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數(shù)學(xué)教案:《租船》

時間:2023-02-16 12:46:02 數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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數(shù)學(xué)教案:《租船》

  作為一位杰出的教職工,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編整理的數(shù)學(xué)教案:《租船》,歡迎閱讀與收藏。

數(shù)學(xué)教案:《租船》

數(shù)學(xué)教案:《租船》1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能讀懂情境圖中蘊(yùn)含的信息,初步學(xué)習(xí)畫圖、列表等多樣化的解決問題策略,知道同一個問題可以用不同的解決方法,并運(yùn)用有余數(shù)除法解決簡單的實(shí)際問題,發(fā)展應(yīng)用意識。

  2、在解決實(shí)際問題和對結(jié)果的實(shí)際意義進(jìn)行解釋的過程中,進(jìn)一步體會除法的意義,感受除法與生活的密切聯(lián)系。

  3、對學(xué)生進(jìn)行安全教育。通過合理解決實(shí)際問題,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

  教學(xué)重點(diǎn):

  運(yùn)用有余數(shù)除法解決問題,解決生活中的實(shí)際問題。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解有余數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、30根小棒。

  教學(xué)過程:

  一、談話引入

  1、同學(xué)們到了公園,你最喜歡做什么?

  學(xué)生自由回答。

  2、出示情境圖,你能把圖上的情景講給大家聽嗎?

  3、揭示課題并板書:租船

  二、探究新知

  1、從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?

  21人要劃船,每條船限乘4人,每只船每時9元(多余信息)

  2、說一說自己對“每條船限乘4人”和“至少要租幾條船”的'理解。

  學(xué)生思考,討論回答。

  3、小結(jié):“限乘4人”就是每條船可以坐1人、2人、3人、4人,但不能超過4人!爸辽佟本褪亲钌俚囊馑,每個人都必須坐上船,不可以有人沒有船坐。

  4、你是怎么想的?該如何列式解答?

  學(xué)生小組內(nèi)交流,教師引導(dǎo)學(xué)生探究解題思路。

 。1)用○代替人,畫一畫,圈一圈。

  學(xué)生展示完成情況。

 。2)用列表法:1條船4人,2條船8人,3條船12人,4條船16人,5條船20人,剩下1人也需要租一條船,得出至少要租6條船。

  (3)列式解決。學(xué)生獨(dú)立列出除法橫式,說一說為什么這樣列式及如何進(jìn)行豎式計算。

  讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說至少要租幾只船,指名說一說。

  師板書:21÷4=5(條)……1(人)

 。4)匯報總結(jié):通過列式得出需要5條但還有1人沒能坐上船,所以還要再租1條船,至少要租6只船。

  6、合理分配。

 。1)我們知道至少需要租6條船,你認(rèn)為怎樣分配合理?請用小棒擺一擺,擺出你的分配方案。

  讓學(xué)生各抒己見,只要合理都給以鼓勵、表揚(yáng)。

 。2)班內(nèi)匯報。學(xué)生可能出現(xiàn)如下方案:

  1其中5條船,每條船4人,還有一條船1人。

  4×5+1=21(人)

  2其中4條船,每條船4人;另外兩條船,一條船2人,一條船3人。

  4×4+5=21(人)

  3其中3條船,每條船4人;另外3條船,每條船3人。

  3×4+9=21(人)

 。3)小結(jié):今天我們應(yīng)用了有余數(shù)的除法知識解決了生活中的實(shí)際問題,在解決這類問題時,我們要結(jié)合實(shí)際來思考,如上面租船的問題怎樣分配更合理,我們要動腦想一想,但分配時不能違反“限乘4人“這個規(guī)定。

  強(qiáng)調(diào):我們在各項(xiàng)活動中都要注意安全,不能做違反安全規(guī)定的事。

  三、試一試

  1、先默讀題目,獨(dú)立思考條件和問題。后指名回答。

  條件:每時租金9元。問題:30元錢最多劃幾時?

  2、讓學(xué)生小組內(nèi)討論后再獨(dú)立完成。

  3、班內(nèi)匯報總結(jié)。列式:30÷9=3(時)……3(元)

  答:30元錢最多劃3時。

  4、提問:上面的橫式中3元表示什么?為什么不能劃4時?

  30元錢最多能劃3時,因?yàn)橛嗟?元不夠再劃1時。

  四、鞏固練習(xí)

  1、教材P11頁“練一練”第2題。

  先讓學(xué)生獨(dú)立觀察練習(xí)中的插圖,理解圖中的內(nèi)容。

  提問:圖中畫的是什么?他們是怎樣分組的?

  學(xué)生獨(dú)立完成,小組內(nèi)交流,集體訂正。

  2、教材P11頁“練一練”第1題。

  學(xué)生獨(dú)立完成,小組討論。指名回答:為什么至少要8張桌子?7張桌子夠嗎?

  3、教材P12頁“練一練”第3題。

  (1)學(xué)生明確題意。學(xué)生獨(dú)立完成,全班反饋。

 。2)讓學(xué)生對比1、2、3小題,說說能發(fā)現(xiàn)什么?

  估計學(xué)生能表達(dá)出一個是需要增加,一個是省去。

 。3)師總結(jié):在生活中,遇到有余數(shù)的問題,要根據(jù)具體情況決定增加或減省。

  4、教材P12頁“練一練”第4題。

 。1)讓學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖,說出圖中的數(shù)學(xué)信息。1瓶水可以倒9杯。有38位家長,需要38杯水,問題是:至少需要幾瓶水?

