小學(xué)四年級音樂教案
作為一位杰出的老師,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的小學(xué)四年級音樂教案,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)四年級音樂教案 篇1
一、說教材
1、教材簡析
《愉快的夢 》選自人教版第七冊第三單元歌曲,這是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲,它描繪了兒童在夢中那神奇般的想像,同時也反映出他們對生活,對自然景象的認(rèn)知和理解,歌曲為6/8拍.速度較慢節(jié)奏平緩,無太多變化,表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。第一樂段的旋律具體有下行的傾向,使音樂顯得深沉而帶有神秘的意味。第二樂段旋律進行轉(zhuǎn)為上行,音區(qū)移高,前樂句的后半部分模進的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音(ia),和聲上構(gòu)成下屬調(diào),產(chǎn)生了明亮的色彩,使人好像聽到孩子們在看到了幻境中的神奇景象時發(fā)生出驚喜的呼喊。
本首歌曲在教材中是一首必學(xué)的歌曲,歌曲反映了兒童對新奇而美好事物所懷的`向往和追求。
2、教學(xué)目標(biāo)
。1)認(rèn)知目標(biāo)
理解歌曲《愉快的夢》的內(nèi)容,能較準(zhǔn)確、有表現(xiàn)演唱《愉快的夢》這首歌。
。2)能力目標(biāo)
a、 認(rèn)識和感受附點八分音符,用愉快的情緒自信、大膽、準(zhǔn)確地演唱歌曲。
b、 在參與自主律動,不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及多種藝術(shù)實踐能力。
二、說教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點:用優(yōu)美的情緒演唱歌曲《愉快的夢》,并自主律動創(chuàng)編與表演。
教學(xué)難點:初步認(rèn)識附點八分音符,并感受其作用,正確唱出八分音符的效果。
三、說教法和學(xué)法
1、 多媒體教學(xué)法: 為了幫助學(xué)生加強對音樂形象的理解和想象,用多媒體課件作為補充,可以起到畫龍點睛的作用。
2、 探究法: 為了體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出,在音樂教學(xué)的活動中,積極引導(dǎo)學(xué)生對音樂的各種要素,各種表現(xiàn)手段作出整體性的反應(yīng),我設(shè)計了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程,通過有效的教學(xué)過程,喚起了學(xué)生對音樂作品的感受、體驗、表現(xiàn)鑒賞音樂的美,從而體驗音樂帶給人們的美好意境。
四、 說教學(xué)過程
1、開門見山,導(dǎo)入新課
教師提問:晚上你做夢了嗎?你聽聽日本小朋友做的《愉快的夢》,聆聽欣賞,導(dǎo)入新課。
2、有感情朗讀歌詞,討論歌曲內(nèi)容。
3、 教師范唱,拍拍子,學(xué)生看譜,師讓學(xué)生找出這首歌曲與以前學(xué)過的歌曲有什么不同,引導(dǎo)學(xué)生說出,今天的歌曲是八分音符為一拍的。
4、請學(xué)生邊看譜,邊跟教師打拍子(教師重點范唱4小節(jié)曲調(diào))。
5、按剛學(xué)的方法,學(xué)生自學(xué)第二句的4小節(jié)曲調(diào)。
設(shè)問:這4小節(jié)曲調(diào)的行進方向有什么特征?
師小結(jié):在音樂中曲調(diào)行進的方向,我們稱為“下行”。
6、第三句曲調(diào)再跟教師學(xué)唱,請注意在什么地方換氣。(教師示范樂曲的曲調(diào),在換氣處要示意一下)
7、讓學(xué)生自學(xué),感受“上行”。
8、整理全曲,自學(xué)把歌的曲調(diào)唱會。
9、有感情的演唱歌曲《愉快的夢》,注意連音線。
10、處理:
(1) 討論:怎樣才能把歌曲唱好?
(注意,引導(dǎo)學(xué)生說出唱的時候,像自己在夢中總看到的小矮人,看到的金星,因為是做夢,所以聲音是柔和的,要唱的連貫)。
(2) 《愉快的夢》曲調(diào)還有哪幾處是下行的,請找一找并唱一唱,有沒有上行的曲調(diào)也找一找并唱一唱。
11、有感情地背唱歌曲。
小學(xué)四年級音樂教案 篇2
概述
《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》是北師大版藝術(shù)第七冊第五單元主題二的一首學(xué)唱歌曲。竹子在建筑、交通、生產(chǎn)、生活等方面都可以發(fā)揮作用。竹是中國文化和人格的象征,它的氣質(zhì)與我們民族的審美情趣相迎合。學(xué)習(xí)此歌曲需一課時,在學(xué)會唱這首歌的同時也學(xué)習(xí)了聽辨竹樂器的不同音色和風(fēng)格。學(xué)生感受大自然的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)目標(biāo)分析
1、知識與技能
。1)學(xué)會用自然輕快的聲音演唱歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》
(2)懂得感受歌曲節(jié)奏、句式及情緒的變化
(3)初步懂得分辨竹樂器的不同音色。
2、過程與方法
。1)能夠用不同的節(jié)奏朗誦歌詞,感受不同的節(jié)奏韻律
(2)能夠跟唱歌譜,按照歌曲樂句,用拍手、拍肩、跺腳等方式表現(xiàn)歌曲旋律的變化。
3、情感態(tài)度與價值觀
(1)通過不同形式的演唱歌曲,培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。
。2)通過感受竹的秀美,體驗竹帶給人的美感培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重難點
1、教學(xué)重點:學(xué)會演唱歌曲,體驗竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林的情感
2、教學(xué)難點:掌握歌曲的節(jié)奏,裝飾音、變化音記號的唱法
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、電子琴(鋼琴)、打擊樂器、音樂用書
學(xué)習(xí)者特征分析
本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)教師平時對學(xué)生的了解而做出的:
1、學(xué)生大多數(shù)是外來工子女,除了學(xué)校的音樂課,平時比較少接觸音樂。
2、本班學(xué)生男多女少,學(xué)生都喜歡上音樂課。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)過簡單的打擊樂器。
教學(xué)策略選擇與設(shè)計
1、情境創(chuàng)設(shè)策略:創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受竹林的美景。
2、游戲激發(fā)興趣策略:采用拍手、拍肩,跺腳等游戲方式按節(jié)奏朗讀歌詞。
教學(xué)過程
。ㄒ唬⒃姼鑼(dǎo)入
1、播放背景音樂,教師朗誦《翠竹兒》
翠竹兒飄 , 翠竹兒飄
清風(fēng)吹過竹林梢;
``````
快來吹一曲“直苗苗”
2、欣賞竹景,感受自然美(在背景音樂中,播放竹海,竹林的vcd)
師:今天,我們走進了什么地方?你有什么感覺?同學(xué)們喜歡竹子嗎?
3 、與竹對話,表達對竹的感受
教師讓學(xué)生交流自己了解到的有關(guān)竹子的資料和信息,共同分享竹帶給我的美好感受
設(shè)計意圖:學(xué)生在聆聽、欣賞的過程中感受竹子的美、感受大自然的美
。ǘ、唱一唱《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》
1、欣賞歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》
。1)感受歌曲的民歌風(fēng)味
。2)理解歌詞內(nèi)容
。3)體驗竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林的情感
2、學(xué)唱歌曲
(1)引導(dǎo)學(xué)生討論用不同的節(jié)奏朗誦歌詞,感受不同的節(jié)奏韻律
× ×× × × | × × × × × |×
竹 葉兒 長 喲 ,竹 葉兒 青 羅
×× × × × | × × × × × | ×
竹 葉 兒 長 喲 ,竹 葉兒 青 羅
… …
。2)引導(dǎo)學(xué)生熟悉和跟唱歌譜,按照歌曲樂句,激發(fā)學(xué)生用拍手、拍肩、跺腳等方式表現(xiàn)歌曲旋律的變化
× ×× × × | × ― ― ― | × ×× × × | × ― ― ―‖
×× ×× ×× × | ×× ×× ×× × ‖
(3)采用集體、小組、個別、齊唱、分句接唱等形式學(xué)唱歌曲
設(shè)計意圖:欣賞并學(xué)唱歌曲,感受竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林的情感
。ㄈ、聯(lián)想討論
1、竹與人們的生活有什么關(guān)系?
師:在我們的生活中會看到很多用竹子做的東西?有誰知道來說一說。
2、 竹子還能做成什么樂器?它們的聲音是怎樣的.?
師:竹子除了可以做成各種各樣的物體,它還可以做成不同的樂器,奏出很好聽的聲音,我們一起來看看。
3、學(xué)生觀看視頻,了解竹子的作用
設(shè)計意圖:通過討論、觀賞、聆聽了解竹子的用途
。ㄋ模┬蕾p竹竿舞,體驗竹竿舞帶來的樂趣
1、欣賞竹竿舞
師:今天,我們不僅學(xué)會了《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》這首好聽的歌曲,知道了竹子的許多用途,你們一定不知道在少數(shù)民族的地方還有種舞蹈叫竹竿舞,我們一起欣賞吧。
2、表演竹竿舞,活動結(jié)束
師:看了這么好看的舞蹈,同學(xué)們一定也很想表演表演吧,好,那我們一起隨著音樂動起來吧
設(shè)計意圖:體驗舞蹈的樂趣,激發(fā)學(xué)生愛竹林愛大自然的情感
教學(xué)流程圖
開始
情境朗讀
傾聽
欣賞
講解引題
演示竹林圖片
錄像課件
欣賞圖片
回答問題
講解
讀一讀
演一演
教唱歌曲
聽賞并學(xué)唱歌曲
回答問題
欣賞圖片
提出問題
點評總結(jié)
結(jié)束欣賞舞蹈
小學(xué)四年級音樂教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》及藏族踢踏舞步,感受體驗藏族歌舞特點,并能對西藏音樂產(chǎn)生興趣。
2、能夠用飽滿的情緒,歡快富有彈性的聲音及多種形式演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
3、學(xué)會藏族踢踏舞基本舞步,并為歌曲伴舞。
教學(xué)重點:
學(xué)習(xí)演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》,在音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
聽《愛我中華》的音樂、律動進教室、
二、導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)言:同學(xué)們都知道、我們國家是一個多民族的國家、是由56個民族組成的、下面、老師來做幾個舞蹈動作、你們看看是哪個民族的!
