小班《大和小》數(shù)學(xué)教案（精選7篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的小班《大和小》數(shù)學(xué)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
小班《大和小》數(shù)學(xué)教案 1
【設(shè)計(jì)意圖】
“大”和“小”是通過比較得來得一組相對(duì)概念。幼兒不僅要在學(xué)習(xí)中獲得這些相對(duì)的概念，還要讓“大”和“小”的概念應(yīng)用到他們的日常生活中。本設(shè)計(jì)以系列游戲的活動(dòng)，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，并初步學(xué)習(xí)從不同的角度去觀察和思考的方法。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)目測(cè)有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過比較來認(rèn)識(shí)的。
2、通過游戲使幼兒初步體會(huì)到由大到小和由小到大之間的轉(zhuǎn)變，初步發(fā)展幼兒的多向思維。
3、激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、硬紙魚20條(有大小差別)、釣魚竿若干、用大積木圍搭成一個(gè)“池塘”。
2、吹泡泡用具：裝有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(單孔、多孔、粗細(xì)不一)數(shù)量多于幼兒人數(shù)，氣球若干。
3、可變大或變小的食物若干種，如餅干、水果、青菜、木耳干等。
4、照相機(jī)、大白紙和畫筆，幼兒自帶小時(shí)候的照片和近照。
【活動(dòng)過程】
游戲一：釣魚
1、每次請(qǐng)一名幼兒來釣魚，要求釣“池塘”中所有魚中最大的一條和最小的一條。魚釣上來后，分別放在大魚筐和小魚筐里。
2、嘗試：請(qǐng)幼兒自由地釣魚，仍舊要求釣最大的和最小的魚。
游戲二：超級(jí)比一比。
1、請(qǐng)幼兒將手放在眼睛前當(dāng)望遠(yuǎn)鏡，大家一起來找找教室里的“大”和“小”。
2、將幼兒分成兩組，玩超級(jí)比一比的游戲：比比誰的鞋子最大？誰的頭最大？誰的嘴巴張得最大？誰的手最大？誰穿的衣服最大？……
游戲三：大人和小人
1、教師講述故事《大人國(guó)小人國(guó)》。
2、照片分享：小時(shí)候的我……(小手小腳，坐在推車?yán)�，不�?huì)自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。)
3、提問：如果有一天你變大了，你是什么樣的？(個(gè)子高了，胖了，力氣大了，穿大鞋，跑得很快，可以做許多的事情，上學(xué)等。)
4、啟發(fā)幼兒運(yùn)用想象力隨意表現(xiàn)身體某部位的變化。將幼兒表現(xiàn)的身體輪廓印香在紙上。(可將胳膊伸長(zhǎng)，兩腳分開來表示大人；用蹲下，胳膊、腿、腳收緊或綣起來的動(dòng)作來表示小孩。)
游戲四：吹氣球
1．引導(dǎo)幼兒想一想：有哪些能夠變大和變小的物體？
(游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨傘。)
2．幼兒嘗試讓氣球變大的.方法。
(1)請(qǐng)幾名幼兒用口將氣球吹大。
(2)用口吹難度太大，可以用氣筒打氣。
3．思考用什么方法讓氣球變小。
(1)用自己的身體部位(用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破)。
(2)借助外力的方法(用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破)
(3)將綁緊氣球的繩子解開，直接放氣。
4．幼兒自由地到戶外玩氣球。
游戲五：食物變變變
1、大家圍坐在桌前，觀察餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。
2、提問：怎樣使食物變大、變小？：
(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬干、浸泡、油煎。)
3、分享食物，把好吃的東西變小、變沒有。
【活動(dòng)延伸】
1、繼續(xù)收集如望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，讓幼兒主動(dòng)探索以進(jìn)一步加深對(duì)大和小變化的認(rèn)識(shí)。
2、展示如蝴蝶的成長(zhǎng)變化過程等各種動(dòng)物的成長(zhǎng)資料(書、圖片、錄音故事)，幫助幼兒初步理解“長(zhǎng)大”的概念。
3、充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨(dú)木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗(yàn)到聲音的大小。
【設(shè)計(jì)評(píng)析】
這是個(gè)從基礎(chǔ)入手形成大小相對(duì)概念的教學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)是讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。
在教學(xué)上打破了過去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式，根據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn)，寓數(shù)學(xué)教育于游戲之中。
在教學(xué)內(nèi)容的選擇上注意到了發(fā)展性原則，循序漸進(jìn)，步步深入。
小班《大和小》數(shù)學(xué)教案 2
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)目測(cè)有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過比較來認(rèn)識(shí)的，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
2、通過故事使幼兒認(rèn)識(shí)大小兩種物體，初步發(fā)展幼兒的多向思維。
3、激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性。
4、通過觀察能比較出物體的大和小。
5、尋找發(fā)現(xiàn)生活中大小不同的物品。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、在學(xué)習(xí)中獲得“比較才知大和小”的概念。
2、讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備
兩只大小不一的貓，兩頂大小不一的帽子，兩條大小不一的魚，兩只大小不一的球，兩輛大小不一的車。一個(gè)玩具圈。
活動(dòng)過程
一、教師啟發(fā)談話
今天有一個(gè)好朋友來我們教室做客，我們高興嗎?
