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小學數(shù)學教案

時間:2023-04-24 08:41:11 小學數(shù)學教案 我要投稿

【必備】小學數(shù)學教案集合9篇

  作為一位杰出的老師,總不可避免地需要編寫教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的小學數(shù)學教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【必備】小學數(shù)學教案集合9篇

小學數(shù)學教案 篇1

  詳細介紹:

  教學目標

  1.使學生在已有經(jīng)驗的基礎上,自主探索得出計算8、7、6加幾的各種方法;使學生進一步理解湊十法,并能正確熟練地口算8、7、6加幾。

  2.培養(yǎng)學生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動手操作能力和對知識的遷移類推能力。

  3.培養(yǎng)學生合作學習和數(shù)學應用的意識。

  教學內(nèi)容

  教科書第103~104頁8、7、6加幾。

  教學過程

  創(chuàng)設情境,激發(fā)求知的欲望

  (錄像出示8個小朋友去公園買門票,然后,又來了5個小朋友的情景。)

  1.教師創(chuàng)設情境:星期天上午,天氣非常好,小文、小麗、小明等8個小朋友到公園去玩。他們來到公園門口,正要買門票,又來了他們的5個同學。這時一共有多少個小朋友?應該買多少張門票?他們想請同學們幫忙算一下。同學們想幫這個忙嗎?先在小組里討論如何解決這個問題,好嗎?

  2.小組合作討論。

  3.小組匯報交流。

  生1:我們是數(shù)的,數(shù)了數(shù)這些小朋友一共有13個人。

  生2:我們小組是這樣想的,第一次來了8個人,然后接著往下數(shù),9、10、11、12、13,一共有13人。

  生3:我們是把后來來的5個小朋友中的'2個人先和8個人湊成10個人,10個人再加上剩下的3個人,一共是13個人。

  生4:我們是把8個小朋友分成5個小朋友和3個小朋友兩組,然后把這5個小朋友和后來來的5個小朋友湊成10個人,10個人再加上剩下的3個人,一共是13個人。

  教師小結(jié):同學們想出的這幾種辦法都不錯,這4種方法你最喜歡哪一種方法?

  動手操作,自我感悟,探求新知

  1.學生回答后教師指出:如果用計算的方法,應該怎樣列算式呢?

  學生回答,教師板書85。

  師:85應該怎樣計算呢?請同學們在小組里用小棒擺一擺。

  小組匯報交流,由于學生有了9加幾的基礎,所以很容易想到用湊十法來解決這個問題。

  生:我們小組先擺了8根小棒,又擺了5根小棒,然后從5根小棒里拿出2根放入8根小棒里湊成了10根小棒,10根小棒再加上剩下的3根,就等于13根小棒。

  教師再請幾個小組說一下他們是怎么做的。

  教師根據(jù)幾個小組匯報操作的情況,邊板書邊小結(jié):同學們真聰明,都想到了從5根小棒中拿出2根,跟8根小棒湊成10根,10根小棒再加上剩下的3根,就等于13根小棒,這種方法真不錯。

  其他小組還有不同的計算方法嗎?

  由于有了9加幾的基礎,所以其他方法,如數(shù)數(shù)法、接數(shù)法便不再出現(xiàn)或很少出現(xiàn)。

  2.師:剛才我們通過擺小棒,計算出了85=13,現(xiàn)在我們不擺小棒,只看算式,你能計算出84、76、65的結(jié)果嗎?

  學生匯報,因為計算8加5時,學生用擺小棒的辦法研究過了,所以用湊十法計算這三個算式應該沒什么問題,教師這時應多讓幾個學生說想法。

  教師在學生匯報的基礎上,小結(jié)湊十的方法:同學們剛才都是把8、7、6分別湊成10,然后用10再加上剩下的數(shù),這也就是我們今天共同研究的主要內(nèi)容8、7、6加幾的計算方法。

小學數(shù)學教案 篇2

  蘇教版小學數(shù)學三年級下冊第五單元

  高山鎮(zhèn)奮進礦校:谷旭晶

  一、教學內(nèi)容:《年、月、日》。

  二、教學目標 :

