特長讓學(xué)生不同形式表現(xiàn)《牧歌》,學(xué)生們都樂于參加音樂活動(dòng),并通過參加各種活動(dòng)加深了對(duì)歌曲的理解和認(rèn)識(shí),他們團(tuán)結(jié)協(xié)作,在音樂的氛圍里練習(xí)了技能,并且促進(jìn)了各學(xué)科間的交流,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到藝術(shù)氛圍中達(dá)到課堂的高潮,同時(shí)也達(dá)到了感受美、理解美、創(chuàng)造美的教學(xué)目的。

  欣賞《阿瑪嘞火》《瑪依拉》《森吉德瑪》

七年級(jí)音樂教案9

  教學(xué)內(nèi)容:

  1.歌曲《新世紀(jì)的新一代》;

  2.配樂詩朗誦。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、三角鐵、小鈴鼓。

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)會(huì)歌曲《新世紀(jì)的新一代》,并有感情地演唱,能夠用三角鐵、小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏。能夠選擇適當(dāng)?shù)囊魳窞樵娎收b配樂,并勇敢地即興表演。

  教學(xué)過程:

  1.播放《新世紀(jì)的新一代》的歌曲錄音,讓學(xué)生感受歌曲歡快熱烈,充滿活力的情緒,學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境。

  2.學(xué)生討論:對(duì)剛剛聽到的歌曲進(jìn)行初步的分析,例如,歌曲的情緒是什么樣的?歌曲的速度為什么用“中速稍快” 而不用慢速、很慢來表現(xiàn)?歌曲演唱有什么特點(diǎn)?等等。

  3.第二遍播放歌曲錄音,結(jié)合討論的問題再次聆聽,進(jìn)一步感受歌曲的'力度、速度、演唱情緒。

  4.學(xué)生聽錄音學(xué)唱《新世紀(jì)的新一代》,邊唱邊體會(huì)歌曲的意境。注意輕聲哼唱。

  5.請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察,找一找、議一議、談一談,簡單分析歌曲的特點(diǎn)。例如,第一樂段四句節(jié)奏完全相同;歌詞與旋律結(jié)合緊密,一字一音;旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標(biāo)有拍擊節(jié)奏的記號(hào)和“小過門”;第二樂段1—12小節(jié)的第一拍和13、14小節(jié)的第一、三拍都標(biāo)有“三角鐵”記號(hào)。讓學(xué)生知道和理解歌曲第一、第二樂段的節(jié)奏有什么變化和特點(diǎn),這些手段都是為表達(dá)歌曲意境、情感服務(wù)的。

  6.在教師的鋼琴伴奏下,進(jìn)一步練唱歌曲,直至熟練演唱。

  7.按照教材要求,在拍手處拍擊節(jié)奏,在“三角鐵” 處自選打擊樂器為歌曲伴奏,教師鋼琴伴奏,學(xué)生自信地演唱1~2遍。

  8.將學(xué)生分成兩組,比一比哪個(gè)組演唱的聲音洪亮,情緒飽滿,音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。

  9.學(xué)生討論:這首歌曲還可以采取哪些演唱形式?(獨(dú)唱、領(lǐng)唱等)

  10.教師可以按照學(xué)生討論的意見,采用多種方法和演唱形式練唱,邊唱邊拍手打節(jié)奏。還可由學(xué)生自主設(shè)計(jì)其他方式進(jìn)行表演。

  11.以下方法供參考:

 。1)在拍手處可以邊拍手邊喊:“嗨、嗨”,烘托氣氛。

 。2)可以根據(jù)歌詞的提示做表演,如走秧歌步,精神飽滿地和著音樂踏步。

 。3)教師為本課教學(xué)準(zhǔn)備一些渲染氣氛的道具:鑼、鼓、镲、彩綢等,便于學(xué)生邊歌邊舞。

  12.學(xué)生轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)──配樂詩朗誦。

 。1)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材上的詩歌,初步了解詩歌的內(nèi)容,體會(huì)詩歌的意境。

  (2)播放《中學(xué)時(shí)代》《長大后我就成了你》的歌曲錄音,學(xué)生安靜地聆聽,感受作品的情緒。

  (3)教師再為學(xué)生播放幾段音樂,由學(xué)生自主選擇樂曲給詩歌配樂。

 。4)教師宣布:小小詩歌朗誦會(huì)現(xiàn)在開始。

 。5)學(xué)生自薦、自愿為老師和同學(xué)表演詩朗誦。

 。6)教學(xué)評(píng)價(jià):生生互評(píng)、師生共評(píng)。

七年級(jí)音樂教案10

  教學(xué)目標(biāo)

