【實(shí)用】大班數(shù)學(xué)教案模板匯編9篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編整理的大班數(shù)學(xué)教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.鞏固對(duì)鐘面主要結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。
2.學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)方式,掌握認(rèn)識(shí)鐘面整點(diǎn)、半點(diǎn)的方法。
3.愿意動(dòng)手操作,增強(qiáng)時(shí)間觀念。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1.重點(diǎn):認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)。
2.難點(diǎn):掌握認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、畫(huà)好的鐘面圖畫(huà)紙每人6張、筆每人1支、時(shí)鐘2座。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
教師通過(guò)出示圖片創(chuàng)設(shè)情境提問(wèn),讓小朋友們回憶鞏固對(duì)鐘面主要結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)。
老師請(qǐng)來(lái)了一面鐘(ppt),它來(lái)得太匆忙,好像丟了什么東西,請(qǐng)大家一起幫他找回來(lái)吧!
小結(jié):鐘上面有時(shí)針、分針、1-12按順序排列的數(shù)字,其中分針長(zhǎng),時(shí)針短。
二、利用ppt上面的圖片,舉例講解整點(diǎn)、半點(diǎn)的特征,使幼兒學(xué)會(huì)辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)方式。
。ㄒ唬、整點(diǎn)和整點(diǎn)的`書(shū)寫(xiě)方式
小朋友們都認(rèn)識(shí)了鐘長(zhǎng)什么樣,那都會(huì)看時(shí)間嗎?
1.播放ppt,請(qǐng)幼兒回答這是幾點(diǎn)?為什么?
2.我們應(yīng)該怎樣書(shū)寫(xiě)?(ppt展示書(shū)寫(xiě)方式)
小結(jié):當(dāng)長(zhǎng)針(分針)指到12時(shí),時(shí)鐘(短針)指的數(shù)字幾就是幾點(diǎn)鐘。
。ǘ、認(rèn)識(shí)半點(diǎn)和半點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)方式j(luò)
1.現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘?現(xiàn)在長(zhǎng)針和短針有什么變化?
2.長(zhǎng)針指在6,短針指在7和8中間,這就是7點(diǎn)半。
3.表示半點(diǎn)的時(shí)候,長(zhǎng)針一定是指著6的,短針一定是指在兩個(gè)相鄰數(shù)字的中間。
4.表示半點(diǎn)時(shí),用數(shù)字怎么表示?(7:30)
小結(jié):分針指著6時(shí),時(shí)針一定會(huì)指在兩個(gè)相鄰數(shù)的中間,那么時(shí)針已經(jīng)走過(guò)幾,就是幾點(diǎn)。
三、操作
。ㄒ唬┱(qǐng)兩名幼兒上臺(tái),操作時(shí)鐘。根據(jù)老師說(shuō)出的半點(diǎn),轉(zhuǎn)出指定的時(shí)間。
1.教師說(shuō)出任意半點(diǎn),幼兒操作。
2.教師引導(dǎo)下面幼兒集體檢驗(yàn)。
(二)請(qǐng)幼兒觀察自己手中的鐘面,引導(dǎo)幼兒回憶一日生活流程的時(shí)間,并請(qǐng)他們?cè)阽娒嫔袭?huà)出來(lái)。
1.我們?cè)谟變簣@中一天時(shí)間安排是怎么樣的呢?(8:00入園——11:30午飯——12:30午睡——下午2:30起床——4:30晚飯——5:00放學(xué))
2.在鐘面上畫(huà)出相應(yīng)的時(shí)間。
3.對(duì)照ppt一一幼兒相互檢查操作結(jié)果。
。ㄈ┩瓿捎變河脮(shū)第18-19頁(yè)
書(shū)上這些時(shí)間你都認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)把對(duì)應(yīng)的時(shí)間連一連。
