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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-09-29 10:20:30 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

大班數(shù)學(xué)教案共8篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

大班數(shù)學(xué)教案共8篇

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解、懂得“沒(méi)有了”可以用“0”表示,并初步了解“0”還可以表示“起點(diǎn)”、“界限”等,探索“0”在生活中的作用。

  2.通過(guò)故事探索得數(shù)是0的減法算式,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  數(shù)卡若干、直尺、課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話引入新課

  1.讀兒歌《小猴蕩秋千》引入

  2.“小猴子蕩悠悠,蕩秋千玩累了,肚子也餓了,心里想:媽媽為我準(zhǔn)備了什么好吃的?小朋友,我們一起去看看吧!

  二、學(xué)習(xí)“0”的含義

 、逭J(rèn)識(shí)數(shù)字“0”,知道沒(méi)有了可以用“0”表示。

  1.出示課件,小猴子吃桃子的圖片。提問(wèn):

 、疟P(pán)子里有幾個(gè)桃子?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?

 、菩『镒映粤藥讉(gè)桃子?盤(pán)子里還剩幾個(gè)桃子?我們用數(shù)字幾來(lái)表示?

 、翘易犹贸粤耍『镒影驯P(pán)子里剩下的1個(gè)桃子也吃了,盤(pán)子里還有桃子嗎?你能用哪個(gè)數(shù)字來(lái)表示?

 、瘸鍪緮(shù)卡“0”,引導(dǎo)幼兒說(shuō)“0”像什么,感知“0”的形狀。

 、蓛焊栊蜗笞R(shí)記“0”:“數(shù)字零,像雞蛋,上下長(zhǎng),左右扁!

  ⑹師小結(jié): 0和1、2一樣,也是一個(gè)數(shù)。

  2.播放課件,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)字“0”,知道“沒(méi)有了”可以用“0”來(lái)表示。

 、艠(shù)枝上的桃子分別可以用數(shù)字幾來(lái)表示?

 、2個(gè)氣球都飛走了可以用數(shù)字幾來(lái)表示?

 。ǘ0的減法。

  1.出圖,師出示猴子吃桃,問(wèn):“盤(pán)子里有幾顆桃子,吃了幾顆,還剩幾顆?”讓幼兒列一個(gè)算式出來(lái)。

  2.出圖,荷葉上有3只青蛙,跳下水3只,荷葉上還有幾只青蛙?

  3.樹(shù)上有2只鳥(niǎo),2只一起飛走了,樹(shù)上還有幾只鳥(niǎo)?

  4.小朋友想一想:7-7=?

  5.小結(jié):相同的兩個(gè)數(shù)相減等于0.

  (三)了解“0”還可以表示“起點(diǎn)”、“界限”。

  1.尋找直尺中的“0”,并知道“0”在這里起的是什么作用?(是“起點(diǎn)“的作用。)

  2.玩“數(shù)字寶寶排隊(duì)”游戲,感知“0”在這里表示“起點(diǎn)”。

  3.觀察溫度計(jì),了解“0”表示“界限”的含義。

  (四)聯(lián)系生活實(shí)際,讓幼兒了解“0”在生活中的廣泛應(yīng)用。

  1.教師提問(wèn):你在什么地方見(jiàn)過(guò)“0”?

  2.幼兒自由講。

  3.播放課件,拓寬知識(shí)面。

  (五)小結(jié):今天我們認(rèn)識(shí)了數(shù)字寶寶“0”,知道它可以表示“沒(méi)有了”、“起點(diǎn)”、“界限”等意義。其實(shí),它在我們生活中無(wú)處不在,起著非常大的作用,小朋友只要仔細(xì)觀察,一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于0的奧秘。

  三、活動(dòng)結(jié)束

  請(qǐng)小朋友收拾好學(xué)具,隨著音樂(lè)排隊(duì)到室外游戲。

  活動(dòng)反思:

