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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-05-27 09:19:00 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

【精品】大班數(shù)學(xué)教案模板合集八篇

  作為一名人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

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大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)9的分合,知道9分成兩份可以有8種分法,并記錄結(jié)果。

  2、在探索操作活動(dòng)中,知道按序分合不易漏掉數(shù)字,在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。

  3、會(huì)用較完整的語言講述操作過程。

  4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具:放大的操作材料。

  2、學(xué)具:購物券、水果卡片,記錄卡。

  活動(dòng)過程:

  一、復(fù)習(xí)8以內(nèi)的加減

  游戲:開火車

  玩法:師:我的火車就要開,幼:幾點(diǎn)開?老師出示一算式卡片:請(qǐng)你猜猜看?幼:16=7你的火車7點(diǎn)開。

  游戲時(shí)速度由慢到快,由集體游戲到小組、個(gè)人游戲。

  二、學(xué)習(xí)9的組成

  1、情境導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

  師:今天,小兔水果店開業(yè)了,這個(gè)水果店里的水果都賣9元錢。小兔水果店還為我們小朋友每人準(zhǔn)備了8張購物券呢。

  2、介紹購物券。

  師:購物券上有什么圖形?(圓形)一個(gè)圓形表示1元錢,兩個(gè)圓形表示2元錢。這張購物券是幾元錢?(5元)為什么?(因?yàn)樯厦嬗?個(gè)圓)想一想,哪兩張購物券合起來是9元錢,正好可以買一樣水果?等一會(huì)你能買幾樣水果?

  3、分組進(jìn)行活動(dòng)。

  (1)每組一個(gè)營業(yè)員(掛牌),其他幼兒去營業(yè)員那買水果,營業(yè)員一定要嚴(yán)格驗(yàn)證小朋友是不是付了9元錢。

  師:營業(yè)員一定要把好關(guān),看看買水果的人是不是付了9元錢,不然會(huì)賠錢的。

  顧客買了水果后,要將自己用的是哪兩張購物券、買的是什么水果記錄到記錄卡上,記錄好后,再去買,看看誰買的多。

 。2)幼兒把自己買的情況記錄到卡片上,例如我用1元錢和8元錢買了桃子。

  4、展示個(gè)別幼兒的記錄卡,發(fā)現(xiàn)互換關(guān)系。

  師:誰來告訴大家,用哪兩張購物券合起來正好是9元?

  5、知道9的8種分法。

  師:哦,原來9有這么多的分法呢,讓我們一起來按順序說一說吧。

  9可以分成1和8……9有幾種分法呀?(8種)

  6、操作活動(dòng)。

  師:剛才我們玩了水果店游戲,玩的時(shí)候我們小朋友了9的八種分法,小朋友真聰明。現(xiàn)在小兔的媽媽想我們小朋友幫個(gè)忙,小兔在幼兒園學(xué)了9的組合,可還是不會(huì)做,請(qǐng)我們小朋友做給他看,你們?cè)敢鈫幔?/p>

  (1)出示操作材料,介紹做法。

  (2)幼兒做,教師指導(dǎo)。

  師:做完后請(qǐng)爸爸媽媽檢查,檢查對(duì)了再交給我,我送給小兔媽媽,讓她的`孩子看看。

  活動(dòng)反思:

  這是一堂寓教于樂、生動(dòng)、有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng),幼兒在輕松自由的氛圍中探索出9的8中不同分法。

  本活動(dòng)注重以游戲的形式,讓幼兒主動(dòng)探索,獲得知識(shí);顒(dòng)中,運(yùn)用去玩具店購物這一情節(jié)貫穿,為幼兒提供多種活動(dòng)材料,讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中主動(dòng)、積極地探索出9的最佳分合方法,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性。

  注重了幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng);顒(dòng)中讓幼兒來講述自己的操作過程,既是幼兒思維的過程,又使幼兒的語言表達(dá)能力、邏輯思維能力得到了培養(yǎng)。

  最后知識(shí)鞏固時(shí),為孩子創(chuàng)設(shè)了多個(gè)生活情景,讓他們把所學(xué)的組成運(yùn)用到實(shí)際生活中去,使得孩子們感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)名稱:數(shù)學(xué)——學(xué)習(xí)7的減法