四、活動(dòng)延伸
帶領(lǐng)幼兒在戶外游戲時(shí),玩老狼老狼幾點(diǎn)鐘。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)根據(jù)物體的不同特征進(jìn)行三次分類。
2、嘗試獨(dú)立探索新游戲的玩法。
3、繼續(xù)鞏固良好的游戲常規(guī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、三次分類游戲的學(xué)具:小動(dòng)物圖片8張、題板、小筐1份),示范學(xué)具一套。
2、循環(huán)游戲材料:二次分類,找影子,數(shù)立方體,10以內(nèi)組成作業(yè)單,填算式,藏寶,看鐘面填數(shù)字。
活動(dòng)過(guò)程:
1、復(fù)習(xí)游戲。
(1)拍手?jǐn)?shù)數(shù):一個(gè)一個(gè)數(shù)到50、兩個(gè)兩個(gè)數(shù)到50、五個(gè)數(shù)到100。
(2)打電話(順數(shù)倒數(shù)):教師:“叮鈴鈴,12345”,幼兒:“叮鈴鈴321”……(可請(qǐng)幼兒出題)
(3)碰球游戲(10以內(nèi)):集體一小組一個(gè)別。
2、新授游戲三次分類:
(1)提問(wèn)引起幼兒興趣:我們班來(lái)了很多小動(dòng)物,你們知道是(出示范例,小猴子。)
(2)介紹游戲情景,幼兒動(dòng)腦筋初步解決問(wèn)題。教師:有些小是得很傷心,因?yàn)檎也恢伊耍覀儊?lái)幫幫它們,好嗎?幼兒反復(fù)討論如何送小猴子回到自己家。(學(xué)會(huì)看標(biāo)記)
(3)講解游戲的步驟:每只小猴子都有自己的家,但它應(yīng)該各自回家呢?就要仔細(xì)看標(biāo)記,進(jìn)行三次分類,最后才能送它們回自己的家。
(4)幼兒嘗試一次分類:先看哭臉、笑臉猴子標(biāo)記,請(qǐng)幼兒上前分類。
(5)二次分類:看長(zhǎng)尾巴、短尾巴標(biāo)記,請(qǐng)幼兒針對(duì)哭臉猴子進(jìn)行分類。
(6)三次分類:看大、小標(biāo)記,請(qǐng)幼兒只為哭臉長(zhǎng)尾巴猴子分,有兩只猴子順利到家)
(7)介紹新游戲。教師:還有猴子沒(méi)回到家呢,別著急,這就是今天的'新游戲《三次分類》。循環(huán)游戲時(shí),每個(gè)小朋友都要玩,把每只猴子都送回家。
(8)介紹其他組游戲。教師:另外還有6組游戲,都是我們玩。放在第八組的游戲是從末玩過(guò)的,如果你七組游戲都玩好可以去第八組,動(dòng)腦筋想想怎么玩,然后試一試。
(鐘面有1數(shù)字,把缺少的數(shù)字填上。)
3、循環(huán)游戲,教師重點(diǎn)指導(dǎo)新游戲。
第一組:二次分類;第二組:找影子;第三組:數(shù)立方體;
第四組:數(shù)的組成;第五組:填算式;第六組:三次分類;
第七組:藏寶;第八組:看鐘面填數(shù)字。
4、小結(jié)評(píng)價(jià)。
(1)針對(duì)游戲中幼兒的表現(xiàn),及時(shí)糾正和鼓勵(lì)幼兒。
(2)小結(jié)第八組情況。舉手表決有多少人玩過(guò),請(qǐng)個(gè)別幼兒{說(shuō)玩法。(如有對(duì)的,表?yè)P(yáng)幼兒;如沒(méi)有,則下次公布正確玩法。)
效果分析:
把這個(gè)新授活動(dòng)設(shè)計(jì)游戲的形式,請(qǐng)幼兒選擇正確的路送葫子回家,形象生動(dòng)、情節(jié)有趣,深得幼兒的喜愛(ài)。示范講解時(shí),并且把所有猴子都送回家,那樣幼兒對(duì)后面的活動(dòng)就沒(méi)多大興趣了恰恰相反,只送了兩只猴子回家,但所有的標(biāo)記都會(huì)看了,后面之間活動(dòng),幼兒會(huì)認(rèn)為自己的使命未完成,依然興致很高。實(shí)踐證明幼兒快速接受了新游戲,玩的正確率很高,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
專家點(diǎn)評(píng):
本活動(dòng)設(shè)計(jì)是讓幼兒進(jìn)行分類活動(dòng),但巧妙的是教師把分類的要求呈現(xiàn)為動(dòng)物的某些特點(diǎn),每次分類以不同的特點(diǎn)為標(biāo)記,上把標(biāo)記和分類活動(dòng)寓于游戲中,幼兒很感興趣。在幼兒熟悉了以上分類活動(dòng)的基礎(chǔ)上,可以嘗試讓幼兒自己提出分類的標(biāo)記并進(jìn)行分類活動(dòng),相信幼兒會(huì)有興趣。
反思與討論:
什么可以作為分類的標(biāo)記?可由誰(shuí)來(lái)提出分類的標(biāo)記?
