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數(shù)學教案-《求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾(少幾)的應用題》教案
求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾(少幾)的應用題教學內(nèi)容:教科書第73頁例4及“做一做”。
教學目標 :1、使學生進一步掌握相差的概念,理解和掌握求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾(少幾)的應用題的解題思路和計算方法。
2、培養(yǎng)學生遇到問題能夠從數(shù)量上進行觀察和思考的興趣和習慣,促進學生形成初步的計算意思。
3、使學生在用所學知識解決實際問題的過程中,感受數(shù)學在日常生活中的作用,體驗成功的喜悅。
教學重難點:明確“一個數(shù)比另一個數(shù)多幾就是另一個數(shù)比這個數(shù)少幾”。
教學準備: 例題掛圖,小棒。
設計思路:本課是有關兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)計算應用的內(nèi)容,教學過程 中應注重對學生思維方法的訓練,增強學生應用數(shù)學的意思。
教學過程 :
一、復習
第一行:◇◇◇◇◇◇◇◇
第二行:○○○○○
◇ 比 ○ 多( )個。
◇ 可以分成兩部分,一部分是跟 ○ ( )的,另一部分是比 ○( )的。
二、探究新知
1、教學例4。
(1)出示例4掛圖,讓學生互相說一說圖的意思。
(2)師生共同分析數(shù)量關系。
(3)讓學生自己擺小棒,討論出“小磊比小雪少幾朵紅花,就是小雪比小磊多幾朵紅花”的結論。
(4)列式:12—8=4(朵)
口答:小磊比小雪少4朵紅花。
(5)再讓一位學生看圖說一說圖意,小組內(nèi)的學生說一說。
2、教科書第73頁的“做一做”。
(1)這道題告訴我們什么條件,要我們求什么問題?
(求我比你少幾本書,就是求你比我多幾本,或你我相差幾本。)
(2)學生獨立完成,集體訂正。
3、小結。
誰能說說例4與例3有什么不同點和相同點?
(例4是求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾的應用題,例3是求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題;
這兩題都是求兩個數(shù)相差多少,都是用減法計算。)
三、鞏固練習
1、完成練習十三的第2題。
2、完成練習十三的第3題。
四、課堂小結
讓學生說一說本節(jié)課的收獲。
數(shù)學教案-《求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾(少幾)的應用題》教案
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