放音樂、(傣族、蒙古族、維吾爾族、藏族)教師表演
學(xué)生看后回答、(傣族、蒙古族維吾爾族、藏族)
2、同學(xué)們說的非常好!老師又給你們帶來一首歌曲、聽聽是哪個民族的?情緒怎樣?(聽后學(xué)生回答)
3、今天我們一起去了解、感受藏族的歌舞的風(fēng)格特點、剛才同學(xué)們聽的歌曲名字叫<我的家鄉(xiāng)日喀則>、誰知道日喀則再什麼地方?請學(xué)生回答、
教師小結(jié):日喀則是西藏的'第二大城市、藏語"日喀則"是如意的莊園、
4、請同學(xué)們看歌詞、再來欣賞一遍、這首歌曲是幾拍子的?聽出來就用體態(tài)動作來表現(xiàn)歌曲的情緒。ǚ乓魳吠瑢W(xué)們來表現(xiàn))聽后提問、
這首歌曲的情緒是歡快、活潑、熱烈奔放的、它的曲調(diào)是屬于藏族踢踏舞、是藏族的一種民間舞蹈、
5、同學(xué)們看過藏族舞嗎?下面老師就給你們跳一段藏族舞、請你們注意觀察藏族舞有什麼特點?(觀察老師的胳膊、和腿)
放音樂老師表演看后提問學(xué)生討論:跳舞人的膝蓋總是上下顫動,腳步踏出響亮的聲音……和拋袖是藏族舞的的主要特點、
教師:這種舞蹈叫藏族踢踏舞
三、學(xué)習(xí)踢踏舞的基本動作
1)原地上下顫動膝蓋
教師示范動作:顫動時身體要自然、放松,身體重心向下放
學(xué)生模仿教師指導(dǎo)
教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》,學(xué)生隨音樂做動作
2)退踏步
教師示范腳的動作:第一拍前半拍右腳后踏半步,重心在左腳,后半拍左腳原地踏步一次;第二拍右腳向前踏地一次。這些動作連續(xù)進行。
學(xué)生模仿教師指導(dǎo)
教師示范胳膊的動作:雙臂前后自然放松悠擺,重心保持在左腿上,膝蓋要半拍顫動
教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》,學(xué)生隨音樂做動作
四、隨錄音唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》,跳一跳藏族舞
教師與學(xué)生共同跳,感受藏族人民熱情、奔放的情感。
五、剛才我們用舞蹈的形式、來表現(xiàn)歌曲的情緒、下面我們用歌聲來表現(xiàn)一下歌曲的情緒!學(xué)生看歌詞來演唱歌曲、
六、最后載歌載舞的形式來表演一下、體會藏族歌舞的特點、
七、教師小結(jié);結(jié)束本課
小學(xué)四年級音樂教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解音樂家海頓的一些故事。
教學(xué)重難點:
了解音樂家海頓的小故事。
教學(xué)過程:
一、忠君愛國的心聲1791至1795年間,海頓兩次去英國倫敦,他受英國國歌《神佑我王》的啟發(fā),很想寫一首奧地利國歌,表示他對王室的忠心。1796年奧地利對法作戰(zhàn),更促成了他寫作國歌。海頓的朋友斯維吞把他的想法告訴了當(dāng)時的奧地利首相沙勞,沙勞命詩人豪什卡寫了“上帝保佑法蘭茨皇帝”的歌詞。海頓在1797年的1月把它譜成了四部合唱的歌曲,其旋律是以一首克羅地亞民歌為基礎(chǔ)的。
1797年2月12日是奧地利國王法蘭茨的生日,這首國歌在維也納國家劇院和各地的大劇院同時演唱。海頓在這一年晚些時候所作的《C大調(diào)弦樂四重奏》(作品76之3)中,又把這首國歌的曲調(diào),用作第二樂章變奏曲的'主題,這部作品因此被稱為《皇帝四重奏》。海頓在垂暮之年,特別是在法國軍隊炮轟維也納城的日子里,常常懷著深情在鋼琴上演奏這首歌曲,從中得到安慰,可見他對這首國歌的摯愛。如今,這首莊嚴(yán)的國歌已不再屬于奧地利了,而成為德意志聯(lián)邦共和國的國歌。
二、剃刀換得四重奏1787年11月,倫敦出版商勃蘭德到維也納訪問海頓,那時海頓還住在埃斯特哈茨。勃蘭德就趕到那里去見他。當(dāng)時海頓正在刮胡子,因為剃刀不好用而大發(fā)牢騷,聲言愿意把自己的四重奏換一把好剃刀。勃蘭德聞言,當(dāng)即趕回寓所,取來他自己的剃刀送給了海頓,換得了海頓新寫的一部弦樂四重奏——f小調(diào),作品55之2,世稱《剃刀四重奏曲》。
三、白發(fā)老人1806年,74歲的海頓還寫了一部未完成的弦樂四重奏。寫完行板和小步舞曲兩個樂章后,他感到力不從心,無法寫完這部四重奏,就用他的合唱曲《白發(fā)老人》的開頭幾小節(jié)的曲調(diào)作為結(jié)束:“精力一去不復(fù)返,我已經(jīng)衰老!”他對友人說:“這是我最后的兒子,和我還是很相像的。
四、學(xué)生談?wù)勛约郝犕旰蟮母惺堋?/p>
五、教師小結(jié)
小學(xué)四年級音樂教案 篇5
課時準(zhǔn)備:
一課時
教學(xué)內(nèi)容:
1.學(xué)習(xí)歌曲《春風(fēng)》
2.聽賞小提琴協(xié)奏曲《春》
教材分析:
1、歌曲《春風(fēng)》,是一首日本兒童歌曲,旋律輕快活潑,充滿著天真爛漫的兒童情趣。全曲為4/4拍子,大調(diào)式,二段體結(jié)構(gòu),第一樂段(1——8小節(jié))運用弱起小節(jié)、切分音,歌詞用擬聲詞“!泵枥L出和煦的春風(fēng)輕輕吹佛大地的生動場景。第二樂段(9——16小節(jié)),前四小節(jié)旋律舒展、輕盈,展現(xiàn)了“嫩芽笑顏開”、“歌聲響四方”的春天景色。特別是第12小節(jié)變化音的運用,使歌曲童趣盎然,充滿生機。后四小節(jié)運用簡單的二部合唱,進一步表現(xiàn)了萬物復(fù)蘇、生機勃勃的春光美景,表達了兒童對春天的熱愛。
2、《春》是意大利作曲家和小提琴演奏家維瓦爾第的一部作品,作者創(chuàng)作的小提琴協(xié)奏曲在歐洲廣泛流傳。1725年他出版了分別冠以“春、夏、秋、冬”副題和每首配有小詩的四首協(xié)奏曲,被統(tǒng)稱為《四季》,而《春》就是其中的一首。
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠自信的與同學(xué)們合作,用甜美、自然的聲音輕松愉快的學(xué)會演唱歌曲《春風(fēng)》,用歌聲表達人們對大自然的喜愛之情。
2、能認(rèn)真聽賞小提琴協(xié)奏曲《春》的第一樂章,能熟悉音樂主題,感受音樂情境。教學(xué)設(shè)想:
春天來了,在溫暖的春風(fēng)吹拂下呈現(xiàn)出萬物復(fù)蘇,生機勃勃的景象。人們喜愛春天是由于不僅遠離了寒冷,還可以盡情地去享受鳥語花香,花紅綠葉的大自然。本節(jié)音樂課以“春”為情境主題,根據(jù)學(xué)生對春天已有的感受與經(jīng)驗,我設(shè)計了歌曲《春風(fēng)》和欣賞小提琴協(xié)奏曲《春》的教學(xué)活動,歌曲的教學(xué)主要是讓學(xué)生感受歌曲歡快活潑的旋律,并能用甜美自然的聲音輕松愉快的與同學(xué)合唱二聲部;欣賞《春》的教學(xué),讓學(xué)生感受每一段的音樂形象,激發(fā)學(xué)生的.音樂情感,達到培養(yǎng)學(xué)生音樂審美的目的。
教學(xué)重點:
有感情地演唱歌曲,啟發(fā)學(xué)生感受每一段的音樂形象。
教學(xué)難點:
能用甜美自然的聲音輕松愉快的與同學(xué)合唱二聲部
教學(xué)準(zhǔn)備:
CAL課件、鋼琴
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
1、聽音樂進教室
2、師生問好
二、情境導(dǎo)入
師:同學(xué)們,上課之前,我們先來看一組美麗的圖畫。(CAL課件播放)(展示一組春天風(fēng)景圖片。)(背景音樂歌曲《春天在哪里》)
1、同學(xué)們邊欣賞,邊討論
導(dǎo)語:春天來了,冰雪消融,柳樹的枝條吐著嫩芽,輕輕搖擺,花朵兒含苞待放,小草也從泥土中探出了小腦袋,小鳥兒正舒展著翅膀,在天空中自由的翱翔。真是一個生機勃勃的春天。
2、師:同學(xué)們還能說出那些描寫春天的詩歌,歌唱春天的歌曲?