二、講授新課
1、教師拿出一只紫色的大貓，讓幼兒認(rèn)識(shí)顏色和大小。
教師再拿出一只黃色的小貓，讓幼兒認(rèn)識(shí)顏色和大小。
教師用不同的方式和方法讓幼兒比較他們的大小。
2、教師談話：貓媽媽來我們教室做客，我很高興，特意送給他們兩頂漂亮的帽子。
教師拿出兩頂漂亮的帽子，讓幼兒比較顏色和大小。
3、教師談話：貓最喜歡吃魚了，我特意做了兩條美味鮮艷的魚，我們仔細(xì)看看，這兩條魚，大魚送給哪只貓，小魚送給哪只魚。讓幼兒觀察并比較大小。
4、教師談話：貓最喜歡玩球了，我特意準(zhǔn)備了兩只大小不一的'球，我們仔細(xì)觀察，打球給哪只貓玩，小球給哪只貓玩。讓幼兒仔細(xì)觀察并比較大小。
5、教師談話：兩只貓玩累了，我特意準(zhǔn)備了兩輛大小不一的車，送他們回家，大家仔細(xì)看看，大車送給哪只貓，小車送給哪只貓?
三、教師每講一個(gè)小故事，就把圖片呢貼在黑板上，并通過這些圖片來總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
四、知識(shí)拓展
1、教師拿出玩具圈，讓幼兒比較每個(gè)圈的大小。
2、通過教室的各種實(shí)物來讓幼兒比較大小。
教學(xué)反思
這一節(jié)課完成后，總的效果還是非常好的。幼兒的積極性非常高，能達(dá)到預(yù)期的效果，對(duì)知識(shí)理解還是非常準(zhǔn)確的。對(duì)整個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)都是通過一個(gè)故事完成的，是知識(shí)的學(xué)習(xí)不感到乏味枯燥。對(duì)幼兒表現(xiàn)好的，教師給予及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)，讓幼兒有一定的成就感。
這節(jié)課，我感到遺憾的是，有部分幼兒沒有機(jī)會(huì)來表見自己，因?yàn)閾?dān)心幼兒混亂，集體回答問題的機(jī)會(huì)多余幼兒的個(gè)別回答。整個(gè)課程讓幼兒意猶未盡。
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是從基礎(chǔ)入手形成大小相對(duì)概念的教學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)是讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。
在教學(xué)上打破了過去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式，根據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn)，寓數(shù)學(xué)教育于語言、游戲之中。一系列的游戲活動(dòng)，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)。
小班《大和小》數(shù)學(xué)教案 3
【活動(dòng)目的】
1、能區(qū)分物體的大與小，并能按大小給4個(gè)物體排列順序。
2、鞏固認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記，有一定的觀察和比較能力。
3、體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂情感。
【活動(dòng)過程】
1、集體活動(dòng)：魚兒快樂游。
�。�1）教師（出示四條大小不同的魚）：小朋友們，你們看，誰來啦？他們有什么地方不一樣呢？
�。�2）教師（出示海洋背景圖）：“小魚們要去參加游戲比賽，要求它們有順序地排成一條線。
�。�3）師：“請(qǐng)你來幫小魚排排隊(duì)，從小紅旗的地方開始，怎樣排隊(duì)才能有順序呢？”
�。�4）個(gè)別幼兒示范：哪位小朋友愿意試一試給小魚排排隊(duì)，我們要從小紅旗的地方開始排隊(duì)。
�。�5）請(qǐng)你說一說你是怎么給小魚排隊(duì)的？（從大到小或從小到大）
�。�6）除了這樣排隊(duì)，還能怎樣排隊(duì)也是有順序的呢？（揭示圖譜含義：從大到��；從小到大）
2、幼兒操作活動(dòng)。
�。�1）師：“今天，水族館要舉行游泳比賽，讓我們看看有哪些小動(dòng)物參加呢？
�。�2）師：“它們有小魚、小烏龜、小螃蟹。”
3、展示和評(píng)價(jià)。
�。�1）教師請(qǐng)幼兒拿上自己的.操作材料坐回座位，集體評(píng)價(jià)操作結(jié)果。
�。�2）教師總結(jié)
綜合評(píng)語
教師遵循“幼兒是通過自由觀察、自主探索進(jìn)行學(xué)習(xí)”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)他們主動(dòng)積極地探索，并獲得相應(yīng)的發(fā)展。
