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大班音樂教案:火車開了(12篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編精心整理的大班音樂教案:火車開了,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班音樂教案:火車開了1
教學(xué)內(nèi)容:
歌曲: 《火車開啦》
教學(xué)目標(biāo):
1.用歡快、活潑的情緒、自豪的情感演唱歌曲,感受描述火車的音樂形象,體驗(yàn)童年生活的歡樂情緒。
2通過聆聽、模唱、律動(dòng)的方式指導(dǎo)學(xué)生參與演唱、體驗(yàn)歌曲,讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)唱歌曲的興趣。
3.用游戲和情境等方式激發(fā)學(xué)生興趣,從而掌握“X—,X,XX”這三種節(jié)奏。
教學(xué)重學(xué)重點(diǎn):
能完整、有感情地演唱、表現(xiàn)歌曲,并主動(dòng)參與到音樂活動(dòng)中。
教學(xué)難點(diǎn):
在游戲和情境等音樂活動(dòng)中掌握“X—,X,XX”三種節(jié)奏
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)表演唱《放牛歌》
二、情境導(dǎo)入:
1、師:請(qǐng)小朋友看一段錄象,告訴老師:你看到了什么?聽到了什么聲音?(播放火車開動(dòng)的錄像,沒有錄象就播聲音)
啟發(fā)學(xué)生回答火車開動(dòng)時(shí)發(fā)出的各種聲響,學(xué)出來給大家聽
2、節(jié)奏練習(xí)并創(chuàng)編,邊拍手邊讀節(jié)奏。
。1)模仿火車的各種聲音
火車開動(dòng)前鳴汽笛的聲音:
火車慢慢開動(dòng)的聲音:
越開越快的聲音:
課件“X— ”、 “X X” “
嗚—轟
隆卡嚓卡嚓
。2)卡農(nóng)節(jié)奏練習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡單的三聲部訓(xùn)練,使學(xué)生初步感受多聲部的和諧、統(tǒng)一(可邀請(qǐng)家長參加)
課件:X
3、用動(dòng)作表演聲音
能為這些聲音配上合適的動(dòng)作呢?
學(xué)生討論并用動(dòng)作表演
三、師生配合,學(xué)習(xí)歌曲:
1、聆聽范唱。
師:我們走了這么久,火車開到了哪兒呢?噢,原來是美麗的歐洲國家——匈牙利(大屏出示有關(guān)匈牙利的.圖片,讓學(xué)生簡單了解這個(gè)歐洲國家)為歡迎我們遠(yuǎn)道而來的朋友,列車廣播站特地送上了一首好聽的歌曲,快來聽一聽。ǚ欧冻浺簦
2、簡介歌曲,揭示課題。
師:歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容,誰來給它取個(gè)合適的名字?學(xué)生回答,師揭示課題并小結(jié):這是一首匈牙利兒歌,表達(dá)了活潑、歡快的情緒。
然后,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲。
3、再聽范唱,師生邊聽邊拍手感受四二拍節(jié)奏特點(diǎn)(用前面三種節(jié)奏給歌曲伴奏)。
4、按節(jié)奏讀歌詞。(注意提示學(xué)生第一句和第二句歌詞的區(qū)別,第一句有四個(gè)喀嚓,第二句只有兩個(gè)喀嚓)
5、師范唱:老師是用怎樣的聲音和情緒來演唱的呢?讓學(xué)生在模仿中體會(huì)活潑而又彈性的聲音和情緒表達(dá)。
6、師生接唱,練習(xí)歌曲。
四、鞏固歌曲,游戲拓展:
1、布置游戲。
師:歌曲學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)了,接下來,我們?cè)撻_著火車去欣賞匈牙利美麗的風(fēng)景了,為了安全,這列火車由老師來開,有星星車票的同學(xué)(在課堂中為激勵(lì)學(xué)生發(fā)放的紅星)優(yōu)先乘坐,誰想上來趕緊出示你的車票吧。ńM成一列小火車)
這一路我們要經(jīng)過高高的山洞、長長的的大橋(師帶領(lǐng)“小火車”嘗試穿越,邊走邊提示其他學(xué)生扮演山洞和大橋)。
2、師生開火車游戲,大家共同唱歌曲進(jìn)行游戲。
3、拓展?jié)B透德育。(一輪游戲之后),師:接下來你想開著火車去哪兒呢?學(xué)生發(fā)言:去北京天安門、去給老師送禮物??學(xué)生在游戲中鞏固歌曲,并抒發(fā)情感
五、游戲結(jié)束,課堂小結(jié):
這真是一次愉快而有意義的旅行,同學(xué)們,你們覺得呢?讓我們開著火車返回我們可愛的家鄉(xiāng)吧!同學(xué)們,再見!(學(xué)生跟著音樂,排隊(duì)開火車走出教室)
大班音樂教案:火車開了2
活動(dòng)目標(biāo):
1、再熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,嘗試邊唱邊與同伴合作協(xié)調(diào)的開火車。
2、能聽辨鼓聲,進(jìn)行方向轉(zhuǎn)變,發(fā)展幼兒的靈敏性。
3、喜歡游戲,體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的快樂。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂CD。鼓一個(gè)、座位呈半圓形。
活動(dòng)過程:
一:節(jié)奏練習(xí)
1、|xx xxx|
2、|xx xx|
二:復(fù)習(xí)歌曲《火車開啦》
1、上次我們學(xué)習(xí)了一首火車開啦的歌曲,現(xiàn)在我們一起來唱一遍吧!唱的時(shí)候要用好聽的聲音來唱。(幼兒集體演唱)
2、再次演唱:請(qǐng)小朋友當(dāng)小司機(jī)一邊唱一邊開火車。
三:游戲《開火車》
1、剛才老師請(qǐng)你們當(dāng)小司機(jī),現(xiàn)在老師也想當(dāng)小司機(jī),邀請(qǐng)小朋友當(dāng)客人上我的小火車,當(dāng)我走到那位小朋友的面前時(shí)哪位小朋友就要上我的火車,小朋友聽明白了嗎?好,我們現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽音樂邊唱邊來玩游戲。(教師扮火車頭,幼兒扮客人游戲1-2遍)
2、請(qǐng)2—3名幼兒扮火車頭,邀請(qǐng)小朋友開火車。(1—2)
四、聽信號(hào)變換方向游戲
1、教師講述游戲規(guī)則。
2、幼兒按性別分組,進(jìn)行游戲。(2—3)
3、開火車出活動(dòng)室,結(jié)束。
活動(dòng)反思:
火車開啦是一首生動(dòng)活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲,深受幼兒喜歡,尤其是第一次活動(dòng)中,當(dāng)我打開音樂播放時(shí),孩子們一聽到音樂就不由自主地做起了火車開了的動(dòng)作,在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上,并能聽辨老師的鼓聲進(jìn)行方向轉(zhuǎn)變,發(fā)展感幼兒的創(chuàng)造性,幼兒在活動(dòng)當(dāng)天情緒特別高漲,通過老師的引領(lǐng),參與活動(dòng)取得了好的效果,但也存在許多不足,現(xiàn)反思如下:
在本次活動(dòng)從目標(biāo)的.制定到參與活動(dòng)過程都比較適合本班幼兒年齡特點(diǎn)和興趣愛好,活動(dòng)過程層層遞進(jìn),從節(jié)奏訓(xùn)練開始,幫助幼兒掌握XX XXX的節(jié)奏型和傳遞游戲,發(fā)展幼兒興趣性,為下一個(gè)環(huán)節(jié)的鼓聲轉(zhuǎn)變方向打下基礎(chǔ),在游戲開火車環(huán)節(jié),老師先以引領(lǐng)者的身份導(dǎo)入活動(dòng),把游戲引入了一個(gè)高潮,然后再請(qǐng)幼兒來當(dāng)火車司機(jī),并強(qiáng)調(diào)火車之間不要碰撞,不發(fā)生交通事故,這一環(huán)節(jié)幼兒完成的很好,興趣點(diǎn)也特別高,使幼兒在游戲中體驗(yàn)到合作的快樂,在下一環(huán)節(jié)聽鼓聲方向環(huán)節(jié),如果我再把規(guī)則和要求說的詳細(xì)一點(diǎn),孩子就不會(huì)在規(guī)則開始時(shí)玩不會(huì)轉(zhuǎn)身的情況,但我在發(fā)現(xiàn)這一情況下,立即調(diào)整教育思路,請(qǐng)一些老師來玩游戲,起了一些隱性示范作用,孩子們一下就明白了游戲的玩法,并能在游戲中開心、快樂的游戲,總之,從活動(dòng)中來看,我認(rèn)為興趣是一節(jié)活動(dòng)中的關(guān)鍵,只有孩子有興趣才能參與進(jìn)來,才能達(dá)到參與進(jìn)來,才能達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。
小百科:火車、又稱鐵路列車,是指在鐵路軌道上行駛的車輛,通常由多節(jié)車廂所組成,為人類的現(xiàn)代重要交通工具之一。
大班音樂教案:火車開了3
教學(xué)內(nèi)容:
1、用歡快、活潑的情緒、自豪的情感演唱歌曲,感受描述火車的音樂形象,體驗(yàn)童年生活的歡樂情緒。
2、通過聆聽、模唱、律動(dòng)的方式指導(dǎo)學(xué)生參與演唱、體驗(yàn)歌曲,讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)唱歌曲的興趣。
3、用輕巧的聲音、清晰、準(zhǔn)確的演唱曲。知道歌曲中采用了重復(fù)的手法。
教學(xué)重點(diǎn):能用聽唱法完整的演唱、表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點(diǎn):能準(zhǔn)確的演唱歌曲的歌詞。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)設(shè)備、課件。
教材分析:《火車開了》是一首輕快的兒童歌曲,歌曲展現(xiàn)的內(nèi)容對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說具有生活情趣,樂于被他們所接受。同時(shí),歌曲當(dāng)中X-,X,XX這三種基本節(jié)奏,又是可以讓學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)編的。通過這些節(jié)奏訓(xùn)練,可以讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂的歡快情緒。
教學(xué)過程:
一、感受音樂形象
師:今天老師給你們帶來一段音樂,我們一起來聽,你感受一下音樂描寫的是什么?你是怎么聽出來的`?(火車)出示火車圖片。請(qǐng)學(xué)生描述火車的樣子
二、激趣導(dǎo)入
師:你們坐過火車嗎?(坐過)那你們體驗(yàn)或觀察過火車的啟動(dòng)過程嗎?請(qǐng)你們想一想,火車要出站時(shí)的情景(鳴笛、啟動(dòng)、奔跑、飛馳)
師:請(qǐng)你們用手中的紙和筆來設(shè)計(jì)火車出站的過程,可以用任何的圖形和符號(hào),然后說一說你的想法。學(xué)生展示并說出自己是怎么想的。教師總結(jié):老師把你們的設(shè)計(jì)總結(jié)一下X-|X-| Wu wu X X |X X | Honglonghonglong X X X X | X X X X| ka cha kacha kacha kacha教師和學(xué)生一起模讀節(jié)奏,模仿火車的聲音。
三、節(jié)奏練習(xí)
師:火車出站以后怎么樣,(奔向很遠(yuǎn)的地方),好,那我們來一起旅行好不好?(學(xué)生用聲音表現(xiàn)火車出站,教師彈奏歌曲旋律)
師:小朋友表現(xiàn)得真不錯(cuò),可是你們不覺得還缺點(diǎn)什么嗎?不夠歡快。(加點(diǎn)樂器)
節(jié)奏練習(xí):xx x │ x - │ xx x │ x ─ │出示完整旋律:找出相同的旋律片斷,配上樂器。表現(xiàn):為音樂配上樂器。
四、學(xué)習(xí)歌曲
1、聽范唱:感受歌曲的情緒與速度
2、讀歌詞:按節(jié)奏讀.強(qiáng)調(diào)第一句和第二句的區(qū)別。
3、學(xué)唱歌曲:
師:這首歌曲的旋律我們已經(jīng)很熟悉了,能隨著琴唱一唱嗎?歌曲的速度是什么樣的?(比較快)
情緒:你應(yīng)用什么樣的心情演唱?(活潑歡快)假如你是一名火車司機(jī),你是什么樣的心情?(自豪)請(qǐng)你自豪的唱起來。
4、表現(xiàn):
師:你們唱得真不錯(cuò),我們?cè)趺礃涌梢允垢枨油昝滥?把學(xué)生的創(chuàng)編和樂器加上,使歌曲更加完整。
5、音樂律動(dòng)游戲《開火車》
師:匈牙利的小朋友看到我們特別高興,他們希望和我們一起開著火車參觀匈牙利,你們說好不好?(好)
那你們會(huì)開火車嗎?(學(xué)生表現(xiàn)自己的游戲動(dòng)作)
你們表演的真不錯(cuò),老師也會(huì)開火車,你們跟我一起開好嗎?手腳搭配練習(xí)(播放歌曲)
師:我們一個(gè)人能表現(xiàn)火車嗎?(不能)那怎么辦?(很多小朋友搭上)搭火車練習(xí)(播放歌曲)
師:好小朋友們真聰明,學(xué)的特別快,現(xiàn)在我們開始去匈牙利參觀了,在路上我們會(huì)遇到什么?(橋、花草、房子)
請(qǐng)幾名小朋友搭橋,另一部分學(xué)生扮演花草、房子。
師:各位乘客你們好,現(xiàn)在由北京開往匈牙利的火車馬上就要出站了,請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備嗚——音樂播放音樂,觀看火車圖片。
小結(jié):
師:隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá),火車也越來越先進(jìn)了,現(xiàn)在的火車已經(jīng)不冒大黑煙了,也越來越美觀,越來越輕巧了、速度也越來越快了。希望你們從現(xiàn)在起好好學(xué)習(xí),將來當(dāng)一名好的火車司機(jī)或者當(dāng)一名火車設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)出更棒的火車。下課。
大班音樂教案:火車開了4
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)演唱歌曲,并能邀請(qǐng)同伴接開火車進(jìn)行游戲。
2、嘗試邊演唱邊與同伴合作協(xié)調(diào)地開火車。
3、樂于進(jìn)行游戲。感受與同伴、教師共同游戲的樂趣。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)前學(xué)會(huì)歌曲《火車開了》
活動(dòng)過程:
一、遷移已有經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作表現(xiàn)開火車的情景1、自由模擬開火車的動(dòng)作。
師:你們會(huì)開火車嗎?你是怎樣開火車的?
2、學(xué)習(xí)游戲中開火車的動(dòng)作。
師:你們是怎樣開火車的?(請(qǐng)用手臂在身體兩側(cè)前后繞動(dòng)的幼兒師范。)師:用手臂轉(zhuǎn)動(dòng)表示火車輪子在轉(zhuǎn),這個(gè)動(dòng)作真好,我們大家一起來學(xué)一學(xué)。
3、學(xué)習(xí)聽音樂開火車。
師:(學(xué)習(xí)剎車聲音"嗚哧",并做剎車動(dòng)作)這是什么聲音?
幼:火車到站剎車的聲音。
師:帶著幼兒做火車剎車的動(dòng)作。
4、學(xué)習(xí)小組合作開火車。
師:剛才,你們每個(gè)人都是小火車頭,現(xiàn)在要變成一列火車,怎么辦?
幼:幾個(gè)小朋友接在一起就可以了。
(幼兒按手腕花的顏色分組,學(xué)習(xí)合作協(xié)調(diào)地開火車。用帶手腕花的手轉(zhuǎn)動(dòng)做車輪,另一只手搭在前面幼兒的肩上。)二、學(xué)習(xí)演唱歌曲《火車開了》
1、欣賞教師范唱并熟悉歌詞。
師:剛才你們?cè)陂_火車的.時(shí)候聽到歌曲里面唱了什么?
