(優(yōu))大班數(shù)學(xué)教案10篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)應(yīng)用交換規(guī)律進行7的加法運算,并嘗試講述自己的操作活動。
2、感受與同伴共同交流、解決問題的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
4、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、已學(xué)7的組成分解
2、PPT課件,記錄卡、鉛筆和橡皮擦人手一份,看圖找算式圖片6份、7以內(nèi)的加法算式題若干,寫有7以內(nèi)算式的骰子2個,自制棋盤等小組操作材料若干。
活動過程:
1、通過“碰球”的游戲,復(fù)習(xí)7的組成分解。
。ㄒ氩糠治乙浴芭c時光飛車玩碰球游戲,就能帶著小朋友們到神秘的地方游玩。”引發(fā)幼兒參與活動的興趣,復(fù)習(xí)了7的組成。)
2、以“智救懶羊羊”情境激發(fā)幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)應(yīng)用交換的辦法進行7的加法運算。
。1)引導(dǎo)幼兒“發(fā)現(xiàn)氣球中的密秘以找到去狼堡的路”,學(xué)習(xí)看圖列出第一組算式,并發(fā)現(xiàn)加法算式中的交換規(guī)律。
、偬釂枺簣D中有什么?氣球有什么不同?
黃的幾個?紅的幾個?一共有幾個氣球呢?
、隍炞C:你列的是什么?這些數(shù)字代表什么?(1+6=7)
、坌〗Y(jié):1個黃氣球和6個紅氣球合起來一共是7個氣球。
、芴釂枺簹馇蛟趺戳耍浚ń處熣故菊n件中1個氣球和6個氣球位置的交換。)
誰在前面?(紅)有幾個?誰在后面(黃)有幾個?一共有幾個氣球呢?
、蒡炞C:你列的是什么?(6+1=7)兩道算式有什么相同和不同的地方嗎?
、扌〗Y(jié):在加法中,交換加號前后兩個加數(shù)的位置后,總數(shù)不變。
(這個環(huán)節(jié)是活動的重難點部分,通過課件展示,引導(dǎo)幼兒觀察理解列出7的加法的第一組算式,并發(fā)現(xiàn)兩個算式中“交換加號前后兩個加數(shù)的位置而總數(shù)不變”的規(guī)律。)
。2)以同樣的形式引導(dǎo)幼兒“穿過花叢”,根據(jù)所掌握的知識經(jīng)驗列出第二組算式。
、偬釂枺簣D中有什么?小花有什么不同?
紫花有幾朵?紅花有幾朵?一共有幾朵花呢?
②驗證:你列的是什么?還可以怎么列式?(2+5=7、5+2=7)
●看著圖片上顏色不同的花朵列出算式,算對了花叢就能移開。
。ㄟ@一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒嘗試使用交換的辦法列出算式,并理解算式中各個數(shù)字的含義。)
。3)引導(dǎo)幼兒“穿過樹林”,遷移所掌握的知識經(jīng)驗列出第三組算式。
●看著圖片上高矮不同的小樹列出算式,算對了就能到達狼堡。
(這一環(huán)節(jié)教師并未通過任何的問題直接讓幼兒自己觀察圖片內(nèi)容列出兩道加法算式。)
整個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),通過創(chuàng)設(shè)“闖過三個關(guān)卡便可到達狼堡救羊”的情境,從“列出算式發(fā)現(xiàn)交換規(guī)律”——“嘗試使用交換的辦法列出第二組算式”——“ 遷移所掌握的知識經(jīng)驗列出第三組算式”這樣層層遞進的方式引導(dǎo)幼兒積極參與學(xué)習(xí)掌握7的加法。
3、“獲取密碼卡進入狼堡”,與老師、同伴交流驗證操作結(jié)果,嘗試大膽表述自己的操作過程。
。ó(dāng)幼兒能主動地與老師或同伴表述自己的操作過程后,對方便可在該幼兒的操作卡上作一個標(biāo)記,這樣這張操作卡就是進入狼堡的密碼卡了。)
(這個環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)與老師、同伴交流以“獲取密碼卡”才能進入狼堡救羊的情境要求,以幫助幼兒梳理7的'三組加法算式及鼓勵幼兒嘗試大膽講述自己的操作活動。)
4、“狼堡內(nèi)救羊”分組操作,內(nèi)化遷移數(shù)學(xué)經(jīng)驗。
。1)找懶羊羊(看圖口頭自編應(yīng)用題,并列式計算):幼兒根據(jù)圖畫上的人物、蜜蜂、魚的不同特征從一些算式中找出正確的算式并寫上得數(shù)。正確的算式翻一面可拼出懶羊羊圖案獲得驗證。
。2)涂色找出灰太狼:幼兒6人一組,每人拿一張圖片,算出得數(shù),把得數(shù)是7的部分涂上顏色;將六張圖片拼合起來將出現(xiàn)完整灰太狼形象。
。3)狼堡大逃亡:兩個幼兒玩棋子,骰子上算式的得數(shù)是幾就在棋盤上走幾步,看誰先走到終點逃出狼堡。
小組操作(1)
小組操作(2)
小組操作(3)
。ㄔ凇袄潜(nèi)救羊”的小組操作中將本次活動的重點知識進行鞏固加深、內(nèi)化遷移。)
