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大班音樂公開課教案《戲說臉譜》
作為一名教師,很有必要精心設(shè)計一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的大班音樂公開課教案《戲說臉譜》,歡迎大家分享。
大班音樂公開課教案《戲說臉譜》1
活動目標(biāo):
1.了解歌曲獨有的京韻唱腔,初步學(xué)會演唱歌曲。
2.能根據(jù)不同的臉譜角色,用合適的力度及動作來演唱歌曲。
3.感受京劇的特點和魅力,為京劇是中國特有的藝術(shù)而自豪。
活動準(zhǔn)備:
1.欣賞過京劇表演的片段。
2.視頻、圖譜、課件。
活動過程:
一、播放視頻,體會京劇的唱腔,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱拖長腔樂句。
1.播放視頻,初步感知京劇唱腔。
。1)他們在表演什么?
。2)他唱了些什么?是怎么唱的?
小結(jié):張飛生氣的時候就愛亂叫、叫喳喳。
2.再次觀看視頻,學(xué)唱拖長腔樂句。
(1)引導(dǎo)幼兒嘗試演唱
。2)出示圖譜,學(xué)唱拖長腔樂句
圖譜有什么不一樣的地方?怎么唱呢?引導(dǎo)幼兒隨圖譜進行學(xué)唱。
小結(jié):京劇是我們中國的國粹,拖長腔是京劇的特點。
二、教師范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒理解人物特點與臉譜的關(guān)系,初步感
知歌曲內(nèi)容。
1.出示臉譜,回憶已有經(jīng)驗。
有哪些顏色的臉譜?
2.教師范唱歌曲,介紹不同顏色的臉譜及人物
。1)這是一首什么樣的歌曲?
(2)你聽到藍(lán)臉的、紅臉的、黃臉的、白臉的唱的是誰?
(3)為什么會有不同顏色的臉譜?
小結(jié):京劇的臉譜真有趣,顏色不同,代表的人物性格也不同。
3.范唱第二遍歌曲,鼓勵幼兒與老師一起演唱最后一句。
你聽到歌曲唱了什么?怎么唱的?
4.范唱第三遍歌曲,感受演唱的不同力度。
你聽到老師唱張飛和竇爾敦的聲音是怎樣的?黃臉和白臉的怎么唱的?每一句的'聲音大小有什么變化?引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱。
三、學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)幼兒用合適的力度及動作來演唱歌曲。
1.老師大聲唱,幼兒跟著一起小聲唱一唱。
小結(jié):不同顏色臉譜代表的人物特點不一樣,因此他唱歌的聲音也是不一樣的。
2.幼兒集體唱。
3.引導(dǎo)幼兒用合適的力度及動作來演唱歌曲。
四、播放視頻,幼兒隨音樂加動作演唱歌曲。
1.觀看演唱京劇的視頻。
(1)小演員是怎樣表演的?
。2)你想加上什么動作?
請個別表現(xiàn),教師提升,幼兒互相學(xué)一學(xué)。我們一起來加上動作唱唱試試。
2.幼兒隨音樂邊唱邊表演。
想不想像小演員一樣來試試?幼兒隨音樂一起表演。
五、教師演唱歌曲,激發(fā)孩子繼續(xù)演唱的興趣。
小朋友,這首歌還唱了很多顏色的臉譜,老師唱給你們聽聽怎么樣?
你還聽見有什么顏色的臉譜?我們回到教室再把這些顏色的臉譜唱出來吧!
大班音樂公開課教案《戲說臉譜》2
教學(xué)目標(biāo):
1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上,初步學(xué)唱歌曲,感受京歌獨特的曲調(diào)與韻味。
2、借助京劇臉譜課件與教師講解,熟悉歌詞內(nèi)容。
3、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。
4、熟悉()歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣。
活動重點:了解京歌和一般歌曲的不同,初步學(xué)唱歌曲。
活動難點:感受京歌獨特的曲調(diào)與韻味,重點練習(xí)歌曲"啊"的唱法。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬╅_始部分1、發(fā)聲練習(xí)《問好歌》
。ǘ┗静糠1、觀看、討論人物臉譜:
師:你們見過這些面具嗎?在哪兒見過呢?
教師簡單介紹這些面具的特定名稱--京劇臉譜的由來。
2、教師介紹臉譜人物,引出歌詞。
3、欣賞京歌:這里有一首歌和我們平時唱的歌曲有點不一樣,請你們仔細(xì)聽一聽。
提問:你覺得有什么不一樣?
教師小結(jié):原來這首歌曲唱起來很有精神;有很長的拖音,聲音有高有低不一樣。
4、幼兒學(xué)說歌詞。教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識不同臉譜的代表人物,簡單介紹這些人物的性格特征及姓名。
藍(lán)臉的竇爾頓在深夜偷偷的`盜走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場殺敵英勇無比;花臉的孫猴非常的神氣、機智;白臉的曹操精明、奸詐;黑臉的張飛俠膽仗義、但脾氣暴躁,生氣發(fā)脾氣時喳喳亂叫,很遠(yuǎn)的地方都能聽見。
5、采用分句教的方法學(xué)習(xí)歌曲。
6、幼兒欣賞教師帶動作的歌唱。
7、用動作的形式來表現(xiàn)每個人物的特點。
8、集體跟隨教師一起來演唱。
9、教師小結(jié),教育幼兒要尊重我們國家的國粹。
。ㄈ┙Y(jié)束部分13、聽音樂,隨教師一起聽京歌學(xué)走圓場步,自然結(jié)束
活動反思
在這個活動課上,我一開始出示了許多臉譜,使幼兒感到既新奇又有趣,對這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡單的介紹,為學(xué)習(xí)歌詞作了鋪墊,接著用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽,并鼓勵大家一起朗誦加深了對歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《戲說臉譜》,讓小朋友說說與平時唱的歌有什么不一樣;顒又械碾y點唱句進行了模仿練習(xí),通過個別唱,小組唱,集體唱等多種形式,讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演,到嘗試用聲音動作表現(xiàn)歌曲,到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。
活動中雖然幼兒學(xué)習(xí)的積極性比較高,但對重點唱句的掌握和用合適的力度演唱每個樂句,用動作表現(xiàn)不同人物性格方面不是很理想;顒雍笪疫M行了反思,幼兒對難點的突破和重點的把握應(yīng)利用簡單的圖譜來提示幼兒回憶歌詞,讓幼兒通過看節(jié)奏圖譜和聽老師的示范演唱學(xué)會演唱。
活動中幼兒用動作進行表演,可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片,鼓勵幼兒自己探索模仿;在集中進行創(chuàng)編展示中,老師應(yīng)用鼓勵性的語言激勵每位幼兒展示自己的動作。這樣,能充分結(jié)合幼兒的實際情況,使難點在幼兒的自主學(xué)習(xí)中得到了把握,而不是單純的模仿教師的動作,更尊重幼兒,體現(xiàn)幼兒的主體地位。
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