(幼兒自由說一說聽到的歌詞,教師并無伴奏演唱和有伴奏演唱各一遍。)2、跟隨音樂輕聲演唱歌曲。
3、用歡快的聲音演唱歌曲。
師:小火車司機(jī)在開火車的時(shí)候心情怎么樣?我們應(yīng)該用什么養(yǎng)的聲音來演唱這首歌曲呢?
幼:應(yīng)該用高興的、歡快的聲音來演唱。
師:我們來試一試,做一個(gè)快樂的小司機(jī)。
4、學(xué)習(xí)邊開小火車邊唱歌。
(幼兒在座位上一邊做開火車的動(dòng)作一邊學(xué)唱歌曲。)5、和同伴接成一列小火車,邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。
師:我們現(xiàn)在變成一列長長的火車,一邊開火車一邊唱歌。
(幼兒向左側(cè)身坐,將一只手搭在前面幼兒的身上,另一只手做車輪,全班的幼兒連成一列長長的火車,邊開火車邊唱歌。)三、玩游戲"火車開了"體驗(yàn)合作游戲的樂趣1、通過觀看教師示范和集體討論,了解邀請(qǐng)同伴接開火車的方法。
師:今天我要和你們玩一個(gè)有趣的游戲,我來做火車頭邀請(qǐng)小車廂。你們幫我一起唱。(在演唱到最后一句歌詞時(shí),教師站在一位幼兒的面前。
師:我邀請(qǐng)的是誰?
幼:XXX小朋友。
師:你們?cè)趺粗赖?
幼:因?yàn)槟阏驹谒拿媲啊?/p>
幼:因?yàn)槟愕难劬粗?/p>
師:我是什么站在他面前的?
幼:在唱到最后一句的時(shí)候。
師:我站在XXX小朋友面前時(shí),他應(yīng)該怎么做?
幼:他應(yīng)該站起來。
師:我會(huì)對(duì)他怎么說呢?你們聽聽我是怎么說的。(教師伸出右手邀請(qǐng):"小朋友,請(qǐng)上車。"幼兒集體學(xué)說邀請(qǐng)語。)師:他要變成我的車廂,應(yīng)該怎么做?
幼:跑到老師身后。
師:這是一個(gè)辦法,還有沒有更好的辦法?(教師示范,邊說"嘿、嘿、嘿",邊向后轉(zhuǎn)身跳。)師:我是怎么做的?
幼:你是轉(zhuǎn)身跳過來的。
師:我跳過來的時(shí)候說了什么?
幼:你說了"嘿、嘿、嘿"。
(教師繼續(xù)示范邀請(qǐng)2~3名幼兒進(jìn)行游戲。)2、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試邀請(qǐng)同伴進(jìn)行游戲。
師:我們現(xiàn)在要請(qǐng)四個(gè)小火車頭來邀請(qǐng)朋友玩游戲,如果你想邀請(qǐng)誰,在唱到最后一句時(shí),必須站到他面前。小火車一定要接好,不能斷開。
3、討論游戲中出現(xiàn)的問題并在次進(jìn)行游戲。
師:你們覺得剛才的游戲玩得怎么樣?哪里好?有什么問題?
4、再次請(qǐng)四個(gè)幼兒進(jìn)行游戲。
5、在游戲情景中集體開火車。
師:現(xiàn)在我們把三列小火車變成一列長長的火車,我來做火車頭。
師:你們想開到哪里去?
師:火車在行駛的過程中會(huì)遇到隧道。這時(shí),火車要怎么做?
幼:身體要低下來。
師:火車還會(huì)經(jīng)過一段彎彎曲曲的山路,要注意開得慢一點(diǎn),不能斷開。
活動(dòng)反思:
本節(jié)課我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣而設(shè)計(jì),以學(xué)習(xí)接開火車的游戲?yàn)橹攸c(diǎn),以小組合作與動(dòng)作協(xié)調(diào)為難點(diǎn)。
在學(xué)習(xí)游戲方法的過程中,我引導(dǎo)幼兒從自己學(xué)做小火車,到與同伴合作變成一列小火車,再到學(xué)習(xí)接開火車的方法,最后通過游戲情境使幼兒的情緒達(dá)到高潮,體現(xiàn)出層層遞進(jìn)的教學(xué)策略。在活動(dòng)中,我將難點(diǎn)接火車前置,既解決了幼兒游戲中可能存在的困難,又使幼兒能反復(fù)感受音樂旋律,為幼兒學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)。同時(shí),生動(dòng)的演唱形式提高了幼兒學(xué)唱歌曲的興趣,促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
在活動(dòng)中,我注重幼兒的探索學(xué)習(xí),引導(dǎo)幼兒通過自我觀察、集體討論和游戲體驗(yàn)等多種途徑,進(jìn)一步理解游戲方法和規(guī)則。
大班音樂教案:火車開了5
活動(dòng)名稱:快樂的孔雀
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)彈簧步,運(yùn)用肢體語言表現(xiàn)自己對(duì)孔雀的認(rèn)識(shí)與喜愛。
2、體驗(yàn)用舞蹈表現(xiàn)的快樂。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT課件、音樂
活動(dòng)過程:
一、交流經(jīng)驗(yàn),引發(fā)興趣
1、師:你們?nèi)ミ^動(dòng)物園嗎?動(dòng)物園里會(huì)有什么小動(dòng)物?誰能用動(dòng)作來告訴我?
2、幼兒大膽做動(dòng)作并互相猜測(cè)動(dòng)物名稱。
3、師:這些小動(dòng)物都來自各個(gè)地方,那么在美麗的西雙版納云南那邊也有一種美麗的動(dòng)物,你們知道是誰嗎?(不知道)--教師做孔雀手勢(shì)提示。
4、跟著教師做孔雀手勢(shì)。
二、進(jìn)入情景,學(xué)習(xí)舞步
1、師:想去看孔雀嗎?那就乘上我們的大巴士到西雙版納去,西雙版納比較遠(yuǎn),去的時(shí)候一定要帶好安全帶。
2、師:我們的車子一會(huì)兒開得快一會(huì)開得慢,而且還有山路,很崎嶇,你們一定要跟上哦!
3、教師以駕駛員的身份示范動(dòng)作,區(qū)別慢慢開與快快開的差別。
4、幼兒跟著音樂與教師一起搭乘大巴。
5、著重講解彈簧步:膝蓋要彎曲,左腳一步右腳一步,要有彈性,膝蓋不彎曲就會(huì)很僵硬。
三、嘗試表現(xiàn)孔雀的動(dòng)態(tài)
1、師:你們覺得孔雀來了嗎?聽孔雀來了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一只美麗的孔雀漸漸地向我們小朋友走來。出來了嗎?當(dāng)我們眼睛睜得大大的時(shí)候,孔雀就出來了,多漂亮!(播放課件)
2、師:這是傣族的竹樓,孔雀就住在這兒。這是什么顏色的孔雀?(白孔雀)
3、(出示孔雀開屏圖片)我們也來開開屏,幼兒張開手臂上下舞動(dòng)。
4、瞧,這是誰呀?--這是演員,跳的是孔雀舞。
5、學(xué)著模仿與想象孔雀的動(dòng)作。
1)孔雀的頭怎么做呀?--三根手指三根毛,要豎直,高高的在頭上。
2)孔雀理理自己的羽毛。
3)孔雀開屏。
4)孔雀喝水。
6、教師示范--將所有的動(dòng)作編進(jìn)音樂里。
7、幼兒與教師跟這音樂共同演繹孔雀。
8、請(qǐng)幼兒交流自己不同的孔雀動(dòng)作。
9、想象走路的孔雀樣子并創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作--配音樂加上彈簧步。
四、活動(dòng)延伸
我們小朋友跳得真不錯(cuò),老師建議可以幾個(gè)小朋友合作一起表演孔雀舞,排一些隊(duì)形,作為演出節(jié)目在北石小劇團(tuán)里表演,好不好?