  在日常生活中,孩子們對(duì)于“0”都有了初步的認(rèn)識(shí),但是這些經(jīng)驗(yàn)還比較零散、不完整。為了幫助孩子們更加全面的了解“0”的概念及在生活中的不同意義,本周安排了數(shù)學(xué)活動(dòng)“0”,帶領(lǐng)孩子一起探索“0”在生活中的.作用。活動(dòng)分成三大塊,分別是:認(rèn)識(shí)“0”、0的減法和0在生活中的意義.在認(rèn)識(shí)“0”的環(huán)節(jié)中,我通過(guò)“蕩秋千”的互動(dòng)游戲,充分調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)孩子們看到都被鱷魚(yú)吃掉時(shí),整個(gè)教室哄堂大笑,不停喊道:哈哈,沒(méi)有東西了,是“0”。就這樣,活動(dòng)自然的引入主題。接下來(lái),借助教學(xué)掛圖及其啟發(fā)性問(wèn)題的創(chuàng)設(shè),幫助孩子們初步了解 “沒(méi)有”可以用數(shù)字“0”表示的意義,孩子們都能較好的借助生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)表達(dá)出他們對(duì)“0”的認(rèn)識(shí):盤(pán)子里原來(lái)有2個(gè)桃子,猴子把它吃完了,盤(pán)子里就沒(méi)有了桃子,就是用“0”來(lái)表示……為了幫助孩子們了解“0”也可以表示“起點(diǎn)”、“界限”的含義,我借助玩“數(shù)字寶寶排隊(duì)”游戲引導(dǎo)孩子們按順數(shù)、倒數(shù)排隊(duì),使得孩子們?cè)谇猩眢w驗(yàn)進(jìn)一步感受“0”的不同含義。最后在探索環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)孩子們從生活中找出與“0”有關(guān)系的物品,使得更好地感知、理解“0”在生活中的作用,從而激發(fā)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。反思活動(dòng),我發(fā)現(xiàn):豐富的材料有利于孩子在直觀形象材料中探索操作,去參與活動(dòng);游戲性的環(huán)節(jié)起到較好地教學(xué)效果,孩子們能自主的探究游戲玩法,從中學(xué)到知識(shí);在探索環(huán)節(jié)中,可借助課前課件的制作進(jìn)行“闖關(guān)”游戲互動(dòng)環(huán)節(jié),這樣可以起到較好的提升作用。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  學(xué)習(xí)解答口報(bào)應(yīng)用題,初步感受應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

  能邊聽(tīng)?wèi)?yīng)用題邊擺算式,認(rèn)識(shí)加號(hào)、等號(hào)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  貼絨數(shù)字1、2、3、4、5、加號(hào)、等號(hào)若干。

  教具若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、集體活動(dòng)。

  2、學(xué)習(xí)解答口報(bào)應(yīng)用題。

  A:“草地上有2只公雞,又來(lái)了1只公雞,草地上一共有幾只公雞呢?”“你是怎么算出來(lái)的?”你小朋友用一道算式表示。(幼兒說(shuō)教師記)“這道算式表示剛才的一件什么事情?(2表示草地上有兩只公雞,1表示1只公雞,加號(hào)表示又來(lái)了,等于3表示草地上一共有3只公雞。)加號(hào)是什么樣的?(一橫一豎)等號(hào)是什么樣的?(兩條一樣長(zhǎng)的橫線),集體把2+1=3的算式讀兩遍。

  B:“動(dòng)物園里有1頭大象,又運(yùn)來(lái)了2頭大象,動(dòng)物園里一共有幾頭大象呢?你是用一道什么算式算出來(lái)的?”“這道算式表示了一件什么事情?我們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō)!

  幼兒學(xué)習(xí)用算式記錄口報(bào)應(yīng)用題。

  A:“河里有1條魚(yú),又游來(lái)3條魚(yú),河里一共有幾條魚(yú)?”

  B:“飛機(jī)場(chǎng)有2架飛機(jī),又飛來(lái)了3架飛機(jī),飛機(jī)場(chǎng)一共有幾架飛機(jī)呢?”

