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物理教案-光的反射說課稿教學(xué)設(shè)計
《光的折射》說課稿與教案
————終南中學(xué) 胡科鵬
一、教材分析
1、 教材的地位和作用
本課時是初中物理第一冊第六章《光的折射》第一節(jié),光的折射是重要的光學(xué)現(xiàn)象,是理解透鏡成像的基礎(chǔ),同時又是解釋日常生活中許多光現(xiàn)象的基礎(chǔ)。光的折射現(xiàn)象學(xué)生比較熟悉,也比較感興趣,通過對現(xiàn)象的分析,培養(yǎng)學(xué)生密切聯(lián)系實際,運用科學(xué)知識來解釋一些自然現(xiàn)象的習(xí)慣和能力,更重要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高科學(xué)素質(zhì),讓學(xué)生從小崇尚科學(xué),立志獻身科學(xué)。本節(jié)教材讓學(xué)生認(rèn)識光的折射現(xiàn)象和初步規(guī)律,是為以后幾節(jié)課學(xué)習(xí)活動進行充分準(zhǔn)備。所以本節(jié)是本單元教學(xué)的重點。
2、 教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)全面提高學(xué)生素質(zhì)的總體目標(biāo)與教學(xué)大綱的要求和本節(jié)教材內(nèi)容及學(xué)生已有的認(rèn)識基礎(chǔ),我確定本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下:
(1)知識目標(biāo):
知道光的折射現(xiàn)象及折射光線和折射角;
知道光的折射規(guī)律及在折射現(xiàn)象中光路可逆;
能夠用光的折射解釋生活中的一些簡單現(xiàn)象。
(2)能力目標(biāo):
通過演示實驗,指導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生自己分析、歸納規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納能力。引導(dǎo)學(xué)生動手做實驗,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及通過實驗研究問題的習(xí)慣。
(3)情感目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
(4)德育目標(biāo):
通過對日常光現(xiàn)象的分析,破除迷信,熱愛科學(xué),進行唯物主義教育。
3、 難點和重點
根據(jù)新修訂的教學(xué)大綱的要求,及教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的實際確定:
(1)重點:光的折射規(guī)律;光路可逆。
(2)難點:光線進入不同介質(zhì)中,折射角和入射角的關(guān)系;用光的折射解釋自然現(xiàn)象。
(3)關(guān)鍵:對入射角和折射角的確定。
二、選用的教具及設(shè)備
1、 選擇教具依據(jù)
豐富的教學(xué)用具及設(shè)備,提高了訓(xùn)練密度及廣度,使教學(xué)過程 從枯燥到有趣,從抽象到形象。進行課堂演示實驗并利用計算機多媒體輔助教學(xué),不僅提供了大量的教學(xué)信息,使學(xué)生在生動形象的環(huán)境中,得以迅速理解和掌握物理規(guī)律。激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動他們的主動性、積極性、創(chuàng)造性,從而達到提高課堂教學(xué)效率的目地。
2、 教具:
光的折射演示儀;碗;適量的水;筷子;多媒體課件;錄像剪輯。
三、教材處理
對日常光的折射現(xiàn)象學(xué)生有豐富的感性認(rèn)識,以現(xiàn)象引入新課,學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,興趣濃厚。光的折射規(guī)律的認(rèn)識,宜先提出問題及研究方法,通過學(xué)生猜想,對照演示實驗的觀察,輔以多媒體模擬演示,學(xué)生思維清晰、準(zhǔn)確,有利于規(guī)律的總結(jié)歸納,并注意理論聯(lián)系實
際,重視知識的應(yīng)用,讓學(xué)生遵循認(rèn)識的規(guī)律:從實踐到理論,又從理論到實踐。達到掌握知識、提高能力,從而提高課堂效率。
四、教法、學(xué)法
1、 教法
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的上下承接關(guān)系,學(xué)生剛學(xué)完光的反射,對光的現(xiàn)象已有一些簡單的認(rèn)識,對光學(xué)研究中的一些物理量已有初步的了解,如入射角、法線等。針對素質(zhì)教育對學(xué)生能力的要求,本節(jié)采用觀察分析、啟發(fā)式教學(xué)法。體現(xiàn)“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想。通過實驗演示、觀察分析、啟發(fā)對比、總結(jié)歸納得出規(guī)律。在課堂上通過教師的引導(dǎo),讓學(xué)生進行演示實驗和計算機的模擬實驗的觀察,使學(xué)生在頭腦中有清晰的表象,以具體生動的感性認(rèn)識為基礎(chǔ)掌握知識,而不是生硬地死記硬背,同時在觀察中培養(yǎng)能力,開展思維訓(xùn)練重視知識的應(yīng)用,理論緊密聯(lián)系實際。
2、 學(xué)法
學(xué)生是教學(xué)活動主體,要使學(xué)生從“學(xué)會”轉(zhuǎn)化成“會學(xué)”,教師在教學(xué)中要注意學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),根據(jù)本節(jié)的內(nèi)容特征,教師在做好演示實驗時,引導(dǎo)學(xué)生如何去觀察實驗?并由他們總結(jié)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律,同時注意學(xué)生的非智力因素:自信心、毅力、興趣、動機等培養(yǎng),通過手勢、眼神、表情等形體語言來激發(fā)學(xué)生的積極性。使學(xué)生通過觀察總結(jié)規(guī)律,聯(lián)系實際、運用規(guī)律解決問題。
本節(jié)采用觀察、對比、分析的學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生獲取知識,通過思考討論,總結(jié)歸納出光的折射規(guī)律,應(yīng)用折射規(guī)律解釋一些自然現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、教學(xué)過程
【課堂教學(xué)】
一、復(fù)習(xí)提問:
光在均勻介質(zhì)中如何傳播?
