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大班優(yōu)秀音樂教案《狐假虎威》
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的大班優(yōu)秀音樂教案《狐假虎威》,歡迎大家分享。
設(shè)計(jì)意圖:
主題活動(dòng)"我喜愛的成語"受到了孩子們的歡迎。區(qū)域活動(dòng)中有一個(gè)兩兩結(jié)伴玩的游戲,一個(gè)幼兒將一張成語故事圖片翻開,另一個(gè)幼兒在看懂圖意后做相應(yīng)的動(dòng)作。這個(gè)游戲啟發(fā)了我,于是,我創(chuàng)作了歌曲《狐假虎威》,設(shè)計(jì)、組織了這個(gè)根據(jù)成語故事內(nèi)容創(chuàng)編的音樂表演游戲,旨在讓幼兒通過唱、說、做進(jìn)一步理解成語的含義,提升音樂感受和表現(xiàn)能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)音樂表演游戲"狐假虎威",用相應(yīng)的語氣、語調(diào)和動(dòng)作表現(xiàn)狐貍和老虎的形象。
2.與同伴相互配合,用動(dòng)作和表情進(jìn)行相應(yīng)的交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒熟悉《狐假虎威》的成語故事,已學(xué)會(huì)唱同名歌曲。
2.反映狐貍和老虎對(duì)話情景的圖片五張。狐貍、老虎圖片各一張,狐貍、老虎胸飾各一個(gè)。
3.音樂伴奏。
活動(dòng)過程:
一、復(fù)習(xí)歌曲《狐假虎威》
師:聽,這是什么歌?
幼:《狐假虎威》。
師:我們一起來演唱。
(幼兒演唱一遍歌曲。)師:"狐假虎威"這個(gè)成語講了一個(gè)什么故事?
(個(gè)別幼兒簡要講述故事。)
二、回憶并學(xué)習(xí)狐貍和老虎的對(duì)話
1.回憶對(duì)話內(nèi)容。
師:狐貍見到老虎的時(shí)候,對(duì)老虎說了些什么?老虎又說了什么?你們能記住嗎?誰來說一說?
師:你們記住了幾句,我來數(shù)一數(shù),一、二、三……現(xiàn)在我來念一遍,請(qǐng)你們仔細(xì)聽,看你們能記住幾句。
(教師完整念一遍。)
2.用圖文配對(duì)的方法學(xué)習(xí)對(duì)話。
師:(出示五張圖片)我指著一張圖,你們能說出相應(yīng)的狐貍和老虎的對(duì)話嗎?
(教師有順序地指圖,幼兒說出相應(yīng)的對(duì)話內(nèi)容。)師:現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友任意地指圖,你們能準(zhǔn)確地說出相應(yīng)的對(duì)話嗎?
(一幼兒指圖,全體幼兒念相應(yīng)的對(duì)話。)
三、選擇角色。用有感情的聲音表現(xiàn)狐貍和老虎
1.第一次練習(xí)對(duì)話。
師:(出示老虎、狐貍的圖片)請(qǐng)?jiān)敢獗硌莺偟男∨笥炎谧筮叄敢獗硌堇匣⒌淖谟疫叀?/p>
(幼兒自主選擇角色,坐在相應(yīng)的座位上。)師:現(xiàn)在狐貍和老虎進(jìn)行對(duì)話。當(dāng)狐貍說話的時(shí)候老虎要安靜地聽,當(dāng)老虎說話的時(shí)候狐貍要安靜地聽。
("狐貍"和"老虎"表演對(duì)話。)
2.第二次練習(xí)對(duì)話。
師:狐貍說話時(shí)的聲音是怎么樣的?老虎說話時(shí)的聲音又怎么樣?下面我們用不同的聲音來表現(xiàn)狐貍和老虎,讓別人一聽就知道誰是狐貍,誰是老虎。
("狐貍"和"老虎"再次表演對(duì)話,注意用不同的聲音表現(xiàn)。)
3.第三次練習(xí)對(duì)話。
師:狐貍和老虎在說話的時(shí)候還可以加上表情和動(dòng)作。狐貍和老虎分別會(huì)做什么動(dòng)作呢?誰來學(xué)一學(xué)?
(幼兒逐句創(chuàng)編動(dòng)作,教師糾正并提升。)師:我們?cè)賮肀硌菀淮,注意把聲音、表情、?dòng)作都表演出來。讓別人一聽、一看就知道誰是狐貍,誰是老虎。
四、游戲"狐假虎威"
1.師幼一起玩游戲的前半部分。
師:現(xiàn)在我們來玩?zhèn)"狐假虎威"的游戲。你們要想好自己扮演誰。我們先一起唱歌,然后狐貍看見老虎,和老虎對(duì)話。記住要把對(duì)話說清楚,并用動(dòng)作表現(xiàn)出來。(游戲2~3遍。)
2.師幼完整游戲。
師:狐貍與老虎對(duì)話的最后一句是"看它們怕我還是怕你!"這個(gè)"他們"是指誰呀?
師:接下來我們玩的游戲中要增加小動(dòng)物的角色。小動(dòng)物們看到狐貍和老虎在一起,非常奇怪。咦,狐貍和老虎怎么在一起呢?于是它們悄悄地跟在狐貍和老虎的后面。狐貍和老虎發(fā)現(xiàn)了它們,一回頭,小動(dòng)物們就怎么樣了?
幼:嚇得不敢動(dòng)。
師:你要當(dāng)什么小動(dòng)物就來表演這個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作吧。我們一起聽音樂,仔細(xì)聽什么時(shí)候小動(dòng)物停下來了。("小動(dòng)物"原地做造型。)師:下面我做老虎(戴上胸飾),找個(gè)小朋友當(dāng)狐貍(戴上胸飾),其余小朋友當(dāng)小動(dòng)物。音樂開始時(shí)小動(dòng)物們跟著老虎和狐貍有節(jié)奏地走,并做自己的動(dòng)作。當(dāng)老虎和狐貍回頭時(shí)。小動(dòng)物就要原地不動(dòng)。如果被發(fā)現(xiàn),就會(huì)被老虎抓住吃掉。
(師幼一起玩游戲。在游戲的最后,老虎對(duì)狐貍說:"你當(dāng)我是傻啊,被你忽悠?此鼈兣挛疫是怕你!"說完就去抓狐貍,給全體幼兒一個(gè)意想不到的結(jié)果,以增加游戲的趣味性和幽默感。)
教學(xué)反思:
本活動(dòng)方案的教育價(jià)值在于促進(jìn)幼兒音樂表演技能的提升。培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。據(jù)此,我仔細(xì)研究了活動(dòng)方案的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法、策略。例如,活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)習(xí)狐貍和老虎的對(duì)話,對(duì)話一共有五句,每句都是詩歌體裁,語言簡練而概括,幼兒掌握起來有一定困難。為此,我運(yùn)用了引導(dǎo)幼兒聯(lián)想回顧、有意傾聽、圖文匹配的方法,使幼兒主動(dòng)積極地理解和記憶對(duì)話內(nèi)容。活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)是選擇角色,用有感情的聲音表現(xiàn)狐貍和老虎。我充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒回憶比較狐貍和老虎的形象特點(diǎn)和性格,自主地運(yùn)用不同速度、力度、音色的聲音藝術(shù)性地表現(xiàn)出狐貍、老虎的角色形象?傊,幼兒音樂表演技能的提升,是以幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的。
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