小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案(5篇)

　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案1

　　【教材分析】：

　　本節(jié)內(nèi)容是在二年級(jí)下冊(cè)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)和掌握了萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，對(duì)億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)既是萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)的鞏固和擴(kuò)展，也是后面學(xué)習(xí)含億級(jí)數(shù)的基礎(chǔ)。教材首先呈現(xiàn)20xx年全國(guó)第五次人口普查中六個(gè)省市自治區(qū)的人口數(shù)大數(shù)讓學(xué)生初步感受大數(shù)在生活中的應(yīng)用。以北京市人口為例，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合計(jì)數(shù)器撥珠數(shù)數(shù)認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”，以及每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。接著教材給出億以?xún)?nèi)數(shù)級(jí)和數(shù)位順序表，讓學(xué)生利用數(shù)位順序表說(shuō)出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示多少，理解“位值”的概念。練一練第1題，讓學(xué)生一邊撥數(shù)一邊數(shù)數(shù)，體會(huì)“滿(mǎn)十進(jìn)一”，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，第2題利用兩個(gè)直觀(guān)形象的素材，使學(xué)生通過(guò)想象感受1億有多大。

　　【學(xué)情分析】：

　　四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，學(xué)生平時(shí)通過(guò)觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)接觸過(guò)生活中大數(shù)樂(lè)，具備利用已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新知的能力，能通過(guò)動(dòng)手操作，獨(dú)立思考，合作交流溝通萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)和億以?xún)?nèi)數(shù)之間的聯(lián)系。

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中感受大數(shù)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億”等計(jì)數(shù)單位，認(rèn)識(shí)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

　　2.掌握數(shù)位順序表，認(rèn)識(shí)數(shù)位、數(shù)級(jí)，理解“位值”的概念，感受我國(guó)“四位一級(jí)”的計(jì)數(shù)習(xí)慣。。

　　3.使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)和人類(lèi)生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)級(jí)以及十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】：利用數(shù)位順序表，理解“位值”的概念。

　　【教學(xué)過(guò)程】：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　（出示計(jì)數(shù)器）

　　談話(huà)：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)��?lái)一位老朋友。認(rèn)識(shí)它嗎？（計(jì)數(shù)器）

　　1、復(fù)習(xí)計(jì)數(shù)單位：

　　提問(wèn)：計(jì)數(shù)器上的個(gè)、十、百、千、萬(wàn)是我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的？對(duì)，計(jì)數(shù)單位！

　　2、復(fù)習(xí)“滿(mǎn)十進(jìn)一”：

　　提問(wèn)：在計(jì)數(shù)器的某一位上最多能撥幾顆珠子？強(qiáng)調(diào)：滿(mǎn)十進(jìn)一。

　　3、復(fù)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法及組成：

　　提問(wèn)：在屏幕的計(jì)數(shù)器撥出3003，怎么撥？

　　回顧撥法：從高位起，哪一位上有幾就撥幾。

　　追問(wèn)：2個(gè)“3”表示的意思相同嗎？指出：3在不同的'數(shù)位表示的大小也不同。

　　二、溝通聯(lián)系，建構(gòu)知識(shí)

　　談話(huà)：同學(xué)們，生活中還有許多數(shù)，20xx年我國(guó)進(jìn)行了第五次全國(guó)人口普查。讓我們一起來(lái)看看這次普查中這六個(gè)省市、自治區(qū)的人口數(shù)據(jù)。

　　出示例題圖，提問(wèn)：看到這些數(shù)你有什么感覺(jué)？

　　揭示課題：今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)研究這樣的大數(shù)。（板書(shū)課題：億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

　　出示北京市人口：13819000

　　1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位

　�。�1）提問(wèn)：在屏幕上的這個(gè)計(jì)數(shù)器上能表示出北京市的人口數(shù)嗎？為什么？

　　談話(huà)：看來(lái)，要表示出比萬(wàn)還要大的數(shù)，計(jì)數(shù)器要進(jìn)行拓展。

　�。�2）我們一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，這是2萬(wàn)、3萬(wàn)、4萬(wàn)……9萬(wàn)再添一顆珠子就是多少？滿(mǎn)十進(jìn)一，產(chǎn)生一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位，它是什么？十萬(wàn)！十個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)。