  1.使學生理解時間單位“年、月、日”的有關(guān)知識。

  2.通過觀察討論、自學課本、實踐探索等活動培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和創(chuàng)造能力。

  3.結(jié)合教學情境,培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣,并滲透愛國主義教育。

  三、教學重難點:

  教學的重點是獲得較長時間觀念,即年、月、日的認識,培養(yǎng)學生自主學習的精神。其中發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法是本節(jié)課的教學難點 。

  1、教法:

  根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容及學生的實際水平,我采取“引導--探索--發(fā)展”這一教學模式并利用計算機課件輔助本節(jié)課的教學。

  計算機課件以聲音、動畫、影像等多種形式強化對學生感觀的刺激,這一點是粉筆和黑板所不能比擬的,采取這種形式,可以極大提高學生的學習興趣,加大一堂課的信息容量,使教學目標 更完美地體現(xiàn)。另外,電腦軟件具有良好的交互性,可以將教師的思路和策略以軟件的形式來體現(xiàn),更好地為教學服務。

  計算機輔助教學(CAI)是電化教學的一種重要手段,還處在發(fā)展中,同時我希望通過這堂課拋磚引玉,促進電化教學的發(fā)展。

  2、學法:

  在教學過程 中,教師創(chuàng)造疑問,學生想辦法解決疑問,通過教師的啟發(fā)點撥,學生以自己的努力找到了解決問題的方法。學生作為教學主體隨時對所學知識產(chǎn)生有意注意,努力思索解決疑問的方式,這才使自己的能力通過教師的點撥得到發(fā)揮。體現(xiàn)了素質(zhì)教育中學習能力的培養(yǎng)問題,達到了教學的目的`。

  四、教學過程 :

  <一>、創(chuàng)設情景 (歌曲導入 )

  課件出示過生日的場景音樂動畫(生日歌伴隨Flash動畫)。通過提問你知道自己的生日嗎?引出課題并板書。

  <二>、自主探究:

  1、尋求年、月、日形成的原因。

  2、認識年歷

  這是一張20xx年年歷卡,這年歷卡里有許多關(guān)于“年、月、日”的知識,請同學從年歷中尋找思考題的答案。(出示問題,分組探究。)

  一年有幾個月?每個月的天數(shù)都相同嗎?有幾種情況?

  一年中有哪幾個月是31天?哪幾個月是30天?二月份有多少天?

  說明:我們把有31天的那個月叫大月,有30天的那個月叫小月,二月是個特殊的月份。一年中有幾個大月?幾個小月?

  3、記住大月、小月

  哪個月是31天?哪個月是30天?怎樣記住一年的大月、小月?

 。1)左拳記憶法

  課本上介紹一種好的方法,可以在左拳上數(shù)。怎樣數(shù)呢?請同學們打開書45頁,

  看下面的一段話:“可以像┄┄”(老師組織,指導學生邊看書邊數(shù))。投影出示左拳圖,指著左拳圖,帶著學生一起數(shù)。

  鞏固提問:拳上凸起的地方表示每個月有多少天?凹下去的地方表示每個月有多少天?哪個月除外?

 。2)兒歌記憶法

  一、三、五、七、八、十、臘,三十一天永不差。

  帶領學生讀兒歌。

  6、師生總結(jié)。

  這節(jié)課我們學習了年月日, 提醒學生好好珍惜和利用時間,培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣。

  7、出示練習題讓生完成。

  8、出示課堂檢測,檢查學生的掌握情況。

  <三>、布置作業(yè):課本46

  頁第4題.

  板書設計 :

  年 月 日

  一年有12個月。

  大月31天:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月。 小月30天:4月、6月、9月、11月。

小學數(shù)學教案 篇3

  【教學內(nèi)容】

  教科書第90頁例1及91頁課堂活動。

  【教學目標】

  1.經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程,初步學習收集、整理數(shù)據(jù)的方法。

  2.在統(tǒng)計過程中能積極思考,選擇適宜的方法整理數(shù)據(jù),發(fā)展統(tǒng)計觀念。

  3.在整理數(shù)據(jù)的過程中,增強與他人合作的意識和學習數(shù)學的積極情感。

  【教學重點】

  經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程。

  【教學難點】

  選擇簡便科學的統(tǒng)計方法。

  【課前準備】

  多媒體課件、小魚、小鳥、小兔卡片若干張。為學生準備學具盒6個,每個盒子里放三角形、正方形、圓形卡片共15張。

  【教學過程】

  一、創(chuàng)設情境,回顧舊知

  教師出示雜亂地貼在黑板上的學具卡片。

  談話:今天有一些小動物想和小朋友們一起來學習,大家高興嗎?看一看都有誰呀?

