大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。
大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在“開窗戶”的游戲中，學(xué)習(xí)6的組成。
2、初步感知數(shù)的分合的有序性。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、房子圖（2、3、4、5），紅色水彩筆。
2、操作題（6的房子圖，順數(shù)、倒數(shù)，分合式填空，小動(dòng)物吃東西），鉛筆每人一支，夾子若干。
【活動(dòng)過程】
1、出示2、3、4、5的房子圖（填缺）
這些房子分別是誰的家啊？可是數(shù)字寶寶有些不高興，為什么？（沒開窗戶）每一層樓的'窗戶上的兩個(gè)數(shù)字合起來就是屋頂上的數(shù)字寶寶。誰來幫忙？說出為什么。
幼兒回答，教師寫。（數(shù)字寶寶2高興地笑了，數(shù)字寶寶3跳舞了，數(shù)字寶寶4唱歌了，數(shù)字寶寶5扭扭身體。）
數(shù)字寶寶6也想造房子，它應(yīng)該造幾層樓呢？為什么？
小結(jié)：數(shù)字越大，分的方法越多，總是比數(shù)字寶寶少一。數(shù)字寶寶6造5層樓。
2、房子造好了，還要開窗戶呢。你們想來幫數(shù)字寶寶6嗎？
這幢房子開點(diǎn)子窗戶，這幢房子開數(shù)字窗戶。每一層樓窗戶上的數(shù)字合起來是幾��？
先開好窗戶的小朋友寫上學(xué)號(hào)或名字來給老師檢查，對(duì)了，獎(jiǎng)你一個(gè)漂亮的小夾子。小夾子可以夾作業(yè)紙。這兒有三只籃子，每只籃子里有一份作業(yè)。我們一起來看看是什么題目。（請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹）
4、評(píng)價(jià)：我們一起來看看哪個(gè)窗戶開得最好。
評(píng)講幼兒的作業(yè)情況，表揚(yáng)分的有序的幼兒。集體念６的分合式。
回家試試看，可以給數(shù)字7、8、9、10也來造房子，開窗戶。
活動(dòng)反思：
數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了《5以內(nèi)各數(shù)的組成》，對(duì)于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。在日常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，平時(shí)執(zhí)教這樣的活動(dòng)所運(yùn)用的教育過程與手段都注重記憶與訓(xùn)練，于是在選材后思考：如何增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，運(yùn)用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓(xùn)練。不要花哨要實(shí)用；不要枯燥要趣味。在本次活動(dòng)中時(shí)刻遵循著這個(gè)原則。
大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)6的分解組成，加深對(duì)整體和部分關(guān)系的理解，對(duì)分和活動(dòng)感興趣。
2．知道每一個(gè)數(shù)都有比這個(gè)數(shù)少1的幾種分合方法。
3．書寫數(shù)字6.
4．體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
5．能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．一個(gè)老爺爺、16條魚和兩個(gè)金魚缸的圖片，圓片、數(shù)字卡、分合符號(hào)若干。
2．每個(gè)幼兒瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個(gè)，數(shù)字卡、分合符號(hào)若干，記錄紙每個(gè)幼兒一張。
活動(dòng)過程：
一、出示6條金魚和2個(gè)金魚缸的圖片，提出問題：老爺爺買回6條金魚，他要把這6條魚養(yǎng)在兩個(gè)金魚缸里，要求每個(gè)魚缸里都有金魚，可以怎樣做，你能幫助老爺爺嗎？請(qǐng)幼兒說出分法，教師貼出實(shí)物分解圖及數(shù)字分解圖（不一定按順序）。
二、請(qǐng)幼兒取瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個(gè)，各分成兩堆，要求每種的'分法都不一樣。說出是怎樣分的，有幾種分法，并嘗試記錄下來。
三、在黑板上出示6個(gè)圓片及分合符號(hào)，請(qǐng)一名幼兒上來將他的分法逐一擺出，再請(qǐng)一名幼兒用數(shù)字卡擺出相應(yīng)的分解式。引導(dǎo)幼兒觀察并讀出6的幾種分法，知道有5種分法。
四、討論：3有幾種分法？2有幾種分法？將2~6的分解式逐一擺在黑板上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，每個(gè)數(shù)字都有比這個(gè)數(shù)少1的幾種分法。
五、練習(xí)：翻開用書，添畫或填寫6的分解組成式。
活動(dòng)延伸：
在練習(xí)冊(cè)上進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固6的分解組成和書寫。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂于參與動(dòng)手操作活動(dòng),對(duì)數(shù)字的組成產(chǎn)生興趣。
2.在操作活動(dòng)中能自主探索并說出5 的四種分合法，鍛煉思維的敏捷性和動(dòng)手操作能力。
3. 學(xué)習(xí)5的組成，理解加法、減法含義。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5. 讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
操作材料人手一份，房子，動(dòng)物圖片。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：在操作活動(dòng)中能自主探索并說出5的四種分和法，鍛煉思維的敏捷性和動(dòng)手操作能力。
2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)5的組成，理解加法、減法含義。
活動(dòng)過程：
一、利用故事角色復(fù)習(xí)4的組成，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性
師：4只小狗要去兩座房子里玩，記住每座房子里都要有小狗，你來幫助他們分一分吧?
小結(jié)：所有數(shù)量是4的物品如果要分成兩部分，都有三種分法，(4可以分成1和3，1和3合起是4。4可以分成2和2，2和2合起來是4。4可以分成3和1，3和1合起來是4。)
二、創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒自主探索5的四種分和法
1.嘗試分雪花片，探索5的不同分合方法，初步理解加法、減法含義。
(1)劉老師這里還有很多雪花片，分別分到這兩座房子里，每座房子里都要有，你來試一試怎么分?
(2)請(qǐng)一位小朋友說一說自己是怎樣分的?誰的和這位小朋友的分法不一樣?
小結(jié)：雪花片分給兩座房子，有4種不同的分法。
現(xiàn)在小朋友看一看，當(dāng)黃房子有1個(gè)雪花片，紅房子有4個(gè)，它們合起來就是5;黃房子有2個(gè)雪花片，紅房子有3個(gè)，它們合起來就是5;5個(gè)雪花片，分給黃房子3個(gè)時(shí)，那剩下的2個(gè)就給了紅房子，5個(gè)雪花片，分給黃房子4個(gè)時(shí)，那剩下的1個(gè)就給了紅房子。
2.探索圓點(diǎn)的分法，進(jìn)一步理解5的分合法，加深對(duì)加減法的理解，鞏固對(duì)遞增、遞減規(guī)律的認(rèn)識(shí)。
(1)小朋友請(qǐng)?jiān)诒P中每次取5個(gè)圓點(diǎn)分給黃房子和紅房子，試一試有幾種分法?可以根據(jù)我們學(xué)習(xí)過的規(guī)律來分一分。
請(qǐng)一位小朋友說一說自己分圓點(diǎn)的情況，有誰的和這位小朋友的分法不一樣?
小結(jié)：所有數(shù)量是5的物品如果要分成兩部分，都有四種分法，(5可以分成1和4，1和4合起是5。5可以分成2和3，2和3合起來是5。5可以分成3和2，3和2合起來是5;5可以分成4和1，4和1合起來是5。)
三、播放PPT，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)加減法
1.草地上本來有幾只小狗，又跑來了幾只，怎么列算式呢?
2.觀察花園里一共有幾只蝴蝶，飛走了幾只，現(xiàn)在還剩下幾只?怎么列算式?
活動(dòng)延伸：
回家吃飯的時(shí)候幫助媽媽分碗和筷子，試一試有幾種分法?
