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小班音樂(lè)玩報(bào)紙教案

時(shí)間:2023-01-01 18:09:34 音樂(lè)教案 我要投稿

小班音樂(lè)玩報(bào)紙教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編精心整理的小班音樂(lè)玩報(bào)紙教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小班音樂(lè)玩報(bào)紙教案

小班音樂(lè)玩報(bào)紙教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,讓幼兒了解上行與下行。

  2、讓幼兒在欣賞中感受美,在游戲中獲得快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)磁帶木方塊小動(dòng)物

  活動(dòng)過(guò)程:

  一:引起幼兒興趣:

  1、引言:寶寶們今天老師要給你們變個(gè)魔術(shù),你們高興嗎?看!……這象什么呀?(樓梯)讓我們一起數(shù)數(shù)吧!再變一變,又變成什么了呀?(滑梯)

  2、小動(dòng)物們玩滑梯

  1)小猴子看到這么可愛(ài)的滑梯,跑來(lái)滑梯了。

  教師示范,邊念兒歌,邊玩滑梯。(小滑梯,真好玩。一步一步,慢慢爬。)

  2)小烏龜也來(lái)了,喲!還有一段好聽(tīng)的音樂(lè)呢。(師放音樂(lè)兩遍,放低聲音念兒歌。

  3)小青蛙也會(huì)跟著音樂(lè)來(lái)玩滑梯的呢。(聽(tīng)音樂(lè)做兩遍)

  二:分析音樂(lè)的上行與下行

  小動(dòng)物們是怎樣玩滑梯的呀?(先爬坡再滑下來(lái)還有音樂(lè)……)

  小動(dòng)物們聽(tīng)到什么音樂(lè)才開(kāi)始爬坡的?,什么時(shí)候滑下來(lái)的?(欣賞音樂(lè)小朋友手語(yǔ)爬坡動(dòng)作和滑梯的動(dòng)作)

  告訴小朋友爬坡前的一段音樂(lè)叫間音

  我們一起用小手來(lái)玩一玩吧。(放兩遍音樂(lè))

  三:創(chuàng)編動(dòng)作

  1、寶寶看,老師的身體也能變一個(gè)滑梯呢!(討論這個(gè)是從那里爬上去的又從那里滑下來(lái)的呢?)

  2、寶寶也變一個(gè)和老師不一樣的滑梯,說(shuō)說(shuō)自己的滑梯是什么樣的`?

  四:隨著音樂(lè)玩滑梯

  1、跟著音樂(lè)玩一玩用身體變的小滑梯,

  2、跟著音樂(lè),有自己喜歡的動(dòng)作快樂(lè)的玩一玩虛設(shè)的大滑梯(滑出好玩的姿勢(shì),有直下的;有旋轉(zhuǎn)的……)

  活動(dòng)反思:

  此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的,給予孩子的是全新的體驗(yàn),是值得提倡的。因此,教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在,只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性,這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

小班音樂(lè)玩報(bào)紙教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受音樂(lè)的節(jié)奏和音樂(lè)中的長(zhǎng)音。

  2、體驗(yàn)在音樂(lè)游戲中與同伴合作的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  報(bào)紙人手一張,音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng)。

  今天李老師給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè),這首音樂(lè)里有一個(gè)非常調(diào)皮的'音,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  2、幼兒熟悉音樂(lè)。

 。1)教師播放音樂(lè),和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)。

 。2)教師:這首音樂(lè)里有一個(gè)特別調(diào)皮的音,你們找到?jīng)]?(沒(méi)有)

  (3)教師:沒(méi)關(guān)系,那我們就再來(lái)聽(tīng)一遍音樂(lè),耳朵要仔細(xì)聽(tīng)哦。

 。4)教師:找到了沒(méi)?(跟蚊子一樣的嗯嗯嗯)

 。5)哦,這個(gè)音和我們一樣也是的有名字,它的名字叫長(zhǎng)音。

 。6)教師和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)有手勢(shì)來(lái)模仿長(zhǎng)音。

 。7)教師:在長(zhǎng)音的地方還可以做什么動(dòng)作?(拍肩、轉(zhuǎn)頭、拍腿)

 。8)教師:我們一起聽(tīng)音樂(lè)來(lái)做一做拍肩、拍腿、轉(zhuǎn)頭等動(dòng)作。

  3、游戲:“玩報(bào)紙”。

  (1)、教師:看,這是什么?報(bào)紙也來(lái)和我們做朋友一起玩游戲了。

 。2)、游戲玩報(bào)紙,規(guī)則:音樂(lè)響起時(shí)幼兒雙手拿報(bào)紙隨音樂(lè)自由擺動(dòng),當(dāng)聽(tīng)到長(zhǎng)音時(shí)做躲貓貓的動(dòng)作。

  第二遍:撕報(bào)紙。

  第三遍:團(tuán)紙球。

  第四遍:拋接球。

  第五遍:交換球。

  4、結(jié)束活動(dòng)。

  教師:今天玩得開(kāi)心嗎?請(qǐng)小朋友們把手里的紙球送回家。

小班音樂(lè)玩報(bào)紙教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 欣賞音樂(lè),聽(tīng)辨音樂(lè)的上行和下行,感受樂(lè)曲所表現(xiàn)玩滑梯的愉快情景。

  2、 喜歡聽(tīng)音樂(lè),體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

  3、 能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、 能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):感受音樂(lè),體驗(yàn)音樂(lè)所表現(xiàn)的愉快情景。

