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幼兒園中班數(shù)學(xué)活動設(shè)計:拼棋子多種規(guī)律排序
知識目標(biāo):
1、探索發(fā)現(xiàn)多種規(guī)律排序的方法。
2、能掌握排序的規(guī)律及遞進(jìn)關(guān)系。
操作目標(biāo):能利用操作板及棋子進(jìn)行拼擺幾種不同規(guī)律的排序。
能力目標(biāo):
1、能進(jìn)行兩種以上的規(guī)律排序。
2、能有創(chuàng)新可進(jìn)行知識遷移。
3、能進(jìn)行完全自檢和互檢,并大膽表述。
活動準(zhǔn)備:棋子、操作板,上一次幼兒操作成果。
活動過程:
一、回顧
1、回顧上一次活動情況。
請幼兒觀察上一次幼兒的排序成果,并說一說有幾種方法。
2、向幼兒交待本次活動的要求、任務(wù)。
二、幼兒動手探索實(shí)踐新方法
1、讓幼兒復(fù)習(xí)一下簡單的排序方法,然后再說一說自己是怎樣排的。
2、探索發(fā)現(xiàn)新方法
鼓勵幼兒比自己上次拼擺要好,要和別人不一樣,拼擺后自己檢查是否有規(guī)律,發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整。
3、請幼兒間進(jìn)行交流作品。
你是怎樣排的?有什么規(guī)律?
那種方法是自己新想出來的?
三、活動延伸
1、成果展示,幼兒互相參觀、交流。
2、將材料投放活動區(qū),供幼兒主動練習(xí)。
案例反思:
從今天的活動中發(fā)現(xiàn),幼兒有了創(chuàng)新的意識,能在原有的基礎(chǔ)上有新的提高。大多數(shù)幼兒都能拼出兩種以上的規(guī)律排序:有的按數(shù)量排的,有的按顏色變化排的,有的是變換方向排的,不僅如此,幼兒都能做到邊拼擺,邊檢查,發(fā)現(xiàn)不對的地方,馬上進(jìn)行調(diào)整,這體現(xiàn)了幼兒已經(jīng)掌握了規(guī)律排序的基本要求,還體現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)新意識。
但是,也存在一些不足。例:有些幼兒仍停留在最簡單的水平線上,只能排出紅的、綠的,紅的綠的,我覺得對于這樣的幼兒就需要老師在日;顒又屑右詡別指導(dǎo),使他們循序漸進(jìn)的掌握更多、更新的排序方法。真正達(dá)到既掌握知識,又增強(qiáng)動手能力。老師切忌急燥或放任,要做耐心的指導(dǎo)。
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