5、“懶羊羊獲救”慶祝會,活動結(jié)束。
活動反思:
本次活動通過創(chuàng)設(shè)孩子們熟知的動畫片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懶羊羊”故事情境引起幼兒參與活動的興趣。同時設(shè)計層層遞進的問題,配以形象生動的課件,讓幼兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)7的加法,并發(fā)現(xiàn)使用交換規(guī)律。
小百科:加法是基本的四則運算之一,它是指將兩個或者兩個以上的數(shù)、量合起來,變成一個數(shù)、量的計算。表達加法的符號為加號“+”。進行加法時以加號將各項連接起來。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
一、活動目標(biāo)
1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊。
2、在游戲活動中,感知"左"、"右"的空間方位,發(fā)展初步的位置觀念。
3、能說出物體所在的"左"、"右"方位,初步體驗左右的相對性。
二、活動準(zhǔn)備
小動物圖片,畫好的樓房,套在手上幫助幼兒區(qū)別左右的花,山羊的頭套
三、活動過程
1、導(dǎo)入師:小朋友,我們每個人都有幾只手呢?——兩只。
師:那我們是如何區(qū)分這兩只手的'呢?——我們有左手和右手。
師:右手帶上花老師帶花的手是左手還是右手?我們每個人除了有兩只手,身體上還有那些部位也是兩只的呢?——兩只腳,兩只眼睛,兩只耳朵……師:那我們可不可以也用左和右來區(qū)分兩只腳,兩只眼睛,兩只耳朵呢?——可以。
師:我們來玩一個小游戲《大風(fēng)吹》,老師吹到"哪里"小朋友們就趕快把"那里"給遮住,不要讓老師吹到了。游戲環(huán)節(jié)
師:小朋友們真棒!今天呢,老師給小朋友們帶來了幾個小動物,看看它們是誰。出示動物圖片——小豬,小熊,小貓,小猴,小兔,小狗。
2、哪個是我的房間?
師:森林里還有一位善良的山羊伯伯助教老師帶著山羊的頭套出場為小動物們蓋了一棟非常漂亮的樓房,請小朋友們從下往上數(shù),數(shù)一數(shù)這棟樓房有幾層?——三層。
師:每層有幾間房間?——兩間。
師:那我們怎么來區(qū)分兩間房間呢?——左邊的房間,右邊的房間。
師:(小豬最心急,問山羊伯伯:"我是哪個房間呢?"山羊伯伯說:"你是三樓左邊的房間。")請問小朋友,小豬的房間是哪個呢?來把小豬送回家。請小朋友依次回答小動物住在哪個房間,并把小動物貼在相應(yīng)的房間里
師:我們善良的山羊伯伯也累了,讓我們跟山羊伯伯說一聲"再見和謝謝"。
3、動手圈一圈師:出示書本上帶有小動物和"左"、"右"標(biāo)志的題目請小朋友們看看兩個小方格,紅色的小方格是在哪一邊?如果是在左邊就請小朋友把住在左邊的小動物圈起來。如果紅色的小方格在右邊就請小朋友把住在右邊的小動物圈起來。
4、活動總結(jié)師:小朋友們,今天我們學(xué)習(xí)了左和右,還把小動物都送回了房間,真棒!還有我們善良的山羊伯伯,蓋了這么一棟漂亮的樓房給我們的小動物住,讓我們?nèi)フ艺疑窖虿,謝謝它好不好?
四、活動延伸
請小朋友回家兩只手拿兩樣?xùn)|西,告訴爸爸媽媽:"我的左手拿的是……我的右手拿的是……"
活動反思:
以游戲貫穿整個活動,幼兒在游戲中度過,幼兒對整個活動有很高的興趣,并初步掌握“以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊”。同時值得一提的是在活動中幼兒有自主權(quán)選擇自己喜歡的組,很好地讓幼兒得到互動。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo):
1、在游戲情景中,嘗試比較自己和同伴的身高,感知身高和買票的關(guān)系。
2、初步了解生活中有關(guān)買票的規(guī)則。
活動準(zhǔn)備:
PPT課件、黑板兩塊、操作材料人手一份(身高卡、代用卷、膠棒)
活動過程:
一、導(dǎo)入
師:"我們都生活在揚州,揚州有許多美麗的地方,看看這是哪兒?(播放課件:文昌閣,對了,這是文昌閣,它位于揚州市中心,是揚州標(biāo)志性建筑。"
師:"看看這是什么地方呀?(播放課件:五亭橋),五亭橋又叫蓮花橋,是揚州瘦西湖里的一個景點。"
師:"再看看這又是什么地方?(播放課件:茱萸灣公園),你們都認(rèn)識呀,去過沒有?有的小朋友去過,有的小朋友沒有去過,不要緊,今天老師就要帶你們?nèi)ボ镙菫彻珗@玩一玩。"
二、買票
1、了解120厘米標(biāo)線。
師:"要去公園我們等坐交通工具,坐什么交通工具呢?我們來看一看,這是什么車?(播放課件:公共汽車),那公交車上這樣的東西,你們見過嗎?你覺得這是什么?(播放課件:扶手),那你們發(fā)現(xiàn)扶手上有什么特別的東西?(幼兒說)那扶手上這條銀色的標(biāo)線有什么用呢?(幼兒說)"師:"原來這條標(biāo)線是來測量我們的身高的。"