。▽W(xué)生分別展示課外收集的有關(guān)春天的詩歌和歌曲)
討論交流。
三、新課教學(xué)
(一)、欣賞小提琴協(xié)奏曲《春》
1、初聽《春》(CAL課件播放《春》第一樂章)
聽完了剛才的音樂,說一說你對春天有什么感受?(學(xué)生發(fā)言,教師指導(dǎo))
2、介紹作者及樂曲背景
這首樂曲是意大利作曲家和小提琴演奏家安樂尼奧·維瓦爾第(1678——1741)的一部作品,作者創(chuàng)作的小提琴套曲《四季》旋律優(yōu)美,曲意清新,備受人們的青睞!洞骸肥恰端募尽分械囊皇。
3、復(fù)聽《春》(CAL課件播放《春》第一樂章)
討論,樂曲中用的什么樂器?模仿了什么的叫聲?(引導(dǎo)學(xué)生體驗小提琴音色)
4、唱一唱
學(xué)生跟音樂輕生哼唱主旋律
(二)學(xué)唱歌曲《春風(fēng)》
1、聽一聽
CAL課件出示帶有歌詞的大歌單,播放歌曲《春風(fēng)》
師:春風(fēng)唱著輕快地歌聲向我們吹來,我這里有描繪春風(fēng)吹來的旋律,請同學(xué)們用“!眮砟3#◤(fù)聽音樂)
師:歌曲用什么力度?
板書:輕快的mp
2、唱一唱
學(xué)生跟著音樂輕聲模唱歌曲(體驗歌曲輕松活潑的意境)
3、小組展示
4、二聲部合唱訓(xùn)練
CAL課件播放低聲部范唱音樂
教師彈琴,學(xué)生跟唱
5、師生合作二聲部歌唱
6、演唱全曲
7、分角色演唱
8、學(xué)生互評
四、小結(jié)
同學(xué)們,今天這節(jié)課我們欣賞了《春》,學(xué)會演唱了歌曲《春風(fēng)》,從中領(lǐng)略到了春天的美好時光,愿每位同學(xué)都在這美好的春天里有新的收獲,獲得健康成長。
小學(xué)四年級音樂教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容:
《茉莉花》
教材版本:
人教版小學(xué)音樂
年級:
小學(xué)四年級下冊。
課型:
以唱歌為主的音樂綜合課。
設(shè)計理念:
這是一節(jié)以唱歌為主,融入欣賞、表演于一體的音樂綜合課。教學(xué)過程中以演唱茉莉花——欣賞茉莉花——舞動茉莉花為主要環(huán)節(jié),將整個課堂帶入生動,活躍,美妙的氛圍中,并以音樂審美為核心,將音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)滲透在音樂的審美體驗之中。引導(dǎo)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中友好合作、交流,真正達到生生互動,師生互動。
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音熟練演唱歌曲《茉莉花》,并能背唱歌曲。
2、通過演唱、欣賞等活動感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差異。
教學(xué)重點:
指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。
教學(xué)難點:
指導(dǎo)學(xué)生用舒展、流暢的聲音演唱歌曲。
教學(xué)用具:
鋼琴、錄音機、磁帶、多媒體。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、教師彈奏《茉莉花》旋律,學(xué)生隨著琴聲一邊拍手一邊進入教室。(教師鋼琴伴奏)
2、師生問好
3、師:同學(xué)們,剛才老師彈奏的的旋律你們熟悉嗎?
學(xué)生齊答:熟悉。
師:你們知道它的名字嗎?
學(xué)生齊答:茉莉花。
師:哪些同學(xué)見過茉莉花?誰能說一說茉莉花都有哪些特點?
生1:茉莉花是白色的。生2:茉莉花有淡淡的清香。生3:茉莉花很小。
4、師:同學(xué)們說的都非常好。今天老師也帶來一些茉莉花的圖片,請大家和老師一起來欣賞一下。(教師使用白班展示圖片)
師:茉莉花的花葉是翠綠色的,花朵是潔白的,象征著純潔,深受許多人們的喜愛,人們?yōu)榱吮磉_對茉莉花的喜愛,傳唱許多贊美茉莉花的歌曲,今天我們就來學(xué)習(xí)一首贊美茉莉花歌曲《茉莉花》。 (學(xué)生欣賞圖片)
二、初聽歌曲。
1、師:在學(xué)習(xí)之前我們先來一起欣賞《茉莉花》這首歌曲。
2、師:欣賞之后請同學(xué)們看一下黑板上的旋律, 誰能說一說在演唱這段旋律的時候應(yīng)該注意哪些問題? (教師使用白班觀看旋律)
生1:演唱時應(yīng)該注意四四拍的強弱規(guī)律。師:你能回答一下四四拍的強弱規(guī)律嗎?生1:強弱次強弱。師:非常好。
師:還有誰能說一說在演唱這段旋律的時候應(yīng)該注意哪些問題?
生2:還應(yīng)該注意旋律中的有連線的部分,應(yīng)該唱的連貫一些。師:說的非常正確,請同學(xué)們和老師一起把連線的部分試唱一下。
生3:老師我覺得演唱的時候還應(yīng)該注意附點四分音符時值,一定要唱滿一拍半。師:非常幫!
4、師:請全體同學(xué)和老師一起邊劃節(jié)奏邊視唱旋律,在試唱的過程中要注意剛才提出的幾點要求。
三、學(xué)唱歌曲
1、師:下面,老師完整的彈奏一下這首歌的旋律,請同學(xué)們感受一下這段旋律給你帶來怎樣的感受? (教師鋼琴伴奏)
2、師:同學(xué)們說的都對。這一次我們就用“l(fā)a”小聲的跟著老師的琴聲一起哼唱這首歌的旋律。
3、師:同學(xué)們唱的不錯,這遍我們把聲音稍微放大一些,然后注意唱的連貫一些。
4、師:如果這么動聽的旋律加上美妙的歌詞,又會有怎樣的效果呢?打開書40頁,看一下歌詞,帶著感情朗讀一下歌詞?(學(xué)生有感情的朗讀歌詞)
5、師:讀完歌詞之后,我們再來感受一下這首歌曲。
師:聽完之后,你認(rèn)為這首歌應(yīng)該用怎樣的感情來演唱?
生1:優(yōu)美。生2:愉快
師:好,下面我們就帶著優(yōu)美、愉快心情跟一起演唱一下這首歌。
。ㄑ莩谝槐榈臅r候全班的節(jié)奏比較快,其原因是因為附點四分音符的時值沒唱滿,之后教師給與糾正。)
師:根據(jù)我們剛才所說的,我們再來帶著感情演唱一遍。(教師鋼琴伴奏)
師:這次請同學(xué)們以小組為單位,在下面練習(xí)一下這首歌曲。(教師融入到學(xué)生當(dāng)中分別指導(dǎo)每個小組,練習(xí)完之后,教師分別找小組上前面展示)
四、背唱歌曲
1、師:哪些同學(xué)能背唱出這首歌,能背唱的同學(xué)請合上書,背不下來的同學(xué)爭取這遍唱完把它背下來。(大部分的同學(xué)都合上書隨著老師的琴聲一起背唱歌曲)
2、師:這一次請同學(xué)們合上書,我們一邊拍手一邊再來演唱這首茉莉花。
3、師:同學(xué)們唱的真棒,如果這么美麗的歌曲加上優(yōu)美的動作一定會更美的. 全體起立,同學(xué)們加上動作再來演唱一遍。
五、音樂與相關(guān)文化。
師:茉莉花的作品有很多很多,除了我們今天學(xué)習(xí)的之外還有各式各樣不同的版本,有人演唱的、有不同樂器演奏的,還有意大利著名作曲家普契尼創(chuàng)作的歌劇《圖蘭朵》中也采用了茉莉花為創(chuàng)作素材,接下來我們就一起來欣賞一下吧!
1、師:首先老師為大家準(zhǔn)備了美國的薩克斯管演奏家肯尼·G演奏的《茉莉花》,請大家欣賞,請感受一下外國音樂家演繹的《茉莉花》,聽辨一下樂曲中有沒有你熟悉的旋律。(播放美國的薩克斯管演奏家肯尼·G演奏的《茉莉花》)
2、師:這個是歌劇《圖蘭朵》中的選段,同學(xué)們仔細聽一下它的背景音樂,你們能聽出它的背景音樂就采用了茉莉花為素材創(chuàng)作的。(播放歌劇《圖蘭朵》中的選段)
3、師:這是我國著名歌唱家宋祖英在維也納演唱會上演唱的《茉莉花》。 (播放宋祖英在維也納演唱會上演唱的《茉莉花》)
4、師:這是女子十二樂坊演奏的民族器樂曲《茉莉花》它的民族樂器豐富,音色富有個性,體現(xiàn)出現(xiàn)代音樂的精神氣質(zhì)。你在這首民族樂曲中都認(rèn)識哪些樂器?