　　繼續(xù)十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)，二十萬(wàn)、三十萬(wàn)……九十萬(wàn)，再添十萬(wàn)，一百萬(wàn)！滿(mǎn)十進(jìn)一，1 0個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，現(xiàn)在的一顆珠子表示多少？

　　一百萬(wàn)一百萬(wàn)地?cái)?shù)，兩百萬(wàn)……，十個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)。

　　一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù)，十個(gè)一千萬(wàn)是一億。

　�。�3）通過(guò)撥珠數(shù)數(shù)，我們又認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新的計(jì)數(shù)單位，我們一起來(lái)讀一讀它們之間的關(guān)系。

　�。�4）提問(wèn)：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？對(duì)！滿(mǎn)十進(jìn)一。

　　2、認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表

　�。�1）談話(huà)：計(jì)數(shù)單位所在的位置叫做數(shù)位，計(jì)數(shù)單位增加了，數(shù)位也相應(yīng)地要進(jìn)行拓展。

　　（2）拓展數(shù)位順序表

　　提問(wèn)：根據(jù)新增的幾個(gè)計(jì)數(shù)單位，說(shuō)出它們對(duì)應(yīng)的數(shù)位？

　　填好后一齊讀一讀。

　�。�3）提問(wèn)：學(xué)了這么多數(shù)位，怎么才能很快地記住它們呢？

　　（4）介紹數(shù)級(jí)：利用數(shù)位之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，為了方便計(jì)數(shù)，人們把從右往左數(shù)每四個(gè)數(shù)位分為一個(gè)數(shù)級(jí)。

　　追問(wèn)：你知道個(gè)級(jí)包括哪些數(shù)位嗎？萬(wàn)級(jí)呢？?jī)|位等4個(gè)數(shù)位分為？

　　3、撥數(shù)，并說(shuō)出數(shù)的組成

　　談話(huà)：計(jì)數(shù)單位增加了，數(shù)位也進(jìn)行了拓展，我們?cè)賮?lái)研究剛才的數(shù)。

　�。�1）你能在拓展后的計(jì)數(shù)器上撥出北京市的人口數(shù)了嗎？撥之前先想一想，根據(jù)以前的經(jīng)驗(yàn)，怎么撥？對(duì)，哪一位上有幾就撥幾顆珠子。

　　動(dòng)手撥一撥。

　　（請(qǐng)你來(lái)，一邊撥一邊說(shuō)你是怎么撥的

　　撥完后提問(wèn)；8在哪一位？表示多少？9呢？誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？

　　（2）西藏人口數(shù)：2616300人，一邊撥一邊說(shuō)說(shuō)你是怎么撥的。

　　四川人口數(shù)：83290935人，撥好后和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么撥的。

　　（3）談話(huà)：。北京市人口數(shù)：13819000包含了幾個(gè)數(shù)級(jí)？個(gè)級(jí)上的數(shù)表示多少個(gè)一，萬(wàn)級(jí)上的數(shù)表示多少個(gè)萬(wàn)。說(shuō)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)是由多少個(gè)萬(wàn)和多少個(gè)一組成的？

　　提問(wèn)：西藏人口數(shù)92560000和四川人口數(shù)19250000分別是由多少個(gè)萬(wàn)和多少個(gè)一組成的呢？

　　（4）獨(dú)立撥一撥河南、新疆、黑龍江的人口數(shù)。

　　同桌互相檢查撥對(duì)了沒(méi)，互相說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)各表示多少個(gè)萬(wàn)。

　　提問(wèn)：仔細(xì)觀(guān)察，這三個(gè)數(shù)有共同點(diǎn)嗎？

　　小結(jié)：這些數(shù)的個(gè)級(jí)上都是0，是整萬(wàn)數(shù)，都可以說(shuō)成由多少個(gè)萬(wàn)組成。

　　4、回顧整理，建構(gòu)新知

　　談話(huà)：學(xué)了這么多有關(guān)數(shù)的知識(shí)，我們一起來(lái)整理一下。

　　回顧小結(jié)：為了研究更大的數(shù)，我們一起認(rèn)識(shí)了新的計(jì)數(shù)單位，知道每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，還學(xué)習(xí)了計(jì)數(shù)單位所對(duì)應(yīng)的數(shù)位，從右往數(shù)，每4個(gè)數(shù)位分為一級(jí)，個(gè)位十位百位千位分為個(gè)級(jí)，萬(wàn)位十萬(wàn)位百萬(wàn)位千萬(wàn)位分為萬(wàn)級(jí)，接下來(lái)的4個(gè)數(shù)位分為億級(jí)……利用數(shù)位順序表我們能計(jì)數(shù)器上撥出大數(shù)，并且知道大數(shù)是由多少個(gè)萬(wàn)和多少個(gè)一組成的。