師:"那為什么要測身高呀?"師:"如果坐車時身高達到了這條標(biāo)記就需要買票,如果不到這條標(biāo)線就不需要買票了。"
師:"那這條標(biāo)線表示多少厘米呢?(幼兒說),到底是多少厘米呢?我們來看一看(播放課件:120厘米)。"
師:"原來坐車時身高在120厘米需要買票,身高在120厘米以下就不需要買票,也就可以坐車了。"
2、比身高。
。1)師:"昨天你們老師已經(jīng)和你們共同制作了身高卡,拿出你們的身高卡,和你旁邊的小朋友說說你的身高是多少?在比一比?(幼兒相互討論)誰來告訴大家你的身高是多少?"(幼兒說)師:"小朋友們都很棒,都知道自己的身高,那你覺得你需要買票嗎?為什么?你呢?為什么?"(個別幼兒說)師:"原來他的身高在120厘米需要買票,他的在120厘米以下就不需要買票了。"師:"這里有兩塊黑板,這塊黑板是需要買票的,這塊黑板是不需要買票的`,看看你自己的身高卡,應(yīng)該貼在那塊黑板上,上來試一試。"
。2)檢查作業(yè)。師:"我們來看看你們的身高卡,先看這塊黑板,這塊黑板上是貼需要買票的,那他的身高一定在120厘米以上?他們貼的對嗎?再看看這里的身高卡都是不需要買票的,也就是身高要在120厘米以下,貼的對嗎?"發(fā)現(xiàn)。師:"看看這個小朋友的身高正好是120厘米,那你們覺得他需要買票嗎?師:"老師告訴你們,身高只要達到120厘米就需要買票了。"
3、介紹其他交通工具的買票規(guī)則。
師:"公共汽車是需要買票的,還有什么地方也需要買票呢?(播放課件:地鐵),這是什么?地鐵是軌道交通,它的標(biāo)志是什么?(播放課件:120厘米以下免票),你們認(rèn)識嗎?免票是什么意思?和剛才公交車的要求一樣嗎?"師:身高在120厘米需要買票,身高在120厘米以下就不需要買票,也就是免票了。"
三、游戲:買票
(1)、解讀公園買票規(guī)則。
師:"下了車,我們就到公園了(播放課件:茱萸灣公園),進入公園,我們首先要干什么?(播放課件:排隊買票),那到公園買票又有什么標(biāo)準(zhǔn)呢?(幼兒說)(播放課件:120厘米標(biāo)線)。"師:"120厘米標(biāo)線是什么意思?(幼兒說),我們來看看它的標(biāo)準(zhǔn)到底是什么?和你們說的一樣嗎?(播放課件:120厘米以下半票)這是什么意思?什么是半票?(幼兒說),那我們來看看全票是多少錢?(播放課件:票價:10元),再想一想,全票是10元,那半票是多少錢?(幼兒說),對不對?"師:"原來半票的意思就是取原來門票價錢的一半,知道了嗎?那茱萸灣公園120厘米以上的游客需要買什么票?多少錢?120厘米以下的有游客需要買什么票?又多少錢呢?原來公園買票的標(biāo)準(zhǔn)和公交車買票的標(biāo)準(zhǔn)是不一樣的。"
。2)、幼兒操作買票。
師:"現(xiàn)在老師要請你們?nèi)ベI票,在后面的桌上有許多5元、10元的代用卷,等一會兒請你們拿著自己的身高卡,把這個代用卷貼在身高卡的下面,你要想清楚,你要貼全票還是貼半票?聽清楚了嗎?好,上來拿下你的身高卡去買門票。(幼兒操作,教師指導(dǎo)并提醒要求)。"檢查作業(yè)。
師:"我們來看看買全票的和買半票的對不對?先看看買半票的需要多少錢?對不對?全對了,等一會兒我們可以進去玩了。再來看看買全票的,對不對?你們發(fā)現(xiàn)了嗎,有兩種不一樣的方法,為什么會有兩種不一樣方法?(幼兒說)"。
師(播放課件):"原來買半票需要5元錢,買全票需要10元錢,也可以用兩個5元錢去買全票。"
師:"我們買好了票,現(xiàn)在可以進茱萸灣公園玩了,我們出發(fā)吧!"
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
一、活動目標(biāo)。
1、知道電話號碼是由數(shù)字組成的,感受數(shù)字在日常生活中的運用。
2、嘗試將數(shù)字1——6進行6次不同的組合,排列出6組不同的電話號碼。
3、能動腦筋堅持完成任務(wù),體驗成功的快樂。
二、活動準(zhǔn)備。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:數(shù)字牌記錄表格;數(shù)字卡片1——6;水彩筆、記號筆;PPT。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備:知道自己家里的固定電話號碼。
三、活動過程。
。ㄒ唬┞(lián)系實際生活,激發(fā)幼兒的活動興趣。
1、教師播放PPT,依次出現(xiàn)數(shù)字。
師:你們看誰來了?
哇,真棒,你們認(rèn)識這么多數(shù)字呢!
2、聯(lián)系生活,教師提問。
師:生活中到處都有數(shù)字,你們在哪里見到過呢?
總結(jié):生活中個個地方都有數(shù)字,看來數(shù)字的用處真大!
3、教師PPT播放幼兒園電話號碼86512001
。1)我這里有一組數(shù)字,你們大聲地讀一讀!
(2)你們猜猜代表什么呢?
師:這一串?dāng)?shù)字是我們實驗幼兒園的電話號碼,你們家也都有固定電話,誰來說說你家的電話號碼呢?
