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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-06-26 12:28:14 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

【熱門】大班數(shù)學(xué)教案模板合集十篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,編寫教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編整理的大班數(shù)學(xué)教案10篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

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大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.嘗試將物體按照一定規(guī)律進(jìn)行排列,感受植樹中的各種排列樂(lè)趣。

  2.初步學(xué)會(huì)小組合作。

  3.感受樹給人們帶來(lái)的好處。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1.常見樹種在不同地方的圖片;

  2.不同顏色、不同種類的樹,底襯紙;

  3.漢字"樹"。

  4.背景音樂(lè);散文詩(shī)《樹真好》。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、認(rèn)識(shí)生活中常見的樹。

  1.(出示漢字"樹")這是"樹",你在哪里見過(guò)什么樹?

  小結(jié)。

  2.剛才你們說(shuō)了很多樹,我這里也有一些樹,你們認(rèn)識(shí)嗎?(播放PPT)

  3.(出示一半的PPT)問(wèn):這是什么樹?是誰(shuí)種的?(再出示另一半的PPT)問(wèn):這些是什么樹?是誰(shuí)種的?

  你喜歡哪一幅?為什么?

  左邊的這一幅亂七八糟的,我也不喜歡,我覺(jué)得你們種的話都比他強(qiáng),你們?cè)敢鈬L試一下嗎?

  二、一起來(lái)種樹

  1.一幼兒進(jìn)行示范。

 。ǔ鍪静僮饔镁撸┱l(shuí)能把這些樹種的又整齊又有規(guī)律?(請(qǐng)一幼兒示范操作,種在泥土里)

  操作完引導(dǎo)其他幼兒對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  我很好奇,其他孩子是不是能種出更好看的樹?你們想試一試嗎?我喜歡和我種的不一樣的。

  先說(shuō)來(lái)聽聽。

  2.孩子進(jìn)行小組第一次合作操作探索。

  分發(fā)學(xué)具

  請(qǐng)每個(gè)人各拿一種樹,兩棵樹是沒(méi)有辦法排出規(guī)律來(lái)的?怎么辦呢?

  只有每個(gè)小組的成員進(jìn)行合作,把所有的樹放在一起排,才能排出一列好看的樹。

  每組推選出一名組長(zhǎng),然后大家輕聲商量排列的規(guī)律。

  由組長(zhǎng)確定一種規(guī)律。

  請(qǐng)一組先說(shuō)一說(shuō)你們組的規(guī)律。

  幼兒操作

  3.交流各自種樹的方法。

  展示各組的作品。

  你最喜歡哪幅作品?喜歡這幅作品的請(qǐng)舉手。為什么?

  教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  4.孩子第二次合作操作探索

  (增加一種材料投放)

  樹多了,排列的方式也就更復(fù)雜了,你們想挑戰(zhàn)一下自己?jiǎn)幔?/p>

  (出示設(shè)計(jì)好的圖)

  請(qǐng)幼兒找規(guī)律。

  你們想再一次試試嗎?

  幼兒操作,選定其中一幅,進(jìn)行按圖合作操作。

  5.再次交流。

  交流,評(píng)價(jià)。

  6.欣賞園林作品。

  剛才每組都很棒,種出了有規(guī)律的`好看的樹,現(xiàn)在我們一起去看一看真正的園丁設(shè)計(jì)出的作品。(播放圖片)

  三、樹真好(為什么要種樹)

  剛才我們種了許多可好看的樹,那么,你想在樹下干什么呢?

  總結(jié):我們可以在樹下做很多事情,是啊,樹真好!

  樹的好處還有很多,我們一起去看一看。

  邊放音樂(lè)邊播放PPT邊朗誦散文詩(shī)《樹真好》

  四、總結(jié)

  今天我們認(rèn)識(shí)了很多樹,嘗試了樹的很多排列方式,也知道了樹有很多好處,春天到了,春天是植樹的好季節(jié),帶上一棵小樹苗,和自己的爸爸媽媽一起到野外去種樹好嗎?

