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小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2022-12-28 10:59:33 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案(精選8篇)

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編為大家收集的小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案(精選8篇)

  小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇1

  教學(xué)目的:

  認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,能看懂并能簡(jiǎn)單地分析扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映的情況。

  教學(xué)重點(diǎn):

  看懂并能簡(jiǎn)單地分析扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映的情況。

  教學(xué)難點(diǎn):

  看懂并能簡(jiǎn)單地分析扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映的情況。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、同學(xué)們喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?我們利用以前學(xué)過(guò)的`知識(shí)能不能很好地表示出這些情況?

  2、收集和整理數(shù)據(jù),統(tǒng)計(jì)全班最喜歡的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù),制成條形統(tǒng)計(jì)圖。

  二、新授

  1、觀察條形統(tǒng)計(jì)圖,你從中得到了哪些有用的信息?

  2、從條形統(tǒng)計(jì)圖中,還有哪些信息不容易表示出來(lái)?(引發(fā)學(xué)生思考,從而發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計(jì)圖不容易看出各部分量與總量的關(guān)系)

  3、生成扇形統(tǒng)計(jì)圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察從扇形統(tǒng)計(jì)圖中,你得到了哪些游泳的數(shù)學(xué)信息?(學(xué)生甘居直觀觀察,發(fā)表見(jiàn)解)

  4、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖上表示的情況,你對(duì)我班同學(xué)有哪些建議?

  5、回顧知識(shí)生成,歸納扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

  6、“做一做”:自主看圖,說(shuō)一說(shuō),你從圖中得到了哪些有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息?(分析后根據(jù)題意自主計(jì)算,全班核對(duì))

  三、應(yīng)用練習(xí)

  1、練習(xí)二十五第1題:自主看圖,說(shuō)一說(shuō)李明同學(xué)一天的作息安排是否合理,從中你能提出哪些合理化建議。(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣安排時(shí)間才合理,才能做到勞逸結(jié)合)

  2、練習(xí)二十五第2題:自主看圖,說(shuō)一說(shuō)從圖中得到哪些信息,在小組內(nèi)交流。(使學(xué)生體會(huì)到父母的辛苦和對(duì)自己的愛(ài),激發(fā)學(xué)生對(duì)父母、對(duì)家庭的愛(ài))

  四、總結(jié)

  學(xué)生總結(jié)、比較扇形統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖及折線統(tǒng)計(jì)圖相比有何特點(diǎn)。

  五、教學(xué)追記:

  扇形統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué),我主要聯(lián)系了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),讓學(xué)生通過(guò)例題看到:在表示全班人數(shù)的圓中,用扇形可以清楚地表示出最喜歡的各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比。從而使學(xué)生真切地體會(huì)到扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),并通過(guò)看圖回答問(wèn)題并提出問(wèn)題,加深對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

  小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇2

  一、教學(xué)內(nèi)容

  化簡(jiǎn)比。(教材第50~51頁(yè)例1)

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、能運(yùn)用比的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比。

  2、理解求比值和化簡(jiǎn)比的區(qū)別。

  3、理解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,滲透類(lèi)比思想。

  三、重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):掌握化簡(jiǎn)比的方法。

  難點(diǎn):理解化簡(jiǎn)比與求比值的區(qū)別。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)引入

  1、把下面的分?jǐn)?shù)化為最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。(課件出示題目)

  4/8 6/30 12/18 14/56

  點(diǎn)名學(xué)生回答,并說(shuō)一說(shuō)什么是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

  2、六二班共有學(xué)生50人,今天出勤人數(shù)為46,總?cè)藬?shù)與出勤人數(shù)的比是多少?(課件出示題目,點(diǎn)名學(xué)生回答)

  3、師:比的基本性質(zhì)是什么?

  4、引出新課。

  師:為了使數(shù)量間的關(guān)系更明確,我們經(jīng)常要應(yīng)用比的基本性質(zhì),把比化成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比。這就是這節(jié)課我們要一起學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

  二、學(xué)習(xí)新課

  1、認(rèn)識(shí)最簡(jiǎn)單的整數(shù)比。

  師:誰(shuí)知道什么樣的比可以稱(chēng)作最簡(jiǎn)單的整數(shù)比?