總結(jié):看來每家的電話號碼都不一樣,而且固定電話號碼的數(shù)字要少一些,手機號碼的數(shù)字要多一些。
。ǘ┏鍪倦娫捥柎a,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)電話號碼與數(shù)字的關(guān)系。
1、教師出示一組電話號碼。
師:這些都是我們通州的電話號碼,你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
總結(jié):每組都是8位數(shù),前面的第一位數(shù)都是8,而且每組的電話號碼都不一樣。
2、教師出示兩個電話號碼,進行比較。
師:這里又有兩組電話號碼,你們來大聲的念一念!
你們發(fā)現(xiàn)這兩組電話號碼有什么特別的地方嗎?
總結(jié):一樣的數(shù)字,排列位置不一樣,就能變成不一樣的電話號碼,對吧?
。ㄈ┮肭榫,擺擺數(shù)字牌。
1、教師播放PPT。
(1)今天動物新村的小動物們來邀請我們小朋友去做客呢!
。2)看,村長山羊伯伯來歡迎我們了!
2、出示數(shù)字卡片。
師:山羊伯伯說,如果我們小朋友想進去參觀動物新村,得先完成一個任務(wù)!聽,山羊伯伯布置任務(wù)了。ń處煵シ配浺簦
3、教師安排分組。
師:待會兒你們就用山羊伯伯為你們準(zhǔn)備的數(shù)字卡片擺一擺,把擺出的號碼記錄在這張表格上。
師:那我們就請坐在一起的4位小朋友為一組,你們商量一下,選一個小朋友做記錄員。
師:你們選好了嗎?那我們到后面去擺一擺,記一記吧。(教師出示記錄表)
4、幼兒自主操作,記錄。
5、幼兒上來展示,教師總結(jié)。
師:看,我們都用三個數(shù)字組合成了這么多不同的號碼呢!
這張記錄表是哪組完成的呀?這里有沒有我們熟悉的號碼呢?
這張呢?請你們組一起來讀一讀?發(fā)現(xiàn)了什么熟悉的號碼么?
這里發(fā)現(xiàn)了什么號碼呢?
看看這里1、2、3都組成了哪些號碼?我們一起來讀一讀。
。ㄋ模┯變鹤灾鞑僮,幫小動物設(shè)計號碼。
1、教師出示樓房和各種小動物
師:我們都完成了山羊伯伯布置的任務(wù),那我們就可以進去參觀了?,有哪些小動物呀。ń處煵シ臥PT)
師:小動物們?yōu)榱朔奖愫团笥褌兟?lián)系,他們每家想裝一部電話,山羊伯伯想請我們小朋友幫助小動物們設(shè)計電話號碼。
2、教師請幼兒設(shè)計電話號碼
師:請小朋友們注意啦,動物新村的電話號碼很特別,每家的電話號碼為6位數(shù),而且電話號碼必須用到1、2、3、4、5、6這6個數(shù)字,不能少一個數(shù)字,也不能多一個數(shù)字。還有每個電話號碼都不能相同哦。
3、師:老師給你們準(zhǔn)備了記錄表和這123456的`數(shù)字卡片,前面有6個小動物的標(biāo)記,你為它們設(shè)計的電話號碼就記錄在后面的空格里。比如為小兔設(shè)計電話號碼時,你可以用桌上的數(shù)字卡片先擺出一個電話號碼,就把它記錄在小兔后面的空格里。然后你再試著擺出其他小動物的電話號碼,再一一記錄。
幼兒自主操作,用6個數(shù)字?jǐn)[號碼,并在記錄表上記錄這六組不同的電話號碼。
(五)幼兒相互交流。
教師將幼兒設(shè)計好的電話號碼都貼在展板上,并檢查是否符合設(shè)計要求。
四、總結(jié):
今天我們小朋友們可真能干,都能用這6個數(shù)字設(shè)計出了很多電話號碼呢!我們一起來讀一讀這個小朋友們?yōu)樾游镌O(shè)計的電話號碼吧!那我們把我們的設(shè)計方案送給動物新村的小動物們?nèi)グ桑?/p>
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo):
1.用一一對應(yīng)的方法計數(shù)比較7以內(nèi)數(shù)量的多少,進一步感知7以內(nèi)的數(shù)量。
2.能在活動中體驗提前做好充分準(zhǔn)備,才能有一個更好郊游的心情。
活動準(zhǔn)備:
1.教具:《比多少》PPT;水和可樂材料一套;
2.學(xué)具:人手一份操作板和操作材料。
活動過程:
一、直接導(dǎo)入,初步感受物體的多少。
導(dǎo)語:孩子們,今天我們到這里來活動,請每個小朋友找一張小椅子坐下來吧。
提問:呀,他為什么不坐下來呢?
我們來看看,小椅子和小朋友誰多誰少?
小結(jié):原來是椅子少,小朋友多。
二、能用一一對應(yīng)的方法計數(shù)比較7以內(nèi)的數(shù)量。
過渡語:現(xiàn)在這個季節(jié)呀,正好是我們郊游的季節(jié),那我們郊游需要準(zhǔn)備什么東西呢?
看來你們都是郊游的高手,我早就猜到了!看,我給大家準(zhǔn)備了什么?
1.出示PPT1,初步嘗試一一對應(yīng)的比較。
提問:數(shù)一數(shù),梨有幾個?桔子有幾個? 比一比,梨和桔子誰多?
你是怎么知道的?
我們來給他們排排隊,比一比,誰多誰少?
小結(jié):4個梨比3個桔子多。
今天我們小朋友很多,那我們就把多的那一組的梨放進書包里,帶去分享吧!