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看一組實(shí)物圖編應(yīng)用題,重點(diǎn)學(xué)習(xí)應(yīng)用題中的提問。

  2、繼續(xù)學(xué)習(xí)用清楚的語言講述算式表達(dá)的圖意。

  3、在老師提醒下能注意保持活動(dòng)時(shí)正確的坐姿。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  算式卡片、7只毛毛蟲。

  活動(dòng)過程:

  一、游戲:“出拳”,進(jìn)一步鞏固7的分合和加法。

  1、介紹游戲玩法。

  教師:兩人出的手指數(shù)合起來要是7,兩個(gè)人商量好誰先出拳誰后出圈,邊出拳要邊說,如:甲:我出2,我出5.

  2、每人每次伸出的手指數(shù)量不能重復(fù),知道把7的6種合成式說完。

  教師:你們有什么辦法保證自己會(huì)不重復(fù)的把7的合成式說完?(啟發(fā)幼兒思考問題的.解決方法:每人在白紙寫出7的六種分合式,出拳一次就劃掉紙上的一個(gè)分合式。)

  二、學(xué)習(xí)7的減法

  1、教師:樹上有7只毛毛蟲,1只大的,6只小的;2只紅色的,5只藍(lán)色的;3只停在草地上,4只在樹干上,你們能根據(jù)這些特征來編減法應(yīng)用題嗎?(請(qǐng)幼兒集體來說一說)

  教師:誰能根據(jù)毛毛蟲的大小來編一道減法應(yīng)用題?(引導(dǎo)幼兒編出樹上有7只毛毛蟲,拿去1只大毛毛蟲,還剩下6只小毛毛蟲)

  教師:我們用一道減法算式把這道應(yīng)用題記錄下來!(7-1=6)誰能來讀讀這道算式表示什么意思?(樹上有七只毛毛蟲,拿去一只大的,還剩下6只大的毛毛蟲)

  2、依次類推,根據(jù)顏色、地方不一樣編出剩下的五道減法算式。

  3、與幼兒一次讀7的6種減法算式。

  教師小結(jié):7的減法算式一共有六種,加法算式也是六種,分合式也是6種,7減去1就是在7的總數(shù)中,去掉1個(gè),等于就是7去掉1個(gè)還剩下幾個(gè),剩下的數(shù)和減去的樹合起來就是7.

  三、鞏固7的減法。

  1、游戲一:摘得愛心。

  教師:瞧,這是老師給大家準(zhǔn)備了一些貼有愛心的卡片,你們想得到這些漂亮的愛心卡片嗎?(出示貼有愛心的算式卡片)仔細(xì)聽好游戲規(guī)則:分小組上來,每人只能摘下一張卡片,摘下卡片后并大聲讀出卡片背后的算式,然后再回答得數(shù)是幾,回答對(duì)了卡片上的愛心就歸你了!

  2、游戲二:搶答。

  教師:下面我們來換個(gè)玩法,好不好?仔細(xì)聽好游戲的規(guī)則,老師摘一個(gè)卡片并讀出上面的算式,然后說,開始!你們搶答出答案,最先答對(duì)的獲得卡片上的愛心!然后比比誰的愛心多!

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  設(shè)計(jì)意圖:

  本學(xué)期,大班的孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)的分合和10以內(nèi)數(shù)的加減了,針對(duì)孩子們形象思維占主導(dǎo)地位,邏輯思維幾乎沒有的情況,我將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)融入故事、圖片、游戲等活動(dòng)中,收到了比較好的效果。孩子們?cè)谶@種學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得輕松自如,教學(xué)目標(biāo)在不知不覺中完成。由此設(shè)計(jì)了這堂數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)5的分合,在掌握5的分合的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)5的加減.

  2.進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義,會(huì)解決生活中的簡(jiǎn)單的.加減問題.能根據(jù)分合式說出加減法算式.

  3.在活動(dòng)過程中體驗(yàn)算式的樂趣

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:背景圖一幅,活動(dòng)動(dòng)物卡片(小兔子5只),5的加減算式2+3=53+2=55-2=35-3=2,5的分合式.幼兒書寫用具

  物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒已有5的分合知識(shí).