  能體會(huì)巢湖秧歌的精妙之處。

  能力目標(biāo)

  通過反復(fù)學(xué)唱體會(huì)巢湖秧歌的魅力。

  價(jià)值觀引導(dǎo)

  引導(dǎo)學(xué)生吸收民俗文化,加深學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  研習(xí)精彩語段,品味本文優(yōu)美的描寫。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  用多媒體播放有力的巢湖秧歌。

  教師:請(qǐng)同學(xué)們用心欣賞這段秧歌,用一兩句話描述巢湖秧歌。

  學(xué)生欣賞,自由討論并發(fā)言,教師鼓勵(lì)。

  師:同學(xué)們,本課我們講學(xué)習(xí)一首歌,它淋漓盡致的.展現(xiàn)了巢湖人特有的性格,今天我們一起來欣賞巢湖秧歌《一支秧歌一趟秧》。

  二、學(xué)唱新歌

  1、聽第一遍

  學(xué)生交流,教師指導(dǎo),把握感情。

  教師:聆聽巢湖秧歌,體會(huì)感情。

  2、聽第二遍

  老師范唱,學(xué)生跟唱。

  3、師:同學(xué)們知道巢湖秧歌有哪些表演形式嗎?(學(xué)生回答)

  三、介紹安徽民歌

  安徽民歌由于地處黃河文化與長江文化的中間地帶,從語言、習(xí)俗到氣候都帶有過渡性,因此,總體上富有南北風(fēng)格并存與兼容的音樂特征。安徽地域廣闊,各地人民群眾在語言、生活、風(fēng)情等方面都存有較大差異。根據(jù)地域的分布,可以劃分為五個(gè)色彩區(qū)域。

  四、小結(jié)

七年級(jí)音樂教案11

  教學(xué)目的:通過對(duì)巴赫生平的了解,主要作品的欣賞,及對(duì)作品的略要了解,點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)巴赫的敬重之情,提高學(xué)生對(duì)音樂的欣賞能力,開拓學(xué)生的音樂視野,從而達(dá)到美育教學(xué)目的。

  教學(xué)工具:電腦多媒體,PowerPoint制造的教學(xué)課件、鋼琴、音響。

  教學(xué)難點(diǎn):用心聆聽音樂,感受音樂的美,領(lǐng)略巴赫的音樂的生命力。

  教學(xué)過程:

  一、 聆聽音樂進(jìn)入課室。

  二、 復(fù)習(xí):月光奏鳴曲、g小調(diào)交響樂、小步舞曲、乘著歌聲的翅膀、清晨、夢幻曲。(經(jīng)典的音樂作品百聽不厭,通過學(xué)生熟悉的作品、音樂家,讓新課自然而然的導(dǎo)入。)

  提問:

  1、你喜歡哪位作曲家 ?(讓學(xué)生自由表白自己的觀點(diǎn))

  2、這些音樂家都敬重哪位音樂家?(讓學(xué)生思索。)

  導(dǎo)出新課內(nèi)容音樂之父——巴赫。(學(xué)生對(duì)巴赫的了解不多,不明白為何它能被尊稱為音樂之父,然而讓學(xué)生聆聽他們所熟悉、喜歡的音樂家的`作品,拉近學(xué)生與音樂之父的距離)

  3、巴赫是誰?竟讓眾多的偉大音樂家向他折腰?(學(xué)生思索,發(fā)表自己的觀點(diǎn)。)

  三 導(dǎo)入新課

  老師介紹約翰·塞巴斯蒂安·巴赫 (Johann Sebastian Bach 1685-1750)(在《歌德堡變奏曲主題》音樂的烘托下介紹,在空氣中凝造出一份高雅的巴洛克音樂的風(fēng)格。)

  1、巴赫是德國最偉大的作曲家之一,1685年3月21日生于音樂世家。巴赫家族是一個(gè)興旺的音樂世家。從十六世紀(jì)中葉到十九世紀(jì)末,三百多年間巴赫家族中共出現(xiàn)了五十二位音樂家。象巴赫家族這樣的音樂家族,在歷史上是罕見的,在醫(yī)學(xué)和遺傳學(xué)上也是一個(gè)難解的謎。巴赫在只有十歲時(shí),父母相繼去世,但是他非常勤奮學(xué)習(xí),成為巴洛克音樂巨匠,古典音樂史上劃時(shí)代的人物,賦格大師中的珠穆朗瑪峰,被后人尊稱為“西方音樂之父”。貝多芬說他像“大!,歌德評(píng)價(jià)他的音樂是“仿佛聽到創(chuàng)世之初上帝和自己的對(duì)話”。