2.出示PPT4,進一步用一一對應(yīng)的方法比較7以內(nèi)數(shù)量的多少。
提問:我們?nèi)ソ加危瑤б环N水果夠嗎?
別著急,我這還有呢!
蘋果和香蕉,我們數(shù)一數(shù),比一比,誰比誰多?
能不能想一個辦法一眼就能看出是香蕉多還是蘋果多呢?
小結(jié):6根香蕉比5個蘋果多。那我們就把多的一組的香蕉放進書包里帶去分享吧!
3.出示PPT7,幼兒用一一對應(yīng)的方法進行個別操作展示。
過渡語:我們?nèi)ソ加,除了帶吃的,還要帶什么?
來,看我給你們準(zhǔn)備了什么?
那你們來數(shù)一數(shù),比一比,水和可樂誰多?
小結(jié):7瓶礦泉水比6瓶可樂多,而且我們小朋友還是喝水比較健康,少喝碳酸飲料哦!我們就把多的一組的礦泉水放進書包里吧!
三、交代要求,分組操作。
過渡語:東西都準(zhǔn)備好了,你們準(zhǔn)備好了嗎?
立正,排好隊,我們出發(fā)啦。。。
這是哪?
呀,這有什么呀?好漂亮!
紅花多還是黃花多?
聽!什么聲音?
我們來看看,是不是和我們猜的一樣的?
呀,你們真棒!那這么多的小動物誰多誰少呢?別急,飼養(yǎng)員給我們小朋友兩個任務(wù)呢:
1.你們一人拿一包小動物玩具去數(shù)一數(shù),比一比;
2.給多的一組的小動物要送上一顆愛心。
明白了嗎?
觀察指導(dǎo):教師觀察幼兒是否理解操作規(guī)則,了解幼兒的`數(shù)量比較策略,分析其發(fā)展水平,因勢利導(dǎo)。
四、交流評價
1.交流
過渡語:這兩組小動物誰多誰少?誰和我這做的是一樣的?你是怎么比較的?
2.評價:
找出錯誤資源,大家進行糾正。
五、活動延伸
你們今天的表現(xiàn)真的很棒!
在生活中也有許多東西是需要我們?nèi)プ屑氂^察,來比較誰多誰少的,那等會回教室后,請你在教室里去找一找,比一比,什么東西多什么東西少,好嗎?
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo):
運用已有的經(jīng)驗尋找和發(fā)現(xiàn)6—9的相鄰數(shù)。
活動準(zhǔn)備:
1、提供1—10的.撲克牌若干。
2、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《科學(xué)。找鄰居》
活動過程:
1、引題。
教師出示撲克牌進行談話引題。
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)6—9的相鄰數(shù)。
1)三名幼兒一組,各取10張牌。有一名幼兒任意出一張牌,其他兩名幼兒依次(按順時針)根據(jù)相鄰數(shù)接牌,如一名幼兒出6,其他兩名幼兒應(yīng)在6的前面接5,后面接7。
2)無牌可接時可以跳過,由后面的幼兒跟著接牌。3張牌組成相鄰數(shù)后放在一旁,游戲重復(fù)進行,以牌先出完為勝。
3、教師指導(dǎo)幼兒完成練習(xí)。
星星寶寶請大家來幫他們找鄰居來了!
4、幼兒操作層次
第一層次:觀察撲克牌,自由討論接牌的玩法。
第二層次:能夠根據(jù)牌中的數(shù)字找到與其相鄰的牌,發(fā)現(xiàn)6—9的相鄰數(shù)。
第三層次:根據(jù)之前的操作經(jīng)驗,完成學(xué)習(xí)包《找鄰居》
5、引導(dǎo)幼兒觀察相鄰數(shù)之間的差數(shù)是1。
6、在接牌的時候可以一個人獨立操作,也可以與一名進行合作,完成操作。
結(jié)束延伸。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
一、活動目標(biāo):
1.認(rèn)識10以內(nèi)的序數(shù),學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置。
2.使幼兒掌握序數(shù)詞,會用“第幾”準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。
3.培養(yǎng)幼兒樂于探索、勤于思考、手腦并用的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、活動準(zhǔn)備:
教具:貼絨動物10種,貼絨數(shù)字1-10。
學(xué)具:材料紙(見圖一、二、三、四)每組幼兒人手一張,鉛筆人手一支。
三、活動過程:
1.復(fù)習(xí)認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)。
玩游戲“閃電數(shù)字”。教師拿1-10的數(shù)字卡片,雙手放在背后,拿出一張卡片迅速在幼兒面前亮一下,要求幼兒說出看到的數(shù)字是幾,看誰說的又快又對,然后換另一張卡片繼續(xù)進行游戲,按照幼兒的反應(yīng)變化游戲的速度。
2.集體活動。認(rèn)識10以內(nèi)的序數(shù)。
①出示8-10種小動物,問:“絨板上有多少個小動物?都有誰?它們排在什么位置?”幼兒依次說出小動物的名稱和位置。
、诮處熢谛」废旅娣艛(shù)字4,問數(shù)字4在這里表示什么意思?我們平時用4表示什么?引導(dǎo)幼兒說出數(shù)字的幾個用處(表示物體的位置,表示物體的.數(shù)量)。
③引導(dǎo)幼兒在每一種小動物的下面放一個數(shù)字來表示它們的位置(個別能力強的幼兒上來操作)
、芙處熌玫粜‰u、小兔,問“誰能說說,排在第幾的小動物不見了,你是怎么發(fā)現(xiàn)的”。
3.小組活動。
第一組:它們的家住在第幾層。(圖一)
請小朋友先說說小動物的家分別住在第幾層?再按小動物的號碼用線把它們送回各自的樓層。
