小學三年級數學《年月日》教案（精選11篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的小學三年級數學《年月日》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學三年級數學《年月日》教案 1
一、教學內容：
77頁例1。
二、教學目標：
①知識與技能
通過讓學生觀察實踐初步體會有關時間單位“年、月、日”在生活中的應用，培養(yǎng)學生應用意識及提高解決問題的能力。
�、谶^程與方法
通過學生合作交流、觀察討論、游戲活動等發(fā)揮學生嘗試自主探究的'能力，培
養(yǎng)他們觀察、語言表達能力和創(chuàng)新實踐能力等。
�、矍楦袘B(tài)度與價值觀
通過觀察實踐與活動，體會數學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，并滲透思品教育，培
養(yǎng)學生愛科學，珍惜時間，善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的思維品質。
三、教學重點：
理解有關時間單位“年月日”的意義
四、教學難點：
平年、閏年及特殊二月的區(qū)分
五、教學準備：
1、日歷一本
2、每人備好年歷卡，20xx年——20xx年，月天數填寫表一份
3、多媒體課件或小黑板、幻燈
六、教學過程：
�。ㄒ唬⿲搿⒔涣�
師：同學們，老師這里有個謎語請你們猜一猜，“有個寶寶真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脫一件，等到年底剩張皮”。
生：“日歷”。
師：為什么呢？誰來解釋一下？
生：“因為日歷每天都要撕去一張紙到了年底只剩下日歷皮了”。
生：“日歷有三百多頁紙，每過一天就要脫衣服一件�！�
師出示“一本日歷”觀察。
師：“日歷上都記載著什么？”
生：“年、月、日”
板書課題“年、月、日”
�。ǘ⿲W習新課
1、出示例1
2、觀察20xx年歷，你想了解到什么知識？
生：一個月有多少天？一年有多少個月？
生：哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？
生：二月有多少天？一年有多少天？
生：四月有幾個星期零幾天？
3、師：應該先研究哪個問題？
生：一個月有多少天
師：為什么？
生：知道了一個月有多少天，就可以求出一年有多少天。
生：用一個月的天數乘上12就會知道一年有多少天了。
師：觀察我們已備好的年歷卡，然后把每個月的天數填寫在已備好的表里。（課件出示表格，學生填寫自己的表格）
4、你發(fā)現(xiàn)了什么？
四人一組交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指名發(fā)言。
小學三年級數學《年月日》教案 2
教學目標：
知識與技能：
使學生認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系，知道大小月。
過程與方法：
通過對年份的認識，培養(yǎng)學生觀察、分析和判斷推理能力。
情感態(tài)度與價值觀：
通過對年份的認識，使學生受到愛國主義教育，同時教育學生珍惜時間。
重點：
探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關系。
難點：
發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、師生交流，導入新課。
1、交流猜生日
2、導入利用學生的生日導入新課，板書課題
二、觀察、探索新知
1、課件出示圖片師：大家一起看看這些有意義的日子發(fā)生在什么時候？（出示主題圖，播放課件第2張到第5張。）
A、1949年10月1日，毛主席在天安門城樓宣布中華人民共和國成立了，這是一個永遠值得紀念的日子。
B、誰也無法忘記20xx年7月13日北京申奧成功的那一刻�！爸袊A了！”“北京贏了！”一剎那間，就如一個喜炮炸響了，撼人心魄的歡呼聲淹沒了天安門廣場所有的一切。
2、你還知道哪些有意義的'日子呀？
師：記住這些有意義的日子時我們用到了什么時間單位？
生：年、月、日。
3、認識年歷卡
師：那么年、月、日之間有什么關系呢？同學們想知道嗎？這里有一張20xx的年歷卡，請同學們觀察上面的年歷卡，然后在小組內完成下面的幾個問題。（課件逐一出示問題）
一年有幾個月？
哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？
二月有多少天？一年有多少天？
4、學生匯報，交流師：哪個小組來說說你是怎么填的？（師根據學生的回答靈活的操作和板書）
1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月（31天）
4月、6月、9月、11月（30天）
二月（28天）365天
小結：同學觀察的很認真，回答的也非常完整。像這樣每月有31天的月份叫作“大月”，一年中有幾個大月？每月有30天的月份叫作“小月”，一年中有幾個小月？（繼續(xù)完善板書）
大月：1、3、5、7、8、10、12月（31天）
小月：4、6、9、11月（30天）
5、對比今年的年歷，讓學生去發(fā)現(xiàn)大月和小月中的月份是否一樣。
6、探索大月小月的記憶方法師：我們有什么好的辦法能又快又牢固的記住哪個月有多少天？
生：老師，我們可以用拳頭來記住。
師：喔，這真是個好辦法，請你到前面嘗試數出各月。
師：你真是了不起，告訴了大家一個這么好的辦法，同學們要注意凸起的地方每月是31天，凹下的地方每月是30天（二月除外）。
師：我們跟著電腦博士再來記一遍。（播放課件第8張）
師：誰能用兒歌的形式教給大家記住大月？
生：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。（播放課件第9張，全班同學齊讀一遍）
師：謝謝你告訴大家一個這么好的方法，在這兩種方法中請選擇你喜歡的方法，比一比誰記得又快又牢固。
