科教版八年級物理上冊第一章《聲音的特性》教案

　　【教學目標】

　　知識與技能

　　● 了解聲音的特性

　　● 知道樂音的音調跟發(fā)音體的振動頻率有關;響度跟發(fā)音體的振幅有關;不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同。

　　2.過程與方法

　　● 通過做音調與頻率有關響度與振幅有關的試驗，進一步了解和學習物理學研究問題的方法。

　　3.情感態(tài)度和價值觀

　　● 體會現(xiàn)實世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，從而更加熱愛世界，熱愛科學，熱愛生活。

　　【教學重點】

　　● 讓學生在探究中體會和總結出對音調、響度、音色概念的理解及其相關因素。

　　● 本節(jié)中出現(xiàn)的名詞：樂音、音調、頻率、超聲波、次聲波、響度、振幅、音色。

　　【教學難點】

　　● 引導學生在動手中動腦。

　　● 學會自我構建知識體系。

　　【教學方法】

　　探究法、演示法、討論法。

　　【教學用具】

　　鋼鋸條(25根)，示波器、吉他、笛子、小鼓、鐵架臺、音叉、乒乓球、細繩。

　　【課時安排】

　　2課時

　　【教學過程】

　　引課

　　世界上的聲音千差萬別、各種各樣：有悅耳動聽，使人心情愉快的樂音(如：音樂廳的演奏，歌唱家的歌唱);也有嘈雜刺耳，令人厭煩的噪聲(如剎車時的摩擦聲、打磨工件的聲音、電鉆的聲音)。今天我們一起來研究樂音的特性。

　　新課教學

　　1.3聲音的特性(板書)

　　樂音：是物體作規(guī)則振動時發(fā)出的聲音。

　　但同是樂音，有的調子高，有的調子低，有的聲音大，有的聲音小，這是怎么回事呢?

　　既然聲音是由振動著的物體發(fā)出的，我們會這樣猜想：聲音的差別必然跟物體的振動情況有關，是不是這樣呢?

　　[師演示]：請聽：用吉他彈幾個不同的音。

　　提問：你感覺有什么不同?

　　(生)回答：聲音的高低不一樣。

　　我們先來研究聲音的高低與振動的關系：

　　一、音調──聲音的高低。(板書)

　　讓我們一起來探究：[生分組試驗]

　　物品：鋼鋸條，記錄表格。

　　過程：把鋼鋸條緊壓在桌邊上，(1)將鋸條1/5伸出桌外;(2)將鋸條1/3伸出桌外;(3)將鋸條1/2伸出桌外，使其振動發(fā)聲。

　　操作關鍵：(1)按鋸條的手要用力壓緊。(2)使鋸條兩次振動的幅度大致相同。

　　觀察：鋸條伸出桌外長短不同時：振動快慢情況?發(fā)出聲音的特點?

　　實驗總結：請?zhí)畋怼?/p>

　　鋸條伸出長度振動快慢聲音高低

　　伸出1/5最快最高

　　伸出1/3較快較高

　　伸出1/2慢最低

　　我的結論 振動的越快 發(fā)出的聲音越高(音調越高)。

　　同學們，剛剛的探究活動很成功，讓我們一起為同學們成功的合作及探究鼓掌加油!

　　我們得到的結論是：物體振動的越快，發(fā)出聲音的音調越高。

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