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和思維能力。

  3、引導(dǎo)幼兒探索學(xué)習(xí)5的組成分解,知道5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1的方法。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的`興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  卡通人物圖片3張、雪花片玩具數(shù)片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲引入

  1、今天我要和小朋友來(lái)玩一個(gè)游戲,小朋友看過(guò)米奇妙妙屋嗎?(看過(guò))

  2、里面都有哪些人物。浚灼、米妮、黛西、高飛、布魯托、唐老鴨)

  3、小朋友們都看過(guò),今天我們就來(lái)扮演一下里面的人物好嗎?(好)

  4、老師扮演米奇,1組小朋友扮演米妮,2組小朋友扮演高飛,3組小朋友扮演唐老鴨.小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?游戲開始嘍!(準(zhǔn)備好了)

  二、開始游戲

  1、嗨!大家好!我是米老鼠,哎對(duì)了!小朋友要不要跟我進(jìn)我的妙妙屋?(要)

  2、太好了,我們走吧,哦!差點(diǎn)忘了,要進(jìn)入妙妙屋,我們必須要念奇妙的咒語(yǔ) ,米是噶,莫是噶,米老鼠。跟我說(shuō)一次( 米是噶,莫是噶,米老鼠)

  3、M-I-C-K-E-Y,M-O-U-S-E? ,米奇妙妙屋開啟,快進(jìn)來(lái),非常好玩,點(diǎn)名唐老鴨、米妮、高飛。(有、有、到)

  4、今天米奇遇到了一個(gè)難題,想請(qǐng)我的好朋友唐老鴨、米妮、高飛和我一起來(lái),解開它好嗎?(好)

  5、我這里有5個(gè)小雪花片玩具,需要分別放在2個(gè)筐里,我不知道該怎么分,你們來(lái)幫我好嗎?(好)

  6、可是我的東西忘帶了,怎么辦呢?(看看妙妙工具箱有沒(méi)有)

  7、好的,那我們一起來(lái)看看,大家一起來(lái)說(shuō):“嘔,土豆”(嘔,土豆)

  8、下面我請(qǐng)幾個(gè)小幫手來(lái)幫我給每個(gè)小朋友發(fā)5個(gè)玩具,誰(shuí)愿意來(lái)幫助我?(我)

  9、現(xiàn)在小朋友都拿到了5個(gè)雪花片玩具,那就開始來(lái)幫我一起解決我的問(wèn)題好嗎?(好)

  10、小朋友們想一想5個(gè)玩具怎樣分成2份,都有哪些分法,那么我們開始吧,找到答案的小朋友請(qǐng)舉手好嗎?(好,5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1)

  11、小朋友們真是太聰明了,這么快就找到了答案,可是我不知道哪一隊(duì)的小朋友最厲害,最聰明,你們比一比好嗎?(好)

  三、講述比賽規(guī)則。

  1、如果我說(shuō)5可以分成1和4開始時(shí),那么小朋友就迅速把5個(gè)玩具分成1和2、先說(shuō)的數(shù)字1放左邊,后說(shuō)的數(shù)字4放右邊,我說(shuō)結(jié)束,所有的小朋友一起把手背背后。如果沒(méi)有把手背背后的小朋友,就是違反了游戲規(guī)則,那么就不計(jì)分哦,小朋友們都明白了嗎?(明白了)

  2、Are you ready?(yes ,I’m ready)

  3、5可以分成1和4,2和3,3和2,4和1.

  四、游戲結(jié)束。

  1、我們來(lái)看一看今天哪一隊(duì)獲得了勝利,恭喜某某對(duì)獲得了勝利,沒(méi)有獲得勝利的小朋友也不要灰心,你們已經(jīng)很棒了,掌聲送給獲勝隊(duì)也送給自己。

  2、大家跟我一起讀一次5的分成。

  3、游戲結(jié)束,大家站起來(lái)跟著音樂(lè)一起跳米奇妙妙舞,游戲隨著音樂(lè)自然結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  1、在活動(dòng)中幼兒能夠主動(dòng)思考,能夠積極和老師配合活動(dòng),使活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。

  2、幼兒在活動(dòng)中能夠根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)將5進(jìn)行各種各樣的分解。