師：記好了嗎？我們來玩一個游戲吧，聽好了，游戲的方法是：老師來報月份，若是大月請男生起立，若是小月請女生起立，準備好了嗎？下面開始：（教師所報月份依次如下：1月、4月、3月、6月、5月、9月、7月、10月、2月。）（適當提問為什么要起立？）
強調：二月是個特殊月。
三、鞏固練習
1、做一做：
找出你的生日和父母的生日
2、我會填
�。�1）一年有（）個大月，有（）小月。
�。�2）9月1日開學的前一天是（）月（）日；
�。�3）12月30日的后一天是（）月（）日；
（4）一年的最后一天是（）月（）日。
3、我是小法官
�。�1）13個月就是一年零3個月。（）
�。�2）每年只有2、4、6、8、11月是小月（）
�。�3）今天是5月30日，明天就是兒童節(jié)了。（）
�。�4）4月12日是星期三，4月19日也是星期三。（）
四、制作月歷
老師搜集到了些月歷的圖片大家來欣賞一下，欣賞之后，那么制作月歷需要什么條件？學生說說。（知道上個月是星期幾，要制作月份共有多少天？）
課堂總結：
時間對我們非常重要，希望同學們能夠珍惜時間，每日都學會新知識，每月都有大收獲，每年取得更大的進步。
小學三年級數學《年月日》教案 3
教學目標：
1．在觀察年歷卡的活動中，認識時間單位年、月、日，知道一年有12個月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，能記住一年中哪幾個月是大月，哪幾個月是小月。知道一年有365天 或366天。
2．在年歷上查找、交流一些有紀念意義的日子，感受數學與生活的聯(lián)系，提高解決簡單實際問題的能力，培養(yǎng)學生學習數學的興趣，接受思想教育。
3．通過獨立思考、合作交流的方式，開展觀察、操作、游戲、計算等學習活動，培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的學習能力，充分調動學生對數學學習的積極情感。
教學重點：
認識時間單位年月日，掌握它們之間的相互關系。
教學難點：
發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的`判斷方法。
教學過程：
一、引入
師：回憶一下，之前我們學過哪些時間單位？（時、分、秒）
揭示課題：今天我們來學習較長的時間單位，認識年、月、日。（板書課題）
先了解一下年、月、日的由來。
�。ㄈ藗兏鶕厍蜃赞D，產生晝夜交替的現(xiàn)象形成了日的概念；根據月亮繞地球公轉，形成月的概念，根據地球繞太陽公轉產生的四季交替現(xiàn)象而形成了年的概念。）
二、找找圈圈，認識年歷
1．師：認識時分秒要看鐘表，認識年月日要看什么呢？（年歷）
這是一張20xx年的年歷，（課件圈出老師自己的生日）課件上圈出的這個日子，對老師來說是一個值得紀念的日子，大家來猜一猜，這一天可能是老師的什么日子？是幾月幾日？
2．生在年歷卡上找到自己的生日，圈一圈。
你的生日是哪一天能告訴大家嗎？指名說。
同桌互相說說自己的生日是哪一天？
你能在書上的年歷卡上圈出自己的生日嗎？打開數學書P17，圈一圈。
誰能從大屏幕上找出自己的生日，說一說你是怎么找的。
師：1到12這些大的數字表示什么意思？每個月里的數字呢？
3．師：知道祖國母親的生日是哪一天嗎？指名說一說，找一找。
師：你還知道哪些節(jié)日？先說一說什么節(jié)日是幾月幾日，再找一找。
教師可適當進行思想教育。
4．小結：記錄我們每個人的生日、值得紀念的重大事件的日子，都需要用到年、月、日等時間單位。
三、探究發(fā)現(xiàn)，學習大、小月。
1．觀察各年年歷，獲得年月日的知識。
師：觀察書上的年歷卡，你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌討論。
學生回答12個月時，師引導：年歷卡是哪一年的？一年有幾個月？每年都有12個月。（板書：一年有12個月。）
學生回答每月的天數時，師引導：每個月的天數都一樣嗎？（板書：31天、30天、28天）
師：你們觀察得真仔細，老師也非常喜歡愛動腦筋的你們。
2．整理每月天數，認識大小月。
師：我們把每個月的天數來整理一下吧。填寫表格。
一起來把整理的結果說一下。集體交流，師把表格填完整。
師：誰再來看著表格說一說一年有多少個月？
師：觀察表格，每個月最多有多少天？31天的有哪幾個月？30天呢？還有呢？
課件出示：（31天）1、3、5、7、8、10、12（月）
�。�30天）4、6、9、11（月）
2月
師：有31天的月份是大月（課件：大月）。有30天的月份是小月（課件：小月）。還有一個2月有28天，它既不是大月也不是小月。
誰再來說說哪些月是大月，哪些月是小月。（板書同課件）
請大家給表格里的大月涂上黃色，小月涂上藍色。
是這樣涂的嗎？數一數大月、小月各有多少個？
師：2月為什么不涂？
一年中有多少個大月，多少個小月？還有1個二月。總共是12個月。
小學三年級數學《年月日》教案 4
學習內容
人教版三年級下冊第46頁。
學習目標
1、認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、二月的天數。
2、會給月份分類，能運用左拳和歌訣識記各月的天數。
3、能運用多種方法算出一年的天數。
自主預習
自學教材第46頁
1、多媒體展示新成立圖片，你知道新是哪一年成立的？
�。�1949年10月1日）
2、多媒體展示第29屆北京奧運會圖片，說說北京奧運會的開幕式是什么時候？（ 8年8月8日 ）
3、多媒體展示植樹節(jié)與兒童節(jié)圖片，說說各是哪一天？
4、小組內交流自己的生日是哪一天？
交流合作
1、小組內交流年歷卡，交流你知道的年月日的知識。
�。�1）一年有幾個月？每個月有多少天？
�。�2）每個月的天數一樣嗎？有幾種情況？把它統(tǒng)計下來。
2、綜合：
�。�1）你能根據每月天數的不同，對十二個月進行分類嗎？
31天：有（）（）（）（）（）（）（）月
30天：有（）（）（）（）月
