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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-08-06 10:59:17 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

(熱)大班數(shù)學(xué)教案4篇

  作為一位杰出的教職工,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的大班數(shù)學(xué)教案4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

(熱)大班數(shù)學(xué)教案4篇

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解“→”、“←”、“↑”、“↓”四個(gè)不同方向的箭頭所表示的意義。

  2、嘗試能根據(jù)路線圖中箭頭所指的行走方向,正確畫(huà)出從起點(diǎn)到終點(diǎn)的行走路線。

  3、樂(lè)意在活動(dòng)過(guò)程中大膽表達(dá)自己的想法,并聽(tīng)取同伴的不同意見(jiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、自備:箭頭標(biāo)記。

  2、菜園圖,教學(xué)ppt。

  3、幼兒用書(shū)《走迷宮》的操作材料。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)箭頭,理解箭頭所表示的意義。

  1.教師:兔媽媽有三個(gè)兔寶寶,小白兔、小灰兔、小黑兔。有一天,兔媽媽對(duì)兔寶寶說(shuō),菜園里結(jié)出了許多果實(shí),你們長(zhǎng)大了,應(yīng)該自己去找食物了。于是兔媽媽給了兔寶寶三張不同的路線圖,可是上面有兔寶寶看不懂的標(biāo)記。

  2.教師出示四個(gè)不同方向的箭頭標(biāo)記圖。你們認(rèn)識(shí)這些標(biāo)記嗎?這幾張箭頭標(biāo)記一樣嗎?分別指向哪幾個(gè)方向?

  二、明確路線圖中每一步的行走的方向。

  1.出示兔寶寶路線圖:教師:除了箭頭標(biāo)志,路線圖上還有什么?路線圖中每個(gè)格子里的箭頭和數(shù)字代表什么意思呢?它告訴我們什么信息?

  2.教師:我們來(lái)看看小黑兔的路線圖,第一步往哪個(gè)方向走?第二步、第三步又往哪個(gè)方向走呢?(我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。)

  3.教師:誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀小白兔的路線圖上面每一步的行走方向呢?

  4.教師:我們?cè)賮?lái)看看小灰兔的路線圖,一共要走多少步呢?它是怎么樣一步步走的?請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

 。◣熜〗Y(jié):數(shù)字表示第幾步,箭頭表示每一步行走的方向,小兔子的照片表示是誰(shuí)的路線圖。)

  三、畫(huà)出從起點(diǎn)到終點(diǎn)的.行走路線。

  1.教師出示菜園圖,引導(dǎo)幼兒觀察。

  教師:路線圖我們看明白了,再來(lái)看看兔媽媽的菜園吧!你看到了哪些果實(shí)?

  2.明確行走的規(guī)則與要求。

 。1)師示范:根據(jù)路線圖,我先來(lái)幫助小黑兔找食物,第一步很重要,從小黑兔所在的格子出發(fā),根據(jù)箭頭方向向上畫(huà)一條短線到下一格處,畫(huà)的時(shí)候要跨越兩個(gè)格子的中線,這是第一步的行走路線。第二步哪個(gè)方向?第二步要從第一步走到的地方向左再畫(huà)一條短線到下一格。第三步哪個(gè)方向?小黑兔一共走了幾步?找到了什么食物?

  (2)誰(shuí)來(lái)幫助小白兔找食物?小白兔收獲了什么?

 。3)小黑兔一共走了幾步?誰(shuí)來(lái)試試?小黑兔收獲了什么?

  四、幼兒操作活動(dòng)。

  1.教師:剛才是兔媽媽在考驗(yàn)我們的能力,她發(fā)現(xiàn)我們小朋友都很能干,F(xiàn)在,兔媽媽可放心啦,但是真正的路線圖可沒(méi)這么簡(jiǎn)單。

  2. 出示幼兒操作紙《走迷宮》。

  師:兔寶寶們的步數(shù)都增加了,那這3只小兔到底會(huì)收獲什么食物呢,好期待啊!難度增加了你們害怕了嗎?兔媽媽說(shuō),要不走錯(cuò)路有一個(gè)秘訣,走一步劃掉一步,這樣就不會(huì)漏掉啦!