  3、幼兒對(duì)本次活動(dòng)比較感興趣,能夠積極動(dòng)手去操作。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  認(rèn)識(shí)球體

  活動(dòng)目標(biāo):

  1培養(yǎng)幼兒探究精神。

  2發(fā)展幼兒觀察力和空間思維能力。

  3通過(guò)觀察比較在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)球體的特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圓圓世界(內(nèi)有圓圓的'會(huì)滾動(dòng)的物體)白紙 籃子 膠泥 表格40份

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入活動(dòng)

  老師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)圓的特征,并請(qǐng)幼兒進(jìn)入圓圓世界。

 。ǘ┱归_活動(dòng)

  1幼兒第一次嘗試。

  2教師引導(dǎo)幼兒相互觀察,比較所拿物品特征,逐步歸納,提煉球體特征,并用記錄的方法展現(xiàn)球體特征。

  3教師小結(jié)球體特征。

  4教師提出要求,幼兒再次選擇所拿物品。

  5教師指導(dǎo)幼兒再次感知球體特征,并幫助個(gè)別幼兒分析所選物品是否球體。

  6請(qǐng)幼兒想一想,并說(shuō)出生活中的球體 。

  活動(dòng)結(jié)束

  請(qǐng)幼兒用橡皮泥給圓形娃娃做一份是球體的禮物。

  活動(dòng)延伸

  請(qǐng)幼兒和爸爸媽媽一起完成表格

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察并發(fā)現(xiàn)飲料排列的規(guī)律,能按規(guī)律填補(bǔ)空缺。

  2、能仔細(xì)進(jìn)行觀察,并有一定的推理能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  不同顏色的三種飲料卡片若干,幼兒用書第22~23頁(yè)活動(dòng)過(guò)程:

  一、不同的飲料教師出示不同顏色的三種飲料卡片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它們的形狀、顏色不一樣。

  二、貼貼樂(lè)

  1、教師將第一種飲料卡片貼在長(zhǎng)條紙上,按顏色不同貼成一個(gè)紅色的、兩個(gè)綠色的、三個(gè)藍(lán)色的規(guī)律(飲料卡片不少于兩組規(guī)律)。請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)出是怎么排的。

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒按規(guī)律再貼一組飲料卡片,集體檢查是否正確。

  3、請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師取走三張卡片(必須保證有一組規(guī)律是完整的),再觀察少的`卡片應(yīng)該是什么顏色,并將其貼上。

  4、教師用另外兩種飲料卡片貼成三三規(guī)律,幼兒觀察并說(shuō)出規(guī)律。

  5、教師抽取走四張飲料卡片,幼兒觀察并填補(bǔ)卡片。

  三、幼兒操作

  1、請(qǐng)幼兒打開幼兒用書,觀察畫面上飲料卡片的排列規(guī)律。

  2、請(qǐng)幼兒思考空缺的地方應(yīng)該是什么飲料,從貼紙上取下該飲料卡片,貼在相應(yīng)的位置上。

  3、引導(dǎo)幼兒與同伴交換幼兒用書,相互檢查貼的對(duì)不對(duì)。

  4、鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒嘗試自己排列出一定的規(guī)律,引導(dǎo)幼兒相互觀察、發(fā)現(xiàn)同伴的規(guī)律,提高整體感知規(guī)律的能力。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)8的組成,知道8分成兩份有7種不同的答案。

  2.感受和體驗(yàn)8的組成中所分的兩個(gè)部分分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教具:教學(xué)觀圖1種的貼絨數(shù)字1-8級(jí)分合號(hào)若干套,放大的記錄單子。

  2.學(xué)具:按小組準(zhǔn)備,幼兒用書第1頁(yè)小鉛筆卡每人8張,放大的記錄單,筆。1份雙色畫片8個(gè),記錄單,筆、剪刀等。幼兒用倏地9頁(yè)的格子紙頭。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)幼兒操作活動(dòng)。

