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小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊復(fù)習(xí)教案

時間:2023-01-31 16:49:38 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊復(fù)習(xí)教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家收集的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊復(fù)習(xí)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊復(fù)習(xí)教案

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊復(fù)習(xí)教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認知目標(biāo):讓學(xué)生學(xué)會建立規(guī)范表格的方法。

  2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團體協(xié)作的能力。

  3.情感目標(biāo):讓學(xué)生自我展示、自我激勵,體驗成功,在不斷嘗試中激發(fā)求知欲,在不斷摸索中陶冶情操。

  教學(xué)重點:

  通過研究性學(xué)習(xí)活動,掌握規(guī)范表格建立的方法和文字格式設(shè)置的方法。

  教學(xué)難點:

  表格的設(shè)計和文字格式的設(shè)置。

  教法闡述:

  信息技術(shù)的學(xué)科特點決定了在教學(xué)中必須“立足基本操作,滲透基礎(chǔ)知識”,從一些學(xué)生喜聞樂見的信息處理任務(wù)出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù),以培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識,使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力,從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。

  為了讓學(xué)生掌握本課的內(nèi)容,我采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動法,幫助學(xué)生消化本課的內(nèi)容,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激起學(xué)生的求知欲,發(fā)揮學(xué)生的`主體作用,體現(xiàn)教師的主體作用。同時,在教學(xué)過程中輔之以演示法、比賽法,并借用了藝術(shù)課的“三位一體(即欣賞、技能、情感)”教學(xué)法,以期達到教學(xué)效果的化。

  學(xué)法指導(dǎo):

  根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所強調(diào)的:以學(xué)生為主體,學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中,我始終引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的興趣與求知欲進行學(xué)習(xí)與操作,通過自主探索獲取知識與技能。把“自學(xué)—嘗試—創(chuàng)新”的思想滲透在整個教學(xué)過程中,使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下,充分發(fā)揮主體作用,發(fā)現(xiàn)方法、解決問題,限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  教學(xué)環(huán)境:

  多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入

  首先提問同學(xué)們:你們什么時候到校呀?為什么你們會按時下課,按時來上信息技術(shù)課呢?什么時候你們回家呀?

  設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)情景引出學(xué)校運轉(zhuǎn)是有規(guī)律的,同學(xué)們按時上下課,按時放學(xué)回家。引導(dǎo)同學(xué)們找出學(xué)校是怎樣有規(guī)律的運轉(zhuǎn)的。

  二、任務(wù)驅(qū)動,自主學(xué)習(xí)

  任務(wù)一:創(chuàng)建表格

  老師出示學(xué)校的作息時間表(電子版和打印版),讓同學(xué)們以小組為單位仔細觀察,看看我們學(xué)校的作息時間表有幾行幾列。老師提問同學(xué)回答,一致通過后,由同學(xué)們自己來制作12行3列的表格,老師巡視指導(dǎo)。

  任務(wù)二:在表格中輸入文字

  請同學(xué)們參照老師給出的學(xué)校作息時間表填寫表格。

  任務(wù)三:設(shè)置表格中的文字格式

  提問:同學(xué)們注意到?jīng)]有,老師制作表格中的文字和同學(xué)們表格中的文字位置好像不太一樣哦?同學(xué)們覺得哪一種更漂亮一些呢?

  同學(xué)們以小組為單位自主探究如何使用“單元格”對齊命令。

  設(shè)計意圖:通過老師的提示,讓同學(xué)們通過觀察找出不明顯的差異,以此來鍛煉同學(xué)們的觀察力并且提高同學(xué)們的審美能力。

  三、綜合運用,知識拓展

  同學(xué)們既然會制作作息時間表了。那么同學(xué)們能不能制作出你們班的課程表呢?希望同學(xué)們課下的時候證明給我看,下節(jié)課的時候展示給老師看好不好?