什么是光的反射定律?
二、新課引入:
【演示一】:
在碗中放入硬幣,放在一定的高度讓學(xué)生剛好看不到碗底的硬幣,再倒入適量的水,請同學(xué)觀察實驗現(xiàn)象。(錄像重放)
【演示二】:
在碗中倒入適量的水,斜插入一根直筷子,讓學(xué)生側(cè)面斜視觀察現(xiàn)象。
請學(xué)生思考這是為什么?
三、新課教學(xué):
1、光的折射現(xiàn)象
【演示三】:
光的折射,讓一束光線從空氣中斜射入玻璃中。(錄像演示)
學(xué)生可觀察到進入玻璃中的光線在界面處改變原來的傳播方向,這種現(xiàn)象叫光的折射。
特別強調(diào):折射光線和折射角。
2、研究光從空氣進入水中的物理規(guī)律
〖提出問題〗:
① 折射光線、入射光線和法線三者之間有什么關(guān)系?
② 折射角和入射角的大小關(guān)系如何?
③ 隨著入射角的變化,折射角如何變化?
④ 當(dāng)入射光線垂直于水面入射時,折射光線的方向如何?
讓學(xué)生帶著問題觀察演示實驗。
【演示四】:
利用光的折射儀演示:
① 光線斜射入水中;
② 讓入射角先發(fā)生變化;
③ 光線垂直射水中
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗,并思考規(guī)律,得出結(jié)論。
① 折射光線、入射光線和法線在同一平面上(三線共面);
② 折射光線與入射光線分居法線兩側(cè);
③ (光線從空氣斜射水中)折射角小于入射角,折射光線向法線偏折。
④ 光線垂直射入水面時,傳播方向不改變。
[教師補充]:如果光從空氣進入玻璃、水晶等透明物質(zhì)時,折射情況與上述相同。
【演示五】:
①電腦課件模擬演示光的折射中入射角和折射角的關(guān)系。
改變?nèi)肷浣嵌龋陔娔X上直觀顯示及折射角度隨入射角度的變化關(guān)系。
復(fù)習(xí):光在反射中光路可逆。
教師指出:光在折射中光路也可逆。
〖提問〗:如果光線從水中到空氣中,那折射角是否小于入射角?
繼續(xù)演示:
②光線從水中斜射進入空氣中
〖結(jié)論〗:
①光從水中斜射入空氣中,折射角大于入射角,折射光線偏離法線。
②在光的折射現(xiàn)象中光路可逆。
讓學(xué)生動筆畫出光折射的光路圖,并總結(jié)光的折射規(guī)律。
3、用光的折射解釋現(xiàn)象
〖現(xiàn)象一〗:插入水中的筷子為什么會彎折?[學(xué)生討論,代表回答]〔利用電腦課件解釋〕
〖現(xiàn)象二〗:原來碗底的硬幣看不見,倒入水后卻能看到硬幣? [學(xué)生討論,代表回答]
〔利用電腦課件解釋〕
〔問〕:我們看到河水的深度(視深)跟河水的實際深度那個大? [利用電腦課件解釋河底變淺的原因]
〔講述故事〕:在清澈見底的池塘,常有小孩下水戲耍而溺死,有的老人說,這是水中有鬼迷惑小孩。請同學(xué)們用今天所學(xué)的知識來分析小孩溺水可能的原因。[學(xué)生分組討論,請代表發(fā)言]
[提問]:若從水中看岸邊的物體位置是變高了還是變低了?
4、反饋練習(xí)、鞏固提高:
(1)下圖那個能正確表示光從空氣射向水中。( )
(2)請畫出光經(jīng)過三角形玻璃柱的折射光路圖。
5、復(fù)習(xí)小結(jié):
利用電腦多媒體小結(jié)
6、布置作業(yè)
(1)課本p72閱讀材料《海市蜃樓》
(2)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與訓(xùn)練p31
(3)小實驗:觀察壓在厚玻璃板下的圖像文字有何變化?并用折射規(guī)律加以解釋。
【板書設(shè)計 】
第一節(jié) 光的折射
1、折射現(xiàn)象:
光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)中時,傳播方向一般發(fā)生變化,這種現(xiàn)象叫做光的折射。
2、折射角:折射光線與法線的夾角。
3、光的折射規(guī)律
(1)光從空氣斜射入水或其它透明介質(zhì)中時:
① 折射光線與入射光線、法線在同一個 平面上;
② 折射光線和入射光線分居法線兩側(cè);
③ 折射角小于入射角;
④ 入射角增大時,折射角也隨著增大;
⑤ 當(dāng)光線垂直射向介質(zhì)表面時,傳播方向不改變。
(2)光從水或其它透明介質(zhì)斜射入空氣中,折射角大于入射角。
4、光的折射中光路可逆。
5、人從空氣看到水中的物體是看到物體的虛像。
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