28天：有（）月
29天：有（）月
（2）我們把有31天的.月份叫做（）月，有30天的月份叫做（）月。
�。�3）數一數，一年中有幾個大月？幾個小月？
3、識記大小月
（1）這么多大小月，有什么辦法能很快記住哪幾月是大月，哪幾個月是小月？你有什么好方法嗎？說說自己的識記方法。
�。�2）（課件出示）用左拳記憶法，你能用左拳給我們試一試嗎？
�。�3）（課件出示）歌訣法：
一、三、五、七、八、十、臘（指十二月），三十一天永不差。
小游戲：小組長隨便報一個月份，要是大月兩手五指張開，要是小月兩手握拳。
4、認識二月
（1）二月是大月還是小月？
（2）二月在平年是多少天？在閏年是多少天？
5、找節(jié)日。
�。�1）找出教師節(jié)、六一兒童節(jié)，并說出是星期幾？
�。�2）找己和父母的生日，并做標記。
6、算一算：0年一共有多少天？
展示提升
�。ǜ餍〗M展示自己的學習收獲，其他小組認真傾聽，適時補充糾正。教師及時點撥。）
反饋測評
1.填空：
①常用的時間單位，除了時、分、秒以外，還有（）
�、谝荒暧校ǎ﹤�月，每月有31天的叫（）月，有（）個月；每月只有30天的叫（）月，有()個月。
2.猜一猜：小明說：我在外婆家連續(xù)住了62天，正好是連續(xù)的2個月，你知道我是哪兩個月去的嗎？
拓展延伸
1、時間是寶貴的，通過今天的學習，你想說些什么？
2、今天這節(jié)課，我們一起研究了年、月、日的有關問題，你有什么收獲？
小學三年級數學《年月日》教案 5
一、教學分析：
�。ㄒ唬┙滩姆治�
《年月日》的教學是在學生已經學習了時間單位“時、分、秒”，并已經在實際生活中積累了“年、月、日”感性經驗的基礎上進行教學的。
年、月、都是較大的時間單位，理解一年或者一個月的時間有多長需要借助一定的想象力。因此，教材選用了與學生生活密切聯(lián)系的素材進行教學。讓學生感受數學知識與實際生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習的積極性，同時培養(yǎng)了學生的愛國主義精神。
�。ǘ⿲W生分析
學生雖然在實際生活中有了一些感性的認識和經驗，但是缺乏清晰的認識和數學思考的過程。因此，要關注學生的生活經驗，讓學生在具體情境中感受時間。
結合我們班學生的實際情況我擬定了以下教學重難點。
�。ㄈ┙虒W重、難點
教學重點：
認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系。建立年、月、日的時間觀念。
教學難點：
記住各月的天數和初步會判斷平年或閏年。
根據以上分析和教學重難點，我確定了以下教學目標。
二、教學目標：
1、知識與技能目標：
使學生認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個月及平年、閏年各有多少天。
2、過程與方法目標：
在體驗小組合作解決研究主題的過程中逐步培養(yǎng)“交流與合作”的能力。發(fā)展學生認真觀察、歸納概括的能力。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標：
感受數學的聯(lián)系，培養(yǎng)學生樂于探求知識的情感；及珍惜時間的良好習慣。
三、教學策略：
1、教學模式
本節(jié)課我采用自主探究——合作交流的教學方式，讓學生在觀察、討論、合作的過程中體驗數學知識，使自主探究的方式貫穿教學的'全過程，讓學生真正成為學習的主人。
2、教學方法與手段
�、賾妹襟w整合，突破教學難點。
�、诓捎谜n前準備、課上小組合作探究的教學方式；貫徹以教師為主導，以學生為主體的教學理念。
四、教學過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)境激趣，提示課題。
1、俗話說“好的開始是成功的一半”。開課伊始，以激動人心的畫面吸引學生注意。同學們，今天老師給你們帶來了一些照片，每一張照片都記錄了一些讓我們每個中國人都引以為自豪的的瞬間。你們想看看嗎？（出示課件）讓學生說畫面呈現(xiàn)的是什么情景，這些情景發(fā)生在什么時間。最后定格在三幅畫面。讓學生找這里在記錄事件發(fā)生時用了哪些時間單位呢？
�。ㄔO計意圖：激發(fā)學生參與學習的興趣。使學生全身心投入到數學活動中去。引導學生用數學眼光觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的年月日，感受數學學習的價值，同時對學生進行愛國主義教育。建立學生新舊知識的聯(lián)系。加深對時間單位的理解。）
2、揭示課題這節(jié)課我們就來學習新的時間單位――年、月、日。（板書課題）
（二）小組合作，探究新知。
探究活動一：觀察年歷，回答問題。
1、合作學習階段：
為了有效的學習新知，我放手讓學生說說自己知道的有關年月日的知識，使課堂教學的起點對準了本班學生的實際水平。然后利用年歷組織學生進行一系列活動，讓學生以小組為單位有目的觀察年歷，并回答問題。如：“一年有幾個月？”“每個月的天數一樣嗎？”等等，孩子們的熱情一下子被點燃了，課堂變成了同學們暢所欲言的地方。
2、交流成果階段：
�。�1）這一階段是課堂的重中之重，學生要把自己通過查找、總結、合作學習得出的結論進行匯報，在此基礎上，教師借助多媒體課件直觀演示。（出示課件）并在學生發(fā)言的基礎上總結并板書：
�、僖荒甓加�12個月。1、3、5、7、8、10、12每個月都有31天。我們把每月31天的月份叫大月。
�、�4、6、9、11每個月有30天。我們把每月30天的月份叫小月。
�、�2月有時28天，有時29天。我們把2月有28天的。那一年叫做平年，把2月有29天的那一年叫做閏年。突出2月份這個特殊月。
7個大月和4個小月再加上2月正好是12個月，（板書12個月）。
這時，讓學生把自己的生日，在年歷上圈出來，加強學生對年月日的感性認識。