本活動(dòng)是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)是讓幼兒在觀察比較的過程中，感知了解魚大小方面的特征，并能根據(jù)特征進(jìn)行分類。幼兒已初步了解“大”和“小”的概念，但要求他們根據(jù)魚的大小特征進(jìn)行分類，還是稍有難度的。需要教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
幼兒在大和小的探索過程中不斷享受著發(fā)現(xiàn)的樂趣。
小班《大和小》數(shù)學(xué)教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)知目標(biāo)
能通過觀察比較，區(qū)分物體的大小，并能用“大”和“小”來描述物體。
初步建立大小的概念，理解大小是相對(duì)的。
2. 能力目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒的觀察能力和比較能力。
發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，能夠清晰地說出物體大小的特征。
3. 情感目標(biāo)
激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
1. 讓幼兒認(rèn)識(shí)大小，能正確區(qū)分和描述物體的大小。
2. 引導(dǎo)幼兒在游戲和日常生活中感知大小。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
1. 幫助幼兒理解大小的相對(duì)性，例如，在不同的情境下，同一個(gè)物體可能是大的，也可能是小的。
三、教學(xué)方法
1. 直觀演示法：通過展示不同大小的實(shí)物和教具，讓幼兒直觀地感受大小的差異。
2. 游戲教學(xué)法：運(yùn)用各種有趣的游戲，如“找大小朋友”等，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固對(duì)大小的認(rèn)識(shí)。
3. 操作練習(xí)法：提供豐富的操作材料，讓幼兒親自動(dòng)手操作，比較物體的大小。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 大小不同的實(shí)物：如大小皮球、大小娃娃、大小盒子、大小勺子等。
2. 大小不同的動(dòng)物卡片若干，上面標(biāo)有“大”或“小”字樣。
3. 多媒體課件：展示生活中大小不同物體的圖片和動(dòng)畫。
4. 游戲道具：為“送小動(dòng)物回家”游戲準(zhǔn)備的大小房子模型。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（約3分鐘）
1. 播放多媒體課件，展示一幅森林的畫面，畫面中有一棵大樹和一棵小樹。
教師引導(dǎo)語：“小朋友們，今天我們要去森林里探險(xiǎn)啦！你們看，森林里有什么呀？”（幼兒回答后）“對(duì)啦，有大樹和小樹，那大樹和小樹比，哪個(gè)大呀？”（幼兒回答）
2. 引出主題“大和小”，告訴幼兒今天要一起來認(rèn)識(shí)大和小。
�。ǘ┗静糠郑s20分鐘）
1. 實(shí)物展示與比較（約5分鐘）
教師拿出大小皮球，讓幼兒觀察并觸摸。
提問：“小朋友們，看看這兩個(gè)皮球，有什么不一樣呀？”引導(dǎo)幼兒說出大小不同。
教師強(qiáng)調(diào)：“這個(gè)大，這個(gè)小，我們可以說這個(gè)是大皮球，這個(gè)是小皮球�！比缓笞層變焊f幾遍。
用同樣的方法展示大小娃娃、大小盒子、大小勺子等實(shí)物，讓幼兒比較并描述。
2. 動(dòng)物卡片分類游戲（約8分鐘）
教師將幼兒分成若干小組，每組幼兒面前放一堆大小不同且標(biāo)有“大”或“小”字樣的動(dòng)物卡片。
教師講解游戲規(guī)則：“小朋友們，現(xiàn)在我們來玩一個(gè)游戲。這些卡片上有大動(dòng)物和小動(dòng)物，還有‘大’和‘小’的字，你們要把大動(dòng)物放到有‘大’字的這邊，小動(dòng)物放到有‘小’字的這邊哦�！�
幼兒開始游戲，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒說出動(dòng)物的大小，并檢查分類是否正確。游戲結(jié)束后，對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和總結(jié)。
3. 理解大小的相對(duì)性（約7分鐘）
教師拿出一個(gè)中等大小的盒子和一個(gè)大盒子，問幼兒：“這個(gè)盒子是大的還是小的呀？”（幼兒可能回答大或�。┤缓蠼處熢倌贸鲆粋�(gè)比中等盒子小很多的`盒子，再次問：“現(xiàn)在這個(gè)盒子是大還是小呢？”引導(dǎo)幼兒思考并發(fā)現(xiàn)，同一個(gè)盒子在和不同大小的物體比較時(shí)，大小的判斷是不同的。
