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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2024-12-18 18:58:30 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

【熱門】小學(xué)數(shù)學(xué)教案四篇

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【熱門】小學(xué)數(shù)學(xué)教案四篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

  一、課題

  填寫課題名稱(小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算類課題)

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1. 知識(shí)與技能:(學(xué)生學(xué)到了什么)認(rèn)識(shí)、了解、掌握;

  2. 過程與方法:通過……,學(xué)會(huì)/體會(huì)/初步了解了……技能;

  3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣;

  體會(huì)與生活密切相關(guān);

  提高交流合作的意識(shí);

  發(fā)展獨(dú)立思考的能力等等。

  三、教學(xué)重點(diǎn)

  本章的知識(shí)點(diǎn)(宏觀的、具體的')

  四、教學(xué)難點(diǎn)

  易錯(cuò)點(diǎn)

  五、教學(xué)方法

  1. 討論法

  2. 情景教學(xué)法

  3. 問答法

  4. 實(shí)驗(yàn)法

  5. 講授法(一般從中選擇3個(gè)就可以了)

  六、教學(xué)過程

  1. 創(chuàng)設(shè)情景(以兩位數(shù)乘以兩位數(shù)為例)

  通過設(shè)計(jì)懸念導(dǎo)入,以實(shí)際生活為例,運(yùn)動(dòng)會(huì)需要人手一面小彩旗,每面小彩旗五元錢,班級一共四十八名學(xué)生,如何計(jì)算;如果每人再加一個(gè)袖標(biāo),每個(gè)袖標(biāo)七元錢,又如何計(jì)算。引出兩位數(shù)乘以兩位數(shù),來探討問題。

  2. 新課教學(xué)

 、 通過學(xué)生討論,計(jì)算例題的兩種解題思路;

 、 進(jìn)行兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的豎式計(jì)算;

  ③ 歸納總結(jié)出豎式計(jì)算方法,并通過練習(xí)題進(jìn)行鞏固。

  3. 鞏固練習(xí)

  練習(xí)一:

  練習(xí)二:

  4.課題總結(jié)

  采取師生互動(dòng)的方式共同來回顧我們今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算方法,并請學(xué)生代表來回答豎式計(jì)算的計(jì)算方法。

  5. 作業(yè)

  通過視頻展示/繪制卡片的方式給學(xué)生布置今天的作業(yè)內(nèi)容。

  七、板書

  (有標(biāo)題、圖形、例題、專業(yè)術(shù)語)

  八、教學(xué)反思

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

  教學(xué)內(nèi)容:北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第3冊《快樂的動(dòng)物》。在整節(jié)課中運(yùn)用做、說、練三個(gè)主要環(huán)節(jié),探究 有關(guān)等分與除法之間的知識(shí)。

  課時(shí)目的:

  1、讓學(xué)生在具體活動(dòng)中,感受倍的含義,使學(xué)生逐步體會(huì)倍與等分之間的聯(lián)系。

  2、在理解倍含義的基礎(chǔ)上,會(huì)用除法算式表示兩個(gè)量之間的倍數(shù)關(guān)系。

  3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析能力。

  教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)倍與等分之間的聯(lián)系。

  教具準(zhǔn)備:學(xué)生每人10個(gè)彩色小圓片,白紙一組8張;掛圖1幅;動(dòng)物數(shù)只;幻燈片若干;獎(jiǎng)品若干。

  教學(xué)過程:

  一、故事引入,創(chuàng)設(shè)情境:

 。ㄟ^渡語言):(放音樂)春天,氣候溫暖,動(dòng)物王國歡聚!森林中的許多小動(dòng)物都來到

  河邊玩耍!它們是誰呢?我們一起去看看吧!

  課件提示:展示掛圖。

 。ㄟ^渡語言):誰來介紹一下?在什么地方?都有誰?它們有多少只各在做什么事情?A同

  學(xué)你來。(能說完整話嗎?)

 。ㄔu析語言:)(你成功了!回答得棒極了。┪覀儸F(xiàn)在來填填已知條件的數(shù)量是多少!

