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小學(xué)數(shù)學(xué)教案:分?jǐn)?shù)乘整數(shù)

時(shí)間:2023-05-06 15:18:58 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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小學(xué)數(shù)學(xué)教案:分?jǐn)?shù)乘整數(shù)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案:分?jǐn)?shù)乘整數(shù)  

       教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案:分?jǐn)?shù)乘整數(shù)

  使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。

  教學(xué)重點(diǎn)

  使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。

  教學(xué)難點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。

  教學(xué)過程

  一、設(shè)疑激趣

 。ㄒ唬┫旅娓黝}怎樣列式?你是怎樣想的?

  5個(gè)12是多少?10個(gè)23是多少?25個(gè)70是多少?

 。ǜ爬ǎ赫麛(shù)乘法表示求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算)

 。ǘ┯(jì)算下面各題,說說怎樣算?

  + + = + + =

  說一說,這兩道題目有什么區(qū)別和聯(lián)系?第二小題還有什么更簡便的方法嗎?請你自己試一試。

  同學(xué)之間交流想法: + + ==3× ×3=×3這個(gè)算式表示什么?為什么可以這樣計(jì)算?

  教師板書: + + =×3=

  二、自主探索

 。ㄒ唬┏鍪纠1 小新、爸爸、媽媽一起吃一塊蛋糕,每人吃 塊,3人一共吃多少塊?

  1.讀題,說說 塊是什么意思?

  2.根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),自己列式計(jì)算。

  三、交流、質(zhì)疑

 。ㄒ唬⿲W(xué)生匯報(bào),并說一說你是怎樣想的?

  方法1: + + ===(塊)

  方法2: ×3=+ + ====(塊)

 。ǘ┍容^這兩種方法,有什么聯(lián)系和區(qū)別?

  聯(lián)系:兩種方法的結(jié)果是一樣的.

  區(qū)別:一種方法是加法,另一種方法是乘法。

  教師板書: + + =×3

  (三)為什么可以用乘法計(jì)算?

  加法表示3個(gè) 相加,因?yàn)榧訑?shù)相同,寫成乘法更簡便。

 。ㄋ模 ×3表示什么?怎樣計(jì)算?

  表示3個(gè) 的和是多少?

  + + ====,用分子2乘3的積做分子,分母不變。

 。ㄎ澹┨崾荆簽橛(jì)算方便,能約分的.要先約分,然后再乘。

  四、歸納、概括:

 。ㄒ唬┙Y(jié)合 =×3=和 + + =×3=,說一說一個(gè)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)表示什么?

  求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。

 。ǘ┓?jǐn)?shù)乘整數(shù)怎樣計(jì)算?

  用分子和分母相乘的積做分子,分母不變。

  五、鞏固、發(fā)展

 。ㄒ唬╈柟桃饬x

  1.改寫算式

  + + + =( )×( )

  + + + + + + + =( )×( )

  2.只列式不計(jì)算:3個(gè) 是多少? 5個(gè) 是多少?

 。ǘ╈柟谭▌t

  1.計(jì)算(說一說怎樣算)

  ×4 ×6 ×21 ×4 ×8

  思考:為什么先約分再相乘比較簡便?

  2.應(yīng)用題

 。1)一個(gè)正方體的禮品盒,底面積是 平方米,要想將這個(gè)禮品盒包裝起來,至少需要多少包裝紙?

 。2)美術(shù)館要進(jìn)行美術(shù)展覽,有5張畫是邊長 米的正方形的,如果為這幾幅畫配上鏡框,需要木條多少米?

 。ㄈ⿲Ρ染毩(xí)

  1.一條路,每天修 千米,4天修多少千米?

  2.一條路,每天修全路的 ,4天修全路的幾分之幾?

  六、課后作業(yè)

 。ㄒ唬 的3倍是多少? 的10倍是多少?

 。ǘ┮粋(gè)正方形的邊長是 米,它的周長是多少米?

  (三)一種大豆每千克約含油 千克,100千克大豆約含油多少千克?1噸大豆呢?

  七、板書設(shè)計(jì)

  分?jǐn)?shù)乘整數(shù),用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子,分母不變。

  例1.小新、爸爸、媽媽一起吃一塊蛋糕,每人吃 塊,3人一共吃多少塊?

  用加法算: + + ===(塊)

  用乘法算: ×3=+ + ====(塊)

  答:3人一共吃了 塊.

  分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同,就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。

  教學(xué)設(shè)計(jì)點(diǎn)評

  1、依據(jù)知識(shí)的遷移,進(jìn)行很必要的鋪墊,利用知識(shí)間的聯(lián)系,精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)題,為教學(xué)重點(diǎn)服務(wù)服務(wù),使學(xué)生順利掌握“分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法意義相同”,數(shù)學(xué)教案-分?jǐn)?shù)乘整數(shù),小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案-分?jǐn)?shù)乘整數(shù)》。同時(shí)復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)加法,為推導(dǎo)公式進(jìn)行鋪墊。

  2、重視法則推導(dǎo)過程,應(yīng)用轉(zhuǎn)化思想,啟發(fā)學(xué)生把新知識(shí)轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的舊知識(shí)。進(jìn)一步了解知識(shí)之間的聯(lián)系,適時(shí)點(diǎn)撥,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索新知識(shí)。教師有意識(shí)的讓學(xué)生參與法則推導(dǎo),讓學(xué)生先嘗試、觀察、討論、總結(jié),而后再概括法則,使學(xué)生學(xué)得生動(dòng),活潑,發(fā)揮小組的團(tuán)結(jié)協(xié)作作用。

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