  1.分鉛筆:請(qǐng)幼兒每次講8塊鉛筆分成兩分。并用熟悉作記錄,要求每一次分的答案都不一樣。分一次記一次,最后找出想象的兩組,并在后面的空格里做出標(biāo)記,想想怎么分才能分的又快又對(duì)。

  2.剪貼格子:

  請(qǐng)一名幼兒介紹活動(dòng)規(guī)則,啟發(fā)幼兒按序進(jìn)行分合,最后找出想象的兩組,并在后面的空格里做出標(biāo)記。

  3.翻片片:

  請(qǐng)幼兒將8個(gè)片片拍成一派,然后翻動(dòng)前面一部分片片的變化顏色,說(shuō)說(shuō)兩種顏色的片片各有幾個(gè),用數(shù)字記錄下來(lái)。要求每次翻出的另一種顏色的片片數(shù)目都不能相同,最后找出想象的兩組,并在后面的空格里做出標(biāo)記。

  (二)歸納總結(jié)8的分合紀(jì)錄。

  1.展示個(gè)別幼兒的分合紀(jì)錄,引導(dǎo)幼兒檢查每一組的'分合有沒(méi)有重復(fù)或遺漏,分得合計(jì)得是否一樣,知道8分成有7種不同的答案。

  2.請(qǐng)幼兒根據(jù)記錄單上給想象的兩組作出的標(biāo)記,說(shuō)說(shuō)分成兩分的7個(gè)答案中分別有那兩組分合式是想象的。

  (三)學(xué)習(xí)運(yùn)用互換的方式省略幾組相關(guān)的分合式。

  1.引導(dǎo)幼兒討論:你覺(jué)得記錄單上的那幾組分合式可以省略?為什么?

  2.啟發(fā)幼兒思考并說(shuō)出理由。

 。ㄋ模┫嗷ソ涣髋c分享。

  1.請(qǐng)幼兒選擇張自己做的記錄單,嘗試省略蓋章記錄單上幾組相關(guān)的分合式。

  2.展示個(gè)別幼兒重新調(diào)整后的記錄單,請(qǐng)幼兒猜測(cè),說(shuō)說(shuō)該張記錄單上那幾組分合式省略了。

  活動(dòng)延伸:提供紐扣、換班、記錄單等材料,繼續(xù)讓幼兒進(jìn)行分合活動(dòng),并用標(biāo)記表示想象的兩組分合式。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感知坐標(biāo)點(diǎn)的空間位置關(guān)系,促進(jìn)空間知覺(jué)能力的發(fā)展。

  2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)坐標(biāo)點(diǎn)的具體位置,并學(xué)習(xí)記錄坐標(biāo)位置。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣,喜歡使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言。

  4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

  5、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  房子圖一幅、動(dòng)物圖片、分組操作材料若干份教學(xué)過(guò)程:

  一、基本部分:

 。ㄒ唬┯谜勗捯稣n題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣教師:森林里新造了一幢動(dòng)物公寓,小動(dòng)物們要搬新家了都特別高興,我們也一起去看看吧!

 。ǘ┏鍪緲欠,教師引導(dǎo)幼兒觀察。

  1、鼓勵(lì)和支持幼兒的種種想法。

  (1)師:嘩,好高的樓呀!這個(gè)樓房有什么不一樣的地方?我們來(lái)數(shù)數(shù)是幾層樓?你們是怎么知道?

 。2)每一層樓里有幾間房?你們又是怎么知道的?

 。3)教師小結(jié)。原來(lái)看旁邊豎著的數(shù)字從下往上數(shù)可以幫助我們知道有幾層樓;看橫著的數(shù)字從左到右可以幫助我們知道有幾間房。

  2、練習(xí)坐標(biāo)點(diǎn)位置的口頭表達(dá)。

 。1)教師出示各種動(dòng)物邊操作邊提問(wèn):"這座大樓里住著很多小動(dòng)物,你們看小熊家住在第幾間?小雞呢?"

 。2)幼兒回答后,教師與幼兒一同檢查。

  (三)學(xué)習(xí)記錄坐標(biāo)點(diǎn)位置的表達(dá)形式。

  1、師:"剛才我們都知道小動(dòng)物們住在哪里啦,那么有什么辦法讓我們永遠(yuǎn)記住它們住在哪里呢?"

