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小班音樂教案：不倒翁
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的小班音樂教案：不倒翁，僅供參考，大家一起來看看吧。
小班音樂教案：不倒翁1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)安靜地傾聽歌曲。
2、理解歌曲的內(nèi)容，感受歌曲的趣味。
3、學(xué)會(huì)配合簡(jiǎn)單動(dòng)作演唱歌曲“不倒翁。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玩具“不倒翁”。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒有感情地演唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在演唱歌曲時(shí)幼兒能加上簡(jiǎn)單的表演動(dòng)作。
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、教師出示玩具不倒翁，針對(duì)其外貌特征進(jìn)行提問，預(yù)熱歌曲內(nèi)容“胡子一把，樣子像小孩�！�
師：“今天老師給大家?guī)砹艘粋�(gè)新朋友�！�(出示玩具)“你們瞧瞧，這位新朋友的樣子和我們小朋友像不像?”
預(yù)設(shè)一。幼：“像�！�
師： “(作觀察狀)哦。老師和你們一樣，也覺得他樣子像小孩(配合表演動(dòng)作)。那么你們?cè)僮屑?xì)看看，他臉上有什么和小朋友們不一樣的地方?這位新朋友的臉上有胡子一把(配合表演動(dòng)作)，我們小朋友臉上有沒有胡子啊?”
預(yù)設(shè)二。幼：“不像�！�
師：“你們說說看哪里不像?還有沒有觀察得更仔細(xì)的小朋友?原來這位新朋友的臉上長(zhǎng)著一把胡子�！蹦銈兛催@位新朋友的臉蛋兒紅撲撲的，眼睛都笑得瞇成了一條縫兒，樣子可愛不可愛啊?是不是像小孩一樣可愛。](實(shí)踐中是第二種預(yù)設(shè)情況。)
師：我們一起來學(xué)學(xué)看好不好，‘胡子一把，樣子像小孩(配合表演動(dòng)作有節(jié)奏地念)。’再來一遍試試，表情夸張一點(diǎn)。(這一環(huán)節(jié)連接的略有突兀，可以在歌詞內(nèi)容全部理解完后再讓幼兒感受歌曲節(jié)奏和旋律。)
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不倒翁的特性，預(yù)熱歌曲內(nèi)容“推你倒下，你又站起來�！�(在沒有科學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的`基礎(chǔ)上。)
師： “別看我們的新朋友一句話也不說，看起來呆呆的樣子，其實(shí)他可有一個(gè)好聽的名字，叫做‘不倒翁’。有沒有小朋友聽說過‘不倒翁’?(請(qǐng)知道的小朋友或者教師親自演示推倒不倒翁的情景)我們一起來對(duì)他說‘推你倒下，你又站起來(配合表演動(dòng)作有節(jié)奏地念)’。不倒翁沒聽清楚，小朋友們大聲一點(diǎn)，再來說一遍。” (同上，可取消，否則會(huì)導(dǎo)致音樂感受的時(shí)間過短，本末倒置的趨向。)
二、歌曲學(xué)唱
1、教師示范演唱歌曲“不倒翁”：鋼琴伴唱一遍。
師：“今天，我們和不倒翁成為了好朋友，老師要唱首歌送給我們的新朋友，你們也來學(xué)學(xué)看，和老師一起唱給不倒翁，他一定會(huì)非常高興。
2、根據(jù)圖示教唱幼兒歌曲“不倒翁”：清唱兩遍。
師：“歌曲唱完了，你們還記得這首歌叫什么名字嗎?你們?cè)诟枨锒悸牭搅四男﹥?nèi)容?”。(根據(jù)幼兒說出的句子出示圖示，幫助幼兒在接下來的學(xué)唱起到提示作用。)
(1)第一遍清唱，幼兒看圖示。
師：“小朋友們都聽的很仔細(xì)，接著請(qǐng)小朋友看著圖示聽老師清唱一遍�！�
(2)第二遍清唱，幼兒看老師動(dòng)作。
師：“老師再唱一遍，這一次要加上一些有趣的動(dòng)作，你們來跟著老師一起哼著歌曲做做看，好的吧?”
三、教師鋼琴伴奏，幼兒看圖譜演唱。
活動(dòng)小結(jié)：
師： “我們的新朋友不倒翁聽到小朋友們?yōu)樗敲磁Φ貙W(xué)習(xí)歌曲，你們說它是不是非常開心呢?時(shí)間不早了，不倒翁要和我們說再見了，我們最后再唱一遍‘不倒翁’ 之歌，作為分別的禮物，好不好?所以大家打起精神來，用小朋友們最好聽的聲音向不倒翁說再見。”(幼兒直接說“再見”)
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)以教師為主體，單向發(fā)揮作用，違背了以幼兒為主體的理念，缺乏了師幼互動(dòng)的過程。在活動(dòng)中無論是欣賞，理解歌詞、唱歌、表演，雖然教師嘗試運(yùn)用了多媒體課件的形式來吸引和激發(fā)幼兒的興趣，但是反復(fù)的播放，重復(fù)地練習(xí)讓幼兒大部分時(shí)間花在消極地坐、聽、等待上，嚴(yán)重束縛幼兒雙手與大腦，禁錮了幼兒的思想與情感，活動(dòng)過程中幼兒缺乏主動(dòng)性、積極性，更談不上創(chuàng)造性，為了學(xué)會(huì)教師所教的內(nèi)容而感到困難，感到苦惱，自然會(huì)毫無參與活動(dòng)的興趣，更不用說是大膽的表達(dá)表現(xiàn)音樂的愉悅感了。
小班音樂教案：不倒翁2
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒認(rèn)識(shí) 不倒翁并了解其外形特征。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和注意力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種不同外形的不倒翁三個(gè)
活動(dòng)過程
1、老師今天給小朋友們帶來了幾個(gè)小客人，你們想不想看啊?
“花白胡子小老頭，不會(huì)跑也不會(huì)走，你若叫他去睡覺，他連忙把頭搖�！辈虏率鞘裁囱�?出示不倒翁
2、提問：不倒翁為什么會(huì)不倒呢?
請(qǐng)幼兒觀察這幾個(gè)不倒翁外型上有什么特點(diǎn)和不同，然后拆開大家一起研究一下里面有什么秘密可以不倒。
3、請(qǐng)大家用手中的操作材料自己動(dòng)手制作一個(gè)不倒翁，并添畫上可愛的圖案。
4、展示制作好的.不倒翁，大家一起探究為什么能制作成功和不成功的原因，再去制作。
5、師小結(jié)，展示成功作品。
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