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幼兒園大班音樂活動(dòng)教案《扮家家》（通用9篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班音樂活動(dòng)教案《扮家家》，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班音樂活動(dòng)教案《扮家家》 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲中的說唱情趣，學(xué)習(xí)與同伴的協(xié)調(diào)表演。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作及合作表演的.樂趣。
3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
4、能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
娃娃家相關(guān)教具。
活動(dòng)過程：
1，談話引入。
師：小朋友喜歡玩娃娃家嗎？娃娃家里面有誰呢？你們在玩娃娃家的時(shí)候都干些什么呢？
2，觀看情境表演并欣賞歌曲。
師：現(xiàn)在我們來看一看和聽一聽這兩個(gè)小朋友是怎么玩娃娃家的。
3，熟悉學(xué)習(xí)歌曲。
師：現(xiàn)在請小朋友一邊聽老師的琴聲，一邊聽兩個(gè)小朋友的范唱，并跟著他們一起學(xué)一學(xué)這首好聽的《扮家家》。
4，分組表演。
師：請小朋友找個(gè)小伙伴兩人為一組來進(jìn)行演唱表演。
5，結(jié)束。
幼兒園大班音樂活動(dòng)教案《扮家家》 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用多種形式學(xué)唱歌曲，樂意編唱說唱部分的歌詞。
2、體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
節(jié)奏卡、歌名卡，布置一個(gè)娃娃家
活動(dòng)過程：
一、引入
1、（師以娃娃口吻）：小朋友，你們好！我叫娃娃，今天，我們一起來玩娃娃家的游戲，你們開心嗎？
二、學(xué)唱歌曲
�。ㄒ唬┮杂螒虻男问椒謱訉W(xué)唱歌曲
1、娃娃家分角色（學(xué)唱歌曲前半部分）
1）初步了解歌曲前半部分歌詞內(nèi)容
娃娃家有爸爸、有媽媽，那——誰來做爸爸呀�。泻W(xué)念：我來做爸爸呀）
誰來做媽媽（女孩學(xué)念：我來做媽媽），（師：我們一起來呀，來玩扮家家）。
2）師范唱歌曲前半部分
3）幼學(xué)唱歌曲前半部分
2、炒菜給娃娃吃（學(xué)唱歌曲后半部分）
�。�1）師：咦，嗚嗚，誰哭了？（娃娃），娃娃肚子餓哭了，怎么辦呢？（幼：炒菜給他吃）
你們看，老師是怎么炒菜的（師念幼學(xué)）。
小菜炒好了，味道怎么樣？（讓幼兒嘗一嘗）（師范唱）
�。�2）我們一起炒菜給娃娃吃。（學(xué)唱歌曲后半部分）
�。ǘ�、完整學(xué)唱歌曲
1、教師指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
2、接唱歌曲：
1、師唱，幼念；
2、幼唱，師念。
3、分角色唱（男孩子唱爸爸，女孩子唱媽媽）
三、仿編歌曲
1、引導(dǎo)幼兒看圖仿編念白部分。
師：我買了一些娃娃喜歡吃的小菜，等一下，我們燒給娃娃吃好嗎？
2、引導(dǎo)幼兒自由仿編念白部分
師：你們還想燒什么菜給娃娃吃？
3、完整演唱仿編歌曲，改編最后一句歌詞。
（1）師：今天除了娃娃，還有這么多客人老師，我們請客人老師一起來吃吧？我們請客人老師來吃，最后一句應(yīng)該怎么唱？
（引導(dǎo)幼兒仿編：客人肚子了，快快來吃吧�。�
�。�3）幼兒完整唱仿編歌曲
師：我們邀請客人來吃，把一個(gè)個(gè)的.菜都炒出來吧！