  活動(dòng)過程:

  一、復(fù)習(xí)5的分合。

  1.出示5的分合式,請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。

  2.游戲:碰球(復(fù)習(xí)5的分合)師:嘿嘿嘿,我的1球碰幾球?幼兒:嘿嘿嘿,你的1球碰4球,1和4合起來是5。(依次說完5的分合)

  二、新授5的加減。

  A1.出示背景圖,老師邊操作邊講解:草地上先跳來了2只小兔子,又跳來了3只小兔子,現(xiàn)在,草地上一共有幾只小兔子?

  2.指定幼兒回答。

  3.啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的?

  4.請(qǐng)幼兒口頭說出算式。

  5.老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。(2+3=5)6.提問:如果草地上先跳來3只兔子,后跳來2只兔子,應(yīng)該怎樣說出算式?

  7.請(qǐng)一名幼兒說出相關(guān)的算式(3+2=5)8.比較兩道加法算式的異同。

  9.拓展練習(xí):8+9=17

  B1.老師再次出示背景圖,操作并講解:草地上的5只小兔子,有2只玩累了,先回家了,現(xiàn)在草地上有幾只兔子?

  2.指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的?

  3.請(qǐng)幼兒口頭說出算式。

  4.老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。(5-2=3)

  5.提問:如果先跳走了3只兔子,還剩下幾只兔子?

  6.請(qǐng)幼兒交流、討論并回答。(5-3=2)7.比較兩道減法算式的異同。

  C游戲:你問我答師:小朋友,我問你,23=?生:老師,告訴你2+3=5依次說完所有的算式。游戲熟悉后,可以讓孩子們互相提問回答,鞏固加減法計(jì)算.

  D搶答:看誰最快?

  老師準(zhǔn)備一些口頭的加減法應(yīng)用題,師讀生搶答,比一比,誰最快?例如:河里游來了3只鴨子,又游來了2只鴨子,一共有幾只鴨子?(答得多又對(duì)的為勝,可以得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)教師總結(jié):表揚(yáng)積極回答問題的小朋友,鼓勵(lì)相對(duì)不積極的幼兒,再次帶領(lǐng)幼兒鞏固知識(shí).

  活動(dòng)延伸:請(qǐng)小朋友把今天學(xué)到的加減法與自己爸爸媽媽或者好朋友一起分享。

  活動(dòng)反思:

  該活動(dòng)教師能依據(jù)《綱要》的精神,創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境,提供直觀形象可操作的材料,采用形式多樣的教學(xué)手段,引發(fā)幼兒觀察、思考、探索、操作,有效地訓(xùn)練了幼兒的多向思維,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知立體圖形在空間的存在形式,正確點(diǎn)數(shù)立方體。

  2.體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系,有一定的空間概念。

  3.讓幼兒在活動(dòng)中感受到成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體、30個(gè)立方體、若干積木、筆、調(diào)查表以及操作紙。

  活動(dòng)過程:

  1.復(fù)習(xí)幾何形體。

  教師出示正方體、長方體讓幼兒進(jìn)行辨認(rèn),并能說出它們的特征。(告訴幼兒這些圖形有一個(gè)統(tǒng)一的名字叫“立方體”。)

  2.學(xué)習(xí)數(shù)立方體。

  1)看圖數(shù)立方體

  要求幼兒看清圖形,正確點(diǎn)數(shù)正方體。(小朋友之間進(jìn)行校對(duì);通過多媒體來進(jìn)行校對(duì)。)

  2)幼兒操作活動(dòng)

  把幼兒分成三組,用立體圖形進(jìn)行拼搭,要求幼兒說出“我用了幾個(gè)立體圖形拼搭了什么?”

  3)運(yùn)用多媒體讓幼兒正確點(diǎn)數(shù)立方體,學(xué)會(huì)將隱藏部分給找出來。

  通過此活動(dòng)來提高小朋友學(xué)習(xí)的興趣。

  3.延伸活動(dòng):數(shù)高樓

  運(yùn)用調(diào)查表的形式讓幼兒對(duì)小區(qū)內(nèi)的高層樓房進(jìn)行層次的`統(tǒng)計(jì),從中了解到我們的樓房也是通過一個(gè)個(gè)的立體圖形而組成的。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  目標(biāo):動(dòng)力系統(tǒng):對(duì)空間方位感興趣,積極參與操作和游戲活動(dòng)。