  2、出示地址記錄單,引導(dǎo)幼兒觀察。

  師:"你們發(fā)現(xiàn)了什么東西?"3、橫線表示什么?幫我們記錄什么?豎線呢?

  師:橫線記錄第幾間?豎線記錄第幾層?

  4、教師講解記錄坐標(biāo)點(diǎn)的記錄方式。

  師:小鴨住在第幾間第幾層?我們一起來(lái)看一看。小猴呢?誰(shuí)來(lái)記錄?

 。ㄋ模┡鋵(duì)游戲通過(guò)游戲幫助幼兒鞏固識(shí)記坐標(biāo)。教師出示操作掛圖,隨機(jī)請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)提示進(jìn)行操作。

  1、師:剛才經(jīng)過(guò)大樓時(shí),發(fā)現(xiàn)有些小動(dòng)物哭起來(lái),它們找不到自己的.家在哪里?不過(guò),沒(méi)關(guān)系,我們小朋友呀!把它們家的地址記下來(lái)啦!我們一起來(lái)幫幫忙,把動(dòng)物們都送回家吧!

  2、游戲后,教師與幼兒檢查,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每個(gè)動(dòng)物家的坐標(biāo)。如:"小狗家住在第一間第五層……"(五)分組操作活動(dòng)。

  1、記錄地址。

  2、送小動(dòng)物回家。

  教師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)有幼兒記錄錯(cuò)誤的,要及時(shí)給予引導(dǎo)。

  二、結(jié)束部分:

  教師小結(jié),對(duì)操作能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng),對(duì)操作能力弱的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)總體還是比較感興趣的,參與性也比較高。但是不足的是平時(shí)幼兒接觸這樣的操作機(jī)會(huì)比較少,在實(shí)際操作起來(lái)遇到了較多的困難。

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中,學(xué)做簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。

  2.培養(yǎng)幼兒的歸類能力和相互合作的`精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.各類帽子每組16頂。

  2.大小統(tǒng)計(jì)表、筆每組各一份。

  3.布置場(chǎng)景。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。

  師:娃娃百貨商店明天就要開張了,我是商店的經(jīng)理,商店需要招聘一批營(yíng)業(yè)員,你們想不想來(lái)做營(yíng)業(yè)員?那我要來(lái)考考你們。

  二.帽子分類。(考驗(yàn)第一關(guān))

  1、觀察比較,帽子有什么不同。

  師:帽子柜臺(tái)進(jìn)了一批帽子,請(qǐng)小朋友將這些帽子分一下,看看每種帽子有幾頂,我們先看看可以按什么分。(顏色、大小、款式、價(jià)格)

  2、分組合作將帽子分類。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)你們將這些帽子到黑板上來(lái)分,每組找一塊黑板,而且商量好根據(jù)什么特點(diǎn)來(lái)分。

  3、檢查分類情況。

  師:讓我來(lái)看一下你們是按什么來(lái)分的。

  三.學(xué)做統(tǒng)計(jì)表。

  1、師:我們?cè)鯓影逊趾玫拿弊佑涗浽诩埳夏?我這里有一張統(tǒng)計(jì)表,上面一行是分類的特點(diǎn)用標(biāo)記來(lái)表示,下面一行是根據(jù)標(biāo)記填上相應(yīng)的數(shù)量。

  2、幼兒分組操作練習(xí),做好后將統(tǒng)計(jì)表貼在黑板上。

  3、集體驗(yàn)證操作結(jié)果。

  四、復(fù)習(xí)鞏固。(考驗(yàn)第二關(guān))

  師:商店其他柜臺(tái)也進(jìn)了許多東西,我要請(qǐng)小朋友布置柜臺(tái),不能把柜臺(tái)布置得亂七八糟,先要想清楚按什么標(biāo)記分,然后做好統(tǒng)計(jì)表,看看這張統(tǒng)計(jì)表和剛才的有什么不同?(增加了總數(shù)一欄)