四、出示歌名
師：剛才，我們一起開心地玩了娃娃家游戲，還學(xué)了一首好聽的歌曲。歌名叫《扮家家》（出示歌名卡）。
幼兒園大班音樂活動(dòng)教案《扮家家》 篇3
音樂活動(dòng)：
扮家家（中班）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能以自然的聲音有表情地演唱歌曲。
2、感受歌曲歡快的情緒和趣味性，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和模仿能力。
活動(dòng)過程：
1、發(fā)聲練習(xí)：“問好歌”
2、談話引出主題：
“小朋友們，你們做過扮家家的游戲嗎？我們扮家家的時(shí)候都要有誰？（爸爸、媽媽、娃娃等）爸爸、媽媽、娃娃都會(huì)做哪些事？（做飯、洗衣服、擦地、擦桌子等）”
“老師帶來了一首好聽的樂曲，名字就叫《扮家家》，請小朋友邊聽邊想，這一家人好象正在做什么事？”
3、教師范唱，請幼兒仔細(xì)傾聽
提問：
�。�1）你聽到的這段音樂好像家里面都有誰？他們正在做什么？
（2）你會(huì)象爸爸媽媽那樣炒菜嗎？（請幼兒邊說邊模仿炒菜的動(dòng)作）
（3）聽，咕嚕�！@是什么聲音？（是小娃娃餓了）爸爸媽媽是怎樣做的？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)出爸爸媽媽細(xì)心喂孩子的樣子，如：吹吹飯，慢慢喂等等）
4、幼兒學(xué)唱，教師引導(dǎo)幼兒邊表演動(dòng)作，邊整首跟唱。
5、嘗試分角色演唱：
“我們做扮家家游戲時(shí)，家里要有爸爸、媽媽（男孩說“我來做爸爸呀”女孩說“我來做媽媽呀”）爸爸媽媽在家做什么呀？（男女孩分開做炒菜的`動(dòng)作）
6、表演唱歌曲《扮家家》
鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)自己，積極的模仿爸爸媽媽在家中做飯的樣子
7、激發(fā)幼兒嘗試將家中的其它事編到歌曲中，如：擦玻璃，擦地、洗衣服
幼兒園大班音樂活動(dòng)教案《扮家家》 篇4
一、設(shè)計(jì)意圖：
幼兒總是對(duì)成人的世界充滿了好奇，想通過各種方式去體驗(yàn)成人的世界，例如，常常模仿成人的口氣說話，穿成人的大鞋子，女孩尤其愛穿媽媽的高跟鞋，男孩愛穿爸爸的大皮鞋。大班的幼兒作為幼兒園里的.大哥哥大姐姐，他們更愿意嘗試一些具有挑戰(zhàn)的事情，尤其是成人經(jīng)常做的事情，做飯是成人經(jīng)常做的事情之一，幼兒往往具有濃厚的興趣。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲創(chuàng)設(shè)的情境，能夠聲情并茂的演唱歌曲。
2、體驗(yàn)歌曲的趣味，根據(jù)部分歌詞編創(chuàng)動(dòng)作進(jìn)行表演。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、音樂、布娃娃玩偶。
四、活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入。
跟隨音樂《扮家家》進(jìn)行律動(dòng)，音樂結(jié)束后，提問問題，引出主題。剛才有這樣一個(gè)動(dòng)作（炒小菜），誰知道這是在干什么�。浚ǔ床�、炒小菜、做飯）你們記得可真清楚，今天老師就帶你們來玩一個(gè)炒菜做飯的游戲。
2、展開。
�。�1）欣賞兒歌《娃娃上灶》，引導(dǎo)幼兒做事認(rèn)真專心。
我們的娃娃家里有一個(gè)小娃娃她也很喜歡做飯，今天可是她第一次做飯，老師把她做的飯帶來了，我們先來看看這位小娃娃做的飯好不好吃。出示ppt。
�。�2）聽音樂《娃娃上灶》，熟悉歌詞，引導(dǎo)幼兒做出與部分歌詞對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。