  難點(diǎn):聽(tīng)辨音樂(lè)的上行和下行。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  紙盒、小動(dòng)物若干,滑梯音樂(lè)磁帶。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 出示紙盒制作的滑梯,激發(fā)幼兒的興趣。

  1、 教師搭建一個(gè)滑梯,集體數(shù)一數(shù)。

  2、 說(shuō)一說(shuō)像什么?(念兒歌)

  二、 小動(dòng)物玩滑梯

  1、 分別出示三只小動(dòng)物玩滑梯

  2、 幫助幼兒理解音樂(lè)。

  三、 通過(guò)自身的身體動(dòng)作表現(xiàn),感受上行與下行。

  1、 老師帶領(lǐng)幼兒做一遍。

  2、 幼兒自己創(chuàng)編各種動(dòng)作。

  四、 小朋友玩滑梯

  1、 教師用自身動(dòng)作示范玩滑梯。

  2、 帶領(lǐng)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)玩滑梯的情景。

  五、 延伸活動(dòng)

  教學(xué)反思:

  此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的.,給予孩子的是全新的體驗(yàn),是值得提倡的。因此,教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在,只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性,這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

小班音樂(lè)玩報(bào)紙教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能夠利用報(bào)紙團(tuán)自由游戲,感受一物多玩的樂(lè)趣。

  2.嘗試朝目標(biāo)進(jìn)行投擲,鍛煉手臂力量,提高手眼協(xié)調(diào)能力。

  3.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

  4.感受運(yùn)動(dòng)的`快樂(lè),愉悅身心。

  紙球玩法:

  1.夾紙球:學(xué)習(xí)用雙腳前部夾紙球,跳起用力拋出。

  2.踢著紙球跑:邊把紙球踢向前方,邊跟著紙球跑。

  3.投擲紙球:朝墻壁投擲紙球。

  游戲:投擲飛碟

  將幼兒分成人數(shù)相同的兩組,兩位教師分別頂著雨傘變身“飛碟”,朝不同方向跑動(dòng),幼兒在固定范圍內(nèi)向“飛碟”進(jìn)行投擲,看誰(shuí)投的準(zhǔn)。

  游戲規(guī)則:

  1.要朝目標(biāo)物“飛碟”進(jìn)行投擲;

  2.投完以后可以迅速將紙團(tuán)撿回來(lái)繼續(xù)投擲;

  3.不能碰到“飛碟”,否則會(huì)觸電,游戲停止。

  活動(dòng)反思:

  讓幼兒與教師一同游戲,由于幼兒是第一次玩游戲,幼兒的興趣一下子調(diào)動(dòng)起來(lái),他們積極的參與到游戲中。掌握了游戲的規(guī)則和基本動(dòng)作。

小班音樂(lè)玩報(bào)紙教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能隨音樂(lè)有節(jié)奏地抖動(dòng)報(bào)紙,并感受在游戲中和同伴比賽所帶來(lái)的快樂(lè)。

  2、在游戲中學(xué)會(huì)控制自己的動(dòng)作,發(fā)展想象力。

  3、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  磁帶、錄音機(jī)、故事圖片

  重點(diǎn)和難點(diǎn):

  重點(diǎn):隨音樂(lè)有節(jié)奏地抖動(dòng)報(bào)紙和撕報(bào)紙。

  難點(diǎn):創(chuàng)編不同的抖動(dòng)報(bào)紙的節(jié)奏,并能控制自己的動(dòng)作。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏地進(jìn)場(chǎng),并做出各種夸張的.拉扯動(dòng)作,引發(fā)幼兒興趣。

  二、復(fù)習(xí)游戲《縣官判罰》

  三、故事導(dǎo)入,引出主題老師:你們看,我手里拿的是什么?

  老師:今天,我就講一個(gè)有關(guān)報(bào)紙的故事。心故事引出:在一座房子里,住著一個(gè)男主人,這天,男主人在看報(bào)紙,看著看著就睡著了;這時(shí),出來(lái)了一群小家伙,他們?cè)谖葑永锎篝[天宮,把主人的報(bào)紙玩的滿地都是,而且還做了一頓豐盛的大餐……四、想想玩玩1、請(qǐng)幼兒討論報(bào)紙的玩法。

  2、說(shuō)說(shuō)小是怎么玩報(bào)紙的?

  3、隨音樂(lè)有節(jié)奏地玩報(bào)紙創(chuàng)編不同的抖動(dòng)報(bào)紙的節(jié)奏,在音樂(lè)的長(zhǎng)音“5~~~”處,幼兒開(kāi)始撕報(bào)紙,音樂(lè)“3”處,幼兒停止撕報(bào)紙。

  4、比賽:看誰(shuí)撕得最長(zhǎng),看誰(shuí)堅(jiān)持到最后?