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)操作活動(dòng)讓幼兒感知許多物體(圖形)可以分成相同的二分,并知道整體大于部分。
2、嘗試用目測(cè),把實(shí)物分成一樣多的兩份,并在活動(dòng)中用自己的方法來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3、進(jìn)一步提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣及動(dòng)手操作能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師示范用的蛋糕一只及幼兒操作材料圖形一套。
2、人手一分不同顏色的各種圖形。
3、操作材料:紅棗、豆子、橡皮泥。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、以兩只“小松鼠分蛋糕”的故事,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)二等份的興趣。
師:“六一”這一天,是小松鼠花花和圓圓的生日,小伙伴們送了他倆一個(gè)蛋糕,兩只小松鼠很開(kāi)心,看了一會(huì)兒,花花說(shuō):“我們來(lái)分蛋糕吃吧,我們兩人吃一樣多好不好”圓圓說(shuō):“好”!可是兩之小松鼠的數(shù)學(xué)學(xué)的不好,不知道怎么分才能分得均勻,小朋友說(shuō)說(shuō)看,兩只小松鼠應(yīng)該怎樣分才能吃到一樣大的`蛋糕?
2、老師這里也有一只蛋糕,想把它分成相同的兩份,請(qǐng)小朋友幫老師想一想,應(yīng)該怎樣分?
3、幼兒演示分法,教師幫忙。
4、蛋糕可以分成相同的兩份,那么如果我們用圖形,可不可以也把它們分成相同的兩份? 今天,老師給小朋友準(zhǔn)備了好多各種各樣的圖形,而且,每種圖形有兩張,請(qǐng)你們把相同圖形中的一張先用折的方法,折成相同的兩份,然后,用剪刀剪開(kāi),看看剪下來(lái)的圖形和原來(lái)的圖形有什么不同?在折、剪的時(shí)候,你想一想一種圖形可以有幾種不同的方法,都可以把它分成相同的兩份?
5、幼兒動(dòng)手操作,老師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)小朋友們相互討論。
師:小朋友在操作的時(shí)候。可以相互討論一下,應(yīng)該怎樣分?
6、幼兒反饋嘗試的結(jié)果。提問(wèn)內(nèi)剛才小朋友都動(dòng)手把各種圖形分成了相同的兩份,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō),你是怎樣分?
。1)請(qǐng)幾個(gè)有不同分法的小朋友講述,并用老師的操作卡演示給小朋友們看。手動(dòng)演示后教師用課件演示。
。2)請(qǐng)其他小朋友說(shuō)說(shuō)其它圖形的不同分法,并用老師的操作卡演示給小朋友們看。幼兒沒(méi)說(shuō)出來(lái)的那種方法,教師講解并演示。
小朋友真聰明,能把各種圖形分成相同的兩份,而且方法很多,請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)看,分出來(lái)的圖形原來(lái)的圖形有什么不同?
7、探索實(shí)踐
今天,老師還給小朋友帶來(lái)了其他的東西,請(qǐng)同桌的兩個(gè)小伙伴為一組,把紙包里的東西分成兩份。你們可以利用老師給你們的工具來(lái)分,動(dòng)手的時(shí)候,可以互相商量、討論,應(yīng)該怎樣?