活動(dòng)反思：
一、自我反思：
此活動(dòng)的設(shè)計(jì)是為學(xué)習(xí)新知識(shí)做鋪墊，通過游戲，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)課的樂趣。通過創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置問題，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒的探索欲望，我一開始沒有直接點(diǎn)題，而是自然地引出了課題：5的組成。在情景的創(chuàng)設(shè)中，幼兒興趣濃厚，一個(gè)個(gè)當(dāng)起了小兔的小幫手，注意力一下子集中過來了。在幼兒探索操作的環(huán)節(jié)中，我放手讓幼兒去嘗試操作，再通過集體交流，讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程中，發(fā)現(xiàn)有的幼兒只是隨意分合順序，沒有規(guī)律；有的.幼兒只會(huì)分一種的；有的幼兒按順序分的；有的幼兒有重復(fù)分的。但是經(jīng)過我有意識(shí)的引導(dǎo)后，再次讓幼兒操作，讓幼兒自己講述操作過程，這樣活動(dòng)既得到反饋，幼兒語言表達(dá)能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個(gè)環(huán)節(jié)還讓幼兒學(xué)會(huì)觀察比較，學(xué)會(huì)思考，初步培養(yǎng)分析綜合能力。還通過游戲，鞏固了5的組成，讓幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從中體會(huì)數(shù)學(xué)課的樂趣。
二、聽課老師對(duì)本次活動(dòng)的評(píng)價(jià)：
這是一堂寓教于樂、生動(dòng)、有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，幼兒在寬松自由的氛圍中探索5的四種分法。本活動(dòng)注重幼兒的學(xué)習(xí)興趣，通過創(chuàng)設(shè)情景，以游戲的形式，讓幼兒主動(dòng)探索，獲取知識(shí)。活動(dòng)中，運(yùn)用幫小兔想辦法——通過操作得出四種分法——通過找朋友游戲與小兔去做客的一系列情節(jié)貫穿，為幼兒提供多種游戲材料，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中主動(dòng)、積極的探索出5的最佳分合方法，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性�；顒�(dòng)中注重了幼兒語言表述能力的提高�；顒�(dòng)中讓幼兒講述自己的操作過程，既是幼兒思維的過程，又使幼兒的語言表達(dá)能力、邏輯思維能力得到培養(yǎng)。
大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒在回憶已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過對(duì)鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時(shí)針的運(yùn)行關(guān)系。
2、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)及的讀法及記錄方法。
3、在活動(dòng)中誘發(fā)幼兒形成遵守時(shí)間與愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
5、了解多與少的相對(duì)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：有關(guān)各種時(shí)鐘的幻燈片；時(shí)鐘一面，可活動(dòng)鐘面一只；表示7、8、9、10點(diǎn)鐘的鐘面各一只，時(shí)間記錄卡各一張。
2、學(xué)具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動(dòng)鐘面每人一份；實(shí)物時(shí)鐘4只。
活動(dòng)過程：
一、調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，回憶相關(guān)知識(shí)。
1、前段時(shí)間我們小朋友和老師一起做了有關(guān)時(shí)鐘的調(diào)查，知道時(shí)鐘有好多好多種。現(xiàn)在請(qǐng)你看看老師從網(wǎng)上下載的鐘，看看你認(rèn)識(shí)它嗎？
2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。
3、剛才我們所見到的只是時(shí)鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以后再來探討。
4、上次我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)過鐘面，來告訴大家，最長(zhǎng)的針叫（秒針），有點(diǎn)長(zhǎng)的針叫（分針），最短的針叫時(shí)針。鐘面上一共有多少個(gè)數(shù)字（12），最上面的是數(shù)字12，然后依次是1、2……11。請(qǐng)你好好回憶一下，時(shí)鐘里的指針是朝哪一個(gè)方向走的？（1……12）對(duì)了，這樣的方向就叫順時(shí)針方向。
二、交流調(diào)查表，說說自己在什么時(shí)間，正在干什么？
1、小朋友們說的真好，那你知道我們?nèi)藶槭裁匆褂苗妴幔?/p>
2、鐘與我們?nèi)说纳钣兄芮械年P(guān)系，前幾天我們小朋友已經(jīng)做過了一個(gè)調(diào)查，將自己活動(dòng)的時(shí)間記錄了下來，現(xiàn)在請(qǐng)你拿出自己的調(diào)查表，說說你在什么時(shí)間在干什么？你只要說出長(zhǎng)針在幾，短針在幾的時(shí)候，你在干什么？好我們先自己說。
3、誰愿意上來說給大家聽。（請(qǐng)3—4個(gè)小朋友上來說）。
4、說的.真好，鐘面上的指針在不停的發(fā)生著變化，它們?cè)谶\(yùn)行中有什么關(guān)系呢？
5、老師為你們準(zhǔn)備了幾個(gè)時(shí)鐘，請(qǐng)你看看里面有幾根指針，（兩根）你猜猜看是哪兩根針呢？（分針與時(shí)針），那秒針在哪兒呢？聽（滴答）聲就是秒針在跑。那他們兩在運(yùn)行時(shí)有什么關(guān)系呢？下面請(qǐng)我們小朋友們?nèi)ネ嬉煌�，看看他們之間到底有什么秘密？注意，撥指針的時(shí)候一定要按照順時(shí)針方向撥。
6、說說看，你們都發(fā)現(xiàn)了什么？說的真好，分針走一圈，時(shí)針走一格，這就表示一個(gè)小時(shí)。
7、那么長(zhǎng)針、短針指著的數(shù)字又是表示幾點(diǎn)鐘呢？別急，老師來向你們介紹。
三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)以及它們的記錄方法。
1、好，先請(qǐng)你們聽一個(gè)好聽的故事。
2、教師有表情的講述故事《小明秋游》，邊講邊出示相關(guān)時(shí)間的鐘面。
3、講述后提問：
1）、小明去秋游了嗎？為什么沒去成？
2）、他該幾點(diǎn)鐘起床，他是幾點(diǎn)鐘起床的？
3）、小明到幼兒園是幾點(diǎn)鐘了？
4）、他為什么會(huì)遲到，他是幾點(diǎn)鐘睡覺的？
活動(dòng)反思：
幼兒對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)很明確，但是對(duì)半點(diǎn)，時(shí)針的位置無法正確撥出。
大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀看ppt課件、圈畫、數(shù)數(shù)等活動(dòng)區(qū)分單雙數(shù)。
2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。
3、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣，能積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制ppt課件、畫有水娃娃的卡片若干、彩筆、神秘袋一個(gè)。
活動(dòng)過程：
1、由談話導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)小朋友，今天有許多數(shù)字寶寶來和我們一起做游戲，你們看是誰來了……播放ppt課件（幼兒邊看邊說：是數(shù)字寶寶3、5、9…..7），噢有這么多數(shù)字寶寶和我們一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…..”來幫這些數(shù)字寶寶按順序排成一隊(duì)吧。
2、集體活動(dòng)：繼續(xù)觀看ppt課件
�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察畫面上有什么？它們是什么顏色？是怎樣排的隊(duì)？（幼兒：有水娃娃、紅水娃娃、綠水娃娃，它們是兩個(gè)兩個(gè)排的隊(duì)）
�。�2）請(qǐng)集體、個(gè)別幼兒兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，數(shù)出每一組水娃娃是多少個(gè)。
�。�3）引導(dǎo)幼兒觀察、討論：
畫面上是不是每一組水娃娃都被兩個(gè)兩個(gè)圈起來了？