  引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的概念,討論什么叫做最簡(jiǎn)單的'整數(shù)比。

  教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行歸納:最簡(jiǎn)單的整數(shù)比要滿(mǎn)足兩個(gè)條件,一是比的前項(xiàng)和后項(xiàng)都是整數(shù),二是比的前項(xiàng)和后項(xiàng)的公因數(shù)只有1。

  指名學(xué)生舉出幾個(gè)最簡(jiǎn)單的整數(shù)比。

  小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇3

  一、教學(xué)內(nèi)容

  比的應(yīng)用的練習(xí)課。(教材第55~56頁(yè)練習(xí)十二第3~7題)

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、復(fù)習(xí)鞏固按比分配問(wèn)題的解題方法。

  2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  三、重點(diǎn)難點(diǎn)

  重難點(diǎn):會(huì)靈活運(yùn)用按比分配問(wèn)題的'解題方法解決實(shí)際問(wèn)題。

  教學(xué)過(guò)程

  一、基礎(chǔ)練習(xí)

  1、師:比的意義和基本性質(zhì)是什么?(點(diǎn)名學(xué)生回答)

  2、教材第55頁(yè)練習(xí)十二第5、6題。

  (學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正)

  3、師:按比分配問(wèn)題有幾種解題方法?是什么?(同桌之間說(shuō)一說(shuō))

  引導(dǎo)學(xué)生回顧按比分配的兩種解題方法。

  二、指導(dǎo)練習(xí)

  1、教學(xué)教材第55頁(yè)練習(xí)十二第3題。

 。1)組織學(xué)生觀察圖畫(huà),理解題意,了解信息。

 。2)組織學(xué)生小組討論,如何解決問(wèn)題。

  教師巡視,并引導(dǎo)學(xué)生理解每個(gè)橡皮艇上有1名救生員和7名游客,也就是救生員和游客的人數(shù)比是1∶7。

  (3)交流后,學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。

  小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)教學(xué),使學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)除法意義及掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題

  題思路的基礎(chǔ)上,掌握已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的稍復(fù)雜分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的解題思路和方法,能比較熟練地解答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  2、通過(guò)教學(xué),培養(yǎng)并提高學(xué)生的分析、判斷、探索能力及初步的邏輯思維能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  弄清單位“1”的量,會(huì)分析題中的數(shù)量關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn):分析題中的數(shù)量關(guān)系。

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、舊知鋪墊(課件出示)

  小紅家買(mǎi)來(lái)一袋大米,重40千克,吃了,還剩多少千克?

  1、指定一學(xué)生口述題目的條件和問(wèn)題,其他學(xué)生畫(huà)出線段圖。

  2、學(xué)生獨(dú)立解答。

  3、集體訂正。提問(wèn)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)兩種方法解題的過(guò)程。

  4、小結(jié):解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位“1”,如果單位“1”的具體數(shù)量是已知的,要求單位“1”的幾分之幾是多少,就可以根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義,直接用乘法計(jì)算。

  二、新知探究

  1、教學(xué)補(bǔ)充例題:小紅家買(mǎi)來(lái)一袋大米,吃了,還剩15千克。買(mǎi)來(lái)大米多少千克?

  (1)吃了是什么意思?應(yīng)該把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”?

  (2)引導(dǎo)學(xué)生理解題意,畫(huà)出線段圖。

  (3)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)線段圖,分析數(shù)量關(guān)系式:

  買(mǎi)來(lái)大米的重量-吃了的.重量=剩下的重量

  (4)指名列出方程。

  解:設(shè)買(mǎi)來(lái)大米X千克。

  x-x=15

  2、教學(xué)例2

  (1)出示例題,理解題意。

  (2)比航模組多是什么意思?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:是把航模組的人數(shù)看作單位“1”,美術(shù)組少的人數(shù)占航模組的