  3.操作要求:第一,找到小兔子的起點(diǎn);第二,確定第一步方向;第三,箭頭跨越兩個(gè)格子的中線;第四,走一步劃一步;第五,兔子和食物進(jìn)行連線。

  4.接下來(lái),請(qǐng)你根據(jù)兔寶寶們的路線圖在迷宮里畫(huà)出相應(yīng)的行走路線,然后將小兔與找到的食物進(jìn)行連線。

  五、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

  1.教師:你們幫助兔寶寶們找到它們想要的食物了嗎?

  教師:誰(shuí)愿意告訴大家,你幫哪只小兔完成了路線圖,找到了什么食物?

  2.對(duì)照路線圖,師幼共同驗(yàn)證檢查正確與否。

  提示:此教案有配套的課件

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  【設(shè)計(jì)意圖】

  認(rèn)識(shí)單、雙數(shù)是大班幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容之一,同時(shí)由于該年齡段幼兒生活內(nèi)容不斷豐富,經(jīng)常會(huì)在生活中遇到單、雙數(shù)的問(wèn)題。如排單隊(duì)或雙隊(duì);一頂帽子,一雙鞋;雙數(shù)的小朋友做什么,單數(shù)的小朋友做什么等等。而他們對(duì)單、雙數(shù)的實(shí)際意義并不理解,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤。為了使幼兒能真正理解單、雙數(shù)的實(shí)際意義,正確處理生活中有關(guān)單、雙數(shù)的問(wèn)題,我讓幼兒通過(guò)實(shí)物操作(發(fā)現(xiàn)問(wèn)題)→圖案配對(duì)(進(jìn)一步認(rèn)識(shí)問(wèn)題)→數(shù)字對(duì)應(yīng)(具體過(guò)渡到抽象)→實(shí)際應(yīng)用(解決問(wèn)題)→記錄及語(yǔ)言表達(dá)(其他能力的發(fā)展)等活動(dòng),力圖使幼兒通過(guò)親自動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,認(rèn)識(shí)問(wèn)題,解決問(wèn)題,從而從真正意義上理解1、3、5、7、9是單數(shù),2、4、6、8、10是雙數(shù)。同時(shí),通過(guò)鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng),讓他們充分感受成功的快樂(lè),使他們?cè)诓粩囿w驗(yàn)的過(guò)程中生發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,并希望通過(guò)類(lèi)似的訓(xùn)練和積累,使幼兒的思維方式順利地從直覺(jué)行動(dòng)思維過(guò)渡到具體形象思維并向抽象邏輯思維發(fā)展。

  【活動(dòng)目的】

  1.認(rèn)識(shí)10以內(nèi)單、雙數(shù),引導(dǎo)幼兒理解單、雙數(shù)的實(shí)際意義。

  2.幼兒在不斷操作嘗試過(guò)程中體驗(yàn)成功的快樂(lè),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`興趣。

  3.發(fā)展幼兒對(duì)數(shù)的辨別能力和快速反應(yīng)能力。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  5.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  物質(zhì)材料:

  1.操作玩具每人一份,笑臉和哭臉娃娃圖案各一個(gè)。

  2.1~10的圖案記錄卡每個(gè)幼兒一份,教師用1~10圖案記錄圖一張。

  3.畫(huà)有笑臉娃娃、哭臉娃娃及空格的圖片4張。

  4.標(biāo)有10以內(nèi)數(shù)字的小汽車(chē)卡片若干。

  5.似“橋”的平衡木一個(gè),“”“”圖卡各兩個(gè),1~10的數(shù)字卡各一張。

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn):

  1.幼兒知道如何按要求做記錄。

  2.知道家里的電話號(hào)碼或父母的手機(jī)號(hào)碼。

  環(huán)境布置:

  1.過(guò)橋的場(chǎng)景。

  2.停車(chē)場(chǎng)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、操作活動(dòng)(一):實(shí)物配對(duì)

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)單、雙數(shù)的秘密,并認(rèn)識(shí)單、雙數(shù)玩具。

  1.為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備兩組玩具,讓幼兒擺一擺放一放,看看能發(fā)現(xiàn)什么秘密。

  2.把兩種玩具分別配對(duì),你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么秘密?