  誰來試一試!H同學(xué)你膽子大一些!試試看!教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把每種動(dòng)物的只數(shù)填在方格里。

  鴨□只 小松鼠□只孔雀□只

  猴子□只小鳥□只 小雞□只

 。ㄓ皿@喜的語氣肯定,我們大家向他學(xué)習(xí)。

  (反思):這一個(gè)環(huán)節(jié),遵循二年級學(xué)生以形象思維為主,好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),通過動(dòng)物

  王國歡聚、許多小動(dòng)物都來到河邊玩耍為題,這時(shí)學(xué)生都樂于玩耍。在探究性學(xué)習(xí)里強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自主參與的學(xué)習(xí)活動(dòng),獲得親身體驗(yàn),逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度,讓學(xué)生感覺非常有趣,在一種興奮、積極的心態(tài)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。

  二、探究性學(xué)習(xí)

  1、體會(huì)除法與等分活動(dòng)的聯(lián)系

  (過渡語言:)玩耍既輕松又愉快是很好玩,現(xiàn)在我們邊看他們玩耍邊學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)好嗎?你能

  用學(xué)過的知識(shí)來提數(shù)學(xué)問題嗎?(請其他同學(xué)口答)回答妙極了!

 。ń虒W(xué)語言:)現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)新的知識(shí)---用除法解決的問題!請同學(xué)們分別用圓片代表猴 子、小鴨,擺出它們的數(shù)量。

  猴子:○○○

  小鴨:○○○ ○○○

 。ㄖv解語言:)現(xiàn)在我們按3只一組,在小鴨右邊的圓片圖上圈一圈。注意觀察:6只小鴨里面有(多少)份3只小猴那么多。(訂正:2個(gè))

  (教學(xué)語言:)請?jiān)俸煤孟胂!想一想上面分的過程和結(jié)果用算式怎么表示,A同學(xué)你來一說:

  板書:63=2

  (評析語言:)猴子有3只,小鴨有6只,按每3只為一組,通過在小鴨的數(shù)量上圈一圈,

  我們發(fā)現(xiàn)6只小鴨里面有(2)份3只小猴那么多。因此,我們可以說小鴨的只數(shù)是小猴只數(shù)的2倍,

  用算式表示就是63=2。

  板書:小鴨只數(shù)是小猴只數(shù)的(2)倍。

 。ㄖv解語言:)現(xiàn)在要注意的是倍不是單位名稱,得數(shù)2后面不要寫倍字。

 。ǚ此迹貉芯啃詫W(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,在探究過程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這種學(xué)習(xí)方式下,教師不再作為知識(shí)的權(quán)威,將預(yù)先組織好的知識(shí)體系傳授給

  學(xué)生,而是充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色,與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過程。學(xué)生不再作為知識(shí)

  的接收者,被動(dòng)學(xué)習(xí),而是能與教師一樣通過各種途徑獲取信息,帶著自己的興趣、需要與客觀世界

  對話,從而使學(xué)習(xí)與探究統(tǒng)一。

 。、做一做,生生互動(dòng)

  每個(gè)小組發(fā)一張表。(小組活動(dòng))(評出這節(jié)課聽得最認(rèn)真、發(fā)言最積極的同學(xué)以及合作最好的小組。分別獎(jiǎng)勵(lì)小紅花、小紅旗。)

  教學(xué)語言:請同學(xué)們注意,現(xiàn)在要求前后桌合作,用手中○代表,擺出松鼠、小雞的數(shù)量;

  過渡語言:然后圈一圈,觀察8只小雞里面有( )份2只小松鼠那么多;最后,填空列

  式。

  小雞的只數(shù)是小松鼠的( )倍。

  □○□=□

  教學(xué)語言:B同學(xué)你來回答。

 。ㄐ〗Y(jié)性語言:每2只一組,8只小雞里面有4份2只小松鼠那么多,所以小雞的只數(shù)是小松

  鼠的4倍。)

 。ǚ此迹嚎上н@里沒有留多一點(diǎn)的時(shí)間讓學(xué)生在小組中說一說比如你問我答、我問你答。

  3、說一說,師生、生生互動(dòng)

  實(shí)物投影出示問題。

  小結(jié)性語言:我們通過前面的應(yīng)用題的練習(xí)知道了這樣的應(yīng)用題,求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍?就是求一個(gè)數(shù)里面有(幾)份另一個(gè)數(shù)那么多?用除法來計(jì)算!下面我們再來看下面的幾道應(yīng)用

  題;教師讀題一遍。

 。ǎ保喿訑(shù)是松鼠的( )倍。 □○□=□

 。ǎ玻┖镒訑(shù)是孔雀的( )倍。 □○□=□

 。ǎ常┠氵能提出什么除法問題?