哪幾組水娃娃兩個(gè)兩個(gè)的圈，被全部圈完了？是那幾個(gè)數(shù)字？
哪幾組水娃娃兩個(gè)兩個(gè)的圈，到最后沒有圈完的？是哪幾個(gè)數(shù)字？
（4）引導(dǎo)幼兒回答后教師：
像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數(shù)，沒有圈完只剩一個(gè)的1、3、5、7、9叫單數(shù)。
教師小結(jié)：a、像1、3、5、7、9兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到最后總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)。
像2、4、6、8、10兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，全部都能數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù)。
b、10以內(nèi)有5個(gè)單數(shù)，有5個(gè)雙數(shù)。
c、單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，他們手拉手都是好朋友。
�。�5）簡(jiǎn)單的向幼兒介紹一下奇數(shù)、偶數(shù)。
小朋友你們告訴老師，你有幾個(gè)名字？啟發(fā)幼兒說出幼兒園里老師、小朋友叫你什么，在家里爸爸、媽媽又叫你什么。（如：我叫李艷，還叫貝貝）師：老師告訴你們，數(shù)字寶寶也有兩個(gè)名字，單數(shù)也叫奇數(shù)，雙數(shù)也叫偶數(shù)。
�。�6）找一找、說一說哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。
3、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)
（1）從身體上找出哪些是單數(shù)、哪些是雙數(shù)。（如：一個(gè)頭是單數(shù)，兩只手是雙數(shù)，一張嘴是單數(shù)，兩只耳朵是雙數(shù)等……）
�。�2）練習(xí)卡操作活動(dòng)
（3）集體游戲：?jiǎn)螖?shù)自己抱自己，雙數(shù)找個(gè)朋友抱一抱。
活動(dòng)延伸：
幼兒回家后，在家里的'東西什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)，并記錄下來，明天來幼兒園交給老師。
活動(dòng)反思：
1、我能熟悉教材，教學(xué)思路清楚，課前準(zhǔn)備充分。
2、根據(jù)孩子們的思維特點(diǎn)，我從孩子們身邊熟悉的實(shí)物著手，并逐步過渡到能夠擺脫實(shí)物、根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)講述。孩子們從中找出了成單成雙的物品，孩子們的思維也由此得到了鍛煉，在活動(dòng)中，孩子們思維的敏捷性、正確性在游戲速度的快慢與變化，形式的集體與個(gè)體變化中得到發(fā)展與強(qiáng)化。
3、對(duì)于個(gè)別接受能力比較差的孩子啟發(fā)不到位，以后我要多幫助這些孩子。
大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案6
設(shè)計(jì)目標(biāo)：
1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的分合。
2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。
3、發(fā)展動(dòng)手操作能力及多維度思維能力。
4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
游戲?qū)耄?/strong>
1、今天小超市開業(yè)了，你們想去逛逛嗎？
2、逛超市買東西需要什么呢？（出示裝有硬幣的'小包，請(qǐng)幼兒猜猜里面裝的是什么。）
3、取款機(jī)里有很多的硬幣，請(qǐng)小朋友不用眼睛看，用手摸出6個(gè)硬幣。
4、跟好朋友檢查一下，是不是都摸對(duì)了。
游戲“拋硬幣”
1、看看硬幣是什么樣的嗎？它兩面的圖案一樣嗎？
2、正面是什么樣的？反面有是什么樣的？
3、你們知道一個(gè)硬幣是多少錢嗎？那你們手里有多少錢呢？
4、現(xiàn)在時(shí)間還早，超市還沒開門呢，我們來玩?zhèn)�拋硬幣的游戲吧！
5、請(qǐng)小朋友回到座位上，把6個(gè)硬幣輕輕撒到盤子里，
6、看看有幾個(gè)正面？有幾個(gè)反面？然后把它記下來。
7、幼兒游戲，并記錄操作結(jié)果。
8、展示記錄情況。你玩出了幾種情況？你是怎樣記錄的？
游戲“猜硬幣”
9、我手里有6個(gè)硬幣，我將他們藏在兩只手上，你們猜猜每只手里藏了幾個(gè)？
10、和旁邊的小朋友玩一玩。
購物
1、小超市開門了，超市里的商品真多，它們的價(jià)錢是不一樣的，請(qǐng)小朋友用6元錢買兩樣?xùn)|西，每個(gè)人都要把自己手上的錢用完。
2、幼兒自由購物。教師做營(yíng)業(yè)員檢查幼兒活動(dòng)結(jié)果。
3、送禮物。跟客人老師講講6元錢買了幾元和幾元的東西。
活動(dòng)反思：
在數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒觀察周圍事、物，培養(yǎng)他們觀察能力，提出問題，分析問題，解決問題的能力。我們注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中，幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。
大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案7
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。新《綱要》要求幼兒"從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系"，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學(xué)期大班幼兒已經(jīng)學(xué)過了《2-4以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對(duì)于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。最近我們學(xué)了《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩歌，孩子們知道秋天到了，樹媽媽告訴小動(dòng)物們要做好過冬的準(zhǔn)備，結(jié)合詩歌的內(nèi)容，本次活動(dòng)以嘗試為小動(dòng)物分房子，學(xué)習(xí)5的分解組成。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒通過自主探索動(dòng)手操作，感知5的分解組成，掌握5的4種分法。
2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄5的4種分法。
2、難點(diǎn)：總結(jié)歸納5以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：大掛圖一張(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫有空格的5的分解式)、5只貓卡片、記號(hào)筆、記錄紙。
學(xué)具：幼兒每人一張圖(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫有空格的5的分式)、每人5只動(dòng)物卡片、鉛筆、橡皮、1-5數(shù)字卡若干。
活動(dòng)過程：
(一)、開始部分
1、導(dǎo)入：
師：秋天來了，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。
問：都有誰收到了樹媽媽的信?(引導(dǎo)小朋友回答都有哪些小動(dòng)物們收到了樹媽媽的信)。
問：樹媽媽的信上寫了些什么?(告訴小動(dòng)物們要準(zhǔn)備過冬)師：小動(dòng)物們收到了樹媽媽的信，蓋了許多新房子，準(zhǔn)備在新房子里暖暖和和的度過冬天。
2、出示大掛圖引出"5的分解組成"師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共六只)出示"5"的數(shù)字卡。
師：只貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請(qǐng)小朋友們說一說
(二)、基本部分
1、幼兒幫助自己的小動(dòng)物來分房子。
(1)、幼兒觀察自己的學(xué)具，說說自己分是什么小動(dòng)物，點(diǎn)數(shù)小動(dòng)物的數(shù)量(5只)(2)、幼兒將5只小動(dòng)物分在兩座房子里，每分一次將分的結(jié)果記錄下來
2、請(qǐng)幼兒分別到前面說一說自己分的結(jié)果。教師在記錄紙上記錄幼兒的分法。
3、教師歸納幼兒的分法，總結(jié)出"5"的4種分法。
4、觀察幼兒無序的.分法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行"5"的分解組成(1)、教師演示給5只貓分房子，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動(dòng)物的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，"5"可以分成1和4、2和3、3和2、4和1.