  小結(jié):一種玩具是可以兩個(gè)兩個(gè)配對(duì),到最后都能配成對(duì)的,另一種玩具是兩個(gè)兩個(gè)配對(duì),到最后只剩下一個(gè)單的不能配成對(duì)的。都能配成對(duì)的玩具我們就叫它雙數(shù)玩具,剩下一個(gè)單的不能配成對(duì)的玩具我們就叫它單數(shù)玩具。

  3.請(qǐng)幼兒把雙數(shù)玩具放到笑臉娃娃圖案下,把單數(shù)玩具放到哭臉娃娃圖案下,看誰(shuí)放得對(duì)。

  二、操作活動(dòng)(二):圖案配對(duì)

  1.幼兒為單、雙數(shù)圖案記錄卡做出不同的標(biāo)記,并寫(xiě)出各圖案的數(shù)量。

  2.幼兒講述記錄結(jié)果。

  3.老師和幼兒一起討論1~10的數(shù)字中哪些是單數(shù),哪些是雙數(shù)。

  三、找以單、雙數(shù)形式存在的物體

  1.在身體上尋找分別以單、雙數(shù)形式存在的器官及物體。

  2.在生活中尋找分別以單、雙數(shù)形式存在的物體。

  四、操作活動(dòng)(三):連線

  以討論單、雙數(shù)的用途引出電話號(hào)碼,啟發(fā)幼兒找出電話號(hào)碼中的單、雙數(shù)。

  出示畫(huà)有笑臉娃娃、哭臉娃娃的圖片,在空格中填上自己家或父母的電話號(hào)碼,然后把雙數(shù)與笑臉娃娃相連、單數(shù)與哭臉娃娃相連。

  五、游戲:過(guò)橋(音樂(lè)配游戲)

  提問(wèn):由于車(chē)輛越來(lái)越多,而長(zhǎng)江上的橋數(shù)量有限,怎樣讓車(chē)輛不擁擠順利過(guò)橋呢?能不能用我們今天學(xué)的單、雙數(shù)的知識(shí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢?

  人們想到了一個(gè)辦法,就是單數(shù)時(shí)只能讓單牌號(hào)的車(chē)過(guò)橋,雙數(shù)時(shí)只能讓雙牌號(hào)的車(chē)過(guò)橋。

  玩法1:每個(gè)幼兒扮小司機(jī),任取一車(chē)牌號(hào),老師扮警察,當(dāng)警察舉“”圖卡或“”圖卡時(shí),單、雙牌號(hào)車(chē)的司機(jī)分別過(guò)橋。玩2~3遍后單、雙牌號(hào)的互換小汽車(chē)卡片,再玩1~2遍。

  玩法2:每個(gè)幼兒扮小司機(jī),任取一車(chē)牌號(hào),老師扮警察,當(dāng)警察舉“1、3、5、7、9”的數(shù)字卡片時(shí),單牌號(hào)的車(chē)過(guò)橋;當(dāng)警察舉“2、4、6、8、10”的數(shù)字卡片時(shí),雙牌號(hào)的車(chē)過(guò)橋。

  【結(jié)束游戲】

  單牌號(hào)車(chē)請(qǐng)到單號(hào)停車(chē)場(chǎng)休息,雙牌號(hào)車(chē)請(qǐng)到雙號(hào)停車(chē)場(chǎng)休息。

  【活動(dòng)延伸】

  帶領(lǐng)幼兒到生活中尋找以單數(shù)或雙數(shù)形式存在的物體。

  【活動(dòng)反思】

  本次活動(dòng)的目標(biāo)是知道笑與哭是人常見(jiàn)的情緒表現(xiàn).懂得遇到不高興的事情不哭鬧,不亂發(fā)脾氣.活動(dòng)開(kāi)始環(huán)節(jié),我出示了兩個(gè)臉譜,讓幼兒進(jìn)行觀察,說(shuō)說(shuō)他們的表情是什么樣的?幼兒回答:一個(gè)開(kāi)心,一個(gè)難過(guò).于是我讓幼兒猜測(cè)他們?yōu)槭裁磿?huì)開(kāi)心地笑(傷心地哭),幼兒憑借自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測(cè),有的說(shuō):媽媽給他買(mǎi)了新的玩具,他就很開(kāi)心;爸爸帶他到外面去玩;爸爸打他了他就哭了;他不想上學(xué)就哭了…….在幼兒了解了笑和哭的情緒后,我讓幼兒對(duì)著小鏡子,嘗試做做這兩個(gè)表情,幼兒的積極性較高,除了這兩種表情還做了了其它表情.接著,引導(dǎo)幼兒欣賞故事,知道遇到不高興的事情不哭鬧.幼兒聽(tīng)故事時(shí)十分投入,并能根據(jù)故事回答相應(yīng)的問(wèn)題。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、利用學(xué)具“加法、減法板”的操作,嘗試進(jìn)行20以內(nèi)簡(jiǎn)單的減法運(yùn)算。