�。ㄔO計意圖：在這一環(huán)節(jié)中，我充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢。使每一個學生在傾聽、表達的過程中，不斷地修正和完善自己的發(fā)現(xiàn)，體驗到成功的喜悅與合作的快樂。）
�。�2）現(xiàn)在，我們已經知道了每個月的天數，怎樣把每個月的天數很快地記下來？我先讓學生思考，再小組討論，在學生發(fā)言的基礎上推薦巧記年月日。（課件出示）
（提高了學生的學習興趣，實現(xiàn)了認識大月小月，并掌握各月天數的目標）
�。�3）教學到這，我考慮到小學生天生好動這一特點，安排了這樣一個游戲。老師報月份大月請男生起立，是小月的請女生起立。
�。ㄔO計意圖：讓學生在玩中學，玩中樂，使知識得升華。）
探究活動二：探究平年或閏年。
通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)二月的天數不一樣，那么2月份的天數有什么規(guī)律嗎？出示1993-20xx年二月份的天數，讓學生觀察、討論、發(fā)現(xiàn)四年一閏的問題。課件演示：閏年來歷。
（設計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)平年、閏年的排列規(guī)律，通過多媒體演示，加深了學生對平閏年的判斷方法的理解，記憶，從而有效地突破教學難點。）
這時我設計了鞏固練習：判斷1949、20xx、20xx、1900年都是什么年？引出公歷年份是整百數的，必須是400的倍數才是閏年的知識。
最后是知識拓展計算平年、閏年的全年天數。這一環(huán)節(jié)讓學生說出計算方法很重要，由于計算年份不同，學生有兩種不同答案，根據學生的回答教師把板書補充完整，平年全年365天，閏年全年366天。
�。ㄈ┩卣箲�，開發(fā)智力
整個練習的設計體現(xiàn)了由淺入深、由易到難的認知規(guī)律�；揪毩暱疾炝藢W生的基礎知識，增強了學生學習的自信心。提高練習是一個猜生日的游戲，通過這個游戲，不僅可以激發(fā)學生學習的積極性，還可以了解一些必要的社會知識和重大節(jié)日。
�。ㄋ模┛偨Y歸納，落實主旨。
同學們，時間過得真快，轉眼間一節(jié)課又要過去了，在這節(jié)課中你有哪些收獲呢？
�。ㄔO計意圖：以談話的方式進行總結，不但重視了知識的反饋，而且重視了情感的培養(yǎng)，從而起到了知情共融的良好效果。）
五、板書設計：年月日
一年有12個月
大月：1、3、5、7、8、10、12（31天）
小月：4、6、9、11（30天）
2月：平年28天，閏年29天
平年全年365天，閏年全年366天
六、教學反思：
1、讓學生體會數學與生活的聯(lián)系，感受數學學習的價值
2、激發(fā)了學生的參與興趣，啟發(fā)了學生的積極思維，讓學生感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、探索者，在自我探究、自我發(fā)現(xiàn)中獲取新知，成為學習的主人。
小學三年級數學《年月日》教案 6
教學目的：
1．在觀察年歷卡的活動時，認識時間單位年、月、日，知道一年有12個月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，記住一年中哪幾個月是大月、哪幾個月是小月，知道20xx年全年有365天。
2．在從年歷卡上查找、交流一些有紀念意義的日子等活動中，感受數學與生活的聯(lián)系，提高解決簡單實際問題的能力，培養(yǎng)學習數學的興趣，接受政治教育。
教具、學具準備：
教學掛圖；學生每人準備黃色、藍色彩筆各一枝。
教學過程：
一、引入
出示：20xx年的年歷卡。
問：知道這是什么嗎？人們用它來干什么的？你會認嗎？老師圈個日子，你來認一下嗎？
師：剛才老師圈出的這個日子，對老師來說是一個值得紀念的日子，大家來猜一猜，這一天可能是老師的什么日子?(生日)
問：你知道自己是在哪月哪日出生的嗎?能在自己的年歷卡上圈己的生日嗎?
問：很好，大家都知道自己的生日，老師相信你們的媽媽也一定知道你的生日，你們知道自己媽媽的`生日嗎？
提問：你對年、月、日的有關知識有哪些了解，能跟大家交流一下嗎?
談話：日常生活中，你遇到過有關年、月、日的自己不能解決的問題嗎?你還想了解哪些有關年、月、日的知識?
談話：同學們對年、月、日的知識了解得真不少，同時也提出了一些需要我們進一步研究的問題。今天我們就來研究“年、月、日”的有關問題。(板書課題：認識年、月、日)
二、探究
1．初步認識年、月、日。
談話：請同學們認真觀察自己手中的年歷卡，看看你能發(fā)現(xiàn)些什么。
2．認識大月和小月。
談話：同學們觀察得都很仔細，從一張年歷卡上發(fā)現(xiàn)了這么多有價值的信息。那么怎樣把我們剛才發(fā)現(xiàn)的一些有用信息出來，以便于我們進一步研究呢?
提問：同學們想了這么多方法，都是可以的。請大家再比較，在這些方法中，用哪種方法來最合適?
談話：用列表的方法把一年中每個月的天數出來，簡潔明了。
填好表格后，再讀一讀表格下面的一段話，說一說你知道了什么。
�。阂荒暧�12個月，有31天的月份是大月，有30天的月份朗、月。20xx年的2月有28天，2月既不是大月，也不是小月。
3．記住大月和小月。
談話：請同學們再看自己填好的表格，在一年的12個月中，大月、小月和2月是怎樣排列的呢?
再想一想，有什么辦法能很快記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月?
教師對有困難的學生進行必要的指導。
如果沒有學生交流利用拳頭記憶大月、小月的方法，則組織拳頭記憶的方法的。
4．計算全年的天數。
談話：同學們，你們能計算出20xx年全年的天數嗎?
5．新課。(略)
三、應用
1．做“想想做做”第1題。
出示題目。
2．做“想想做做”第2題。
出示題目。
組織交流，并適時地進行一些必要的品德教育。
四、
提問：今天這節(jié)課，我們一起研究了年、月、日的有關問題，你有什么收獲?你對自己今天的學習怎樣?還有什么疑問嗎?