(2)、幼兒觀察"5"的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行"5"的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
5、幼兒第二次為小動(dòng)物分房子，嘗試有序的進(jìn)行"5"的分解組成，記錄每次分的結(jié)果。
(三)、結(jié)束部分游戲《找朋友》
幼兒每人挑選一個(gè)數(shù)字卡(1-4)戴上，伴隨找朋友的音樂找到和自己的數(shù)。
和在一起是"5"的幼兒做朋友。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)根據(jù)新《綱要》精神，要求幼兒"從生活和游戲中感知事物的數(shù)量"，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作能力。數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過了《2-4以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對(duì)于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后紀(jì)律結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒玩中學(xué)習(xí)，以達(dá)到生活目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合�；顒�(dòng)的設(shè)計(jì)思路來源最近我們學(xué)的《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩歌，孩子們知道秋天到了，樹媽媽忙著寫著信，樹媽媽告訴小動(dòng)物們做好過冬的準(zhǔn)備，結(jié)合詩歌的內(nèi)容，本次活動(dòng)以嘗試為小動(dòng)物分房子，幼兒通過自主探索動(dòng)手操作，感知5的分解組成，掌握5的4種分法，在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。
活動(dòng)圍繞著給小動(dòng)物分房子進(jìn)行，每個(gè)幼兒都分到5只小動(dòng)物，小動(dòng)物各不相同，有的是5只小狗、有的是5只小貓、還有的是5之犀牛、5只大象、6只獅子等。每個(gè)幼兒還一張畫有兩座房子的圖。形象可愛的教具，再加上幼兒樂于幫助小動(dòng)物分房子的喜悅心情，充分調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動(dòng)物分房子并記錄的過程中，幼兒通過操作、探索，找出了"5"的四種分法，在展示幼兒芬芳記錄時(shí)，有的孩子沒有找出了"4"的五種分法，還有的分出了一組數(shù)字合起來不是"5，這是孩子們的一次嘗試記錄，對(duì)沒有掌握好的在下一個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)多給予關(guān)注。接下來引導(dǎo)觀察幼兒無序的分法，教師并演示給5只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動(dòng)物的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，"5"可以分成1和4、2和3、3和2、4和1，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行"5"的分解組成，幼兒觀察"5"的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行"5"的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。幼兒在第二次為小動(dòng)物分房時(shí)，掌握了有序的進(jìn)行"5"的分解組成，記錄每次分房的結(jié)果�；顒�(dòng)在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結(jié)束，幼兒通過探索、操作、交流、在玩中學(xué)，學(xué)中玩，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣做優(yōu)化的結(jié)合。
大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案8
【活動(dòng)目標(biāo)】：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)7的加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒的細(xì)心觀察能力。
2、通過操作，游戲幫助幼兒鞏固7的加法應(yīng)用題。
3、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，樂意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
【活動(dòng)難點(diǎn)】：
1、初步學(xué)會(huì)7的加法運(yùn)算
2、創(chuàng)編、計(jì)算7的加法應(yīng)用題。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】：
課件、若干種動(dòng)物卡片，水果，圖形卡片，內(nèi)容音樂CD。
【活動(dòng)過程】：
一、問答游戲?qū)?(復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加法題)
老師：小朋友，我問你？2+3=？
�。ㄅ氖�，拍手，右手伸出2指，左手伸出3指）
幼兒：X老師，我告訴你，2+3=5！
�。ㄅ氖�，拍手，左手伸出2指，右手伸出3指，說出得數(shù)）
老師：小朋友，我問你？4+2=？
幼兒：X老師，我告訴你，4+2=6！
�。ㄕw回答后可以詢問個(gè)別幼兒）
二、學(xué)習(xí)7的加法應(yīng)用題（展示課件）
1、池塘里原來有6條魚，又來了1條魚，一共有幾條魚？（6+1=7）
老師：小朋友，請(qǐng)看誰來了？。
播放小魚音樂，并且同時(shí)播放課件。
故事引入。講解小魚原來有6條，又來了1條，現(xiàn)在池塘里一共有幾條？
幼兒：7條。
老師：你們是怎么算出來的？
幼兒：6+1=7
2、蝴蝶飛入花叢中，先飛來4只蝴蝶，又飛來3只蝴蝶，一共飛來了幾只蝴蝶？（4+3=7）
老師：小朋友，你們看，那兒有幾只蝴蝶呀？
幼兒：4只蝴蝶。
老師：是呀，有4只蝴蝶。那小朋友們看看遠(yuǎn)處又飛來了幾只蝴蝶呀？
幼兒：3只蝴蝶。
老師：小朋友們想一想，花叢中先飛來4只蝴蝶，又飛來3只蝴蝶，一共飛來了幾只蝴蝶？
幼兒：7只。
老師：怎么算出來的呀？
幼兒：4+3=7
3、小雞在啄蟲子，第一次有5只小雞，第二次又來了2只小雞，一共有幾只小雞？
�。ɡ蠋焼l(fā)幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題）5+2=7
4、一棵蘋果樹上結(jié)出了很多很多的'蘋果，先長(zhǎng)出來了3個(gè)蘋果，又長(zhǎng)出來了4個(gè)蘋果，一共長(zhǎng)出來了幾個(gè)蘋果？
�。ɡ蠋焼枺∨笥汛穑�3+4=7
老師板書所有是7的加法算式1+6（6+1）2+5（5+2）3+4（3+4）
三、幼兒操作練習(xí)，老師巡回觀察并指導(dǎo)
1、幼兒分組創(chuàng)編得數(shù)是7的加法應(yīng)用題。
第一組動(dòng)物卡片（一邊學(xué)習(xí)口述創(chuàng)編應(yīng)用題，一邊取出相應(yīng)數(shù)量的卡片）
第二組水果卡片（同上方法）
第三組圖形卡片（同上方法）
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒口述創(chuàng)編的7的加法應(yīng)用題
四、結(jié)束部分
1、小結(jié)本課內(nèi)容
2、對(duì)操作積極，認(rèn)真的幼兒表揚(yáng)鼓勵(lì)，
3、聽音樂收拾學(xué)具，有序放到指定地方。
【活動(dòng)反思】：
對(duì)7的應(yīng)用教學(xué)，主要是針對(duì)“看圖列式”教學(xué)。我重點(diǎn)是帶學(xué)生理解圖意。首先教學(xué)加法列式，主要強(qiáng)調(diào)含有大括號(hào)的題，“？”號(hào)在 大括號(hào)外的表示求總數(shù)，用加法計(jì)算，可以列一圖兩式 。然后教學(xué)減法列式，主要強(qiáng)調(diào)大括號(hào)內(nèi)有“？”的情況，不管“？”在左還是在右，都是求其中一部分，用減法，但只能列一圖一式。這部分內(nèi)容學(xué)生比較難理解和接受，要舉一反三，才能達(dá)到預(yù)期效果。課時(shí)結(jié)束，我感覺學(xué)生學(xué)得還不錯(cuò)。
大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解倒計(jì)時(shí)的含義，對(duì)倒計(jì)時(shí)的方法產(chǎn)生興趣。
2、體會(huì)倒計(jì)時(shí)與我們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、火箭發(fā)射視頻、每組一張大的月歷、筆。
配套課件：大班數(shù)學(xué)課件《倒計(jì)時(shí)》PPT課件
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
PPT演示倒計(jì)時(shí)：“你們知道什么是倒計(jì)時(shí)嗎?”
小結(jié)：倒計(jì)時(shí)是用倒著數(shù)的方法來計(jì)算時(shí)間叫倒計(jì)時(shí)。
二、尋找生活中的倒計(jì)時(shí)生活中的現(xiàn)象。
提問：你們平時(shí)在哪里看到過倒計(jì)時(shí)?
(1)出示圖片：電風(fēng)扇。
師：a我們一起來找一找電扇上的倒計(jì)時(shí)在什么地方?
b你們平時(shí)用過電扇上的倒計(jì)時(shí)嗎?
誰用的?(媽媽、小朋友)
c媽媽為什么要用電扇上的'倒計(jì)時(shí)呢?
幼：媽媽設(shè)置好倒計(jì)時(shí)，我睡著后不感冒。
師：媽媽真關(guān)心我們小朋友，對(duì)了，電扇設(shè)置好倒計(jì)時(shí)后，可以預(yù)防我們睡著后著涼，有了倒計(jì)時(shí)可以保護(hù)我們的身體健康。
幼：節(jié)約電。(為什么會(huì)節(jié)約電?)
師：對(duì)了，現(xiàn)在我們提倡低碳生活，要節(jié)約用水、用電，有了倒計(jì)時(shí)器在我們睡著后電扇會(huì)按照規(guī)定的時(shí)間自動(dòng)關(guān)掉，這樣就更加節(jié)約用電了。
小結(jié)：有了電扇上的倒計(jì)時(shí)可以在我們小朋友睡著的時(shí)候幫我們關(guān)掉電扇，防止我們著涼，還可以節(jié)約用電做到低碳生活，倒計(jì)時(shí)的用處真大呀!