  2、音樂家和科學(xué)家都一致認(rèn)同巴赫的音樂是人類最復(fù)雜,最有智慧的音樂,所以,1977年美國發(fā)射了兩艘“旅行者” 飛船帶著巴赫的音樂向太陽系外飛行,以期接觸外星文明。(播放飛船發(fā)射到太空的震撼場面,抓住學(xué)生好奇的心理。)

  微點(diǎn)評(píng):

  課例點(diǎn)評(píng):這節(jié)課滲透著新課標(biāo)的基本理念——以音樂審美為核心,培養(yǎng)興趣愛好。本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)——點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)巴赫的敬重之情,確實(shí)不容易在一節(jié)課內(nèi)完成!然而譚麗女老師能夠立足于學(xué)生熟悉的事物啟發(fā),充分運(yùn)用音樂的力量,挖掘音樂的內(nèi)涵,并且尊重學(xué)生的心智特點(diǎn),挑選其中能引起學(xué)生共鳴音樂作品,精心設(shè)計(jì)教學(xué)思路引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂,無形中已經(jīng)拉近了學(xué)生與巴赫的距離,達(dá)到很好的教學(xué)效果。

  微反思:

  當(dāng)今中學(xué)音樂課程的教學(xué)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)音樂興趣愛好,提高音樂審美能力,體現(xiàn)出音樂教育的本質(zhì)——審美教育。在教學(xué)過程中,強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生的教學(xué)主體地位、重視現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)中的運(yùn)用,強(qiáng)調(diào)通過創(chuàng)作性的教學(xué)來開發(fā)學(xué)生的音樂潛能。這堂課,看題目會(huì)覺得初中學(xué)生接受不了;看內(nèi)容會(huì)覺得對(duì)普通中學(xué)的學(xué)生過難;看上課的形式,也許有點(diǎn)單調(diào),沒有表演成分,樸實(shí)地向?qū)W生傳送音樂的美,引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的生命力。然而上這節(jié)課對(duì)我來說是一個(gè)挑戰(zhàn),也讓我認(rèn)識(shí)到自己的教學(xué)使命。

  完成這節(jié)課是基于:

  1、我希望我對(duì)巴赫的熱愛能通過我的教學(xué)象管子一樣流到學(xué)生的心田,激發(fā)學(xué)生的求知欲,引導(dǎo)他們步入音樂的花園里享受美,讓巴赫的音樂成為他們精神財(cái)富中的一部分;

  2、我堅(jiān)持“音樂屬于每個(gè)人”的教學(xué)理念, 巴赫的音樂卻只有學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生才有機(jī)會(huì)接觸他的作品,然而我的學(xué)生多數(shù)沒有接觸鋼琴學(xué)習(xí),我希望我的學(xué)生都能在我的教導(dǎo)中了解這位音樂之父,感受音樂里的生命力,改變他們對(duì)古典音樂是過時(shí)的偏見,從而,提高音樂審美水平;

  3、在整理大量的巴赫視頻資料過程,我沒有低估學(xué)生的審美能力和接受審美的挑戰(zhàn)的能力和意愿,力求拉近學(xué)生與巴赫的距離。

七年級(jí)音樂教案12

  教學(xué)目標(biāo)

  一、情感態(tài)度與價(jià)值觀

  1.學(xué)習(xí)了解音樂知識(shí)——圓舞曲。

  2.學(xué)會(huì)唱歌曲《青春友誼圓舞曲》,學(xué)生體會(huì)三拍子的強(qiáng)弱弱規(guī)律。

  3.教育學(xué)生珍惜友誼。

  二、過程與方法

  1.先欣賞,學(xué)生感受音樂流暢優(yōu)美、熱情,對(duì)音樂旋律有所感知。

  2.然后學(xué)唱歌曲,學(xué)會(huì)之后嘗試加進(jìn)身體律動(dòng)和打擊樂。

  三、知識(shí)與技能

  1.學(xué)習(xí)三拍子的擊拍圖式。

  2.用三解鐵、木魚、沙錘、鈴鼓、響指為《青年友誼圓舞曲》伴奏,提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂并參與音樂表現(xiàn)的能力

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.感受三拍子的`強(qiáng)弱弱規(guī)律。

  2.表演唱中身體動(dòng)作的表現(xiàn)及加入打擊樂器進(jìn)行伴奏。

  教學(xué)資源1.多媒體音樂室

  2.VCD《圓舞曲》舞蹈片段

  3.打擊樂器:三解鐵、木魚、沙錘、鈴鼓、響指

  教學(xué)過程

  教學(xué)活動(dòng)1一、組織教學(xué):學(xué)生排隊(duì)入室就坐(播放音樂),檢查人數(shù),師生問好。

  教學(xué)活動(dòng)2二、發(fā)聲練習(xí)(斷音和連音練習(xí))