  “誰(shuí)愿意把你列的.算式告訴大家?”(幼兒發(fā)言)

  3、幼兒作業(yè)教后感:這節(jié)課是看孩子的理解能力,小部分孩子的理解能力很好,,有的小朋友會(huì)把加法說(shuō)成減法,容易搞錯(cuò)了。在操作的時(shí)候,大部分孩子還是能做對(duì)了。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  設(shè)計(jì)意圖

  5歲~6歲的幼兒抽象邏輯思維開(kāi)始萌芽,能分析、理解事物間的相應(yīng)關(guān)系,懂得初步的推理、假設(shè):同時(shí)他們渴望成功,對(duì)抽獎(jiǎng)?lì)惓錆M神秘感的游戲極感興趣。我園旁邊有家超市不時(shí)以各種抽獎(jiǎng)游戲開(kāi)展宣傳活動(dòng),我班大多數(shù)孩子都玩過(guò)。曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)這種游戲,卻一直未能得獎(jiǎng)或者總是不能拿到大獎(jiǎng)的孩子,往往都會(huì)感到奇怪、不解,甚至沮喪,產(chǎn)生挫敗感。為了幫助幼兒“揭開(kāi)謎底”,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受概率,正確認(rèn)識(shí)生活中很難抽到大獎(jiǎng)的現(xiàn)實(shí)。

  2.學(xué)習(xí)推理,會(huì)對(duì)事件的可能性做出相應(yīng)判斷,并能說(shuō)明理由。

  3.根據(jù)自己的意愿與想法制作轉(zhuǎn)盤(pán),并用清晰簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  摸球抽獎(jiǎng)工具(1個(gè)摸袋、8個(gè)橙色乒乓球、1個(gè)白色乒乓球)、轉(zhuǎn)盤(pán)抽獎(jiǎng)工具各1套,依據(jù)2個(gè)游戲設(shè)計(jì)的統(tǒng)計(jì)紙和與統(tǒng)計(jì)紙相配對(duì)的.色筆各一套,2種糖果獎(jiǎng)品,已裁好的圓形卡紙人手1份。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話引起好奇

  教師鼓勵(lì)孩子根據(jù)過(guò)去的生活經(jīng)驗(yàn)回答問(wèn)題:你們玩過(guò)抽獎(jiǎng)游戲嗎,是怎么玩的?老師昨天也玩了3次,為什么總是拿不到獎(jiǎng)呢?

  教師承接孩子的回答,適時(shí)拿出魔術(shù)袋,引出活動(dòng)內(nèi)容:今天我們也來(lái)玩兩個(gè)抽獎(jiǎng)游戲,找找為什么總拿不到一等獎(jiǎng),看看問(wèn)題到底出在哪兒?

  二、游戲進(jìn)入學(xué)習(xí)

  游戲一:轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)

  教師出示轉(zhuǎn)盤(pán):這是轉(zhuǎn)盤(pán),觀察一下,上面有幾種顏色?想一想,轉(zhuǎn)盤(pán)停止轉(zhuǎn)動(dòng)后,指針可能會(huì)指在哪里?(如果幼兒只說(shuō)停在某一種顏色上,繼續(xù)追問(wèn):能肯定嗎?那應(yīng)該怎么說(shuō)?教師再次引導(dǎo)孩子用“可能”推斷游戲結(jié)果,如轉(zhuǎn)盤(pán)停止轉(zhuǎn)動(dòng)后,指針可能會(huì)指著紅色?赡軙(huì)指著黃色,還可能會(huì)指著藍(lán)色。)

  教師:是不是真的會(huì)出現(xiàn)這些情況?請(qǐng)A組8個(gè)小朋友輪流撥動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)試試看。每個(gè)人只轉(zhuǎn)1次,注意觀察每一次轉(zhuǎn)動(dòng)停止后,指針指在哪里?(教師在統(tǒng)計(jì)表上幫助記錄。)

  教師引導(dǎo)孩子觀察統(tǒng)計(jì)表并討論:轉(zhuǎn)盤(pán)停止轉(zhuǎn)動(dòng)后,指針曾經(jīng)指過(guò)哪里?指著哪里的機(jī)會(huì)最多,為什么?