教學(xué)反思:
本節(jié)課我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣而設(shè)計(jì),以學(xué)習(xí)接開火車的游戲?yàn)橹攸c(diǎn),以小組合作與動(dòng)作協(xié)調(diào)為難點(diǎn)。
在學(xué)習(xí)游戲方法的`過程中,我引導(dǎo)幼兒從自己學(xué)做小火車,到與同伴合作變成一列小火車,再到學(xué)習(xí)接開火車的方法,最后通過游戲情境使幼兒的情緒達(dá)到高潮,體現(xiàn)出層層遞進(jìn)的教學(xué)策略。在活動(dòng)中,我將難點(diǎn)接火車前置,既解決了幼兒游戲中可能存在的困難,又使幼兒能反復(fù)感受音樂旋律,為幼兒學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)。同時(shí),生動(dòng)的演唱形式提高了幼兒學(xué)唱歌曲的興趣,促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
在活動(dòng)中,我注重幼兒的探索學(xué)習(xí),引導(dǎo)幼兒通過自我觀察、集體討論和游戲體驗(yàn)等多種途徑,進(jìn)一步理解游戲方法和規(guī)則。
大班音樂教案:火車開了6
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過律動(dòng)游戲,讓幼兒探索和發(fā)掘身體造型、動(dòng)作的可能性。
2、讓幼兒在即興創(chuàng)作中培養(yǎng)幼兒穩(wěn)定的節(jié)奏感覺。
3、 鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己。
4、 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、 借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)演唱歌曲。
活動(dòng)過程:
1、開火車進(jìn)場,圍圓坐下。
師:快樂小火車出發(fā)嘍。
2、復(fù)習(xí)歌曲:火車司機(jī)引導(dǎo)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
師:火車到站了,讓我們坐下來休息一會(huì)。小司機(jī)們,讓我們一起來唱一首歌,怎么樣?
教師起音。
3、聽音樂,讓幼兒感受音樂的風(fēng)格。
教師唱前面的部分。
師:我這里有一首非常好聽的曲子,你們想不想聽一下?
幼兒欣賞樂曲。
師:這是一首英文歌曲,說的就是火車司機(jī)的`故事,也就是我教你們唱的那首歌。教師介紹游戲規(guī)則,并幾名幼兒配合示范。
師:今天,我們要來玩?zhèn)游戲,怎么玩呢?我要請(qǐng)幾個(gè)小朋友配合一下。
請(qǐng)幾名幼兒到前面,教師指導(dǎo)他們示范。
提問:你們覺得他們表演得怎么樣?
師幼共同評(píng)價(jià)。
4、請(qǐng)幾名幼兒來示范。
師:剛才看明白了沒有?那我再請(qǐng)幾個(gè)小朋友來試一下。
5、 幼兒自由組合,進(jìn)行練習(xí)。
6、 聽音樂,完整練習(xí)。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行。
指出不足。
7、 組成新的火車再次練習(xí)。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
大班音樂教案:火車開了7
教學(xué)內(nèi)容:
1、用歡快、活潑的情緒、自豪的情感演唱歌曲,感受描述火車的音樂形象,體驗(yàn)童年生活的歡樂情緒。
2、通過聆聽、模唱、律動(dòng)的方式指導(dǎo)學(xué)生參與演唱、體驗(yàn)歌曲,讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)唱歌曲的興趣。
3、用輕巧的聲音、清晰、準(zhǔn)確的演唱曲。知道歌曲中采用了重復(fù)的手法。教學(xué)重點(diǎn):能用聽唱法完整的演唱、表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):能準(zhǔn)確的演唱歌曲的歌詞。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)設(shè)備、課件。
教材分析:《火車開了》是一首輕快的兒童歌曲,歌曲展現(xiàn)的內(nèi)容對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說具有生活情趣,樂于被他們所接受。同時(shí),歌曲當(dāng)中x-,x,xx這三種基本節(jié)奏,又是可以讓學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)編的。通過這些節(jié)奏訓(xùn)練,可以讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂的歡快情緒。
教學(xué)過程:
一、感受音樂形象
師:今天老師給你們帶來一段音樂,我們一起來聽,你感受一下音樂描寫的是什么?你是怎么聽出來的?(火車)
出示火車圖片。請(qǐng)學(xué)生描述火車的樣子
二、激趣導(dǎo)入
師:你們坐過火車嗎?(坐過)那你們體驗(yàn)或觀察過火車的啟動(dòng)過程嗎?請(qǐng)你們想一想,火車要出站時(shí)的情景(鳴笛、啟動(dòng)、奔跑、飛馳)
師:請(qǐng)你們用手中的紙和筆來設(shè)計(jì)火車出站的過程,可以用任何的圖形和符號(hào),然后說一說你的想法。
學(xué)生展示并說出自己是怎么想的。
教師總結(jié):老師把你們的設(shè)計(jì)總結(jié)一下
xx |xx | honglonghonglong x xxx | x xx x|ka cha kacha kacha kacha教師和學(xué)生一起模讀節(jié)奏,模仿火車的聲音。
三、節(jié)奏練習(xí)
師:火車出站以后怎么樣,(奔向很遠(yuǎn)的地方),好,那我們來一起旅行好不好?(學(xué)生用聲音表現(xiàn)火車出站,教師彈奏歌曲旋律)
師:小朋友表現(xiàn)得真不錯(cuò),可是你們不覺得還缺點(diǎn)什么嗎?不夠歡快。(加點(diǎn)樂器)
節(jié)奏練習(xí):xx x │ x
3、完整學(xué)唱
依據(jù)旋律線條完整學(xué)唱歌曲。
四、多聲部合唱
加入模仿火車聲音的三聲部與歌曲合唱。
【教學(xué)反思】:一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),模仿能力較強(qiáng),有故事情節(jié)的課題能帶給他們更大的吸引力。我把模仿火車聲音的'三聲部設(shè)計(jì)為三個(gè)拼圖,讓學(xué)生去“組裝”火車,他們非常樂于參與這項(xiàng)音樂活動(dòng)。在活動(dòng)之中通過踏步的穩(wěn)定速度,學(xué)生能直觀的體會(huì)到二分音符,四分音符,八分音符三者的速度差異,并且能夠準(zhǔn)確的表達(dá)出來。三個(gè)聲
部合作時(shí),基本能夠做到以穩(wěn)定統(tǒng)一的速度,均衡的聲部配合演唱。
本首歌曲音域跨度較大,涉及的音較多,在歌曲教唱方面還應(yīng)該設(shè)計(jì)多樣化的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生能夠盡快的掌握這首歌曲。
在本節(jié)課中flyingnote的使用效率非常高,它通過正反兩面不同的圖案和顏色,能夠輕松的控制學(xué)生的演唱和課堂紀(jì)律,特別在師生配合演唱歌曲時(shí)能夠起到關(guān)鍵的作用,不僅能作為一個(gè)指揮棒提前預(yù)示,還能提高學(xué)生注意力。在教學(xué)中應(yīng)充分使用這類有效的教具輔助教學(xué)。
大班音樂教案:火車開了8