。1)幼兒嘗試,老師巡視,鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)手,遇到困難、問(wèn)題自己想辦法解決。
提醒幼兒操作時(shí)不要把東西弄在外面,注意桌面的整結(jié)。
。2)提問(wèn):剛才你分了哪些東西?怎樣分的?用了哪些工具?
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
設(shè)計(jì)思路:
數(shù)來(lái)源于生活,運(yùn)用于生活,序數(shù)這個(gè)內(nèi)容靈活豐富,符合幼兒年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)樾驍?shù)教學(xué)中既有方向性的序數(shù),也有初步的二維空間序數(shù)的認(rèn)知,是對(duì)幼兒在日常生活中積累的一些零散的,無(wú)意識(shí)的序數(shù)感知的整合。但這些知識(shí)光靠教師枯燥無(wú)味的講解,幼兒是沒(méi)有興趣的,那怎樣引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)呢?我嘗試用游戲的形式,將“認(rèn)識(shí)6以內(nèi)的序數(shù)”作為教學(xué)內(nèi)容,讓幼兒在輕松愉快地活動(dòng)中自主探索、學(xué)習(xí)。并能為以后學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)打下堅(jiān)實(shí)的'基礎(chǔ)。
活動(dòng)名稱:學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)序數(shù),理解數(shù)字所代表的實(shí)際意義。
2、培養(yǎng)幼兒在計(jì)算活動(dòng)中的興趣;顒(dòng)準(zhǔn)備:
高6層,每層6間的房子和高5層,每層5間的房子各一幢
大象、小老鼠、小豬、小兔、小熊、小老虎圖片各一張,
門(mén)牌號(hào)碼、鑰匙形狀的紙人手一張、蠟筆、幼兒照片每人一張
活動(dòng)過(guò)程:
一、為小動(dòng)物找家
1、森林小區(qū)造了一幢漂亮的房子,這幢房子有幾層?你是怎么數(shù)的?(從下往上數(shù)的)每一層有幾間?你是怎么數(shù)的?(從左往右數(shù)的)
2、漂亮房子里已經(jīng)住了許多小動(dòng)物,它們都是誰(shuí)呀?(小雞、小狗、小鴨、小貓、小松鼠)一共有幾只?(5只)
3、為了方便動(dòng)物們?cè)獾阶约旱募,我們幫?dòng)物們按個(gè)門(mén)牌號(hào)碼好嗎?
4、第一層住的誰(shuí)呀?(小鴨)小鴨在第一層第幾間,門(mén)牌號(hào)碼該怎么來(lái)表示?門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。(103)
5、那小雞(302)、小狗(401)、小貓(205)、小松鼠(503)它們都住在第幾層呢?請(qǐng)小朋友們數(shù)一數(shù),數(shù)好后,把門(mén)牌號(hào)碼貼在門(mén)上。
6、我們?yōu)槠渌姆块g也都按上門(mén)牌號(hào)碼吧?請(qǐng)一位幼兒為第一層……
7、你們看還有那些動(dòng)物也搬來(lái)了?(大象、小老鼠、小豬、小兔、小熊、小老虎)大象排在隊(duì)伍第幾個(gè)?小熊排在第幾?老虎排了第幾?動(dòng)物們它們可真高興呀!可是
它們遇到了一個(gè)難題,小動(dòng)物們卻不知道自己住在第幾層樓第幾間屋子,小朋友,我們?cè)賮?lái)幫幫它們好嗎?
8、大象、小老鼠、小豬、小兔、小熊、小老虎也搬來(lái)了,小老鼠知道自己住在104誰(shuí)來(lái)幫他找到家。
9、小熊家左邊是302室右邊是304室,小熊的家該是哪一間呢?(303)
10、大象知道自己的右邊是204室,下面是103室。(203)
11、小豬住在最高層他的鄰居是小松鼠和505室。(504)
12、小兔住在最底層,他的樓上是202室右邊是103室。小兔的家是哪一間呢?(102)
13、還有誰(shuí)沒(méi)有找到自己的家?(小老虎)小老虎知道自己的樓上住著小豬,樓下是304室,那么小老虎是那間呢?(404)活動(dòng)延伸:
這里還有一幢漂亮的房子,這幢房子有幾層?每層有幾間?你們想不想住??你想住那一間就將你的照片貼在這間房子上。請(qǐng)幾位幼兒說(shuō)說(shuō)自己住在幾零幾?
