【實用】大班數(shù)學(xué)教案八篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動目標：
1.學(xué)會并掌握6的分解組合。
2.在操作中能發(fā)現(xiàn)數(shù)的分解過程中互相交換，遞增、遞減和互補的規(guī)律。
3.喜歡用計算插板進行數(shù)學(xué)活動。
活動準備 計算演示板一塊，幼兒每人一套計算插板，練習(xí)卡若干。
活動過程
1.認識計算板，激發(fā)興趣
�。�1）認識計算插板，請幼兒觀察并說出其特征上邊一行有數(shù)字1―10，左邊一行也有數(shù)字1―10，有插孔。
（2）利用兒歌學(xué)習(xí)并練習(xí)計算板的開盒關(guān)盒
開：左右手四指并攏把住盒的兩側(cè)下端，大拇指向上推；
關(guān)：大拇指把住下端，雙手食指向下拉。（注意：手指不能插到小孔中）
幼兒利用兒歌練習(xí)開盒關(guān)盒。
�。�3）練習(xí)插（收）棋子
插棋子：拿出一串紅色棋子放在左下角的插孔上用左手握住，右手一個一個插棋子同時左手要從上往下?lián)踝∑遄印?/p>
收棋子：可以兩手同時收，也可以右手一個一個收回原處。
幼兒用比賽的形式練習(xí)插（收）棋子。
2.利用計算板學(xué)習(xí)6的分解組合
（1）教師：小兔子拔了6個大蘿卜，想把它們分別放在紅籃子和黃籃子里，都可以怎么放呢？請小朋友幫它分一分。
請一名小朋友說出一種分法，教師用紅棋子表示放在紅籃子的蘿卜，黃棋子表示放在黃籃子的蘿卜，在計算板上擺出。
�。�3）請幼兒在自己的'計算插板上擺出6個蘿卜的幾種分法。
�。�4）分別請幼兒說出6個蘿卜的分法，教師根據(jù)幼兒的分法有規(guī)律的在計算演示板上擺出6的分解組合形式，同時用數(shù)字對應(yīng)擺出。
�。�5）請幼兒觀察計算演示板上6的分解組合式，在教師的引導(dǎo)下說出互換、互補、遞增、遞減的規(guī)律。（左邊一行比一行多一粒棋子，右邊一行比一行少一粒棋子；1和5與5和1、2和4與5和2、數(shù)字相同，位置交換了；左邊多一個棋子，右邊就少一個棋子。）
（6）請幼兒按照演示板上擺放的方式，在自己的插板上擺好，和教師一起手口一致地說出6的分解組合。
（7）請幼兒根據(jù)板上的棋子數(shù)擺上相應(yīng)的數(shù)字，使6的分解組合圖示與數(shù)字相對應(yīng)。教師和幼兒再次手口一致說出6的分解組合。
3.游戲：6的分解組合
通過游戲的方式，利用練習(xí)卡練習(xí)6的分解組合。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
游戲?qū)耄?/strong>
�。�.今天小超市開業(yè)了，你們想去逛逛嗎？
�。�.逛超市買東西需要什么呢？（出示裝有硬幣的小包，請 幼兒猜猜里面裝的是什么。）
�。�.取款機里有很多的硬幣，請小朋友不用眼睛看，用手摸出6個硬幣。
�。�.跟好朋友檢查一下，是不是都摸對了。
二.游戲“拋硬幣”
�。�.看看硬幣是什么樣的嗎？它兩面的圖案一樣嗎？
�。�.正面是什么樣的？反面有是什么樣的？
３.你們知道一個硬幣是多少錢嗎？那你們手里有多少錢呢？
�。�.現(xiàn)在時間還早，超市還沒開門呢，我們來玩?zhèn)�拋硬幣的游戲吧！
５.請小朋友回到座位上，把6個硬幣輕輕撒到盤子里，
６.看看有幾個正面？有幾個反面？然后把它記下來。
７.幼兒游戲，并記錄操作結(jié)果。
�。�.展示記錄情況。你玩出了幾種情況？你是怎樣記錄的？游戲“猜硬幣”
�。�.我手里有6個硬幣，我將他們藏在兩只手上，你們猜猜每只手里藏了幾個？
１０.和旁邊的小朋友玩一玩。
三．購物
�。�.小超市開門了，超市里的商品真多，它們的.價錢是不一樣的，請小朋友用6元錢買兩樣?xùn)|西，每個人都要把自己手上的錢用完。２.幼兒自由購物。教師做營業(yè)員檢查幼兒活動結(jié)果。
