Unit 3 My friends第二課時

時間：2023-05-02 02:54:30 小學英語教案我要投稿

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教學重點：1．句型：What’s his name? His name is… He has…

2．詞匯：Chinese, photo

教學難點：1．發(fā)音：Chinese, his的尾音

2．句型：He has…

教具準備：

1．幾張班里同學的照片

2．John和他媽媽的面具或圖片。

3．教材相配套的教學課件［Unit 3，Let’s talk/B］

3．教材相配套的教學錄音帶

教學過程：

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1．問答練習：Who’s your best friend?

2．做“猜人”的游戲。讓一個學生描述班里某一個同學的模樣，其他同學來猜這個人是誰。

盡量多做幾組，練習句型Who’s he/she? He/She is …..

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．新課導入。教師先自我介紹My name’s ….，然后提問一名男生What’s your name?該名學生回答問題后，教師對大家說：His name is… He is…教師問學生：What’s his name? 啟發(fā)學生回答：His name is...教師繼續(xù)指其他男生，讓學生回答：What’s his name? 教師再指另一個男生，讓一個學生問What’s your name?另一個學生回答 His name is..（多做幾組）

2．教師指著一個女生說：She’s… Her name is… 然后問學生：What’s her name？讓學生試著回答：Her name is…教師再指幾個女生問：What’s her name? 讓學生兩人一組做What’s her name? Her name is…的問答練習。

3．教師出示課文人物面具，讓學生做問答：

What’s his/her name? His/Her name is…

4．出示班里某個學生的照片，教師說：Look, I have some photos. Look at this photo, who can tell me his /her name?

5．教讀單詞photo：教師依次出示一些學生的照片，讓學生看著照片運用所學知識對這個學生進行描述。

例如：His name is Peter. He has short black hair and big eyes. He’s tall and strong.

7．教師出示John的面具問：What’ s his name? 學生回答John.教師再出示他媽媽的面具，說：She is John’s mother. John is talking about his Chinese friend to his mother. 解釋Chinese. 教師：We are all Chinese, because we are all from China.(這時教師可以指一指教室里的國旗，幫助學生理解) 教讀單詞Chinese。

8．讓學生觀看教學課件［使用與教材相配套的教學課件Unit 3 Let’s talk/A］

9．讓學生就對話內容回答問題。

Does John have a Chinese friend?

What’s his friend’s name?

Is he tall and strong? (解釋單詞too。教師：… is ten. … is ten, too. I have a friend, you have a friend too.)

10．聽錄音，跟讀對話。

11．讓學生表演課文對話。

（三）趣味操練（Practice）

Guessing game：

1. 猜人游戲。

與Let’s play部分相結合。讓一個學生來描述自己的朋友，其他同學要根據描述猜出這個人是誰。如：My friend is a boy. He’s thin. He has short hair. He likes math. Who’s he?

2．聽音猜人。教師讓猜謎的人到前面來，背對全班，然后讓一位學生站起來用英語跟他說一句話。猜的學生要根據說話人的聲音判斷性別A boy? A girl? 其他學生判斷Yes或No。如果回答對了，全班同學再問：What’s his/her name? 猜的學生要繼續(xù)回答出說話人的姓名。全班同學用Yes.或No來判斷對錯。猜的學生規(guī)定有5次機會，如果回答5次還猜不出來，就算輸了。

（四）擴展性活動（Add-activities）

游戲：玩紙牌

同桌A、B兩人各做一套課文人物的卡片。A讓B抽一張（注意B抽出卡片時不能翻過來看），A問：What’s his name? 讓B 回答：His name is…如果答對B就得到這張卡片，然后B讓A抽卡片猜名字。最后看誰得的卡片多。

板書設計：

Unit 3 My friends

What’ s his name?

His name is…

What’s her name?

Her name is…

教案點評：

本課的主要語言項目為：What's his name? His name's....He has....新課導入比較容易，教師先通過自我介紹My name’s …，然后提問一名男生What’s your name? 該名學生回答問題后，教師說：His name is… He is…引入新知，依此法多練習幾組，然后擴展到What’s her name？Her name is…的學習，此時教師再出示課文人物面具，學生問答就自然沒問題了。在教單詞photo的同時，教師讓學生看照片再次運用所學知識。在觀看教學課件后，教師提問，學生就對話內容回答問題。在掌握對話內容后，學生將課文對話表演出來。Guessing game和玩紙牌的游戲使學生在趣味游戲中鞏固句型，又體現(xiàn)了學以致用。

探究活動

Draw and Say

探究內容：學生自己創(chuàng)作圖畫作品并運用所學知識進行表述。

活動目的：在興趣中使學生掌握句型What's his name? His name is ... What's her name? Her name is..，培養(yǎng)學生的想象和創(chuàng)新能力。

活動形式：先個人活動，再小組活動。

活動過程：

1）教師讓學生想象一下“怪物”是什么樣子的。

2）教師發(fā)給每個學生一張圖畫紙，讓學生通過自己的想象把“怪物”畫出來。

3）學生畫好之后，分小組活動。每個人要出示自己的作品并用句型He's... He has...來描述。

4）小組成員根據每人的作品和描述，進行打分。

Unit 3 My friends第二課時

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