小學三年級數學《年月日》教案 7
【教學內容】
教材第46～48頁例1及“做一做”
【設計思想】
整個設計力求把學習的主動權還給學生，發(fā)揮學生自主、探究、合作、創(chuàng)新的精神。給予學生充分的時間、空間進行自主探究，通過一些重大的節(jié)日引入時間概念，運用年歷卡認識時間單位之間的進率，計算一年有多少天。
【學生分析】
“年月日”的知識與學生的日常生活緊密相聯(lián)系，學生已具備一定的時間生活經驗。所以要充分調動學生已有的生活經驗，引導學生在觀察、討論中掌握知識內容。
【教學目標】
1、知識與技能：
�。�1）使學生認識時間單位年、月、日；掌握大月、小月的知識。
�。�2）使學生掌握大月和小月各有多少天，一年中有幾個大月、幾個小月。
2、過程與方法：
�。�1）在經歷自主探究年月日之間關系的過程中初步學會選擇有用的'信息進行簡單的歸納、推理。
�。�2）幫助學生初步建立年、月、日等時間概念，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，滲透科學思想方法。
3、情感與態(tài)度：通過描述與時間有關的事件，建立較長的時間觀念、發(fā)展學生的思維。
【教學重難點】認識時間單位年、月、日，掌握大月、小月各有多少天。
【教具準備】課件
【教學過程】
一、 創(chuàng)設情境，導入新課
1、 今天是個有意義的日子，因為這么多老師和我們三年級的學生
一起學習，我們一定要把這個日子記住，現(xiàn)在是2013年4月x日xx時xx分xx秒（板書），黑板上哪些是我們學過的時間單位?(時分秒)這里還藏著幾個較大的時間單位，讓我們把它們請出來和大家見見面吧。
2、 大家可別小看這三個朋友，它們總是幫我們記錄著生活中一些快樂的、難忘的甚至是激動的事情，下面老師邀請大家坐上時光快車，去到那些快樂、難忘的日子里看一看好不好？
3、 你還知道哪些有意義或者是叫你難忘的日子？
二、 學習新知
�。ㄒ唬┱J識年歷
時光快車看大家對年月日這么感興趣，準備送給大家一份禮物，這可是他記錄時間的法寶，你知道是什么嗎？
1、猜謎語：一張寶寶真神奇，印的全部是數字。
要知幾日星期幾，一查它就告訴你。
�。隁v）年歷上面記錄了月份、日期、星期、節(jié)日等等。
（二）大月、小月、特殊月的探究
1、大家可別小看它，它里面可是藏著許多的小秘密呢！接下來就讓們火眼金晶看年歷，自己先觀察，然后把你的.發(fā)現(xiàn)在小組里說一說，比一比，看哪一個小組是火眼金睛隊！
2、學生匯報觀察發(fā)現(xiàn)：
�。�1）一年有12個月
�。�2）一月有31天。（哪些月也有31天？總結有31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月）
�。�3）有30天的月份是4、6、9、11月
�。�4）2月份有28天
3、剛才我們發(fā)現(xiàn)的是2003年年歷上的小秘密，那么其他年份的年歷是不是和今年一樣呢？火眼金睛，繼續(xù)行動！
眼見為實，老師今天也帶來了2003、2008、2012、2013年的一些年歷，我們一起在他們身上找找答案吧！
4、學生填表。
5、小組匯報：對照統(tǒng)計表，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
5、總結：通過我們剛才的統(tǒng)計活動，我們知道了：除了2月份，其他各個月在不同年份中天數是一樣的，大多數年份2月份有28天，也有些年份的2月份是29天。
6、全年天數：一年有多少天？是每一年都有365天嗎？
7、在今年這365天里，有一天一定是大家最想喜歡的，那就是你的生日，火眼金睛找生日，請大家在10秒中內圈出你的生日，開始！
8、大家知道你們的爸爸媽媽的生日是哪一天嗎，請你找出來并做上記號。
�。ㄈ┐笤�、小月記憶方法
1、誰生日的月份有31天，誰生日的月份有30天？
2、 大家知道嗎？每月有31天的這些月還有個名字呢，叫做“大月”，每月有30天的月份叫做“小月”，2月既不是大月也不是小月，是特殊的月份。
3、 觀察統(tǒng)計表，想想，怎樣能很快地記住哪幾個月是大月？哪幾個月是小月？
4、 學生匯報，老師總結方法：
方法一：拳頭法（帶領全班一起數，自己再數一數，同座之間數一數，全班再一起數一數）
方法二：歌訣法：一三五七八十臘，三十一天永不差。
6、反復練習記憶：
�。�1）自己選擇喜歡的一種方法記住它。
�。�2）同座之間互相背一背、數一數
�。�3）大家來挑戰(zhàn)（貼卡片，做游戲）
三、鞏固應用
四、應用生活
五、小結
六、板書設計
小學三年級數學《年月日》教案 8
教材分析：
《年月日》是蘇教版四年級的課程。時間單位是較為抽象的計量單位。年、 月都是較大的時間單位，理解一年或者一個月的時間有多長，需借助一定的想象力。因而教材注意聯(lián)系實際，提高學生的學習興趣，使學生初步了解年、月、 日的有關知識。
學生分析：
四年級的學生雖然年齡小，但他們對本節(jié)課的內容已經有一定的感性經驗，一部分學生已形成初步的知識水平，因而本節(jié)課主要是通過讓學生自主探 索、合作交流，在積極的環(huán)境中學到知識。
設計理念：
《數學課程標準》要求教師關注學生的參與活動，讓學生經歷學習過程， 這就需要通過教師的精心設計，把教師的教反映在如何引導學生學的 一個優(yōu)化過程�！赌�、月、日》教學設計就是要讓學生充分參與活動、經歷過 程，從而發(fā)展學生自主獲取知識的能力。
教學目標：
1、認識時間單位：年、月、日；初步建立大小月、平年、閏年的概念； 知道各月的天數和閏年的判斷方法。
2、培養(yǎng)學生合作、創(chuàng)新意識和自主學習能力，從中體驗探究的樂趣。
3、通過收集材料等活動，使學生感受數學知識就在身邊，產生對數學的 親切感。
4、通過對歷史年份的認識，使學生受到愛國主義教育。 教學重點：認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的關系。
教學難點：
發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
教學用具：
多媒體課件、不同年份的年歷卡
教學流程：
一 激趣導入
師：老師聽說呀，我們班的小朋友都喜歡說兒歌，有一首兒歌叫《太陽、地球、 月亮》，還記得嗎?我們一起來朗誦一下好嗎?
學生朗誦：太陽大，地球小，地球繞著太陽跑。地球大，月亮小，月亮繞著 地球跑。
師：現(xiàn)在，讓我們一起來看看它們究竟是怎么轉的。 (電腦顯示三球轉動圖。師生一起觀看。)
師：誰能告訴大家地球繞太陽轉一周需要多長時間? (板書：年)
師：小朋友們了解的知識真不少!月亮繞著地球轉一周大約需要多長時間呢? (板書：月)
師：地球在繞太陽轉的同時， 自己也在不停地旋轉，地球自己旋轉一周，又需 要多長時間呀? 對了，一天也就是一日。(板書：日)
有關年、月、日的知識很多很多，小朋友們想知道嗎?今天這節(jié)課就請小 朋友自己去研究有關年、月、日的.知識，有沒有信心? [兒歌引入新課，輕松有趣，激發(fā)了學生探究新知的信心。]
二、 自主探究
1、 研究一個月有多少天
(1)觀察、比較年歷得出一個月有多少天
師：要想研究年、月、日的知識，我們得學會觀察年歷，現(xiàn)在請小朋友們打開 書，看看書上是哪一年的年歷?仔細觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么呢?