  幼兒進(jìn)一步分組統(tǒng)計(jì)。

  幼兒互相檢查驗(yàn)證。

大班數(shù)學(xué)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 學(xué)習(xí)正確判斷7以內(nèi)數(shù)量的多少。

  2、 游戲中學(xué)習(xí)按數(shù)量多少進(jìn)行排序。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:七星瓢蟲圖卡一張車有瓢蟲輪廓的操作紙每人一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、制作比7少的瓢蟲圖片

  1、 教師:你認(rèn)識(shí)這是什么昆蟲嗎?(出示七星瓢蟲的圖片)它的名字叫七星瓢蟲,為什么叫七星瓢蟲呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)它身上共有幾顆星?原來(lái)它身上有7顆星,所叫它七星瓢蟲。

  2、 教師:可不要小看七星瓢蟲哦!它可是瓢蟲王國(guó)里的國(guó)王呢?因?yàn)樵谄跋x王國(guó)里,只有它身上的星最多,共有七顆,其他瓢蟲身上的星都比它少,有的是三顆,有的是四顆,有的是五顆,國(guó)王最要好的朋友才六顆星,有的更少只有兩顆或一顆星星。

  3、 現(xiàn)在老師這里有一個(gè)瓢蟲王國(guó)的.國(guó)王了,請(qǐng)把你們手中的小瓢蟲畫上比7少的任意幾顆星,發(fā)給幼兒操作紙。

  4、 幼兒操作。并互相交流操作結(jié)果

  二、學(xué)習(xí)正確判斷7以內(nèi)數(shù)量的多少,并進(jìn)行數(shù)量多少的排序

  1、 瓢蟲國(guó)王要挑選一些小瓢蟲和它一起去旅游,教師從幼兒的作品中選擇上1顆星的、2顆……6顆星的瓢蟲各一只。

  2、 我們來(lái)看一看七星瓢蟲國(guó)王挑選的這些小瓢蟲各有幾顆星?教師和幼兒一起點(diǎn)數(shù)。

  3、 國(guó)王要求很嚴(yán)格,小瓢蟲要按照按照身上的數(shù)量來(lái)排隊(duì),七星瓢蟲國(guó)王排在最前面,后是六星瓢蟲,然后是五星瓢蟲,只有一顆星的瓢蟲排在最后面。

  三、游戲:瓢蟲火車

  1、 國(guó)王去旅游的這些天,小瓢蟲們玩得很開心,它們也喜歡玩排隊(duì)的游戲,按照身上星星的數(shù)量進(jìn)行了排隊(duì)。

  2、 請(qǐng)你們這些小瓢蟲也來(lái)玩一玩開火車的游戲吧!

  3、 交代游戲規(guī)則:請(qǐng)所有的六星瓢蟲起立,去找一個(gè)五星瓢蟲,然后六星瓢蟲排在五星瓢蟲的后面,五星瓢蟲帶著六星瓢蟲去找四星瓢蟲,依此類推。

  4、 幼兒快樂(lè)游戲,一輪游戲結(jié)束,幼兒可自由交換圖卡再玩一次

  四、找一找數(shù)量是7和比7少的物品

  1、 瓢蟲國(guó)所有物品都是7件,它有7件毛衣、7副眼鏡,7條褲子。找一找我們活動(dòng)室里哪些東西正好有7個(gè),可以給七星瓢蟲國(guó)王來(lái)用。

  2、 小瓢蟲物品的數(shù)量都不能超過(guò)7個(gè),找一找我們活動(dòng)室里的什么東西少于7個(gè),它們的數(shù)量分別是多少?

