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小學(xué)數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘法教案

時間:2023-01-05 07:26:43 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘法教案

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘法教案,歡迎大家分享。

小學(xué)數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘法教案

小學(xué)數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘法教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.進(jìn)一步掌握一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法的算理和計算方法.

  2.培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力.

  教學(xué)重點(diǎn)

  在理解算理基礎(chǔ)上掌握一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法的計算方法.

  教學(xué)難點(diǎn)

  利用知識遷移推導(dǎo)算理和計算方法.

  教學(xué)步驟

  一、鋪墊孕伏.

  口算下面各題.

  13×30 23×10 24×4 21×40

  120×6 40×7 8×60 500×8

  2.筆算并板演.

  訂正時說一說是怎樣想的.

  二、探究新知.演示課件“筆算乘法(一)”

  1.出示例2:212×34=

 。1)引導(dǎo)學(xué)生觀察例2與復(fù)習(xí)題有什么相同點(diǎn),有什么不同點(diǎn)?

 。2)學(xué)生合作學(xué)習(xí),討論、交流應(yīng)該怎樣計算.

 。3)板書:

 、僖龑(dǎo)學(xué)生觀察第一個積是多少,表示什么?

  使學(xué)生明確:848個一表示212×4的積.

 、谝龑(dǎo)學(xué)生觀察第二個積是多少,表示什么?

  使學(xué)生明確:636個十或6360個一,表示212×30的積.

  ③從兩步計算中你知道了什么?

  引導(dǎo)學(xué)生討論、交流.

  ④7208表示什么?

  使學(xué)生明確:7208表兩次乘得的數(shù)加起來.

  2.出示“做一做”(投影出示).啟發(fā)學(xué)生分組合作.

 。1)

  963表示什么? 321乘10的積寫在什么地方?

 。2)

  264表示什么?132乘30的`積寫在什么地方?

  (3)獨(dú)立填寫.

  訂正并說明計算過程.

  三、.繼續(xù)演示課件“筆算乘法(一)”

  引導(dǎo)學(xué)生分組討論,一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法法則:

 、傧扔脙晌粩(shù)個位上的數(shù)去乘另一個因數(shù),得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個位對齊.

 、谠儆脙晌粩(shù)十位上的數(shù)去乘另一個因數(shù),得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對齊.

 、廴缓蟀褍纱纬说玫臄(shù)加起來.

小學(xué)數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘法教案2

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第2頁的“想想做做”第5~10題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,提高計算的能力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算的方法,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

  教學(xué)資料:

  小黑板、投影儀。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  同學(xué)們,我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你學(xué)會了什么?

  今天,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)。

  二、組織練習(xí)。

  1、“想想做做”第5題。

  學(xué)生口算,交流答案。

  指名幾人說說口算的方法。

  2、“想想做做”第6題第1、2兩列。

  指名四人板演,其余學(xué)生分成兩組,在自己本子上練習(xí)。

  集體訂正。強(qiáng)調(diào)計算的方法和注意點(diǎn)。

  3、“想想做做”第7題。

 。1)學(xué)生自由讀題,理解題意。

 。2)要求什么?應(yīng)該知道什么?

  (3)學(xué)生先自練,再指名交流。

  4、“想想做做”第8題。

  讀題,理解題意。

  這題要求什么?已經(jīng)知道了什么條件?

  應(yīng)該怎么求?

 。ㄗ⒁猓哼@題的數(shù)據(jù)相當(dāng)?shù)亩啵瑢W(xué)生在理解題意上有一定的困難,教師應(yīng)做適當(dāng)?shù)?引導(dǎo)。)

  5“想想做做”第9題。

  學(xué)生自己讀題,獨(dú)立完成。

  交流方法。

  ①5300-115×45=5300-5175=125(個)

  答:她45分不能把這份稿件打完。

 、5300÷45=117(個)……35(個)

  答:她45分不能把這份稿件打完。

  6、教學(xué)思考題。

 。1)學(xué)生嘗試填數(shù)。

  (2)針對學(xué)生出現(xiàn)困難的地方作出指導(dǎo)。

  (3)交流結(jié)果,當(dāng)然答案不一定都是唯一的。

  三、課后延伸

  完成第2頁“想想做做”第6題的第3列,

  和第3頁“想想做做”第10題。

小學(xué)數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘法教案3

  【教學(xué)內(nèi)容

  教材第59頁例2及做一做,練習(xí)十四第7~8題。

  【教學(xué)目標(biāo)

  1.結(jié)合具體情景,在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行乘法的估算,會說明估算的思路。

  2.能運(yùn)用所學(xué)知識解決日常生活中簡單的實(shí)際問題。

  3.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動探索估算知識的空間,培養(yǎng)估算意識,提高估算能力。

  【教學(xué)重難點(diǎn)

  會進(jìn)行乘法的估算,會說明估算的思路。

  【教具準(zhǔn)備

  掛圖

  【教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  1、你能說出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎?