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒園音樂教學(xué)的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂素質(zhì)和能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣、愛好,萌發(fā)幼兒初步感受美,表現(xiàn)美。對(duì)于大班的幼兒來說引導(dǎo)他們參加音樂活動(dòng)并且對(duì)音樂活動(dòng)有濃厚的興趣這并不難。然而要在音樂活動(dòng)中發(fā)展幼兒創(chuàng)作能力和提高幼兒音樂素質(zhì)則需要長時(shí)間地培養(yǎng)與不斷地給予感受。在音樂活動(dòng)中,讓幼兒充分去體驗(yàn)音樂,去感知音樂,才能獲得相應(yīng)的音樂知識(shí)和技能,使他們有參與音樂實(shí)踐活動(dòng)的本領(lǐng),在能唱、會(huì)跳、能欣賞的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)作,萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。根據(jù)我班幼兒音樂素質(zhì)發(fā)展水平和幼兒對(duì)創(chuàng)作節(jié)奏的濃厚興趣,便生成此活動(dòng)《音樂火車》,讓幼兒嘗試創(chuàng)作2/4拍的節(jié)奏型,并不是通過一個(gè)活動(dòng)就可以解決的,它需要較長時(shí)間,在多種手段、多種刺激下才能形成。因此在本活動(dòng)之前孩子們已經(jīng)掌握二分音符、四分音符、八分音符的時(shí)值,鼓勵(lì)幼兒把平時(shí)學(xué)的音樂知識(shí)大膽地運(yùn)用到創(chuàng)作中去,真正將自己的作品在同伴面前展示、分享。它需要幼兒有一種經(jīng)驗(yàn),更需要有一種勇氣。而事實(shí)上如果幼兒能在活動(dòng)中發(fā)展創(chuàng)作能力、大膽表現(xiàn)自己,那么音樂活動(dòng)的真正魅力就體現(xiàn)了。
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡參加創(chuàng)編節(jié)奏型的活動(dòng),能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己。
2、熟悉2/4節(jié)奏型,有一定音樂節(jié)奏感。
3、嘗試創(chuàng)編2/4節(jié)奏型,發(fā)展幼兒創(chuàng)作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)二分音符、四分音符、八分音符以及掌握其時(shí)值。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
磁帶《螢火蟲》、《小火車》、錄音機(jī)、小鴨頭飾、一列帶有音符的火車、和火車車廂一樣大小的卡紙、記號(hào)筆。環(huán)境準(zhǔn)備:幼兒坐成馬蹄形,卡紙和記號(hào)筆放置每個(gè)幼兒的'椅子下。
活動(dòng)流程:
感受樂曲、分析節(jié)奏型-嘗試創(chuàng)編節(jié)奏型-大膽表現(xiàn)自編節(jié)奏型-進(jìn)一步創(chuàng)編
活動(dòng)過程:
一、開始部分
1、聽《螢火蟲》的音樂,師生一起做律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。
2、師生有節(jié)奏地拍手問好。
二、基本部分
1、感受《螢火蟲》的樂曲,熟悉2/4節(jié)奏型。
教師播放樂曲,請(qǐng)幼兒嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出2/4節(jié)奏型的樂曲。
2、引導(dǎo)幼兒分析樂曲的節(jié)奏型。
教師神秘地出示一列長長的火車,引導(dǎo)幼兒觀察火車車廂上的《螢火蟲》節(jié)奏型,請(qǐng)幼兒分析每節(jié)車廂上的音符有什么相同和不同?
根據(jù)幼兒的回答,教師小結(jié):相同的是每節(jié)車廂里的音符合起來都唱2拍。
不同的是每節(jié)車廂里的音符都是不一樣的。
3、出示小鴨的頭飾,小鴨要上火車,引導(dǎo)幼兒用開口音“嘎”唱出車廂上的節(jié)奏型。
4、引導(dǎo)幼兒觀察火車后面車廂,你們想上火車嗎?激發(fā)幼兒創(chuàng)作2/4節(jié)奏型的欲望。
5、提出要求:只創(chuàng)作一節(jié)車廂的節(jié)奏,可以用各種音符,但是它們合起來只有2拍。
6、幼兒嘗試創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
7、創(chuàng)作完的幼兒輕聲唱出節(jié)奏,也可以和同伴一起互相交流、互相欣賞。
8、幼兒將作品接在車廂后面,大膽地表現(xiàn)自己的作品。
9、引導(dǎo)幼兒互相欣賞、互相評(píng)價(jià)。
三、結(jié)束部分
1、今天小朋友自己創(chuàng)作了2/4節(jié)奏型的一節(jié)車廂,太棒了!想不想創(chuàng)編2/4節(jié)奏型的一列火車呢?那我們下次活動(dòng)來試試吧!
2、播放《小火車》的音樂,教師和幼兒一起開火車出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思:
在本活動(dòng)之前孩子們已經(jīng)掌握二分音符、四分音符、八分音符的時(shí)值,鼓勵(lì)幼兒把平時(shí)學(xué)的音樂知識(shí)大膽地運(yùn)用到創(chuàng)作中去,真正將自己的作品在同伴面前展示、分享。它需要幼兒有一種經(jīng)驗(yàn),更需要有一種勇氣。而事實(shí)上如果幼兒能在活動(dòng)中發(fā)展創(chuàng)作能力、大膽表現(xiàn)自己,那么音樂活動(dòng)的真正魅力就體現(xiàn)了。
大班音樂教案:火車開了9
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)演唱歌曲,并能邀請(qǐng)同伴接開火車進(jìn)行游戲。
2、嘗試邊演唱邊與同伴合作協(xié)調(diào)地開火車。
3、樂于進(jìn)行游戲。感受與同伴、教師共同游戲的樂趣。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)前學(xué)會(huì)歌曲《火車開了》
活動(dòng)過程:
一、遷移已有經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作表現(xiàn)開火車的情景1、自由模擬開火車的動(dòng)作。
師:你們會(huì)開火車嗎?你是怎樣開火車的?
2、學(xué)習(xí)游戲中開火車的動(dòng)作。
師:你們是怎樣開火車的?(請(qǐng)用手臂在身體兩側(cè)前后繞動(dòng)的幼兒師范。)師:用手臂轉(zhuǎn)動(dòng)表示火車輪子在轉(zhuǎn),這個(gè)動(dòng)作真好,我們大家一起來學(xué)一學(xué)。
3、學(xué)習(xí)聽音樂開火車。
師:(學(xué)習(xí)剎車聲音"嗚哧",并做剎車動(dòng)作)這是什么聲音?
幼:火車到站剎車的聲音。
師:帶著幼兒做火車剎車的動(dòng)作。
4、學(xué)習(xí)小組合作開火車。
師:剛才,你們每個(gè)人都是小火車頭,現(xiàn)在要變成一列火車,怎么辦?
幼:幾個(gè)小朋友接在一起就可以了。
(幼兒按手腕花的顏色分組,學(xué)習(xí)合作協(xié)調(diào)地開火車。用帶手腕花的手轉(zhuǎn)動(dòng)做車輪,另一只手搭在前面幼兒的肩上。)二、學(xué)習(xí)演唱歌曲《火車開了》
1、欣賞教師范唱并熟悉歌詞。
師:剛才你們?cè)陂_火車的時(shí)候聽到歌曲里面唱了什么?
(幼兒自由說一說聽到的歌詞,教師并無伴奏演唱和有伴奏演唱各一遍。)2、跟隨音樂輕聲演唱歌曲。
3、用歡快的聲音演唱歌曲。
師:小火車司機(jī)在開火車的時(shí)候心情怎么樣?我們應(yīng)該用什么養(yǎng)的聲音來演唱這首歌曲呢?
幼:應(yīng)該用高興的、歡快的聲音來演唱。
師:我們來試一試,做一個(gè)快樂的小司機(jī)。
4、學(xué)習(xí)邊開小火車邊唱歌。
(幼兒在座位上一邊做開火車的動(dòng)作一邊學(xué)唱歌曲。)5、和同伴接成一列小火車,邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。
師:我們現(xiàn)在變成一列長長的火車,一邊開火車一邊唱歌。
(幼兒向左側(cè)身坐,將一只手搭在前面幼兒的身上,另一只手做車輪,全班的幼兒連成一列長長的火車,邊開火車邊唱歌。)三、玩游戲"火車開了"體驗(yàn)合作游戲的樂趣1、通過觀看教師示范和集體討論,了解邀請(qǐng)同伴接開火車的方法。
師:今天我要和你們玩一個(gè)有趣的游戲,我來做火車頭邀請(qǐng)小車廂。你們幫我一起唱。(在演唱到最后一句歌詞時(shí),教師站在一位幼兒的面前。
師:我邀請(qǐng)的是誰?
幼:XXX小朋友。
師:你們?cè)趺粗赖?
幼:因?yàn)槟阏驹谒拿媲啊?/p>
幼:因?yàn)槟愕难劬粗?/p>
師:我是什么站在他面前的?