  2、能積極思考、細(xì)致觀察,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具準(zhǔn)備:“加法、減法板”;20以內(nèi)的減法算式;2個(gè)圓形的蒙氏線場(chǎng)地;數(shù)字卡1-20;戒指樣的小圓圈若干。

  2、學(xué)具準(zhǔn)備::“加法、減法板”;20以內(nèi)的減法算式;作業(yè)單若干。

  3、《操作冊(cè)》第6冊(cè)第31-32頁(yè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1預(yù)備活動(dòng)。

  師幼互相問(wèn)候。

  走線,線上游戲:青蛙跳水。幼兒分成兩組,分別站在兩個(gè)蒙氏線的圓圈上,每組小朋友記住自己組的人數(shù),邊聽(tīng)音樂(lè)邊走線。當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),教師任意出示一張數(shù)卡。如“8”,每組8個(gè)小朋友跳進(jìn)圈里,再數(shù)數(shù)線上每組還剩下幾個(gè)小朋友。游戲可反復(fù)進(jìn)行。

  2集體活動(dòng)

 。1)復(fù)習(xí)10以內(nèi)的減法。

  教師出示答案在10以內(nèi)的減法算式,請(qǐng)幼兒口算得出結(jié)果。

 。2)學(xué)習(xí)20以內(nèi)的減法。

  創(chuàng)設(shè)情景:神奇工具又現(xiàn)身。小朋友,誰(shuí)又來(lái)到我們班上作客啦?

  教師出示工具“加法、減法板”,按順序擺放好。

  教師:看,他又說(shuō)話了:小朋友們好,又和你們見(jiàn)面了。我是加法、減法板,做起減法也有招。先把大數(shù)固定好,根據(jù)小數(shù)取藍(lán)條。數(shù)數(shù)看看剩多少,減法計(jì)算完成了。

  教師從題卡中任意取出一個(gè)減法算式如16-4=,教師先讀算式,然后再找出加法減法板中的數(shù)字16 ,用小圓圈圈住,再?gòu)乃{(lán)色定規(guī)中取出4擺放在右端靠著數(shù)字16下面的格子中,最后數(shù)出前面還剩下幾格,剩下的格數(shù)就是答案。即16-4=12。

 。3)用加法減法板學(xué)習(xí)20以內(nèi)的.退位減法。

  教師從題卡中取出一個(gè)減法算式如16—9=,用相同的方法操作加法減法板,得出正確答案。

  3分組活動(dòng)教師:加法減法板想檢測(cè)一下小朋友學(xué)的怎么樣,我們每個(gè)人都來(lái)露一手,比試比試吧。

  第一組:利用學(xué)具加法減法板做減法練習(xí)。教師事先準(zhǔn)備好減法算式,請(qǐng)幼兒看算式,操作加法減法板計(jì)算出結(jié)果。

  第二組:利用劃點(diǎn)子的方法進(jìn)行減法練習(xí)。每張作業(yè)紙上都有一道減法算式題和被減數(shù)的點(diǎn)子,減去幾,就劃去幾個(gè)點(diǎn)子,最后數(shù)出剩下的點(diǎn)子數(shù)量,記錄在作業(yè)單上。

  第三組:做花環(huán)。操作加法減法板完成《操作冊(cè)》32頁(yè)的活動(dòng)“美麗的花環(huán)”

  4交流小結(jié),收拾學(xué)具。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)講解、辨認(rèn)鐘面針的長(zhǎng)短,讓幼兒基本掌握鐘面分針、時(shí)針和數(shù)字間的初步運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系;

  2.通過(guò)辨一辨、讀一讀,讓幼兒能正確辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn),建立初步的時(shí)間概念。

  3.通過(guò)游戲體驗(yàn)、拓展延伸,初步感受時(shí)間的寶貴。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 準(zhǔn)備大時(shí)鐘一只(可撥動(dòng)操作)、掛鐘一只、掛圖一張;幼兒人手一套可操作的鐘面學(xué)具。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入

  1.謎語(yǔ)引出課題:兄弟倆個(gè)好朋友,圍著柱子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),弟弟要比哥哥長(zhǎng),哥哥倒比弟弟短,如果不去珍惜它,就會(huì)悄悄地溜走。這是什么呀?請(qǐng)小朋友們一起猜一猜。

  2.教師:今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘——請(qǐng)小朋友們?cè)诮淌依镎乙徽視r(shí)鐘(幼兒找時(shí)鐘)。

  3.教師提問(wèn):我們平時(shí)用什么來(lái)看時(shí)間?