  學生看圖把小動物分成小魚、小鳥、小兔。

  教師:誰來告訴我們大家,小魚的卡片有幾張?

  學生1:看不清楚,太亂了。

  學生2:數(shù)不準。

  教師:你有什么好辦法能很清楚地看出小魚、小鳥、小兔的卡片各有多少張嗎?

 。ㄖ该麑W生說一說。)

  教師:哪位小朋友愿意上來分一分,排一排?

 。ㄕ乙粋學生上來分一分,排一排。)

  教師:現(xiàn)在你能說出它們各有多少張了嗎?學生紛紛舉手,爭先恐后地回答。

  教師:像這樣分一分、再數(shù)一數(shù)的方法是我們學習過的'統(tǒng)計。這節(jié)課我們繼續(xù)學習統(tǒng)計。(出示課題)

  二、統(tǒng)計圖形,探索統(tǒng)計方法

  1.設置問題,激發(fā)興趣

  (1)教師:每個小組的桌子上有一個盒子,里面有什么呢?教師引導學生從盒子里摸出一個來看一看,并告訴大家盒子里有許多這樣的圖形卡片。(有正方形、三角形、圓形)

  教師:咱們每個小組的小朋友都來看一看盒子里的這些卡片,你有什么想法?

  學生1:太亂了,我沒看到圓形卡片。

  學生2:我想知道三角形的卡片有幾張,就是數(shù)不準。

  學生3:我想知道正方形的卡片有幾張,但看不出來。

  教師:我也想知道你們小組里圓形卡片有幾張,我們該怎么辦呢?

  學生1:我們把卡片拿出來在課桌上擺一擺,再數(shù)一數(shù)就行了。

  <<<12>>>

  學生2:我認為不行,如果課桌太小了,放不下怎么辦?

  2.參與活動,探索方法

 。1)教師:我有一個辦法,你們愿意聽一聽嗎?

 。2)老師對學生提出要求:以小組為單位,一個同學說圖形名稱,其他同學用自己喜歡的方法記錄。哪個小組完成得好,黑板上的小動物卡片就送給那個小組做獎品。

 。3)學生活動,整理卡片。

 。4)小組匯報,教師按照學生回答的順序分別將記錄的結(jié)果編號,可能會出現(xiàn)以下幾種情況:

 、佟鳌酢稹稹

  ②△△△△△△△△□□△□□□□○△○□○○○○○○

 、邸髫

 、堋鳌踟?○丨丨丨丨丨○

  ⑤△正一□○正

 。5)比較擇優(yōu),掌握方法。

  讓學生面對整理的結(jié)思,說一說感受。

  學生1:現(xiàn)在比原來清楚多了。

  學生2:我感覺比原來好數(shù)了。

  學生3:我很快就找到了問題的答案。

 。▽W生踴躍發(fā)表自己的看法。)

  教師:剛才每個小組都匯報了自己統(tǒng)計的方法和想法。我們想很快知道每種圖形卡片有幾張,哪種方法比較好?

  學生1:我認為第4種方法比較好,簡便好數(shù)。

  學生2:我認為第5種方法比較好。我發(fā)現(xiàn)這種方法每1畫代表1張卡片,一個“正”字正好有5畫,只要數(shù)出有幾個“正”字,乘5就可以了。

  教師:如果我們需要統(tǒng)計的物品有很多很多,哪種方法會更方便呢?