教師通過多媒體課件展示更多生活中大小相對(duì)性的例子，如一個(gè)小朋友在和比他小的弟弟妹妹在一起時(shí)是大的，但和大人在一起時(shí)是小的。讓幼兒討論并說一說自己的理解。
（三）游戲部分（約15分鐘）
1. “找大小朋友”游戲（約8分鐘）
教師在教室的不同位置放置大小不同的物品，如大椅子和小椅子、大積木和小積木等。
幼兒分成兩組，一組幼兒扮演“大朋友”，另一組扮演“小朋友”。教師發(fā)出指令：“大朋友去找大東西，小朋友去找小東西。”幼兒聽到指令后迅速去尋找相應(yīng)大小的物品，找到后坐在或站在物品旁邊。
游戲結(jié)束后，教師和幼兒一起檢查找的是否正確，對(duì)表現(xiàn)好的幼兒給予獎(jiǎng)勵(lì)（如小貼紙）。
2. “送小動(dòng)物回家”游戲（約7分鐘）
教師在教室前面擺放大小不同的房子模型，在另一處放置大小不同的動(dòng)物卡片（卡片上沒有“大”“小”字樣）。
請(qǐng)幼兒根據(jù)動(dòng)物的大小，把它們送到相應(yīng)大小的房子里。例如，大象送到大房子里，小兔子送到小房子里。
教師在幼兒送小動(dòng)物的過程中進(jìn)行引導(dǎo)和提問：“你為什么把大象送到大房子里呀？”鼓勵(lì)幼兒說出理由，進(jìn)一步鞏固對(duì)大小的認(rèn)識(shí)。
�。ㄋ模┙Y(jié)束部分（約2分鐘）
1. 教師和幼兒一起回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提問：“小朋友們，今天我們學(xué)了什么呀？什么是大？什么是小呢？”請(qǐng)幼兒回答。
2. 鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察和發(fā)現(xiàn)大小不同的物體，如家里的家具、玩具等，并和爸爸媽媽說一說。
3. 教師整理教學(xué)材料，結(jié)束本次活動(dòng)。
六、教學(xué)延伸
1. 在美工區(qū)投放大小不同的圓形紙片、彩筆等材料，讓幼兒制作大小不同的太陽(yáng)、氣球等手工，進(jìn)一步加深對(duì)大小的理解。
2. 在建構(gòu)區(qū)提供大小不同的積木，鼓勵(lì)幼兒搭建大小不同的建筑物，如大房子和小房子，在搭建過程中感受大小的差異和變化。
3. 在生活活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒觀察和比較餐具、衣物等生活用品的大小，如大碗和小碗、大毛巾和小毛巾等，強(qiáng)化幼兒對(duì)大小概念的運(yùn)用。
小班《大和小》數(shù)學(xué)教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)目標(biāo)
幼兒能夠準(zhǔn)確區(qū)分物體的大小，并說出“大”“小”兩個(gè)詞匯。
了解大小是通過比較得出的相對(duì)概念。
2. 技能目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒的觀察能力和比較能力，能夠根據(jù)物體大小進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。
提高幼兒的語言表達(dá)能力，能在描述物體時(shí)正確使用“大”“小”。
3. 情感目標(biāo)
在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
培養(yǎng)幼兒積極參與、主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
1. 讓幼兒建立對(duì)大小概念的清晰認(rèn)知，能直觀辨別大小不同的物體。
2. 引導(dǎo)幼兒用語言準(zhǔn)確表述物體的大小特征。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
1. 幫助幼兒理解大小的相對(duì)性，例如，一個(gè)物體在與不同物體比較時(shí)，大小的判斷會(huì)發(fā)生變化。
三、教學(xué)方法
1. 情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，如小動(dòng)物的家，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
2. 操作法：提供豐富的操作材料，讓幼兒在動(dòng)手操作中感知大小的差異和分類。
3. 游戲法：通過游戲讓幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固對(duì)大小的認(rèn)識(shí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教具：大小不同的毛絨玩具（如大熊和小熊、大兔和小兔）、大小不同的球（籃球、乒乓球）、大小不同的拼圖（一套大拼圖和一套小拼圖）、多媒體課件（展示生活中大小對(duì)比的'畫面）。