  1=D3/4

  321│321〢

  mimimima

  教學(xué)活動(dòng)3三、聽音練習(xí):(老師在琴上彈出不同高度的音,學(xué)生用la模唱。)

  1=C

  51〢36〢15〢41〢53〢

七年級(jí)音樂教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)歌曲《春游》,感受歌曲優(yōu)美流暢的旋律與詩情畫意的意境。

  2、感受藝術(shù)大師李叔同多才多藝的風(fēng)范。

  教學(xué)重點(diǎn):

  用優(yōu)美流暢的歌聲學(xué)唱歌曲,初步表達(dá)詩情畫意的歌曲意境。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、感受6/8拍旋律帶來的流暢、起伏感。

  2、歌曲第三樂句中三個(gè)re的音高、5#4 5的音準(zhǔn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、營造氛圍,了解作者。

  1、播放歌曲《送別》,學(xué)生欣賞跟唱,說出歌曲的詞作者:李叔同。

  2、教師引出另外一首由李叔同作詞作曲的歌曲:《春游》。

  二、真情演唱、感受音樂。

  1、播放歌曲春游后,學(xué)生交流聽后感受,說說歌曲情緒。

  2、再次播放歌曲,學(xué)生感受歌曲節(jié)拍及旋律。

  3、練習(xí)兩條6/8拍的節(jié)奏。

  6/8 x x x x | 6/8 x x x . |

  嘗試把這兩條節(jié)奏組合起來練習(xí)。

  按組合后的節(jié)奏讀一讀《春游》歌詞。

  4、歌曲演唱:

  通過朗讀我們感到歌曲春游結(jié)構(gòu)工整,請(qǐng)學(xué)生給歌曲分樂句,

  A、熟悉歌曲的旋律,用“!蹦3

  B、歌曲不但結(jié)構(gòu)工整,樂句間還有什么特點(diǎn)?請(qǐng)學(xué)生邊聽邊找。學(xué)習(xí)完全重復(fù)的第二句和第四句的.歌詞。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一句和二、四兩句一音之差。填歌詞唱一唱。學(xué)生完整把第一句、第二句、第四句唱一唱,第三句聽一聽。

  C、第三句前半句,學(xué)生用“! 模唱,提醒學(xué)生2 2 2 5 三個(gè)2的音高保持一致。后半句同學(xué)們看樂譜多了一個(gè)什么記號(hào)?(小井字記號(hào))。升記號(hào)使得兩個(gè)音的距離變近了,聽一聽,用“!背怀5#45,比較不帶升記號(hào)的545。個(gè)別學(xué)生練習(xí),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。把后半句填詞唱一唱,再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生唱一唱小組起來唱一唱,有問題再糾正。全班完整演唱第三樂句。

  D、集體跟琴完整演唱歌曲。

  E、歌曲處理:歌曲的意境很美,我們可以用什么樣的歌聲來唱好春游這首歌呢?(老師哼唱)學(xué)生交流。師生總結(jié)出:用輕柔、強(qiáng)弱中帶有起伏的聲音演唱,更能體現(xiàn)歌曲的意境美,請(qǐng)學(xué)生來試試,跟錄音唱一唱。

  F、在學(xué)生完全唱會(huì)歌曲后,全班跟琴輕聲唱一遍歌譜。

  三、走進(jìn)作者,拓展感受。

  李叔同是近現(xiàn)代藝術(shù)大師,他多才多藝,在書法、繪畫、音樂、戲劇、詩詞等方面都有巨大貢獻(xiàn),他的一生充滿傳奇色彩,39歲出家,法號(hào)弘一大師。他有敏感的心靈和豐富的情感,使得他的作品深深地感染著我們,請(qǐng)欣賞一組圖片:

  1、學(xué)生欣賞一組作品,交流這些作品分別屬于哪個(gè)領(lǐng)域。

  2、這些才華都出自于一個(gè)人之手,當(dāng)一個(gè)人擁有這么多才華時(shí),你用一個(gè)怎樣的詞形容他?總結(jié):一位多才多藝的藝術(shù)大師。

  3、再次用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

  4、在歌曲錄音聲中結(jié)束教學(xué)。

七年級(jí)音樂教案14

  教學(xué)內(nèi)容:

  欣賞《德涅泊爾河掀起了怒濤》、《阿爾卑斯牧場》、《豐收之歌》、《瑪萊卡萊》、《弗拉門戈舞曲》、《瑪組卡》、《霍拉舞曲》、《蘇格蘭風(fēng)笛》。

  教學(xué)目標(biāo):