大班數(shù)學(xué)教案 篇9

  一、活動(dòng)由來(lái):

  《喜羊羊與灰太狼》這部動(dòng)畫片深受幼兒的喜愛(ài),在動(dòng)漫中,喜羊羊是一只聰明、動(dòng)腦的小羊;懶洋洋卻恰恰相反,他是一只好吃懶作的小羊,從而導(dǎo)致他也是青青草原上最肥的小羊,也是灰太狼最最想吃的小羊。然而本班幼兒也有和懶洋洋相似的小朋友,總喜歡玩耍,卻不聽講。所以,我便引用了《喜羊羊與灰太狼》這部動(dòng)畫片里的人物,帶領(lǐng)小朋友們轉(zhuǎn)動(dòng)腦筋來(lái)場(chǎng)《智救懶洋洋》的活動(dòng)。同時(shí)也解決了數(shù)在數(shù)學(xué)中難以理解的問(wèn)題。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1。進(jìn)一步鞏固5以內(nèi)各數(shù)的加運(yùn)算,會(huì)看圖列式,并懂得算式中各數(shù)的.實(shí)際含義。

  2。通過(guò)情景游戲,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,及相互協(xié)作能力。

  三、活動(dòng)重點(diǎn)、活動(dòng)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):進(jìn)一步鞏固5以內(nèi)各數(shù)的加運(yùn)算。

  活動(dòng)難點(diǎn): 會(huì)看圖列式,并懂得算式中各數(shù)的實(shí)際含義。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道5以內(nèi)的分解。

  五、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬、播放課件,引出故事。

  1。今天天氣很不錯(cuò),看小羊們都出來(lái)玩耍了。咦,誰(shuí)在哭?

  2。討論:喜羊羊?yàn)槭裁纯?我們(cè)鯓硬拍軒椭剿?/p>

 。ǘ、選擇小路——復(fù)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的分解。

  1。問(wèn):我們來(lái)到了交叉路口,該走哪條路呢?瞧,這里有個(gè)指示牌,看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)。

  2。師幼共同找到解決該走哪條路的方法,解決問(wèn)題。

 。ㄈ⒋驍〗短伞磮D列式,并能說(shuō)出算式中各數(shù)表示什么。

  1。問(wèn):前方出現(xiàn)了蕉太郎,他要干什么?

  2。請(qǐng)幼兒回答蕉太郎提出的問(wèn)題,打敗蕉太郎。

  (四)、過(guò)河——算出算式的答案。

  1。討論:你們看,狼堡就在河對(duì)岸,但是狡猾的灰太狼把橋拆了我們要怎樣過(guò)去?

  2。找一找,算一算。算出石頭上算式的答案。

 。ㄎ澹⒂螒颍浩磮D找灰太狼。

  1。討論:總算來(lái)到灰太狼家了,可是怎么只有紅太狼,灰太狼和懶洋洋呢?

  2。拼圖:解救懶洋洋。

  3。小結(jié):你們太厲害了,連紅太狼都被打敗了。看,喜羊羊和懶洋洋又在一起玩耍了。

  (六)、活動(dòng)延伸。

  在活動(dòng)區(qū)中投放5以內(nèi)加法的算式。

大班數(shù)學(xué)教案 篇10

  設(shè)計(jì)背景

  孩子是認(rèn)知的主體,但作為大班的幼兒,思維特點(diǎn)以具體形象為主并向抽象邏輯思維過(guò)渡,其意識(shí)、能力還不是很強(qiáng),尚處于探索的狀態(tài)。他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候,常常會(huì)分不清左右,對(duì)自己的身體的左右也不是很清楚,為了引導(dǎo)孩子能夠清楚區(qū)分左右,特設(shè)計(jì)此活動(dòng),發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力!

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。

  2、愿意與同伴交流,分清自己的左邊和右邊。

  3、 提高空間方位知覺(jué)和判斷力。

  4、 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  以自身為中心區(qū)分自己身體的左右提高空間方位知覺(jué)和判斷力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、大掛圖(森林圖)1份,(六只小動(dòng)物)

  2、小紅花20張(彩紙剪)

  活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬、區(qū)分左右手,以自身為中心區(qū)分左右

  1、猜謎導(dǎo)入:一棵小樹五個(gè)杈,不長(zhǎng)樹葉不開花。能算會(huì)寫還會(huì)畫,天天干活不說(shuō)話。(手)

  2、每個(gè)人都有兩只手,一只是左手,一只是右手,那么你們能分清自己的左手和右手嗎?(幼兒交流)

  3、感知左、右邊。教師發(fā)出指令,幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動(dòng)作。

 。1)請(qǐng)小朋友看看自己身邊,請(qǐng)問(wèn)你的`左邊是誰(shuí)?右邊是誰(shuí)?