第二組:小動物坐在第幾節(jié)車廂里?(圖二)
下面有些車廂沒有號,請你按數(shù)的順序給它們填上數(shù)字或畫上點子。
第三組:給小動物編號(圖三)
請從上往下給小動物編號。
第四組:給蘑菇房子填號碼(圖四)
小兔們的蘑菇房子有幾間沒有號碼?請按順序填上。
4.活動評價:
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固正方形,運用觀察比較的方法感受平面形與立體的區(qū)別。
2、初步感知正方體,知道它的名稱和最顯著特征 。
3、培養(yǎng)動手動腦能力,體驗幫助別人的快樂。
4、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗正方體的快樂。
5、樂于探索、交流與分享。
教學(xué)重點、難點
1、重點認(rèn)識正方體,知道它的顯著特征。
2、難點學(xué)習(xí)按形體的明顯特征分類,提高分析、比較、概括的能力。
活動準(zhǔn)備
包裝盒、正方形卡片、正方體展開圖、剪刀、彩筆、膠棒(人手一份)、各種裝飾材料
活動過程
一、導(dǎo)入部分:
故事《喜羊羊的禮物》引題,教師講述故事引起幼兒的興趣。讓我們一起看看喜羊羊的禮物是什么呢?(出示包裝盒)里面會有什么呢?一起探索包裝盒里的秘密?
二、基本部分、
1、自由探索:和周圍的小朋友比較自己的包裝盒與別人比有何不同?
2、探索秘密包裝盒里的物品(正方形卡紙),復(fù)習(xí)鞏固正方形的特征
3、比較正方形和包裝盒有什么相同和不同點?讓幼兒自由討論,教師參與討論。師幼共同總結(jié)正方形是平的,包裝盒是有棱角的,而且每個面都是正方形,正方形有一個面,包裝盒有六個面。
4、小實驗:讓幼兒自由想辦法,看看包裝盒的六個面是否一樣大。
5、教師小結(jié),告訴幼兒他們手中的包裝盒是正方體的,鞏固正方體的特征。
6、制作數(shù)字魔方:師幼共同觀察正方體展開圖,看一看有幾個正方形組成?討論制作方法,幼兒操作教師觀察并及時給與指導(dǎo)。
7、游戲:拋數(shù)字魔方(教師拋魔方停下時,看魔方面上是數(shù)字幾,幼兒就拍幾下手或跺幾次腳)
8、出示各種包裝盒,請幼兒說出哪些是正方體的,哪些不是,為什么?
9、請幼兒說說生活中哪些物體是正方體的。
三、結(jié)束部分
1、裝飾數(shù)字魔方,提醒幼兒注意安全。
2、展示作品。把魔方送給自己的好朋友并說一句祝福的話。
教學(xué)反思
本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對比法,讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系,從而了解平面和立體的不同,感知各自的特點,從而解決活動的'重難點使活動有效開展;顒娱_展中,幼兒興趣濃厚,經(jīng)過操作比較,能大膽表達形與體的區(qū)別,知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的,而且在拓展環(huán)節(jié),幼兒能拓展思維,積極表述生活中那些物品是正方體的,使經(jīng)驗知識得到了進一步的內(nèi)化。
小百科:用六個完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。側(cè)面和底面均為正方形的直平行六面體叫正方體,即棱長都相等的六面體,又稱“立方體”“正六面體”。正方體是特殊的長方體。正方體的動態(tài)定義:由一個正方形向垂直于正方形所在面的方向平移該正方形的邊長而得到的立體圖形。
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
【設(shè)計意圖】
大班的幼兒對于數(shù)字的概念已有了初步的認(rèn)識,在幼兒學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)字后,為了讓幼兒進一步熟練地認(rèn)識相似的數(shù)字,從而讓幼兒知道知道每個數(shù)字都有相鄰的數(shù)字寶寶,讓幼兒說出每一個數(shù)字比相鄰兩個數(shù)字多1和少1的數(shù)學(xué)知識。因此本節(jié)教學(xué)活動設(shè)計以游戲為主,通過游戲引導(dǎo)幼兒在"玩"中學(xué)數(shù)字,"趣"中練數(shù)字,"樂"中學(xué)計算,"賽"中增勇氣,以趣味性的游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,把枯燥的數(shù)學(xué)知識融入游戲中,在游戲活動中培養(yǎng)了幼兒的合作意識及合作能力。
【活動目標(biāo)】
1、讓幼兒知道每一個數(shù)字都有相鄰數(shù)的概念,掌握10以內(nèi)整數(shù)的相鄰數(shù)。
2、通過游戲的方式培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣,在游戲互動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。使幼兒在活動中體驗合作游戲的快樂。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
【活動準(zhǔn)備】
1、1-10的數(shù)字卡片。
2、動物房子圖片,小動物圖片(小狗、小貓、兔子、猴子、狐貍)
3、空紙箱。
【活動過程】
1、教師談話導(dǎo)入:
。1)在風(fēng)景優(yōu)美的樹林里,一條小河緩緩地流著,小樹林旁邊有一棟漂亮的樓房,里面住著許多小動物,我們來看一看里面都住著誰,好不好?