  游戲二:摸球

  教師出示摸袋:這個(gè)游戲的名字叫摸球。魔術(shù)袋里有許多乒乓球,摸出白球有獎(jiǎng),摸出黃球沒(méi)獎(jiǎng)。待會(huì)兒B組8個(gè)小朋友一個(gè)一個(gè)依次上來(lái)摸球,摸球后請(qǐng)?jiān)谏蛳旅娴呢Q線上畫(huà)上相應(yīng)顏色的圓圈。(幼兒依次玩摸球游戲,并記錄游戲結(jié)果。)

  教師引導(dǎo)幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表:讓我們看看有多少人的夢(mèng)想能成真。教師用油筆把統(tǒng)計(jì)結(jié)果寫(xiě)在橫線上,如果有孩子夢(mèng)想成真,則請(qǐng)獲獎(jiǎng)孩子原地起立接受大家的祝賀。

  教師引導(dǎo)孩子討論:為什么這么多人摸出黃球,卻這么少的人摸到白球?(引導(dǎo)孩子用“可能”一詞對(duì)摸獎(jiǎng)結(jié)果作各種各樣的猜測(cè))

  教師把魔術(shù)袋中的乒乓球倒進(jìn)透明的容器中,幼兒通過(guò)觀察驗(yàn)證自己之前的猜測(cè)。

  三、制作并檢驗(yàn)

  教師:“六一”兒童節(jié)快到了,幼兒園打算在游園活動(dòng)當(dāng)天設(shè)置一個(gè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)拿禮物的抽獎(jiǎng)活動(dòng)。游戲設(shè)3個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng):一等獎(jiǎng)1個(gè)文具盒,二等獎(jiǎng)1支鉛筆,三等獎(jiǎng)1粒糖。你們最希望在活動(dòng)中拿到什么獎(jiǎng)?

  教師承接上面的談話繼續(xù)引導(dǎo)幼兒思考,為下面的制作活動(dòng)做鋪墊:這個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)應(yīng)該怎么設(shè)計(jì),轉(zhuǎn)盤(pán)里應(yīng)該設(shè)置幾種顏色,這些顏色分別代表哪些獎(jiǎng)項(xiàng),應(yīng)該怎樣分配這些顏色的范圍我們的愿望才能實(shí)現(xiàn)?

  幼兒自由操作,教師指導(dǎo)并分別了解孩子的意愿是否和設(shè)計(jì)、制作情況一致。

  請(qǐng)幼兒介紹作品,并說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)思路,其他小朋友判斷作品效果與設(shè)計(jì)意愿是否相符。

  四、總結(jié)揭開(kāi)謎團(tuán)

  教師:今天玩了兩個(gè)抽獎(jiǎng)游戲,你們自己也設(shè)計(jì)了抽獎(jiǎng)工具,現(xiàn)在都知道為什么總是抽不到大獎(jiǎng)的原因了吧?(引導(dǎo)幼兒總結(jié),并指出這不是“運(yùn)氣”的問(wèn)題,而是設(shè)計(jì)的問(wèn)題。)

  活動(dòng)延伸

  把兩套抽獎(jiǎng)玩具和幼兒自制的轉(zhuǎn)盤(pán)投放到區(qū)域中,讓大家繼續(xù)體驗(yàn),重點(diǎn)指導(dǎo)在教學(xué)活動(dòng)中未能理解知識(shí)點(diǎn)的幼兒。

  活動(dòng)反思

  本活動(dòng)選材與設(shè)計(jì)的價(jià)值在于,它源于孩子身邊的生活。特別是運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)為孩子解決生活中的困惑,排解心理困擾。這也讓我深刻認(rèn)識(shí)到抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)必須和孩子們的生活結(jié)合才有意義。

  活動(dòng)過(guò)程邏輯嚴(yán)謹(jǐn),游戲性強(qiáng),孩子們動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口機(jī)會(huì)多,在活動(dòng)中的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮,整個(gè)過(guò)程輕松、愉快、熱烈。材料投放到區(qū)域后,抽獎(jiǎng)和設(shè)計(jì)抽獎(jiǎng)工具仍是孩子們爭(zhēng)先恐后的操作項(xiàng)目。(羅麗娜)

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  大班的孩子對(duì)一些基本的平面圖形已有了初步認(rèn)識(shí),他們的抽象思維能力有了進(jìn)一步的發(fā)展,開(kāi)始對(duì)圖形的分割組合比較感興趣。為了加深幼兒對(duì)圖形分割組合關(guān)系的認(rèn)識(shí),幫助幼兒理解圖形之間的關(guān)系,促進(jìn)幼兒思維靈活的發(fā)展,為此設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)分割、組合圖形,發(fā)現(xiàn)圖形之間的關(guān)系。

