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我是快樂(lè)的小面條的大班音樂(lè)教案
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受音樂(lè),嘗試用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿來(lái)表現(xiàn)煮面條的情景。
2、體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】視頻圍裙白紙圖片磁鐵記號(hào)筆勺子
【活動(dòng)過(guò)程】
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
二、觀看視頻,掌握煮面條時(shí)面條在不同時(shí)期的不同形態(tài)。
1、提問(wèn)引出課題。
——小朋友們,你們見(jiàn)過(guò)爸爸媽媽煮面條嗎?誰(shuí)能告訴我煮面條時(shí)需要做些什么事情?
2、幼兒觀看視頻,說(shuō)一說(shuō)面條的變化。
——老師這里有一段關(guān)于煮面條的小短片,我們一起來(lái)看看,邊看邊請(qǐng)小朋友思考一個(gè)問(wèn)題:面條在煮的時(shí)候發(fā)生了什么變化?(沒(méi)有煮的時(shí)候是什么樣子的?放到鍋里后又發(fā)生了什么變化?)
3、教師總結(jié)面條的變化。
三、感受樂(lè)曲段落,區(qū)分面條的三個(gè)不同時(shí)期。
1、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),初步感受樂(lè)曲段落。
——小面條在鍋里扭動(dòng),翻滾,就像是在跳舞,為了讓小面條舞動(dòng)地更加優(yōu)美,老師給它配上了一段好聽(tīng)的音樂(lè),下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)一共分了幾段?
2、幼兒再次感受音樂(lè),教師用線條畫(huà)出音樂(lè)段落。
3、教師出示三張圖片,請(qǐng)幼兒將圖片與音樂(lè)一一對(duì)應(yīng)。
——老師這里有三碗面條,分別對(duì)應(yīng)上面的三段音樂(lè),誰(shuí)能幫我把圖片貼到相對(duì)應(yīng)的音樂(lè)下邊去?
四、嘗試創(chuàng)編夸張的肢體動(dòng)作表現(xiàn)面條的變化。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編面條煮之前直直的硬硬的動(dòng)作。
——現(xiàn)在我們把自己都變成一根根面條,我們要來(lái)煮面條了,誰(shuí)能用動(dòng)作表示直直的硬硬的面條是怎樣的呢?
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編面條煮軟時(shí)的動(dòng)作。
3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)面條煮好時(shí)的動(dòng)作。
4、請(qǐng)幼兒跟音樂(lè)完整表演。
五、游戲:我是快樂(lè)的小面條。
1、教師扮演廚師,幼兒扮演小面條,教師介紹游戲規(guī)則。
——小朋友們看,我們的教室中間有一個(gè)大圓,就是一口大鍋,旁邊有兩個(gè)小圓,是盤子,現(xiàn)在我來(lái)扮演廚師,你們就是小面條,第一段音樂(lè)面條沒(méi)有下鍋的時(shí)候,小面條都在鍋邊站著;第二段音樂(lè)響起的時(shí)候,小面條都要跳進(jìn)鍋里跳舞;當(dāng)我關(guān)火拍手說(shuō)“面條煮好了”的時(shí)候,小面條們就要像木頭人一樣擺個(gè)造型一動(dòng)也不能動(dòng)了。我看哪根小面條的造型漂亮,我就用勺子點(diǎn)他一下,這根小面條就要跳到旁邊的盤子里去,好不好?
2、師生共同游戲。
3、請(qǐng)一名幼兒扮演廚師,重新游戲。
4、教師小結(jié)。
——小朋友們真棒,這么普通的面條被你們表演的這么好,看來(lái)人類的想象力是無(wú)窮無(wú)盡的,現(xiàn)在請(qǐng)小面條們排好隊(duì),我們要去其他班的小伙伴們煮面條吃嘍!
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