六、知識拓展
不同版本的茉莉花給我們帶來不同的`感受,請同學(xué)們以小組為單位為這首歌曲創(chuàng)編一個適合它的舞蹈,我們比一比看哪一組編的最快動作作得最美。 (學(xué)生們從座位上走下來,自己自由組合小組創(chuàng)編舞蹈,教師給予指導(dǎo))
七、課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),讓同學(xué)們更加了解茉莉花,更加喜歡茉莉花這首歌曲,最后讓我們再次演唱這首歌來結(jié)束我們這節(jié)課。 教學(xué)反思:
通過上《茉莉花》一課,我對自己的教學(xué)有以下幾點感悟:
1、對學(xué)生的關(guān)注不夠。課堂檢查不到位,不能及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。這是一節(jié)以歌唱為主的音樂綜合課,我完全可以讓每個小組自由發(fā)揮來對歌曲進行二次加工處理,然后來賽一賽,讓每個學(xué)生都參與進來。這樣既能發(fā)揮他們的主動性又能培養(yǎng)學(xué)生對歌曲的處理能力。
2、在音樂理論知識的教學(xué)方面過于枯燥。可以利用情境聯(lián)想教學(xué),讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實值的學(xué)習(xí),通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符,這樣一來,學(xué)生會比較容易掌握。
3、在欣賞不同版本的《茉莉花》過程中,有些樂曲可以利用學(xué)校現(xiàn)有的樂器,給學(xué)生示范演奏,改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法,使學(xué)生在欣賞的同時,既開拓了視野,有提高審美能力。
4、讓學(xué)生自由拓展知識、自由創(chuàng)造的時間太少,活動空間不夠,這不符合新課標(biāo)理念。
音樂是聽覺藝術(shù),聽是音樂課上必不可少的環(huán)節(jié),除教材內(nèi)容之外,要讓學(xué)生們多搜集與之相關(guān)的音樂,最大限度開闊學(xué)生視野,不僅能提高學(xué)生感受力,也對課堂教學(xué)起潛移默化的影響。
由此可見,在今后的教學(xué)過程中,還要注意情景問題設(shè)置上,力求在符合課堂教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上,以精確而生動的語言來牽引、喚起學(xué)生活動思維,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)音樂課堂教學(xué)的特點,充分利用各種形式諸如舞蹈、嘗試對歌曲的改編創(chuàng)作、小品等靈活多樣的形式,多角度學(xué)習(xí)。同時要多鼓勵學(xué)生用飽滿的情感在課堂上想唱就唱,充分喚起學(xué)生活潑好動愛跳愛唱的天性,給學(xué)生提供自
我展示的平臺,讓音樂課真正的唱起來,動起來。
小學(xué)四年級音樂教案 篇7
第一課時
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲《趕海的小姑娘》
教學(xué)準(zhǔn)備
手風(fēng)琴、磁帶、錄音機
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲《趕海的小姑娘》
2.感受大海邊的生活情趣
教學(xué)重點
通過演唱歌曲體會“趕海”的情景,感受音樂歡快活潑的情緒。
教學(xué)難點
1. 第三樂句第二小節(jié)的休止符要做到聲斷氣不斷。
2.樂曲中的附點四分音符的時值要唱夠。
3.最后結(jié)束句的七拍長音,要訓(xùn)練學(xué)生用較長的氣息支持來歌唱。
教 材分析
《趕海的`小姑娘》
《趕海的小姑娘》由馬金星作詞,劉詩召作曲。歌曲通過對一個小姑娘“趕!钡拿鑼懀憩F(xiàn)了小姑娘歡快的心情和一顆純真的童心。
歌曲的音樂形象鮮明,旋律流暢,結(jié)構(gòu)工整。歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一樂段由四個樂句組成,第二樂段由三個樂句組成,最后以模仿螺號的長音結(jié)束。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、學(xué)唱歌曲《趕海的小姑娘》
1.發(fā)聲練習(xí)
2.聽錄音,感受音樂的情緒
3.學(xué)生學(xué)唱歌曲
。1)跟隨老師學(xué)唱
(2 )在演唱過程中老師指導(dǎo)學(xué)生糾正錯誤的地方
。3)采用不同方式演唱(例如:領(lǐng)唱加合唱、分組唱、獨唱等。)
三、小結(jié)
這節(jié)課我們通過演唱歌曲《趕海的小姑娘》體會了“趕!钡那榫,感受音樂歡快活潑的情緒。有機會的話,希望同學(xué)們能和自己的爸爸媽媽一起去看看美麗的大海。
四、課后反思
第二課時
教學(xué)內(nèi)容
為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編舞蹈動作
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機、磁帶
教學(xué)目標(biāo)
能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個舞蹈動作,并讓同學(xué)們表演。
教學(xué)設(shè)計
《趕海的小姑娘》舞蹈設(shè)計
1.第一段歌詞
1-8小節(jié):雙手叉腰,右腳踏出一步,左腳向右前方腳后跟著地,同時右腿屈膝。然后再做反方向。共2個八拍。
9-12小節(jié):往左前方輕輕跑幾步,做撿東西的動作。 1個八拍。
13-16小節(jié):身體轉(zhuǎn)向右邊屈膝,雙手扣在一起,頭輕輕搖。1個八拍。 17-20小節(jié):雙手做捂簍動作,屈膝,小碎步,身體先向左轉(zhuǎn),后向右,頭隨身體轉(zhuǎn)動。1個八拍。
21-24小節(jié):屈膝,先抬左腳雙手在左邊打開,后做相反的動作。1個八拍。 25-30小節(jié):雙臂在頭兩側(cè),掌心相對左右搖擺。1個半八拍。
2.第二段歌詞
31-38小節(jié):動作同1-8小節(jié)。
39-46小節(jié):雙腳分開,雙臂在身體兩側(cè),左右搖擺。2個八拍。 47-54小節(jié):兩位同學(xué)面對面拉手轉(zhuǎn)圈跳。2個八拍。
56-61小節(jié):做提簍動作,雙臂在身體兩側(cè)前后擺動,雙腳跳躍動作。1個半八拍。
3.結(jié)束句
身體向左前方,右腳尖點地,雙手呈喇叭狀放在嘴前,1個八拍。然后向反方向做一個八拍。
教學(xué)過程
1.先教分解動作
2.然后跟隨錄音跳舞
3.可選優(yōu)秀者做表演
4.課后反思:
小學(xué)四年級音樂教案 篇8
第一課時
【教學(xué)內(nèi)容】
學(xué)唱歌曲:《說演彈唱》、欣賞京韻大鼓《重整河山待后生》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過初步介紹曲藝音樂和學(xué)唱、聽賞,使學(xué)生知道曲藝音樂也是我國民族音樂中的齊葩,對它產(chǎn)生初步的興趣。
2、能初步唱出《說演彈唱》的韻味。
3、初步了解曲藝音樂的特點。
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入
1、本單元我們要學(xué)習(xí)豐富多彩的曲藝音樂,曲藝的唱腔與語言緊密結(jié)合,風(fēng)格各異,具有鮮明的地方性。
2、學(xué)唱歌曲《說演彈唱》
。1)這首歌曲的歌名概括了曲藝的全部演出形式,也是曲藝的特點,學(xué)生們議論討論發(fā)言,教師總結(jié)。
。2)聽幾遍錄音范唱。
。3)學(xué)生隨錄音學(xué)唱,不必學(xué)唱歌譜。
。4)用歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞,務(wù)必將每個字都吐的很清楚。
。5)再隨錄音學(xué)唱,注意其中的韻味。
。6)隨伴奏帶演唱,教師指揮。
3、欣賞《重整河山待后生》
。1)簡介:20世紀(jì)80年代初有一部電視連續(xù)劇轟動了整個中國,那就是《四世同堂》。這是用京韻大鼓音調(diào)創(chuàng)作的歌曲。
。2)聽錄音。(請學(xué)生參考圖片進行聽賞)。
。3)我們聽到在錄音中有鼓和板的聲音,這就是京韻大鼓演員自己擊打出的聲音。
。4)請學(xué)生參考圖片進行聽賞。
。5)再欣賞一兩遍,要求學(xué)生感受京韻大鼓的`音調(diào)和獨特的韻味。
4、小結(jié):
第二課時
【教學(xué)內(nèi)容】
欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞選段,隨錄音學(xué)唱《重整河山待后生》。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞等選段,進一步激發(fā)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)豐富多彩的曲藝音樂的愿望。
2、通過輕聲模唱《重整河山待后生》,繼續(xù)感受京韻大鼓特有的韻味。
3、通過欣賞和親身演唱,能說出曲藝音樂的若干特點。