  2、能將一種圖形變出不同數(shù)量的各種圖形。

  3、創(chuàng)造性運(yùn)用各種圖形組合物體形象。

  【活動(dòng)重點(diǎn)】圖形之間的分割、組合關(guān)系。

  【活動(dòng)難點(diǎn)】圖形的組合創(chuàng)新。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  教具:課件、正方形的卡紙、相機(jī)。

  學(xué)具:幼兒每人一張正方形的卡紙、一把剪刀。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、找圖形。

  師:今天,老師給你們帶來(lái)了一位新朋友,看!是誰(shuí)?你們見(jiàn)過(guò)機(jī)器人嗎?在哪見(jiàn)過(guò)?那這個(gè)機(jī)器人跟你們以前見(jiàn)過(guò)的有什么不同?這個(gè)是由什么組成的?找一找機(jī)器人身體各個(gè)部位是什么圖形?看看機(jī)器人的哪個(gè)部位是圓形?……

  二、幼兒操作探索發(fā)現(xiàn)圖形的變化。

  1、折一折。

 。1)咱們變個(gè)魔術(shù)吧?(分給幼兒每人一張紙)這是什么圖形?老師告訴你,它還有魔力呢,只要你用手折一折,它會(huì)變成兩個(gè)其它形狀的圖形。咱們都來(lái)折一折,看看它會(huì)變成兩個(gè)什么圖形?

 。2)幼兒動(dòng)手操作,自由探索圖形的變化。師觀察、指導(dǎo)。

 。3)幼兒演示變化的結(jié)果,一個(gè)正方形變出兩個(gè)圖形。

  (4)試著折折你剛才沒(méi)用到的方法。

  2、剪一剪。

 。1)用剪刀剪一下使一個(gè)正方形變成兩個(gè)圖形。

 。2)幼兒動(dòng)手操作。師觀察指導(dǎo)。

 。3)說(shuō)說(shuō)你的一個(gè)正方形變化出了兩個(gè)什么圖形?展示不同剪法的幼兒作品。

  3、比一比。

  把剪開(kāi)的兩部分圖形比一比,它們一樣大嗎?你們發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)的.兩個(gè)圖形一樣大?(正方形對(duì)折后剪開(kāi),可以變成兩個(gè)同樣大小的圖形。)

  4、拼一拼。

  把剪開(kāi)的兩部分圖形拼成一個(gè)圖形,能變成什么圖形?(正方形剪開(kāi)后的兩個(gè)圖形還能合成原來(lái)的圖形。)

  三、圖形寶寶大變身。

  1、現(xiàn)在把剪開(kāi)的圖形寶寶再繼續(xù)變化,還能變出什么圖形?數(shù)一數(shù)你現(xiàn)在有多少個(gè)圖形?你們真厲害!一個(gè)正方形能變化出這么多圖形。

  2、圖形拼貼。

  用你手中的圖形在桌子上拼一拼,既可以組合成一個(gè)圖形也可以拼成一幅畫(huà),咱們看看誰(shuí)的作品跟別人不一樣,誰(shuí)的更有創(chuàng)意。

  3、展示作品,分享,交流。

  四、活動(dòng)延伸。

  請(qǐng)幼兒試著把長(zhǎng)方形、三角形、梯形、圓形剪一剪、拼一拼、比一比。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  過(guò)程:

  一、放動(dòng)物錄音,激發(fā)幼兒的興趣。

  “你們想去森林里玩嗎?”那我們就坐著火車一起去吧。幼兒坐到位置!吧殖康男(dòng)物聽(tīng)到小朋友來(lái)玩,非常高興,聽(tīng),它們來(lái)歡迎我們了!狈配浺粢槐椤!澳懵(tīng)見(jiàn)有哪些小動(dòng)物來(lái)歡迎我嗎?”幼兒自由說(shuō)。小結(jié):小朋友真能干,都聽(tīng)出來(lái)了,它們是小貓,小狗,小鴨,公雞,青蛙。

  二、學(xué)小動(dòng)物的叫聲。

  小動(dòng)物的叫聲可真好聽(tīng),讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它們的叫聲吧。