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng),我采用“環(huán)環(huán)相扣,層層深入”的原則來(lái)組織,以《綱要》為指導(dǎo),從“理解——感受——體驗(yàn)”三大塊,由淺入深,從理解到感受,使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系,讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、直觀式的教育活動(dòng)中,自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)程序?yàn)椋呵榫硨?dǎo)入—故事講述—情境體驗(yàn)—角色表演—活動(dòng)延伸。

  《綱要》指出“教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者” ;顒(dòng)中,我通過(guò)游戲“猜猜我是誰(shuí)”導(dǎo)入活動(dòng),讓幼兒在有趣而又充滿神秘的狀態(tài)中專(zhuān)注地參與活動(dòng);運(yùn)用直觀的的教具——報(bào)紙、插圖、圖片一遍講述一遍直觀演示,幫助幼兒理解了故事內(nèi)容;并通過(guò)音樂(lè)游戲鼓勵(lì)幼兒大膽主動(dòng)地與客人老師問(wèn)好,交流,讓幼兒在親身實(shí)踐中客服膽小害羞心理,掌握了一些與客人交流的禮貌用語(yǔ),基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

  同時(shí)也存在幾點(diǎn)不足之處:一是教學(xué)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練,隨意性強(qiáng);二是缺乏教育機(jī)智,不敢超越“教學(xué)設(shè)計(jì)”而是自始至終嚴(yán)格按教案執(zhí)行。比如:有的小朋友就是膽小的幼兒之一,在音樂(lè)游戲中,抗拒與客人老師交流,我擔(dān)心分散其他幼兒注意力而沒(méi)有抓住這一契機(jī),耐心引導(dǎo)。

小班音樂(lè)玩報(bào)紙教案6

  音樂(lè)活動(dòng):

  小小動(dòng)物出來(lái)玩(韻律)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能隨樂(lè)有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞走,小兔跳,小鳥(niǎo)飛,小魚(yú)游等常見(jiàn)動(dòng)物的基本動(dòng)作。

  2.體驗(yàn)隨樂(lè)律動(dòng)及集體游戲的快樂(lè)。

  3.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  4.隨歌曲旋律唱出來(lái)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《小小動(dòng)物出來(lái)玩》。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  (1) 幾種常見(jiàn)動(dòng)物的頭飾,PPT課件。

  (2) 音樂(lè)《小小動(dòng)物出來(lái)玩》,播放器。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲。

  1.跟隨音樂(lè)錄音唱。

  師:之前我們學(xué)了一首好聽(tīng)的歌曲,叫《小小動(dòng)物出來(lái)玩》現(xiàn)在就讓我們跟著音樂(lè)來(lái)唱一遍。

  2.跟隨音樂(lè)伴奏帶唱。

  師:小朋友們唱的可真棒,那么現(xiàn)在呢請(qǐng)小朋友們跟著伴奏音樂(lè)自己來(lái)唱一遍,要用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱,看看哪個(gè)小朋友唱的最好聽(tīng)。

  二、隨音樂(lè)做動(dòng)作。

  1.分段邊唱邊做。

  (1)出示小雞圖片,隨樂(lè)動(dòng)作。

  師:小動(dòng)物們想要來(lái)跟小朋友們一起玩,讓我們來(lái)看看是誰(shuí)先出來(lái)了?(是小雞)它是怎么走的?現(xiàn)在請(qǐng)所有小朋友站在自己的位子上可以邊唱歌邊表演,跟著音樂(lè)學(xué)一學(xué)小雞走路的樣子。

  全體幼兒隨樂(lè)表演,教師重點(diǎn)指導(dǎo)小雞走路的動(dòng)態(tài)以及節(jié)奏。

  (2)出示小兔圖片,隨樂(lè)動(dòng)作。

  師:還有一只小動(dòng)物也來(lái)了,讓我們來(lái)看一看。這是誰(shuí)啊?(小兔)它是怎么出來(lái)玩的?哦,原來(lái)它是這樣走的,F(xiàn)在呢,請(qǐng)所有小朋友站起來(lái)跟著音樂(lè)邊唱歌邊表演,學(xué)一學(xué)小兔走路的樣子。

  全體幼兒隨樂(lè)表演,教師重點(diǎn)指導(dǎo)小雞走路的動(dòng)態(tài)以及節(jié)奏。

  (3)出示小鳥(niǎo)圖片,隨樂(lè)動(dòng)作。

  師:小兔出來(lái)了之后,是誰(shuí)要出來(lái)了啊?(小鳥(niǎo))它是怎么出來(lái)玩的?小朋友們飛的真漂亮,讓我們跟著音樂(lè)邊唱歌邊表演,來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)出來(lái)玩的樣子。

  全體幼兒隨樂(lè)表演,教師重點(diǎn)指導(dǎo)小鳥(niǎo)走路的.動(dòng)態(tài)以及節(jié)奏。

  (4)出示小魚(yú),隨樂(lè)動(dòng)作。

  師:最后是誰(shuí)來(lái)了呢?(小魚(yú))它是怎么出來(lái)玩的?小朋友們可真像小魚(yú)呀,那我們就跟著音樂(lè)邊唱歌邊表演,來(lái)學(xué)一學(xué)小魚(yú)游的樣子吧。

  全體幼兒隨樂(lè)表演,教師重點(diǎn)指導(dǎo)小魚(yú)游的動(dòng)態(tài)以及節(jié)奏。

  2.完整表演歌曲。

  師:小朋友們剛剛學(xué)小動(dòng)物出來(lái)玩的樣子的可真漂亮,現(xiàn)在就讓我們跟著音樂(lè)一邊唱歌一邊表演吧。

  3.分角色表演。

  師:剛剛小朋友們表演的真棒,老師呢為小朋友們準(zhǔn)備了小雞、小兔、小鳥(niǎo)、小魚(yú)的胸牌。請(qǐng)小朋友們從自己的小椅子下面拿出來(lái),看一看自己手上的小動(dòng)物是什么然后掛在自己的脖子上。