  39、74、68、99、17、44

  2、下列算式,你能估算各題的結(jié)果嗎?你是怎么想的?

  28×4 62×7 89×7

  12×8 37×3 81×6

  二、親身經(jīng)歷,探索新知

  1、出示例題2的主體圖。

  引導(dǎo)學(xué)生觀察:用自己的.話敘述一下主體圖向我們提供了有關(guān)多媒體教師里的哪些信息?

  2、教學(xué)例題2。

  教師:根據(jù)畫面的內(nèi)容,口頭編一道應(yīng)用題。

  出示例題2:多媒體教室一共有18排,每排22個座位,現(xiàn)在有350名同學(xué)來聽課,能坐得下嗎?

  (1)教師:這一道題只要我們判斷多媒體教師能否坐得下350名同學(xué),因此不用大家計算,只要估一估就可以了,大家想應(yīng)什么方法估算?以四人為一小組進(jìn)行討論。

 。2)匯報:要判斷350名學(xué)生能否坐得下,必須估算出多媒體教室大約有多少個座位。

  方法一:18≈20 22≈20 20×20=400(個)所以350名學(xué)生能坐下。

  方法二:18≈20 22×20=440(個)所以,350名學(xué)生能坐下。

  方法三:22≈20 18×20=360(個)所以,350名學(xué)生能坐下。

  小結(jié):大家根據(jù)已學(xué)在估算知識,想出了三種方法,通過這一道我們知道估算在我們?nèi)粘I钪械淖饔檬欠浅4蟮摹?/p>

  (3)總結(jié)出估算的方法:

  估算時,先把兩位數(shù)看成最接近它的整十?dāng)?shù),然后再進(jìn)行計算。

  三、鞏固練習(xí),運(yùn)用新知

  1、完成教科書第59頁的做一做

  讓學(xué)生看清題意,獨(dú)立完成。然后教師講評。

  提問:你是怎么估算的。

  2、完成教科書第61頁練習(xí)十四的第7題。

 。1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖,說說你從圖中得到什么信息?

 。2)獨(dú)立完成,將估算結(jié)果寫在課堂本上。然后教師講評。

  3、完成教科書第61頁練習(xí)十四的第8題。

 。1)理解題意,根據(jù)題目畫面的內(nèi)容說說從“學(xué)生已經(jīng)種了93棵樹苗”中,你可得到什么信息?

 。2)說一說你是怎么估算的?

  四、課堂總結(jié):

  本節(jié)課你有什么收獲?

小學(xué)數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘法教案4

  【教材分析】

  本課時是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(口算)兩位數(shù)加減兩位數(shù)筆算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。掌握這部分口算,不僅在實(shí)際中有用,而且是以后學(xué)習(xí)筆算的基礎(chǔ),為了使計算教學(xué)不再枯燥、抽象,以學(xué)生乘船去鳥島春游為主線,創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決問題,并輔以多媒體教學(xué)手段,給整節(jié)課賦以活力生機(jī)。這部份內(nèi)容編排上有如下特點(diǎn):

  1、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,為新知識的學(xué)習(xí)提供豐富的現(xiàn)實(shí)背景。

  2、重視學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn),注意體現(xiàn)算法的多樣化。提倡學(xué)生個性化的學(xué)習(xí),變學(xué)方法為主動的建構(gòu)方法。

  3、滲透估算意識。 【教學(xué)目標(biāo)】

  根據(jù)教材,結(jié)合學(xué)生的年齡特征,以及新課標(biāo)的有關(guān)理念,本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定如下:

  1、認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法,并能正確計算。能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,整理、分析數(shù)據(jù),解決實(shí)際問題。

  2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化,提高思維的靈活性。

  3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生合作精神,以及與他人交流的情感體驗(yàn)。教學(xué)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):口算方法的掌握和熟練應(yīng)用。難點(diǎn):

  1、使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法,并能正確計算。

  2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化,提高思維的靈活性。 【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、答題紙【教學(xué)方法】

  主要以學(xué)生熟悉的生活經(jīng)歷為教學(xué)情境,自然提出數(shù)學(xué)問題,在口算的`過程中交流不同的算法,,讓學(xué)生體會口算的多樣性,同時也比較、發(fā)現(xiàn),最優(yōu)化,最簡便的的計算方法。

  【教學(xué)時間】一課時

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  師:春天來了,小草變綠了,花兒變紅了,鳥兒也在樹林里快樂的歌唱。春天是一幅多么美麗的圖畫呀!老師想帶你們?nèi)B島春游,你們想不想?yún)⒓友剑?/p>

  可是在春游的路上有一些障礙,誰能掃清路上的這些障礙呀?