教師出示有小動物樓房的圖片,分別是:小狗(一樓)、小貓(二樓)、兔子(三樓)、猴子(四樓)、狐貍(五樓),誰能說出這些小動物的鄰居是誰?
(2)小朋友都知道了小動物的鄰居是誰了,那請你們看看你們的左右鄰居是誰?幼兒互動,教師觀察。
(3)師:我們小朋友都有鄰居,數(shù)字寶寶它也想找鄰居,你們想不想去幫幫他呢,我們一起去看看它們的鄰居吧!
。4)教師出示1-----10數(shù)字卡片,讓幼兒知道任意數(shù)都有相鄰的關(guān)系(多1和少1)
。5)老師拿出10以內(nèi)任意三個相鄰的數(shù)字卡片,請幼兒為三個數(shù)字排隊,引導(dǎo)幼兒按順序排。
2、游戲開始
游戲一:找朋友
幼兒身上帶好1--10的數(shù)字卡片按順序排好隊后,老師帶著幼兒說兒歌:
寶寶寶寶轉(zhuǎn)一圈,寶寶寶寶瞧一瞧,
左瞧瞧,右瞧瞧,瞧見的朋友真不少,
你的朋友是幾和幾?請你快來告訴我。
幼兒大聲告訴對方,自己的朋友是幾和幾?幼兒可以交換數(shù)字卡片,反復(fù)玩幾次,進一步理解相鄰數(shù)之間的排列關(guān)系。
游戲二:摸彩票
幼兒在一個裝有1-9的數(shù)字卡片的箱子里摸,摸出一個數(shù)字,并說出它的相鄰數(shù),正確的'即可獲獎。(獎勵一個笑臉娃娃)大家一起玩。
游戲三:找朋友
發(fā)給每位幼兒1到10的數(shù)字卡片,擺在桌子上,老師拿出任意一個數(shù)字,請小朋友把它的相鄰數(shù)找出來,看一看哪個小朋友反應(yīng)最快。
【活動延伸】
在科學(xué)區(qū)投放1到10的數(shù)字卡片及不同顏色的小球,讓幼兒進一步探索10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
【教學(xué)反思】
由于游戲貫穿于整個教學(xué)活動,幼兒是整個活動的主體,調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)積極性,幼兒學(xué)習(xí)興趣濃厚。通過觀察幼游戲活動過程發(fā)現(xiàn)幼兒理解了相鄰數(shù)的關(guān)系,幼兒在游戲中體驗了合作的快樂,培養(yǎng)了幼兒的合作意識與合作能力。
小百科:鄰居,指家或住處與另一人的家或住處靠近或鄰近的人;住在隔壁另外一家的或附近的人。
大班數(shù)學(xué)教案 篇10
活動目標(biāo):
1、在數(shù)學(xué)活動中發(fā)展幼兒思維的邏輯性、靈活性、獨立性,提高幼兒解決問題的能力。
2、喜歡發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物,感受規(guī)律的存在和美感。
3、嘗試通過自己的排序活動,體驗操作的樂趣,在快樂中學(xué)習(xí)。
活動重點:
1、嘗試用AB模式的方式來進行排序
活動難點:
1、小朋友相互協(xié)作或者用自己身體來挑戰(zhàn)AB模式的不同排序方法
活動準(zhǔn)備:
1、有AB模式的圖片若干張
2、每個小朋友一小籃操作材料(兩種顏色的雪花片或者兩種顏色的小剪刀或兩種顏色的手工紙等若干)
3、含有AB模式排序的故事
活動過程:
一、感受規(guī)律的存在,發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律,引出AB模式的排序談話引出幻燈片,小朋友觀看幻燈片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出圖片里面排列的規(guī)律,通過幻燈片的播放提問:他們是按照什么規(guī)律排起來的呢?讓孩子一起找出其中的規(guī)律
1、出示圖片:
1)小朋友排隊的照片(一個男一個女),讓小朋友觀察師:小朋友看一看圖片里面的小朋友在做什么呀?他們是怎樣排隊的呢?那小朋友是按什么規(guī)律在排隊的呢?(男女男女)師:哦,是按男女男女,你們看出來啦,那我們一起來說一說,從第一個開始吧:一個男娃娃一個女娃娃一個男娃娃一個女娃娃。
師:看小朋友有規(guī)律的排隊真整齊,那一個男娃娃一個女娃娃一個男娃娃一個女娃娃是幾個一組的呢?一個男娃娃一個女娃娃;接著又來一個男娃娃一個女娃娃是幾個一組呢?(2個一組)
2)師:老師再給小朋友看看(出示另一張圖片),這個是小學(xué)操場跑道的照片,仔細看好了,這個跑道的顏色有什么不一樣?(趙玲藝你來說)(紅色的綠色的)師:哪里是紅,哪里是綠呢?我們來看一看(老師手指花紋)一道紅,一道綠,一道紅一道綠,來一起來,一道……一道……,這個又是幾個一組的呢?(3個一組的回答錯誤了老師又抽問其它的小朋友那你覺得呢?那你覺得呢?也是兩個一組),一道紅一道綠接著又是重復(fù)一道紅一道綠3)我們再來看看這個梳子上面的齒是按什么規(guī)律來排列的呢?你說按什么規(guī)律的?(長短長短),我們來一起說說:一根長一根短,一根長一根短;
2、教師歸納總結(jié):我們圖片里面呀每一個事物都是有規(guī)律的,你看像小朋友排隊是一個男的一個女的一個男的一個女的;操場的跑道呢是一紅一綠一紅一綠;梳子的齒呢是一長一短一長一短。他們都是兩個一組一個接著一個排列的對吧?
