小學(xué)英語《Unit 4 What can you do》教案
一、教學(xué)重點
本課時的教學(xué)重點是掌握四會句型，并能在情景中自然的加以運用。
二、教學(xué)難點
本課時的教學(xué)難點是正確拼寫主要句型。
三、課前準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件。
2．教師準(zhǔn)備錄音機及錄音帶。
四、教學(xué)過程
1．Warm－up（熱身）
（l）Listen and do
�、� 教師或?qū)W生上臺發(fā)指令:set the table, sweep the floor……，其余學(xué)生做動作。
�、� 還可以分組比賽的方式，每組各選一人，一方發(fā)指令，一方做動作，然后輪換。
此活動旨在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元所有主要詞組，教師特別注意要照顧到學(xué)困生，使他們也能順利完成教學(xué)任務(wù)。
（2）Let’s play 斗牛士
�、� 將全班分成兩組，每組請一位同學(xué)上前，兩人各從教師準(zhǔn)備的圖片中抽取一張藏在背后。
�、� 兩人同時向前走三步，然后回頭，誰能最先用英語說出對方的圖片，即可為本組加一分。（還可以請同學(xué)在規(guī)定的地點、時間，跳躍閃躲，先說出對方圖片的同學(xué)為獲勝者）
此游戲?qū)W生興趣較大，但教師要控制好課堂紀(jì)律。兩種方式可根據(jù)本班學(xué)生情況來選擇，目的在于鍛煉學(xué)生的英語表達(dá)及快速反應(yīng)的能力。
2． Presentation（新課呈現(xiàn)）
�。╨）Read and write
�、� 教師可先請請學(xué)生來做介紹。教師提問，你想對機器人說什么？請3-4人說一說。
�、� 播放課文：畫面上出現(xiàn)機器人和同學(xué)們的對話，點擊每句話，都會聽到該句聲音。
�、� 請學(xué)生聽聲音，不理解的地方，教師作必要的解釋。
�、� 聽并且跟讀，提醒學(xué)生注意語音語調(diào)。
⑤ 分組表演對話，請學(xué)生來為畫面配音。
�、� 請學(xué)生筆頭完成練習(xí)題，再請同學(xué)口頭回答。
畫面上出示表格，學(xué)生說出正確答案后，教師點擊一欄表格就會出現(xiàn)相應(yīng)的英文和圖畫，重復(fù)以上步驟可完成其他內(nèi)容。
�、� 指導(dǎo)學(xué)生進行四會句子的書寫。
利用課件循序漸進，看—聽—讀—演—寫，使學(xué)生掌握四會句型，并能在情景中自然運用。
�。�2）Let’s check
① 畫面上出現(xiàn)六條小魚set, you, can, ?, table, the，及其他幾句話。
�、� 教師請學(xué)生仔細(xì)觀察一分鐘，然后將他們按順序排列，最后可大聲讀出本句。老師點擊畫面，出示答案。
�、� 如果有時間，教師還可以準(zhǔn)備一些句子的單詞卡片，以組為單位，每組會有一個不同的句子，看哪組速度最快，即為優(yōu)勝組。
連詞組句是學(xué)生在測試中經(jīng)常會遇到的題目，用動畫和游戲的方式出現(xiàn)，趣味性更強，便于學(xué)生理解、操練。
3．Let’s play (趣味操練)
（1）Let’s play 猜猜我是誰
�、� 教師在課前準(zhǔn)備一些小卡片，上面寫有不同動物的'特征。如：I can fly. I can sing. Who am I？（bird）分別發(fā)到幾個組。
�、� 看哪個組的速度最快，能猜出卡片上的動物。
如果學(xué)生完成的很快，教師還可以提前布置一些同學(xué)把自己的特長寫在紙上，讓大家來猜一猜。
�。�2）Group work
�、� 教師提出要求，四人一組，模仿書上的內(nèi)容輪換提問，并做好記錄。推選一人為監(jiān)督員，對話中不能使用中文。
�、� 請4-5組匯報自己組內(nèi)的情況。
在分組練習(xí)之前，教師可以請兩組來做示范，一定要讓學(xué)生明白之后才開始操練，避免在對話中出現(xiàn)中文。
4．Consolidation and extension（鞏固與擴展）
�。╨）練一練
① 讓學(xué)生做本單元B Read and write部分的活動手冊配套練習(xí)。P40 3/4
② 將今天的故事講給你的家長聽。
5. 板書
Can you make the bed？No, I can’t.
Can you use a computer? Yes, I can.
I can play chess。
教案點評：
本課時主要是在前兩課時的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能聽說讀寫主要句型，并在合適的情景中自然的使用。Read and write 部分為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了趣味性極強的情景，在活動中可以很好的完成教學(xué)目標(biāo)。而Group work則為學(xué)生提供了學(xué)以致用的機會，教師應(yīng)承擔(dān)好主講和指揮等多重角色，觀察、監(jiān)控課堂活動的進展。
我為教材來補充
——請學(xué)生為本課教材添加新詞的探究活動
探究內(nèi)容： 組織學(xué)生自己擴充與勞動相關(guān)的詞組。
探究目的： 開闊學(xué)生思維，養(yǎng)成舉一反三的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
探究形式： 分組。
活動特點： 自己尋找方法巧學(xué)妙記，進一步擴充詞匯量。
活動過程：
7． 教師舉例clean the room, clean the windows……。
8． 以組為單位，在組長帶領(lǐng)下，你們還能再補充多少與勞動有關(guān)的詞組。
9． 教師帶領(lǐng)總結(jié)，并評選出優(yōu)勝組。
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