2. 學(xué)具：每個(gè)幼兒一份大小不同的圖形卡片（圓形、方形、三角形）、大小不同的杯子、為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備兩個(gè)大小不同的收納盒。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入（3分鐘）
1. 教師播放多媒體課件，畫面出現(xiàn)一座大城堡和一座小城堡。
教師提問：“小朋友們，今天我們要去一個(gè)神奇的地方。你們看，這里有兩座城堡，它們有什么不一樣呀？”引導(dǎo)幼兒回答出大小不同。
教師總結(jié)：“對(duì)啦，一座是大城堡，一座是小城堡。今天我們就來和‘大’‘小’做朋友�！�
（二）感知大�。�7分鐘）
1. 教師展示大小毛絨玩具
教師拿出大熊和小熊，問幼兒：“這兩個(gè)玩具，哪個(gè)大？哪個(gè)小呢？”引導(dǎo)幼兒用手比劃大小，并說出“大熊大，小熊小”。
用同樣的方法展示大兔和小兔、大球和小球，讓幼兒感知不同物體的大小差異，每次都鼓勵(lì)幼兒說出物體的大小。
2. 讓幼兒觸摸和比較
教師將大拼圖和小拼圖分給幼兒，讓他們摸一摸、看一看，感受拼圖塊大小的不同。
提問：“你們手里的拼圖塊有什么不一樣？”引導(dǎo)幼兒回答大小不同，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)大小的感知。
（三）理解大小的相對(duì)性（8分鐘）
1. 教師操作演示
教師拿出一個(gè)中號(hào)的盒子，再拿出一個(gè)比它大的盒子和一個(gè)比它小的盒子。
教師問：“這個(gè)中號(hào)盒子是大還是小呢？”先讓幼兒回答，然后把中號(hào)盒子和大盒子放在一起，問：“現(xiàn)在這個(gè)盒子怎么樣？”（�。┰侔阎刑�(hào)盒子和小盒子放在一起，問：“現(xiàn)在它又怎么樣？”（大）
教師引導(dǎo)幼兒理解：“一個(gè)東西是大還是小，要看和它比較的東西是什么哦�！�
2. 聯(lián)系生活實(shí)際
教師引導(dǎo)幼兒想一想：“在我們的生活中，有沒有這樣的情況呢？比如，你和弟弟妹妹比的時(shí)候，你是大的，那你和爸爸媽媽比呢？”鼓勵(lì)幼兒分享自己的想法，加深對(duì)大小相對(duì)性的理解。
�。ㄋ模┯螒蜢柟蹋�15分鐘）
1. “給圖形寶寶找家”游戲（8分鐘）
教師將幼兒分成若干小組，每個(gè)幼兒面前放有大小不同的圖形卡片和兩個(gè)收納盒（一個(gè)大收納盒，一個(gè)小收納盒）。
教師講解游戲規(guī)則：“小朋友們，圖形寶寶們迷路了，我們要送它們回家。大的圖形寶寶要放進(jìn)大盒子里，小的圖形寶寶要放進(jìn)小盒子里哦�！�
幼兒開始操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒邊放邊說：“大圓形放進(jìn)大盒子，小圓形放進(jìn)小盒子。”游戲結(jié)束后，對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)。
2. “大小傳球”游戲（7分鐘）
幼兒圍坐成一個(gè)圓圈，教師將大球和小球分別交給不同的幼兒。
教師說：“我們現(xiàn)在來玩?zhèn)髑蛴螒�，�?dāng)我說到‘大球’的時(shí)候，拿大球的小朋友就把球傳給旁邊的人，說到‘小球’的時(shí)候，拿小球的小朋友傳球�！�
游戲開始，教師交替說“大球”“小球”，幼兒按要求傳球。通過這個(gè)游戲，讓幼兒在歡樂的氛圍中進(jìn)一步鞏固對(duì)大小的區(qū)分。
（五）總結(jié)與延伸（2分鐘）
1. 總結(jié)
教師和幼兒一起回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：“今天我們認(rèn)識(shí)了‘大’和‘小’，知道了怎么比較物體的大小，還知道大小是相對(duì)的呢。小朋友們都很棒！”
2. 延伸
教師布置課后任務(wù)：“小朋友們回家后，可以找一找家里有哪些大的東西和小的東西，然后和爸爸媽媽說一說哦。”
六、教學(xué)反思
在本次教學(xué)活動(dòng)中，通過多種教學(xué)方法和豐富的教具、游戲，幼兒對(duì)大小概念有了較清晰的認(rèn)識(shí)。但在理解大小相對(duì)性這一環(huán)節(jié)，部分幼兒可能需要更多的實(shí)例和時(shí)間來消化。在今后的教學(xué)中，可以增加更多生活中的實(shí)際案例進(jìn)行講解，同時(shí)，在游戲環(huán)節(jié)可以進(jìn)一步優(yōu)化組織形式，讓每個(gè)幼兒都能充分參與。