�。�3）引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。
�。�4）以“菜譜”形式出示圖譜，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜演唱歌曲并掌握間奏。
�。�5）跟隨音樂以全體合唱、分組等形式跟唱歌曲。
�。�6）根據(jù)部分歌詞引導(dǎo)幼兒做出動(dòng)作，并在演唱過程中加入動(dòng)作。
3、活動(dòng)延伸。
幼兒仔細(xì)觀察家長做飯時(shí)動(dòng)作，為整首歌曲添加動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。
幼兒園大班音樂活動(dòng)教案《扮家家》 篇5
目標(biāo)：
1、隨音樂跟著老師做模仿動(dòng)作，感受節(jié)奏的快慢變化。
2、在音樂游戲中學(xué)做爸爸媽媽，表達(dá)愛爸爸媽媽的情意。
準(zhǔn)備：
1、娃娃家玩具、扮家家的音樂一段。
2、裝扮父母的表演道具（領(lǐng)帶、項(xiàng)鏈等）。
過程：
一、出示教具（領(lǐng)帶、項(xiàng)鏈）提問：爸爸是帶哪個(gè)呀？媽媽是帶哪個(gè)呀？
二、學(xué)學(xué)我的爸爸媽媽。
1.看教師扮做爸爸。
�。�1）看教師跟著音樂模仿爸爸戴領(lǐng)帶、穿大皮鞋走路等。
（2）猜猜爸爸在干什么？一起學(xué)一學(xué)。
�。�3）請全體男孩跟著音樂嘗試學(xué)做爸爸的'動(dòng)作。
2.看教師扮做媽媽。
�。�1）看教師跟著音樂模仿媽媽梳頭、抹口紅、穿高跟鞋走路等。
�。�2）猜猜媽媽在干什么？一起學(xué)一學(xué)。
�。�3）請全體女孩跟著音樂嘗試學(xué)做媽媽的動(dòng)作。
三、模仿表演
1.學(xué)學(xué)自己的爸爸或媽媽平時(shí)喜歡做的事情。大家猜一猜，爸爸媽媽在做什么。
2.請一個(gè)男孩上前來系上領(lǐng)帶，請一個(gè)女孩上前來帶上項(xiàng)鏈，裝扮爸爸媽媽跟著音樂的節(jié)奏一起學(xué)一學(xué)。
3.選擇幾個(gè)典型的動(dòng)作連起來，大家一起表演。
課后反思：
整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉，是他們?nèi)粘Ｉ畹膶懻�。�?dāng)我范唱這首歌曲時(shí)，孩子們馬上有了感應(yīng)，和我一起說：炒小菜，炒小菜，炒好小菜開飯了!開始我并沒有要求他們一起學(xué)，孩子們就不由自主地做起了動(dòng)作，還很有節(jié)奏。可見，來自孩子生活熟悉的東西是很能為孩子們理解、接受的。
當(dāng)我提出問題：“你看到爸爸、媽媽平時(shí)會(huì)做哪些家務(wù)活呀?”孩子們都能很擁躍地回答，有的孩子還配上了動(dòng)作。
因此，我在讓孩子們學(xué)習(xí)這首歌曲時(shí)，只要強(qiáng)調(diào)歌曲的節(jié)奏就可以了，孩子們能很快理解并學(xué)會(huì)。孩子們在學(xué)習(xí)的過程中，主要是“開飯了——”這個(gè)語言節(jié)奏拉得太長，所以我在教學(xué)時(shí)就采用了拍節(jié)奏的方法幫助孩子掌握，受到了較好的學(xué)習(xí)效果。
幼兒園大班音樂活動(dòng)教案《扮家家》 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡樂的節(jié)奏。
2、創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)做家務(wù)的情景。
3、愿意與同伴一起參與表演。
4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的.想象。
5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂CD。
2、布置好的娃娃家。
活動(dòng)過程：
1、傾聽音樂，想象音樂表現(xiàn)的家庭情景。
指導(dǎo)語：歌里說了一個(gè)什么樣的故事呀？
2、學(xué)習(xí)歌曲。
（1）教師演唱，幼兒輕聲跟唱。
�。�2）教師與幼兒共同大聲演唱歌曲。
�。�3）引導(dǎo)幼兒回憶在家里看到爸爸媽媽是怎么做家務(wù)的，請個(gè)別幼兒表演。
指導(dǎo)語：你看到爸爸、媽媽平時(shí)會(huì)做哪些家務(wù)活呀？你能表演給我們看看嗎？
4、與幼兒討論：如果玩“扮家家”這個(gè)游戲，需要哪些人及材料。
將幼兒進(jìn)行分組，一個(gè)人當(dāng)爸爸，一個(gè)人當(dāng)媽媽以及娃娃家材料。
5、播放音樂，老師與幼兒一同玩“扮家家”的游戲。
兩名幼兒一名扮演爸爸，一名表演媽媽。
教師可以以孩子角色進(jìn)入，也可以去娃娃家做客，觀看孩子活動(dòng)情況。
6、活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行小結(jié)。
指導(dǎo)語：今天的游戲中你表演，你扮演了誰？你做了哪些事情？你是怎么照顧娃娃的？
教學(xué)反思：
這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
幼兒園大班音樂活動(dòng)教案《扮家家》 篇7
設(shè)計(jì)意圖：
�、薄队變簣@素質(zhì)教育指導(dǎo)綱要》中的體驗(yàn)表達(dá)領(lǐng)域要求中班幼兒能自然、愉快地唱歌，能隨音樂表演，表達(dá)自己對(duì)音樂作品的感受和想象。
�、� 我班幼兒喜歡唱歌，能用自然的聲音愉快地唱歌，雖然音域沒有明顯地?cái)U(kuò)展，但已能掌握一些旋律或節(jié)奏變化稍微復(fù)雜的歌曲。
�、澈⒆臃浅Ｏ矚g玩娃娃家的游戲，喜歡模仿爸爸、媽媽炒菜、做飯，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，將歌曲融于幼兒喜歡的娃娃家游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)歌曲，體驗(yàn)歌曲愉快的情緒。選擇此歌開展唱歌活動(dòng)，必定會(huì)受到孩子的喜愛。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
�、� 引導(dǎo)幼兒感受歌曲中的說唱情趣，能根據(jù)角色較準(zhǔn)確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。
⒉ 引導(dǎo)幼兒仿編歌詞、表演動(dòng)作。
�、� 體驗(yàn)自由創(chuàng)編及同伴合作表演的快樂，知道父母的辛苦，激發(fā)幼兒愛父母的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
�、� 玩“娃娃家”的角色游戲，教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察并做“扮家家”的操作動(dòng)作，體驗(yàn)游戲的愉快情感。
�、� 將活動(dòng)室布置成“娃娃家”。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能根據(jù)角色較準(zhǔn)確地接唱、齊唱。
難點(diǎn)：能仿編歌詞。
四、活動(dòng)過程：
�、� 學(xué)新歌。
�、怕牳枨浺�，請幼兒玩“娃娃家”游戲，幫助幼兒理解歌曲的主要內(nèi)容。滲透情感教育。
�、平處煄ьI(lǐng)幼兒一起有節(jié)奏地隨音樂學(xué)歌詞。
�、侵笇�(dǎo)幼兒練習(xí)說的部分。
⒉ 用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。（重點(diǎn)）