  提出表演要求:

  在表演的時(shí)候如果唱到小雞的時(shí)候小雞要怎么樣啊?是的,要站起來(lái)表演,那如果表演完了要不要回到自己的家里面啊?現(xiàn)在每張小椅子就是小朋友們的家,如果唱到自己的小動(dòng)物的時(shí)候就要出來(lái)表演,要是唱完了就要回家,F(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友們來(lái)表演一下這首歌。

  評(píng)價(jià):剛剛有些小朋友在沒(méi)有注意看自己表演的小動(dòng)物,在表演小兔子的時(shí)候小鳥(niǎo)也出來(lái)了,等下呢要請(qǐng)小朋友們記住自己扮演的小動(dòng)物,等唱到你的小動(dòng)物的時(shí)候要記得起來(lái)表演,還沒(méi)有唱到的時(shí)候要先呆在自己家里,等唱到自己的時(shí)候再出來(lái)。

  交換角色。

  幼兒交換角色再次表演,強(qiáng)調(diào)跟著音樂(lè),輪到自己再站起來(lái)。

  三、創(chuàng)編動(dòng)作。

  1.啟發(fā)引導(dǎo):“小朋友們,想一想還有什么小動(dòng)物也會(huì)出來(lái)玩?

  2.幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

  師:它們是怎么出來(lái)的?請(qǐng)小朋友來(lái)表演一下。(舉手表演)

  3.跟隨教師的歌唱?jiǎng)幼鳌?/p>

  師:現(xiàn)在呢,老師要把小朋友們想的小動(dòng)物唱出來(lái),請(qǐng)小朋友們呢,跟著老師唱的歌跟著一起來(lái)表演吧。

  4.自然結(jié)束。

  師:小朋友們表演的真好看,現(xiàn)在讓我們跟著伴奏音樂(lè)一起來(lái)表演一下剛剛小朋友們說(shuō)的這些小動(dòng)物吧。

  讓我們一起到外面去玩吧。

  教學(xué)反思:

  反思整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程,我認(rèn)為較成功之處有以下幾個(gè)方面:

  1. 整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒的學(xué)習(xí)興趣相當(dāng)高,他們是在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

  2. 整個(gè)活動(dòng)層次分明,請(qǐng)出幾種動(dòng)物的時(shí)候,幼兒精力很是集中,保持了很好的學(xué)習(xí)興趣。

  3. 整個(gè)活動(dòng)師生互動(dòng)配合默契,教師為主導(dǎo),幼兒為主體,給了幼兒足夠的發(fā)揮空間。

  4. 整個(gè)活動(dòng)下來(lái),幼兒學(xué)的開(kāi)心,是在玩中學(xué),學(xué)中玩。

  我認(rèn)為活動(dòng)中不足的地方有以下幾點(diǎn):

  1.應(yīng)該多讓幼兒自主的學(xué)習(xí),比如:出示動(dòng)物卡片后可以讓幼兒先自己學(xué)一下動(dòng)物的叫聲。

  2.可以加設(shè)一個(gè)小游戲:幼兒戴上頭飾,教師讓她找朋友,教師說(shuō),幼兒找其它的動(dòng)物,這樣對(duì)幼兒加深的認(rèn)識(shí)動(dòng)物更好。

  通過(guò)這次的活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到自己的教學(xué)活動(dòng)臨場(chǎng)發(fā)揮不行。所以,今后要更加的努力,要嚴(yán)格的要求自己,多多的學(xué)習(xí),提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

小班音樂(lè)玩報(bào)紙教案7

  活動(dòng)目標(biāo)

 、敝雷砸焉嫌變簣@了,對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的上幼兒園。

  ⒉初步適應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽(tīng)教師,聽(tīng)同伴講話,愿意自已進(jìn)餐,入睡,學(xué)會(huì)洗手,入廁等。

 、硺(lè)意用紙和筆大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

 、聪矚g參加體育活動(dòng),會(huì)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走和跑,愿意做模仿操。

 、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類(lèi),初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。

  活動(dòng)安排

  第一周

  1.寶寶有禮貌(社會(huì))

  2.點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園(語(yǔ)言)

  3.小手真干凈(健康)

  4.參觀大班的畫(huà)展(美術(shù))

  5.拍手點(diǎn)頭(音樂(lè))

  活動(dòng)目標(biāo)

 、敝雷砸焉嫌變簣@了,對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的上幼兒園。

  ⒉初步適應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽(tīng)教師,聽(tīng)同伴講話,愿意自已進(jìn)餐,入睡,學(xué)會(huì)洗手,入廁等。

 、硺(lè)意用紙和筆大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

 、聪矚g參加體育活動(dòng),會(huì)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走和跑,愿意做模仿操。

 、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類(lèi),初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。

  活動(dòng)安排

  第二周

  1.保健老師,你好(社會(huì))

  2.我能,我會(huì)(語(yǔ)言)

  3.玩具找家(科學(xué))

  4.神氣的畫(huà)筆(美術(shù))

  5.親親(音樂(lè))

  活動(dòng)目標(biāo)

  ⒈知道自已上幼兒園了,對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的上幼兒園。

 、渤醪竭m應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽(tīng)教師,聽(tīng)同伴講話,愿意自已進(jìn)餐,入睡,學(xué)會(huì)洗手,入廁等。