這是什么?(鑰匙)那么多的鑰匙都不知道開(kāi)那扇門(mén)?我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)時(shí)把門(mén)牌號(hào)碼寫(xiě)在鑰匙上,請(qǐng)幼兒在鑰匙上寫(xiě)上自己照片所在門(mén)牌。教師給予指導(dǎo)。幼兒可用數(shù)字表示也可以用點(diǎn)子表示。教師檢查幼兒的操作情況。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
產(chǎn)生背景:
游戲,是幼兒最愛(ài)的活動(dòng);動(dòng)手操作,是幼兒最愿意干得事。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,游戲、動(dòng)手操作的恰當(dāng)運(yùn)用,將會(huì)收到不同凡響的效果。我班幼兒對(duì)于自己身邊的事物特別關(guān)注,總愿意把自己覺(jué)得新奇的事物與大家一起討論、分享。生活中的夾子,也是孩子們關(guān)注的物體,在收集的過(guò)程中,孩子們把自己收集的夾子放在一起進(jìn)行比較,從中發(fā)現(xiàn)了我們身邊的夾子千姿百態(tài)、各有所用。在整個(gè)活動(dòng)中,我主要采用了游戲、動(dòng)手操作的.方法,配上色彩絢麗的花兒圖卡、形象地故事情節(jié),讓幼兒在感受美的同時(shí)來(lái)達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo),使整個(gè)過(guò)程緊緊相扣、環(huán)環(huán)相連。
目標(biāo):
⒈正確感知10以內(nèi)的數(shù)量,理解數(shù)的實(shí)際意義,復(fù)習(xí)9以內(nèi)的加減。
⒉探索有規(guī)律地排序,發(fā)展幼兒的觀察力及動(dòng)手操作能力。
、惩ㄟ^(guò)“玩夾子”游戲,激發(fā)幼兒對(duì)感知、分類、排序活動(dòng)的興趣,使幼兒能關(guān)注生活中的一些數(shù)學(xué)現(xiàn)象,感受其中的奧秘。準(zhǔn)備:各種夾子若干、花蕊圖卡若干、動(dòng)物卡人手一份(動(dòng)物卡上面分別貼有9以內(nèi)的加減算式),規(guī)律圖表卡、數(shù)字卡一套。
過(guò)程:
一、觀察夾子,說(shuō)說(shuō)夾子的不同特征。
二、玩夾子游戲,正確感知10以內(nèi)的數(shù)量,理解數(shù)的實(shí)際意義。游戲:花兒變變變。(看算式,算得數(shù),夾夾子。)教師任意出示一個(gè)10以內(nèi)的加減,幼兒按得數(shù)在花蕊圖卡上夾相同數(shù)量的夾子寶寶。
三、給夾子排隊(duì),探索有規(guī)律地排序。
、庇變鹤杂山o夾子寶寶排隊(duì),感受探索的樂(lè)趣。
⒉請(qǐng)幼兒按要求給夾子寶寶有規(guī)律的排隊(duì),并說(shuō)一說(shuō)是按什么規(guī)律給夾子寶寶排序的。
四、幼兒游戲,復(fù)習(xí)9以內(nèi)的加減,練習(xí)分類、按數(shù)排序。
游戲1:“找花” 請(qǐng)幼兒手持動(dòng)物卡,(卡上有9以內(nèi)的加減算式),算一算算式,把得數(shù)用夾子寶寶夾在花蕊圖卡上,使得數(shù)跟夾子數(shù)量相同。
游戲2:“郊游”⑴排排隊(duì)。⑵開(kāi)火車出活動(dòng)室。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)過(guò)程:
目標(biāo):
1、 在數(shù)積木的過(guò)程中,學(xué)習(xí)有序地觀察和統(tǒng)計(jì)數(shù)量的方法。
2、 能清晰地表達(dá)觀察的內(nèi)容,喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲。
準(zhǔn)備:正方體小積木;“積木房”圖片若干;記錄用紙和筆
流程:
一、 話建筑,贏積木
導(dǎo)語(yǔ):在我們居住的城市里有各種各樣的老房子和新建筑,你喜歡怎樣的房子,為什么呢?