小班《大和小》數(shù)學(xué)教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 感知目標(biāo)
幼兒能通過視覺、觸覺等多種感官感知物體的大小，并能正確指出哪個(gè)是大的，哪個(gè)是小的。
能在生活情境和游戲中初步感知大小的相對(duì)性。
2. 能力目標(biāo)
發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力和語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用“大”“小”描述物體。
鍛煉幼兒根據(jù)大小進(jìn)行簡(jiǎn)單分類的能力。
3. 情感目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)探索大小奧秘的快樂。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中大小不同的物體，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
1. 讓幼兒明確大小的概念，能夠準(zhǔn)確區(qū)分大小不同的物體。
2. 引導(dǎo)幼兒在日常生活和游戲中運(yùn)用“大”“小”詞匯描述物體。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
1. 使幼兒理解大小的相對(duì)性，如同一物體與不同物體比較時(shí)大小判斷的變化。
三、教學(xué)方法
1. 觀察比較法：引導(dǎo)幼兒觀察不同大小的物體，比較它們之間的差異。
2. 游戲教學(xué)法：通過有趣的游戲，讓幼兒在玩樂中學(xué)習(xí)和鞏固大小的`知識(shí)。
3. 操作體驗(yàn)法：讓幼兒親自操作材料，感受大小的區(qū)別，加深理解。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 大小不同的水果模型（蘋果、橘子等）若干。
2. 大小不同的玩具汽車、娃娃若干。
3. 大小不同的衣服、帽子、鞋子卡片若干。
4. 多媒體課件（展示生活中大小對(duì)比場(chǎng)景，如大人和小孩、大象和老鼠等）。
5. 幼兒人手一份大小不同的彩色圓盤和兩個(gè)不同大小的籃子。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（3分鐘）
1. 教師播放歡快的音樂，帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單的律動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快的氛圍。
2. 教師神秘地說：“小朋友們，今天老師帶來了一個(gè)神奇的魔法袋，里面裝著好多有趣的東西，我們一起來看看吧！”
�。ǘ┗静糠郑�20分鐘）
1. 感知大小（8分鐘）
教師從魔法袋中拿出一個(gè)大蘋果和一個(gè)小橘子，問幼兒：“小朋友們，看看這兩個(gè)水果，它們有什么不一樣呢？”引導(dǎo)幼兒觀察并回答。
教師引導(dǎo)幼兒用手摸一摸、比一比，感受蘋果和橘子的大小，然后告訴幼兒：“這個(gè)蘋果大大的，這個(gè)橘子小小的，我們可以說大蘋果、小橘子。”
教師繼續(xù)從魔法袋中拿出大小不同的玩具汽車、娃娃等，讓幼兒通過觀察、觸摸、比較，說出它們的大小，并強(qiáng)調(diào)“大”“小”的概念。
2. 理解大小相對(duì)性（6分鐘）
教師在黑板上貼出一張大象的圖片和一張老鼠的圖片，問幼兒：“大象和老鼠比，誰大誰小呀？”（幼兒回答后）再貼出一張小貓的圖片，問：“那大象和小貓比呢？小貓和老鼠比呢？”引導(dǎo)幼兒思考和討論。
教師結(jié)合多媒體課件，展示更多生活中大小相對(duì)性的例子，如大杯子和小杯子放在一起，大杯子大，但大杯子和水桶比，大杯子小。幫助幼兒理解大小是通過比較產(chǎn)生的，同一物體在不同的比較情境下大小不同。
3. 操作與表達(dá)（6分鐘）
教師給每個(gè)幼兒發(fā)放人手一份大小不同的彩色圓盤和兩個(gè)不同大小的籃子。
教師說：“小朋友們，現(xiàn)在我們來玩一個(gè)游戲。請(qǐng)你們把大圓盤放到大籃子里，小圓盤放到小籃子里，一邊放一邊說一說哦�！�
幼兒操作時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒用語言表達(dá)自己的操作，如“我把大圓盤放進(jìn)大籃子，大圓盤是大的”。
�。ㄈ┯螒虿糠郑�15分鐘）
1. “找朋友”游戲（8分鐘）
教師將幼兒分成若干小組，每組幼兒面前放有一堆大小不同的衣服、帽子、鞋子卡片。
教師說：“小朋友們，現(xiàn)在我們來玩找朋友的游戲。大衣服要找大帽子、大鞋子做朋友，小衣服要找小帽子、小鞋子做朋友。大家快來幫它們找到好朋友吧！”