  ⒊樂(lè)意用紙和筆大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

  ⒋喜歡參加體育活動(dòng),會(huì)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走和跑,愿意做模仿操。

 、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類(lèi),初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。

  活動(dòng)安排

  第三周

  1.我是xx組小朋友(社會(huì))

  2.開(kāi)火車(chē)(美術(shù))

  3.你是我的`好朋友(語(yǔ)言)

  4.我上幼兒園(音樂(lè))

  5.我要上廁所(健康)

  1、早上送孩子入園時(shí),孩子會(huì)拼命掙扎,(個(gè)別孩子),情形很讓家長(zhǎng)心疼,其實(shí),等家長(zhǎng)一走,孩子也就"既來(lái)之則安之"了,但是,家長(zhǎng)會(huì)一天都心神不定,滿腦子里是淚流滿面的孩子,這是一種煎熬,也是一種磨練,孩子終將要離開(kāi)父母獨(dú)自飛翔,孩子入園是最簡(jiǎn)單的也是最重要的一步,所以家長(zhǎng)不必心神不寧,應(yīng)該泰然處之。

  2、下午接孩子時(shí)會(huì)出現(xiàn)幾種情況:高高興興,悲喜交加,放聲大哭等,對(duì)孩子的種種表現(xiàn)家長(zhǎng)都應(yīng)該把它視為正常,畢竟孩子離開(kāi)家長(zhǎng)在陌生環(huán)境里和陌生的老師,陌生的小朋友生活了一天,不容易,特別是看到家長(zhǎng)會(huì)放聲大哭的小朋友,家長(zhǎng)可能會(huì)有誤解:老師

  教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

小班音樂(lè)玩報(bào)紙教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、練習(xí)拋、跳、跑等基本動(dòng)作,促進(jìn)手、腿等大肌肉動(dòng)作的發(fā)展。

  2、能積極參加游戲,體驗(yàn)愉快的情緒。

  3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

  5、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  人手一份報(bào)紙

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、熱身運(yùn)動(dòng)。

  坐在報(bào)紙上跟著教師做各種動(dòng)作:長(zhǎng)長(zhǎng)的(腳伸直)、寬寬的(兩腳分開(kāi))、山洞(雙手抱住膝蓋)、蝴蝶(兩腳交叉雙手跟著腳動(dòng)起來(lái))、由慢變快的'動(dòng)作

  兒歌:“兩腳長(zhǎng)長(zhǎng)的,變成寬寬的,鉆過(guò)小山洞,變成蝴蝶飛呀飛”

  二、練習(xí)跳的動(dòng)作

  1、引導(dǎo)幼兒在“荷葉”上跳上跳下

  2、教師示范并說(shuō)明雙腳并攏跳過(guò)“荷葉”

  3、引導(dǎo)幼兒雙腳并攏跳過(guò)“荷葉”

  三、自由探索

  1、幼兒自主玩報(bào)紙,教師適時(shí)引導(dǎo)。

  2、介紹自己的玩法。 “你和報(bào)紙是怎么玩的?

  3、教師介紹自己的玩法——和報(bào)紙賽跑

  四、報(bào)紙游戲:《看誰(shuí)跑得快》

  將報(bào)紙貼在胸前,向前奔跑,不讓報(bào)紙掉落,奔跑時(shí)小手不能用手拿報(bào)紙,看誰(shuí)跑得最快!

  1、教師示范并重點(diǎn)說(shuō)明雙手離開(kāi)報(bào)紙

  2、 3-5個(gè)幼兒示范后,請(qǐng)全體幼兒玩游戲并提出游戲規(guī)則:“雷聲”、“雨聲”時(shí),引導(dǎo)孩子們把報(bào)紙當(dāng)作傘,集中到老師身邊,蹲下來(lái)“躲雨”

  五、游戲:比一比誰(shuí)的報(bào)紙扔的遠(yuǎn),拋得高

  “太陽(yáng)公公又出來(lái)了,我們的好朋友報(bào)紙想變成風(fēng)箏到天上去飛一會(huì),怎么辦?-----往上拋

  1、幼兒自由將報(bào)紙往上拋,教師適時(shí)引導(dǎo):將報(bào)紙揉成團(tuán)可以拋的越高

  2、將報(bào)紙扔進(jìn)紙簍里(由近及遠(yuǎn)讓幼兒嘗試)

  六、放松運(yùn)動(dòng)

  你把報(bào)紙成功扔進(jìn)紙簍了嗎?扔進(jìn)的放松哈哈哈大笑,沒(méi)扔進(jìn)的做傷心樣唔嗚嗚嗚

  教學(xué)反思:

  1.教師即不是幼兒游戲的主宰者,也不是游戲的局外人。幼兒在游戲時(shí),我的主要任務(wù)是觀察,當(dāng)孩子遇到困難玩不下去的時(shí)候,當(dāng)孩子出現(xiàn)糾紛與行為問(wèn)題時(shí);當(dāng)游戲無(wú)法深入時(shí);當(dāng)幼兒發(fā)生創(chuàng)造性的行為時(shí),我及時(shí)給予鼓勵(lì)。