  教學(xué)語言:以小組為單位自己活動(dòng),爭取每位同學(xué)都來說說是怎么想的?有困難的同學(xué)別泄

  氣,先用學(xué)具擺一擺,再說一說;

 。ㄖv解語言)然后推薦一名同學(xué)說一說。慊卮鸬冒魳O了,哪組還有更好的.?)

  (反思):這個(gè)活動(dòng)是為了讓學(xué)生在小組活動(dòng)中,以小組為單位自己活動(dòng),爭取每位同學(xué)都來

  說說是怎么想的?;如果采用以小組為單位活動(dòng)、匯報(bào)的形式,讓學(xué)生考教師、考學(xué)生;教師考學(xué)生等多樣活動(dòng),學(xué)生的積極性會(huì)很高,活動(dòng)面會(huì)更廣,這樣效果可能會(huì)更好。

 。、過渡語言:質(zhì)疑:你還能提出什么用除法解決的問題?

  學(xué)生口頭提問,教師板書:

  小鴨的只數(shù)是小松鼠的( )倍。

  小鳥的只數(shù)是小鴨的( )倍。

  小鳥的只數(shù)是小猴的( )倍。

  教學(xué)語言:現(xiàn)在我們來看問題口答,D同學(xué)你說一說用算式怎么表示。

  三、課時(shí)練習(xí)。

  1、教學(xué)語言:翻開教科書p47找到練一練第1題。

  老鼠數(shù)是小貓的□倍。 蜻蜓數(shù)是蝴蝶的□倍。

  □○□=□ □○□=□

  教學(xué)語言:⑴先自己仔細(xì)看第一圖和第二圖,通過看圖你知道了這道題告訴了我們什么條件,要

  求的是什么?

  ⑵獨(dú)立完成。有困難的同學(xué)呢就用學(xué)具畫一畫,圈一圈。

 、窃u析語言:

  2、 教學(xué)語言:現(xiàn)在找到練一練的第2題。

  淘氣的身高是機(jī)靈狗的□倍。

  □○□=□

  教學(xué)語言:⑴先自己仔細(xì)觀察圖,通過看圖你知道了這道題說了什么條件,要求的是什么?

 、篇(dú)立填空列式。

  ⑶評析語言:用8個(gè)小圓片代表淘氣有8個(gè)南瓜那么高,用3個(gè)小圓片代表機(jī)靈狗有3個(gè)南瓜那么

  高。~~~

 。、教學(xué)語言:找出練一練第3題。

  講解語言:氣象組調(diào)查了近日來的天氣情況,見下表。

 、畔掠辍跆,晴天□天,多云□天。

  ⑵晴天的天數(shù)是下魚的□倍。

  ⑶你還能提出什么問題?

 、侏(dú)立完成。

  ②組內(nèi)口頭提出問題,并口頭解答。

  四、課堂評價(jià)。

  評出這節(jié)課聽得最認(rèn)真、發(fā)言最積極的同學(xué)以及合作最好的小組。分別獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

  反思):在評價(jià)中采用,教師評、學(xué)生評,評個(gè)人、評集體等多種評價(jià)方式,也是想達(dá)到對學(xué)

  生的一個(gè)促進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。由于課前就強(qiáng)調(diào)了最后要獎(jiǎng)勵(lì)小紅花,所以,整節(jié)課學(xué)生的秩序井然有序,即使在活動(dòng)中也沒有出現(xiàn)混亂狀態(tài)。

  五、課堂小結(jié)。

  小結(jié)性語言:今天,我們學(xué)習(xí)了新的一種除法應(yīng)用題,求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍?就是想求一

  個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)那么多?所以用除法來計(jì)算!好了以后我們又多了一個(gè)本領(lǐng),就是提出用除

  法解決的問題并學(xué)會(huì)了解決。

  五、(附)板書設(shè)計(jì):

  快樂的動(dòng)物

  1、小鴨只數(shù)是小猴只數(shù)的( )倍?

 。 想:6只小鴨里面有(多少)個(gè)3只小猴那么多?)

  □○□=□

  2、小雞的只數(shù)是小松鼠的( )倍?

 。ㄏ耄海钢恍‰u里面有(多少)個(gè)2只小松鼠那么多?)

  □○□=□

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 讓學(xué)生經(jīng)歷探索長方形、正方形面積公式發(fā)現(xiàn)的過程。

  2、 使學(xué)生初步掌握長方形和正方形面積的計(jì)算方法,會(huì)運(yùn)用公式解決一些簡單的實(shí)際問題。

  3、 培養(yǎng)學(xué)生觀察、判斷、推理、概括等方面的能力。

  4、向?qū)W生滲透互相聯(lián)系,互相對立的事物在一定的條件下可以相互轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解和掌握長方形和正方形面積的計(jì)算方法

  教學(xué)難點(diǎn)

  長方形面積公式的推導(dǎo)過程

  教具

  多媒體課件、面積是1平方厘米的小正方形

  一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

  我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了面積和面積單位,什么是面積?

