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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時間:2023-05-20 07:42:12 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

【熱門】小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板集錦7篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【熱門】小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板集錦7篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.用自己喜歡的方法統(tǒng)計數(shù)據(jù),使學(xué)生體驗隨機(jī)出現(xiàn)的數(shù)據(jù)收集和整理的過程。

  2.初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表(1格代表2個單位),會根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù),提出回答簡單的問題。

  3.通過對學(xué)生身邊有興趣的事例調(diào)查活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體驗數(shù)據(jù)的收集整理、描述、分析的過程,根據(jù)統(tǒng)計圖表提出和回答問題。

  教學(xué)難點(diǎn):

  初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖的每格代表2個單位。 教學(xué)準(zhǔn)備:統(tǒng)計表,方格紙,

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)統(tǒng)計圖.

  同學(xué)們,在一年級,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了統(tǒng)計的一些知識,今天農(nóng)老師來考考你們,看誰記得最好?

  二、激趣導(dǎo)入。

  1.同學(xué)們,你們喜歡看動畫片嗎?

  2.農(nóng)老師也喜歡看動畫片,今天給你們帶來了幾位你們喜歡的朋友,一起來看看都有誰?(出示)你們喜歡它們嗎?現(xiàn)在農(nóng)老師非常想了解,在這四個動畫人物里面,咱們班喜歡哪個動畫人物最多?喜歡哪個動畫人物最少?你們想不想知道?

  師:那我們就來統(tǒng)計一下,咱們班喜歡這幾個動畫人物的情況。(板書課題)

  三、自主探究,體驗統(tǒng)計。

  1.引導(dǎo)學(xué)生收集。整理數(shù)據(jù)。

  在一年級,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了統(tǒng)計的一些知識,知道了收集、記錄數(shù)據(jù)的一些方法。誰能說說都有些什么方法呢?(可以用畫圓形、正方形、打勾,或是用畫“正”字的方法統(tǒng)計……)

  現(xiàn)在我們要統(tǒng)計全班同學(xué)喜歡動畫人物的情況,選用哪種方法最快,哪種方法最好?老師給同學(xué)們提供一種方法,統(tǒng)計到哪個動畫人物,你喜歡你就站起來,坐著的同學(xué)數(shù)數(shù)一共有多少?一定要細(xì)心,不要多數(shù)、漏數(shù)。(全班討論)

  師:剛才記錄喜歡動畫人物情況的過程就叫“統(tǒng)計”(板書課題)我們把統(tǒng)計的數(shù)據(jù)填到表格中,這張表格就叫統(tǒng)計表,從這張表中我們可以知道喜歡各種動畫人物的人數(shù),如果想一眼看出喜歡哪個動畫人物的人數(shù)多,喜歡哪個動畫人物的'人數(shù)少,還可以整理成什么?

  生:……統(tǒng)計圖

  2.引導(dǎo)學(xué)生通過生成的數(shù)據(jù),讓學(xué)生動手畫統(tǒng)計圖。

  ①請同學(xué)們先觀察手上的表格,想一想,每格代表幾?先標(biāo)上數(shù)據(jù)。

 、趯W(xué)生動手制作統(tǒng)計圖。

  3.小結(jié):當(dāng)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)較大時,我們可以用1格表示2個單位。

  4.根據(jù)畫好的統(tǒng)計圖回答問題。

  ①從這個統(tǒng)計圖,我們知道了什么?

 、谀氵能提出什么問題?

 、奂偃缦麓挝覀儼嘁艅赢嬈,我們應(yīng)該選擇放什么動畫片?

  四、應(yīng)用實踐,鞏固新知。

  ①從這個統(tǒng)計圖你知道了什么?

 、诩偃缒闶浅械慕(jīng)理,你打算怎樣進(jìn)貨?

  五、暢談收獲、自我總結(jié)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

  設(shè)計說明

  教育心理學(xué)指出:知識的保持需要以識記為前提,識記的知識必須通過復(fù)習(xí)才能保持。根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于運(yùn)算能力的要求,本節(jié)復(fù)習(xí)課重視學(xué)生對算理和計算方法的進(jìn)一步理解和掌握,鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方法準(zhǔn)確計算,并學(xué)會尋求合理簡捷的運(yùn)算途徑解決問題。使學(xué)生在進(jìn)一步理解和掌握計算法則的`基礎(chǔ)上,能比較熟練地進(jìn)行100以內(nèi)的加法和減法及連加、連減、加減混合的計算,提高計算能力。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備 PPT課件

  教學(xué)過程

  ⊙整理復(fù)習(xí)