  2.能力弱的孩子總是失敗,會(huì)使其產(chǎn)生畏懼情緒和自卑感,最后導(dǎo)致對(duì)整個(gè)游戲失去興趣。對(duì)于這些孩子,我一方面要對(duì)他進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),幫助他掌握一定的技能,使他對(duì)自己的表現(xiàn)有信心,另外請(qǐng)能力強(qiáng)的孩子與他共同游戲,讓他也體驗(yàn)游戲的成功。

  3.如果重新上這節(jié)課,我會(huì)搜集更多的活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行,覺(jué)得本節(jié)課設(shè)計(jì)的活動(dòng)有些單一了,如果玩法要是再多樣化一些,活動(dòng)會(huì)開(kāi)展的更好。

小班音樂(lè)玩報(bào)紙教案9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、聽(tīng)辨樂(lè)曲中表現(xiàn)不同角色的音色,初步想象故事情節(jié),能大膽表述自己的想法。

  2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂(lè)故事,體驗(yàn)合作表演音樂(lè)故事的趣味性。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

  7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、配有故事的音樂(lè)。

  2、蠟筆、紙。

  3、大森林的PPT。

  4、對(duì)樂(lè)器有二定的了解。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)欣賞音樂(lè)故事

  1、初步欣賞

  T:在遙遠(yuǎn)的大森林里發(fā)生了一件大事,你們聽(tīng)聽(tīng)里面有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?

  (出示大森林PPT,完整欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒想象。)

  2、再次欣賞

  T:聽(tīng)到里面有誰(shuí)?

  3、找音色

  T:有哪些樂(lè)器代表這些人和動(dòng)物?

  (出示樂(lè)器PPT了解名稱(chēng),引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對(duì)。)

  (二)初步表演音樂(lè)故事

  1、做故事角色的道具

  (在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上,和老師一起制作角色道具,如頭飾、面具、指偶等。)

  2、觀摩老師表演

  看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演,加深幼兒對(duì)故事的印象。

  3、分組分角色表演

  幼兒分為三四組,每組中都包含完整的'故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥(niǎo)等),自主挑選角色道具,與同伴一起聽(tīng)音樂(lè)故事參與表演。

  活動(dòng)反思

  達(dá)爾克洛茲說(shuō):“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的,我們可以在其中體驗(yàn)人類(lèi)創(chuàng)造音樂(lè)的共同情感。”它既可以培養(yǎng)幼兒良好的聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)記憶力,又能夠豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的聯(lián)想力和想象力,還能增強(qiáng)幼兒對(duì)情感的體驗(yàn)?zāi)芰耙魳?lè)直覺(jué)能力,從而培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)興趣、開(kāi)闊音樂(lè)視野、豐富情感世界。

小班音樂(lè)玩報(bào)紙教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.觀察畫(huà)面,理解小豬用報(bào)紙上的洞洞幫助小兔克服膽小的缺點(diǎn)。

  2.體驗(yàn)和好朋友在一起的快樂(lè)。

  3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

  4.喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)小兔(價(jià)值分析:認(rèn)識(shí)小兔,發(fā)現(xiàn)小兔的膽小特點(diǎn)。)

  1.出示圖一、二:認(rèn)識(shí)小豬和小兔,引導(dǎo)幼兒打招呼。

  你們站在窗前看過(guò)風(fēng)景嗎?看到過(guò)什么風(fēng)景?

  2.你們覺(jué)得,當(dāng)有人走過(guò)的時(shí)候,兩個(gè)好朋友會(huì)怎樣呢?

  3.小豬很大方,可是小兔呢?它怎么樣?為什么要躲到窗簾后面呢?

  小結(jié):用小兔喜歡的東西吸引它出來(lái),真是好辦法!

  二、報(bào)紙上的`洞洞(價(jià)值分析:觀察畫(huà)面,理解小豬作為好朋友幫助小兔克服膽小的過(guò)程。)

  1.出示圖三、四:我們來(lái)看看小豬和你們想的辦法一樣嗎?

  聰明的小豬找來(lái)了一樣?xùn)|西,它能幫助小兔,我們來(lái)看它是什么 ?

  這張有洞洞的報(bào)紙能怎么幫助小兔呢?看就看唄,干嘛從洞洞往外看?

  2、出示圖五、六:

  你看到了什么?你能找到小兔嗎?它在哪兒?在干什么?

  3.出示圖七至圖九:

  你發(fā)現(xiàn)洞洞有什么不一樣嗎?

  4.觀察圖七:

  第一天的洞洞最小,小兔看見(jiàn)了什么?

  5.觀察圖八:

  洞洞大一點(diǎn)了,小兔看見(jiàn)了什么?

  6.觀察圖九:

  洞洞更大了,小兔看見(jiàn)了什么?它心里會(huì)怎么想?

  7.出示圖八、九:

  報(bào)紙上的洞洞那么大了,小兔的臉都露出來(lái)了,可是它一點(diǎn)兒也不知道。大家發(fā)現(xiàn)小兔了嗎?猜猜大家會(huì)說(shuō)什么?

  8.出示圖十:

  現(xiàn)在小兔還會(huì)害羞嗎?

  小結(jié):小兔扔下報(bào)紙,它不再害羞了,笑嘻嘻地跟大家打招呼。

  三、變化的洞洞(價(jià)值分析:和朋友做游戲,體驗(yàn)從害羞到大方的變化。)

  1.這個(gè)故事有趣嗎?這么有趣的故事,會(huì)叫什么名字呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)有趣的故事吧!

  2.我們的寶貝也和老師一起去看看,和好朋友們大方打招呼吧!