  通過欣賞烏克蘭民歌《德涅泊爾河掀起了怒濤》、瑞士民歌《阿爾卑斯牧場》、丹麥民歌《豐收之歌》、意大利民歌《瑪萊卡萊》、與西班牙《弗拉門戈舞曲》以及蘇格蘭風(fēng)笛曲,體味歐洲不同國家不同民族的音樂文化意蘊(yùn)與不同的風(fēng)土人情,培養(yǎng)青少年對(duì)不同文化尊重和熱愛的品格。

  教學(xué)過程:

  1、通過復(fù)習(xí)演唱上一節(jié)課《鄉(xiāng)村花園》,吧學(xué)生帶回歐洲音樂的氛圍中來,從主動(dòng)演唱到主動(dòng)聆聽,進(jìn)入到較深層次的感受音樂。

  2、聽賞歌曲《德涅泊爾河掀起了怒濤》。

  3、《阿爾卑斯牧場》。

 。1)用提問與講解了解瑞士民族音樂以及阿爾卑斯風(fēng)土人情。

 。2)分析《阿爾卑斯牧場》的調(diào)式、調(diào)性、基本結(jié)構(gòu)。

  (3)采取提問的方式,讓學(xué)生講述這首民歌的基本情緒。

  4、《瑪萊卡萊》

 。1)欣賞當(dāng)代意大利著名歌唱家帕瓦羅蒂演唱的這首意大利民歌的音像帶(比如三大男高音紫禁城音樂會(huì)錄像帶或錄音帶),讓同學(xué)們談?wù)劼牶蟾小?/p>

 。2)講述介紹意大利那不勒斯人文風(fēng)景的小資料(圖片)。

 。3)分析這首歌曲的旋律變化與歌詞情緒變化的內(nèi)在聯(lián)系。

 。4)結(jié)合欣賞作曲家托斯蒂的其他一、二首精美的意大利民歌,如《悲嘆小夜曲》、《夏夜的月亮》等。

  5、弗拉門歌舞

 。1)欣賞一般弗拉門戈舞曲后觀賞舞蹈圖片(或教學(xué)幻燈片)。

 。2)講述弗拉門戈音樂舞蹈的幾種類型。

  6、媽祖卡

 。1)欣賞肖邦的鋼琴曲——瑪祖卡。

  (2)介紹著民音樂家波蘭“鋼琴詩人”肖邦及其作品。

 。3)介紹瑪祖卡舞曲的音樂特點(diǎn)及舞蹈特征。

  7、霍拉舞曲

 。1)聆聽霍拉舞曲的教學(xué)錄音帶。

 。2)介紹羅馬尼亞民間舞——霍拉,以及羅馬尼亞民間音樂。

  8、有關(guān)資料

 。1)《瑪祖卡》

  瑪祖卡是波蘭的兩種民間舞的瑪祖卡和用瑪祖爾(波蘭中部馬佐夫舍地區(qū)的一種流利、活潑、歡快、熱烈奔放的男女雙人舞曲)體裁寫的音樂作品流傳到法國后的統(tǒng)稱,18世紀(jì)逐漸流行于歐洲各國。各國的宮廷舞蹈編導(dǎo)們根據(jù)波蘭瑪祖卡舞整理加工為舞會(huì)舞蹈和舞臺(tái)形式,其音樂節(jié)拍為3/4,一重拍落在第1拍或第2拍為其特點(diǎn),舞蹈以滑步、腳跟碰擊,男舞者單腿脆地,女舞者繞行和以雙人旋轉(zhuǎn)等為主。著名舞劇《萊蒙達(dá)》、《天鵝湖》,歌劇《億萬蘇薩寧》中都有瑪祖卡。著名作曲家肖邦曾以此音樂體裁寫成多部傳世名作。

  (2)《霍拉舞曲》

  霍拉是一種羅馬尼亞民間舞蹈,跳霍拉舞是羅馬尼亞人在婚禮或節(jié)日活動(dòng)中必不可少的內(nèi)容,也是一種大眾化娛樂形式,音樂節(jié)奏明快,旋律優(yōu)美,表現(xiàn)了巴爾干地區(qū)人民的開朗、歡樂、熱愛自由的性格特征。

  舞曲由青年男女搭肩成行開始,招著女子參加進(jìn)來,然后是已婚者,最后是老人。大家聯(lián)成一個(gè)圓圈,向前一步,退后一步,相左三步,向右五步,如此反復(fù)進(jìn)行,是圓圈逐漸逆時(shí)針旋轉(zhuǎn);間或向中心聚攏,然后散開還原隊(duì)形,參加者可達(dá)數(shù)百人;往往可持續(xù)舞蹈數(shù)小時(shí),直到盡興。