⑴要求幼兒認(rèn)真聽清，適時(shí)接唱自己唱的部分。
�、朴變耗信纸M整首演唱，要求用自然、好聽的聲音演唱，發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清楚，并注意自己的表情。教師對(duì)幼兒掌握不好的部分進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。
⒊ 仿編歌詞。（難點(diǎn)）
請小朋友根據(jù)游戲情節(jié)編入歌詞演唱。
�、� 歌表演。
⑴ 分組合作表演唱。幼兒自由選擇角色，找一個(gè)爸爸或者一個(gè)媽媽或孩子與他一起表演，同伴之間要謙讓合作。教師為幼兒錄音，請幼兒欣賞與別人成功合作的成果。
�、坡犚魳烦鼋淌�。
活動(dòng)評(píng)析：
1、在活動(dòng)過程中，教師能大膽創(chuàng)新，改變以前的教學(xué)思路，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)大膽地放手給孩子。如對(duì)歌詞的導(dǎo)入，教師不是死板地教幼兒死記硬背歌詞，而是將歌詞巧妙地蘊(yùn)含在角色游戲、談話中，提高了幼兒學(xué)習(xí)的`興趣，便于幼兒理解記憶。
2、教師不是以教唱為目的，而是根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)了第四環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒仿編歌詞，創(chuàng)編動(dòng)作，然后進(jìn)行歌表演，放手讓幼兒大膽嘗試、自由表現(xiàn)，體現(xiàn)了“幼兒是學(xué)習(xí)主體”的教育觀念，注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。
3、教師與幼兒的“雙主”關(guān)系也體現(xiàn)得恰到好處�；顒�(dòng)中幼兒始終保持著愉快的情緒，并對(duì)歌唱活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這正是我們在音樂活動(dòng)中所追求的。
幼兒園大班音樂活動(dòng)教案《扮家家》 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試將歌曲中的說唱部分進(jìn)行歌詞及動(dòng)作的創(chuàng)編。
2、體驗(yàn)和同伴一起歌表演帶來的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
廚師帽若干、圖片若干
重點(diǎn)：創(chuàng)編做菜的各種動(dòng)作
難點(diǎn)：把動(dòng)作進(jìn)行夸張化、趣味化
三、活動(dòng)過程
1、談話引入
師：早上爸爸媽媽給我們做了什么好吃的？媽媽除了會(huì)做這些，還會(huì)給我們做什么好吃的？
2、嘗試創(chuàng)編歌曲中說唱部分的動(dòng)作
A、嘗試創(chuàng)編
師：你知道媽媽是怎么做的嗎？可以用什么動(dòng)作來表示？
念：炒ⅩⅩ炒ⅩⅩ炒好ⅩⅩ開飯啦！
味道好極了！我們也來做一做吧。
你喜歡吃媽媽做的哪道菜？除了這樣燒，還可以怎么燒？
如果是你來做這道菜，你還會(huì)怎么做？
我們都來學(xué)做這道菜吧！
----感受說唱部分的節(jié)奏和動(dòng)作
B、感受歌表演
1、師：大家做得菜都太好吃了，我也伙兒來露一手吧，做一道“滿漢全席”（把幼兒剛才說到的.菜式的編排在一起，完整地唱出來）
固定動(dòng)作：我來做爸爸-----左手大拇指、食指豎起在下巴，右手叉腰
我來做媽媽----雙臂交叉，雙腿交叉。
大家一起來-----雙臂向上伸開，招手動(dòng)作。
來玩扮家家------雙手指見碰攏成屋頂狀，點(diǎn)頭2下。