  3.游戲:變化的洞洞。(孩子選擇一個(gè)尺寸的洞洞,站在洞后,和好朋友說(shuō)一句話,看看誰(shuí)說(shuō)的話能得到最響亮的掌聲。)

  小結(jié):大方的朋友大家都喜歡,寶貝們,和好朋友要一起大方相處和玩耍哦!

  活動(dòng)反思:

  日常教學(xué)要結(jié)合本班孩子的特點(diǎn),關(guān)注到孩子間的差異。主動(dòng)打招呼對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)不難,難就難在如何理解丑小兔心理的轉(zhuǎn)變過(guò)程。《指南》中語(yǔ)言領(lǐng)域提出要“引導(dǎo)孩子清楚的表達(dá)”,作為語(yǔ)言活動(dòng),在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,在與孩子運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流和表達(dá)時(shí)需要加強(qiáng)引導(dǎo)。

小班音樂(lè)玩報(bào)紙教案11

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、欣賞音樂(lè),聽(tīng)辯音樂(lè)的上行和下行,感受樂(lè)曲表現(xiàn)的愉快的情境。

  2、喜歡聽(tīng)音樂(lè),體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。

  3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

  4、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng),熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  大小不一的紙盒子,七個(gè)搭成樓梯狀。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、引起幼兒活動(dòng)興趣。

  1、師出示大大小小的盒子,搭成樓梯狀。引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)?看上去象什么?

  師:今天我們小五班來(lái)了許多盒子朋友,我們一起來(lái)數(shù)數(shù)有幾個(gè)?

  師:看上去像什么?

  2、師在最高的盒子上搭一根長(zhǎng)的板,再引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)象什么?

  師:這樣看上去又像什么?

  二、初步感受音樂(lè)的節(jié)奏和快樂(lè)的情境。

  1、師出示小兔子,來(lái)玩滑滑梯。師邊演示教具邊引導(dǎo)幼兒看小兔子玩滑梯的時(shí)候是聽(tīng)著音樂(lè)的節(jié)奏玩的。

  (師演示一遍小兔子玩滑滑梯,無(wú)音樂(lè))

  師:太好玩了,它還想玩一次,這次要聽(tīng)著音樂(lè)玩。

  (師再演示一遍小兔子玩滑滑梯,配上音樂(lè))

  2、師出示小狗,演示玩滑滑梯。

  (師演示一遍小狗玩滑滑梯,配上音樂(lè))

  3、出示小猴子,演示翻著跟斗玩滑梯。

  三、感受音樂(lè)的上行和下行。

  1、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)分幾段?第一段是小狗在做什么?第二段是小狗在做什么?

  2、請(qǐng)小朋友用自己的小手做小狗,跟小狗一起來(lái)玩滑梯。

  四、體驗(yàn)隨樂(lè)表演的樂(lè)趣。

  1、除了用紙盒做滑梯,老師還能用身體做滑梯,請(qǐng)小朋友看老師的示范。

  2、請(qǐng)幼兒也來(lái)做滑梯,聽(tīng)著音樂(lè),一只手做小狗玩滑梯。

  3、除了用手做滑梯,還會(huì)用身體的哪些部位做滑梯呢?

  4、師示范全身徒手動(dòng)作表示玩滑梯,請(qǐng)幼兒看什么動(dòng)作表示的是音樂(lè)的第一段,什么動(dòng)作表示的是音樂(lè)的第二段?(老師來(lái)到一座很大的.滑梯下面,小朋友能不能看到老師上去和下來(lái))

  5、請(qǐng)幼兒跟老師一起去玩滑梯。(上去的時(shí)候要走穩(wěn),下來(lái)的時(shí)候要滑穩(wěn),聽(tīng)著音樂(lè)一步一步地走上去。)連續(xù)找空地方變換不同的身體動(dòng)作做滑梯的造型。提醒幼兒在做小狗玩滑梯的時(shí)候要聽(tīng)著音樂(lè),有節(jié)奏地玩。

  6、師:我要去玩一個(gè)很特別的滑梯,師哼音樂(lè)做動(dòng)作,問(wèn)幼兒特別在哪?(從彎來(lái)彎去的滑梯上下來(lái)的。)

  7、幼兒創(chuàng)編各種滑下來(lái)的動(dòng)作。

  五、延伸活動(dòng)。

  老師的腿做一個(gè)滑梯,抱幼兒從自己的腿上滑下去。

  教學(xué)反思:

  小班的幼兒由于年齡小,下學(xué)期新生人數(shù)多,在開(kāi)學(xué)初心情不穩(wěn)定,會(huì)大哭大鬧,所以根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),我們安排了滑滑梯的安全教育,一方面可以穩(wěn)定幼兒情緒,一方面可以進(jìn)行安全教育,達(dá)到安全與游戲的結(jié)合。上完這節(jié)安全課,幼兒大部分都知道怎樣有序安全的滑滑梯。

小班音樂(lè)玩報(bào)紙教案12

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、欣賞理解故事內(nèi)容,通過(guò)觀察畫(huà)面,嘗試用完整語(yǔ)言表述。

  2、通過(guò)邊玩邊閱讀,體驗(yàn)故事的樂(lè)趣。

  3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

  4、體會(huì)做事要仔細(xì),不要粗心大意。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,嘗試用完整語(yǔ)言表述。難點(diǎn):愿意參與游戲,表現(xiàn)自己。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT音樂(lè)