  1.結(jié)合習(xí)題復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加法和減法的筆算方法。

  (1)課件出示:

  (2)筆算并匯報筆算過程及結(jié)果。

  (3)復(fù)習(xí)筆算加、減法的方法。

  (相同數(shù)位對齊,從個位算起,計算加法時,個位滿十向十位進(jìn)1;計算減法時,個位不夠減,要從十位退1當(dāng)10,與個位上的數(shù)合起來再減)

  2.結(jié)合練習(xí)題復(fù)習(xí)連加、連減和加減混合運(yùn)算。

  (1)課件出示:

  29+35+9= 97-25-47=

  75-46+31= 53-(9+37)=

  (2)筆算并匯報筆算過程及結(jié)果。

  (3)復(fù)習(xí)筆算方法。

  (筆算連加、連減和加減混合運(yùn)算時,可以按照運(yùn)算順序分步列兩個豎式計算,也可以根據(jù)兩個豎式的關(guān)系采用簡便寫法。注意:含有小括號的加、減混合運(yùn)算,因為要先算小括號里面的,所以只能列兩個豎式,沒有簡便寫法)

  設(shè)計意圖:結(jié)合練習(xí)題復(fù)習(xí)100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法及算理,提高學(xué)生的筆算能力。

  3.復(fù)習(xí)用100以內(nèi)的加、減法知識解決問題。

  (1)復(fù)習(xí)“求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)”的問題。

  ①課件出示:

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

  教學(xué)要求:使學(xué)生從不同的兩種思考行式逐步記住5、6、7各數(shù)的分與合。

  教學(xué)重點(diǎn):在分與合中從不同角度學(xué)習(xí)5、6、7各數(shù)的分與合

  教學(xué)難點(diǎn):能在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)引入:

  1、師生手指游戲1—10,邊說邊動。

  2、出示:5個胡蘿卜,兩只白兔的'圖片

  生邊看圖邊數(shù)出是多少。

  二、新知:

  創(chuàng)設(shè)情景一、看了圖片,你有什么想法?(分蘿卜)

  1、要把5個胡蘿卜,分給2個小白兔,可以怎樣分?

  2、生動手分一分,邊分邊說。師引導(dǎo):5可以分成3和2,2和3合起來是5

  3、把自己分的說給同桌聽聽。

  4、匯報

  創(chuàng)設(shè)情景二、7個氣球分給2個小朋友,可以怎樣分?

  生邊說邊動手分,匯報發(fā)現(xiàn)規(guī)律

  師板書:123456

  654321

  三、練習(xí)

  1、六本書放在兩個書架上,應(yīng)該怎樣擺?

  生先擺一擺,再說一說

  2、里填幾。

  2441327312

  3、猜一猜。

 。1)有5個圍棋,左手拿2個,右手拿( )個

 。ǎ玻┯校秱圍棋子,左手拿( )個,右手拿( );7個哪?

  4、小結(jié):

  今天,同學(xué)們表現(xiàn)的都很好,希望你們能把物體一次按不同的方法分好,再檢查兩份合起來是不是原來的整體。

  四、作業(yè)

  書23頁第2、3題

  五、板書

  分與合 1 2 34

  5 7

 。 3 6 5 4 3

 。 2

  4 1

  教學(xué)反思:在教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生動手分小棒,學(xué)生邊分邊說,對數(shù)的分與合掌握的較好。在訓(xùn)練中,啟發(fā)學(xué)生可以按順序分,以免漏掉。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材練習(xí)四5~9。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 通過加減口算,使學(xué)生比較熟練地掌握口算方法。

  2、 進(jìn)一步鞏固應(yīng)用題的解題方法,指導(dǎo)學(xué)生正確選用條件計算所求問題。

  教學(xué)過程:

  一、計算練習(xí)。

  1、練習(xí)四5。

  1) 先估計一下下面每題的'得數(shù)各是幾十多,說說你是怎樣想的?

  2) 口算出結(jié)果并與估計的結(jié)果進(jìn)行比較,集體訂正

  2 、練習(xí)四4。

  1) 獨(dú)立完成,集體交流。

  2) 補(bǔ)充六道題,先說出每道題的運(yùn)算順序是什么,再計算。

  6+(6+4) 89(2620)

  87105 9+(487)

  二、應(yīng)用題練習(xí)。

  1、練習(xí)四7。

  1)出示第7題的統(tǒng)計表,說說從這張統(tǒng)計表中你知道了什么?