炒番茄 炒番茄 （ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ 拍手---鋼琴伴奏）
2、全體幼兒一起完整感受歌表演
師：我忘記了做菜之前要干什么？----洗手、挽袖子（前奏部分）
看來我們的廚藝都不錯(cuò)，看看誰能榮升為廚師長，我就給她帶上廚師長的帽子。
選一個(gè)我們的拿手菜，一起來試一試吧！
全體幼兒完整地表演歌曲。
教師指導(dǎo)：他的架勢真專業(yè)，我也來學(xué)一學(xué)
她的菜式好像很特別，我也想試一試呢
3、誰愿意來當(dāng)廚師長，給我們展示你的菜式呢？------個(gè)別幼兒展示
4、看來我們的廚藝都已經(jīng)很優(yōu)秀了，現(xiàn)在我宣布：給所有的廚師頒發(fā)廚師長帽（播放音樂）
3、分組表演
師：客人老師們看我們做菜都流口水了呢，她們也想點(diǎn)菜，請我們小朋友為她們做幾道菜，你們愿意嗎？
看看她們都點(diǎn)了什么菜啊？有紅燒魚、土豆餅、蛋湯、炒青菜
為了節(jié)約時(shí)間，我們分成5組一起來給他們做吧
第一道菜請第一組的小朋友來做第一道菜是：上菜啦�。ㄒ魳罚�
4、延伸部分
我們一起來問問客人老師：我們做的菜味道怎么樣��？
幼兒園大班音樂活動(dòng)教案《扮家家》 篇9
剛進(jìn)入幼兒園托班的2～3歲的嬰幼兒，時(shí)常因?yàn)榕c家人分離，想念家人而哭鬧。陌生的環(huán)境以及生活上的不適應(yīng)，很容易造成嬰幼兒情緒上的不穩(wěn)定。娃娃家因?yàn)橛兄鴾剀暗南窦乙粯拥沫h(huán)境，能幫助嬰幼兒盡快消除分離焦慮，獲得安全感，穩(wěn)定嬰幼兒的情緒。娃娃家中豐富的材料能滿足每個(gè)嬰幼兒擺弄的興趣，使嬰幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活，喜歡上幼兒園。
一、嬰幼兒行為分析
●晨展來到娃娃家，在娃娃家里走來走去，四處觀望，卻什么也不玩，沒過一會(huì)兒，她就離開了娃娃家。
分析：當(dāng)2～3歲的嬰幼兒來到一個(gè)新環(huán)境時(shí)，即便他們很想投入其中，參與游戲，但由于對(duì)環(huán)境的不適應(yīng)和陌生感，他們不知道該如何玩，所以顯得無所適從。
●丁丁在娃娃家里打電話，昊昊看見了，一把搶過丁丁手中的電話，自己打了起來，丁丁大聲哭了起來；貝貝在娃娃家里抱娃娃，看見滔滔和文文都在餐桌上擺弄餐具，貝貝連忙將娃娃一扔，也坐在餐桌邊上擺弄了起來。
分析：2～3歲的嬰幼兒很容易受到他人的影響，他們喜歡模仿，看見別人有的東西自己也想要，于是隨意將別人正在玩的玩具占為己有等行為在這個(gè)階段經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)。
●東東來到娃娃家，把娃娃家里的蔬菜、水果、鍋?zhàn)雍蜕鬃尤紡臋还窭锬昧顺鰜�，擺了滿滿一桌。接著又動(dòng)手把菜放進(jìn)鍋內(nèi)，不停地?fù)u晃著鍋?zhàn)�，嘴里發(fā)出“噢噢噢”的聲音，玩得不亦樂平。
分析：在玩扮家家游戲時(shí)，2～3歲的嬰幼兒由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，游戲情節(jié)一般比較簡單，更多的只是滿足于擺弄材料。
二、教師的支持行為
1．開學(xué)時(shí)，教師請家長志愿者幫忙，帶著嬰幼兒一起在娃娃家里游戲。成人的陪伴有助于消除嬰幼兒的緊張感和陌生感，幫助他們更快地熟悉娃娃家的游戲。
2．在娃娃家里，準(zhǔn)備三四套相同的玩具，如電話、娃娃、小推車、鍋?zhàn)拥葖胗變合矚g的'物品，減少或避免嬰幼兒爭搶玩具現(xiàn)象的出現(xiàn)。當(dāng)嬰幼兒有爭搶行為時(shí)，教師要在第一時(shí)間介入，用其他玩具分散嬰幼兒的注意力，等嬰幼兒情緒穩(wěn)定后再投入到娃娃家游戲中。