 。ǔ鍪究谒憔毩(xí)題)

  我們將去一個美麗的地方,可是鳥島卻在海中央,我們做什么交通工具去呢?(輪船)

 。ㄟ@一環(huán)節(jié),創(chuàng)設(shè)“去鳥島春游”的情境,運(yùn)用學(xué)生生活中現(xiàn)實(shí)、有意義的生活素材,使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)源于生活,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究興趣,產(chǎn)生良好的積極的“探究心向”,并且對已有口算知識進(jìn)行復(fù)習(xí))

  二、自主嘗試,探究算法

  1、理解圖意:(課件顯示課本92頁主題圖)

 。1)瞧,小朋友們來到碼頭準(zhǔn)備坐船去鳥島。碼頭上你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?生:①乘船去鳥島春游②各班人數(shù)③船限乘68人??師:“限乘68人”是什么意思?(生1:不能超過68人。生2:可以正好是68人。生3:還能少于68人。)

 。2)師:如果現(xiàn)在讓四個班的小朋友同時乘坐這一艘船前往鳥島,你估計一下能坐下嗎?為什么?師:若超過68人船會怎樣呢?生:船會翻或下沉。

  師:超載會很危險,為了安全根據(jù)乘船要求,我們應(yīng)怎樣合理安排四個班同學(xué)乘船呢?

  師:那你們再估計一下,至少要準(zhǔn)備幾條船才能將四個班的小朋友和老師送到鳥島上去?

  乘船方案設(shè)計

  我認(rèn)為()班和()同乘一條船,()和()班同乘一條船較為合理。

  師:同桌同學(xué)互相討論,設(shè)計最佳方案,首先要估計一下,至少要準(zhǔn)備幾條船?回答問題時,說一說這樣設(shè)計的理由。師:如果每兩個班乘坐一條船,有那些組合方式?

 。ǖ谝环N:二(1)和二(2)乘一艘,二(3)和二(4)乘一艘第二種:二(1)和二(3)、二(2)和二(4);第三種:二(1)和二(4)、二(2)和二(3))

  2、探究算法:

  交流23+31=?的計算方法。生1:20+30=50 3+1=450+4=54生2:23+30=53 53+1=54生4:列豎式方法

  交流32+39=?的計算方法。

  生1:30+30=602+9=11 60+11=71生2:32+9=4141+30=71生3:把39看作4032+40-1=71生4:列豎式的方法

  今天,你們運(yùn)用口算數(shù)學(xué)知識解決了那么多問題,你們真是一群聰明能干的孩子,

  師:口算方法很多,我們就不再一一舉例了,你覺得哪一種口算方法比較簡單,最適合你計算,你就選擇哪一種。下面用你最喜歡的方法告訴老師其他幾道題你是怎么想的。

  師:根據(jù)每艘船上的乘船要求,那種組合方式最合理、最可行?其他兩種乘船方案為什么不合理?你能想辦法使其他兩種不合理的乘船方案變得合理嗎?(小組交流)如果二(1)班和二(2)班同乘一條船,這條船還能上幾人?怎樣列式?引出減法算式

  3、小結(jié)、揭示課題:觀察黑板上的算式,兩位數(shù)加減兩位數(shù),前面我們學(xué)過筆算列豎式的方法,今天我們學(xué)習(xí)的是口算方法(板書課題)。在口算時,你可以選擇你喜歡的方法進(jìn)行口算。今天,你們運(yùn)用口算數(shù)學(xué)知識解決了那么多問題,你們真是一群聰明能干的孩子。

  三、鞏固提高,發(fā)展思維

  1、根據(jù)你們的乘船方案我們出發(fā)。師:(出示課件)你們看,我們的目的地到了,這是哪呀?(鳥島)來到了鳥島,鳥島的管理員準(zhǔn)備發(fā)給每個小組游覽券,但是他想考考大家,過關(guān)才發(fā),你們有信心通過測試嗎?(出示習(xí)題)。比一比,在鳥島上我們哪些朋友表現(xiàn)得最出色。

  2、你們表現(xiàn)的都很出色,讓我們一起來參觀一下這美麗的鳥島吧!(配樂欣賞鳥島圖片)