【教學(xué)過程】
欣賞
上節(jié)課我們欣賞了京韻大鼓《重整河山待后生》,學(xué)唱了具有京韻大鼓韻味的歌曲《說演彈唱》,對京韻大鼓的演唱方式和其特有的韻味有了初步的了解,本節(jié)課我們要進一步拓寬視野,再欣賞其他的曲藝音樂品種。我國的曲藝種類實在太多了,我們只能選其中一小部分欣賞。
。1)我們先來欣賞蘇州彈詞《蝶戀花?答李淑一》。
請同學(xué)們仔細傾聽,聽完后說一說這四個段落在音樂上的不同表現(xiàn)。
放錄音兩遍。
學(xué)生述說四個段落音樂的不同表現(xiàn),第一段第一句表現(xiàn)了作者巨大的巨大的悲痛,第二句表現(xiàn)了"楊""柳"的景象。第二段是敘事性的,第三段是舞蹈性的,第四段是戲劇性的,也是全去的所在。
我們再來欣賞四川清音《小放風(fēng)箏》。
a老師簡單介紹后放錄音兩遍。
b學(xué)生評說。
。2)下面我們來欣賞太平歌詞《說大話》。
a教師簡單介紹其內(nèi)容后放錄音兩遍。
b學(xué)生評論,談感受。
c隨錄音學(xué)唱前四句,并做課本上的練習(xí)。
2、學(xué)唱《重整河山待后生》
這一唱段情緒跌宕起伏,音域也較寬,學(xué)生是難以演唱的之所讓學(xué)生演唱是為了讓他們親身實踐,切身感受京韻大鼓講究咬字吐字的特點并感受其特有的韻味,因此只要求跟著錄音輕輕哼唱,不必離開錄音放聲歌唱。
3、小結(jié)
師生共同總結(jié)曲藝音樂的特點和南北方曲藝音樂風(fēng)格的不同。
第三課時
【教學(xué)內(nèi)容】
音樂活動——說演彈唱曲藝
【教學(xué)目標(biāo)】
1、對前兩節(jié)課教學(xué)內(nèi)容進行回顧和總結(jié)。
2、進一步激發(fā)學(xué)生對曲藝音樂的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生收集、利用信息的能力和組織、交流、合作的能力。
【教學(xué)過程】
1、由兩位學(xué)生主持人宣布活動開始。
本次活動的主題是說、演、彈、唱曲藝,同學(xué)們可以邊說邊演或邊談邊唱,或只說只唱只彈只演,甚至也可以只唱一兩句,但都應(yīng)是曲藝,可以是一個人表演或兩三個人共同表演,也可以是小組共同表演。老師準(zhǔn)備一付竹板、一只小鼓,同學(xué)們可以在表演中運用。
2、學(xué)生分別表演節(jié)目,其間教室也可唱一曲片斷。
3、在齊唱《說演彈唱》的歌聲中結(jié)束
小學(xué)四年級音樂教案 篇9
教學(xué)目的:
1、通過欣賞,讓學(xué)生接觸京劇,簡單了解京劇的音調(diào)、唱腔及板式。感受京劇特點與魅力。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生對我國戲曲音樂的興趣,激發(fā)學(xué)生對我國戲曲音樂的愛好。
3、激起學(xué)生革命志士的崇敬之情。
教學(xué)重點:
初步培養(yǎng)學(xué)生對我國戲劇音樂的興趣,激發(fā)學(xué)生對我國戲曲音樂的愛好。
教具準(zhǔn)備:
四張戲劇人物臉譜及鐵梅像一張。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課,了解京劇
1、戲曲是一種綜合藝術(shù)。集文學(xué)、音樂、美術(shù)、表演、武術(shù)等為一體,是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。
2、我國戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產(chǎn)生于北京,有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來,京劇頻繁走出國門訪問演出,對促進國際文化交流作出重大貢獻。
二、聽唱段《都有一顆紅亮的心》,了解唱腔。
。ㄒ唬┨岢鰡栴},學(xué)生解答
初聽區(qū)分現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇,了解京劇的四個行當(dāng)
A師:老師扮演的是劇種的主人公李鐵梅。鐵梅穿著偏襟紅襖,顯得那么精神。京劇的所有演員都穿這樣的衣服嗎?生:不是。還有古代的衣服。師:我們把穿古裝衣服叫傳統(tǒng)京劇,穿現(xiàn)代衣服的叫現(xiàn)代京劇。
B師:服飾不僅可以把京劇劃分為現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇。我們還可以根據(jù)京劇的服飾區(qū)分出人物的年齡、性別、職業(yè)、性格特點
師:戲曲人物按年齡、性別、身份、性格劃分開的叫行當(dāng),京劇的行當(dāng)分為生、旦、凈、丑四個類別。"生"是男性正面角色。"旦"是女性正面角色。"凈"是性格鮮明的男性配角。"丑"是幽默滑稽或反面角色。
(二)、復(fù)聽唱段了解京劇的主要唱腔,
師:旦角在傳統(tǒng)京劇里一般是伊伊呀呀的小姐。鐵梅是這樣的孩子嗎?讓我們再來欣賞一遍唱段。
生:勇敢、善良。
師:鐵梅生長在怎樣的家庭呢?
生:革命的家庭
師:是的,李鐵梅是革命者的后代,她的爸爸是一名鐵路扳道工,但真實身份卻是我黨的地下聯(lián)絡(luò)員,家里經(jīng)常會來一些不認(rèn)識的人,爸爸和奶奶都讓鐵梅管他們叫表叔。他們家真有那么多表叔嗎?師:他們都是些什么人呢?師:懂事的小鐵梅雖然嘴里不說,但心里卻很明白。表叔那么多,其實都是每次負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)的地下黨交通員。唱腔中唱到“鐵梅和爹爹都一樣,都有一顆紅亮的心”你是怎樣理解的?
師:大家能正確的聽出鐵梅的年齡、性格來。是由其唱腔及音色所決定的'。這里老師就要向同學(xué)介紹京劇的主要唱腔西皮、二黃。
(板書)西皮:曲調(diào)活潑、剛勁,適合于表現(xiàn)慷慨激昂的感情。二黃:曲調(diào)蒼涼、深沉,善于表現(xiàn)憂郁、激憤的感情。讓學(xué)生判斷唱腔種類。
。ㄈ、再次欣賞了解京劇主奏樂器師:不論是活潑、剛勁的曲調(diào),還是蒼涼、深沉的曲調(diào),都要有樂器來演奏。京劇主奏樂器京胡,它的發(fā)音剛勁嘹亮。
。ㄋ模ǔ鲨F梅畫像)這就是李鐵梅,她雖然只比你們大幾歲,卻非常的聰明能干。?她為什么能干呢?表現(xiàn)在哪里?(學(xué)生會答出,她會擔(dān)水、劈柴、拾煤渣、幫大人放哨,送情報,還會提著籃子做買賣等等)從哪里可看出她的機智和聰明?(她與鄰居姐姐互換了衣服,引開日本特務(wù),將密電碼安全送到游擊隊)
。3)我們應(yīng)該向鐵梅學(xué)什么?
三、學(xué)習(xí)歌曲《我是中國人》
A、歌曲表現(xiàn)了什么?
B、體會歌曲精神
四、課堂拓展,鼓勵表現(xiàn)。
(1)欣賞兒童演唱京劇的精彩片段。
(2)教師用豫劇、眉戶演唱“都有一顆紅亮的心”。
(3)讓學(xué)生自由表演自己熟悉的戲曲唱段。
四、總結(jié)升華,激發(fā)興趣
地方戲曲雖然唱腔優(yōu)美,各有千秋,但京劇以其獨特的唱、念、坐、打贏得越來越多的人喜愛。京劇作為我國的國粹,流傳至今有近二百年的歷史,最初有四大名旦,(出課件讓學(xué)生認(rèn)識四大名旦),他們?yōu)槲覈木﹦∈聵I(yè)做出了很大的貢獻。現(xiàn)在上至七八十歲老人,下至三四歲小孩,就連一些外國朋友好競相模仿和學(xué)唱京劇。京劇巳走出國門,作為友誼的橋梁和紐帶遍布各國,京劇是我國戲曲藝術(shù)的瑰寶,老師希望你們能熱愛它,學(xué)習(xí)它,并且將它發(fā)揚光大。
小學(xué)四年級音樂教案 篇10
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的節(jié)奏與曲譜,實踐中學(xué)習(xí)二聲部唱與奏,使音樂表現(xiàn)更為和諧豐滿。
2、掌握重音記號“>”,使其在音樂表現(xiàn)中強化感染力。
3、在聆聽《祝你快樂》樂曲的感悟中,分別編創(chuàng)集體舞進行表演。
教學(xué)內(nèi)容
一、學(xué)習(xí)歌曲《拍手拍手》
二、學(xué)習(xí)樂理知識:重音記號
三、聆聽歌曲《祝你快樂》
教材分析
歌曲《拍手拍手》這是一首頌揚和倡導(dǎo)精神文明風(fēng)尚為題材的兒童歌曲。歌曲吸取了少年兒童生活中的幾段情景,反映了少年兒童樂觀向上的精神風(fēng)貌。歌曲為分節(jié)歌,由主題和副歌構(gòu)成。主歌部分包含兩個平行樂句。兩句旋律均自上而下作和弦分解進行,在句末的八度上行跳進,使曲調(diào)顯得生氣勃勃,充滿活力。副歌部分也是由兩個平行樂句構(gòu)成的樂段。樂句的前半句是由兩個四分音符在高音區(qū)形成的節(jié)奏性音調(diào),簡潔而有力,富有形象地表現(xiàn)了孩子們響亮的掌聲和興高采烈的神態(tài);后半句富有歌唱性的旋律,唱出了他們對文明新風(fēng)的熱情贊美。歌曲的句中及句子之間頻頻穿插了伴以掌聲的.間奏,既突出了主題,也增添了歡樂的情趣。
銅管樂合奏《祝你快樂》這是一首銅管樂合奏曲,樂曲熱情歡快、充滿朝氣,給人以輕松、快樂的感覺。此曲又由詞作家曉光填詞改編成歌曲。歌中的歌詞十分貼切的詮釋了樂曲的內(nèi)容。
音樂知識:重音記號
認(rèn)識重音記號“>”:標(biāo)記在音符的上方,表示該音要唱得加強、加重。
教學(xué)過程:
一、學(xué)習(xí)表演《拍手拍手》
1、設(shè)問:什么場合會出現(xiàn)掌聲?