激趣:想不想造一幢喜歡的房子?
過(guò)渡:今天我們就用積木來(lái)造房子!每組的桌上有幾塊積木呀?夠不夠造一幢房子?
那就請(qǐng)你們就分成4組在數(shù)積木游戲中贏取更多的積木。
二、 爭(zhēng)回答,數(shù)積木
(一) 數(shù)數(shù)相同數(shù)量的積木房
導(dǎo)語(yǔ):聽(tīng)清題目喲。ǔ鍪鞠嗤瑪(shù)量積木建造的不同房子)
出題:我用積木造了4幢房子,請(qǐng)你們用好方法數(shù)一數(shù),每幢房子各由幾塊積木建成的?
形式:將答案記錄在記錄紙上,呈現(xiàn)在每幢房子的下方,答對(duì)的為本組加上一塊積木。
驗(yàn)證:移去屋頂,拆層演示
重點(diǎn)提問(wèn):房子有幾層?每層有幾塊?一共有幾塊?
小結(jié):數(shù)量相同的積木能造出不同的房子,只是有的積木被其他積木擋住了,我們不容易發(fā)現(xiàn),點(diǎn)數(shù)的時(shí)候我們可以一層一層的數(shù)清楚,不多數(shù),也不漏數(shù)看不見(jiàn)的那些積木。
(二)找找躲起來(lái)的積木塊
導(dǎo)語(yǔ):有的小組領(lǐng)先了,有的小組暫時(shí)落后,不過(guò)沒(méi)關(guān)系,我又造了一幢房子,房子里有些積木很頑皮,像玩捉迷藏一樣躲了起來(lái)。讓我們仔細(xì)觀察,把藏起來(lái)的積木找出來(lái)。
出題:準(zhǔn)備好了嗎?請(qǐng)問(wèn)這幢房子有幾層?每一層有幾塊?共有幾塊積木建成?
重點(diǎn):移去屋頂,拆層演示,幫助幼兒學(xué)會(huì)數(shù)隱藏起來(lái)的積木塊。
小結(jié):房子一層層往上造,如果上層有幾塊積木,那這些積木下一定也有幾塊積木
三、 造房子,數(shù)“磚塊”
(一) 造幢房子把分?jǐn)?shù)
導(dǎo)語(yǔ):經(jīng)過(guò)兩輪的`比賽,哪一隊(duì)的領(lǐng)先了呢?請(qǐng)每組朋友用你們現(xiàn)有的積木造一幢房子,然后我們一起來(lái)數(shù)數(shù)你們的房子由幾塊積木建成,共得到了幾分。
重點(diǎn):鼓勵(lì)各組建造出點(diǎn)數(shù)上有難度(有多層、有重疊)的房屋
集體點(diǎn)數(shù)時(shí)一層一層數(shù)清楚
(二) 學(xué)做小小建筑師
導(dǎo)語(yǔ):(出示建房圖紙)你們?cè)旆孔、?shù)積木的本領(lǐng)都那么大。那你們能不能在根據(jù)圖紙上的建房要求,在5分鐘內(nèi)造出與圖上一模一樣的房子,并一層一層的數(shù)清楚他是由幾塊積木建成的呢?
要求:每隊(duì)派一個(gè)代表挑選喜歡的圖紙,用積木搭出與圖中相同的房子,要造的又快又好!
重點(diǎn)觀察:每組搭的房子是否與圖紙上的一樣,各組搭建、點(diǎn)數(shù)的方法。
驗(yàn)證:他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎?記錄的對(duì)不對(duì)呢?