�。�.送禮物。跟客人老師講講6元錢買了幾元和幾元的東西。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動目標：
1、學(xué)習(xí)7的分合，知道7分成兩份有六種不同的答案。
2、能夠在6種不同答案中找出相象的兩組，并想辦法做出記錄。
3、會用比較清楚的講述自己的發(fā)現(xiàn)和記錄，并關(guān)注和學(xué)習(xí)同伴的記錄方法。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1、放大的記錄單，水彩筆。
2、幼兒用書第1、3頁的操作材料。
活動過程：
一、分鉛筆--學(xué)習(xí)7的分合。
把鉛筆分給兩個幼兒，試試可以分幾次，要求每次分的答案不一樣，進行記錄。
二、師幼交流討論"分鉛筆"的結(jié)果。
師幼共同檢查結(jié)果是否有重復(fù)或遺漏，確認分成兩份的6中答案：如有錯誤進行改正。
三、嘗試用標記表示兩組相象的分法。
1、幼兒觀察6組答案，找找哪兩組相似。
2、師幼討論：誰能有辦法，讓大家一下子就能清楚地看出記錄單上的6組答案中，那兩組是相像的?
3、啟發(fā)幼兒大膽地說出各自的辦法。
4、教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注記錄單上最后一列空格，針對"可以給這兩組相像的分合式做什么樣的標記?在什么位置做標記合適"等問題，鼓勵幼兒發(fā)表格子的意見和理由。
5、請一名幼兒在放大記錄單的最后一列空格中，嘗試用標記表示相像的兩組答案。
四、幼兒分組操作活動。
1、翻片子。
2、剪貼格子。
3、分蠟筆。
五、交流與分享。
活動反思：
《分鉛筆》是讓幼兒"學(xué)習(xí)7的分合，知道7分成兩份可以有6種分法;能在6種不同答案中找出相像的'兩組，并想辦法做出標記"。在上一次幼兒學(xué)習(xí)6的組成時，已做過"找出相像的兩組作上標記"，因此，幼兒結(jié)合7的分合，很快地就完成了作標記的任務(wù)，但有部分幼兒給三組相像的數(shù)做的都是同一個標記，經(jīng)過引導(dǎo)幼兒馬上明白并進行了修改。在第二環(huán)節(jié)分鉛筆并記錄時，我強調(diào)了"用什么方法，可以記得又快又準"，并讓幼兒完成后進行交流。我的本意是希望幼兒能從相像的二組數(shù)字中受到啟發(fā)，能從一組分合數(shù)字中推導(dǎo)出另一組，這樣的話，7的分合共有6種分法，只要分三次，就能得出6種結(jié)果了。從幼兒交流的情況來看，所有幼兒都運用了數(shù)字變大變小的規(guī)律進行有序記錄的方式，說明幼兒已很好地掌握了數(shù)字漸變的規(guī)律，這和前幾次活動一直在強調(diào)"有序"記錄，發(fā)現(xiàn)記錄中的秘密分不開的。在幼兒交流結(jié)束后，我展示了一組運用交換數(shù)字的方式進行快速記錄的方法，給下次活動留下了伏筆。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動目標：
1、用5以內(nèi)的組成玩"造房子"的游戲，感知數(shù)越大組合的方法越多。
2、關(guān)心周圍建造的房屋，體會城市面貌的變化。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
活動準備：
三角形積木4塊、長方形積木若干、房子照片若干。
活動過程：
一、觀察照片
1、說說幼兒園附近有哪些新的建筑，介紹它們不同的功用。
2、談?wù)勛约杭业姆课菔裁礃�？幾層樓�?/p>
3、小結(jié)：不同的房屋有不同的功用。
二、玩"造房子"游戲
1、教師介紹玩法：三角形為屋頂，長方形為墻，兩塊長方形的墻和起來是屋頂上的數(shù)字。
2、介紹規(guī)則：
1）按照屋頂上的數(shù)字尋找可以組合的積木
2）每次組合的方法不能重復(fù)。