掌聲能表達什么情感?
2、聆聽歌曲《拍手拍手》范唱。
設(shè)問:歌曲有什么特征?(以拍手掌聲穿插在歌曲中間。)
3、再聽一次范唱。聽一聽歌曲有幾部分組成?(二部分:齊唱部分與合唱部分。)
4、學(xué)唱第一部分:
。1)聽第一部分曲調(diào)范唱。
設(shè)問:這部分曲調(diào)有什么規(guī)律?有沒有基本相同的曲調(diào)?(每句的開始都是附點八分音符;第一、第三句基本相同。
。2)學(xué)唱第一部分曲調(diào):以學(xué)生自學(xué)為主,教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與糾正,注意八度大跳的音準(zhǔn)。
。3)齊唱第一部分曲調(diào),在間奏處加入拍手(××)。
5、學(xué)唱第二部分:
。1)聽第二部分曲調(diào)范唱。
。2)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二部分曲調(diào)。
。3)找出歌曲中的重音記號。
。4)對比實踐:用重音記號與沒有重音記號進行試唱實踐對比。從實踐中掌握重音記號的唱法及其作用。
(5)加入重音記號,加入拍手,唱好第二部分的曲調(diào)。
6、完整地、歡快熱情地唱好全歌曲調(diào)(注意二聲部和諧)。
7、填入歌調(diào),有感情地演唱。
8、設(shè)問:歌曲間奏處除按曲譜上節(jié)奏拍手外還可作怎樣的節(jié)奏變化?
9、加入打擊樂器伴奏表演,使歌曲的氣氛更為熱烈。
10、小結(jié):我們大家手挽手,發(fā)揚文明新風(fēng)。
二、學(xué)習(xí)聆聽曲《祝你快樂》
1、聆聽樂曲。
設(shè)問:這首歌曲給你什么感受?
2、再細聽樂曲。
請你合著樂曲輕輕拍手或敲擊打擊樂。
當(dāng)你聽到音樂(情緒)變化時,就變換另一種形式或停止拍擊;在聽到相同的音樂再現(xiàn)時,用相同的方法再次拍擊,以示樂曲的分段及結(jié)構(gòu)。
3、討論演奏該曲的形式及樂器。
合奏、銅管樂合奏,指導(dǎo)學(xué)生觀看教材中的演奏圖。
4、邊看教材中的圖形譜及其歌詞,邊跟音樂哼唱(如有條件,最好展示歌曲曲譜)。
5、再深入討論樂曲的情緒(包括樂曲分段的情緒),并根據(jù)三段不同的情緒,設(shè)計集體舞動作。
6、合著樂曲聲,試跳集體舞,并群策群力進行修改。
7、完整地合著樂曲邊跳邊唱。
8、小結(jié):我們互相祝賀快樂,裝點江山,獻給祖國。
三、教師總結(jié)下課。
小學(xué)四年級音樂教案 篇11
教 學(xué) 目 標(biāo)
1.從外國音樂作品《彼得與狼》、《白樺林好地方》、《紅蜻蜓》中感受外國兒童的童年生活與風(fēng)土人情。以擴大我們的視野,豐富我們的知識,并回憶自己童年唱過的歌,進行相互交流。
2.聆聽《彼得與狼》,能聽辨出各件樂器的音色所代表的角色,講出故事情節(jié)并進行表演。
3.表演《白樺林好地方》(包括伴奏),并編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱,用和諧的二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。
4.初步(非理性)選擇結(jié)束音填入句尾,感受樂段的終止式。再次做好曲調(diào)接龍的創(chuàng)作活動。
教 學(xué) 內(nèi) 容
聆聽《彼得與狼》
表演《白樺林好地方》《紅蜻蜓》
教 材 分 析
1.交響童話《彼得與狼》
《彼得與狼》是蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫所寫的一首交響童話。
斊章蘅品埔夫?qū)和兄厥獾母星,在他的作品中,不少是為兒童們寫作的,像交響童話《彼得與狼》、童話歌劇《對三個橙子的愛情》、舞劇音樂《灰姑娘》、獨唱歌曲《丑小鴨》都是享譽世界樂壇的。
斀幌焱話《彼得與狼》寫于1936年春天,它是根據(jù)俄羅斯同名童話寫成的。為了讓兒童們理解它,作曲家還專門為樂曲寫了通俗的解說詞。通過音樂的描繪和解說詞的輔助,孩子們不僅從故事中受到教育,同時還了解到各種動物的不同性格特征,以及各種樂器的音色和表現(xiàn)力!侗说门c狼》是從講故事開始的:
斘儀裝的孩子們,現(xiàn)在我給你們講一個少先隊員彼得和狼的故事。這個故事里的每個人物和動物,都是用管弦樂隊里不同的樂器演奏不同的音樂主題來表現(xiàn)的。長笛代表小鳥,雙簧管代表鴨子,單簧管低音區(qū)的頓音是貓,大管代表爺爺,三支圓號代表狼,弦樂四重奏是彼得,獵人開槍則是用定音鼓和大鼓來表現(xiàn)的。
2.歌曲《白樺林好地方》
斦饈且皇準(zhǔn)蚨塘鞒┑募幽么竺窀。歌磳嵞描绘侯j調(diào)的有機配合,即刻在人們的眼前展現(xiàn)出一幅美麗的圖景,水、山、森林、湖泊這些美麗的自然景色令人心曠神怡,仿佛使人置身于迷人的大自然風(fēng)光之中。全曲由“ 1 2 3 5”五個音組成,歌曲為自然小調(diào)式,旋律圍繞著小調(diào)的主三和弦“13”三個音加以發(fā)展。音程的跳進為主,使得曲調(diào)穩(wěn)定中略帶歡快和活潑的情緒表現(xiàn)。曲中有兩處用切分音節(jié)奏加強了對比。最后的襯詞“蓬得得蓬蓬”模擬了軍鼓的敲擊,別具特色。結(jié)束時兩次在主音la上拉長節(jié)拍,好像一隊在這里郊游的少年兒童在鼓聲伴隨下走向山林之中,充滿著童趣,抒發(fā)了人們對大自然的熱愛和美好生活的向往。
3.歌曲《紅蜻蜓》
斦饈且皇自諶氈竟惴毫鞔、婦孺皆知的兒童歌曲。歌曲由日本作曲家山田耕筰采用詩人三木露風(fēng)的一首回憶童年情景的詩譜寫而成的。采用3/4拍、宮調(diào)式,全曲只有8小節(jié),為上、下樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的主旋律起伏較大,音域從“ - ”達十度,和聲式的第二聲部圍繞主音“1”起伏不大,使歌曲的和聲色彩非常濃厚。全曲雖短小,但曲調(diào)非常優(yōu)美抒情,三段歌詞卻將美好童年的生動情景展現(xiàn)在人們的眼前,令人難以忘懷。通過“我”在晚霞中看到的紅蜻蜓而引起的回憶,親切而又深情地抒發(fā)了對童年時光的美好回憶。
第一課時
教 學(xué) 目 標(biāo):
一、充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性的參與音樂學(xué)習(xí)。
二、通過聆聽、演唱、伴奏、創(chuàng)編等綜合性音樂活動,讓學(xué)生感受歌曲歡快情緒,激發(fā)學(xué)生了解家鄉(xiāng),熱愛家鄉(xiāng),熱愛大自然。
教學(xué)重點與難點:
1、重點:培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲
2、難點:x xx x x
教 學(xué) 準(zhǔn) 備:電腦圖片、鋼琴、磁帶、自制樂器沙錘、打擊樂、黑板樂譜、換氣符號貼紙、節(jié)奏圖片
教 材 分 析:這是一首間斷流暢的加拿大民歌。歌詞的描繪和曲調(diào)的'有機配合,即可在人們的眼前展現(xiàn)出一幅美麗的圖景。水、山、森林、湖泊這些美麗的自然景色令人心曠神怡,仿佛使人置身于迷人的大自然風(fēng)光之中。歌曲為自然小調(diào)式,旋律圍繞著小調(diào)的主三和弦加以發(fā)展。音程以跳進為主,使得曲調(diào)穩(wěn)定中略帶歡快和活潑的情緒表現(xiàn)。曲中有兩處用切分音節(jié)奏加強了對比。最后的襯詞“蓬得得蓬蓬”模擬了軍鼓的敲擊,別具特色。結(jié)束時兩次在主音上拉長節(jié)拍,好像一隊在這里郊游的少年兒童在鼓聲伴隨下走向山林之中,充滿了童趣,抒發(fā)了人們對大自然的熱愛和對美好生活的向往。
教學(xué)階段:
1、導(dǎo)入——激發(fā)興趣,了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)情。
2、展開——通過聆聽和即興打擊,使學(xué)生充分參與課堂,感受歌曲歡快的情緒。
3、深入——通過樂譜的學(xué)習(xí),更加深入的了解歌曲的結(jié)構(gòu)。
4、拓展——通過深入理解歌詞含義、討論、表演、創(chuàng)編、評價、總結(jié)活動,抒發(fā)對自己家鄉(xiāng)的熱愛。
教學(xué)過程:
一,發(fā)聲練習(xí)(長音和短音的對比)
1.呼吸練習(xí)。
師:請同學(xué)們跟著老師一起做呼吸練習(xí),首先兩腳分開保持好站姿,雙手輕輕撫著自己的腰部。在深吸氣的時,你的腰兩邊會向兩邊撐開,然后再將氣息又控制的,勻速吐出。好,我們來一起試試看。(調(diào)整學(xué)生的呼吸,并鞏固歌唱中的氣息運用)
2.模唱老師的一組長音發(fā)聲。其中包括哼鳴和“2”“6”兩個音的音高。
3.模唱短音“2 22 22”,“6 66 66”。并分為兩聲部合作。(利用樂曲中的難點節(jié)奏來練習(xí)短音的發(fā)聲,提前讓學(xué)生模仿,有利于后面難點的突破)
二,看圖片導(dǎo)入
(采用情感教學(xué)模式1:情景——陶冶模式。)
創(chuàng)設(shè)情境,利用電腦圖片讓學(xué)生感受白樺林的美麗風(fēng)光。
1.師:請同學(xué)們看大屏幕
2.師:這是什么樹呀?白樺樹。我們中國不僅有白樺樹林,在加拿大也有白樺林。這是一個加拿大人的家鄉(xiāng),他說他的家鄉(xiāng)特別美,有一個片白樺林……白樺林是個好地方,為什么是好地方呢,因為這里有什么?對,有大麋鹿。有海貍。還有藍色的湖水,房子,山巒,平原。雖然這個人現(xiàn)在不在他的家鄉(xiāng),但是,他非常的思念自己的美麗家鄉(xiāng)……
三,學(xué)習(xí)新歌曲
1)、聆聽歌曲第一次(范唱)
1.師:今天我們就學(xué)習(xí)這首加拿大民歌《白樺林好地方》,下面你們幫我打著拍子,老師給你們唱唱這首歌曲,同時再聽一聽這首歌曲歌曲的情緒和速度是怎樣的?