師：咦，我們小朋友的節(jié)日是幾月幾日呀?找找看星期幾?國慶節(jié)又是幾月幾日啊?又是星期幾呢?
師：剛才小朋友們由1993年的年歷知道了這年有12個月，有些月有31天， 有些月有30天等等，那么其他年份是不是也這樣呢?現(xiàn)在請小朋友們拿出課 前自己收集的年歷比比看，又有什么發(fā)現(xiàn)?
(學生發(fā)言：我收集的年歷是1996年的，上面30天、31天的月份與1993 年的一樣，但是2月有29天) 學生答31天的月份有幾個月，哪幾個月時，教師追問：還有誰能告訴老 師3l天的月份有幾個月，有哪幾個月?一起告訴老師3l天的有哪幾個月?(板 書：31天：一、三、五、七、八、十、十二各月)
師：那么誰來告訴大家30天的又有哪幾個月的?其他小朋友看看是這樣嗎? (板書：30天：四、六、九、十一各月)
(2)大、小月的記憶方法 師：習慣上我們把每月31天的月份稱為大月、每月30天的月份稱為小月。(板 書：大月、小月)大月有幾個?小月呢?
師：我們怎樣能很快記住哪些月是大月?哪些月是小月呢?有什么好方法呢? 打開書看看，書上有哪些記憶的方法? (學生看書，小組交流)
師：誰說說的?書上有哪些記憶的方法? 拳頭圖 兒歌 當學生說用拳頭圖幫助記憶時，第一步：先讓學生介紹，然后演示。第二 步： 電腦顯示拳頭圖，大家一起數。強調：數到凸起的都是大月，凹下去的除 二月外都是小月。第三步：小朋友們，你數給我看，我數給你看。
師：我們可以用拳頭圖幫助記憶，還可以用兒歌幫助記憶，你自己還能想出什 么好的.記憶方法呢?大家討論討論。 (學生發(fā)言)
師：課后小朋友們還可以編些兒歌，想些好方法幫助記憶大月和小月。 [觀察年歷、發(fā)現(xiàn)問題、合作解決，在開放性的教學氛圍中得到一些開放性 的結果，培養(yǎng)了學生創(chuàng)新思維能力。]
(3)練一練。
師：剛才我們通過各種方法記住了大月、小月，現(xiàn)在老師想考考大家，看誰記 得牢。九月是大月還是小月?八月呢?
師：現(xiàn)在，我們做個小游戲，老師說月份，如果是大月男生站起來，如果是小 月女生站起來。 三月 六月 七月 十二月 二月
師：唉啊，二月究竟是什么月啊?二月是大月嗎?是小月嗎?對了，二月不是大月，也不是小月，是個特殊月，有多少天啊? (學生發(fā)言：有的年份二月28天，有的年份二月29天。) [一個小游戲，發(fā)現(xiàn)了問題，與前面知識發(fā)生了沖突，為探究新知奠定了 較好的思維基礎。]
2、研究：平年、閏年的判斷方法
師：我們把二月28天的這一年叫做平年，二月29天的這一年叫做閏年。 (板書 28天：平年二月 29天：閏年二月)
師：請小朋友們觀察一下書上1993年的年歷，1993年是平年還是閏年呀?你 怎么知道的?再請小朋友們觀察一下手中的年歷卡，告訴大家是哪一年的?是 平年還是閏年?你怎么知道的? (學生發(fā)言)
師：要知道哪一年是平年還是閏年都要查年歷嗎?如果老師問你1925年是平 年還是閏年，沒有年歷怎么辦呢?小朋友們想知道新的判斷方法嗎?
師：老師幫小朋友們統(tǒng)計了一張表格，請小朋友們仔細觀察一下這張表，有什 么發(fā)現(xiàn)呢?引導學生得出四年一閏。
師：通常4年里有三個平年，一個閏年，我們稱為四年一閏。 猜想：咦!這個閏年的年份數會不會與四有什么關系啊?先猜猜看，然后 小組討論討論。 驗證：閏年的年份數除以4沒有余數，平年的年份數除以4有余數。
小結：公歷年份是4的倍數的一般都是閏年。
判斷：1925年、2040年、1949年是平年還是閏年? [多媒體出示表格，幫助學生發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，解決了問題，優(yōu)化了教學過程， 提高了教學效率。]
師：請小朋友們再看一看1900年，它是平年還是閏年呢?誰說的? 師：1900年是平年，不是閏年，為什么呢?聽了時光老人的話你就會明白了。 電腦顯示時光老人對四年一閏，百年不閏，四百年又閏的詮釋。 得出：公歷年份是整百數的必須是400的倍數才是閏年。
師：公歷年份是4的倍數的一般都是閏年這句話中的一般能改成一 定嗎?
練習：這幾個年份中，哪些是平年，哪些是閏年? (電腦顯示) 1980年 1600年 2001年 2008年
3、研究一年有多少天
師：我們已經知道一年中各月的天數，那么你能算出平年全年的天數嗎?算算 看。
師：誰能一下子說出閏年全年的天數的?怎么想的? 板書：365天平年 366天閏年 [一年有多少天的探索，會碰撞出許多創(chuàng)新的火花，關鍵看教者的引 導和調控。]
三、鞏固提高
1、填一填
�、僖荒曛杏�( )個大月，( )個小月。
�、谄咴路萦�( )天，八月份有( )天。
�、鬯脑路萦�( )個星期零( )天。
�、芙衲暌弧⒍�、三月一共有( )天。
2、辨一辨
�、�36個月就是3年零6個月。( )
�、诿磕甓贾挥�4個小月。
�、�1400年是閏年。（）
�、軉卧率谴笤拢p月是小月。( )
3、想一想
一個人出生以后已經過了10個生日，猜猜他可能多少歲?