3）如果重復(fù)、錯誤需拆掉重建。
3、幼兒分組游戲，教師觀察。
三、觀察房屋的變化，并討論
1、看看搭好的房屋有什么變化？
2、討論數(shù)字越大房屋就會越高的'理由。
3、思考：現(xiàn)在要造一幢5層樓的房屋，要找數(shù)字幾的屋頂？
教學(xué)反思：
在這節(jié)計算活動中，我讓幼兒充分地、自主地選擇墻和屋頂，孩子們在商量合作的基礎(chǔ)上逐步掌握5以內(nèi)的組成。整堂活動氣氛寬松，幼兒學(xué)習(xí)積極性高，在活動中，我反復(fù)強調(diào)的只是規(guī)則，讓幼兒在遵守規(guī)則的基礎(chǔ)上游戲，這樣就避免了老師最擔(dān)心的常規(guī)問題。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
【活動目標】
1、引導(dǎo)幼兒在操作過程中，理解形與色的對應(yīng)關(guān)系；
2、培養(yǎng)幼兒思維的邏輯性，能夠使幼兒有條理地分析問題；
3、通過操作培養(yǎng)幼兒的形色對應(yīng)能力。
【活動準備】
1、磁性教具：鴨子和小魚的實物特性卡，紅黃藍三色顏色特性卡，紅黃藍三色鴨子和小魚的實物卡；
2、畫有輪廓圖的白紙若干張，彩色紙條若干，油畫棒；
3、小綠人及衣帽組。
【活動過程】
1、通過游戲，培養(yǎng)幼兒感知形色之間的對應(yīng)關(guān)系；
教師出示磁性教具，讓幼兒都看一遍。請一位幼兒選一個事物特性卡（如鴨子）藏在一個盒子里。請另一名幼兒選一個顏色特性卡，不讓其他幼兒看到，把它放在另一個盒子里。教師讓幼兒猜這個盒子里放進去的是什么物品，在指另一個盒子，猜一猜里面放的是什么顏色，然后將特性卡拿出，擺在對應(yīng)表上，教師與幼兒一起討論，這是一只什么顏色的鴨子。請幼兒將這只鴨子找出來。
2、幼兒給圖形寶寶涂顏色，從而理解形與色的對應(yīng)關(guān)系；
讓幼兒每人選擇一張畫有圖形的紙，一個彩色紙條；請幼兒按照紙條的顏色給圖形涂上顏色；將涂好的作品貼在展板上，說一說它們?yōu)槭裁赐砍蛇@個顏色；
3、給菲比（小綠人）穿衣服，培養(yǎng)幼兒的形色對應(yīng)能力。
請幼兒從學(xué)具盒中拿出菲比（小綠人）和衣帽組，引導(dǎo)幼兒根據(jù)對應(yīng)關(guān)系表的.要求，給菲比穿衣服；
4、評價練習(xí)。
嘟嘟牛和貝貝羊的幼兒園在今天下午要舉行畢業(yè)典禮聯(lián)歡會，它們都有漂亮的演出服，一起來看一下，翻開幼兒用書第16頁，請一名幼兒看著關(guān)系對應(yīng)表，給小動物們試穿演出服，其他幼兒討論這名幼兒穿的是否正確。
小朋友們今天下午我們一起來幫助小動物們穿演出服，好嗎？現(xiàn)在讓我們先到外面去休息一會吧！
教后記：
1、本節(jié)課我設(shè)計了兩個課時，整節(jié)教學(xué)活動的氣氛始終都是輕松、愉快，并且井然有序。評價練習(xí)環(huán)節(jié)，幼兒在經(jīng)驗和知識積累的基礎(chǔ)上去完成幼兒用書的課后測試題，再一次檢驗自己的學(xué)習(xí)成果。老師在這時候只是個觀察者和輔助者，觀察幼兒通過學(xué)習(xí)獲得的能力在哪個階段，并考慮是否需要延伸；
2、教師以生動有趣的童話故事為導(dǎo)引，以隱含數(shù)學(xué)概念的線索貫穿整個活動。幼兒自己先去比較它的顏色、形狀，然后教師請幼兒聽音樂嘗試找相同的顏色和圖形。生動有趣的游戲激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒很快就找對答案，并初步感受形與色的對應(yīng)。在這個環(huán)節(jié)設(shè)計中，教師只提出游戲的要求，讓幼兒自己去思考，去嘗試形狀與顏色一對一的對應(yīng)方法；