  (3)《蘇格蘭風(fēng)笛》

  風(fēng)笛是一種古老的簧管樂器,至少已由三千年的歷史。相傳有羅馬人從亞洲傳入歐洲,從16世紀(jì)起,蘇格蘭人便將風(fēng)笛與其它樂器和用,在多種場合表演。

  第六單元 銀屏之歌

  一、編寫意圖

  這個(gè)單元中的內(nèi)容限定在中外影視音樂上。既有影視主題歌、插曲,也有器樂音樂。從選材的角度看,有較大的難度。這不僅是因?yàn)榭晒┻x擇的材料比較豐富、多樣,人們的喜好程度與掌握材料的范圍也不可避免地會(huì)影響著對(duì)這部分內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。我們力求從音樂與影視這兩種姊妹藝術(shù)的結(jié)合點(diǎn)出發(fā),將音樂與影視不同的結(jié)合方式呈現(xiàn)給學(xué)生,同時(shí)也力求突出音樂自身的文化價(jià)值和社會(huì)影響力。比如,我們選取了根據(jù)我國四大古典名著改編的電視連續(xù)劇主題歌,有助于學(xué)生在了解劇情的基礎(chǔ)上對(duì)電視音樂的價(jià)值體現(xiàn)有一個(gè)初步印象,使學(xué)生獲得立體的藝術(shù)享受!段倚囊琅f》、《辛德勒的名單》主題音樂、《臥虎藏龍》等是獲得奧斯卡金像獎(jiǎng)的音樂,其中的音樂由大提琴家馬友友、小提琴家帕爾曼演奏,具有很強(qiáng)的感染力。由于影視音樂的特殊性,它的畫面被美術(shù)編輯作為整體設(shè)計(jì)的一部分移植了進(jìn)來,有較好的視覺效果。

  二、教學(xué)安排

  本單元可以安排為2~3課時(shí)。第一課時(shí)可安排“唱歌”,第二課時(shí)為“欣賞”和一些參與性音樂活動(dòng),第三課時(shí)可安排欣賞和情景劇表演等。在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合音樂體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)影視音樂的不同類別(如主題歌、插曲、情節(jié)音樂、背景音樂等),并能夠理解影視音樂的作用。

  第六單元 第一課

  教學(xué)內(nèi)容:

  1.學(xué)唱歌曲《送別》。

  2.欣賞根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇主題歌《敢問路在何方》《滾滾長江東逝水》《好漢歌》《枉凝眉》。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.背唱歌曲《送別》,并能夠理解歌曲所表達(dá)的情感和意境。

  2.通過討論能夠?qū)Α陡覇柭吩诤畏健贰稘L滾長江東逝水》《好漢歌》《枉凝眉》所塑造的人物形象做出分析,并能夠體會(huì)每首歌曲所表達(dá)的情感及其在電視連續(xù)劇中的作用。

  3.了解影視音樂的'不同類別。

  教學(xué)過程:

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  1.討論:同學(xué)們,你們看過哪些電影、電視?其中哪首影視歌曲(或器樂曲)給你留下的印象最深刻?

  2.教師簡要介紹影視音樂的幾種類型。(主題歌、插曲、情節(jié)音樂、背景音樂、片頭曲、片尾曲等)。

  3.請(qǐng)學(xué)生唱唱他們所熟悉的影視歌曲(人數(shù)可根據(jù)時(shí)間靈活掌握)。

  4.教師:同學(xué)們,讓我們聽一聽下面這首歌曲,聽完后說說這首歌曲所表達(dá)的情感是怎樣的。

  5.播放《送別》錄音之后,回答問題。然后參看教科書上的有關(guān)文字提示。

  6.請(qǐng)同學(xué)們學(xué)唱這首歌。

  7.用分小組接唱、表演唱等方式檢查學(xué)習(xí)效果。

  8.請(qǐng)同學(xué)們討論歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  9.全班完整地演唱這首歌。

  10.比一比,誰先會(huì)背唱。

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  1.教師:同學(xué)們,你們知道我國的四大古典名著嗎?

  2.請(qǐng)學(xué)生討論四大古典名著中哪些人物形象給他們留下過深刻印象。

  3.教師:同學(xué)們,你們知道根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇中的音樂嗎?