  四、作品展示,知識鞏固

  找出好的作品展示給同學(xué)們看。同一班的同學(xué)做出好的作品,對全班同學(xué)都是一種激勵,老師就是要以此來激發(fā)所有同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情,認真的制作表格,向好的同學(xué)看起。

  總結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們已經(jīng)掌握了制作規(guī)范表格的方法,但同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn),你們制作的表格相比老師在上課的時候展示給同學(xué)們的還不太一樣,是哪不一樣呢?這個問題留作課下討論,有能力的同學(xué)可以利用課余時間自己動手解決一下,看能不能達到老師的水平。

  五、設(shè)計理念

  1、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí),并且通過多種學(xué)習(xí)方式(如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新),獲取信息,掌握操作。

  2、情景與任務(wù)驅(qū)動的融合。在每一個任務(wù)拋出的時候,都創(chuàng)設(shè)了許多適當(dāng)?shù)那榫埃源俗寣W(xué)生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務(wù)。

  3、分層教學(xué)的實施。怎樣照顧到學(xué)生個體差異性,使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動都獲得個體的發(fā)展。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊復(fù)習(xí)教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識與能力:經(jīng)歷制作作息時間表的活動,培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念和遵守作息時間的好習(xí)慣。

  2.過程與方法:結(jié)合生活情景,體會時刻與經(jīng)過時間兩者之間的區(qū)別和聯(lián)系,會根據(jù)鐘面說出經(jīng)過的時間。學(xué)習(xí)有關(guān)時間的簡單計算,發(fā)展時間觀念。

  3.情感態(tài)度與價值觀:發(fā)展學(xué)生的問題意識,教學(xué)學(xué)生珍惜時間,從小養(yǎng)成良好的,有規(guī)律的生活習(xí)慣。

  教學(xué)重點:

  制作作息時間表,并根據(jù)表提出問題。

  教學(xué)難點:

  簡單的時間計算。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:學(xué)校作息時間表,實物投影

  學(xué)生準(zhǔn)備:

  學(xué)具鐘,紙片

  教學(xué)方法:

  探討法

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)、激趣,引入。

  1、談話:在我們的日常生活中。每天起床、上課、放學(xué)、休息都有一定的時間。時間就像生命一樣,我們要愛惜它,科學(xué)合理地安排它。

  2、投影學(xué)校的作息時間表:認識這張表嗎?

  這是我們學(xué)校的作息時間表。

  3、組織觀察:你能從表上看出什么?和你的同桌說一說。

  集體交流:把你們看到的給全班同學(xué)說一說。

  我們可以看出來,學(xué)生上學(xué)時間是8點20,過了8點20就遲到了。

  老師引導(dǎo)談話,引入新課:知道作息時間表的用處嗎?

  你想自己編一張作息時間表嗎?(板書課題。)

  二、制作時間表,探究簡單的時間計算。

  1、出示白紙片,安排制作任務(wù)

  以小組為單位,可制作在學(xué)校的作息時間表,也可以制作在家里的作息時間表。請小組成員共同商量,討論,分工合作,并用學(xué)具鐘撥一撥。

  教師巡視,參與學(xué)生的活動。

  2、體展示匯報:請每小組選代表把你們制作的作息時間表放在投影儀下,并說說你們組是怎么做的`。

  3、投影大家選出來的作息時間表,引導(dǎo)學(xué)生分析表里的內(nèi)容:仔細看看這張表,老師有幾個問題想考考你們,如:上午10點同學(xué)們在干什么?

  第二節(jié)課什么時候下課?

  第一節(jié)課用了多少時間?……

  誰設(shè)計的最合理?

  4、鼓勵提問:你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

  (完成書上68頁的說一說。)

  三、練習(xí)鞏固

  1、投影書第69頁練一練第1題

  教師讀題,給學(xué)生思考和動手尋找答案的時間,再請學(xué)生回答。

  追問:你是怎么知道的?

  撥鐘,時針走了2圈,就經(jīng)過了2個小時。

  2、投影第2題

  請仔細看看兩個鐘面上指針有什么不同?

  時針和分針指的地方不同。

  這中間經(jīng)過了多少時間?

  1小時30分(90分鐘或1個半小時)

  引導(dǎo)學(xué)生說一說:昨天這段時間你正在干什么?

  3、投影第3題

  先組織學(xué)生看懂上面三副圖的意思,先估計一下,每幅圖發(fā)生在幾點鐘?