四、歸納延伸
今天．，小朋友們通過自學研究知道哪些知識?還有什么不明白的嗎? 其實，解決問題的方法很多很多，我們可以在課堂上共同研究解決，還可 以通過什么方法解決呀? (課后去圖書室查資料、上網獲取信息等等。)
那么，剛才的幾個問題就請小朋友們課后用自己喜歡的方法去解決，好嗎? [拓寬了課堂的空間，使人感到課已盡而意未盡，而鈴聲并不代表探索活 動的結束。]
教學設計說明： 本節(jié)課是為建湖縣首屆青年教師三人行教學論壇活動而設計的一節(jié)課， 整個過程充分體現(xiàn)了自主探索，發(fā)展學習，不斷創(chuàng)新的思想，受到老師們 的稱贊。反思整個教學過程，我有這樣幾個收獲：
一、創(chuàng)設情境要有利于幫助學生學。
激發(fā)學生學習興趣是轉變小學生要我學為我要學的主要因素，是 讓學生學會、會學，切實掌握學科知識的可靠保證。教學中，從三方面創(chuàng)設了 情境：
(1)兒歌引入課題，輕松自然；(2)創(chuàng)設懸念，設置認知沖突，解決二 月份為什么有28、29天；
(2)創(chuàng)設問題情境，探究平年、閏年的規(guī)律。這些 都有利于增強學生探索的信心，提高自主學習的能力。
二、教師的安排要有利于引導學生學。 教學活動中，我安排了兩個活動讓學生探索：
(1)從教材1993年年歷卡 的觀察中尋找規(guī)律，再拿出自己帶來的年歷進行驗證，得出大月、小月的月份；
(2)當學生理解四年一閏的規(guī)律后，讓學生提出猜想，從而得出年份數 與4的關系，這樣安排有于學生合作探究，引導學生獲取知識，享受成功。
三、練習設計要有利于鞏固學生的學 ， 練習的多樣化，講求精心設計，拾級而上。我設計了三個層次
(1) 是再現(xiàn)知識的基礎練習；
(2)強化新知的方式練習；
(3)發(fā)展新知的拓寬練習。特別是最后一個開放題的討論，為課的成功起了推波助瀾的作用。因為一個人已過了10個生日，他出生可能是在閏年二月二十九日或是其他日期，而四年才一閏，這樣答案不是唯一的，引起全班學生討論和爭論， 自然地鞏固了所學的知 識，加深了對知識的理解。
小學三年級數學《年月日》教案 9
教學內容：
人教版義務教育教科書小學三年級下冊《年、月、日》的例1、例2。
教學目標：
知識與技能
1、結合學生的生活經驗，通過學生的自學、交流來學習時間單位“年、月、日”。了解年月日之間的關系，知道有關大月、小月、平月的知識。
2、記住大月、小月、2月的天數，了解平年、閏年的來歷，會判斷某一年是平年還是閏年。
3、了解重要節(jié)日的日期，初步感知農歷和公歷是不同的歷法。
過程與方法
鼓勵學生自學，幫助學生歸納梳理知識，形成比較清晰的時間單位知識體系；利用學習資料進行學習，培養(yǎng)學生觀察、分析、判斷和推理能力。
情感與態(tài)度
教學中注意培養(yǎng)學生語言表達能力和傾聽的習慣，適當進行思想教育。
重點、難點
重點：認識時間單位“年、月、日”和它們之間的簡單關系。記住哪些月份是大月，哪些月份是小月，平年的.二月有28天，閏年的二月有29天。
難點：發(fā)現(xiàn)閏年出現(xiàn)的規(guī)律。
突破方法：通過讓學生課前預習,查找資料;課中觀察、交流、探究、練習等的方法來突出重點、突破難點。
教學過程
一、討論匯報自學成果，學習“年、月、日”的'知識。
1、由生活中的事件引出“年、月、日”的課題。
由今天桃花節(jié)的盛況談到桃花節(jié)的開幕日期是“2016年3月24日”，引出“年、月、日”，指出“年、月、日”同“時、分、秒”一樣也是時間單位，這節(jié)課我們就來學習“年、月、日”。（板書：年、月、日）
2、小組內交流分享自己學習的成果。
（1）提供預習單。
�。�2）提供說話模板。
3、和全班分享學習成果，適時幫學生梳理知識。
(1)一年有12個月，大月31天，小月有30天。2月有時是28天，有時是29天。
�。�2）31天的月份有：1、3、5、7、8、10、12
30天的月份有：4、6、9、11
4、說一說自己用什么方法記住的?(兒歌、拳頭)
5、問一問孩子們有什么問題嗎？大膽的把自己的問題表達出來。
4、自學書本第76頁、77頁，并完成書上的題目，并評講。
5、完成“做一做“后引出小強的煩惱——12歲了，只過了3個生日。
二、觀察2月份的天數的變化，學習平年、閏年的知識。
1、出示79頁做一做圖，并完成表格。(學案)
�。�1）讀一讀，找出4年一閏的規(guī)律。
（2）推一推，知道下一個閏年怎么算，上一個閏年怎么算。
2、多媒體出示閏年的規(guī)律“4年一閏，百年不閏，400年又閏。”
3、介紹判斷是不是閏年的算法，用年份的后兩位去除以4，沒有余數就是閏年，整百年時，用年份去掉兩個0后去除以4，沒有余數就是閏年。
4、完成課本第78頁上的題目。
三、解決實際問題，促進學生發(fā)展
1、完成開放練習，拓展學生學生思維。
大潤發(fā)超市開展優(yōu)惠促銷活動，活動共進行5天，某月28號開始，猜猜看幾號結束呢？（提供學案指導解題。）
3、完成課本第80頁的練習第1、2題。
三、了解年歷上的信息，擴大學生的知識面。
1、出示20xx年的年歷，學生自行指出一些重要的節(jié)日的日期。
2、介紹農歷方面的知識，學生閱讀第78頁的“你知道嗎？”布置學生回家后在年歷上找一找。
四、梳理知識，課后小結
板書設計：
年、月、日
平年
小月：
年月、7、8、10、12（31） 4閏年
小學三年級數學《年月日》教案 10
一．教學內容
1．年月日的認識
2．24時計時法
3．實踐活動
二．教學目標
1．使學生認識時間單位年、月、日。了解有關大月、小月、平年、閏年、季度、世紀等方面的知識。集注每個月各有多少天、平年、閏年各有多少天。
2．使學生會用24時計時法表示時刻。能夠口答一些簡單的求經過時間的應用題。
3．培養(yǎng)學生觀察、推理的能力。