　　三，練習(xí)提升，培養(yǎng)數(shù)感

　　下面就用咱們學(xué)到的知識(shí)，繼續(xù)撥一撥數(shù)一數(shù)。

　　1、做一做第1題。

　　一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，從九十六萬(wàn)數(shù)到一百零三萬(wàn)。

　　十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)，從七十六萬(wàn)數(shù)到一百萬(wàn)

　　一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù)，從八十萬(wàn)數(shù)到一億。

　　師生一起邊撥邊數(shù)，數(shù)完后提問(wèn)：數(shù)的時(shí)候要注意什么？

　　2、鞏固數(shù)位順序表的認(rèn)識(shí)。

　　提問(wèn)：回顧數(shù)位順序表，你能獨(dú)立地填一填嗎？

　　3、感受大數(shù)的大小。

　　四、總結(jié)收獲，課后延伸

　　1、談話(huà)：今天這節(jié)課，你有什么收獲？

　　2、提問(wèn)：還有更大的數(shù)嗎？

　　出示我國(guó)總?cè)丝跀?shù)：1295330000人

　　這個(gè)數(shù)你認(rèn)識(shí)嗎？數(shù)一數(shù)，它是一個(gè)12位數(shù)，關(guān)于它和更多數(shù)的知識(shí)，我們后面再去學(xué)習(xí)！

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案2

　　一.教學(xué)內(nèi)容：p2---4及相應(yīng)的練習(xí)。

　　二.教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”。使學(xué)生知道億以?xún)?nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

　　2.幫助學(xué)生建立有關(guān)數(shù)的概念，掌握-系列的計(jì)數(shù)知識(shí)，從而培養(yǎng)

　　3.突出我國(guó)四位一級(jí)的計(jì)數(shù)規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生在科學(xué)領(lǐng)域中研究與創(chuàng)新。

　　三.重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.計(jì)數(shù)單位以及各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。

　　2.數(shù)級(jí)，數(shù)位，計(jì)數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解。

　　四.教具準(zhǔn)備

　　掛圖，投影儀。

　　創(chuàng)新點(diǎn)：注重以舊知帶新知，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的`自學(xué)能力。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　(一)學(xué)前準(zhǔn)備

　　1.口答

　　(1)一千里面有()個(gè)百，一萬(wàn)里面有()個(gè)千。

　　(2)()個(gè)一百是一千，()個(gè)一千是一萬(wàn)。

　　2.口述萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)位順序

　　5.自由讀一讀下面的話(huà)。

　　P2(000年第五次全國(guó)人口普查的數(shù)據(jù)。)

　　6.我們已經(jīng)學(xué)會(huì)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比

　　萬(wàn)大的數(shù)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。并進(jìn)行板書(shū)

　　(二)講授新課

　　1.教學(xué)計(jì)數(shù)單位：十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。

　　(1)觀(guān)察板書(shū)：個(gè)、十、百、千、萬(wàn)，想一想：它們之間有什么規(guī)律?

　　四人小組計(jì)論，再匯報(bào)。

　　你能按這樣的規(guī)律繼續(xù)往下讀呢?

　　(2)教師撥算珠，讓學(xué)生觀(guān)察，思考能得出的規(guī)律是什么。

　　根據(jù)十個(gè)十是一百，十個(gè)一百是一千......的規(guī)律自己數(shù)出：10個(gè)

　　一萬(wàn)是十萬(wàn)，10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，lO個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，lO個(gè)-千萬(wàn)是一億。

　　(3)結(jié)合板書(shū)指出：個(gè)、十、百、千......等都是計(jì)數(shù)單位。

　　(4)億以?xún)?nèi)的計(jì)數(shù)單位有哪些呢?

　　(5)從剛才數(shù)數(shù)的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系?