  3、我們的鳥島一游即將結(jié)束,難得來一次,讓我們買兩樣能買紀(jì)念品帶回家,用100元錢能買哪兩樣呢?還能剩下多少錢?和小組同學(xué)商量商量。

  4、匯報各組選一名代表匯報,師及時鼓勵。

  5、課堂總結(jié),體驗(yàn)成功

  師:今天,我們不但欣賞了鳥島的美麗景色,還運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決了許多問題,這節(jié)課,你都學(xué)會了什么?教師板書,兩位數(shù)加減兩位數(shù)。

  板書設(shè)計

  兩位數(shù)加減兩位數(shù)23+31

  32+39

  68—54

  32—14

小學(xué)數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘法教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的過程,體驗(yàn)計算方法的多樣化,會進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

  2.通過小組合作交流,比較各種方法的'優(yōu)點(diǎn)和不足,幫助學(xué)生體會優(yōu)化的策略和思想。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題

  l.出示例1圖。(圖中增加1盒水彩筆)提問:你能猜測一下大約有多少枝水彩筆嗎?

  2.學(xué)生進(jìn)行猜測后要求說說怎樣猜測的。

  3.提問:怎樣才能證明你猜測的答案是正確的?(要計算出2412=?)

  4.追問:怎么算呢?我們沒有現(xiàn)成的辦法,你能自己想辦法計算2412得多少嗎?二、探索嘗試,比較并優(yōu)選算法

  1.獨(dú)立思考,嘗試解決問題。(學(xué)生用自己的方法去解決2412=?注意幫助有困難的學(xué)生。)

  2.小組交流、整理。

  3.以小組為單位,全班匯報,再匯總不同算法。學(xué)生的算法可能有:

  (1)12+12++12=288(24個12相加)

  (2)1246=288

  (3)1238=288

  (4)1220+124=288也有學(xué)生用豎式計算

  4.方法歸類。(共分三類,第一類是連加;第二類是連乘;第三類是把其申一個乘數(shù)拆成兩數(shù)的和或差)

  5.發(fā)現(xiàn)最佳方法。

  (1)出示:2313二請你用自己喜歡的方法計算這道題目。

  (2)小組交流,然后選出最簡單的方法向全班同學(xué)匯報。

  (3)提問:為什么不用連加?為什么不用連乘?

  (4)引導(dǎo):在計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時,你認(rèn)為哪一種方法適用的范圍比較廣?為什么?

  6.研究筆算方法。

  (1)提問:我們再來看看2412這個乘法的豎式。你能說說每一步的意思嗎?(學(xué)生進(jìn)行討論,然后全班交流。)

  (2)根據(jù)學(xué)生回答,出示每一步豎式表示的意義。

  (3)設(shè)問:是不是每一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式計算呢?計算時你認(rèn)為應(yīng)該注意些什么?(體會豎式計算的優(yōu)點(diǎn):簡便,正確;注意數(shù)位對齊。)

  三、鞏固法則,推廣應(yīng)用

  1.完成練一練的3道題目。(學(xué)生獨(dú)立完,再指名板演)

  2.練習(xí)二第3題。(先填在書上,然后交流)

  四、全課總結(jié),交流收獲

  1.小結(jié):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  2.你能編幾道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目,嘗試計算一下嗎?

小學(xué)數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘法教案6

  【教學(xué)內(nèi)容】

  人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊,兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法。教科書第63頁例1及“做一做”

  【教材分析】

  本課是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,本單元的筆算乘法分兩個層次編排。先出現(xiàn)不進(jìn)位的,突出乘的順序及部分積的書寫位置,幫助學(xué)生理解筆算的算理。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn),學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,不僅可以解決與之有關(guān)的實(shí)際問題,還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。而且,為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題,奠定了基礎(chǔ)。因此在計算體系中具有相當(dāng)重要的地位。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義,在弄清用兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的基礎(chǔ)上,掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式,并能正確地進(jìn)行計算。

  2、培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確計算的能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生書寫工整、認(rèn)真計算的學(xué)習(xí)習(xí)慣及善于思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  掌握筆算方法并正確計算。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  解決乘的順序和第二部分積的書寫位置。

  【教具準(zhǔn)備】課件

  兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法

  龍門中心小學(xué)白清霞20xx年4月9日

  【教學(xué)內(nèi)容】

  人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊,兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法。教科書第63頁例1及“做一做”

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義,在弄清用兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的基礎(chǔ)上,掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式,并能正確地進(jìn)行計算。

  2、培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確計算的能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生書寫工整、認(rèn)真計算的學(xué)習(xí)習(xí)慣及善于思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  掌握筆算方法并正確計算。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  解決乘的順序和第二部分積的書寫位置。