  1) 放錄音“你聽(tīng)到是誰(shuí)的聲音呢?”“那我們就把它請(qǐng)出來(lái)吧.(出示圖片)”“它是怎么叫的呢?”“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它的'叫聲吧。”“誰(shuí)愿意把你學(xué)的叫聲,來(lái)叫給大家聽(tīng)一聽(tīng)呢?”每次叫四五個(gè)幼兒。

  2)、依次學(xué)習(xí)以下幾種動(dòng)物的叫聲。

  三、游戲

  1)、幼兒自由選掛件。小動(dòng)物來(lái)到我們班了,那你們喜歡誰(shuí)呢?你可以自己去選小動(dòng)物,但是小動(dòng)物要我告訴大家,你們?nèi)ミx它們時(shí),要一邊學(xué)著佗們的動(dòng)作,一邊學(xué)著它們的叫聲,如果小動(dòng)物沒(méi)有聽(tīng)到你學(xué)它們的動(dòng)作,你學(xué)它們的叫聲,那小動(dòng)物就不請(qǐng)你了,知道了嗎?

  2)、開(kāi)始游戲現(xiàn)在你們都到了小動(dòng)物家里了,都成了動(dòng)物寶寶了,老師就請(qǐng)動(dòng)物寶寶們來(lái)做游戲,當(dāng)你聽(tīng)到錄音機(jī)里是誰(shuí)的叫聲,就請(qǐng)這個(gè)小動(dòng)物站起來(lái)把你好聽(tīng)的叫聲叫給大家聽(tīng)好嗎?一種聲音一次。放錄音,游戲一遍。現(xiàn)在,小動(dòng)物都聽(tīng)到自己的聲音站起來(lái),那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這回錄音機(jī)里放的是誰(shuí)的聲音,聽(tīng)到是誰(shuí)的聲音,就請(qǐng)這個(gè)小動(dòng)物一邊發(fā)出聲音一邊做動(dòng)作,坐回自己的家。放錄音游戲一遍。

  四、看圖譜,學(xué)兒歌森林里的其它動(dòng)物看到你們今天這么能干,它們也給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

 、 老師念兒歌一遍。

 、 引發(fā)興趣,這首兒歌里有五種小動(dòng)物的叫聲,是不是有和你一樣的動(dòng)物呢?那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!幼兒跟念兒歌一遍。

  小結(jié):今天,動(dòng)物寶寶學(xué)會(huì)了自己的叫聲,又學(xué)會(huì)了好聽(tīng)的兒歌,現(xiàn)在,請(qǐng)被請(qǐng)到的動(dòng)物寶寶跟我們到外面去做游戲。但是請(qǐng)到的小動(dòng)物要一邊學(xué)叫聲一做動(dòng)作到我們這邊來(lái),聽(tīng)到了嗎?

  目的:

  1、培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)力

  2、學(xué)習(xí)動(dòng)物的叫聲

  準(zhǔn)備:1、五種動(dòng)物的圖片、掛件。

  2、錄有動(dòng)物叫聲的磁帶

  3、圖譜一張。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)根據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行歸類并講述事物間的數(shù)量關(guān)系,列出相應(yīng)的加法算式,進(jìn)一步感知加法的含義。

  2、理解交換規(guī)律,懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

  3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)于講述探索結(jié)果。

  4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

  5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具教學(xué)課件

  2、 學(xué)具人手一份數(shù)字卡片答題卡小青蛙操作材料及答題紙每組一份數(shù)字卡及答題卡

  活動(dòng)重點(diǎn):

  看圖學(xué)習(xí)6的加法

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能根據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行講述,并列出相應(yīng)的算式

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、邀請(qǐng)小青蛙:復(fù)習(xí)6的.組成

  春天到了,田里的莊稼請(qǐng)小青蛙幫忙捉害蟲(chóng),小青蛙要聽(tīng)到密碼它才來(lái)。小青蛙的密碼是這樣的,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)小青蛙叫了幾聲,然后叫出和小青蛙的叫聲加起來(lái)是6的青蛙叫。

  那么小青蛙就來(lái)了,你們?cè)敢庋?qǐng)它們嗎?

  那讓我們快點(diǎn)對(duì)密碼吧。

  “小朋友,請(qǐng)聽(tīng)好,我叫3聲呱,你叫幾聲呱?”