  計(jì)算和測量面積要用面積單位,常用的面積單位有哪些?

  同學(xué)們對學(xué)過的知識(shí)掌握得很好,那么請看大屏幕。

  二、新課導(dǎo)引

  1、下面圖形的面積分別是多少平方厘米。

  師:你怎么數(shù)得這樣快?你是怎么數(shù)的?同學(xué)們已經(jīng)會(huì)用數(shù)方格的方法求長方形的面積了。如果用這種方法去求一個(gè)較大圖形或物體的面積(如操場),你會(huì)感到怎樣?今天我們研究一種求長方形和正方形面積的新方法。(板書:長方形和正方形面積的計(jì)算)

  三.教學(xué)新課

  (一)實(shí)驗(yàn),猜想

  請小朋友們拿出1號(hào)紙,量一量這個(gè)長方形的長和寬分別是多少,再想一想你有什么辦法知道這個(gè)長方形的面積是多少呢?

  學(xué)生反饋:利用面積計(jì)、長乘寬……

  猜想:那么是不是所有的長方形的面積都是長乘寬呢?

 。ㄒ唬┭芯块L方形面積的計(jì)算公式

  現(xiàn)在每個(gè)小組都有一些面積是1平方厘米的小正方形。

  A、小組合作,用手中的小正方形擺出你喜歡的長方形。

  B、說出你所擺的長方形的面積是多少?長是多少?寬是多少?

  C、組長把結(jié)果填在書上的表格中。

  反饋拼圖情況。

  探究提示:長方形的面積跟什么有關(guān)系?有怎樣的關(guān)系?

  根據(jù)你們小組擺的長方形,你有沒有發(fā)現(xiàn)長方形的面積跟什么有關(guān)系?有什么關(guān)系?

  我們發(fā)現(xiàn)了長方形的面積跟( )有關(guān)系,有( )關(guān)系。

 。ò鍟洪L方形的面積=長×寬)。

  反饋長方形的面積計(jì)算公式。

  師:哪組還有什么新的發(fā)現(xiàn)?

  指名學(xué)生說一說。

  :

 。ǘ┱叫蚊娣e的計(jì)算

  1、利用遷移,探究知識(shí)

  把長方形的長縮短3厘米,求這個(gè)圖形的面積。

  當(dāng)長方形的長和寬相等的時(shí)候,這個(gè)圖形就是正方形。長方形的'面積等于長乘寬,那正方形的面積應(yīng)該等于什么呢?你可以借助剛剛的小正形擺一擺。(板書:正方形的面積=邊長×邊長)

  師:由此我們發(fā)現(xiàn),只要給出長方形的長和寬就能計(jì)算出長方形的面積,同樣只要知道正方形的邊長就能計(jì)算出正方形的面積。

  試一試:

  小明家的方桌寬9分米,小明爸爸想給方桌劃一塊玻璃,請問要?jiǎng)澏啻蟮囊粔K玻璃呢?

  四、鞏固練習(xí)

  五、課堂

  本節(jié)課學(xué)習(xí)了長方形和正方形面積的計(jì)算方法,想一想,這部分知識(shí)能幫助你解決生活中的哪些問題?

  師:長方形面積的計(jì)算方法不僅可以幫助我們解決生活中的問題,它也是求其它平面圖形面積的基礎(chǔ)。通過它我們可以推導(dǎo)出平行四邊形、三角形和梯形等許多圖形的面積。

  六、板書設(shè)計(jì)

  長方形和正方形面積的計(jì)算

  長方形的面積=長×寬

  正方形的面積=邊長×邊長

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

  教學(xué)內(nèi)容

  蘇教版《義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級(下冊)第1~2頁。

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 使同學(xué)經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算方法的過程,初步理解三位數(shù)除以一位數(shù)的算理,會(huì)口算整百數(shù)除以一位數(shù)和筆算三位數(shù)除以一位數(shù)(首位夠除)的除法。

  2. 使同學(xué)在學(xué)習(xí)計(jì)算的過程中,提高數(shù)學(xué)考慮的水平和解決簡單實(shí)際問題的能力。

  3. 使同學(xué)在參與學(xué)習(xí)和探索活動(dòng)的過程中,培養(yǎng)自主探索、合作交流的意識(shí),受到思想品德教育。

  教學(xué)過程

  一、 創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)引入

  師:同學(xué)們,楊老師在南京城內(nèi)看到很多這樣的卡通畫,(出示十運(yùn)會(huì)吉祥物“金麟”)你們知道它是誰?