3、在布題、做題的過程中，教師引導(dǎo)幼兒操作，啟發(fā)幼兒獨立思考，讓幼兒獲得思考和解決問題的能力。在這個環(huán)節(jié)中，幼兒通過動手操作手中的泡棉圖，自己去探索、發(fā)現(xiàn)形色對應(yīng)合成的方法，并愿意大膽表達，和同伴一同分享操作的結(jié)果。在動手操作泡棉拼圖時，教師利用適當?shù)恼Z言來啟發(fā)孩子的獨立思考、獨立解決問題，目的是讓孩子的自我學(xué)習(xí)的能力得到鍛煉和發(fā)展。同時，教師能通過游戲與幼兒有效地互動，讓孩子真正的參與到教學(xué)活動中。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動目標：
1、讓幼兒掌握從1數(shù)到10，從10數(shù)到1的順數(shù)和倒數(shù)的方法，進一步掌握數(shù)的順序。
2、 讓幼兒感知從1到10，按順序順數(shù)逐個多1，倒數(shù)逐個少1。體驗10以內(nèi)自然數(shù)列中序列之間的可逆性及可傳遞性。
3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性和邏輯性。
活動重點：讓幼兒掌握從10數(shù)到1的倒著數(shù)的'方法，進一步掌握數(shù)的排列順序。
活動難點：讓幼兒感知從1到10，按順序數(shù)逐個多1，倒著數(shù)逐個少1。
活動準備：小老鼠爬樓梯課件、1—10的數(shù)字卡(5組)、磁性教具。
活動過程：
一、集體活動，熟悉10以內(nèi)數(shù)的順數(shù)。
小朋友們非常喜歡聽故事，今天老師特意為大家?guī)砹艘粋�關(guān)于小老鼠卡尼的故事，小朋友想不想聽?在一個星期六的早晨，陽光明媚，小老鼠卡尼要去朋友家做客，他的朋友住在10樓，我們一起來看看卡尼是怎樣一層一層地走到朋友家的。
1、出示課件《小老鼠爬樓梯》，上樓時順數(shù) 1—10。
卡尼的朋友非常好客，他們一家熱情的接待了卡尼，和卡尼一起吃飯，還一起游戲，小朋友想不想知道他們玩什么游戲了嗎?老師告訴你們，他們玩的是拍手游戲，我們也一起來玩玩這個游戲。
2、游戲“拍手”。(鞏固順數(shù))
游戲玩法：拍手的次數(shù)比說的多1. 如：我說5，我拍6(幼兒拍6下手，6比5多1)，如此多練幾次。
小老鼠卡尼非常聰明活潑，他和朋友們玩了一會兒拍手游戲，感覺沒意思了，于是又想出一個更有趣的游戲，小朋友愿不愿意和他們一起玩這個游戲呢?
3、游戲“找朋友”。(引出倒著數(shù))
游戲玩法：教師出示數(shù)卡：(1)、比數(shù)卡上數(shù)字多1的小朋友站起來。幼兒歡呼：“找到了，找到了�！� (2)、比數(shù)卡上數(shù)字少1的小朋友站起來。如此多練幾次。
玩了這么久，小老鼠們很累了，他們決定坐下來給1—10的數(shù)字寶寶排排順序，我們也來試著排一排。(溫馨提示：可以按照從小到大的順序排列，也可以按照從大到小的順序排列。)
二、幼兒操作練習(xí)。
以組為單位，引導(dǎo)幼兒自由排序，教師巡回指導(dǎo)、講評(保留任意一組操作結(jié)果)。
然后再請兩名幼兒試貼磁性教具。(順數(shù)、倒數(shù))
三、建立倒數(shù)概念。
后一個數(shù)比前一個數(shù)多1，這樣排列的一排數(shù)叫順數(shù)。
后一個數(shù)比前一個數(shù)少1，這樣排列的一排數(shù)叫倒數(shù)。
引導(dǎo)幼兒練習(xí)幾次順數(shù)和倒數(shù)。
卡尼和他的朋友們非常喜歡我們班的小朋友，他還想和我們做一個游戲，叫”數(shù)字接龍”，誰想?yún)⒓佑螒�，請舉手。
活動結(jié)束：數(shù)字接龍。
1、教師任意指一個數(shù)，幼兒接著順數(shù)(到10為止)。
2、教師任意指一個數(shù)，幼兒接著倒數(shù)(到1為止)。
小老鼠卡尼和他的朋友們在我們班小朋友的陪伴下，今天玩得特別開心，接下來該是小卡尼回家的時候了，大家一起送卡尼下樓去，可別忘了說再見哦!