　　(6)引導(dǎo)學(xué)生明確：兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都足10，即：十進(jìn)關(guān)系。

　　2.教學(xué)數(shù)位和億以?xún)?nèi)的數(shù)位順序表：

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察計(jì)數(shù)單位之間是怎樣排列的?

　　(2)師生共同完成億以?xún)?nèi)的數(shù)位順序表。重點(diǎn)提示億位前面要加“...

　　(3)分清數(shù)位與計(jì)數(shù)單位的聯(lián)系和區(qū)別。

　　引導(dǎo)學(xué)生明確個(gè)位上的計(jì)數(shù)單位是一，十位上的計(jì)數(shù)單位是十，......

　　千萬(wàn)位上的計(jì)數(shù)單位是千萬(wàn);幾個(gè)一寫(xiě)在個(gè)位上，幾個(gè)十寫(xiě)在十位上......

　　幾個(gè)千萬(wàn)寫(xiě)在千萬(wàn)位上。同一個(gè)數(shù)字，把它寫(xiě)在不同的數(shù)位上，它表示的計(jì)數(shù)單位就不同。

　　(4)認(rèn)識(shí)數(shù)位分級(jí)。

　　為了便于讀億以?xún)?nèi)的數(shù)，我國(guó)沿用了四位一級(jí)的計(jì)數(shù)規(guī)律，即：從右

　　起每四位為一級(jí)。個(gè)、十、百、干是個(gè)級(jí)，表示多少”個(gè)“;萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)是萬(wàn)級(jí)，表示多少個(gè)”萬(wàn)“。

　　看書(shū)質(zhì)疑。

　　問(wèn)：本節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么?

　　(三)利用新知，解決問(wèn)題。

　　1.回答下面的問(wèn)題。

　　(1)萬(wàn)級(jí)的數(shù)位有哪些?

　　(2)每相鄰的兩個(gè)單位間有什么關(guān)系?

　　(3)說(shuō)說(shuō)萬(wàn)級(jí)中各個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位。

　　(4)有34560783中，各個(gè)數(shù)位上的數(shù)各表示多少?

　　2.課本p4頁(yè)的做一做。

　　3.判斷題：

　　(1)十個(gè)一千是一萬(wàn)。()

　　(2)兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十。()

　　(3)5050中這兩個(gè)5表示的數(shù)值是一樣的。()

　　(四)課后延伸

　　看書(shū)：p2---4

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案3

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第2～5頁(yè)的內(nèi)容，練習(xí)一第1～5題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”，知道億是個(gè)大數(shù)知道億以?xún)?nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

　　2.掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以?xún)?nèi)的數(shù)。

　　3.通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確讀數(shù)的成功體驗(yàn);培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)讀萬(wàn)級(jí)的數(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：億以?xún)?nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。

　　讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱(chēng)、順序，進(jìn)率關(guān)系。

　　教學(xué)方法與手段：

　　小組合作、討論、交流

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、計(jì)數(shù)器。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題：億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

　　二、出示目標(biāo)：1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”，知道億是個(gè)大數(shù)知道億以?xún)?nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

　　三、自學(xué)指導(dǎo)：1、掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以?xún)?nèi)的數(shù)。

　　多媒體課件演示主題圖中的中國(guó)6個(gè)省、市、自治區(qū)的地理、文化的圖片，伴音介紹我國(guó)國(guó)情，然后通過(guò)特寫(xiě)鏡頭推出6個(gè)省(市、自治區(qū))的人口數(shù)。由學(xué)生提出問(wèn)題，得到了那些信息?發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、探究交流，獲取新知

　　1.以北京市人口數(shù)為例，先讓學(xué)生嘗試讀一讀13819000這個(gè)數(shù)。

　　2.計(jì)數(shù)器操作，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。

　　問(wèn)題：在這個(gè)計(jì)數(shù)器上，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千，然后一千一千地?cái)?shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。

　　問(wèn)題：九千再加上一千是多少?千位滿(mǎn)十要怎樣?