  師:今天這節(jié)課,讓我們跟著“金麟”再來回顧一下十運(yùn)會(huì)的精彩局面,好不好?(電腦播放十運(yùn)會(huì)電視節(jié)目片頭錄像)

  師:“金麟”想出幾道口算題,考考我們班的同學(xué),你們愿意嗎?

  生:愿意。

  師:請同學(xué)們注意看題,知道答案的不用舉手可以直接回答。

  逐題出示下面的口算,同學(xué)口答。

  40 ÷ 2 = 18 ÷ 6 = 200 × 4 =

  42 ÷ 2 = 80 ÷ 4 = 75 ÷ 3 =

  其中80 ÷ 4,讓同學(xué)說一說是怎樣口算的。

  同學(xué)口算75 ÷ 3時(shí),速度明顯變慢了。

  師:有點(diǎn)難吧,請大家拿出練習(xí)本用筆算的方法再算一遍。(同學(xué)計(jì)算)

  反饋時(shí),在實(shí)物展示臺(tái)上展示同學(xué)的作業(yè)。并提問:先算幾除以幾?商“2”寫在哪一位上?為什么?余下的“1”怎么辦?

  二、 自主探索,學(xué)習(xí)新知

  1. 教學(xué)第一道例題。

 。1) 在情境中提出問題。

  師:“金麟”對大家的表示非常滿意,接下來請看“金麟”給我們帶來的第一場競賽。(播放游泳競賽視頻)

  師:這是游泳接力賽,參與競賽的每個(gè)隊(duì)有4名隊(duì)員組成,他們共游了800米。通過這些信息,你能提出一個(gè)用除法計(jì)算的問題嗎?

  生:平均每人游了多少米?

  師:你會(huì)列式嗎?

  同學(xué)列式,教師板書。

 。2) 在交流中掌握方法。

  師:這道題你會(huì)口算嗎?和同桌的同學(xué)說一說,你是怎么口算的?

  同學(xué)在同桌間交流自身的算法。

  師:誰愿意把你的想法說給大家聽一聽。

  同學(xué)口答,電腦出示相應(yīng)的口算方法。

  ① 因?yàn)?00 × 4 = 800, 所以800 ÷ 4 = 200;

  ② 8個(gè)百除以4等于2個(gè)百,2個(gè)百是200;

  ③ 因?yàn)? ÷ 4 = 2,所以800 ÷ 4 = 200。

  師:大家真會(huì)動(dòng)腦筋,想出了這么多的方法。通過剛才的口算,我們知道,平均每人游了200米。其實(shí)這個(gè)競賽項(xiàng)目的名稱就叫4乘200米自由泳接力。

 。3) 在練習(xí)中鞏固算理。

  出示“想想做做”第1題。

  師:這里有四組口算題,我們先看第一組題,能用你喜歡的方法算出結(jié)果嗎?(同學(xué)口答)

  師:后面的幾組題你會(huì)口算嗎?(同學(xué)口答)

  師:你有什么發(fā)現(xiàn)呢?小聲地說給同桌聽一聽。

  先讓同學(xué)在同桌間交流自身的想法,然后集體交流。

  2. 教學(xué)第二道例題。

 。1) 創(chuàng)設(shè)情境。

  師:課前,“金麟”告訴楊老師一條信息:十運(yùn)會(huì)期間,南京有一所學(xué)校,專門組織了986名同學(xué)集體觀看了競賽,他們平均分坐在紅、黃2個(gè)區(qū)內(nèi)。根據(jù)這些信息,你能提出一個(gè)問題嗎?

  生:平均每個(gè)區(qū)坐了多少名同學(xué)?

  師:你會(huì)列式嗎?(根據(jù)同學(xué)回答,板書:986 ÷ 2)

  師:看看這道除法算式,與我們以前學(xué)習(xí)的除法有什么不一樣?

  生:這是三位數(shù)除以一位數(shù),而我們以前學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)除以一位數(shù)。

  揭示課題:三位數(shù)除以一位數(shù)。

  (2) 估算。

  師:你能估計(jì)一下平均每個(gè)區(qū)大約坐了多少名同學(xué)嗎?