幼:在唱到最后一句的時(shí)候。
師:我站在XXX小朋友面前時(shí),他應(yīng)該怎么做?
幼:他應(yīng)該站起來。
師:我會(huì)對(duì)他怎么說呢?你們聽聽我是怎么說的'。(教師伸出右手邀請(qǐng):"小朋友,請(qǐng)上車。"幼兒集體學(xué)說邀請(qǐng)語。)師:他要變成我的車廂,應(yīng)該怎么做?
幼:跑到老師身后。
師:這是一個(gè)辦法,還有沒有更好的辦法?(教師示范,邊說"嘿、嘿、嘿",邊向后轉(zhuǎn)身跳。)師:我是怎么做的?
幼:你是轉(zhuǎn)身跳過來的。
師:我跳過來的時(shí)候說了什么?
幼:你說了"嘿、嘿、嘿"。
(教師繼續(xù)示范邀請(qǐng)2~3名幼兒進(jìn)行游戲。)2、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試邀請(qǐng)同伴進(jìn)行游戲。
師:我們現(xiàn)在要請(qǐng)四個(gè)小火車頭來邀請(qǐng)朋友玩游戲,如果你想邀請(qǐng)誰,在唱到最后一句時(shí),必須站到他面前。小火車一定要接好,不能斷開。
3、討論游戲中出現(xiàn)的問題并在次進(jìn)行游戲。
師:你們覺得剛才的游戲玩得怎么樣?哪里好?有什么問題?
4、再次請(qǐng)四個(gè)幼兒進(jìn)行游戲。
5、在游戲情景中集體開火車。
師:現(xiàn)在我們把三列小火車變成一列長長的火車,我來做火車頭。
師:你們想開到哪里去?
師:火車在行駛的過程中會(huì)遇到隧道。這時(shí),火車要怎么做?
幼:身體要低下來。
師:火車還會(huì)經(jīng)過一段彎彎曲曲的山路,要注意開得慢一點(diǎn),不能斷開。
活動(dòng)反思:
本節(jié)課我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣而設(shè)計(jì),以學(xué)習(xí)接開火車的游戲?yàn)橹攸c(diǎn),以小組合作與動(dòng)作協(xié)調(diào)為難點(diǎn)。
在學(xué)習(xí)游戲方法的過程中,我引導(dǎo)幼兒從自己學(xué)做小火車,到與同伴合作變成一列小火車,再到學(xué)習(xí)接開火車的方法,最后通過游戲情境使幼兒的情緒達(dá)到高潮,體現(xiàn)出層層遞進(jìn)的教學(xué)策略。在活動(dòng)中,我將難點(diǎn)接火車前置,既解決了幼兒游戲中可能存在的困難,又使幼兒能反復(fù)感受音樂旋律,為幼兒學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)。同時(shí),生動(dòng)的演唱形式提高了幼兒學(xué)唱歌曲的興趣,促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
大班音樂教案:火車開了10
一、教材分析
《火車開啦》是一首活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲。全曲為四個(gè)樂句組成的一段體,2/4拍,大調(diào)式,歌詞簡練通俗,采用模聲手法,生動(dòng)形象的模仿了火車開始的聲音效果。通過學(xué)唱歌和學(xué)做“開火車”的游戲,培養(yǎng)學(xué)生在音樂活動(dòng)中的協(xié)調(diào)性,同時(shí)也可以引起學(xué)生對(duì)自然界和生活中各種聲音的關(guān)注。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):通過練習(xí)加強(qiáng)對(duì)2/4拍強(qiáng)弱規(guī)律的感受,用走和跑的節(jié)奏練習(xí)增強(qiáng)對(duì)四分音符和八分音符的時(shí)值的感受認(rèn)識(shí)。
2、情感目標(biāo):感受火車的音樂形象,能夠在音樂活動(dòng)中積極參與,學(xué)會(huì)與人合作并從中體驗(yàn)團(tuán)結(jié)所創(chuàng)造的快樂。
3、技能目標(biāo):能夠用活潑而富有彈性的聲音演唱歌曲《火車開啦》,并能按歌曲節(jié)奏邊唱邊進(jìn)行律動(dòng)和演唱。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
a重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《火車開啦》,音樂游戲開火車。
b難點(diǎn):2/4強(qiáng)弱規(guī)律、音樂律動(dòng)的掌握。針對(duì)這一難點(diǎn),在教學(xué)中我選用開火車游戲?qū)訉由钊,通過模擬:到火車站侯車-上車-火車啟動(dòng)-火車開啦等,引導(dǎo)學(xué)生在游戲中逐一解決,最終掌握。
四、教學(xué)用具:節(jié)奏卡片紅旗多媒體紙片
五、教法
①按授學(xué)法自悟探究——學(xué)法
根據(jù)一年級(jí)兒童年齡特點(diǎn):注意力分散好動(dòng)自律性差積極性高性格活躍,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣與高年級(jí)不同。因此在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí),緊緊為繞教學(xué)目標(biāo),堅(jiān)持以學(xué)生主動(dòng)練習(xí)聽辨模唱自創(chuàng)游戲等方式,堅(jiān)持“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的原則,注重發(fā)展學(xué)生的能力。
、诰x教法激趣引樂——教法
根據(jù)我的計(jì)劃,我在課堂上結(jié)合本節(jié)教材的特點(diǎn),采用生動(dòng)的請(qǐng)境啟發(fā)誘導(dǎo)式自發(fā)的練習(xí)鞏固基礎(chǔ),形象的演示點(diǎn)撥指導(dǎo),自創(chuàng)的游戲靈活運(yùn)用,從而創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)愉快的課堂氣氛,使學(xué)生能夠愉快地接收知識(shí),培養(yǎng)能力發(fā)展能力。
六、教學(xué)過程
、艅(chuàng)設(shè)情境,興趣引路
1.課前把教室布置成活動(dòng)空間較大,椅子成六組的擺放,把不同四個(gè)地名的站牌放在隱蔽的四角。
2.整個(gè)課堂我會(huì)用兩個(gè)身份(導(dǎo)游播音員),這時(shí)采用情景引路“同學(xué)們,今天我要帶你們?nèi)ヂ眯校墒俏覀冏鍪裁窜嚾ツ?”引?dǎo)學(xué)生火車最適合。接著向?qū)W生介紹自己的生份“導(dǎo)游”并播放進(jìn)行曲帶領(lǐng)學(xué)生做律動(dòng)表示向火車站行進(jìn)(氣氛調(diào)動(dòng)起來)
、谱灾鲗W(xué)習(xí),模仿探索為主
、乔榫敖虒W(xué)
以播音員的身份出現(xiàn),為乘客致詞,送上歌曲《火車開啦》,再以導(dǎo)游的身份讓大家模唱歌曲,學(xué)習(xí)歌曲糾正錯(cuò)誤。讓學(xué)生很自然的就學(xué)會(huì)此歌,避免了枯燥的教授,避免了學(xué)習(xí)的單一。也為后面的律動(dòng)游戲做鋪墊,我會(huì)說“讓我們一邊唱,一邊學(xué)習(xí)小火車開動(dòng)的樣子”這樣,整個(gè)學(xué)唱歌曲的過程都貫穿律動(dòng)。
、饶阊晕艺Z盡情唱游
、僭俅我圆ヒ魡T的身份出現(xiàn),聘請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)臨時(shí)火車司機(jī),送乘客到(北京湖南云南西藏)同時(shí)出示隱藏好的.站牌,導(dǎo)游介紹游戲方法及規(guī)則,與小朋友們一起出發(fā)。
、陂_火車的游戲?qū)τ趯W(xué)生來說是沒有什么難度的,我不想手把手的教,而是想讓孩子們自己摸索出開火車的好辦法,于是我會(huì)說:“鐵路局給了我們光榮的使命,那我們要盡全力完成。可是開火車也不是意見容易的事呀!以為火車有好多車廂,我們?cè)趺窗阉麄冞B在一起?又怎么開呢?”與學(xué)生討論商量辦法,小火車就能上路了。
