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《音樂之都維也納》的優(yōu)秀教案

時(shí)間:2023-05-02 05:27:07 音樂教案 我要投稿
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《音樂之都維也納》的優(yōu)秀教案

  教學(xué)目標(biāo):

《音樂之都維也納》的優(yōu)秀教案

  1、正確、流利有感情地朗讀課文,背誦第三、四自然段。

  2、學(xué)習(xí)課文中的11個(gè)生字,其中3個(gè)只識不寫,聯(lián)系上下文說說詞語“搖籃”、“摻和”的意思。

  3、能聯(lián)系上下文內(nèi)容,理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的語句,感受維也納濃厚的音樂氛圍,培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的情趣。

  教學(xué)重點(diǎn):課文的二、三段為教學(xué)重點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、收集一些著名音樂家的生平。

  2、收集一些維也納的一些圖片資料。

  3、一些文字投影。

  教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利地朗讀課文。

  2、學(xué)習(xí)課文中的11個(gè)生字,其中3個(gè)只識不寫,聯(lián)系上下文說說詞語“搖籃”、“摻和”的意思。

  3、文給課文分段,說說段意。

  4、學(xué)習(xí)課文的一、二小節(jié)。

  教學(xué)過程:

  一:看圖導(dǎo)入。

  出示有關(guān)維也納的圖片,師作簡單介紹。

  板書9 音樂之都維也納

  二:自學(xué)課文。

  1、讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

  2、邊讀邊想,讀懂主要詞語,可用自己喜歡的方式自學(xué)。

  3、把課文讀通順,遇到長句或難讀的句子要多讀幾遍。

  4、交流。(1)字詞。(2)讀書情況。(3)質(zhì)疑解疑。

  5、默讀課文,給課文分分段,并交流。

  三:學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)。

  1、抽讀第一小節(jié),說說告訴我們什么。理解“搖籃”一詞。

  2、學(xué)習(xí)第二小節(jié),可補(bǔ)充音樂家的有關(guān)資料。

  四:作業(yè)。

  1、抄寫生字詞。

  2、繼續(xù)朗讀課文。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)感情朗讀課文。

  2、能聯(lián)系上下文內(nèi)容,理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的語句,感受維也納濃厚的音樂氛圍,培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的情趣。

  教學(xué)過程:

  一:談話。

  上堂課,我們了解了維也納之所以成為音樂之都的一個(gè)原因就是,世界上許多著名的音樂家,都曾在這里度過大部分音樂生涯并譜寫了許多優(yōu)美的樂章。還從哪些地方看出它是個(gè)音樂之都呢?

  二:學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)段。

  1、同學(xué)們認(rèn)真讀課文,然后利用合作的形式學(xué)習(xí)。

  2、交流。

 。1)維也納是音樂裝飾起來的城市。學(xué)生說說相機(jī)出示一些相關(guān)的圖片,指導(dǎo)朗讀。

 。2)分三個(gè)層次說:一是這兒到處是音樂大師們的雕像;二是這里的許多建筑都是用音樂家的名字命名;三是就連王宮花園草坪上的鮮花圖案,是用鮮花組成的巨大的音樂符號。

 。3)維也納一天也離不開音樂。從四個(gè)方面說:一是人們漫步時(shí),隨時(shí)可以聽到優(yōu)美的華爾茲舞曲;二是夏天的夜晚公園里還舉行露天音樂演奏會;三是維也納的許多家庭有室內(nèi)演奏的傳統(tǒng);四是在集會、慶典甚至政府會議是,會前,會后都要奏一曲古典音樂。

 。4)維也納歌劇院、音樂廳星羅棋布,維也納國家歌劇院最為有名。學(xué)生邊讀書,邊說,師邊出示圖片,邊指導(dǎo)朗讀。

  3、指導(dǎo)背誦其中的一段。

  三:.總結(jié)。

  同學(xué)們,維也納給你留下了什么印象?此時(shí),你想說什么?

  四:作業(yè)。

  1、課文從哪幾個(gè)方面述說維也納是“音樂之都的”?

  2、遷移練習(xí)。照樣子,寫句子:維也納是歐洲古典音樂的搖籃。

  少年宮是(  )的搖籃。

 。  )是(  )的搖籃。

 。  )是(  )

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、繼續(xù)朗讀課文,背誦課文。

  2、仿照第三段,按作者所維也納國家歌劇院的描寫方法,抓住顯著特點(diǎn)多學(xué)校的教學(xué)大樓進(jìn)行焦距體的描寫。

  教學(xué)過程:

  一:談話。

  生朗讀自己喜歡的段落,師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

  二:遷移練習(xí)。

  1、讀第三段,說說作者是怎樣寫維也納歌劇院的。

 。1)介紹了維也納歌劇院的設(shè)施、規(guī)模以及在全世界的影響。

 。2)從哪可看出歌劇院的規(guī)模宏大?

 。3)介紹了歌劇院的哪些設(shè)施?

 。4)按什么順序來寫歌劇院的?

  2、組織學(xué)生參觀學(xué)校的教學(xué)大樓。

 。1)外觀的形狀。

 。2)規(guī)模,設(shè)施。

  (3)按一定順序描寫。

  3、學(xué)生寫一寫。

  4、習(xí)作欣賞。

  三:作業(yè)。

  1、用“山清水秀”、“風(fēng)景如畫”、“波光粼粼”這一組詞語描寫自己看到的景觀。

  2、開展“維也納——音樂之都”專題研究,引導(dǎo)學(xué)生組成小組,自行選題。

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