  同學(xué)估算,并說明理由。

 。3) 筆算。

  師:平均每個(gè)區(qū)到底有多少名同學(xué)呢?我們可以通過筆算得到結(jié)果。大家先在練習(xí)本上試一試。在計(jì)算的過程中,假如遇到困難,可以和同桌一起商量,也可以向老師求助。

  同學(xué)嘗試練習(xí)。

  師:下面我們一起來看這位同學(xué)是如何計(jì)算的?

  同學(xué)口述計(jì)算過程,在實(shí)物投影儀上反饋。

  師:說得非常好。誰愿意和老師一起完成黑板上的豎式?

  同學(xué)說每一步計(jì)算,教師板書。相機(jī)提問:

 、 先算幾除以幾?

 、 商“4”寫在哪一位上,為什么?

  ③ 余下的“1”怎么辦?(1個(gè)百當(dāng)作10個(gè)十,與十位上的8,合成18個(gè)十)

 、 強(qiáng)調(diào):在計(jì)算的過程中,要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊。

  同學(xué)互相說一說計(jì)算的過程。

 。4) 練習(xí)。

  出示“想想做做”第2題的前兩題。

  師:同學(xué)們非常棒。老師這里還有兩道題,先請大家估計(jì)一下,它們的商大約各是幾百多?

  同學(xué)口答。

  師:算一算,它們的結(jié)果是多少?

  同學(xué)獨(dú)立完成,互相說一說自身是如何計(jì)算的。

  集體反饋。

 。5) 小結(jié)。

  師:請大家回顧剛才的筆算過程,在小組內(nèi)說一說,今天學(xué)習(xí)的.除法計(jì)算與以前的除法有什么不一樣?

  小組討論,然后指名回答。

  三、 鞏固練習(xí),應(yīng)用提高

  1. 筆算練習(xí)。

  師:剛才大家觀看了“金麟”給我們帶來的游泳競賽。“金麟”還為我們準(zhǔn)備了一場110米跨欄的競賽。聽到110米跨欄,每一個(gè)中國人都會(huì)想起一個(gè)人的名字,他是——(生:劉翔)

  師:看劉翔的競賽,先要買門票。能正確算出門票上的題目就可以觀看競賽了。同學(xué)完成“想想做做”第2題后兩題,然后集體反饋。

  2. 數(shù)學(xué)醫(yī)院。

  師:剛才很多同學(xué)都“買到了門票”,不過我看見還有個(gè)別同學(xué)因?yàn)樽陨淼囊粫r(shí)大意將題目做錯(cuò),沒有買到門票。讓我們一起幫他們找找錯(cuò)在什么地方,好嗎?

  在實(shí)物投影儀上展示同學(xué)錯(cuò)誤的計(jì)算,集體訂正。

  3. 說說體會(huì)。

  師:請大家想一想,在計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí),應(yīng)注意些什么?

  同學(xué)用自身的語言歸納三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。

  師:同學(xué)們說得真好,接下來就讓我們一起來觀看這場激動(dòng)人心的競賽。(電腦播放劉翔獲得110米欄冠軍的競賽實(shí)況)

  4. 實(shí)際應(yīng)用。

  師:剛才那一場場精彩的競賽,其實(shí)也飽含許多后勤工作人員的辛勤勞動(dòng)。瞧,這些叔叔阿姨們正在為羽毛球競賽準(zhǔn)備競賽用球呢。(電腦出示問題情境)你能說一說題目的意思嗎?

  生:一共有732只羽毛球,每個(gè)紙筒里裝6只,現(xiàn)在有120個(gè)紙筒夠裝嗎?

  引導(dǎo)同學(xué)得出:

 。1) 120 × 6 = 720(只),732 - 720 = 12(只);

  (2) 732 ÷ 6 = 122(盒),122 - 120 = 2(盒)。

  讓同學(xué)結(jié)合算式,說說每一種算法的考慮過程。

  5. 拓展提高。

  師:看到同學(xué)們這么棒的表示,“金麟”非常高興,想與大家一起做一個(gè)猜數(shù)游戲,你們愿意嗎?

  電腦出示:

  根據(jù)下面的豎式,你能猜出被除數(shù)百位上可能是幾嗎?

  同學(xué)猜數(shù),并交流考慮過程。

  四、 課堂作業(yè)

  “想想做做”第3題,任選3題進(jìn)行計(jì)算。完成“想想做做”第4題。

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