  學生一致認為用畫“正”字的方法,更簡便,更科學。

 。6)教師小結(jié)。

  把黑板上的小動物卡片獎給學生,讓學生獲得成功的體驗。

  三、組織練習,鞏固方法

  1.課堂活動第1題

  多媒體課件出示四種體育活動。

  讓每個學生選出自己最喜歡的一種,并讓學生用畫“?”或畫“正”字的方法記錄下來。組織全班交流。

  讓學生想一想,根據(jù)統(tǒng)計的結(jié)果,你知道了什么?

  2.課堂活動第2題

  讓學生獨立整理,并根據(jù)整理的結(jié)果說一說每種動物各有多少只。

  四、課堂小結(jié)

  在日常生活中,涉及統(tǒng)計的內(nèi)容有很多,有興趣的小朋友課后還可以選擇一些內(nèi)容進行統(tǒng)計。

小學數(shù)學教案 篇4

  一、指導思想:

  趣味數(shù)學能更好的促進學生數(shù)學思維能力的發(fā)展。這學期通過趣味數(shù)學校本課程的學習,提高同學們的學習興趣,訓練學生的數(shù)學思維、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,讓學生通過學習深入地理解數(shù)學知識,提高學生的思維能力和分析能力。

  二、學情分析:

  五年級學生已具備良好的分析問題、解決問題的能力。《趣味數(shù)學》為孩子們提供了一系列數(shù)學故事、益智問題和數(shù)學游戲。這些問題和活動為學生提供探索數(shù)學奧秘的機會,學生在參與這些數(shù)學游戲和解決數(shù)學問題的過程中,體會數(shù)學價值,鍛煉數(shù)學智慧,運用所學的知識與技能,學習解決問題的方法。

  三、目的要求:

  1、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和愛好,讓學生在探索解法的過程中親身體驗到了數(shù)學思想的博大精深和數(shù)學方法的創(chuàng)造力,從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,產(chǎn)生了進一步學習數(shù)學的向往感。使學生在學習過程中獲得成功的體驗,建立自信心。

  2、使學生掌握一定的學習方法、學習技能。

  3、使學生獲得一些初步的數(shù)學實踐活動經(jīng)驗,能運用所學知識和方法解決簡單問題,感受數(shù)學在生活

  中的作用。

  4、培養(yǎng)學生與人合作、與人交流的意識和能力。讓學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣,愿意主動去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學現(xiàn)象,在日常學習生活中敢于質(zhì)疑,樂于討論探究生活中各種現(xiàn)象,喜歡和他人合作解決問題。培養(yǎng)學生科學的學習態(tài)度和方法,樹立攀登科學高峰的志趣和理想。

  5、培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學學習活動、敢于質(zhì)疑、獨立思考、不怕困難等良好的學習習慣。體驗數(shù)學學習的快樂,知道有付出才會有回報,并培養(yǎng)吃苦耐勞的精神。

  四、活動措施:

  1.選好人才

  先初步設定趣味數(shù)學興趣小組人數(shù),各班主任利用班會做好宣傳發(fā)動工作,讓學生自由報名,再根據(jù)各班的報名人數(shù)從中選出具有一定愛好數(shù)學的學生作為學員。

  2.培養(yǎng)學生的學習興趣

  學習興趣是學生基于自己的學習需要而表現(xiàn)出來的一種認識傾向,它是學好一門課的內(nèi)驅(qū)動力。學好數(shù)學,掌握數(shù)學的'思維方式,是現(xiàn)代社會要求公民必須具備的基本素質(zhì)之一。活動中,通過

  一些大家喜聞樂見的題目,逐步培養(yǎng)大家的“數(shù)感”,引導大家喜愛數(shù)學,以至于達到自覺學習數(shù)學的目的,實現(xiàn)從“要我學”到“我要學”的轉(zhuǎn)變。

  3.注重思維能力培養(yǎng)

  數(shù)學學科是一門邏輯性極強的學科。這就要求我們教師在上課過程中采用“任務驅(qū)動”教學法,明確每節(jié)課的教學目標,設下問題,讓學生自己去思考問題、探索解決問題的辦法,給學生“主動發(fā)展”的空間,大力推行“發(fā)現(xiàn)式”教學,同時要保證學生充裕的思考時間,著重培養(yǎng)和鍛煉學生的思維能力。