　　認(rèn)識(shí)十個(gè)一千就是一萬(wàn)。(板書(shū)“萬(wàn)”。)

　　讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，一直數(shù)到九萬(wàn)，再加一萬(wàn)，是多少?認(rèn)識(shí)十個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，板書(shū)“十萬(wàn)”。用同樣方法，完成一百萬(wàn)、一千萬(wàn)、一億的認(rèn)識(shí)，分別板書(shū)：百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。

　　3.小組討論學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。

　　問(wèn)題：大家知道萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億是什么嗎?你們發(fā)現(xiàn)這些計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系?

　　4.認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表

　　(1)學(xué)習(xí)數(shù)位。將13819000按數(shù)位順序?qū)懗�。說(shuō)出每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱(chēng)、計(jì)數(shù)單位，表示有多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。

　　(2)同桌學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。

　　(3)學(xué)習(xí)“數(shù)級(jí)”。介紹我國(guó)計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法。

　　四.達(dá)標(biāo)檢測(cè)：完成第4頁(yè)“做一做”。

　　五、.討論：

　　(1)投影出示含兩級(jí)的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)教材上的4個(gè)數(shù)，讓學(xué)生讀一讀，并寫(xiě)出讀作多少。

　　(2)小組討論：

　　A.含兩級(jí)的數(shù)怎么讀?

　　B.萬(wàn)級(jí)的數(shù)和個(gè)級(jí)的數(shù)在讀法上有什么不同?

　　C.數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀?

　　(3)反饋交流討論信息，由學(xué)生總結(jié)，并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。

　　六、鞏固練習(xí)，完成第5頁(yè)“做一做”。

　　七、本課小結(jié)

　　學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)、收獲。

　　課后作業(yè)：

　　完成練習(xí)一的第1～5題。

　　課后反思：

　　億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(第二課時(shí))

　　教學(xué)內(nèi)容：億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法 例3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級(jí)正確地寫(xiě)出億以?xún)?nèi)的數(shù)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括、推理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：每級(jí)中間或末尾有0的數(shù)的寫(xiě)法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、出示課題：

　　二、出示目標(biāo)：根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級(jí)正確地寫(xiě)出億以?xún)?nèi)的數(shù)。

　　三自學(xué)指導(dǎo)：(一)、教學(xué)例3：

　　1、板書(shū)：據(jù)統(tǒng)計(jì)，20xx年有六千八百五十萬(wàn)少先隊(duì)員參加了“手拉手”活動(dòng)，三千零八十萬(wàn)人參加了“保護(hù)母親河”行動(dòng)。

　　問(wèn)：這些數(shù)怎樣寫(xiě)?

　　2、問(wèn)：這些數(shù)的位在哪位上?萬(wàn)位上是幾?其它數(shù)位分別是幾?怎樣寫(xiě)?板書(shū)：

　　千百十萬(wàn) 千百十個(gè)

　　萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

　　位位位位 位位位位

　　六千八百五十萬(wàn)： 6 8 5 0 0 0 0 0

　　三千零八十萬(wàn)：

　　一千五百六十九萬(wàn)三千：

　　六百七十二萬(wàn)三千一百一十三：

　　3、想一想：整萬(wàn)的數(shù)怎樣寫(xiě)?

　　學(xué)生歸納：有多少萬(wàn)，就在萬(wàn)級(jí)上寫(xiě)多少，再寫(xiě)個(gè)級(jí)的4個(gè)0。

　　四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：完成練習(xí)第6題

　　五、先學(xué)后教：

　　1、誰(shuí)能說(shuō)出數(shù)位順序表。請(qǐng)同學(xué)上來(lái)板書(shū)

　　2、二千零五萬(wàn)四千 五百四十萬(wàn)六千四百 二萬(wàn)零五

　　問(wèn)：這些數(shù)既有萬(wàn)級(jí)又有個(gè)級(jí)，應(yīng)先寫(xiě)什么再寫(xiě)什么?

　　3、檢驗(yàn)。

　　4、含有兩級(jí)數(shù)應(yīng)怎樣寫(xiě)?先寫(xiě)什么再寫(xiě)什么?

　　數(shù)位沒(méi)有單位，怎么辦?

　　學(xué)生歸納：先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)再寫(xiě)個(gè)級(jí)。哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)0。

　　六、練習(xí)：做一做中的練習(xí)。

　　知識(shí)拓展： “你知道嗎?”閱讀材料介紹了有關(guān)阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明、發(fā)展歷史。

　　七、課堂小結(jié)

　　今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?你能說(shuō)說(shuō)嗎?