③在唱游過程中,學(xué)生不可避免的是相互碰撞,這時(shí)停下音樂,以播音員的身份讓他們回到座位,進(jìn)行安全行駛教育,讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相謙讓不,同時(shí)也體現(xiàn)了德育教育教育中的團(tuán)結(jié)有愛。
、砷_動(dòng)火車樂趣回味
唱游結(jié)束后,播音員再次出現(xiàn),播報(bào)語言提示“綿陽站快到了,要下車的乘客請(qǐng)做好準(zhǔn)備”然后以導(dǎo)游身份帶領(lǐng)同學(xué)們唱著歌開著火車進(jìn)站(教師出口)整堂課也就愉快的結(jié)束了
七、預(yù)設(shè)效果
通過以上教學(xué),我預(yù)計(jì)學(xué)生不僅能在‘開火車’的音樂游戲中較好的完成歌曲《火車開啦》的學(xué)習(xí),同時(shí)在游戲中體會(huì)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的快樂,不僅培養(yǎng)了學(xué)生在音樂活動(dòng)中的協(xié)調(diào)性,同時(shí)也可以引起學(xué)生對(duì)自然界和生活中個(gè)種聲音的關(guān)注。
以上就是我對(duì)歌曲《火車開啦》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì),敬請(qǐng)個(gè)位老師的指正,與寶貴意見。
大班音樂教案:火車開了11
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)唱歌曲《火車開啦》
教材分析:
《火車開啦》是一首活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲。全曲為四個(gè)樂句組成的一段體,2/4拍,大調(diào)式,歌詞簡練通俗,采用模聲手法,生動(dòng)的模仿了火車開始的聲音效果.通過學(xué)唱歌曲和學(xué)做開火車游戲,培養(yǎng)學(xué)生在音樂活動(dòng)中的協(xié)調(diào)性,同時(shí)也可以引起學(xué)生對(duì)自然界和生活中各種聲音的關(guān)注。
教學(xué)目標(biāo):
1.用歡快、活潑的情緒、自豪的情感演唱歌曲,感受描述火車的音樂形象,體驗(yàn)童年生活的歡樂情緒。
2通過聆聽、模唱、律動(dòng)的方式指導(dǎo)學(xué)生參與演唱、體驗(yàn)歌曲,讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)唱歌曲的興趣。
3.用游戲和情境等方式激發(fā)學(xué)生興趣,從而掌握“x—,x,”這三種節(jié)奏。
教學(xué)重點(diǎn):
能完整、有感情地演唱、表現(xiàn)歌曲,并主動(dòng)參與到音樂活動(dòng)中。
教學(xué)難點(diǎn):
在游戲和情境等音樂活動(dòng)中掌握“x—,x,xx”三種節(jié)奏。
教具準(zhǔn)備:
多媒體教學(xué)設(shè)備、課件
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣:
師:同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?
你們出去旅游的時(shí)候乘坐過哪種交通工具呢?學(xué)生回答后,老師和學(xué)生一起在《火車開了》的伴奏音樂中律動(dòng)。
然后師邀請(qǐng)學(xué)生同去旅游,引出節(jié)奏車票,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)情境教學(xué)。
二、節(jié)奏練習(xí),進(jìn)入情境:
1、出示節(jié)奏,編創(chuàng)聲音
師:我剛才買票的時(shí)候,售票員給了我?guī)讖埰婀值能嚻保隳芸炊畣幔?/p>
通過卡片,讓學(xué)生念念、拍拍,并請(qǐng)三名學(xué)生上臺(tái)把三張節(jié)奏車票組成不同的'節(jié)奏小火車,使學(xué)生在趣味中完成節(jié)奏練習(xí)。最后,師組成難點(diǎn)節(jié)奏:2/4||x -|
指導(dǎo)學(xué)生讀、拍出四二拍的節(jié)奏特點(diǎn),突破難點(diǎn)。
然后,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際分別編創(chuàng)出“嗚—、轟隆、咔嚓”的聲勢(shì)來模仿火車從“即將開動(dòng)——飛速行駛”的情境。
2、突破難點(diǎn),模仿情境
師:我們要出發(fā)了,你們準(zhǔn)備好了嗎?
師生邊做開火車的動(dòng)作,邊按四二拍的節(jié)奏特點(diǎn)朗讀難點(diǎn)語句:咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車開了—,咔嚓咔嚓火車跑的多么好— 。在開火車的情境中,掌握并鞏固難點(diǎn),并為下一步做好準(zhǔn)備。
三、師生配合,學(xué)習(xí)歌曲:
1、聆聽范唱。
師:我們走了這么久,火車開到了哪兒呢?噢,原來是美麗的歐洲國家——匈牙利
為歡迎我們遠(yuǎn)道而來的朋友,列車廣播站特地送上了一首好聽的歌曲,快來聽一聽。ǚ欧冻浺簦
2、簡介歌曲,揭示課題。
師:歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容,誰來給它取個(gè)合適的名字?
學(xué)生回答,師揭示課題并小結(jié):這是一首匈牙利兒歌,四二拍的節(jié)奏,表達(dá)了活潑、歡快的情緒。然后,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲。
3、再聽范唱,師生邊聽邊拍手感受四二拍節(jié)奏特點(diǎn)。
4、按節(jié)奏讀歌詞。
5、師范唱:老師是用怎樣的聲音和情緒來演唱的呢?讓學(xué)生在模仿中體會(huì)活潑而又彈性的聲音和情緒表達(dá)。
6、師生接唱,練習(xí)歌曲。
四、鞏固歌曲,游戲拓展:
1、布置游戲。
師:歌曲學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)了,接下來,我們?cè)撻_著火車去欣賞匈牙利美麗的風(fēng)景了,為了安全,這列火車由老師來開,有星星車票的同學(xué)(在課堂中為激勵(lì)學(xué)生發(fā)放的紅星)優(yōu)先乘坐,誰想上來趕緊出示你的車票吧!(組成一列小火車)
這一路我們要經(jīng)過高高的山洞、長長的的大橋(師帶領(lǐng)“小火車”嘗試穿越,邊走邊提示其他學(xué)生扮演山洞和大橋)。
2、師生開火車游戲,大家共同唱歌曲進(jìn)行游戲。
3、拓展?jié)B透德育。
。ㄒ惠営螒蛑螅,師:接下來你想開著火車去哪兒呢?
學(xué)生發(fā)言:去北京天安門、去給老師送禮物、去敬老院?學(xué)生在游戲中鞏固歌曲,并抒發(fā)情感。
大班音樂教案:火車開了12
目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)演唱歌曲,并能邀請(qǐng)同伴接開火車進(jìn)行游戲。
2.嘗試邊演唱邊與同伴合作協(xié)調(diào)地開火車。
3.樂于進(jìn)行游戲。感受與同伴、教師共同游戲的樂趣。
準(zhǔn)備:
1.歌曲《火車開了》的光盤或磁帶,錄音機(jī)。
2.不同顏色的手腕花。
過程:
一、遷移已有經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作表現(xiàn)開火車的情景
1.自由模擬開火車的動(dòng)作。
師:你們會(huì)開火車嗎?你是怎樣開火車的?
(幼兒自由模擬開火車的動(dòng)作,有的用手臂在身體兩側(cè)前后繞動(dòng),有的屈肘在胸前繞動(dòng),有的將手放在肩上繞肘等。)
2.學(xué)習(xí)游戲中開火車的動(dòng)作。
師:你們是怎樣開火車的?(請(qǐng)用手臂在身體兩側(cè)前后繞動(dòng)的幼兒示范。)
師:用手臂轉(zhuǎn)動(dòng)表示火車輪子在轉(zhuǎn),這個(gè)動(dòng)作真好,我們大家一起來學(xué)一學(xué)。
3.學(xué)習(xí)聽音樂開火車。
師:我們?cè)囍犚魳烽_火車,注意車輪要一下一下地轉(zhuǎn)。
(幼兒找空地方聽著音樂開火車,教師提醒幼兒注意手和腳都要跟著節(jié)奏一下一下地做動(dòng)作。)
師:(學(xué)習(xí)剎車聲音“嗚哧”,并做剎車動(dòng)作)這是什么聲音?