  4.發(fā)揮“小老師”的作用。

  學生當“小老師”改變了傳統(tǒng)的師生間單向傳遞知識的方式,使學生由知識的被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的傳授者,發(fā)揮了學生的主體作用。

小學數(shù)學教案 篇5

  第五課時

  教學內(nèi)容:

練習十七

  教學目標:

  使學生進一步掌握異分母分數(shù)加減法的計算法則,并能熟練的進行計算。

  教學過程:

  一、理解分數(shù)的意義

  1、一塊布做衣服用去5/8。

  2、一代面粉吃了3/10

  3、一批貨物已經(jīng)運走了4/7。

  4、挖一條水渠,第一天挖了全長的1/20,第二天挖了全長的2/35。

  填空題:把()看作單位“1”,平均分成()份,()占其中的()份。

  二、口算。

  三、異分母分數(shù)加減法

  四、文字題

  1、1減去1/3的`差,再減去1/2,等于多少?

  2、3/10與3/5的和,再加上3/4,等于多少?

  五、應用題

  1、地球表面積約7/10是海洋,其余是陸地,陸地約占地球表面積的幾分之幾?

  2、一件工程,甲隊單獨做需要20天,乙隊單獨做需要15天,丙隊單獨做需要18天,三隊合作一天可完成這件工程的幾分之幾?

  六、布置作業(yè)

小學數(shù)學教案 篇6

  教學內(nèi)容:P27、28例8、例9、課文,P30練習五第1、2題。

  教學目的:

  1、通過求商,使學生感受到循環(huán)小數(shù)的特點,從而理解循環(huán)小數(shù)的概念,了解循環(huán)小數(shù)的簡便記法。能用“四舍五入”法求循環(huán)小數(shù)的近似值,能用循環(huán)小數(shù)表示除法的商。

  2、理解有限小數(shù),無限小數(shù)的意義,擴展數(shù)的范圍。

  3、培養(yǎng)學生抽象概括能力,及敢于質(zhì)疑和獨立思考的習慣。

  教學重點掌握循環(huán)小數(shù)、無限小數(shù)、有限小數(shù)的意義。

  教學難點:掌握循環(huán)小數(shù)的簡便記法。

  教學過程:

  一、自主探索,獲取新知

  1、師談活引入新課:

  今天這節(jié)課老師給你們講個故事:從前有座山,山里有個廟,廟里有個老和尚,正在給小和尚講故事說:從前有座山,山里有個廟,廟里有個老和尚,正在給小和尚講故事說:……這個故事講得完嗎?為什么講不完呢?(板書:重復出現(xiàn))

  今天我們要學習的知識和這個故事有相同的地方,首先我們一起到運動場上去看一看吧。從圖中你知道了什么?

  全班齊筆算王鵬平均每秒跑了多少米?(指名一生板演)。

  2、初步感受循環(huán)小數(shù)的特點。

  有些同學算著算著就停下了,發(fā)現(xiàn)了什么問題嗎?(組織學生小組內(nèi)交流)

  可能發(fā)現(xiàn):1、余數(shù)總是“25”。2、繼續(xù)除下去,永遠也除不完。3、商的小數(shù)部分總是重復出現(xiàn)“3”。

  師:你們怎么能肯定會永遠除不完,商的小數(shù)部分總是重復出現(xiàn)“3”?讓學生充分發(fā)表意見,明確余數(shù)一旦重復出現(xiàn),商也就重復出現(xiàn)。

  師:那么商如何表示呢?你為什么使用省略號?省略號在這里表示什么意思?(師板書)

  3、總結(jié)概括循環(huán)小數(shù)的意義

  其他除法算式會不會出現(xiàn)這種情況呢?請同學們算一算:28÷18 78.6÷11

  先計算,再說一說這些商的特點。如果繼續(xù)除下去,商會怎樣樣?能除盡嗎?(請生板演計算結(jié)果)

  觀察例8、例9的三道題,你們發(fā)現(xiàn)他們的異同嗎?(不同點:一個是小數(shù)“3”的循環(huán),另一個是小數(shù)“4”和“5”的循環(huán)。相同點:

  學生討論后,指名匯報,教師抓住學生回答板書:

  (1)小數(shù)部分,位數(shù)無限(或者除不盡)。

 。2)有的是一個數(shù)字不斷重復出現(xiàn),有的是兩個……。教師小結(jié)循環(huán)數(shù)的意義,(板書課題)。

  4、鞏固練習:下列哪些是循環(huán)小數(shù)?并說一說理由。

  0.999… 52.52525… 4.1677… 3.212121… 3.1415926…

  學生評議。

  5、介紹簡便記法

  除了用省略號來表示循環(huán)小數(shù)外,還可以用簡便記法來表示。如5.333…還可以寫作5.3,7.14545還可以寫作7.145,請學生把前面判斷題中的循環(huán)小數(shù)用簡便記法寫一寫。(請學生板演),同座互相檢查,大家交流訂正,在這個過程中,鼓勵學生質(zhì)疑。

  (52.52525…可能出現(xiàn)問題52.5252.52552.52,師生共同辨析)

  6、看書P27-28第一自然段,及了解“你知道嗎?”

  7、理解有限小數(shù)和無限小數(shù)的意義。

  師:想一想,兩個數(shù)如果不能得到整數(shù)商,所得的商會有哪些情況?請舉例說明?

  學生小組討論,匯報。

  師兩個數(shù)相除,如果不能得到整數(shù)商會有兩種情況:1、商的小數(shù)部分位數(shù)是有限的,叫做有限小數(shù);2、商的小數(shù)部分倍數(shù)是無限的`,叫作無限小數(shù)。判斷前面練習題中的小數(shù)哪些是有限小數(shù)?哪些是無限小數(shù)。

  循環(huán)小數(shù)是有限小數(shù),還是無限小數(shù)?為什么?

  學生有可能會質(zhì)疑,結(jié)果會不會是無限不循環(huán)小數(shù),教師可根據(jù)課堂或本班學生實際和學生共同分析。

  二、小結(jié):這節(jié)課我們學習了哪些知識?能用自己的話說說你是怎樣理解這些概念的嗎?

  三、鞏固練習

  用計算器算出商后,說出商是什么小數(shù),依據(jù)是什么?是循環(huán)小數(shù)的要求用簡便方法寫出來。

  19÷111.08÷3.313.25÷10.6

  四、作業(yè):P30第1、2題。

  課后小記:

  學生在預習后提出如下一些需要思考的問題:

  1、這道題能除盡嗎?

  2、為什么它除不盡?為

  3、計算結(jié)果該如何表示?

  4、什么是循環(huán)小數(shù)?

  帶著這些疑問,本課的教學順利地推進。這些問題也均在教學中得到了解決。

  但在練習中出現(xiàn)了以下幾種常見錯誤:

  1、在豎式中在第一個循環(huán)節(jié)上也打了循環(huán)節(jié)的圓點。

  2、在橫式上照抄豎式結(jié)果時,雖然在第一個循環(huán)節(jié)上打了圓點,可卻寫了兩個循環(huán)節(jié)。

  3、在計算豎式時幾個數(shù)字還未重復兩次出現(xiàn)時,學生就經(jīng)過推理判斷出它是循環(huán)小數(shù)而不再繼續(xù)往下除了。如:2。01212……學生除到2。0121時就發(fā)現(xiàn)小數(shù)位數(shù)第四位與第二位的數(shù)字相同,余數(shù)也相同而不再繼續(xù)往下除了。

  針對上述前兩個錯誤,以后再教板書時我應強調(diào)格式與寫法。特別是P28頁下方的‘你知道嗎”其中有關(guān)循環(huán)節(jié)的介紹及“寫循環(huán)小數(shù)時,可以只寫第一個循環(huán)節(jié),并在這個循環(huán)節(jié)的首位和末位上面各記一個圓點”應讓所有學生掌握。

小學數(shù)學教案 篇7

  教學目標:

  1.通過復習使學生進一步理解和鞏固分數(shù)及面積知識,并能運用所學的知識和方法解決簡單問題。

  2.通過小組合作知識,培養(yǎng)學生系統(tǒng)地、有條理地梳理知識的能力,形成自主學習的習慣。

  3.創(chuàng)設情境,讓學生發(fā)現(xiàn)問題、探討解決問題的策略,培養(yǎng)學生合理的數(shù)學思考。

  4.使學生進一步體驗數(shù)學在日常生活中的作用,增強學數(shù)學、用數(shù)學意識。

  教學重點:

  1、復習”面積“和”認識分數(shù)“兩個單元所學的相關(guān)知識和技能。

  2、提高學生解決實際問題的能力,發(fā)展學生的數(shù)學素養(yǎng)。

  教學難點:看圖想象提問題,能交流、合作、梳理、概括地學數(shù)學。

  教具準備:課件、彩筆、智慧星(獎品)

  教學過程:

  一、情境激趣,引入復習

  師:今天是笑笑的生日,媽媽給她買了一個大蛋糕,笑笑請好朋友來吃蛋糕。他們又唱歌又跳舞可熱鬧了,我們一起去看看。(播放課件一)好一個又香又甜的蛋糕呀!

  猜一猜笑笑把這個蛋糕平均分成了幾塊?這分吃蛋糕的情境使你們想到了曾經(jīng)學過的哪方面的`知識?這節(jié)課我們就來復習知識。

 。ㄔu析創(chuàng)設”笑笑過生日“的情境,引出復習內(nèi)容(分數(shù)的認識),啟發(fā)學生,對學生的學習起到導向和激勵的作用。)

  二、分數(shù)知識,探求問題

  1.小組交流(教材第67頁1題、2題)

  2.運用知識,解決問題

 。1)闖關(guān)

  看誰碩果累累,每闖一關(guān)可獲得一顆智慧星。

  第一關(guān):獨立完成教材67頁第3題,互相講解、互相檢查、互相。

  第二關(guān):完成教材67-68頁第4題、第6題,講解計算方法,自我。

  (2)問題接龍

 、賱(chuàng)設情境。

  (繼續(xù)播放課件1)笑笑把蛋糕平均分成8塊,自己吃了一塊,冰冰吃了3塊,永全吃了2塊。

 、谛〗M內(nèi)自編問題。要求根據(jù)情境編出有關(guān)分數(shù)的問題。

  ③由小組輪流報題,全班搶答,答對一題可獲得一顆智慧星。

 。3)清查獲獎個數(shù),同桌互說收獲與不足。

  三、面積知識,實際應用

  1.繼續(xù)創(chuàng)設情境,引入復習

  今天笑笑過生日,俊偉怎么沒來?他在忙什么呢?我們到他家去看一看。(播放課件二:俊偉鋪地磚。)原來他在做自己力所能及的事,真是個熱愛勞動的好孩子。看到俊偉鋪地磚的情境,猜一猜他可能用到哪一方面的知識?

  2.知識,加深理解(教材68頁第5題)

 。1)小組合作出有關(guān)面積的知識。

 。2)小組匯報,全班交流。

  3.應用知識,提高能力

 。1)粗心的俊偉

  俊偉收集了一些面積數(shù)據(jù),可是忘了寫單位。

 、僬埬氵x擇合適的面積單位填空。

 、谂c同桌交流,。

  (2)灑水車(教材68頁第7題)

  今天天氣比較熱,看,開過來一輛灑水車,路面變得濕潤了。(播放課件)這里面還有許多數(shù)學問題呢!

 。3)幫助俊偉解決問題

 、俨シ趴ヤ伒卮u,猜測可能遇到什么問題。

  A.俊偉房間的面積有多少平方米?

  B.需要鋪多少塊邊長為20厘米的地磚?

  C.如果一塊地磚3元錢,需要多少錢?

 、谔魬(zhàn)問題,巧妙解答。

 。4)發(fā)散思維、擺火柴棍(教材68頁第9題)

  四、回顧自查,自我

  師:這節(jié)課復習了有關(guān)分數(shù)和面積的知識,復習應用中,你對這部分知識掌握的情況進行檢查,情況如何?