師：火箭發(fā)射需要許多科學(xué)家叔叔阿姨做許多的準(zhǔn)備工作才能保證火箭的成功發(fā)射，有了倒計(jì)時(shí)，他們可以聽統(tǒng)一的口令一起做好準(zhǔn)備工作。
師：對(duì)了，我們中國(guó)的火箭要上太空我們每一個(gè)中國(guó)人的心中都非常的激動(dòng)期盼這一時(shí)刻的到來。
小結(jié)：對(duì)了，火箭發(fā)射前的倒計(jì)時(shí)提醒我們科學(xué)家叔叔阿姨要一起集中注意力努力做好最后的準(zhǔn)備同時(shí)讓我們所有的中國(guó)人記住這個(gè)重要的時(shí)刻，記住我們中國(guó)人真了不起。
(4)出示圖片：紅綠燈
紅綠燈上的倒計(jì)時(shí)告訴我們什么?
小結(jié)：綠燈上的數(shù)字告訴我們，時(shí)間越長(zhǎng)過馬路越安全，時(shí)間越短過馬路就越危險(xiǎn)。有了倒計(jì)時(shí)我們過馬路就更加的安全、方便了。
(5)出示圖片：倒計(jì)時(shí)廣告
你看到什么電視節(jié)目有廣告倒計(jì)時(shí)?為什么要有廣告倒計(jì)時(shí)?(知道還要等多久，不會(huì)很著急�？梢宰屛抑郎蟼�(gè)廁所來得及嗎。)
小結(jié)：有了廣告倒計(jì)時(shí)使我們了解要等待的時(shí)間，心里不會(huì)很著急。
小結(jié)：在我們的生活中有許多的地方會(huì)用到倒計(jì)時(shí)，有的倒計(jì)時(shí)用“秒”(火箭發(fā)射、新年的時(shí)鐘)，有的倒計(jì)時(shí)用“分”(電扇、微波爐、烤箱)，有的倒計(jì)時(shí)用到“天”，不同的地方有不同的用處，倒計(jì)時(shí)和我們生活的關(guān)系真大呀。
過渡：你們想做倒計(jì)時(shí)嗎?想做什么倒計(jì)時(shí)呢?
三、嘗試設(shè)計(jì)倒計(jì)時(shí)。
1、交流并討論倒計(jì)時(shí)的方法。
2、激發(fā)幼兒計(jì)算倒計(jì)時(shí)的愿望。
6月1號(hào)馬上就要到了，讓我們一起做個(gè)倒計(jì)時(shí)的牌子吧。
找一找六月份有哪些節(jié)日?
提問：今天是幾月幾號(hào)?除了要找到今天的日期，還要找到那個(gè)日期?
3、幼兒操作，教師觀察幼兒采取倒計(jì)時(shí)的方法。
4、交流提問：離6月1日還有幾天?你是怎么計(jì)算的?
(1、順著數(shù) 2、倒著數(shù) 3、兩個(gè)兩個(gè)數(shù))
5、一個(gè)月加上多余的天數(shù)——一個(gè)月都是30天嗎?
6、為什么天數(shù)會(huì)相差一天呢?6月1日當(dāng)天不能算進(jìn)去。為什么不能算進(jìn)去?
7、小結(jié)：有了六一節(jié)倒計(jì)時(shí)，可以讓我們清楚的知道今天離6.1節(jié)還有幾倒計(jì)時(shí)的天，我們可以在不這段時(shí)間做好準(zhǔn)備。
8、6.5世界環(huán)境日倒計(jì)時(shí)。
9、引出離園倒計(jì)時(shí)，讓幼兒做離園倒計(jì)時(shí)。
大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣，1角，2角，5角，1元，5元，10元的幣值。
2、學(xué)習(xí)看錢幣上的數(shù)字，知道錢幣可以用來購買相應(yīng)同等幣值的商品。
3、有錢幣購買商品的愿望，體驗(yàn)自主購物的快樂。
4、知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價(jià)，探索相同面值人民幣不同的換算方法。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
6、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與在超市做營(yíng)業(yè)員的家長(zhǎng)做好事先的購物安排。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備不同幣值的人民幣10元。
3、實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過程：
1、集體活動(dòng)。
教師讓幼兒拿出自己帶來的人民幣，告訴大家：我?guī)淼氖菐自X？
老師分別出示各種貨幣的面值，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。
觀察錢幣，讀一讀上面的數(shù)字。
2、小組活動(dòng)。
組織幼兒討論：錢幣有什么用？用錢可以做什么？除了這些，你還知道哪些幣值的人民幣？
3、實(shí)踐活動(dòng)。
說說自己帶了多少錢？
提出超市購物要求：明天，我們要出去遠(yuǎn)足活動(dòng)，為遠(yuǎn)足活動(dòng)準(zhǔn)備一些小食品，每個(gè)小朋友只有10元錢，每個(gè)小朋友事先考慮好，要買什么東西，觀看商品的價(jià)值，然后在10元的范圍內(nèi)購物。
幼兒相互討論，作出打算。
來到超市，自主購物。教師指導(dǎo)幼兒觀看商品的價(jià)值，購滿需要的商品。
到柜臺(tái)結(jié)帳。自己核對(duì)商品和價(jià)錢。
回到教室，互相交流，講述自己買了什么東西？用了多少錢？
活動(dòng)反思：
在組織認(rèn)識(shí)人民幣這一課前，我們還在猶豫著是讓老師自己準(zhǔn)備，還是請(qǐng)幼兒自己帶？起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩？怕有些家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒園里要家長(zhǎng)配合的地方太多，一會(huì)兒帶這，一會(huì)兒帶那，連錢也要帶？又怕萬一丟了，引起不必要的誤會(huì)和麻煩，但一想，明天剛好是遠(yuǎn)足活動(dòng)，也許準(zhǔn)備一些食物和水，何不趁此機(jī)會(huì)來一個(gè)購物實(shí)踐活動(dòng)？不是“結(jié)合家庭教育資源，優(yōu)化教育活動(dòng)”，很好的一個(gè)機(jī)會(huì)嗎？通過孩子自己帶錢，并去體驗(yàn)購物帶來的快樂，一舉兩得，再麻煩，我們也決定拋開顧慮，試一試。
于是，我們?cè)诩覉@知心屋中，告知家長(zhǎng)需要配合的事項(xiàng)及緣由。大部分孩子都及時(shí)帶了各種幣值的錢幣。在認(rèn)識(shí)錢幣的時(shí)候，孩子們都爭(zhēng)先恐后的介紹自己帶的人民幣，我發(fā)現(xiàn)他們大多已經(jīng)能準(zhǔn)確無誤的說出幣值。我意識(shí)到，其實(shí)讓孩子“帶”的過程，其實(shí)就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)，探索，學(xué)習(xí)的過程。這樣上起課來，輕松多了。在購物過程中，他們也會(huì)盤算著自己有多少錢，明天遠(yuǎn)足需要些什么東西？有多少錢能買多少東西？
更令我們欣慰的`是，在放學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)們見孩子拎著自己買的東西，興奮地告訴他們自己購物時(shí)的經(jīng)歷，那快樂的模樣，都感到自己的孩子在幼兒園中確實(shí)成長(zhǎng)了，對(duì)老師的做法也表示贊同，沒有絲毫的責(zé)備麻煩的意識(shí)，他們紛紛表示，會(huì)更加支持我們的工作。
對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)孩子，對(duì)自己，多一些信任，相信我們的收獲會(huì)更大！
大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.給寶石博物館中的寶石進(jìn)行排列，學(xué)習(xí)10的減法運(yùn)算。
2.為皇冠正確的畫上寶石數(shù)量，喜歡動(dòng)腦筋。
3.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動(dòng)過程簡(jiǎn)錄：
1.復(fù)習(xí)十以內(nèi)的分合式以及加法運(yùn)算--復(fù)習(xí)10的分合式--10的碰球游戲。
2.介紹寶石博物館--有一個(gè)寶石博物館中有許多的寶石，但是他們都沒有擺正確，我們一起來擺一擺好嗎?