  能力系統(tǒng):

  1、能夠以自身為中心區(qū)分前后。

  2、在教師的示范和引導(dǎo)下,能夠以客體為中心區(qū)分前后。

  知識(shí)系統(tǒng):認(rèn)識(shí)前后。

  準(zhǔn)備:一、教師教具

  1、熊哥哥、熊妹妹、小袋鼠、小刺猬、大蘿卜

  2、其他:黑板、磁扣

  二、幼兒學(xué)具

  1、《操作冊(cè)》第20頁

  過程:一、導(dǎo)入

  有一天,熊哥哥去菜園里拔蘿卜,它使了好大的勁,可是蘿卜一動(dòng)也不動(dòng)。熊哥哥趕忙叫來了熊妹妹一起拔蘿卜,熊妹妹抱著熊哥哥的腰,“嘿呦、嘿呦”使勁兒拔,可是蘿卜還是一動(dòng)也不動(dòng)。

  小朋友,熊妹妹的前面是誰?(熊哥哥)

  熊妹妹喊來小袋鼠一起拔蘿卜,小袋鼠、熊妹妹和熊哥哥一起使勁,“嘿呦、嘿呦”使勁兒拔,可是蘿卜還是一動(dòng)也不動(dòng)。

  小朋友,熊妹妹的后面是誰?(小袋鼠)

  熊妹妹的前面是誰?(熊哥哥)

  這時(shí)小刺猬跑過來幫忙,和它們一起拔蘿卜。大家一起“嘿呦、嘿呦”使勁兒拔。

  小朋友,小袋鼠的后面是誰?(小刺猬)

  小袋鼠的前面是誰?(熊妹妹)

  蘿卜終于被拔出來了!今天大家能吃到美味的蘿卜湯了。

  二、主體

  1、回顧故事,解析知識(shí)點(diǎn)。

  小朋友,請(qǐng)你想一想,誰最先去拔蘿卜的`?(熊哥哥)

  開始時(shí)熊哥哥拔出來了嗎?(沒有)

  誰排在熊哥哥后面幫它拔蘿卜?(熊妹妹)

  熊妹妹來幫忙了,這時(shí)蘿卜拔出來了嗎?(沒有)

  后來誰排在熊妹妹后面拔蘿卜了?(小袋鼠)

  小袋鼠過來也沒有拔出蘿卜,后來誰又來了呢?(小刺猬)

  誰排在隊(duì)伍的最前面?(熊哥哥)

  誰排在隊(duì)伍的最后面?(小刺猬)

  小刺猬來了以后蘿卜拔出來了嗎?(拔出來了)

  2、幼兒操作和練習(xí)。

幼兒自己操作,感知前后。

  發(fā)《操作冊(cè)》第20頁,引導(dǎo)幼兒操作感知前后。

  小朋友,看看《操作冊(cè)》里有什么?(公共汽車和一群小動(dòng)物)

  原來是一群小動(dòng)物乘坐公共汽車去旅游,請(qǐng)你看看都有哪些小動(dòng)物?

  這些小動(dòng)物分別坐在什么位置上?請(qǐng)你貼一貼。

  小朋友,請(qǐng)你說一說,小動(dòng)物們是按照什么順序坐的?(老虎坐在上層的最前面,小牛坐在老虎的后面,河馬坐在上層的最后面,小狗坐在河馬的前面,小兔子坐在下層的最前面,小刺猬坐在小兔子的后面,熊貓坐在下層的最后面,狐貍坐在熊貓的前面。)

  三、結(jié)束

  總結(jié)回顧,自我評(píng)價(jià)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)不同的工具測(cè)量同一物體的長度。

  2、繼續(xù)探索測(cè)量單位與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)用不同的工具測(cè)量物體的長度。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  測(cè)量單位與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  完整的鉛筆、積木、回形針、橡皮等測(cè)量工具(幼兒人手2份)

  記錄表格(見活動(dòng)材料)

  活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)問題情景,以故事的方式引入。

  1、創(chuàng)設(shè)問題情景,引入問題。

  師:小朋友,瞧,圖上有誰?它們?cè)诟墒裁?(米老鼠和唐老鴨,它們?cè)诒荣愄K)再看下面一幅圖,想知道它們?cè)谡f什么嗎?再來看第三幅圖,它們現(xiàn)在在做什么?(在測(cè)量跳繩的長度)它們用的測(cè)量工具一樣嗎?(不一樣)再看一看最后一幅圖,發(fā)生了什么事情呢?(它們?cè)跔?zhēng)論誰的跳繩長。)

  2、引導(dǎo)幼兒討論測(cè)量長度的工具和方法。

  師:請(qǐng)你們也想一想,有什么辦法可以測(cè)量跳繩的長度呢?還有其他的辦法嗎?