  2)如果要求小明比小紅多跳幾下應(yīng)選擇什么條件?(學(xué)生解答,。集體交流)

  3)如果要求小紅比小華少跳幾下應(yīng)選擇什么條件?(學(xué)生解答,集體交流)

  4)你還能提出什么問題?(學(xué)生獨(dú)立提問題解答,集體交流。)

  2、練習(xí)四8。

  1)出示第8題,說說從圖中你知道些什么?(有50名同學(xué)加入少先隊,有54條紅領(lǐng)巾夠不夠?)

  2)有50位同學(xué)加入少先隊,54條紅領(lǐng)巾夠不夠為什么?

  3)你知道紅領(lǐng)巾多多少條嗎?怎樣算?為什么這樣算?

  3、練習(xí)四9。

  1)出示第9題,指名說圖題。

  2)一共拿來40個鼠標(biāo),有46臺電腦,這些鼠標(biāo)夠不夠?為什么?(4046,所以不夠)

  3)你能提出什么問題?

 。▽W(xué)生獨(dú)立提問解答,集體交流。)

  三、 作業(yè)布置。

  四、教學(xué)后記:通過賽一賽的練習(xí)形式,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

  [教學(xué)內(nèi)容]

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)一年級實驗教科書(江蘇教育版)第16頁的例題,

  第1617頁想想做做的習(xí)題。

  [教材簡析]

  幾和第幾實際上是基數(shù)和序數(shù)的淺顯說法,幾表示事物有多少,第幾是凡事物排列的順序號。例題先通過排隊買票的場景,讓學(xué)生直接觀察、數(shù)數(shù),看到一共5人在買票,戴帽子的小孩和不戴帽子的男孩務(wù)排在第幾個,讓學(xué)生認(rèn)識幾個和第幾個的區(qū)別。

  想想做做讓學(xué)生在涂色、觀察、數(shù)數(shù)、交流等活動中,進(jìn)一步識幾和第幾的區(qū)別,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)表示個數(shù)或順序并現(xiàn)同伴交流的能力。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、經(jīng)歷觀察、活動、交流的過程,初步理解幾和第幾的不同含義。能區(qū)分幾個和第幾個,并在實際中加以運(yùn)用。

  2、發(fā)展合作交流的意識和語言表達(dá)的能力。

  [教學(xué)過程]

  一、 創(chuàng)設(shè)情境,感知新知

  1、出示排隊買票圖。

  過渡:動物園一大早就有人來排隊買票了,你們看。

  出示課件。

  2、談話。

 。1)這時有幾個人在排隊?

 。2)請小朋友數(shù)一數(shù)小明排在第幾?小剛排在第幾?

 。3)排在第1的是誰?原來老爺爺排第幾?老爺爺怎么又排到第一了呢?

  (進(jìn)行禮貌教育。)

  (4)黃頭發(fā)的小姑娘前面有幾個人?后面有幾個人?

  說明:排隊的時候我們都從前面數(shù)起,在生活中有很多這樣要數(shù)第幾的時候。

  [評:緊密結(jié)合排隊買票的情境,引導(dǎo)學(xué)生初步感受到幾和第幾的'不同,使學(xué)生初步體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。]

  二.進(jìn)一步感悟新知

  1.想想做做第2題(左圖)。

  過渡:小明買好票來找小麗

 。1)問:小麗住在第幾層呢,你是怎么數(shù)的?(同桌討論后交流)

  指出:一般樓房的第幾層,是從下往上數(shù)的。

 。2)問:如果小麗住在3樓應(yīng)該出現(xiàn)在哪個陽臺?

  (3)問:老師想了解哪些同學(xué)住的是樓房?你家住幾樓?

  2.想想做做第1題。

  過渡:小明、小麗要進(jìn)動物園要做對點(diǎn)燈籠的游戲才行?你想試一試嗎?

 。1) 老師點(diǎn)燈籠學(xué)生回答。

  ○●○○○問:點(diǎn)的是第幾個燈籠?你是怎么數(shù)的?

  注意數(shù)的時候要說清楚是從左邊數(shù)起還是從右邊數(shù)起。

  ○○○●○問:現(xiàn)在點(diǎn)的是第幾個燈籠?

  ○○○●●問:從右邊看點(diǎn)了幾個燈籠?

  (2) 老師提要求學(xué)生涂色。

  左邊第3個,左邊3個。

  右邊第2個,右邊2個。

  問:這里的第2個和2個意思一樣嗎?