 。2)讓學(xué)生獨(dú)立完成,要求學(xué)生能直接寫出得數(shù)的,直接寫得數(shù),有困難的學(xué)生列豎式解決。

  (3)總結(jié)匯報。38÷9=4(瓶)……2(杯)至少需要5瓶水。因?yàn)檫缺少二杯水,不能怠慢了家長,還要再倒二杯水需要增加一瓶水。

  在總結(jié)時滲透給學(xué)生待人有禮的思想品德。

  五、總結(jié)全課

  說說自己這節(jié)課有什么收獲?

  六、拓展延伸

  老師打算帶全班同學(xué)坐車去參觀博物館,一輛面包車限坐7人,一輛小汽車限坐4人,你認(rèn)為怎么派車較合理?

  學(xué)生獨(dú)立思考,分組討論,全班匯報。

數(shù)學(xué)教案:《租船》2

  教學(xué)內(nèi)容:

  P10~11“租船”

  教學(xué)目的:

  1、培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實(shí)際問題的能力,發(fā)展應(yīng)用意識。

  2、引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法,學(xué)會傾聽他人的意見;通過合理解決實(shí)際問題,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

  3、對學(xué)生進(jìn)行安全教育。

  教學(xué)重點(diǎn):

  運(yùn)用有余數(shù)除法解決問題,練習(xí)學(xué)生的生活實(shí)際,通風(fēng)自主探索、合作交流,分析、解決生活中的實(shí)際問題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  ppt、學(xué)生準(zhǔn)備小棒。

  教學(xué)時間:

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、最大能填幾?(指名口答)

 。ǎ6<258×()<387×()<40

  2、列豎式計算(全班齊練,三人板練,集體訂正)

  48÷5=36÷6=53÷7=

  3、提問:你認(rèn)為試商時要注意什么?

  二、探索新知

  出示P10主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

  1、尋找信息:有22人、每條船限乘4人

  2、提出問題:至少要租幾條船?

  3、解決問題。

  在個人思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流。交流時圍繞:你時怎樣想的,如何列式,怎樣回答問題。

  學(xué)生口答,教師板書:

  22÷4=5(條)……2(人)

  至少要租6條船。

  你認(rèn)為怎樣分配合理?請用小棒擺一擺,擺出你的分配方案。(讓學(xué)生各抒己見)

  學(xué)生可能出現(xiàn)如下方案:

 。1)其中5條船,每條船4人,還有一條2人。4×5+2=22。

 。2)其中4條船,每條船4人;另外兩條船,一條3人,一條3人。4×4+6=22。

  4、小結(jié):今天這節(jié)課我們應(yīng)用了有余數(shù)除法的知識來解決簡單的`生活中的實(shí)際問題,在解決這類問題時,我們要結(jié)合實(shí)際來思考,如上面租船的問題……至于這6條船怎樣分配更合理,我們要動腦想一想,但分配時不能違反“限乘4人“這個規(guī)定。

  強(qiáng)調(diào):我們在各項(xiàng)活動中都要注意安全,不能做違反安全規(guī)定的事。

  5、練習(xí):P11“試一試”

  先默讀題目,獨(dú)立思考條件和問題。后指名回答。

  條件:每時租金9元。問題:30元錢最多劃幾時?

  先小組討論怎樣列式,并完成在練習(xí)本上。

  30÷9=3(時)……3(元)

  答:30元錢最多劃3時。

  提問:上面的橫式中3元表示什么?為什么不能劃4時?

  三、鞏固練習(xí):P11、12“練一練”的第1~6題。

  1、要求學(xué)生回答解題思路,為什么要5壺茶而不是4壺茶。

  4、要求學(xué)生回答解題思路,為什么至少要8張桌子?7張桌子夠嗎?

  四、總結(jié)

數(shù)學(xué)教案:《租船》3

  教學(xué)目標(biāo):

  知識目標(biāo):靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實(shí)際問題,發(fā)展應(yīng)用意識。

  能力目標(biāo):在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法,學(xué)會傾聽他人的意見,通過合理解決實(shí)際問題,體驗(yàn)成功的喜悅。

  情感、態(tài)度與價值觀:感悟知識的內(nèi)在聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實(shí)際問題,發(fā)展應(yīng)用意識。

  教學(xué)難點(diǎn):解決實(shí)際問題。

  解決策略合作探究

  前置作業(yè)從圖中你知道哪些信息?并提出問題嘗試解決。

  教學(xué)內(nèi)容:有余數(shù)除法的應(yīng)用

  教學(xué)過程

  教學(xué)流程:教師活動學(xué)生活動

  一.情境導(dǎo)入:

  二.探究新知。

  出示掛圖,談話引入同學(xué)們,到了公園,你最喜歡做什么?你能把圖上的`情景講給大家聽嗎?

  1.說一說,想一想。

  從圖中的情境入手,解決簡單的實(shí)際問題。

 。1)從圖中你得到了什么信息?

 。2)如果有22個同學(xué)去劃船,至少要租幾條船?

  先獨(dú)立思考:你是怎樣想的,如何列式,怎樣回答問題。

  學(xué)生說圖。

  獨(dú)立探究,小組交流方法。

  教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動

  四、總結(jié):2.試一試,有30元,租1條船最多可以劃幾小時?想一想,說一說。

  你能列式解決嗎?

  1.完成練一練的1、2題。

  2.完成練一練的3、4題。

  (1)獨(dú)立完成。

  (2)小組交流,說一說你是怎樣想的。

  這節(jié)課你有什么收獲?

  學(xué)生獨(dú)立完成,交流反饋。

  學(xué)生總結(jié)。

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