幼兒開始游戲，教師觀察并引導(dǎo)幼兒正確匹配大小不同的卡片，游戲結(jié)束后，對(duì)表現(xiàn)好的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
2. “我做你猜”游戲（7分鐘）
教師邀請(qǐng)一名幼兒到前面來，悄悄告訴幼兒一個(gè)物體（如大球或小球），讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出這個(gè)物體的大小，其他幼兒來猜。
猜對(duì)的幼兒可以到前面來繼續(xù)游戲，通過這個(gè)游戲，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)大小的理解和感知。
�。ㄋ模┙Y(jié)束部分（2分鐘）
1. 教師和幼兒一起回顧本次活動(dòng)的內(nèi)容，提問：“小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？什么是大？什么是小呢？還有什么時(shí)候大的東西會(huì)變成小的，小的東西會(huì)變成大的呢？”
2. 教師鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)觀察大小不同的物體，并和家人分享自己的發(fā)現(xiàn)。
六、教學(xué)延伸
1. 在美工區(qū)投放大小不同的圓形紙、彩色筆等材料，讓幼兒制作大小不同的太陽(yáng)、氣球等作品，在制作過程中進(jìn)一步感知大小。
2. 在建構(gòu)區(qū)放置大小不同的積木，鼓勵(lì)幼兒搭建大小不同的房子、城堡等，體驗(yàn)大小在建構(gòu)中的運(yùn)用。
3. 在語言區(qū)投放有關(guān)大小的繪本，如《大象和小蚊子》，讓幼兒通過閱讀加深對(duì)大小概念的理解和對(duì)大小相對(duì)性的認(rèn)識(shí)。
小班《大和小》數(shù)學(xué)教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能目標(biāo)
幼兒能區(qū)分物體明顯的大小特征，正確說出“大”“小”。
能夠按照物體的大小進(jìn)行分類操作。
2. 過程與方法目標(biāo)
通過觀察、比較、操作等活動(dòng)，發(fā)展幼兒的觀察力和動(dòng)手能力。
在參與活動(dòng)的過程中，提高幼兒的語言表達(dá)能力，能夠描述物體大小。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)探索大小的樂趣。
培養(yǎng)幼兒在生活中觀察和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)現(xiàn)象的意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
1. 幫助幼兒建立清晰的大小概念，使幼兒能準(zhǔn)確識(shí)別大小不同的物體。
2. 引導(dǎo)幼兒在游戲和實(shí)踐操作中熟練運(yùn)用“大”“小”來描述物體。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
1. 讓幼兒理解大小是相對(duì)的概念，比如一個(gè)物體在不同情境下大小的判定可能不同。
三、教學(xué)方法
1. 演示法：教師通過展示大小不同的物體，直觀地向幼兒呈現(xiàn)大小的區(qū)別。
2. 游戲競(jìng)賽法：設(shè)計(jì)有趣的游戲和競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與的積極性，在玩樂中學(xué)習(xí)大小知識(shí)。
3. 啟發(fā)引導(dǎo)法：在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒思考，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)大小的相對(duì)性等問題。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 大小不同的氣球若干（紅色大氣球、黃色小氣球）。
2. 大小不同的碗、勺子、盤子若干（足夠每個(gè)幼兒操作）。
3. 大小不同的動(dòng)物頭飾（大象、老鼠、小熊、小兔子等）。
4. 多媒體課件，展示各種大小對(duì)比明顯的圖片（如大卡車和小汽車、大蛋糕和小蛋糕等）。
5. 為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一個(gè)標(biāo)有“大”字的紙盒和一個(gè)標(biāo)有“小”字的紙盒。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┤の秾�(dǎo)入（3分鐘）
1. 教師帶著神秘的表情走進(jìn)教室，手里拿著一個(gè)被布遮住的東西。