  再聯(lián)系圖意認讀鐘面時間,填寫在書上。

  最后借助學(xué)具鐘撥一撥,算出中間經(jīng)過的時間。

  要求:學(xué)生完全理解題意后獨立完成。

  (教師巡視,輔導(dǎo)有困難的孩子)

  做完的同學(xué)在小組內(nèi)訂正,相互批改,給能干的小伙伴畫上一顆☆。

  四、拓展性學(xué)習(xí)

  1、估一估:你上學(xué)時,路上大約用了多少時間?

  2、實踐活動:請你在上學(xué)的時候,記錄一下你出發(fā)的時間和到校的時間,再算算路上經(jīng)過的時間,在小組內(nèi)交流,并比較一下自己估計的準(zhǔn)不準(zhǔn)確。

  五、總結(jié)。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊復(fù)習(xí)教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過復(fù)習(xí)整理,進一步理解乘法運算的意義。通過知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí),溝通乘法口訣與乘法算式之間的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)并整理乘法表中的規(guī)律,能正確、合理、靈活地運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決問題。

  2.在經(jīng)歷整理、找規(guī)律、合作研究的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的能力。注重培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察、思考問題的習(xí)慣,體會解決問題策略多樣化的教學(xué)思想。

  3.滲透數(shù)形結(jié)合思想,感受數(shù)學(xué)規(guī)律美。

  學(xué)情分析

  這節(jié)課是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~9的乘法口訣的基礎(chǔ)上,對乘法口訣進行整理與復(fù)習(xí)。人教版教材第101頁第2題主要安排了三個層次的內(nèi)容:一是借助乘法數(shù)表鞏固乘法口訣,使得在理解的`基礎(chǔ)上熟記乘法口訣。二是發(fā)現(xiàn)規(guī)律。通過觀察發(fā)現(xiàn)乘法數(shù)表中的規(guī)律,進一步熟記乘法口訣,并感受其中的思想方法。三是運用規(guī)律。應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律完成一些變式練習(xí)。在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容時,學(xué)生已系統(tǒng)地學(xué)習(xí)完了表內(nèi)乘法,對乘法口訣基本上都已熟悉,學(xué)生基本上已了解乘法的意義,乘法口訣的含義,也進行了關(guān)于乘法口訣的各種形式的練習(xí)。

  重點難點

  重點:

  進一步理解乘法口訣與乘法算式之間的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)乘法表中的規(guī)律

  難點:

  運用乘法表中的規(guī)律進行填數(shù)

  教學(xué)過程

  活動1【活動】一、建構(gòu)乘法數(shù)表

  1.出示1、4、9、16、25、36、49、64、81

  師:今天老師請來了9個數(shù)寶寶,我們一起輕輕地讀一讀這些數(shù)。

  生讀

  師:這些數(shù)讓你想到了什么?

  生:乘法口訣、乘法算式

  2.揭題:今天我們要對表內(nèi)乘法進行復(fù)習(xí),板書:表內(nèi)乘法復(fù)習(xí)

  3.溝通乘法口訣與乘法算式的聯(lián)系

  出示空的表格

  師:你看得懂這張表格嗎?如果現(xiàn)在要把9填在表格中,你知道它在哪兒嗎?為什么填在這兒?

  生可能有:1×9=9?????9×1=9?????3×3=9

  師:1×9=9?和?9×1=9都可以用哪句口訣計算?3×3=9呢?

  師:9我們找到了3個位置,那16呢?你又能找到幾個位置呢?

  指名上來指一指

  師:猜他可能想到了哪句口訣?

  根據(jù)生的交流板書:四四十六????二八十六

  師:看來有時候看到一個數(shù)可以讓我們想到兩句不同的口訣。

  師:那你知道二八十六可以計算哪兩道算式嗎?四四十六呢?為什么二八十六可以計算兩道算式,而四四十六只能計算一道算式呢?

  生:四四十六是同數(shù)相乘。

  師:二八十六這句口訣表示什么意思呢?你能畫圖表示它的意思嗎?