  (3)學(xué)生試畫(huà)出線段圖。

  (4)根據(jù)線段圖,結(jié)合題中的分率句,列出數(shù)量關(guān)系式:

  航模小組人數(shù)+美術(shù)小組比航模小組多的人數(shù)=美術(shù)小組人數(shù)

  (5)根據(jù)等量關(guān)系式解答問(wèn)題。

  (6)解:設(shè)航模小組有χ人。

  χ+χ=25

  (1+)χ=25

  χ=25÷

  χ=20

  答:航模小組有20人。

  三、課堂小結(jié)

  1、今天我們學(xué)習(xí)的這兩道應(yīng)用題,它們有什么共同點(diǎn)?(今天我們學(xué)習(xí)的這兩道應(yīng)用題,題里的單位“1”都是未知的數(shù)量,都可以列方程來(lái)解,這樣順著題意列出方程思考起來(lái)比較方便。)

  2、用方程解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么?(關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位“1”,再按照題意找出數(shù)量間的相等關(guān)系列出方程)

  四、當(dāng)堂測(cè)評(píng)

  練習(xí)十第4、12、14題。

  學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡回指點(diǎn),有困難的學(xué)生及時(shí)請(qǐng)教優(yōu)秀學(xué)生,做到“一幫一、兵強(qiáng)兵”。

  小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇5

  一、教學(xué)內(nèi)容

  運(yùn)用比解決問(wèn)題。(教材第54頁(yè)例2)

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、能運(yùn)用比的意義解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題。

  2、進(jìn)一步體會(huì)比的意義,感受比在生活中的廣泛應(yīng)用,提高解決問(wèn)題的能力。

  3、掌握按比分配問(wèn)題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及解題方法,發(fā)展分析、概括能力。

  三、重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解并掌握按比分配問(wèn)題的特點(diǎn)和解題方法。

  難點(diǎn):根據(jù)題中所給的比,掌握各部分量占總數(shù)量的.幾分之幾,能熟練地用乘法求各部分量。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)引入

  1、師:比的意義是什么?

  引導(dǎo)學(xué)生回顧比是什么。

  2、一盒糖果有50顆,平均分給甲、乙兩人,甲、乙兩人各得多少顆糖果?他們所得糖果數(shù)的比是多少?(課件出示題目)

  點(diǎn)名學(xué)生回答,回顧平均分的特點(diǎn)。

  3、引出新課。

  師:這是一道平均分的問(wèn)題,生活中,很多問(wèn)題運(yùn)用到了平均分,但有時(shí)為了分配合理,往往需要把一個(gè)數(shù)量分成不等的幾部分,即把一個(gè)數(shù)量按照一定的比來(lái)進(jìn)行分配。這種方法通常叫按比分配,就是我們今天要學(xué)習(xí)的比的應(yīng)用。(板書(shū)課題:比的應(yīng)用)

  二、學(xué)習(xí)新課

  教學(xué)教材第54頁(yè)例2。

  (課件出示教材第54頁(yè)例2)

  小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇6

  1、教學(xué)目標(biāo)

  1、在活動(dòng)中將已學(xué)的“比的認(rèn)識(shí)”進(jìn)行梳理、分類(lèi)、整合,從而體會(huì)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。

  2、進(jìn)一步理解比的意義,能夠正確熟練化簡(jiǎn)比、求比值,并能合理地應(yīng)用比的意義解決一些實(shí)際問(wèn)題。

  3、向?qū)W生滲透對(duì)各類(lèi)知識(shí)點(diǎn)的整合、梳理意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

  2、新設(shè)計(jì)

  1、串聯(lián)信息,整合單元復(fù)習(xí)內(nèi)容。

  2、溝通聯(lián)系,自主搭建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

  3、聚焦對(duì)比,分析說(shuō)理易混知識(shí)。

  4、數(shù)形結(jié)合,提煉方法優(yōu)化思路。

  3、學(xué)情分析

  廈門(mén)市群惠小學(xué)六(4)班學(xué)生善于思考,思維活躍,勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了更好地以學(xué)定教,我通過(guò)前測(cè),對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中的薄弱知識(shí)進(jìn)行查缺:求比值和化簡(jiǎn)比混淆了;比的應(yīng)用中,沒(méi)有掌握解答的關(guān)鍵與訣竅。針對(duì)學(xué)生學(xué)情和復(fù)習(xí)目標(biāo),本課設(shè)計(jì)融入四元素:激趣+梳理+補(bǔ)缺+挑戰(zhàn),并利用電子白板的優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí),掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。