幼:火車到站剎車的聲音。
師:剎車時(shí)火車應(yīng)該停下不動(dòng)。
4.學(xué)習(xí)小組合作開火車。
師:剛才,你們每個(gè)入都是小火車頭,現(xiàn)在我們要變成一列小火車,怎么辦?
幼:幾個(gè)小朋友接在一起就可以了。
(幼兒按手腕花的顏色分組,學(xué)習(xí)合作協(xié)調(diào)地開火車。用戴手腕花的手轉(zhuǎn)動(dòng)做車輪,另一只手搭在前一個(gè)幼兒的肩上。)
師:小火車怎樣才能不斷開?
幼:把手搭緊一點(diǎn)。
(幼兒按手腕花的顏色分組,跟著音樂合作開火車。)
二、學(xué)習(xí)演唱歌曲《火車開了》
1.欣賞教師范唱并熟悉歌詞。
師:剛才你們?cè)陂_火車的時(shí)候聽到歌曲里唱了什么?
(幼兒自由說一說聽到的歌詞,教師無伴奏演唱和伴奏演唱各一遍。)
2.跟隨音樂輕聲演唱歌曲。
3.用歡快的聲音演唱歌曲。
師:小火車司機(jī)在開火車的時(shí)候心情怎么樣?我們應(yīng)該用什么樣的聲音來演唱這首歌曲呢?
幼:應(yīng)該用高興的、歡快的聲音來演唱。
師:我們來試一試,做一個(gè)快樂的小司機(jī)。
4.學(xué)習(xí)邊開小火車邊演唱。
師:我們學(xué)做小司機(jī),邊開火車邊唱歌。
(幼兒在座位上一邊做動(dòng)作一邊學(xué)唱歌曲。)
5.和同伴接成一列小火車,邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。
師:我們現(xiàn)在變成一列長長的火車,一邊開火車一邊唱歌。
(幼兒向左側(cè)身坐,將一只手搭在前面幼兒的肩上,另一只手做車輪,全班幼兒連接成一列長長的火車,邊開火車邊唱歌。)
三、玩游戲“火車開啦”,體驗(yàn)合作游戲的樂趣
1.通過觀看教師示范和集體討論,了解邀請(qǐng)同伴接開火車的`方法。
師:今天我要和你們玩一個(gè)有趣的游戲,我來做火車頭邀請(qǐng)小車廂。你們幫我一起唱。(在演唱到最后一句歌詞時(shí),教師站在一位幼兒的面前。)
師:我邀請(qǐng)的是誰?
幼:XXX小朋友。
師:你們?cè)趺粗赖?
幼:因?yàn)槟阏驹谒拿媲啊?/p>
幼:因?yàn)槟愕难劬粗?/p>
師:我是什么時(shí)候站在他面前的?
幼:在歌曲快要唱完的時(shí)候。
幼:在唱到最后一句的時(shí)候。
師:我站在xxx小朋友面前時(shí),他應(yīng)該怎么做?
幼:他應(yīng)該站起來。
師:我會(huì)對(duì)他怎么說呢?你們聽聽我是怎么說的。(教師伸出右手邀請(qǐng):“小朋友,請(qǐng)上車!庇變杭w學(xué)說邀請(qǐng)語。)
師:他要變成我的車廂,應(yīng)該怎么做?
幼:跑到老師的身后。
師:這是一個(gè)辦法,還有沒有更好的辦法?(教師示范,邊說“嘿、嘿、嘿”,邊向后轉(zhuǎn)身跳。)
師:我是怎么做的?
幼:你是轉(zhuǎn)身向后跳過來的。
師:我跳過來的時(shí)候說了什么?
幼:你說了“嘿、嘿、嘿”。
(教師繼續(xù)示范邀請(qǐng)2~3名幼兒進(jìn)行游戲。)
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試邀請(qǐng)同伴進(jìn)行游戲。
師:我們現(xiàn)在要請(qǐng)三個(gè)小火車頭來邀請(qǐng)朋友玩游戲,如果你想邀請(qǐng)誰,在唱到最后一句時(shí),必須站在他的面前。小火車一定要接好,不能斷開。
3.討論游戲中出現(xiàn)的問題并再次游戲。
師:你們覺得剛才游戲玩得怎么樣?哪里好?有什么問題?
幼:有的小朋友唱完歌曲還沒有找到朋友。
幼:火車頭要開得慢一點(diǎn),不然小火車就會(huì)斷開。
師:做火車頭的小朋友要開得慢一些,在唱到“火車司機(jī)”這一句時(shí)要找到準(zhǔn)備邀請(qǐng)的小朋友。
4.再次請(qǐng)三個(gè)幼兒進(jìn)行游戲。
5.在游戲情境中集體開火車。
師:現(xiàn)在我們把三列小火車變成一列長長的火車,我來做火車頭。
師:你們想開到哪里去?
師:火車在行駛過程中會(huì)遇到隧道。這時(shí),火車要怎么做?
幼:身體要低下來。
師:火車還會(huì)經(jīng)過一段彎彎曲曲的山路,要注意開得慢一點(diǎn),不能斷開。
(教師將四張椅子背對(duì)背作“隧道”,將三張小椅子放在不同的位置表示“高山”;疖嚱(jīng)過“隧道”時(shí)要彎腰通過,經(jīng)過“高山”時(shí)要繞小椅子曲線行駛,并注意不能斷開。)
活動(dòng)分析:
這個(gè)游戲根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣而設(shè)計(jì),以學(xué)習(xí)接開火車的游戲?yàn)橹攸c(diǎn),以小組合作與動(dòng)作協(xié)調(diào)為難點(diǎn)。
在學(xué)習(xí)游戲方法的過程中,教師引導(dǎo)幼兒從自己學(xué)做小火車,到與同伴合作變成一列小火車,再到學(xué)習(xí)接開火車的方法,最后通過游戲情境使幼兒的情緒達(dá)到高潮,體現(xiàn)出層層遞進(jìn)的教學(xué)策略。在活動(dòng)中,教師將難點(diǎn)前置,既解決了幼兒游戲中可能存在的困難,又使幼兒能反復(fù)感受音樂旋律,為幼兒學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)。同時(shí),生動(dòng)的演唱形式提高了幼兒學(xué)唱歌曲的興趣,促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
在活動(dòng)中,教師注重幼兒的探索學(xué)習(xí),引導(dǎo)幼兒通過自我觀察、集體討論和游戲體驗(yàn)等多種途徑,進(jìn)一步理解游戲方法和規(guī)則。
附:游戲“開火車了”
玩法:
1.一名幼兒做火車頭,邊演唱歌曲邊開火車邀請(qǐng)同伴。當(dāng)演唱到最后一句時(shí),邀請(qǐng)者站在被邀請(qǐng)者面前,同時(shí)被邀請(qǐng)者起立等待邀請(qǐng)。
2.邀請(qǐng)者向被邀請(qǐng)者伸出手,同時(shí)跟著音樂有節(jié)奏地念白:“小朋友請(qǐng)上車,嘿嘿嘿!”
3.當(dāng)念到最后一個(gè)“嘿”時(shí),邀請(qǐng)者向后跳轉(zhuǎn)身體,被邀請(qǐng)者將不戴手腕花的手搭在邀請(qǐng)者的肩上,將戴手腕花的手在體側(cè)從前向后繞動(dòng)做車輪滾動(dòng)狀,一起開火車?yán)^續(xù)進(jìn)行邀請(qǐng)游戲。
規(guī)則:
1.邀請(qǐng)者在演唱到最后一句時(shí)必須站在被邀請(qǐng)者面前。
2.所有邀請(qǐng)者要一起說念白部分,并在說最后一個(gè)“嘿”時(shí)轉(zhuǎn)身向后跳。
3.火車不能斷開。
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