  “小青蛙,請(qǐng)聽(tīng)好,你叫3聲呱,我叫3聲呱。”

  二、找找小青蛙:根據(jù)畫(huà)面,啟發(fā)幼兒邊分類邊列式

  1數(shù)數(shù)一共幾只小青蛙。

  2請(qǐng)幼兒分別按小青蛙的大小、顏色、花紋等特征,列出加法算式,看誰(shuí)列的快。

  3請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己列的算式表示什么,教師出示算式。

  4啟發(fā)幼兒講出與別人不一樣的算式和內(nèi)容,教師出示算式。

  5“這些算式的得數(shù)都是6,而且都是加法,那么這5道算式就是6的加法算式。它們有個(gè)小秘密,看誰(shuí)能先找出來(lái)?”

 。▽⒂變毫谐龅乃闶絽R總,啟發(fā)幼兒觀察,并找出互換規(guī)律。)

  6教師小結(jié):像1+5=6、5+1=6這兩道算式數(shù)字相同,位置不同,但得數(shù)不變,所以看到1+5=6馬上就想到5+1=6,我們把他們稱為朋友題,同樣我們看到2+4=6就會(huì)想到什么呢?看到3+3=6又會(huì)想到什么?…

  三、小組闖關(guān):幼兒嘗試按圖意講述應(yīng)用題,并列出相應(yīng)的算式

  1小青蛙要在池塘闖關(guān)成功才能順利到達(dá),我們大家?guī)蛶退桑?/p>

  2小組力量大,我們以小組為單位答題,每組都答對(duì)了,就闖過(guò)了一關(guān),你們有信心嗎?

  3依次出示圖片,幼兒以小組為單位,嘗試按圖意講述應(yīng)用題,并用數(shù)字卡擺加法算式以

  及相關(guān)朋友題。

  四、游戲:捉害蟲(chóng)。進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)6的加法的學(xué)習(xí)

  1、小青蛙這么能干,我們也來(lái)幫它們一起捉害蟲(chóng)吧。

  2、小青蛙一下子吃進(jìn)了6條蟲(chóng)子,它跳一跳,發(fā)現(xiàn)6條蟲(chóng)有兩種種類,一種紅一種綠,它請(qǐng)我們幫它記錄下來(lái),并列算式算算。當(dāng)然還要列出朋友題。

  3、幼兒操作

  五、結(jié)束:小朋友真能干,小青蛙都呱呱呱的表?yè)P(yáng)我們呢。

  活動(dòng)反思:

  我覺(jué)得,這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)了很多,在快樂(lè)的心情中講述,幼兒也很快樂(lè)的學(xué)習(xí),而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會(huì)了。最重要的是快樂(lè),孩子們快樂(lè),作為老師的我也很快樂(lè)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的四份。

  2、探索物體等分的多種方法,激發(fā)幼兒對(duì)等分的興趣。

  3、發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、材料紙:圓形、正方形、長(zhǎng)方形。

  2、實(shí)物:餅干

  3、數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)

  活動(dòng)過(guò)程 :

  一、集體活動(dòng)

  1、用變魔術(shù)的形式引入課題。

  師:今天,我們班來(lái)了一位魔術(shù)師,現(xiàn)在請(qǐng)魔術(shù)師為我們表演變魔術(shù),好嗎?

  2、教師出示一根繩子。

  師:小朋友看,這是什么?(繩子)多少根繩子?(一根)小朋友想學(xué)魔術(shù)師變魔術(shù)嗎?

  師:魔術(shù)師可以將一根繩子變成四根,你們信嗎?

 。1)請(qǐng)個(gè)別幼兒表演變魔術(shù),先將一根繩子變?yōu)閮筛粯娱L(zhǎng)的'繩子。

 。2)再請(qǐng)個(gè)別幼兒表演變魔術(shù),由兩根繩子變?yōu)樗母粯娱L(zhǎng)的繩子。并說(shuō)說(shuō)你是怎樣變來(lái)的?你是怎么知道它們是一樣長(zhǎng)?

  3、教師示范圓形的四等分。

  教師繼續(xù)以變魔術(shù)的形式出示圓形、正方形、長(zhǎng)方形的材料紙,請(qǐng)幼兒示范。

  師:請(qǐng)小朋友比一比:等分后的部分是否一樣大,以及原來(lái)的圖形和分后的每一部分哪個(gè)大?哪個(gè)?