  【教具準(zhǔn)備】

  課件

  【教學(xué)過程】

  一、啟動數(shù)學(xué)列車——復(fù)習(xí)鋪墊

  1、口算(指名說得數(shù)并說出怎樣口算的)

  30×40=80×30=900×10=60×70=21×20=88×10=13×30=32×20=

  2、筆算:

  24×3=38×2=

  『設(shè)計意圖:興趣是最好的老師。新課開始,我便以準(zhǔn)備帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋神秘的地方,充分調(diào)起學(xué)生的胃口,然后再以邀請

  同學(xué)們乘坐數(shù)學(xué)列車的方式吸引孩子,讓孩子在愉悅的氛圍中,輕松完成準(zhǔn)備題。』

  二、進(jìn)入兒童樂園——探究新知

  1、出示課本63頁例1的情境圖

 。1)學(xué)生觀察:你收集到了哪些數(shù)學(xué)信息?提出了什么問題?

 。2)要算一共付多少錢,該怎么列式呢?(24×12)為什么用乘法計算?

  2、揭示課題:(兩位數(shù)乘兩位數(shù))

  3、分小組討論,嘗試計算

  4、全班交流,整理算法

  方法一:

  把12分成2和10兩部分,我們先求出2本書多少錢,再求出10本書多少錢,然后再把這兩部分的錢加起來就是媽媽要付的錢。

  12=2+10

  24×2=48(元)

  24×10=240(元)

  48+240=288(元)

  方法二:筆算

  2 42 44 8

  ×2×1 0+2 4 0

  4 82 4 02 8 8

  5、設(shè)疑:剛才我們求媽媽買12本書用288元,計算時一共用了3個豎式,那能不能把這3個豎式給合并起來寫成一個豎式呢?

  6、生嘗試用筆算方法計算

  7、師生共同分析24乘12的筆算方法

  2

  4×1 2

  4 8.24×2 的積 2 4 024×10的積

  2 8 824×12的積

  說明:在把兩個積加起來的時候,個位上是計算8加0,0只起占位作用,為了方便,這個0可以省略不寫,邊說邊把0擦去。

  8、小結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法的筆算方法

 。1)相同數(shù)位要對齊;

  (2)用第二個因數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)依次去乘第一個因數(shù);用哪一位上的數(shù)去乘,積的末位就寫在那一位的下面;

  (3)把兩次乘得的`積加起來。

  『設(shè)計意圖:蘇霍姆林斯基說:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者,而在兒童的精神世界中,這種需要特別強(qiáng)烈!睘榇耍覄(chuàng)設(shè)了有趣的教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生主動探索、研究算理與計算方法,讓孩子在不斷的探究與交流過程中理解算理,掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。學(xué)生在操作探究過程中,也培養(yǎng)了合作意識,口頭語言表達(dá)能力,張揚(yáng)了自己的個性。』

  三、暢游兒童樂園——鞏固提升

  1、計算密碼:

  完成課本63頁的做一做

  2、避開陷阱(每條路上都有一道題,如果錯了說明有陷阱,對了可以順利通過。)

  2 13 32 3

  ╳2 3╳1 3╳3

  26 39 94 64 23 36 9

  1 0 53 2 97 3 6

  3、進(jìn)入老虎園解決問題

  老虎每秒跑32米,21秒跑多少米?

  4、請你當(dāng)個小雷鋒,計算出正確的門票收入

  2 ■

  ╳■ 4

  ■ 8

  ■ 6

  7 ■ 8

  動物園的阿姨把今天的收入清單弄臟了,你能幫她算出今天的門票收入嗎?

  『設(shè)計意圖:練習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中鞏固新知,形成技能、發(fā)展思維,提高學(xué)生分析、解答能力的有效手段。本環(huán)節(jié)通過闖迷宮、避陷阱等游戲來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生在“樂”中練,加深了學(xué)生對新知識的理解和掌握!

  四、回顧反思

  這節(jié)課你學(xué)到了什么?關(guān)于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法你還有什么不清楚的嗎?

  『設(shè)計意圖:課尾對本課知識及時進(jìn)行回顧反思,可以加深學(xué)生對法則的理解、對法則的應(yīng)用,更好的領(lǐng)會兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的計算方法!

  五、布置作業(yè)

  完成練習(xí)十五第

  1、2題

  六、板書設(shè)計 兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法

  2 4 × 1 2 =288(元)

  2 4

  4 8 2 4 × 2的積

  2 4 × 1 0的積 2 8 8 2 4 × 1 2的積

  答:一共要付288元。

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