  二、遷移幼兒已有測(cè)量長度的經(jīng)驗(yàn)。

  師:我們中班的時(shí)候已經(jīng)學(xué)習(xí)過測(cè)量長度的方法了,你們還記得嗎?那我請(qǐng)一個(gè)小朋友用黑板擦來量一量黑板的長度,你們仔細(xì)看他測(cè)量的方法對(duì)不對(duì)。

  師:他測(cè)量的方法,對(duì)嗎?誰愿意來跟大家說一說。并示范一下測(cè)量長度的正確方法呢?(找準(zhǔn)起點(diǎn),沿邊線測(cè)量,不要偏離邊線,首尾相連,量一下記錄一下。)

  三、幼兒嘗試測(cè)量,探索測(cè)量單位與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系。

  1、幼兒自主選擇兩種不同工具測(cè)量桌子的長度。

  師:小朋友真能干,都已經(jīng)掌握測(cè)量長度的正確方法了,現(xiàn)在我想請(qǐng)你們每人自己選擇兩個(gè)不同的測(cè)量工具,分別量一量課桌的長度,并在表格上記錄用每個(gè)工具測(cè)量的次數(shù)和結(jié)果,(教師可示范記錄方式)

  師:你們剛才用兩種測(cè)量工具,測(cè)量的結(jié)果一樣還是不一樣?請(qǐng)你說一說,你剛才是用哪兩個(gè)工具測(cè)量的?桌子有幾個(gè)XX長?用XX測(cè)量時(shí)量了幾次?桌子有幾個(gè)XX長,用XX量了幾次?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

  師:我們測(cè)量的是同一個(gè)物體,為什么每個(gè)人兩次測(cè)量的結(jié)果都不一樣呢?是不是我們搞錯(cuò)了呢?現(xiàn)在我們都用這種工具(積木和回形針)來量一量我們書本的'長度,看看結(jié)果有什么變化,好嗎?

  2、集體選擇兩種同樣的工具測(cè)量書本的長度。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)你們用回形針和積木量一量你的幼兒用書有多長,并像剛才一樣把結(jié)果記錄在表格里,好嗎?這次測(cè)量結(jié)果一樣嗎?幼兒用書有幾個(gè)回形針長?用回形針量了幾次?幼兒用書有幾個(gè)積木長?用積木量了幾次?

  3、引導(dǎo)幼兒討論并小結(jié)。

  師:我們每次的都是同一個(gè)物品,為什么測(cè)量的次數(shù)和結(jié)果不一樣呢?仔細(xì)觀察你們的記錄表,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具長,量的次數(shù)就少,測(cè)量工具短,量的次數(shù)就多的道理。)

  師:小結(jié),測(cè)量工具長,量的次數(shù)少,測(cè)量工具短,量的數(shù)次就多。

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道"沒有"可以用"0"來表示,它在不同的地方有不同的含義,激發(fā)幼兒對(duì)周圍生活中"0"的探究興趣。

  2、了解"0"在自然數(shù)列中的排列位置及不同的實(shí)際意義。

  3、充分認(rèn)識(shí)到數(shù)字和生活息息相關(guān),體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、8個(gè)小瓶,分別放入數(shù)量為7、6、5、4、3、2、1的糖果,第8個(gè)小瓶?jī)?nèi)不放糖果。

  2、有關(guān)"0"的實(shí)物和圖片若干(溫度計(jì)、尺、門牌號(hào)、比分牌、信封等)。

  3、0--9的數(shù)字卡片。

  4、數(shù)字操作卡片人手一份,膠水棒。

  活動(dòng)過程:

  一、游戲"數(shù)糖果",初步認(rèn)識(shí)數(shù)字"0"

  1、出示小瓶(共8個(gè)),請(qǐng)幼兒依次揭開瓶蓋,數(shù)一數(shù)瓶里有幾顆糖果?用數(shù)字幾來表示?