  4、幼兒操作,請(qǐng)幼兒探索各種圖形的四等分的多種不同方法。

  5、教師在黑板上示范用筆將圖形四等分。

  二、個(gè)別活動(dòng)

  師:請(qǐng)小朋友把練習(xí)冊(cè)打開(kāi)到43、44頁(yè)。

  師講述操作要求:

  1、下列每組圖中的物品是四等分嗎?把正確的圈起來(lái)。

  2、將下列圖形四等分,有幾種方法?用筆畫(huà)線。

  三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

  師:請(qǐng)做好的小朋友和好朋友說(shuō)說(shuō)你是怎么做的?(幼兒交流)

  師:真會(huì)動(dòng)腦筋,講得真不錯(cuò)。

  四、延伸活動(dòng)

  師:請(qǐng)小朋友課后區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候可以玩一玩《賣(mài)餅干》的游戲。

大班數(shù)學(xué)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作,感知6的分解組成,掌握6的5種分法。

  2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

  4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  總結(jié)歸納6以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教具:黑板上畫(huà)上兩座房子、房子兩邊各有一個(gè)畫(huà)有空格的6的分解式、6只熊貓卡片

  活動(dòng)過(guò)程

  復(fù)習(xí)5的分解組合、

  對(duì)對(duì)碰

  教師:我說(shuō)五、

  幼兒:我對(duì)五、

  教師:5可以分成1和幾?

  幼兒:5可以分成1和4。

  教師:5可以分成4和幾?

  幼兒:5可以分成4和1。

 。ㄒ唬、開(kāi)始部分

  1、導(dǎo)入:

  師:秋天來(lái)了,大樹(shù)媽媽寫(xiě)信忙,寫(xiě)給這寫(xiě)給那,紅葉黃葉都寫(xiě)光。

  許多小動(dòng)物都收到了樹(shù)媽媽的信、你們猜樹(shù)媽媽的信上寫(xiě)了些什么呀?(告訴小動(dòng)物們要準(zhǔn)備過(guò)冬)

  師:小動(dòng)物們收到了樹(shù)媽媽的`信,蓋了許多新房子,準(zhǔn)備在新房子里暖暖和和的度過(guò)冬天。

  師:熊貓家分到了兩座房子,熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共六只)出示“6”的數(shù)字卡。

  師:6只熊貓兩座房子怎樣分,熊貓們犯了愁,不知該怎樣分,有幾種分發(fā)。請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)。

 。ǘ⒒静糠

  1、請(qǐng)幼兒幫助小熊貓來(lái)分房子。

  (1)幼兒觀察小熊貓,將6只小熊貓分在兩座房子里,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己分的結(jié)果,教師將每分一次的結(jié)果記錄下來(lái)。

  2、教師歸納幼兒的分法,總結(jié)出“6”的5種分法。

  3、觀察幼兒無(wú)序的分法,引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“6”的分解組成。

 。1)、教師演示給6只熊貓分房子,一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動(dòng)物的數(shù)量!并記錄下分的結(jié)果,“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。

 。2)、幼兒觀察“6”的分解式,初步掌握有序的進(jìn)行“6”的分解組成,了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

 。1)(5)1+5=6

 。2)(4)2+4=6

  (3)(3)3+3=6

 。4)(2)4+2=6

 。5)(1)5+1=6

 。3)、請(qǐng)幼兒讀黑板上的分解式:如:6可以分成1和5,6可以分成2和4,6可以分成3和3,6可以分成4和2,6可以分成5和1。

 。ㄈ⒔Y(jié)束部分

  活動(dòng)反思:

  數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了《5以內(nèi)各數(shù)的組成》,對(duì)于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。在日常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn),平時(shí)執(zhí)教這樣的活動(dòng)所運(yùn)用的教育過(guò)程與手段都注重記憶與訓(xùn)練,于是在選材后思考:如何增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性,運(yùn)用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓(xùn)練。不要花哨要實(shí)用;不要枯燥要趣味。在本次活動(dòng)中時(shí)刻遵循著這個(gè)原則。

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