  4、重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行梳理,使之系統(tǒng)化、條理化,學(xué)生能夠熟練的運(yùn)用比的'知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

  教學(xué)難點(diǎn):經(jīng)歷知識(shí)的整理過(guò)程,建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖;能夠熟練比的化簡(jiǎn)以及應(yīng)用比的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

  小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇7

  教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第68頁(yè)例1和練習(xí)十一第1題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、綜合運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí),學(xué)會(huì)從統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息,并作出正確的判斷和簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。

  2、理解統(tǒng)計(jì)圖中各個(gè)數(shù)據(jù)的具體含義,培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

  教具準(zhǔn)備:多媒體電腦,投影儀。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情景引入

  同學(xué)們,你們喜歡看電視嗎?你們知道家里的.電視是什么品牌嗎?

  今天我們就去彩電市場(chǎng)看看各種彩電的市場(chǎng)占有率吧。ǔ鍪窘炭茣(shū)第68頁(yè)例1的扇形統(tǒng)計(jì)圖)

  二、探究交流,總結(jié)規(guī)律

  1、小組研討、交流

  根據(jù)這幅統(tǒng)計(jì)圖,你們了解到哪些信息呢?A牌彩電是市場(chǎng)上最暢銷(xiāo)的彩電嗎?

  根據(jù)提出的問(wèn)題,讓同學(xué)在小組內(nèi)交流、討論。同學(xué)可能會(huì)發(fā)生兩種不同的看法:一局部會(huì)認(rèn)為A品牌最暢銷(xiāo),而另一局部則認(rèn)為A品牌不是最暢銷(xiāo)的,從而引起認(rèn)知抵觸。

  2、引導(dǎo)釋疑

  在同學(xué)討論交流的基礎(chǔ)上,教師提問(wèn):請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)統(tǒng)計(jì)圖里“其他”局部可能包括了哪些信息呢?

  可讓同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)“其他”的具體含義,從而明確“其他”里面可能含有比A牌更暢銷(xiāo)的彩電品牌。

  3、小結(jié)

  這幅統(tǒng)計(jì)圖提供的數(shù)據(jù)比較模糊,不夠完整,我們無(wú)法得到有關(guān)彩電市場(chǎng)占有率的完整信息,所以從本統(tǒng)計(jì)圖中不能得出A牌彩電最暢銷(xiāo)這樣的結(jié)論。

  引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)到:在利用統(tǒng)計(jì)圖作判斷和決策時(shí),一定要仔細(xì)觀察,注意從統(tǒng)計(jì)圖提供的數(shù)據(jù)信息動(dòng)身,不要單憑直觀感受輕易下結(jié)論。

  小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇8

  難點(diǎn)名稱(chēng):理解“滿(mǎn)100減50”與“五折”的區(qū)別

  難點(diǎn)分析:

  從知識(shí)角度分析為什么難。

  打折銷(xiāo)售與學(xué)生的日常生活息息相關(guān),學(xué)生并不感到陌生,但在促銷(xiāo)活動(dòng)中選擇最佳消費(fèi)方式,要運(yùn)用所學(xué)的百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決問(wèn)題有一定的難度。

  從學(xué)生角度分析為什么難。

  學(xué)生在解題的過(guò)程中,要懂得“滿(mǎn)100元減50元”的促銷(xiāo)方式,對(duì)于消費(fèi)者來(lái)說(shuō)不如打五折實(shí)惠;如果總價(jià)是整百元的,那兩種促銷(xiāo)的方式優(yōu)惠的結(jié)果是一樣的,但要得出這種結(jié)論,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度,需要運(yùn)用所學(xué)的百分?jǐn)?shù)知識(shí)去分析、交流、比較才能解決。