--播放PPT--有三個(gè)寶石箱子，工作人員把寶石放進(jìn)箱子中，可是數(shù)量搞錯(cuò)了，我們一起幫他重新放一下。
--第一個(gè)箱子應(yīng)該放幾個(gè)寶石?為什么?現(xiàn)在有幾個(gè)?那怎么辦?拿掉幾個(gè)?誰能夠用數(shù)學(xué)算式講出來。
--第二個(gè)箱子應(yīng)該放幾個(gè)?我們來數(shù)一數(shù)工作人員放了幾個(gè)?他放的對(duì)嗎?那怎么辦?
--我們看看第三個(gè)箱子中有幾個(gè)寶石?拿掉幾個(gè)才能夠讓它的數(shù)量和箱子上的.數(shù)字一樣呢?
3.認(rèn)識(shí)操作卡--剛剛你們幫了他們一個(gè)大忙，但是還有幾個(gè)問題需要你們幫忙，你們?cè)敢鈫?
--寶石博物館里有一個(gè)很大的寶石箱子，上面的寶石有規(guī)律的排列著，每一排都是十顆寶石，但是工作人員粗心大意，漏放了幾顆，你們能夠幫他加上去嗎?放完寶石后你可以在兩邊的線上寫上數(shù)字，這樣可以方便檢查，看看兩邊加起來是不是10顆。
--博物館中還有一個(gè)漂亮的皇冠，希望小朋友們能夠把寶石鑲到皇冠上，你們會(huì)嗎?
做出下面的減法算式你就能得到答案，知道鑲寶石的數(shù)量了哦。
幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。
操作結(jié)束，教師講評(píng)--表揚(yáng)做得又快又準(zhǔn)確的幼兒。
--做錯(cuò)的幼兒進(jìn)行修改。
活動(dòng)反思：
課文語言簡(jiǎn)潔，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思頗具匠心。從課題看，本文的教學(xué)重點(diǎn)之一是關(guān)于“毀滅”的內(nèi)容。然而，縱觀教材不難發(fā)現(xiàn)，全文寫“毀滅”只用了一個(gè)自然段，且文字通俗易懂；描述圓明園昔日輝煌卻占用大部分篇幅，且難點(diǎn)較多。憑借教材，我將課文第二部分（圓明園昔日的輝煌）確定為教學(xué)重點(diǎn)，將“毀滅”的內(nèi)容略作處理，原因有兩個(gè)：第一，昔日的圓明園已不復(fù)存在，其精美、壯觀上能通過文中的語言文字去品味、感受。因此，將其確定為教學(xué)重點(diǎn)，使其成為語言文字訓(xùn)練的最佳落腳點(diǎn)。只有讓學(xué)生充分感知語言、品味語言，才能激起學(xué)生對(duì)昔日?qǐng)A明園的無比熱愛、無限向往。第二，只有“愛之深”，才會(huì)“恨之切”。課文第二部分內(nèi)容教學(xué)的成功可為“毀滅”部分的教學(xué)埋下伏筆，以愛激恨，從而化難為易，達(dá)到使教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，提高課堂教學(xué)效率的目的。
小百科：博物館是征集、典藏、陳列和研究代表自然和人類文化遺產(chǎn)的實(shí)物的場(chǎng)所，并對(duì)那些有科學(xué)性、歷史性或者藝術(shù)價(jià)值的物品進(jìn)行分類，為公眾提供知識(shí)、教育和欣賞的文化教育的機(jī)構(gòu)、建筑物、地點(diǎn)或者社會(huì)公共機(jī)構(gòu)。
大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案12
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感知1-10數(shù)量依次多1的遞增關(guān)系，10-1數(shù)量依次少1的遞減關(guān)系。
2、能對(duì)10以內(nèi)的數(shù)量進(jìn)行自主排序。
3、細(xì)致整齊地排列材料，耐心地排完全部卡片。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)于"順序"的概念的理解，
物質(zhì)準(zhǔn)備：
�、俳叹撸旱准�4《燒烤一串串》，燒烤排序卡磁鐵一套10張、數(shù)字卡磁貼1-10。
②學(xué)具：多用插板、白磁板、底紙4《燒烤一串串》;磁貼：燒烤排序卡一套10張、數(shù)字卡1-10。
【活動(dòng)過程】
一、以"麥麥開燒烤店"的情境，引出"有順序地排列香菇串"的問題。
�、�、引出問題出示底紙4《燒烤一串串》："麥麥開了一家燒烤店。(出示1-10無序排列的燒烤排序卡)看!她做了幾串香菇?(10串)每串香菇的數(shù)量一樣多嗎?(不一樣)麥麥想有順序地在烤爐上排香菇穿，你們知道什么叫'有順序地排'嗎?是怎么排呢?"請(qǐng)多位幼兒解釋。
②、討論規(guī)則
師："麥麥想請(qǐng)你幫忙有順序地排列香菇串，排好以后還要在下面貼上數(shù)字，你愿意嗎?好，小朋友們，想一想，要怎么排?是從少的排到最多的，還是從最多的排到最少的?排香菇串的時(shí)候，你想把每串香菇都對(duì)齊烤爐的下方，還是對(duì)齊烤爐的上方?"(如果有孩子聽不明白，教師可以拿3、4串為例演示說明。)教師："排好之后還要做什么?對(duì)應(yīng)每串上面香菇的個(gè)數(shù)，放上數(shù)字磁貼。"
�、邸⒔榻B鞏固活動(dòng)出示底紙1《排座號(hào)》和底紙2《小貨車》："今天派派麥麥還想和你一起玩這兩個(gè)活動(dòng)，還記得是怎么玩兒的嗎?"根據(jù)以往活動(dòng)出現(xiàn)的問題，提出活動(dòng)要求。
�、�、提出操作要求
師："清閑選擇完舊活動(dòng)的小朋友完成活動(dòng)后，要爭(zhēng)取去做一做'燒烤一串串'的新活動(dòng)。"
二、幼兒自選操作活動(dòng)，教師幫助幼兒理解規(guī)則，并作個(gè)別指導(dǎo)。
�、佟⒎纸M操作請(qǐng)幼兒自選操作活動(dòng)。教師提示："玩新活動(dòng)時(shí)，先找出最少的一串或者最多的一串，然后再有順序地往后排。"②、觀察指導(dǎo)教師巡視幼兒操作，待幼兒都進(jìn)入活動(dòng)后，重點(diǎn)指導(dǎo)"燒烤一串串"的活動(dòng)。觀察你幼兒是怎么又順序地排的，使用了何種策略，判斷幼兒的發(fā)展水平及操作習(xí)慣，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
三、集體交流并概括數(shù)量序列中的數(shù)差關(guān)系，思考數(shù)量關(guān)系的傳遞性，進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)并點(diǎn)評(píng)。
①、交流集中幼兒。
師："今天誰去幫麥麥做燒烤了?誰愿意到老師這里來再排給我們看看?"
