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小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)《位置》教案范文
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家整理的小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)《位置》教案范文,希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)
1、能在具體情景中,根據(jù)行、列的確定、描述物體的位置。
2、在對物體位置關(guān)系探索過程中,發(fā)展空間觀念。運用所學(xué)知識和方法解決簡單的問題,培養(yǎng)實踐能力。
3、感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊。
準(zhǔn)備預(yù)設(shè)過程
教學(xué)重點:
根據(jù)行、列的確定物體的位置
教學(xué)難點:
能夠在具體情境中,根據(jù)行、列的確定物體的位置
教學(xué)用具:
多媒體課件
教學(xué)課時:
1課時
一、 激情引入
1、師:小朋友們,上個星期我們學(xué)了哪些數(shù)學(xué)知識?
生:上下、前后、左右
師:誰來說說你的上面有什么?下面有什么?
前面有什么?后面有什么?
左邊有什么?右邊有什么?還有嗎?
學(xué)生暢所欲言。
2、師:真不錯,能記住自己的上下前后左右了。那你能辨別別人的上下前后嗎?下面我們一起來看一副圖。(出示主題圖)你看,這個班的每位小朋友都坐在自己的位置上了,誰先來說說講臺在哪里?
學(xué)生指出講臺的位置,在小朋友們的前面。
師:老師要向大家介紹一位新朋友,他叫小明,坐在第一組第二個,你能找到他嗎?
學(xué)生在圖中找小明。
師:老師是從左邊開始數(shù)的。誰的左邊?
生:我們的左邊。(師:你認為呢?)
師:說的真好。這里一共有幾個小組?第二小組在哪里?
第5小組在哪里?
師:現(xiàn)在老師指一個小朋友,他在第幾組第幾個,知道的小朋友舉手,看誰反應(yīng)快!
老師指,學(xué)生說。再老師說,請學(xué)生上來指。
這么多小朋友,你想認識哪一位,說說他的位置。
3、師:小朋友,你能告訴大家你的位置嗎?第幾組第幾個?同桌兩個人先互相說一說。
學(xué)生反饋,說自己的位置。
師:那你能說說你的前面的同學(xué)、左邊的同學(xué)、右邊的同學(xué)、后面的同學(xué)的位置嗎?
完成練習(xí),你有什么發(fā)現(xiàn)?(前后同組,左右同個)
4、師:有個小朋友在桌上擺了很多動物卡片,你看,(出示圖片)他還說了猴子在哪里,看到這些動物卡片,你們能提什么問題?
學(xué)生提問并回答。
二、 發(fā)展練習(xí)
1、 情境說明
課件展示一幢樓房(由P9第7題)
師:這是一幢漂亮的新樓,數(shù)一數(shù)一共有幾層,幾個單元?
每一樓都有兩戶人家,靠左的為左室,靠右的為右室。這幢新樓里住著解放軍叔叔、王爺爺、音樂老師、兩位小朋友等很多人。
2、活動
看一看,是誰住在2單元4層右室?(音樂林老師)
(1)師:春節(jié)快到了,林老師要請兩名能歌善舞的同學(xué)到解放軍叔叔家慰問,如果老師要你們?nèi)ネㄖ偂⑿〖t,因為他們也想去,你們能找到他們的家嗎?(1單元5層左室,1單元1層右室)
師:找到小剛小紅,現(xiàn)在誰能帶他們到解放軍叔叔的家?(2單元5層)
(2)師:誰愿意到王爺爺、李奶奶家打掃衛(wèi)生?(1單元2層左室,1單元3層右室)
(3)師:醫(yī)生也想跟你們一起去,別忘了去請他?(2單元2層左室)
三、總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲?在活動中產(chǎn)生問題,再由“問題”的探討而進入一種新的學(xué)習(xí)活動中,這是新課程理念的反映。讓學(xué)生在交流中,自己體會、總結(jié)根據(jù)“行”和 “列”來描述一個物體的位置,必須首先得有一個標(biāo)準(zhǔn),或從左,或從右,或從前,或從后,都得先有一個參照。在讓學(xué)生找出小明的位置這個教學(xué)片斷中,是學(xué)生自我感悟得到的,體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教學(xué)思想,有利于促進學(xué)生經(jīng)驗的提升。
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