小學數(shù)學教案 篇8

  教學目標:

  1.掌握看著橫式直接寫出得數(shù)的方法,并能正確地計算一個數(shù)乘一位數(shù)的計算,提高學生的口算能力。

  2.進一步掌握整十數(shù)乘多位數(shù)及多位數(shù)末尾有0的看著橫式直接寫出得數(shù)的方法。

  教學重點:

  掌握看著橫式直接寫出得數(shù)的`方法,逐步提高計算速度。

  教學過程:

  一、復習準備。

  1.口算。

  4×4+3 5×8+4 9×6+1 6×7+3

  5×6+2 9×7+5 8×3+2 3×9+4

  2.計算。

  23×4 57×6 82×6 73×5

  引出課題。

  二、教學新知。

  1.把準備題中的23×4改成823×4、239×4,讓學生嘗試著用看橫式直接寫出得數(shù)的方法進行計算。

  2.反饋:你是怎樣算的?

  3.練習。

  4.再次嘗試練習。

  2950×3 67×50

  三、鞏固練習。

  1.書本中練習。

  2.計算。

  3.應用題練習。

  四、作業(yè)

  作業(yè)本p14

小學數(shù)學教案 篇9

  教學內(nèi)容:教科書第105頁-------106頁,例3。練習二十三第7,8題。

  教學要求:

  1,知識目標:使學生認識環(huán)形,理解和掌握計算環(huán)形面積的方法。

  2,能力目標:培養(yǎng)學生觀察,比較,分析,邏輯思維及動手解決生活中實際問題的能力。

  3,思想目標:通過對知識的學習,使學生了解環(huán)形在生活中的廣泛應用,提高學生的生活能力。

  教學重點:

  掌握環(huán)形的解答方法,會計算有關(guān)環(huán)形的應用題。

  教學難點:

  掌握環(huán)形的解答方法,會計算有關(guān)環(huán)形的應用題。

  教學過程設計:

  一, 引入。

  設計意圖:師生共同動手操作,直觀演示。

  1,引導學生畫環(huán)形,剪環(huán)形,認識環(huán)形的特征,加深理解。

  先畫一個大圓,在大圓內(nèi)再畫一個同心圓,動手剪下小圓。

  2,觀察:剩余部分是什么圖形?

  3,通過剛才的動手操作,你認為這個圖形的面積應該和誰的面積有關(guān)?

  4,我們把像這樣形狀的圖形叫環(huán)形,今天我們就來學習這種新的圖形,圓環(huán)。

  板書課題。

  二, 學習新知。

  1,提問:在日常生活中,你都在哪見過環(huán)形?

  講述:看來,環(huán)形在我們生活中隨處可見,你能結(jié)合剛才的動手操作,說說你是怎么剪的嗎?

  介紹幾種剪環(huán)形簡便,快捷的'方法。

  2,進一步加強學生環(huán)形特征的認識,深化概念。

  設計意圖:充分調(diào)動學生的主體積極性,讓學生來提問,并讓學生回答所問的問題。

  提問:環(huán)形中的大圓和小圓是什么關(guān)系?

  講述: 剛才同學們不但畫出了環(huán)形,而且剪出了環(huán)形,你們還想多了解一些有關(guān)環(huán)形的知識嗎?你們都想了解哪些知識?有同學想知道環(huán)形面積,有誰知道環(huán)形面積怎么求嗎?

  學生:動腦思考后回答自己想了解環(huán)形的其他有關(guān)知識。

  學生利用所學知識結(jié)合實際,解決實際問題。

  回答:大圓面積-小圓面積

  講述:(1)這種方法行嗎?能求出環(huán)形面積嗎?

  (2)現(xiàn)在就利用這種方法,算一算你們剛才自己剪出的環(huán)形的面積。

 。3)想一想,你們都需要知道什么條件?

  師:我也剪了一個圓環(huán),你們愿意幫助我計算出這個圓環(huán)的面積嗎?

  出示例題,規(guī)范解題過程。

  圖:

  提問:你們有多少人用的是這種方法?還有其他方法嗎?誰愿意把你的好方法介紹給大家。

  方法2:

  提問:誰知道他是根據(jù)什么做的?

  教師:看來這兩種方法都可以求出環(huán)形的面積,你愿意選擇哪種方法?與同伴相互交流。

  3,以小組為單位,進行實際練習。

  設計意圖:利用生活中的一些物體,進行實際測量計算,培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

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