教師：“小朋友們，今天老師帶來了一個(gè)好玩的東西，你們猜猜是什么？”（引起幼兒興趣后）老師慢慢揭開布，露出一個(gè)大大的.氣球。
教師拿著氣球在教室里走一圈，讓幼兒感受氣球的大，然后問：“這個(gè)氣球怎么樣？”引導(dǎo)幼兒說出“大”。
�。ǘ└兄笮。�7分鐘）
1. 展示對(duì)比，直觀感知
教師拿出一個(gè)小氣球和剛才的大氣球放在一起。
教師：“小朋友們，現(xiàn)在看看這兩個(gè)氣球，它們有什么不一樣呀？”引導(dǎo)幼兒觀察、比較，并用手比劃大小，說出“一個(gè)氣球大，一個(gè)氣球小”。
教師總結(jié)：“對(duì)啦，這個(gè)大，這個(gè)小，大的氣球比小的氣球大很多呢。”
接著，教師通過多媒體課件展示大卡車和小汽車、大蛋糕和小蛋糕等圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出哪個(gè)是大的，哪個(gè)是小的，強(qiáng)化對(duì)大小的感知。
2. 生活實(shí)例，加深印象
教師提問：“小朋友們，在我們的教室里，能不能找到大的東西和小的東西呢？”引導(dǎo)幼兒觀察教室里的物品，如大黑板和小黑板擦、大桌子和小椅子等，并鼓勵(lì)幼兒指出和說出。
�。ㄈ├斫獯笮∠鄬�(duì)性（8分鐘）
1. 情景演示
教師戴上小熊頭飾，邀請(qǐng)一名幼兒戴上小兔子頭飾。
教師：“小朋友們，我是小熊，我比小兔子大，對(duì)不對(duì)？”（幼兒回答后）然后再邀請(qǐng)一名幼兒戴上大象頭飾。
教師：“現(xiàn)在大象來了，大象比小熊大，那小熊是大還是小呢？”引導(dǎo)幼兒思考和討論，讓幼兒明白小熊和不同的動(dòng)物比較，大小的判斷是不同的。
教師用同樣的方法，再找一些大小不同的頭飾，和幼兒一起演示，加深幼兒對(duì)大小相對(duì)性的理解。
2. 互動(dòng)討論
教師引導(dǎo)幼兒思考生活中的例子：“小朋友們，你們想想，在家里，你和弟弟妹妹比，你是大還是小呢？那你和爸爸媽媽比呢？”鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，分享自己的想法，進(jìn)一步理解大小的相對(duì)性。
�。ㄋ模┯螒蜢柟蹋�15分鐘）
1. “吹氣球比賽”游戲（8分鐘）
將幼兒分成若干小組，每組幼兒面前放一個(gè)大氣球和一個(gè)小氣球。
教師講解游戲規(guī)則：“小朋友們，我們現(xiàn)在來玩吹氣球比賽。每組的小朋友要一起吹氣球，一個(gè)人吹大的，一個(gè)人吹小的，看看誰先把氣球吹起來哦。吹起來后，要告訴大家你吹的是大的還是小的氣球。”
幼兒開始游戲，教師在旁邊為幼兒加油，并在游戲結(jié)束后，讓幼兒拿著吹好的氣球，再次強(qiáng)調(diào)哪個(gè)是大氣球，哪個(gè)是小氣球。
2. “幫餐具找家”游戲（7分鐘）
教師在教室前面擺放兩個(gè)大紙盒，一個(gè)標(biāo)有“大”字，一個(gè)標(biāo)有“小”字。然后給每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)大小不同的碗、勺子或盤子。
教師：“小朋友們，這些餐具找不到家啦。大的餐具要放進(jìn)標(biāo)有‘大’字的紙盒里，小的餐具要放進(jìn)標(biāo)有‘小’字的紙盒里，我們來幫助它們吧。”
幼兒開始操作，教師巡回指導(dǎo)，檢查幼兒分類是否正確，鼓勵(lì)幼兒邊放邊說：“我把大碗放進(jìn)大紙盒，因?yàn)榇笸胧谴蟮��！?/p>
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)與拓展（2分鐘）
1. 總結(jié)
教師和幼兒一起回顧本次活動(dòng)：“今天我們認(rèn)識(shí)了大和小，知道了怎么區(qū)分大的東西和小的東西，還知道了大小是會(huì)變的，要看和誰比呢。小朋友們都做得非常棒！”
2. 拓展
教師布置小任務(wù)：“小朋友們回家后，可以和爸爸媽媽一起找一找家里的大東西和小東西，然后和他們說一說哦。”
六、教學(xué)反思
通過本次教學(xué)活動(dòng)，幼兒對(duì)大小概念有了初步的認(rèn)識(shí)和理解。在游戲環(huán)節(jié)，幼兒參與度很高，能夠在玩樂中學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。然而，對(duì)于大小相對(duì)性的理解，部分幼兒可能還需要更多的引導(dǎo)和實(shí)例。在今后的教學(xué)中，可以增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)和生活場(chǎng)景的融入，讓幼兒更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系。
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