  二、活動(dòng)組織

 。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)時(shí)鐘

  1.師:?jiǎn)l(fā)幼兒自己說(shuō)說(shuō)對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)。

  2.師:出示可撥動(dòng)操作的大教具鐘面。請(qǐng)小朋友觀察鐘面,說(shuō)說(shuō)在鐘面上你看到了些什么?說(shuō)說(shuō)它們的名稱。

  3.幼兒:進(jìn)行觀察;嘗試描述鐘面上的部件與名稱;說(shuō)說(shuō)數(shù)字。

  4.師:指導(dǎo)幼兒分組操作大的'教具鐘面,熟悉鐘面上各部分的名稱。

  幼兒:小組人員分別指時(shí)針、分針等。

 。ǘ┱J(rèn)識(shí)整點(diǎn)1.幼兒:4人小組討論時(shí)針和分針指的地點(diǎn)有什么相同和不同?

  第一、二組看圖畫(huà)指針;第三、四組看圖撥針;第五、六組做“鐘面”等游戲活動(dòng),學(xué)習(xí)看時(shí)鐘。

  2.請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察鐘面,嘗試著讀鐘面上的時(shí)間?說(shuō)說(shuō)自己讀時(shí)間的好方法。(幼兒思考后舉手回答)

  3.小結(jié):分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)(某整點(diǎn))。

  4.游戲游戲一:搶答。教師撥教具鐘指向某整點(diǎn),幼兒搶答說(shuō)出幾時(shí)?

  游戲二:撥一撥。教師報(bào)某整點(diǎn),幼兒學(xué)習(xí)撥學(xué)具鐘(小組同伴間可輕輕地討論)。

  游戲三:畫(huà)一畫(huà)。教師報(bào)某整點(diǎn),幼兒學(xué)習(xí)在紙質(zhì)鐘面上畫(huà)出來(lái)。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)半點(diǎn)

  1.師:出示大教具鐘,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)半點(diǎn),初步了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

  2.引出認(rèn)識(shí)半點(diǎn)的方法

 。1)師問(wèn):當(dāng)時(shí)針在2個(gè)數(shù)字中間時(shí),分針指在哪個(gè)數(shù)字上?時(shí)間該稱哪個(gè)半點(diǎn)?(幼兒思考、回答)

 。2)幼兒:觀察學(xué)具;4人小組討論;講出半點(diǎn)的特點(diǎn)。

  3.練一練幼兒:撥鐘、辨認(rèn)半點(diǎn)練習(xí)游戲。

  三、鞏固新知1.游戲一:“爭(zhēng)分奪秒”——看誰(shuí)認(rèn)得快。

  師:宣布游戲規(guī)則,全班幼兒參賽,辨認(rèn)時(shí)針、分針;整點(diǎn)、半點(diǎn)。

  2.游戲二:“小小修表匠”——教師報(bào)出某一整點(diǎn)、半點(diǎn),但出示有殘缺的鐘面,讓幼兒觀察、辨認(rèn)后,在自己的學(xué)具鐘上進(jìn)行“修理”(添畫(huà)出正確的時(shí)間)。

  四、延伸活動(dòng)

  1.小結(jié)。

  2.拓展

  (1)師:請(qǐng)小朋友講一講,我們參觀過(guò)的小學(xué),小哥哥、小姐姐們幾點(diǎn)做廣播操?幾點(diǎn)開(kāi)始上課?可不可以遲到?

 。2)猜一猜:古人在沒(méi)有發(fā)明鐘表前是怎樣看時(shí)間的?

 。3)介紹古老的鐘:觀察掛圖上古老的各種不同的鐘

 。4)引導(dǎo)幼兒收集一些有關(guān)時(shí)間的資料,滲透守時(shí)、惜時(shí)教育。

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