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二年級上冊數(shù)學(xué)教案

時間:2023-01-19 14:44:11 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

關(guān)于二年級上冊數(shù)學(xué)教案

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,就難以避免地要準備教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的關(guān)于二年級上冊數(shù)學(xué)教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

關(guān)于二年級上冊數(shù)學(xué)教案

關(guān)于二年級上冊數(shù)學(xué)教案1

  一、教學(xué)目標

  (一)知識與技能

  讓學(xué)生在操作活動中能正確辨別從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀,知道在不同的位置上,觀察到的物體的形狀是不同的;能有序、全面地思考問題,正確地解決有關(guān)排列數(shù)和組合數(shù)的問題,滲透排列和組合的思想方法。

 。ǘ┻^程與方法

  能靈活運用所學(xué)的知識來解決現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)問題,使學(xué)生能進一步體會到數(shù)學(xué)知識和現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

 。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價值觀

  借助學(xué)生的操作活動,進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力及合作意識。

  二、教學(xué)重難點

  教學(xué)重點:能運用所學(xué)的知識來解決生活中的現(xiàn)實問題。

  教學(xué)難點:能正確辨別從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀。

  三、教學(xué)準備

  課件、玩具汽車等

  四、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┣榫硠(chuàng)設(shè),引入課題

  1.情境中設(shè)問

 。1)課件出示第100頁圖(四)的情境圖。

 。2)指定學(xué)生說說和這學(xué)期學(xué)的什么知識有關(guān)?

 。3)課件出示兩件不同的上衣和兩條不同的褲子,問:看到這個圖,你想到這學(xué)期學(xué)的什么知識?

  2.揭示課題

  板書:觀察物體和搭配問題

  【設(shè)計意圖】通過情境的創(chuàng)設(shè)及教師的設(shè)問,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)已學(xué)的數(shù)學(xué)知識,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

 。ǘ┙處熞龑(dǎo),自主梳理

  1.復(fù)習(xí)觀察物體

 。1)課件出示小汽車的圖,同時將實物汽車擺放好。

  ①自主觀察,組內(nèi)說說。

  小組內(nèi)的學(xué)生坐在自己的位置上,觀察小汽車,組內(nèi)說說自己所看到的小汽車的樣子。

 、诮涣鲄R報,發(fā)現(xiàn)問題。

  a.指定一組內(nèi)的學(xué)生說說看到小汽車的`樣子。

  b.為什么他們看到的樣子會不同呢?小組內(nèi)交流。

  c.匯報交流,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):從不同的位置觀察一個物體,看到的形狀可能不一樣。

 、壅n件出示從前面、后面、側(cè)面看到小汽車的圖樣,指定學(xué)生進行連線,說說:你是怎樣判斷?

 。2)及時練習(xí)

  ①練一練。(課件出示教材第102頁的第7題)

  a.學(xué)生獨立在數(shù)學(xué)書上進行連線,小組內(nèi)說說:你是怎樣想的? b.匯報交流,重點交流:前面、后面是怎樣判斷的?

 、谡f一說。

  a.從任何方向看到都是正方形的立體圖形是什么?(正方體)

  b.從任何方向看到都是圓形的立體圖形是什么?(球體)

 、鄄乱徊。

  看到我們學(xué)過的立體圖形的一個面是正方形,它可能是什么?(正方體、長方體、圓柱)

  a.學(xué)生拿出準備好的立體圖形進行觀察。

  b.匯報交流,學(xué)生匯報時教師適時出示立體圖形讓學(xué)生觀察。

  【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在觀察、交流、比較中,發(fā)現(xiàn)觀察一個物體從不同方向看到的圖形可能不一樣,并在不同形式的練習(xí)中加以鞏固、提高,從而經(jīng)歷總結(jié)歸納知識的過程。

  2.復(fù)習(xí)搭配問題

 。1)課件再次出示兩件不同上衣和兩件不同褲子

 、賹W(xué)生根據(jù)圖樣,提出數(shù)學(xué)問題。(一共有多少種不同的穿法?)

 、趯W(xué)生獨立完成,然后小組內(nèi)交流想法,提示學(xué)生:可以利用畫圖的方法來解決問題。

  ③匯報交流,重點交流:解決問題的方法及解決問題時要有序。

 。2)及時練習(xí)

 、倥帕袉栴}

  課件出示:從8、2、4、1四個數(shù)字中選出兩個數(shù)字組成兩位數(shù),每個兩位數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)不能一樣,能組成幾個兩位數(shù)?

  a.學(xué)生獨立完成,然后小組內(nèi)交流想法。

  b.匯報交流方法,重點說明:在組兩位數(shù)時一定有序地擺數(shù)。

 、诮M合問題

  課件出示:每兩人握一次手,6個人一共握手多少次?

  a.學(xué)生獨立完成,然后小組內(nèi)交流想法。

  b.匯報交流方法,重點說明:在握手時一定有序地握手,同時每兩人間只能算一次握手,不考慮順序問題。

 。3)引導(dǎo)比較,發(fā)現(xiàn)問題

  上面的組數(shù)問題和握手問題在解決時有什么相同點和不同點?