  2、最后一個(gè)瓶里什么東西都沒有,可以用"0"表示。("0"可以表示沒有)

  3、出示"0"的數(shù)字卡片,說說"0"像什么?指導(dǎo)幼兒用正確的方法寫"0"。

  二、探究"0"表示的不同意義

  1、啟發(fā)幼兒思考:在什么情況下,什么沒有了,要用"0"來表示?(幼兒舉例)

  2、我們還在什么地方見到過數(shù)字"0"?

  3、出示相應(yīng)實(shí)物及圖片,幫助幼兒理解"0"在生活中的不同作用。

 。1)尺上的"0"表示起點(diǎn)。

 。2)溫度計(jì)上的"0"表示零上溫度與零下溫度的界限。

 。3)比分牌上的"0"表示沒有得分,0:0表示平局。

  (4)門牌號(hào)、車牌號(hào)、郵政編碼上的"0"是一種編號(hào)。

  三、數(shù)字排隊(duì)

  1、請(qǐng)幼兒將數(shù)字1--9按從小到大的順序排隊(duì)。

  2、出示"0","0"該排在什么地方?

  提問:

 、"0"為什么應(yīng)該排在"1"的前面?

 、"0"在什么情況下比這些數(shù)字中的.任何一個(gè)都要大,即"1"和"0"組合,就是10,比9大,依此類推。

 、廴绻"1"后面的"0"越來越多,這個(gè)數(shù)會(huì)越來越怎么樣?

  四、操作"0"(數(shù)字1、2、0)

  1、有很多數(shù)字朋友都想讓自己變得更大,可以找誰幫忙?(0)

  2、變魔術(shù):最大和最小。

  現(xiàn)在,我們找一找,在0 的幫助下,怎么樣才能變出最大的數(shù)?怎么樣才能變出最小的數(shù)呢?(幼兒操作)

  總結(jié):剛才的游戲告訴我們"0"的位置非常重要。在數(shù)字中,"0"的位置不同,它表示的數(shù)量也不同。

  五、活動(dòng)結(jié)束

大班數(shù)學(xué)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試在購物過程中較熟練地進(jìn)行10進(jìn)行加法的運(yùn)算,學(xué)習(xí)用算式記錄自己購物商品的過程。

  2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單的推理方法思考和解決問題。

  3、感受數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的運(yùn)用,喜愛數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  熟練地進(jìn)行10進(jìn)行加法的運(yùn)算,學(xué)習(xí)用算式記錄自己購物商品的過程。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)掛圖(三)中的體育用品商店貨架圖1張,畫有若干標(biāo)有1--9元價(jià)格的多種體育用品;5--10的數(shù)卡。

  2、幼兒人手1份紙、筆。

  3、1元、2元、5元面值的人民幣若干,布置成"銀行"場(chǎng)景。

  活動(dòng)過程:

  一、游戲"碰球",復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成。

  1、教師出示數(shù)卡表示總數(shù),并報(bào)出一部分?jǐn)?shù),請(qǐng)幼兒快速報(bào)出另外一部分?jǐn)?shù),要求數(shù)合起來是卡上的數(shù)。

  2、集體,小組、個(gè)別進(jìn)行練習(xí)。

  二、開展購物活動(dòng),學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加法。

  1、引導(dǎo)幼兒觀察貨架圖,知道貨架上數(shù)字的含義,說說體育用品商店里有些什么。

  2、教師提出要求。

  3、引導(dǎo)幼兒看貨架圖,進(jìn)行"購物"活動(dòng)。

  4、展示幼兒的購物記錄,請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)所列的`算是講述自己的購物情況。

  三、幼兒再次進(jìn)行購物活動(dòng)并記錄。

  1、教師提出購買的要求。

  2、教師提出購買過程中邊購物邊講述。

  3、鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴,看算是記錄單,講述自己購買物品的情況,相互檢查是否正確。

  四、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行購物猜測(cè)活動(dòng),學(xué)習(xí)用推理的方法解答一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。

  1、教師提出問題,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。

  2、當(dāng)誘餌說出兩種體育用品后,教師可以請(qǐng)大家判斷對(duì)錯(cuò),并說明理由。

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