  (3) 書上練習(xí)。

  過渡:大家都想來點(diǎn)燈籠,下面我們打開書一起來涂一涂。

  從左邊起點(diǎn)4個燈籠?(●●●●○)指名上黑板涂色

  從左邊起點(diǎn)第4個燈籠?(○○○●○)

  這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容:幾和第幾。(板書:幾和第幾)

  [評:老師在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是不僅檢驗前面對新知感悟,還著重對幾和第幾的內(nèi)容通過學(xué)生動手畫一畫幫助理解能力稍差的學(xué)生。]

  3.想想做做第2題。

  過渡:來到動物園,小紅和小明首先看到了猴子撈月亮的表演。

  問:同學(xué)們看哪只猴子比較特別?它是第幾只猴子,你是怎么數(shù)的?(說:老師將這個問題交給小組討論,每組選個同學(xué)匯報你們討論出的答案)

  得出:可以從上面數(shù)起,戴帽子的是第2只,也可以從下面數(shù)起,戴帽子的是第4只。

  問:猴子能撈起月亮來嗎?為什么?讓我們來看一看。

  4.想想做做第3題。

  過渡:動物園里的小動物們聽說山那邊有場精彩的比賽,正興高采烈地去看比賽呢!

 。1) 問:上山的動物有幾只?誰第一?誰第二?

  問:上山的動物有幾只?誰第一?誰第二?

  [評:每個畫面都引導(dǎo)、組織學(xué)生充分地說、自由地說,在說的過程中感悟幾和第幾的不同,學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時,把想想做做第3題和第4題整合成學(xué)生喜愛的連續(xù)的動畫情境,有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使課堂氣氛更顯得生動活潑。]

  5.想想做做第4題。

  問:4號車前面有幾輛車?是哪些車?

  問:5號車前面是幾號車?后面又是幾號車?

  問:4號車前面是幾號車?后面又是幾號車?

  問:除了這幾個問題外,你還想到什么考考大家?

  (小組討論)

  交流:1號車前面是5號車;5號車前面是2號車;1號車后面是4號車和3號車;前3名的是2號、5號、1號車;最后一名是3號車

  追問:剛才說的是前3名和第3名一樣嗎?為什么?

  小結(jié):幾和第幾是不一樣的,幾表示一共有多少個,第幾只表示其中的某一個。

  [評:這一段采用學(xué)生交流合作的形式教學(xué),使學(xué)生既學(xué)會了肯定自己,又學(xué)會了聽取別人的意見,并從中補(bǔ)充、完善了自己的認(rèn)識。另外,這里除了有教師對學(xué)生的評價外,還注重學(xué)生之間的相互評價,讓學(xué)生互幫互助,真正做學(xué)習(xí)的主人.]

  三、應(yīng)用拓展

  1.想想做做第5題。

  過渡:小動物們回家了,小動物們的家住在幾樓幾室呢?說說你們是怎么看的?

  交流:豎著看有幾層,就說是幾樓。橫著看有幾家,也就說是幾室。小兔家豎著看在5樓,橫著看在第1室,所以它家住5樓1室。

  A:出示小動物的位置說住在幾樓幾室。

  B:告訴小動物住在幾樓幾室學(xué)生在電腦上點(diǎn)位置。

  2.你能說一句帶有幾和第幾的話嗎?在我們身邊找一找!

  引導(dǎo):自己的座位是幾排幾座,紅花榜的排名,自家住房是幾樓幾室等等。

  [評:把數(shù)學(xué)知識拓展、應(yīng)用到生活中來,與實際生活相聯(lián)系,逐步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活,培養(yǎng)學(xué)生在生活中找數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的能力。]

  3.發(fā)散練習(xí)。

  告訴同學(xué)你喜歡吃的東西是第幾個,讓同學(xué)猜猜你喜歡吃的是什么?

  五、總結(jié)評價。

  通過今天這節(jié)課,你知道了什么?安排學(xué)生相互說一說,再交流。

  [總評]

  本堂課分三步走:從買票情境圖的初步感知,到連續(xù)動畫情境的感悟,最后是游戲的深化鞏固,由易到難,步步深入,層次很清晰。在拓展應(yīng)用中注意與生活實際緊密聯(lián)系,豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,也使學(xué)生感受到在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的魅力。練習(xí)中采用了同桌互說、小組討論的形式,讓學(xué)生人人參與、人人表現(xiàn),提高了學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇6

  立體圖形

  教學(xué)內(nèi)容:

  北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊71頁、72頁復(fù)習(xí)立體圖形

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與能力:

  1、進(jìn)一步認(rèn)識學(xué)過的長方體,正方體,圓柱和圓錐,這些立體圖形的基本特征,掌握不同立體圖形之間的異同點(diǎn)和它們之間的聯(lián)系。

  2、認(rèn)識長方體,正方體,圓柱和圓錐的展開圖。

  過程與方法:

  能辨認(rèn)不同方向看到的物體的形狀及相對位置。

  情感、態(tài)度和價值觀:

  培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的`意識和能力,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握立體圖形的特征,并能從不同的角度觀察。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象力。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

  師:老師搜集了幾張圖片,非常漂亮。同學(xué)們想不想看?(想)請大家欣賞!(出示課件)

  師:這些圖片美嗎?(美)從畫面上,你看到的是什么呢?