。ń處煼冻,手中拿著自制的易拉罐沙錘打拍子唱。第一二段打強拍,第三段打一下強拍和兩下弱拍x xx)
2.師:誰能說說歌曲的情緒和速度是怎樣的?
生:情緒非常歡快,速度是快的。
師:對,同學(xué)們說的非常好。
2)、聆聽歌曲第二次(磁帶)
(采用情感教學(xué)模式2——參與和體驗?zāi)J。情感的深化。?/p>
1.師:誰還注意老師剛才用自制樂器打了一個什么節(jié)奏?
生: X xx。
(教學(xué)設(shè)計:出示節(jié)奏圖片給同學(xué)們看X xx )
師:現(xiàn)在大家看著這條節(jié)奏打一下,F(xiàn)在再看胡老師把節(jié)奏型分為兩個聲部了,增加了一些難度,應(yīng)該怎么打?我們分為兩組試著打一下。
。ń虒W(xué)設(shè)計:出示節(jié)奏圖片x 0 0
0 xx)
2.師:同學(xué)們打得非常好,接下來,你們能不能試著用剛才的節(jié)奏給歌曲伴奏。要注意打擊樂的聲音要輕。(在欣賞過程中,我們可以拿出椅子下面已經(jīng)準(zhǔn)備好的打擊樂器,讓孩子分聲部打擊)
3)、學(xué)習(xí)樂譜
。ú捎眯袨榻虒W(xué)模式1_——認(rèn)知教學(xué)模式)
1.師:剛才同學(xué)們的打得感覺非常好,使歌曲更加歡快了。下面咱們就一起來學(xué)習(xí)這首歌曲,先看黑板歌譜。
(教學(xué)設(shè)計:黑板樂譜)
2.師:下面我們就要學(xué)習(xí)這首歌曲的譜子了。我們先看歌曲的拍號是2/2拍,也就是說以二分音符為一拍,每小節(jié)有兩拍?吹角懊孢有一個降號,降那個音?
生:降si。
3. 師:接下來請同學(xué)們跟著老師慢慢的唱一遍譜子?(在唱譜子的過程中,依依找出問題,并隨時解決)
生:慢慢識譜。
4. 師:你們唱的時候從哪里換氣的呀?從那小節(jié)到哪小節(jié)唯一樂句?(請同學(xué)上來貼換氣符號,劃分樂句,隨即告訴學(xué)生很多歌曲都是四小節(jié)一個樂句,但是結(jié)為處很特別,可以延長)
5.師:同學(xué)們分析得很清楚,現(xiàn)在你們能不能按照自己分析的樂句,跟著老師的琴,用歡快的情緒試著唱一唱譜子?
生:能!
4)、唱歌曲
1.師:剛才同學(xué)們譜子唱的非常準(zhǔn)確。老師知道,2班同學(xué)的聲音是全年級里最好的聽,你們能用最美麗的聲音,加入歌詞,試著用歡快的情緒唱這首歌曲嗎?
。ń虒W(xué)設(shè)計:磁帶伴奏)
2.師:同學(xué)們唱的非常好,尤其是今天后面的男同學(xué)情緒飽滿,上課認(rèn)真仔細。如果情緒再歡快一些,讓每個字唱得再短一些,有點彈性我們就會唱的更好聽。
。ń處煿膭钜灾心昙壍哪型瑢W(xué)的情緒,帶動整個課堂的教學(xué)氣氛)
4.師: “蓬 得得 蓬蓬”是什么意思?是歌曲中的襯詞,它并沒有特別的實際意義,只是為了體現(xiàn)民歌的特點,一般民歌中都有襯詞。再看譜子上面的mp力度記號代表什么意思?為什么要在這里變漸弱呢?抒發(fā)了什么感情呢?
。ㄕ垖W(xué)生自由的說一說)
5.師:對,因為,作者非常思念自己的家鄉(xiāng),漸弱就是在慢慢回憶著自己的家鄉(xiāng)。
6.師:那么我們再跟著老師的琴聲,帶著歡快的情緒唱一遍歌曲,注意結(jié)尾處漸弱。
四、表演唱與即興創(chuàng)編歌詞
1.師:下面老師請兩組同學(xué)用打擊樂為歌曲伴奏,其他同學(xué)我們一起帶著歡快的情緒表演唱歌曲。(可以做一些身體動作)
2.師:同學(xué)們唱得非常好。我想問問,你們的家鄉(xiāng)在哪里?
生:自由回答。
3.師:你能試著把這首歌詞改編成咱們你家鄉(xiāng)的歌詞嗎?
生:想。
生:創(chuàng)編歌詞表演唱。
五、小結(jié)
同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí),我們對加拿大民歌有了初步的感受與了解。通過創(chuàng)編歌詞,我想很多同學(xué)都能用這首歌曲唱出自己的家鄉(xiāng)美,大家對自己的家鄉(xiāng)更加的熱愛了。
小學(xué)四年級音樂教案 篇12
教學(xué)內(nèi)容:《小孩世界》
教學(xué)重點:能夠有感情的演唱歌曲,并用打擊樂器為歌曲伴奏。
教學(xué)難點:音樂符號D.C的學(xué)習(xí)
教學(xué)過程:
一、師:我們前幾節(jié)課,通過欣賞演唱等形式,看到了我們美好的童年生活,同時也看到了山區(qū)兒童以及外過兒童的快樂的童年生活。童年是每一個人一生當(dāng)中最美最無憂無慮的階段,那個時候我們純真,我們快樂,我們的天永遠是五顏六色的,就連我們這些已經(jīng)工作的人都想重回童年,做一個小孩,因為春天永遠會伴隨著我們,我們可以自由自在的`飛翔。就連作曲家們也無不羨慕你們,于是,創(chuàng)作了一首優(yōu)秀的兒童歌曲《小孩世界》
二、新授
初聽歌曲:歌曲中都講了些什么?
它的演唱形式是什么?