�、�、評(píng)價(jià)
師："今天你找到排香菇的規(guī)律了嗎?你還玩兒了哪些活動(dòng)?覺得自己有哪些進(jìn)步?"教師根據(jù)課堂觀察到的'事實(shí)做補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)，如：幼兒能耐心地嘗試，最終排完了才換組;做事很有秩序，排得很整齊;往鞏固組活動(dòng)時(shí)，對(duì)操作材料保管很細(xì)心，玩兒過后能收拾還原等等。
�、邸⒄碚�(qǐng)幼兒再次檢查操作材料有無收好，然后請(qǐng)值日生歸還學(xué)具。
活動(dòng)反思
按規(guī)律排序是幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)的一項(xiàng)基本活動(dòng)內(nèi)容，有多種變化的規(guī)律。在活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們常有不同的排列方式，如名稱、大小、方向、數(shù)量的變化等多種排序。整個(gè)活動(dòng)下來，孩子們的興趣點(diǎn)和排序技能的掌握大部分目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到了，還有個(gè)別能力較弱的幼兒還需要加強(qiáng)指導(dǎo)。
大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1、正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量，探索、發(fā)現(xiàn)自然數(shù)列的等差關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用語言表述“幾比幾多一，幾比幾少一”。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、可以掛在幼兒胸前的卡片若干，卡片正面分別畫有1~10個(gè)實(shí)物圖，反面標(biāo)有相應(yīng)的數(shù)字，每種數(shù)字的卡片數(shù)量相等。
2、不完整的自然數(shù)列大卡片若干。如圖
3、音樂課件。
4、幼兒學(xué)習(xí)資源？第20~21頁。
活動(dòng)過程
1、請(qǐng)幼兒選擇一個(gè)自己喜歡的小卡片掛在胸前，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并說出自己觀察的結(jié)果與方法。
師：孩子們，老師這里有一些漂亮的小卡片，卡片里藏有數(shù)字寶寶，你們可以從中選擇自己最喜歡的掛在胸前，然后與大家分享一下你的卡片上有什么，你的卡片中藏著的數(shù)字寶寶是多少。
請(qǐng)幼兒記住自己的數(shù)字寶寶。
2、游戲“抱團(tuán)”。
（1）玩法：幼兒隨音樂四散走，當(dāng)音樂停止時(shí)，幼兒根據(jù)教師的指令，相鄰的`自然數(shù)抱在一起。如：教師說6時(shí)，戴著畫有5、6、7卡片的3名幼兒抱在一起。
師：每個(gè)小朋友都有了自己的數(shù)字寶寶，那我們一起來玩“抱團(tuán)” 的游戲。教師講解以上游戲規(guī)則
�。�2）教師提問：
你們?yōu)槭裁匆г谝黄鹉�？引�?dǎo)幼兒用語言表述“x比x幾多一，x比幾多x少一”。
3、游戲“排排隊(duì)”。
�。�1）玩法：幼兒拉成圓圈，教師發(fā)出這個(gè)指令后，帶著數(shù)字1~10的卡片的幼兒按順序站成一排，比一比哪一組站的又對(duì)又快。
（2）教師提問：你們組是怎么排的？誰的前面是幾？誰的后面是幾？前面的數(shù)比后面的數(shù)多還是少？少幾個(gè)？后面的數(shù)比前面的數(shù)多還是少？多幾個(gè)？
4、游戲：“占格子”。
玩法：教師出示缺少的自然數(shù)列大卡片，擺在地面上，當(dāng)音樂停止時(shí)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己身上的卡片數(shù)量站在相應(yīng)的空格中，看誰站得又快又準(zhǔn)。沒有占到格子的小朋友被淘汰，游戲可反復(fù)進(jìn)行。
活動(dòng)反思
一年級(jí)小朋友處于形象思維階段，學(xué)習(xí)抽象數(shù)的大小時(shí)有一定困難，教學(xué)時(shí)我先復(fù)習(xí)1—5各數(shù)，故意打亂數(shù)序，然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來按從小到大的順序排列，以建立學(xué)生初步的數(shù)感，讓學(xué)生獨(dú)立地將擺放凌亂的水果圖片用一一對(duì)應(yīng)的方法比出誰多誰少。在這個(gè)基礎(chǔ)上再來引導(dǎo)學(xué)生比較兩個(gè)抽象數(shù)的大小的方法。
猴子是小朋友喜歡的動(dòng)物，新課的導(dǎo)入用“小猴吃水果”這一故事很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲，將猴子吃水果的童話故事與比多少的數(shù)學(xué)知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來，使學(xué)生在幫助猴子分水果的過程中掌握比較數(shù)的大小的一般方法，同時(shí)感知生活中處處有數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)符號(hào)簡(jiǎn)潔、明了的應(yīng)用功能。
用特定的符號(hào)來刻畫客觀世界中兩個(gè)量之間的大小關(guān)系是重要的數(shù)學(xué)思想方法之一。從小學(xué)一年級(jí)開始，學(xué)生不但要學(xué)習(xí)運(yùn)算符號(hào)“+”、“—”，還要學(xué)習(xí)關(guān)系符號(hào)“＜”、“＞”和“=”。如何讓剛?cè)胄ｉT不久的學(xué)生掌握這三種符號(hào)的含義并正確使用它們呢？在一節(jié)課內(nèi)小朋友要認(rèn)識(shí)三個(gè)符號(hào)朋友“＜”、“＞”和“=”，還是有一定困難的，故我讓學(xué)生自己說一說“＜”、“＞”的形狀是怎樣的？開口朝哪邊？尖尖的呢？引導(dǎo)學(xué)生用形象易懂的語言去記憶三種符號(hào)�！皟蛇厰�(shù)字一樣大，中間填‘=’”，“左邊大，大于號(hào)；左邊小，小于號(hào)”， “大于號(hào)開口在左邊，小于號(hào)開口在右邊”，“開口旁邊是大數(shù)，尖尖旁邊是小數(shù)”等。等學(xué)生已理解后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲：“看誰舉得對(duì)”，教師說符號(hào)名稱，學(xué)生舉出相應(yīng)符號(hào)；“看誰擺得好”，教師說符號(hào)名稱，學(xué)生用小棒擺出相應(yīng)的符號(hào)。最后安排補(bǔ)充練習(xí)，以加深學(xué)生對(duì)符號(hào)的印象，并會(huì)通用符號(hào)表示兩個(gè)數(shù)的大小。
大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1、能用表象進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，并能用語言表達(dá)運(yùn)算過程。
2、發(fā)展表象思維。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：理解加減法的意義。
2、難點(diǎn)：用語言表達(dá)運(yùn)算過程。
材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、材料：塑料小動(dòng)物，雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料，讓幼兒操作擺弄，進(jìn)行探索和復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。
設(shè)計(jì)思路
口頭加減法是幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的開始，活動(dòng)的重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)加減法的意義。教學(xué)中要避免使幼兒形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì)，即題目中有“一共”就是加法，有“還�！本褪菧p法。設(shè)計(jì)時(shí)可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，如加法，一種是把兩個(gè)部分?jǐn)?shù)“合并起來”，另一種是在一個(gè)部分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上“增加幾個(gè)”。又如減法，一種是從總數(shù)中去掉一部分，求剩余部分，另一種是已知總數(shù)和剩余的部分，求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運(yùn)算活動(dòng)與加減運(yùn)算相結(jié)合，使幼兒真正理解加減法的意義。