  難點(diǎn)教學(xué)方法:

  在教學(xué)時(shí),先讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷去理解“滿(mǎn)100元減50元”的含義,然后根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行表述,再引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種促銷(xiāo)方式的計(jì)算方法,接下來(lái)要由學(xué)生獨(dú)立完成兩種購(gòu)買(mǎi)方式所要支付的錢(qián),并通過(guò)比較來(lái)解決題目中的問(wèn)題。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課。

  1、提問(wèn)“一件物品打九折出售”表示什么意思?

  2、生活中,是不是所有的優(yōu)惠都是以“幾折”來(lái)表示的呢?

  3、購(gòu)物中優(yōu)惠的形式有很多種,我們要做一個(gè)精明的小買(mǎi)家。今天,我們就來(lái)研究購(gòu)物中的折扣問(wèn)題。(板書(shū):購(gòu)物中的折扣問(wèn)題)

  二、教學(xué)新知。

 。ㄒ唬┏鍪纠5:某品牌的.裙子搞促銷(xiāo)活動(dòng),在A商場(chǎng)打五折銷(xiāo)售,在B商場(chǎng)按“滿(mǎn)100元減50元”的方式銷(xiāo)售。媽媽要買(mǎi)一條標(biāo)價(jià)230元的這種品牌的裙子。

  1、根據(jù)這些信息,學(xué)生提問(wèn)題。

  教師板書(shū):

 。1)在A、B兩個(gè)商場(chǎng)買(mǎi),各應(yīng)付多少錢(qián)?

 。2)哪個(gè)商場(chǎng)省錢(qián)?

  2、分析問(wèn)題,理解題意。

 。1)結(jié)合題目給出的數(shù)學(xué)信息,哪些是關(guān)鍵的?

  (2)怎樣理解“滿(mǎn)100元減50元”?

 。3)不足100元的部分呢?怎么辦?

  3、獨(dú)立思考,嘗試解決。

  師:請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考,看能否解決黑板上的這兩個(gè)問(wèn)題?

  4、交流并匯報(bào)方法。

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的解決方法?

  學(xué)生展示自己的算式,并解釋。

  5、啟發(fā)思考,辨析原因。

 。1)滿(mǎn)100元減50元,少了50元,也是打五折啊,怎么優(yōu)惠的結(jié)果卻不一樣呢?

 。2)什么情況下兩種優(yōu)惠是一樣的呢?

  6、小結(jié):在今天的折扣問(wèn)題中,我們知道了優(yōu)惠的形式有很多種,解決這些問(wèn)題時(shí)要注意的是“滿(mǎn)100元減50元”和打五折的區(qū)別:

 。1)“滿(mǎn)100減50”,就是夠100才能減50,不夠則不減。

 。2)打五折實(shí)際售價(jià)都是原價(jià)的50%,不滿(mǎn)100元的也能按50%計(jì)算。

 。3)售價(jià)剛好是整百元的時(shí)候,兩種優(yōu)惠結(jié)果才是一樣的。

  三、練習(xí)鞏固,提高能力。

  1、做一做。

  某品牌的旅游鞋搞促銷(xiāo)活動(dòng),在A商場(chǎng)“每滿(mǎn)100元減40元”的方式銷(xiāo)售,在B商場(chǎng)打六折銷(xiāo)售,媽媽準(zhǔn)備給小麗買(mǎi)一雙標(biāo)價(jià)120元的這種品牌的旅游鞋。

  (1)在A、B兩個(gè)商場(chǎng)買(mǎi),各應(yīng)付多少錢(qián)?

 。2)選擇哪個(gè)商場(chǎng)更省錢(qián)?

  小結(jié):

  同學(xué)們,在今天學(xué)習(xí)的折扣問(wèn)題中,我們知道了不同形式的優(yōu)惠有很多種,在解決這些問(wèn)題時(shí)要注意的是“滿(mǎn)100元減50元”和打五折的區(qū)別。

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