小結(jié):雖然各隊(duì)拿到的圖紙看起來(lái)不一樣,其實(shí)是同一幢房子從不同的角度拍出的照片,所以搭出的房子是相同的。
四、延伸:
導(dǎo)語(yǔ):小小建筑師們讓我們回去建造更多獨(dú)特的房子,考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好! 教學(xué)反思:[ ] 今天的活動(dòng)較為順利的開(kāi)展了,也達(dá)到了我預(yù)期的效果。還成為了我園計(jì)算專題組的“一課多研”研討的課例,反思一路走來(lái)獲得成功的的原因,我覺(jué)得有:
a) 關(guān)注細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)
計(jì)算活動(dòng)教具多,對(duì)環(huán)節(jié)間的小結(jié)語(yǔ)要求也高,在這一次組織活動(dòng)前教案在我的腦海中一次次的“過(guò)電影”,把握了每一個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)要點(diǎn)(孩子合作中可能的狀況、每一次小結(jié)重點(diǎn)提煉和梳理的內(nèi)容、重難點(diǎn)落實(shí)的方式)。“細(xì)節(jié)決定成敗”,活動(dòng)前我讓一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)都順溜了,我想這也是活動(dòng)活動(dòng)成功的重要因素之一吧!
b) 注重互動(dòng)的有效性
我的教學(xué)對(duì)象是一群大班的孩子,所以在今天的活動(dòng)中我不僅關(guān)注師生間的有效互動(dòng),也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動(dòng)和思考的機(jī)會(huì),無(wú)形中提高了生生互動(dòng)的有效性。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)比較兩個(gè)以上物體的粗細(xì)、厚薄2、知道物體的粗細(xì)、厚薄是相對(duì)的。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
1、重點(diǎn):物體量差異的相對(duì)性。
2、難點(diǎn):詞與概念的匹配。物體量差異的相對(duì)性。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具:粗細(xì)不同的毛線、小棒、筆若干;厚薄不同的書(shū)、紙、布若干。
學(xué)具:每個(gè)幼兒一份厚薄不同的紙、布。粗細(xì)不同的毛線、小棒筆。每個(gè)幼兒的物品不必完全相同,以便交換使用。彩色的籃子若干只。數(shù)學(xué)角內(nèi)放粗細(xì)、厚薄不同的物品和分類盒。(分類盒上用形象的圖畫(huà)表示物體的粗細(xì)、厚薄。)
教學(xué)過(guò)程:
1、通過(guò)分類活動(dòng)使幼兒積累有關(guān)粗細(xì)、厚薄的感性經(jīng)驗(yàn)。
。1)在來(lái)園活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)時(shí)讓幼兒用數(shù)學(xué)角里的材料進(jìn)行分類活動(dòng)。教師可通過(guò)提問(wèn)了解幼兒的`分類水平,如:“為什么把這支筆放在這個(gè)盒子里?”等。
。2)該分類活動(dòng)是個(gè)別進(jìn)行的,教師應(yīng)盡可能了解每個(gè)幼兒的操作情況。
2、通過(guò)指認(rèn)活動(dòng)幫助幼兒在詞和有關(guān)概念之間建立聯(lián)系。
(1)幼兒每人一份粗細(xì)、厚薄不同的物品。
。2)聽(tīng)指令取出相應(yīng)的物品。如“找出一張厚的紙!薄鞍汛值拿舉起來(lái)!敝噶羁捎山處煱l(fā)出,也可讓幼兒發(fā)指令,以提高幼兒活動(dòng)的興趣,并向命名過(guò)渡。
。3)要求幼兒說(shuō)出完成指令的方法(即采用什么方法比較出物體的粗細(xì)、厚薄的)。
3、通過(guò)命名活動(dòng)使幼兒完成概念與詞的匹配。
。1)讓幼兒說(shuō)出教師出示的物體的粗細(xì)、厚薄。
(2)讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特征。如:“請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你盒子兩根小棒的不同”。
4、通過(guò)分類活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)物體量差異的相對(duì)性。
(1)讓幼兒根據(jù)語(yǔ)言標(biāo)記分類。如:“請(qǐng)把粗的小棒放在紅的籃子里!