　　億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(第三課時(shí))

　　教學(xué)內(nèi)容：比較數(shù)的大小，書(shū)第13、14頁(yè)的例4、5，練習(xí)二的第1～3題

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)比較億以?xún)?nèi)數(shù)的大小;

　　會(huì)將整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)

　　教學(xué)重點(diǎn)：億以?xún)?nèi)為數(shù)的比較，及會(huì)將整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)比較億以?xún)?nèi)數(shù)的大小

　　教具準(zhǔn)備：小黑板、圖片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、出示課題: 比較數(shù)的大小，

　　二、出示目標(biāo)：學(xué)會(huì)比較億以?xún)?nèi)數(shù)的大小;

　　會(huì)將整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)

　　三、自學(xué)指導(dǎo)：

　　1、投影出示：在○里填上“>”、“<”或“=”。

　　999○1010 601○564 687○678

　　說(shuō)一說(shuō)各是怎樣比較的并說(shuō)出四位數(shù)與三位數(shù)比較，四位數(shù)比三位數(shù)大;兩個(gè)三位數(shù)比較，百位上數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大;百位上的.數(shù)相同，十位上數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。

　　2、學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)知識(shí)先試做后看書(shū)檢驗(yàn)。

　　3、學(xué)生小結(jié)：比較兩個(gè)數(shù)的大小，如果位數(shù)不同，那么位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大;如果位數(shù)相同，左起第一位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大;如果左起第一位上的數(shù)相同，就比較左起第二位上的數(shù)……

　　四、學(xué)習(xí)例4。 1、板書(shū)例4

　　讓學(xué)生任意選兩個(gè)數(shù)來(lái)進(jìn)行比較，

　　歸納方法：(要求從不同數(shù)位和相同數(shù)位兩種情況說(shuō)明)

　　2、練習(xí)：完成相應(yīng)的做一做。

　　讓學(xué)生獨(dú)立完成，全班進(jìn)行訂正。

　　五、先學(xué)后教：例5：

　　(一)、學(xué)生自學(xué)。

　　(1)、提出自學(xué)要求：整萬(wàn)的數(shù)，為了讀、寫(xiě)簡(jiǎn)便，我們常常把整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成用萬(wàn)作單位的數(shù)。怎能樣改寫(xiě)，請(qǐng)大家自學(xué)課本。

　　(2)、問(wèn)：怎樣改寫(xiě)的?

　　小結(jié)：萬(wàn)位在右起第五位，整萬(wàn)的數(shù)萬(wàn)位后面有4個(gè)0。把4個(gè)0去掉，加上一個(gè)“萬(wàn)”字就行了。

　　六、鞏固應(yīng)用，強(qiáng)化提高

　　完成相應(yīng)的做一做。

　　課后作業(yè)：練習(xí)二 1、2

　　七、課堂小結(jié)

　　教師：同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們都學(xué)了哪些知識(shí)?通過(guò)學(xué)習(xí)你有哪些收獲?我們?cè)诒容^數(shù)的大小要注意些什么?(學(xué)生小結(jié)后教師做概括性的總結(jié)和評(píng)價(jià)。)

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：●使學(xué)生知道生活中有比萬(wàn)大的數(shù);●使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”，類(lèi)推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級(jí)、數(shù)位。

　　過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系的過(guò)程，掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念。

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力。

　　重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”。

　　難點(diǎn)：

　　掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

　　教具：

　　圖片和計(jì)數(shù)器

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、我們以前都認(rèn)識(shí)過(guò)哪些數(shù)?

　　2、數(shù)數(shù)：1)從689一個(gè)一個(gè)的數(shù)到712。2)從420一十一十的數(shù)到5403)從910一十一十的數(shù)到10004)從200一十一十的數(shù)到1000

　　3、在生活中你見(jiàn)到過(guò)哪些比較大的數(shù)?

　　4、出示圖片：

　　在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)。北京市人口：13819000人，請(qǐng)學(xué)生試著讀一讀。

　　這節(jié)課我們就來(lái)研究更大的數(shù)，板書(shū)課題：億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

　　二、探究新知

　　1、請(qǐng)學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器，一千一千地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一千時(shí)問(wèn)：一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是多少?