3．在玩扮家家游戲前，教師可以借助家長的力量，請家長在家中做家務(wù)時(shí)帶著嬰幼兒一起參加，有意識(shí)地讓嬰幼兒觀察成人是如何做飯、洗衣服的，豐富嬰幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
三、活動(dòng)建議
第一，在嬰幼兒入園前的家訪時(shí)，教師可以向每個(gè)家庭收集嬰幼兒的全家福照片，然后將這些照片布置在娃娃家里，方便嬰幼兒隨時(shí)能看見自己和父母的照片，消除嬰幼兒的緊張情緒，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
第二，開學(xué)前，教師可在教室里布置2～3個(gè)平行的、溫馨的娃娃家，將家庭中的環(huán)境微縮到每個(gè)娃娃家里，尤其是廚房里的灶頭、炊具，餐廳里的餐具、食物、水龍頭，臥室里的大床、衣柜，浴室里的浴缸、淋浴龍頭、娃娃等嬰幼兒熟悉的玩具，方便嬰幼兒擺弄材料、投入游戲。
第三，扮家家的游戲在托班一學(xué)年中都能開展。在游戲初期，嬰幼兒滿足于對(duì)材料的擺弄，所以提供的玩具種類不要過多，保證數(shù)量能滿足嬰幼兒的需求，且以仿真材料為主。隨著嬰幼兒對(duì)娃娃家的各種玩具逐漸熟悉，教師可以適當(dāng)補(bǔ)充提供一些材料，如各種不同大小的襪子和鞋子、娃娃的衣服等，引發(fā)嬰幼兒的游戲情節(jié)。到了扮家家游戲的后期，教師還可以在娃娃家里放置小藥箱，既可豐富游戲情節(jié)，又為日后小醫(yī)院等游戲主題的出現(xiàn)作鋪墊。
第四，教師可以根據(jù)不同發(fā)展階段嬰幼兒的需要，對(duì)娃娃家的環(huán)境進(jìn)行階段調(diào)整。如在適應(yīng)階段，教師可以設(shè)置相對(duì)封閉的娃娃家環(huán)境，通過筑高隔斷的形式，避免其他干擾，滿足嬰幼兒和材料互動(dòng)的特點(diǎn)；在發(fā)展階段后期和銜接階段，教師可以設(shè)置半開放式的娃娃家環(huán)境，通過降低隔斷，增加通道，滿足嬰幼兒日益增多的交往需要。
第五，娃娃家里的玩具數(shù)量并非越多越好，隨著嬰幼兒游戲水平的提高，教師可以逐漸減少相同玩具的投放，可以定期更替新舊玩具，讓嬰幼兒始終保持新鮮感。在擺放娃娃家物品的櫥柜里一定都要貼上醒目的標(biāo)記，便于嬰幼兒對(duì)玩具的收放和整理，逐步養(yǎng)成良好的收放玩具的習(xí)慣。
附環(huán)境創(chuàng)設(shè)舉例：（略）
附游戲活動(dòng)舉例：
活動(dòng)1：我來洗洗小襪子
材料準(zhǔn)備
1．自制的洗衣機(jī)。
2．自制的落地晾衣架一個(gè)、晾衣桿若干、各種不同大小的夾子若干。
3．小衣櫥以及相對(duì)應(yīng)的標(biāo)簽。
觀察要點(diǎn)
1．嬰幼兒對(duì)什么材料最感興趣，洗衣機(jī)上的按鈕是否會(huì)引起他們的注意，并有相應(yīng)的行為出現(xiàn)(開、關(guān)、把洗完的衣服拿出來)。
2．能否選擇不同方式晾曬衣服(使用晾衣架、晾衣桿、夾子均可)，操作時(shí)是否有困難。
3．是否會(huì)把折疊好的衣服放入相對(duì)應(yīng)的衣櫥里。
活動(dòng)2：漂亮的衣服
材料準(zhǔn)備
1．各種顏色、大小的絨線花。
2．尼龍搭扣、撳紐；小衣架、各種不同大小的衣服。
3．娃娃若干。
觀察要點(diǎn)
1．是否會(huì)選擇不同的衣服與裝飾物。
2．是否愿意嘗試用不同的絨線花裝飾衣服，按撳紐時(shí)是否有困難。
3．能否將裝飾好的衣服給娃娃穿上。
活動(dòng)3：我來抱娃娃
材料準(zhǔn)備
1．各種娃娃(或毛絨小動(dòng)物)。
2．大床和小床，小搖籃。
觀察要點(diǎn)
1．是否喜歡抱娃娃，抱娃娃的姿勢如何。
2．如何照顧娃娃，會(huì)為娃娃做些什么。
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