本活動(dòng)的另一個(gè)目標(biāo)是發(fā)展幼兒的表象思維。因?yàn)�，表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的中介，幼兒掌握加減法要經(jīng)過操作擺弄、運(yùn)用表象進(jìn)行計(jì)算。最后才能達(dá)到對(duì)抽象數(shù)字的計(jì)算。所以，設(shè)計(jì)時(shí)首先要讓幼兒積累豐富的表象，然后通過解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運(yùn)用表象進(jìn)行運(yùn)算。此外，要求幼兒將計(jì)算過程用語言表達(dá)出來，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時(shí)幼兒會(huì)有一定的困難，教學(xué)中可以適當(dāng)出示直觀教具，幫助幼兒理清思路。
活動(dòng)流程
操作體驗(yàn)—>討論理解—>復(fù)習(xí)鞏固
1、操作。
�。�1）實(shí)物操作。讓幼兒用塑料小動(dòng)物、雪花片等物品進(jìn)行加減運(yùn)算，并用相應(yīng)的`數(shù)字卡表示計(jì)算結(jié)果。如計(jì)算三只小白兔與二只小灰兔合起來是幾只小兔？
�。�2）看圖計(jì)算。讓幼兒根據(jù)圖意進(jìn)行加減運(yùn)算。要求幼兒先講述圖意，然后再計(jì)算結(jié)果。
注意：提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法，有的是計(jì)算兩個(gè)盤子里的水果合起來是幾個(gè)。有的是幾個(gè)小孩在玩，又走來了幾個(gè)，……
2、討論。
�。�1）出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。
�。�2）教師口編應(yīng)用題，幼兒用表象計(jì)算，并說出計(jì)算過程。
�。�3）幼兒口頭編應(yīng)用題。
3、復(fù)習(xí)。
幼兒用動(dòng)物、水果等印章制作加減法的圖片卡，并解答同伴制作的卡片上的加減題。
活動(dòng)反思
“5以內(nèi)的加法”是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了5以內(nèi)的數(shù)和初步理解了加法意義的基礎(chǔ)上教學(xué)的�！稑�(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：“由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，使用的方法必然是多樣的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡計(jì)算方法的多樣化。”所以根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、復(fù)習(xí)鋪墊。讓學(xué)生擺學(xué)具，先擺3個(gè)，擺5個(gè)，再把3個(gè)分兩堆，把5個(gè)分兩堆，分別說說怎么分的。讓學(xué)生回憶學(xué)過的5以內(nèi)的組成，為5以內(nèi)的加法做準(zhǔn)備。
2、探究新知。利用多媒體課件的動(dòng)感畫面，吸引學(xué)生注意力。在讓學(xué)生說出圖意后，讓學(xué)生拿出小棒代替氣球擺一擺，讓學(xué)生知道把小丑兩只手上的氣球合起來要用加法，邊說邊用手勢(shì)表示合起來，學(xué)生很想表現(xiàn)自己會(huì)了，爭(zhēng)著要邊說邊做“合起來”，這時(shí)多讓一些學(xué)生說一說，加深印象。再請(qǐng)學(xué)生列出加法算式，并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)加號(hào)。算式列出后，再請(qǐng)學(xué)生說說算式中每個(gè)數(shù)字代表什么什么意思，為學(xué)習(xí)解決問題作準(zhǔn)備。在計(jì)算出結(jié)果時(shí)，問問學(xué)生是怎么算的。學(xué)生有的說想的分合式，有的說數(shù)數(shù)算出來的，對(duì)此不強(qiáng)調(diào)某一種想法，對(duì)每一種都表示肯定，鼓勵(lì)學(xué)生有不同的方法,待到以后進(jìn)行大一些數(shù)的加法時(shí)再由學(xué)生自己選擇最方便、最合適的方法，留給他們思考的空間。
3、分層練習(xí)。先讓學(xué)生左手拿3根小棒，右手拿2根小棒，問合起來一共有幾根，體驗(yàn)把兩只手的小棒合并在一起就是3+2=5、這樣的游戲進(jìn)行幾次后，讓學(xué)生看書p24“做一做”，說算式表示的意思。對(duì)于第三幅圖，有的學(xué)生會(huì)從圖上的人物來說算式的意思，有的會(huì)從桌上的紙鶴來說算式意思，都給予肯定。
本節(jié)課力圖體現(xiàn)“尊重學(xué)生，注重發(fā)展”的理念，通過學(xué)生觀察、自主探索、操作、表述，使學(xué)生從中感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，嘗到發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣。同時(shí)教學(xué)后覺得在練習(xí)多樣性、趣味性上還需要再改進(jìn)。
大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解對(duì)稱的含義，能正確的判斷圖形是否對(duì)稱。
2.能正確的畫出與圖形對(duì)稱的另一半，初步感受圖形的對(duì)稱性。
3.能運(yùn)用對(duì)折的方法，剪出對(duì)稱的圖形，感受對(duì)稱美。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒人手一份操作紙（正方形、梯形、月牙形）、半個(gè)圖形的操作紙、剪刀
2.教師操作材料：正方形、梯形、月牙形
3.課件
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入：激發(fā)幼兒興趣。
師：在一個(gè)王國(guó)里住著一位善良的公主，有一天王國(guó)里來了位可惡的巫師，她把公主關(guān)了起來,并設(shè)下了五道難關(guān)。人們都想去救公主，但都沒能闖過這些難關(guān)。小朋友，你們?cè)敢怅J難關(guān)來救出公主嗎？
二、在探索、感知、判斷中理解對(duì)稱的含義。
第一關(guān)：找對(duì)稱的紅心
第二關(guān)：折一折
第三關(guān)：分類
第四、五關(guān)：拼搭對(duì)稱圖形
三、制作對(duì)稱圖形
1.要求：這些禮物都只有另一半，誰能把它們變完整呢？
2.幼兒操作
四、延伸
1.你們知道這個(gè)王國(guó)叫什么名字嗎？（對(duì)稱王國(guó)）
2.對(duì)稱王國(guó)里還有許多有趣的對(duì)稱圖形，我們下次再一起到對(duì)稱王國(guó)里玩一玩，好不好？
活動(dòng)反思：
在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我選擇了通過觀察京劇臉譜，發(fā)現(xiàn)圖案的秘密：左右對(duì)稱。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對(duì)稱軸左右兩邊的圖案是一模一樣的，加深了對(duì)稱軸這一知識(shí)的理解。在這這個(gè)過程中，孩子們?cè)谡覉D案中的秘密時(shí)，有的孩子只能找到其中一個(gè)比較有特征的圖案，找不到其中蘊(yùn)藏的秘密——左右對(duì)稱，在我的再三啟發(fā)和引導(dǎo)下，終于王思涵小朋友第一個(gè)找到了這個(gè)秘密——臉譜的左邊和右邊的花紋是一樣的。在她的回答后，我引導(dǎo)幼兒一起來觀察，臉譜的'左邊和右邊是否真的是一模一樣的，經(jīng)過孩子們的一起觀察下，左邊和右邊的圖案是一樣的，隨后，我問孩子們：左邊和右邊一模一樣，這樣的情況我們叫它什么，你們知道嗎？好多小朋友都搖了搖頭，說不知道，但是邱邱小朋友舉起手說：“這叫對(duì)稱！”真棒！我及時(shí)給予了邱邱小朋友一個(gè)肯定的大拇指獎(jiǎng)勵(lì)給他。這樣一來孩子們都懂得了左邊和右邊一模一樣的圖案，這樣的情況叫做對(duì)稱。但是光讓孩子們知道這樣叫對(duì)稱還不夠，應(yīng)該還要讓孩子們知道要找到是不是對(duì)稱還有一個(gè)非常重要的條件，就是先要找到一條對(duì)稱軸，因?yàn)檎业搅藢?duì)稱軸才能判別是不是左右兩邊對(duì)稱。因此，我又引導(dǎo)幼兒怎樣判別對(duì)稱的方法：將圖片對(duì)折后，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對(duì)稱軸左右兩邊的圖案是一模一樣的。那么中間折的這一條線就是對(duì)稱軸。
有了京劇臉譜找對(duì)稱的鋪墊，孩子們?cè)诶蠋煶鍪镜氖フQ樹、五角星、蝴蝶、螃蟹、雨傘、水壺、汽車、腳印等圖形中找對(duì)稱就非常的容易了，因此這個(gè)教學(xué)過程非常的順利。但是在隨后的作業(yè)時(shí)卻產(chǎn)生了問題，我利用幼兒用書《數(shù)學(xué)》第40頁《彩色蝴蝶》進(jìn)行作業(yè)的練習(xí)。請(qǐng)小朋友在蝴蝶的身上找一找，把找到的數(shù)學(xué)題目計(jì)算出答案，然后再找找哪些答案是一樣的，在一樣的答案上涂上相同的顏色。由于數(shù)學(xué)題目上沒有印上等于號(hào)，而且孩子們?cè)谝郧暗挠?jì)算練習(xí)時(shí)都有在題目的后面印好了等于號(hào)，所以孩子們已經(jīng)習(xí)慣了直接寫答案，一個(gè)數(shù)字寫下去，這樣一來計(jì)算題的完整性錯(cuò)了，這也是我的一個(gè)疏忽，以后一定要在孩子們作業(yè)前把要求說清楚。
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