  4.教師先分別播放《敢問路在何方》《滾滾長江東逝水》《好漢歌》《枉凝眉》片段(每首約20秒時(shí)間),引起學(xué)生興趣。

  5.教師:我們接下去要分別仔細(xì)聽賞這四首主題歌。

  6.分別播放。期間要求學(xué)生按教科書要求完成討論及練習(xí)。

  《敢問路在何方》的音樂情緒豪邁奔放、果敢有力,具有英雄性格。它塑造了唐僧師徒四人不畏艱險(xiǎn)、跋山涉水去西天取經(jīng)的英雄形象。教師也可引導(dǎo)學(xué)生說說《西游記》中四人的不同個(gè)性。節(jié)奏練習(xí)要做到準(zhǔn)確、整齊,應(yīng)提醒學(xué)生從譜例上找出類似的節(jié)奏。

  《滾滾長江東逝水》的音樂風(fēng)格是寬廣抒情的,同時(shí)具有雄渾、古樸、蒼勁、慨嘆等情緒。書中的練習(xí)可以由學(xué)生自由選擇處理,風(fēng)格多樣,只要能夠發(fā)揮學(xué)生積極參與的主動(dòng)性,就達(dá)到了目的。如果學(xué)生有什么疑問,教師(或請(qǐng)學(xué)生)可以向他們介紹不同人物的不同性格。

  《好漢歌》《枉凝眉》后有一個(gè)練習(xí),即討論各自所塑造的人物形象。其中《好漢歌》塑造的是梁山好漢的形象,而《枉凝眉》塑造的是以賈寶玉、林黛玉為代表的“紅樓人物”形象,二者區(qū)別很大,音樂上有明確體現(xiàn)。

  聽完四首主題歌后可以引導(dǎo)學(xué)生討論主題歌的作用或意義等問題。提示學(xué)生關(guān)注影視中的主題歌等音樂。

  第六單元 第二課

  教學(xué)內(nèi)容:

  1.欣賞《我心依舊》、《啦呀啦》、《辛德勒名單》主題音樂、《臥虎藏龍》音樂。

  2.編排并表演音樂情景劇《一個(gè)真實(shí)的故事》。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)歌曲《送別》。

  2.組織和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上節(jié)課學(xué)習(xí)的體會(huì),簡單討論如何欣賞影視音樂。

  3.讓學(xué)生閱讀《我心依舊》《啦呀啦》《辛德勒名單》主題音樂、《臥虎藏龍》音樂后面的文字材料,然后提問檢查學(xué)生掌握的程度。

  4.讓學(xué)生提出欣賞的順序。教師依照大多數(shù)意見逐一播放并講解。

  5.《我心依舊》的轉(zhuǎn)調(diào)知識(shí)點(diǎn)不要求學(xué)生死記概念,只要學(xué)生能夠聽出音樂色彩上的變化即可!缎恋吕彰麊巍分黝}音樂的主奏樂器是小提琴,它表達(dá)的是一種發(fā)自肺腑的追思;《臥虎藏龍》音樂的主奏樂器是大提琴,它表現(xiàn)的是一種灑脫、清虛的情緒和意境。

  6.注意讓學(xué)生對(duì)這幾首器樂主題音樂的作用加以評(píng)述。

  7.聽《一個(gè)真實(shí)的故事》錄音或觀看電影片段。

  8.分小組討論這首歌所表現(xiàn)的女大學(xué)生為拯救丹頂鶴獻(xiàn)出年輕生命的事跡。

  9.各小組討論音樂情景劇的設(shè)計(jì)方案。

  10.試試用抽簽的方法(也可以用其他方法)決定各組演出順序。在教師的幫助下依次演出。

  11.請(qǐng)同學(xué)們對(duì)各組的演出作出評(píng)價(jià)。

  12.請(qǐng)同學(xué)們課后寫一篇關(guān)于影視音樂感想的小論文,作為對(duì)本單元內(nèi)容的總結(jié)。

七年級(jí)音樂教案15

  學(xué)習(xí)內(nèi)容

  1、歌曲《中學(xué)時(shí)代》

  2、歌曲常見的音樂結(jié)構(gòu)一段體A;二段體AB;三段體ABA或ABC學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)歌曲《中學(xué)時(shí)代》,并有感情的演唱歌曲,能夠用課堂樂器為歌曲伴奏。

  2、理解中學(xué)時(shí)代的重要性,珍惜中學(xué)時(shí)代的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),樹立為社會(huì)服務(wù)的理想。

  學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

  能夠熟練的演唱好歌曲《中學(xué)時(shí)代》,并理解其深刻的哲理。教學(xué)預(yù)設(shè):