  生畫圖后展示

  師:看來二八十六既可能表示2個8相加,也可以表示8個2相加。

  4.指導(dǎo)填表

  師:1、4、25、36、49、64、81這7個數(shù)寶寶,它們的位置又在哪兒呢?你能找到它們的位置嗎?

  師:看到25,讓你想到了幾和幾?看到36呢,你又想到了哪句口訣?

  指名指一指,師課件演示7個數(shù)寶寶的位置。

  師小結(jié):看來想口訣可以幫助我們找到這些數(shù)寶寶的位置。

  5.獨立填寫表格

  出示要求:

  ①想一想,怎樣填又對又快。

 、诓橐徊,是否已全部填對。(同桌檢查)

 、壅乙徽,有什么規(guī)律。

  師:你覺得怎樣填可以填得又對又快?

  指名交流,生交流師課件演示

  師:我們可以一行一行地填,也可以一列一列地填。

  師:現(xiàn)在你能獨立完成這張表格嗎?我們來比賽看誰填得又對又快,計時開始。

  生獨立填寫后同桌檢查。(預(yù)計4分鐘)

  師出示完整的口訣表

  師:說說你是怎么填得那么快的?引導(dǎo)學(xué)生說出口訣和順序。

  師小結(jié):看來乘法口訣非常重要,想口訣可以快速完成表格。

  活動2【活動】二、探究規(guī)律

  1.自主探究規(guī)律

  師:剛才在填表格的時候,有很多小朋友發(fā)現(xiàn)了許多秘密,現(xiàn)在請你們仔細觀察一下,看誰找的規(guī)律多。

  活動規(guī)則:

 、僬乙徽,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

  ②與同桌說一說你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律

  2.反饋:

  預(yù)設(shè):①橫著看,第一行逐漸加1,第二行逐漸加2……

  追問:你知道為什么第二行為逐漸加2嗎?

  生:第二行都是與2有關(guān)的口訣。

  師追問:第5行會逐漸加幾?

  師小結(jié):橫著看,第幾行就是幾的乘法口訣,所以就多幾。

 、谪Q著看,第一列逐漸加1,第二列逐漸加2……

  追問:你知道為什么第四列為逐漸加4嗎?

  生:第四列都是與4有關(guān)的口訣。

  追問:第8列會逐漸加幾?

  根據(jù)學(xué)生的交流課件演示

  師小結(jié):豎著看,第幾列就是幾的乘法口訣,所以就多幾。

  師:原來橫著看和豎著看的規(guī)律是一樣的(課件將兩張橫看豎看的表格合并在一起)

  師小結(jié):不管是橫著看還是豎著看,第幾行或第幾列就會多幾。

 、坌敝,1、4、9、16、25、36、49、64、81都是同數(shù)相乘的積。

  生說出相應(yīng)的口訣。

  師:這些口訣能計算幾道乘法算式?為什么?

  師:斜線上的這些數(shù)都是由兩個相同的乘數(shù)相乘得到的積。像這樣的數(shù)叫做正方形數(shù)。

  師:1、4、9、16、25、36……都是正方形數(shù)。?想一想,還有哪些數(shù)也是正方形數(shù)?

  學(xué)生交流后課件演示正方形數(shù)。

  3.師:認識了這些特殊的正方形數(shù)寶寶,我們再來看看這張表格,如果以這些正方形數(shù)為界線,仔細觀察斜線兩邊的數(shù),你還有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎?

  生:1、4、9、16、…、81這一斜行兩邊的數(shù)是相同的。

  課件演示把它沿著這一斜行對折,引導(dǎo)學(xué)生觀察重疊在一起的數(shù)都是相同的。

  師:原來,斜線左邊的數(shù)和右邊的數(shù)是一樣的,那這張表只要記一半就可以了。

  4.出示乘法口訣表,溝通乘法數(shù)表與乘法口訣表的聯(lián)系。

  師:其實這和乘法口訣表是一樣,同樣我們只要記住這45句口訣,就可以計算81道算式。

  活動3活動】三、課堂總結(jié)

  這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么?我們先由數(shù)想到了乘法口訣表,并在乘法表中找到規(guī)律,并應(yīng)用規(guī)律填數(shù)。

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