 。2)改變方位,區(qū)分左右。

 。3)、剛才我們知道了左手和右手,那么老師還想考考你,你的身體上,除了左手和右手之外,還有什么部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等)

 。ǘ⒙牽诹钭鰟(dòng)作

  1、伸出你的左手,伸出你的右手;聳聳你的左肩,聳聳你的右肩;跺跺你的左腳,跺跺你的右腳;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳,左手拍左腿、右手拍右腿……(放慢速度,糾正個(gè)別不對(duì)的幼兒,此環(huán)節(jié)教師應(yīng)面向全體,看看是否每個(gè)幼兒都對(duì))

  2、看圖區(qū)分左右

  師:有6只小動(dòng)物看到我們玩的那么開心,也來(lái)湊熱鬧了?矗l(shuí)來(lái)了。(出示六只小動(dòng)物的圖片。)

  提問(wèn): 有幾只小動(dòng)物?最左邊是誰(shuí)?最右邊是誰(shuí)?誰(shuí)的左邊是誰(shuí)?誰(shuí)的右邊是誰(shuí)?

 。ㄈ、競(jìng)賽游戲:我說(shuō)你做

  1、 兩組小朋友拉手比賽:(左手拉右手)(右手拉左手)

  2、向左右轉(zhuǎn)游戲:

  3、給小朋友貼紅花(一組發(fā)出指令一組貼紅花看誰(shuí)貼的準(zhǔn)確)

 。ㄋ模、結(jié)束課程:

  總結(jié)性提問(wèn):你今天學(xué)到了什么知識(shí)?(小朋友們爭(zhēng)先恐后的回答)

  教學(xué)反思

  我所講的是大班數(shù)學(xué)《區(qū)分左右》一課。

  孩子是認(rèn)知的主體,但作為大班的幼兒,思維特點(diǎn)以具體形象為主并向抽象邏輯思維過(guò)渡,其意識(shí)、能力還不是很強(qiáng),尚處于探索的狀態(tài)。他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候,常常會(huì)分不清左右,對(duì)自己的身體的左右也不是很清楚,為了引導(dǎo)孩子能夠清楚區(qū)分左右,特設(shè)計(jì)此活動(dòng),發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力!本課的目標(biāo)是感知以主體為中心區(qū)分左右。我在設(shè)計(jì)此節(jié)課時(shí),首先創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子們的探究欲望。第一環(huán)節(jié)中 以猜謎引入大大的提高了學(xué)習(xí)興趣,采用與幼兒玩肢體游戲進(jìn)行引入,讓幼兒在游戲中不知不覺(jué)中有了“左”、“右”的空間概念經(jīng)驗(yàn)。 游戲中辨別左右。學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲的形式,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性。使幼兒在玩中學(xué)、樂(lè)中悟,感受生活中處處有數(shù)學(xué),這樣設(shè)計(jì)使本節(jié)課的教學(xué)效果很好。不但激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣還很好的完成教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)也拉近了師生距離。孩子們樂(lè)于參與課堂游戲,喜歡聽老師指揮。達(dá)到了讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)的目的,激發(fā)孩子們的參與意識(shí)。通過(guò)幼兒的參與,讓孩子們用眼觀察、用口表達(dá)、用心思考的方式更好的使教學(xué)進(jìn)行下去。孩子們始終在我創(chuàng)設(shè)的具體環(huán)節(jié)之中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中同伴之間有充分的交流。培養(yǎng)了孩子們的合作能力。本節(jié)課教學(xué)效果較好。但也有不足之處。如果我再上這節(jié)課。我會(huì)把 (競(jìng)賽游戲:我說(shuō)你做)這部分改成小朋友之間的互動(dòng)游戲來(lái)總結(jié)本課內(nèi)容。并認(rèn)識(shí)一下左右這兩個(gè)漢字。有不足,才會(huì)讓我更努力的做。做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步。

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