  1、很多同學(xué)可能對(duì)中學(xué)抱有很多的想象,也會(huì)有些迷惑。

  2、配樂詩的形式拿來演唱,可能學(xué)生對(duì)音高上只能聽老師范唱來衡量了。

  教學(xué)手段:

  1、老師通過講解中學(xué)時(shí)代的重要性、黃金時(shí)代、人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)等來啟發(fā)學(xué)生珍憯學(xué)習(xí)光陰,樹立長大為社會(huì)服務(wù)的遠(yuǎn)大理想。教學(xué)準(zhǔn)備:

  鋼琴

  教學(xué)過程:

  一)師生問好!點(diǎn)名檢查人數(shù)。

  二)發(fā)聲練習(xí):

  1=C—F

  1234︱5———︱5454︱1———︱

  Mima

  1234︱5454︱1———‖

  Mima

  三)導(dǎo)入

  師:同學(xué)們!我們今天就是中學(xué)生了,對(duì)于中學(xué)時(shí)代,你曾經(jīng)的理解和想象是什么呢?你又應(yīng)該以怎樣的形式來度過你的中學(xué)時(shí)代呢?今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于中學(xué)時(shí)代的歌曲

  四)學(xué)習(xí)過程

  分析歌曲:

  (1)、這首歌詞是非常好的詩歌,從不同的角度反映了學(xué)校生活,也是一首歌頌了美好的中學(xué)生活,主題鮮明,立深刻!吨袑W(xué)時(shí)代》里“系著紅領(lǐng)巾邁進(jìn)校門,戴著團(tuán)徽走向未來”;這些點(diǎn)睛之筆讀來令人感動(dòng)。

  (2)、想一想:中學(xué)時(shí)代是怎樣的`一個(gè)時(shí)代?

  學(xué)生討論(略——)

 。3)、下面老師用一首歌曲來表達(dá)“中學(xué)時(shí)代”,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽一聽,看看哪位同學(xué)能出老師心中的“中學(xué)時(shí)代”是怎樣的時(shí)代?

 。4)、老師演唱歌曲《中學(xué)時(shí)代》

  學(xué)生討論:

  (略——)

  師:老師心中的“中學(xué)時(shí)代”就是一個(gè)珍惜時(shí)間的黃金時(shí)代,只有珍惜時(shí)間學(xué)好本領(lǐng),將來為祖國的建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),才是我們中學(xué)時(shí)代最寶貴的,老師也希望同學(xué)們能在這黃金時(shí)代里快快樂樂的成長,認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)。

 。5)、今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲《中學(xué)時(shí)代》

 。6)、由老師引導(dǎo)對(duì)歌曲進(jìn)行簡單的介紹和分析

  A、歌曲的結(jié)構(gòu)曲式:ABB、歌曲的調(diào)式、節(jié)拍等

  (7)、老師帶唱歌曲《中學(xué)時(shí)代》

 。8)、學(xué)生跟著老師的琴模唱歌曲《中學(xué)時(shí)代》

 。9)、以小組為單位,討論找出本組認(rèn)為難唱的樂句或樂段——老師把每個(gè)小組找出難唱的樂句或樂段反復(fù)教唱,全班同學(xué)跟著一起學(xué)習(xí)。

 。10)、全班同學(xué)跟著老師電子琴伴奏有表情的演唱歌曲《中學(xué)時(shí)代》。

 。11)、分小組練習(xí)歌曲《中學(xué)時(shí)代》要求盡量背唱歌曲(老師巡堂批導(dǎo)學(xué)生練習(xí)唱歌)

  (12)、全班同學(xué)有表情的跟著老師的琴聲演唱歌曲《中學(xué)時(shí)代》——表揚(yáng)——

 。13)、師:今天我們以小組為單位來比一比,看看哪個(gè)小組演唱的歌曲最棒、最有特色,請(qǐng)各小組長組織好本組同學(xué)有兩分鐘來準(zhǔn)備(學(xué)生排練中——老師指導(dǎo)——)

  五)創(chuàng)作與表演

  (1)文藝委員主持歌曲展示活動(dòng),以小組為單位展示,小組長現(xiàn)場打分量化,取最后平均分為該組本節(jié)課平時(shí)成績分?jǐn)?shù)

 。2)學(xué)生根據(jù)文藝委員要求進(jìn)行小組展示歌曲《中學(xué)時(shí)代》——打分——亮分——

  六)課堂小結(jié)

  我們今天不但學(xué)習(xí)了歌曲《中學(xué)時(shí)代》,而且還懂得了珍惜中學(xué)時(shí)代這個(gè)黃金學(xué)習(xí)時(shí)代,把握好每一寸學(xué)習(xí)光陰,不辜負(fù)老師和家長的期望。

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