  書(shū)報(bào)紙、紙球、紙背心、紙片若干

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入1、師:咦,她在干什么?(小女孩在玩積木),正在這是他聽(tīng)見(jiàn)了一個(gè)聲音?(沙拉沙拉嘶啦嘶啦)

  2、大膽猜測(cè),引起興趣

  師:咦這是什么聲音,(幼兒猜想)小女孩也很好奇,讓我們一起去看看吧。(出示報(bào)紙)咦你們知道這是什么嗎?(哦原來(lái)是報(bào)紙呀,簡(jiǎn)單介紹報(bào)紙)

  二、講述故事

  1、師:小女孩跑來(lái)一看,呀,朋友們都在干什么呢?(玩報(bào)紙)真好玩,真好玩,我也想玩一玩。

  她問(wèn)朋友們,你們?cè)谧鍪裁囱?(觀察畫(huà)面猜想,并用語(yǔ)言表述)

  2、朋友們說(shuō):“長(zhǎng)方的報(bào)紙對(duì)折疊,慢慢撕出個(gè)大半圓,圓圓的腦袋套進(jìn)去。漂亮的背心做好了!”(教師一邊講故事一邊做小背心)呀,他們做了一個(gè)什么呀?真好玩,你們想穿上試試嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒穿上看,激發(fā)幼兒對(duì)故事的喜歡)

  3、小女孩也好喜歡,她說(shuō)我也要和小兔子變變變,瞧“嘶啦嘶啦,看看我的魷魚(yú)背心!”貓頭鷹和小熊也變變變“沙拉沙拉,瞧瞧我的皺紋背心!快來(lái)比比誰(shuí)的背心最有趣的!”

  4、接下來(lái)他們“把好看的背心晾在衣繩上,用花花綠綠的夾子夾好。衣服啊衣服,快快干吧!在呼啦呼啦飄揚(yáng)的報(bào)紙背心后面,玩有趣的捉迷藏吧!(與幼兒一起游戲,朋友們,你們?cè)谀睦镅?)(找朋友的音樂(lè))

  5、接下來(lái),朋友們又想到了一個(gè)好玩的游戲,瞧,他們?cè)诟墒裁茨?(觀察畫(huà)面猜想,

  并用語(yǔ)言表述))

  哇“把報(bào)紙撕成小碎片,撒向空中。天上下報(bào)紙雪啦”

  6突然,小女孩想到了一個(gè)更好的游戲,瞧?這是什么游戲?(雪球)“用手捏捏報(bào)紙雪,做成圓乎乎的雪球。朋友們,快來(lái)打雪仗啦”(與幼兒嘗試拋接紙球)

  7、小雪球真好玩,看“滾動(dòng)的小雪球,變成雪人啦”

  8、完整欣賞故事《玩報(bào)紙》

  小朋友們,玩報(bào)紙開(kāi)心嗎?我們都玩了什么游戲呀?還記得故事是從哪里開(kāi)始的嗎?

  (回憶故事)最后“雪球咕嚕咕嚕滾來(lái)滾去,滾進(jìn)了大籃子里!地板亮晶晶的,啊好干凈呀!弊屛覀円惨黄鹗帐把┣虬。玩完了就收起來(lái)。

  三、故事結(jié)束1、玩報(bào)紙可真開(kāi)心呀,小小報(bào)紙手中拿,變背心、變雪花、變雪球、變雪人,最后回到籃子里,太好玩了,小女孩回到家中,咦?什么聲音?沙拉沙拉,(幼兒猜想)又有報(bào)紙的聲音啦?報(bào)紙還能玩什么呢?(創(chuàng)想………………)

  結(jié)束,讓我們回到家中一起在玩玩報(bào)紙吧。

  活動(dòng)總結(jié)

  教學(xué)設(shè)計(jì)主要設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié):首先是運(yùn)用故事中主人公小女孩驚訝的.表情,引起幼兒對(duì)故事的關(guān)注,再利用聲效(撕紙的音效)激發(fā)幼兒閱讀的興趣,讓幼兒猜一猜咦是什么聲音,然后將幼兒帶入情景在去講述故事。其次是欣賞故事《玩報(bào)紙》,理解故事內(nèi)容,讓幼兒通過(guò)閱讀感知小女孩和朋友們都在干什么?在看到制作報(bào)紙小背心并穿上的時(shí)候,能有想表現(xiàn)和想穿的欲望,并能跟隨音樂(lè)舞動(dòng)起來(lái),感受故事中朋友們的快樂(lè)。最后在根據(jù)故事中朋友們的報(bào)紙游戲,而一起玩起來(lái),如:跳舞、捉迷藏、玩報(bào)紙球等,感受報(bào)紙?jiān)瓉?lái)這么好玩,和朋友玩真的很開(kāi)心呀,從而喜歡閱讀。

  本次活動(dòng)幼兒大部分都能通過(guò)觀察大膽表述自己的想法,并根據(jù)情節(jié)中的游戲參與游戲活動(dòng),做到了理解故事內(nèi)容,并嘗試說(shuō)短句,同時(shí)在游戲中體驗(yàn)繪本的樂(lè)趣,還激發(fā)了幼兒的三個(gè)興趣點(diǎn):1、背心舞,2、捉迷藏,3、玩紙球,最后還從中培養(yǎng)了幼兒收放整理的好習(xí)慣。

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