　　強(qiáng)調(diào)：千位上的`10個(gè)珠子怎么辦?

　　2、請(qǐng)學(xué)生10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一萬(wàn)時(shí)問(wèn)：是多少?利用計(jì)數(shù)器問(wèn)：怎么表示10個(gè)一萬(wàn)?

　　3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去。10個(gè)十萬(wàn)是多少?10個(gè)一百萬(wàn)是多少?10個(gè)一千萬(wàn)是多少?。

　　師：一、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)都是計(jì)數(shù)單位。

　　想一想：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是什么關(guān)系?

　　4、把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來(lái)

　　億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)

　　億千百十萬(wàn)千百十個(gè)

　　萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

　　位位位位位位位位位

　　13819000

　　表示8個(gè)十萬(wàn)

　　每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要占一個(gè)位置，按照我國(guó)計(jì)數(shù)的習(xí)慣，每4個(gè)數(shù)位是一級(jí)。

　　說(shuō)一說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少?

　　三、鞏固新知

　　1、“做一做”的1題數(shù)數(shù)

　　2、“做一做”的2題說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方用到萬(wàn)以上的數(shù)。

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案5

　　教案設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　在認(rèn)識(shí)億以?xún)?nèi)數(shù)的過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，放手讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，正確理解并掌握數(shù)位順序表，為下一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)要突出以下兩點(diǎn)：

　　1、注重激活已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，形成知識(shí)的遷移。

　　由萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)引出比萬(wàn)大的數(shù)，由已知的計(jì)數(shù)單位引出新的計(jì)數(shù)單位，激活學(xué)生已有的`知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使其在學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的遷移作用。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)與學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在自主探究活動(dòng)中，不斷構(gòu)建和完善數(shù)位順序表，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

　　2、注重動(dòng)手操作，在活動(dòng)中探究新知。

　　教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生借助計(jì)數(shù)器撥數(shù)和數(shù)數(shù)，探究計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，加深對(duì)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)，初步感知十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。讓學(xué)生獨(dú)立嘗試整理數(shù)位順序表，這樣不僅加深理解計(jì)數(shù)單位的名稱(chēng)、大小，還能有效地掌握每一級(jí)中的數(shù)位順序。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備，PPT課件，計(jì)數(shù)器，數(shù)位順序表圖片

　　學(xué)生準(zhǔn)備，計(jì)數(shù)器或印有計(jì)數(shù)器的卡片，學(xué)具

　　注：本書(shū)“上課解決方案”中的“備教學(xué)目標(biāo)”“備重點(diǎn)難點(diǎn)”見(jiàn)前面的“備課解決方案”。

　　教學(xué)過(guò)程

　　⊙創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　師：同學(xué)們，老師帶領(lǐng)大家去我國(guó)的幾個(gè)省市參觀(guān)一下！請(qǐng)看大屏幕，你們能從圖中看出這是我國(guó)的哪些地方嗎？

　　(課件出示北京、西藏、四川、河南、新疆、黑龍江等地情境圖)

　　師：我們的國(guó)家幅員遼闊，人口眾多，請(qǐng)看！

　　(出示xxxx年全國(guó)第六次人口普查的數(shù)據(jù))

　　師：這些數(shù)你們認(rèn)識(shí)嗎？

　　生1：這些數(shù)好大呀！

　　生2：數(shù)字好多呀！

　　師：(出示教材3頁(yè)例1情境圖)請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀北京市的人口數(shù)：19612368人。

　　生1：一千九百六十一二千三百六十八。

　　生2：一九六一二千三百六十八。

　　生3：一千九百六十一萬(wàn)二千三百六十八。

　　師：這些數(shù)真的好大呀，好難讀��！究竟誰(shuí)讀得對(duì)呢？就讓我們走進(jìn)大數(shù)的世界，感受大數(shù)的奧妙吧！

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)去我國(guó)的幾個(gè)省市參觀(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到日常生活中大數(shù)的存在。放手讓學(xué)生去嘗試讀億以?xún)?nèi)的數(shù)，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望。

　　⊙合作交流，探究新知

　　1、溫故知新。

　　(1)回顧學(xué)過(guò)的計(jì)數(shù)單位。

　　師：要想準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)這樣的數(shù)，需要請(qǐng)我們的老朋友

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