  生:都是建筑物。

  師:如果用我們數(shù)學(xué)的眼光來觀察這些建筑物,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:我看到的這些建筑物都是由長方體,正方體……構(gòu)成的。

  師:對,這些建筑物都是是由立方體圖形構(gòu)成的,有長方體、正方體、圓柱、圓錐。這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)這些立體圖形,進(jìn)一步認(rèn)識它們的特征。(板書課題:立體圖形)

  【設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)是從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),以學(xué)生熟悉的生活情境為背景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性!

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇7

  第三課時

  教學(xué)內(nèi)容:教科書第109頁的第7~1.1題,練習(xí)二十六的第1013題

  教學(xué)目的:1.使學(xué)生加深對所學(xué)的長度單位和質(zhì)量單位的認(rèn)識,知道1厘米=10毫米,1分米=10厘米,1米=10分米,1千米=1000米,1噸=1000千克.

  2.使學(xué)生掌握正方形、長方形的特征,初步認(rèn)識平行四邊形;會在方格紙上畫長方形和正方形;知道周長的含義,能夠正確地計算長方形和正方形的周長.

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)千米、噸

  1.第做109頁的第7題.

  教師提問,學(xué)生口答:

  (1)1厘米是多少毫米?1分米是多少厘米?

  (2)1千米是多少米?1噸

  是多少千克?

  隨著回答,教師板書:1厘米=10毫米 1千米=1000米

  1分米=10厘米 1噸=1000千克

  2.做第109頁的第8題.

  讓學(xué)生想一想什么東西的高大約1毫米(1分硬幣),什么東西的長大約1分米.然后再用手勢比劃出1毫米、1分米有多長.

  3.做練習(xí)二十六的第10題.

  教師在黑板上板書:4千米=( )米,讓學(xué)生想一想該怎樣推想.指名回答后,教師再說一遍推想過程:因為1千米是1000米,4千米是4個1000米,就是4000米,所以4千米=4000米.

  接著,教師再板書出:5000千克=( )噸,仿照上面的方法,使學(xué)生明確它的推想過程.

  然后讓學(xué)生完成第10題,集體訂正時,指名說一說推想過程.

  4.做練習(xí)二十六的第11題.

  先讓學(xué)生把相等的數(shù)量用線連起來,然后再指名說一說道理.

  二、復(fù)習(xí)長方形、正方形和平行四邊形

  1.做第109頁的第9題.

  教師先在黑板上畫出長方形、正方形、平行四邊形,然后讓學(xué)生分別說出是什么圖形,根據(jù)學(xué)生的回答,在每個圖形下面板書圖形的名稱.

  教師:我們已經(jīng)學(xué)過長方形、正方形、平行四邊形,大家想一想,這幾個圖形各有什么特點(diǎn)?

  指名回答.教師根據(jù)學(xué)生的回答,把主要的寫在黑板上.教師注意引導(dǎo)學(xué)生按順序說,如先說邊的特點(diǎn),再說角的特點(diǎn),或每個圖形分別說.最后使學(xué)生看到它們的區(qū)別和聯(lián)系.

  2.做練習(xí)二十六的第12題.

  教師只說明題意,讓學(xué)生在點(diǎn)子圖上任意畫,出一個平行四邊形和一個正方形.教師巡視,看學(xué)生畫的方法是否正確,學(xué)生畫完以后,要說出是怎樣畫的.對畫得又對又快的學(xué)生應(yīng)給予表揚(yáng).

  3.做第109頁的第10、11題.

  教師:什么叫一個圖形的周長?

  讓學(xué)生做第10題.要求量的時候,精確到整厘米.每量一邊,在邊的旁邊注上該邊的`長度.算完以后,讓學(xué)生說一說是怎樣算的.教師注意糾正學(xué)生中的錯誤.

  4.做練習(xí)二十六的第13題.

  教師可以根據(jù)班里的情況,讓學(xué)生準(zhǔn)備兩張邊長15厘米的正方形紙.

  先讓學(xué)生獨(dú)立解答,教師巡視;注意學(xué)生中出現(xiàn)的問題.集體訂正時,可以讓學(xué)生指出兩個正方形拼成一個長方形后,求長方形的周長是求哪幾條邊的和,有沒有不同的解法?對想出不同解法的學(xué)生應(yīng)給予鼓勵.

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