再聽:輕聲哼唱旋律
再聽:輕聲u哼唱旋律
音樂符號的認(rèn)識:
在歌曲中有幾個音樂符號?(反復(fù)記號)(結(jié)束句)
還有一個音樂符號你從沒有學(xué)過但是,也在歌曲中出現(xiàn)了,你能找到嗎?D.C--反復(fù)記號,教師講解它是如何進行反復(fù)的。
學(xué)唱:教師范唱第一樂段
教師彈琴,學(xué)生輕聲試唱第一樂段。
教師指導(dǎo)演唱,注意附點音符的唱法。以及切分節(jié)奏的演唱。隨錄音學(xué)唱第二樂段,感受歌曲的愉快情緒。
打擊樂器選擇為歌曲配樂。
師:同學(xué)們剛才我們一起學(xué)習(xí)了這首好聽的兒童歌曲,你們學(xué)的很快。這里有幾個節(jié)奏
出示節(jié)奏譜:
xx|xx|xx|xx||(雙響筒)
x-|x-|x-|x-||(撞鐘、鈴鼓)
學(xué)生選擇適合歌曲的打擊樂器。
隨錄音進行單一試奏。
大家單打都很不錯之后,全體一起為歌曲伴奏。
三、今天我們一起用打擊樂器為歌曲《小孩世界》伴奏,大家打多非常好。為歌曲增色不少,使這首活潑歡快的歌曲更加豐富了,更加能夠體現(xiàn)我們的童年生活是讓人向往讓人難忘的,希望我們同樣擁有快樂的童年,永遠有一顆純真的童心。
小學(xué)四年級音樂教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)
理解課文內(nèi)容,感受維也納的美,體驗維也納獨特的異國文化。
有感情地朗讀課文,積累詞語。
教學(xué)準(zhǔn)備
師生共同搜集有關(guān)維也納的圖片和文字資料
教材簡析
維也納,音樂的故鄉(xiāng),是一個多么令人神往的地方。在那里,到處都蘊藏著音樂的源泉,回蕩著動人的旋律。全文分三個部分: 介紹第一次踏上維也納的感受; 描寫站在卡侖山巔,暢想維也納在音樂史上不可磨滅的豐功偉績; 維也納是一個處處都充滿著音樂氣息的地方。課文用優(yōu)美的文字,把我們帶到了維也納,我們仿佛站在卡侖山巔,聯(lián)想到了無數(shù)的音樂巨人,他們留下的不朽詩篇,在我們的胸懷中激蕩;我們也仿佛來到了維也納的街頭巷尾,在露天音樂廳欣賞著名曲。這是多么迷人的維也納,多么詩意化的生活。閱讀了這篇課文,維也納的美深深地打動了我們,引起了我們無盡的向往。
本課的教學(xué)重點是讓學(xué)生在了解文章大意的基礎(chǔ)上感受維也納深厚的音樂積淀和流淌著的音樂的美。
建議本課教學(xué)用1課時。
解讀與提示
第1段:寫了第一次踏上維也納的感受。維也納不愧是“音樂之鄉(xiāng)”,無論是自然風(fēng)光,還是建筑藝術(shù),都給我們一種恬靜神秘的感受,好像這里處處都蘊藏著音樂的源泉,回蕩著動人的旋律。教學(xué)時通過學(xué)生反復(fù)地讀這段文字,體會其中的意境,可配上維也納的風(fēng)光圖片或錄像資料,讓學(xué)生感受“音樂之鄉(xiāng)”的魅力。
第2段:描寫了站在卡侖山巔,望著無限風(fēng)光產(chǎn)生的聯(lián)想。維也納是“音樂之鄉(xiāng)”,它孕育過多少不朽的樂章,懷抱過多少的音樂巨人。教學(xué)時,可請學(xué)生結(jié)合搜集到的課文中出現(xiàn)的幾位著名藝術(shù)家的資料,再適當(dāng)?shù)匦蕾p幾段名曲,讓學(xué)生受到音樂的感染,進一步地感到,維也納被稱為“音樂之鄉(xiāng)”,是因為它深厚的音樂積淀。
肺腑:泛指人的內(nèi)臟。此處指內(nèi)心。
第3段:介紹了這里的人們生活在音樂的世界里。人們伴隨著音樂度過每一個白天和夜晚,在飄香的咖啡中,在芬芳的花香中,感受著生活的幸福與快樂。閱讀這段文字時,可啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象,讓學(xué)生在想象的世界中,體驗生活在維也納的美好,體驗人們的幸福。
課后第1題:可在學(xué)生自讀課文了解大意的基礎(chǔ)上進行交流。
課后第2題:把讀詞語與想象結(jié)合起來,感受其間的美。
教學(xué)設(shè)計參考
一、欣賞錄像,引入新課
播放維也納的風(fēng)光片,教師配樂介紹。
引出課題:音樂之鄉(xiāng)。
二、初讀課文,了解大意
自讀課文,邊讀邊想象維也納的風(fēng)光和那里人們的生活。
說說自己讀了課文以后,對維也納的印象。
用筆勾出你最喜歡的段落,讀給同學(xué)們聽。
三、品讀課文,感受意境
默讀課文,想一想:為什么稱維也納為“音樂之鄉(xiāng)”?
把最能表現(xiàn)維也納是“音樂之鄉(xiāng)”的語句找出來,多讀幾遍,邊讀邊細細體會。
把你的體會說給同學(xué)聽一聽。(教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課后第2題的重點詞語來談體會,在談體會時還要注意結(jié)合自己搜集的資料。)
帶著自己的體會再讀課文,把喜歡的段落多讀幾遍。
四、課堂練筆,拓展延伸
請學(xué)生欣賞一段施特勞斯的《春之圓舞曲》,邊聽邊想象。
把自己欣賞時想象到的意境用語言描繪出來。
參考資料
☆貝多芬(1770—1827)曾在維也納留下很多足跡。根據(jù)房主名字命名的“帕斯克拉蒂小屋”建造于1791至1798年間,貝多芬在1804至1815年期間多次在此居住。1802年,貝多芬在“哈利根施塔特小屋”立下了遺囑。哈利根施塔特過去離市區(qū)很遠,現(xiàn)在成為第19區(qū)的一部分(德布林區(qū))。1803至1804年貝多芬在“英雄”小屋寫下了著名的同名交響曲。
☆舒伯特紀(jì)念館
舒伯特出生的`小屋現(xiàn)在四周風(fēng)景美麗如畫。過去,這套公寓里共住了16戶人家。室內(nèi)陳列的油畫、素描、手稿和吉他,讓游人在想起它們當(dāng)年主人的同時,也想起那副總是戴在鼻子上不肯摘下的眼鏡。舒伯特為了能在醒來后立即投入作曲的狀態(tài),即使是在夜里也不肯摘下眼鏡。
身患重病的舒伯特在他哥哥家里度過了生命的最后幾個星期。1828年這位孜孜不倦、辛勤工作的作曲家與世長辭,在舒伯特離開人世的那間小屋里有架鋼琴,他就是在這架琴上演奏了生命中最后的篇章,F(xiàn)代的多媒體技術(shù)使游客們還可以看到、聽到當(dāng)年舒伯特的生活。
☆多瑙河華爾茲小屋中的施特勞斯紀(jì)念館
施特勞斯(1825—1899)曾于1867年在這間小屋中寫下了他最著名的“藍色多瑙河華爾茲舞曲”,這支曲子是奧地利的非官方國歌。
1863至1870年間,施特勞斯和他的第一任妻子曾居住在這間小屋里。這里向游客們展出的是這位偉大音樂家曾經(jīng)使用過的家具、樂器、生活用品以及他的畫像、照片、文稿和樂譜。
市公園中的施特勞斯紀(jì)念碑吸引了眾多的游客合影留念。1921年在為紀(jì)念碑揭幕時,維也納交響樂團就在此演奏了“藍色多瑙河”。施特勞斯的墓碑就樹立在離貝多芬、舒伯特、勃拉姆斯和施特勞斯父親的榮譽墓碑不遠的地方。
小學(xué)四年級音樂教案 篇14
教學(xué)內(nèi)容:
自學(xué)生字詞,了解課文內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文中的11個生字,其中3個只識不寫,聯(lián)系上下文說說詞語“搖籃”、“摻和”的意思。
3、能聯(lián)系上下文內(nèi)容,理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的語句,感受維也納濃厚的音樂氛圍,培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的情趣。
教學(xué)重難點:
課文的二、三段為教學(xué)重點。
教學(xué)過程:
一、板書課題
1、引導(dǎo)看題質(zhì)疑。
2、引導(dǎo)看圖導(dǎo)入。
出示有關(guān)維也納的圖片,師作簡單介紹。
二、自學(xué)課文。
1、讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
2、邊讀邊想,讀懂主要詞語,可用自己喜歡的方式自學(xué)。
3、把課文讀通順,遇到長句或難讀的句子要多讀幾遍。
4、交流。
★字詞。
★讀書情況。
★質(zhì)疑解疑。
5、默讀課文,給課文分分段,并交流。
三、學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)。
1、抽讀第一小節(jié),說說告訴我們什么。理解“搖籃”一詞。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié),可補充音樂家的有關(guān)資料。
四、學(xué)習(xí)課文重點段。
1、同學(xué)們認(rèn)真讀課文,然后利用合作的形式學(xué)習(xí)。
2、交流。
☆維也納是音樂裝飾起來的城市。學(xué)生說說相機出示一些相關(guān)的圖片,指導(dǎo)朗讀。
☆分三個層次說:一是這兒到處是音樂大師們的雕像;二是這里的許多建筑都是用音樂家的名字命名;三是就連王宮花園草坪上的鮮花圖案,是用鮮花組成的巨大的音樂符號。
☆維也納一天也離不開音樂。從四個方面說:一是人們漫步時,隨時可以聽到優(yōu)美的華爾茲舞曲;二是夏天的.夜晚公園里還舉行露天音樂演奏會;三是維也納的許多家庭有室內(nèi)演奏的傳統(tǒng);四是在集會、慶典甚至政府會議是,會前,會后都要奏一曲古典音樂。
☆維也納歌劇院、音樂廳星羅棋布,維也納國家歌劇院最為有名。學(xué)生邊讀書,邊說,師邊出示圖片,邊指導(dǎo)朗讀。
3、指導(dǎo)背誦其中的一段。
4、總結(jié)。
同學(xué)們,維也納給你留下了什么印象?此時,你想說什么?
五、遷移練習(xí)。
讀第三段,說說作者是怎樣寫維也納歌劇院的。
1、介紹了維也納歌劇院的設(shè)施、規(guī)模以及在全世界的影響。
2、從哪可看出歌劇院的規(guī)模宏大?
3、介紹了歌劇院的哪些設(shè)施?
4、按什么順序來寫歌劇院的?
組織學(xué)生參觀學(xué)校的教學(xué)大樓。
1、外觀的形狀。
2、規(guī)模,設(shè)施。
3、按一定順序描寫。
4、學(xué)生寫一寫。
5、習(xí)作欣賞。
六、作業(yè)。
1、用“山清水秀”、“風(fēng)景如畫”、“波光粼粼”這一組詞語描寫自己看到的景觀。
2、開展“維也納——音樂之都”專題研究,引導(dǎo)學(xué)生組成小組,自行選題。
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