4．使學生會對24時計時法和12時計時法進行簡單的應用。
5．通過教學使學生懂得珍惜時間。
6．在教學中使學生體會數學與自然界的聯(lián)系。
三．教學重點
1．大、小月的記憶，平年、閏年的判斷。
2．24時計時法的認識和應用。
3．求經過時間。
四．教學難點
會解答簡單的求經過時間的應用題。
五．知識聯(lián)系
本單元是在學生已經學過時、分、秒的基礎上，介紹有關年、月、日的知識。
六．知識結構
�。ㄒ唬┠�、月、日
1． 年月日等時間概念的意義
�。�1）年歷的認識
�。�2）大月、小月的認識
�。�3）平年、閏年的`認識
�。�4）季度的了解
�。�5）世紀的認識
2． 經過時間的推算（例1）
（二）24時計時法
1． 24時計時法的.認識
2． 兩種計時法的轉化
3． 時間和時刻概念
4． 求經過時間
小學三年級數學《年月日》教案 11
教學內容：
北師大版小學數學三年級上冊《年月日》。
教材分析及學生分析：
年月日是北師大版三年級上冊第七單元的內容。時間概念在小學數學教材中占有一定的比重，它的重要性不言而喻，作為鮮活個體的學生，日日刻刻要與它打交道。在此之前學生已經學習了時、分、秒的相關知識，有關年、月、日的知識具有常識性，在課堂上雖然沒有系統(tǒng)學過，但在實際生活中他們已有很多經驗。
教學目標：
結合學生的實際情況，依據教材的編排特點以及對教材的分析、處理，我確定以下三維目標：
1、知識技能目標：通過課前預習調查，使學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年，記住各月及平、閏年的天數，初步學會判斷平年和閏年的方法。
2、過程方法目標：通過觀察、比較使學生會快速判斷平、閏年，二月的天數及各個月的天數。
3、情感態(tài)度價值觀目標：在探索學習的過程中培養(yǎng)學生自主、探索、合作學習的能力，以及觀察、概括能力，促進學生數學思維的發(fā)展。讓學生通過親身參與實踐活動，獲得情感體驗和成功體驗，培養(yǎng)學生愿學、樂學的興趣。滲透珍惜時間的思想教育和愛國主義教育。
教學重點：
認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年，記住各月及平、閏年的天數，初步學會判斷某一年是平年還是閏年。
教學難點：
平年、閏年判斷方法。
教學準備：
多媒體課件，年歷等。
教學流程：
一、開門見山，導入新課
以一段“小小地球天天轉，晝夜四季來替換，公轉一周是一年，自轉一周是一天”的歌謠導入，開門見山的提出課題《年月日》。
二、觀察年歷，探究新知
1、提出問題：你對年月日有哪些了解呢？學生根據在家查找的資料說出他的了解。
�。�、請你應用電子萬年歷任選一年，記錄它各月的天數。然后和你的同桌討論一下，你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律？
學生小組合作，記錄結果，然后匯報。通過匯報發(fā)現(xiàn)大月有31天和小月有30天的特點。從而認識大月和小月。
3、記憶大小月
“你有什么好的辦法熟記大小月？”請學生介紹他了解的記憶方法，從而介紹給大家。然后以“請生日在大月拍拍手，在小月點點頭，二月不出聲”的游戲進行檢測。
4、認識平年和閏年
“剛才做游戲的時候為什么有的同學既沒拍手也沒點頭呢？”“原來他們的生日在2月呀！”通過對二月天數的觀察，教師介紹平年和閏年的區(qū)別。然后請同學們再次使用電子萬年歷填寫2000-2011年中2月份的天數后找出平年和閏年，觀察年份都有什么特點？教師適時引導學生尋找判斷平年和閏年的方法。得出“年 份 是 4 的 倍 數(或能被4整除) 的' 一 般 是 閏 年�！钡慕Y論。
隨后進行練習，在判斷1900年時，引出了學生的討論，現(xiàn)在孩子們在萬年歷上查找證實1900年是平年，為什么會是這樣？這時出示多媒體課件進行說明。
三、實踐應用、拓展新知
1、為了幫助學生梳理本課知識，建構知識樹，我設計了三道由淺入深的階梯性訓練題。學生在摘果子的活動中，進行自由搶答，鞏固了對本課知識的掌握。
2、猜生日
根據課件中的人物提示，猜出他們的生日。
3、聯(lián)系生活
同學們，你們還知道哪些的節(jié)日或者重要事件的日期呢？同學們會說出許多他們熟悉的節(jié)日以及重要事件的.日期。這時我結合有關事件給學生以“潤物細無聲”式的思想品德教育，培養(yǎng)愛國主義精神。
四、總結評價，升華認識
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？還有什么遺憾？如果你還想更進一步研究有關年月日的知識，你們還可以到網上去查找這方面的資料。
板書設計：
年 月 日
一年
12個月
大月：1 3 5 7 8 10 12月（31天）
小月： 4 6 9 11（30天）
二月：（28天）
平年：（365天）（29天）
閏年：（366天）
教學反思：
一是充分運用了社會和生活資料以及學生已有知識。學生每時每刻都生活在“年、月、日”里面，從不同的層面已了解到年、月、日方面的知識。
二是學習過程充滿了自主性和探索性，學生學習是自主的，課中學生的發(fā)言數達40多次，學習的過程充滿了探究，真正做到了“問題由學生自己提，結論由學生自己得”。教師充當了參與者、合作者和引導者的角色。
三是注重了對學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮網絡教學的巨大優(yōu)勢。使學生的視野不斷擴大，思維不斷深化。
四是充分體現(xiàn)了現(xiàn)代課堂評價觀，教師在課中對學生進行激勵、引導或是委婉地提示，學生對他人的做法進行肯定、指正。學生自我評價的自悟、自醒，達到了師與生、生與生的互補和共進。
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