(2)向幼兒展示分類結(jié)果,讓幼兒思考分得對(duì)不對(duì)。
5、通過(guò)討論使幼兒理解物體的粗細(xì)、厚薄是相比較而言的。
。1)檢查分類結(jié)果。如:“紅籃子里的小棒是否都是粗的?”
(2)討論:為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進(jìn)去,現(xiàn)在卻是有的粗有的細(xì)。
6、通過(guò)變化粗細(xì)、厚薄的操作活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步理解物體量差異的相對(duì)性。
。1) 讓幼兒按指令作變化粗細(xì)、厚薄的操作,如:“請(qǐng)你讓盒子里的毛線變細(xì)”。
。2)引導(dǎo)幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線變細(xì),也可找出比它粗的毛線作比較。培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
感知2與3前后兩數(shù)的相鄰關(guān)系,探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
提供三種顏色不同的瓶蓋個(gè)三個(gè),每人一套1—4的數(shù)字卡片。
活動(dòng)過(guò)程:
1、分別取三種顏色不同的瓶蓋個(gè)三個(gè),一一對(duì)應(yīng)排成三橫排,中間一排的瓶蓋不動(dòng),讓三排瓶蓋變得一排比一排多一個(gè),討論如何才能做到。
2、找出相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在瓶蓋的左邊,討論:比3少1的數(shù)是幾,應(yīng)排在哪里;比3多1的數(shù)是幾,應(yīng)該排在哪里。
3、引導(dǎo)幼兒歸納:3有兩個(gè)相鄰的好朋友,一個(gè)是比3少1的2,排在3的前面,一個(gè)是比3多1的4,排在3的后面。
4、組織幼兒討論2的好朋友是幾和幾,根據(jù)前面的方法與經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒借助瓶蓋、數(shù)字卡片等加以驗(yàn)證。
5、玩找朋友競(jìng)賽的`游戲:幼兒分成5個(gè)人一組,排成三排,當(dāng)教師說(shuō)到4是,幼兒馬上排成2、3、4三排,中間一排人不要?jiǎng)?纯茨慕M小朋友排得又快又對(duì),這一組就是勝利者。
活動(dòng)延伸:
在科學(xué)區(qū)投放1到10的數(shù)字卡片及不同顏色的瓶蓋若干個(gè),讓幼兒進(jìn)一步探索10以內(nèi)的各數(shù)的相鄰數(shù)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境,進(jìn)一步體會(huì)減法的含義;
2、根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,并嘗試解決問(wèn)題的能力;
3、能較熟練進(jìn)行“5”以內(nèi)的`減法。
教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)減法的含義
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)有序的思維
教學(xué)準(zhǔn)備:小雞卡片5張、
食盤(pán)卡片2 張。
小紙條板書(shū):
、旁瓉(lái)有 條魚(yú)
、瞥粤 條
、沁有幾條?
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題。
我們繼續(xù)研究減法問(wèn)題。
1、讀“小貓吃魚(yú)圖”,你能提出哪些問(wèn)題。
引導(dǎo):
、旁瓉(lái)有 條魚(yú)
⑵吃了 條
、沁有幾條?
2、小組合作?赡苡心男┣闆r,能用算式表示出來(lái)嗎?先想一想,再跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō),最后把想到的聽(tīng)到的所有減法算式寫(xiě)在本子上。
3、匯報(bào)交流。
學(xué)生匯報(bào),教師板書(shū)。
4、觀察吹泡泡圖,從這組連環(huán)畫(huà)里你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
三、應(yīng)用實(shí)踐
1、計(jì)算:看誰(shuí)算得又對(duì)又快(直接完成在書(shū)本上)
2、算一算,指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō),這道題你看懂了么?怎么來(lái)完成?
學(xué)生獨(dú)立完成后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
3、小雞搶食。
教師引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,通過(guò)小組交流后,獨(dú)立完成題目。
4、數(shù)學(xué)故事。
(1)小組交流講述故事 ,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
(2)小組匯報(bào),提出問(wèn)題
(3)嘗試解決問(wèn)題
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