出示課件：小老鼠下樓梯(小老鼠下一個樓梯，小朋友說出一個數(shù)字——10、9、8、7、6、5、4、3、2、1) ，“再見……”
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動目標
1、運用自然物接續(xù)擺放的方法，測量物品的長短高矮。
2、探索發(fā)現(xiàn)測量工具與測量次數(shù)之間的關(guān)系。
3、樂意進行物品的無間隙接續(xù)擺放。
活動準備
1、教師操作圖片卡；
2、教學(xué)掛圖；
3、插塑積木，古式積木和紙條。
活動過程
一、故事欣賞。
二、問題解決。
1、圍繞故事情節(jié)進行提問，激發(fā)幼兒進行測量的興趣。
�。�1）羽兒用什么為周夫人測量？周夫人的身高有幾根筷子長？
�。�2）到了布料店，羽兒買了多長的布？他買對了嗎？為什么？
�。�3）5根筷子和5根簪子測量出來的數(shù)字都是5，可是買來的布卻短了，為什么？
2、操作圖卡，引導(dǎo)幼兒了解相同數(shù)量的不同測量物的`長短比較。
量一量筷子和簪子的長度。
3、引導(dǎo)幼兒操作古氏積木和插塑積木，嘗試進行測量比較，理解測量的結(jié)果和量具的大小、長短有關(guān)。
引導(dǎo)幼兒操作古氏積木和插塑積木，進行測量紙條長度。比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
三、鞏固拓展。
1、請幼兒操作作業(yè)單。
2、集體檢查操作結(jié)果。
3、：今天我們學(xué)會了用不同種工具進行測量，還知道了測量的結(jié)果和量具的大小、長短有關(guān)。除了今天用的量具外，還有哪些東西可以用來測量呢？小朋友回去后找一找、試一試好嗎？
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動目標：
1、利用自然物測量影子，初步把握首尾相接的測量方法。
2、對影子的變化產(chǎn)生興趣，初步發(fā)現(xiàn)影子與光的關(guān)系。
活動準備：
鉛筆、小棒、記錄紙、粉筆
活動過程：
一、活動導(dǎo)入（價值點：畫影子，引起興趣）
1、引導(dǎo)語：請小朋友在場地上找找自己的影子。與同伴結(jié)對，用不同色彩的粉筆把對方的影子畫下來，并寫上自己的學(xué)號。
2、提問：我們來觀察一下朋友的影子和我們的一樣嗎？
小結(jié)：每個人做出的動作不一樣，影子也不一樣。
二、測量影子。（價值點：運用自然物測量影子）
過渡語：我想知道我的影子有多長，有什么辦法量一量呢？
1、選擇用鉛筆、小棒等工具測量自己或同伴的影子的長短。
2、將自己使用的工具與測量結(jié)果記錄下來。
3、對用不同的工具測量出的計數(shù)結(jié)果進行比較，體會工具長短不同，計數(shù)結(jié)果也不同。
三、把握方法。（價值點：學(xué)習(xí)首尾相接測量方法，比較影子的長短。）
1、對用同一測量工具測量的.計數(shù)結(jié)果進行比較，發(fā)現(xiàn)同伴的影子長短的不同。
2、請在活動中，用小棒首尾相接測量影子的幼兒重現(xiàn)測量過程，討論：為什么量了一次后要用手按住這點，然后移動小棒從這點開始繼續(xù)測量？
四、比一比誰的影子長。（價值點：體驗首尾相接測量方法。）
1、選擇同一中測量工具測量影子的長短。將自己的測量結(jié)果記錄下來。
2、選擇同一影子的較多記錄，比較記錄是否相同，用再次測量作證實。
從記錄中選出影子的前3名幼兒。
五、再次發(fā)現(xiàn)問題。（價值點：初步發(fā)現(xiàn)影子與光的關(guān)系。）
他們3個是我們班級里個子最高的人嗎？可是他們的影子為什么很長呢？
他們3個是我們班級里個子最矮的人嗎？可是他們的影子為什么最短呢？
影子的長短和身高不對應(yīng)是什么原因呢，請你們回家問問爸爸媽媽，并記錄在紙上，明天帶給老師，我們再一起交流分享一下好嗎？
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