3、讓小朋友來說一說在生活中你還發(fā)現(xiàn)了哪些AB模式的排序?
如幼兒的座位:一個男娃娃一個女娃娃;斑馬;
二、幼兒進行操作,用AB模式進行排序
1、老師呀今天也給小朋友帶來了一些東西,看看小朋友能不能利用這些材料按照這種規(guī)則來排一排呢?哦一定要兩個一組一個一個接著排哦教師出示材料:我們來看看有些什么:這是什么?雪花片、手工紙、積木、粗細不同的`勾線筆、剪刀。我們一起來用這些東西來排一排。兩個兩個一組一個接著一個排列,行嗎?好,但是我們是大班的小朋友了,老師是有規(guī)則,有要求的:
第一,小朋友悄悄走到一個籃子面前,自己一個人完成第二,輕拿輕放,排好了就坐回自己的位置第三,必須按兩個一組一個一個接著排列記住了嗎?好了,來輕輕的走過來吧。
我們來看看誰第一個排好,教師提醒引導(dǎo)孩子可以按形狀排序、可以按大小排序、可以按顏色排序,可以按特征排序等等。
2、排好了就坐回位置去,排完之后,教師讓小朋友們一起來分享自己的作品,分別說說自己是怎么排列的。(哇小朋友排的真好看,我們一起來看看手工紙是誰排的,你來說說你是怎么排的?)一種材料可以按顏色,兩種材料可以按名稱來排。剪刀:如果今天沒有綠色的剪刀,你還可以按兩個一組一個一個來排列嗎?一個正一個反,一個朝上一個朝下,一個打開一個合攏。
一種材料也可以兩個一組一個一個排列,兩種材料也可以兩個兩個一組進行排列
三、游戲活動:讓小朋友利用自己來排序,嘗試AB模式的排序
1、幾個人的排序:哇小朋友都好厲害,可能是王老師的材料很簡單,難不倒你們,我最喜歡和小朋友做游戲了,下面a師問:如果老師不給小朋友提供物品,你們用身體還可以兩個一組一個一個進行排列嗎b請一個小朋友上來進行AB模式的排序,教師引導(dǎo)小朋友動作,我們來開火車,請你的好朋友來協(xié)助你。一個……一個……要幫助他完成哦c你想出來的這個方法這么多人都來幫助你,還有沒有不一樣的方法再請一組幼兒上來用不一樣的方式來嘗試排序。一個站一個頓
2、一個人的排序:教師增加游戲的難度a師問:剛才呀我們幾個小朋友在一起積極開動腦筋,進行了AB模式的排序。幾個小朋友可以進行AB模式的排序,如果現(xiàn)在只有一個小朋友了能完成兩個一組的排列嗎?第一個動作是這樣,那第二個呢?你要換第二個動作呢,兩個一組呀?換不出來啦請坐,一個人很難,誰再來試一試?朝后超前還有呢?兩個一組間隔排列,還有一組動作朝后超前。
請一個小朋友來說一說,并進行演示。多請幾名幼兒上來,看一看小朋友們可以用哪些不一樣的方法進行AB模式的排序b老師提問:剛才小朋友一個人也可以進行AB模式的排序,有的小朋友利用了手,有的小朋友利用了腳等等,如果現(xiàn)在手腳身體都不動,只用頭還可以進行AB模式的排序嗎?下面我來挑戰(zhàn)一下,我手不動,腳不動,只用頭,看看我行不行?看好咯,剛才我做了個什么事情?請小朋友來說一說(點頭不點頭點頭不點頭;閉眼睜眼閉眼睜眼;伸舌頭不伸舌頭伸舌頭不伸舌頭等等)。
C逐漸加深難度老師又提問:如果頭上的器官都不動,我們還可以用AB模式來排序呢?(可以利用聲音)
四、結(jié)束:以故事結(jié)束,再一次鞏固AB模式的排序
1、今天呀小朋友都表現(xiàn)的非常棒,所以老師獎勵小朋友一個故事吧。
2、故事講完老師再次提問:這個故事好聽嗎?咦,今天我們看到了并且自己也做了這么多排列,那老師的故事里面有沒有兩個一組一個一個間隔排列的事情呢?幼:沒有(沒關(guān)系,那小朋友回家給爸爸媽媽來講一講,和他們一起來找找琢磨琢磨故事的情節(jié)對話里面有沒有AB模式的排序)有:(那你說說哪里有?)
3、請小朋友今天回家啊在回家的路上在家里也來找一找我們生活中還有哪些東西是AB模式的排序,好不好?
【大班數(shù)學(xué)教案】相關(guān)文章:
大班對稱數(shù)學(xué)教案04-02
大班快樂數(shù)學(xué)教案04-02
大班數(shù)學(xué)教案(精選)08-07
大班數(shù)學(xué)教案【精選】08-02
(經(jīng)典)大班數(shù)學(xué)教案08-17
大班數(shù)學(xué)教案[經(jīng)典]08-19
大班數(shù)學(xué)教案[精選]08-23
(精選)大班數(shù)學(xué)教案08-22
大班數(shù)學(xué)教案(精選)09-03
大班數(shù)學(xué)教案07-20