  【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在“穿衣服、組數(shù)、握手”等活動中掌握排列問題和組合問題的解決方法,并在比較中發(fā)現(xiàn)兩類問題的相同點和不同點。讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的基本方法與過程,進一步加深學(xué)生對搭配問題的認識與與理解,滲透搭配問題的思想方法。

 。ㄈ┙鉀Q問題,鞏固提高

  1.練一練

  課件出示教材第105頁的第13題。

 。1)學(xué)生獨立在數(shù)學(xué)書上進行連線,小組內(nèi)說說:你是怎樣想的?

 。2)匯報交流,指定學(xué)生說說:你是怎樣判斷的?

  2.組一組

  課件出示:從5、9、0三個數(shù)字中選出兩個數(shù)字組成兩位數(shù),每個兩位數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)不能一樣,能組成幾個兩位數(shù)?

 。1)學(xué)生獨立完成,小組內(nèi)交流組數(shù)的方法。

 。2)匯報交流,重點說明:和0組數(shù)時,0不能擺在十位。

  3.送一送

  課件出示:元旦時,小明、小剛、小陽三人互相贈送一張賀卡,他們一共贈送多少張賀卡?

 。1)學(xué)生獨立完成,提示學(xué)生:可以利用畫圖的方法來分析。

 。2)匯報交流,指定學(xué)生說出思考的方法。

  4.比一比

  課件出示:六個小朋友進行乒乓球比賽,每兩個小朋友要比賽一場,一共要比賽多少場?

 。1)學(xué)生獨立完成,提示學(xué)生:可以利用畫圖的方法來分析。

 。2)匯報交流,指定學(xué)生說出思考的方法。

  5.擺一擺

  課件出示教材第105頁的第14題。

  (1)學(xué)生動手用小棒擺一擺,然后小組內(nèi)交流想法。

 。2)匯報交流,指定學(xué)生說出自己的想法,重點:讓想法不同的學(xué)生進行交流。

  【設(shè)計意圖】通過不同形式的練習(xí),鞏固了觀察物體和搭配問題的相關(guān)知識,同時又培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、思維的靈活性,滲透一定的數(shù)學(xué)思想方法。

  (四)暢談收獲,全課小結(jié)

  通過今天這節(jié)課的復(fù)習(xí),你又有什么收獲?以后在解決問題時應(yīng)注意什么?

關(guān)于二年級上冊數(shù)學(xué)教案2

  一、教材分析

  本冊教材的教學(xué)內(nèi)容有:

  一、復(fù)習(xí)與提高;二、乘法、除法(一);三、統(tǒng)計;四、乘法、除法(二);五、幾何小實踐;六、整理與提高。

  重點是乘法和相應(yīng)的除法,這是學(xué)習(xí)一位數(shù)乘除法和多位數(shù)乘除法的基礎(chǔ)。

  二、教學(xué)目標

  1、通過操作活動,從連加引出乘法。知道乘法算式中因數(shù)和積等的名稱:參與編制乘法口訣,初步學(xué)會類推乘法口訣,熟練口算表內(nèi)乘法;在動手分東西的活動中,引入除法,知道除法算式各部分名稱,用乘法口訣求商;通過實際操作了解余數(shù)的含義。能夠根據(jù)生活實際口頭提出一些簡單的應(yīng)用問題。 培養(yǎng)學(xué)生自覺驗算的習(xí)慣,初步養(yǎng)成認真踏實的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  2、初步學(xué)會在方框中填寫要求的數(shù)

  3、知道角的各部分名稱。通過觀察,操作認識長方體,正方體。盡可能的讓學(xué)生通過觀察,動手操作等活動,獲得對簡單幾何形體的直觀經(jīng)驗,在已有的空間知覺的基礎(chǔ)上,形成初步的空間概念。

  4、從生活中的分類計數(shù)引入統(tǒng)計及形象化的統(tǒng)計圖,讓學(xué)生初步經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集,分類計數(shù)等統(tǒng)計過程,并根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果口答一些簡單的問題;聯(lián)系學(xué)生的生活實際,從相關(guān)生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),組織數(shù)據(jù)處理活動,使學(xué)生獲得初步的統(tǒng)計體驗。

  5、學(xué)習(xí)從不同角度觀察實物,通過嘗試,調(diào)整尋找答案。

  6、引導(dǎo)學(xué)生收集資料,了解九九表的來歷,感受人類的聰明才智。

  三、班級情況分析

  經(jīng)過一個學(xué)年的'學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)初步感知了良好的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)習(xí)慣也基本養(yǎng)成,但是仍需進一步的強化訓(xùn)練。在日常的教學(xué)中,學(xué)生良好的學(xué)習(xí)

  習(xí)慣要常抓不懈,應(yīng)該采取各種方法和手段,使學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識的同時,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣,有一定的觀察能力,能區(qū)分一些簡單的形圖形和方位,能較熟練地計算100以內(nèi)的加減法,能用不同的方法進行計算,具備了一定的數(shù)感,具有一定的獨立思考和解決問題的能力。但個別同學(xué)自主探究問題的能力弱,缺乏分析問題、解決問題及靈活運用知識的能力,有的學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、審題能力及認真聽題的習(xí)慣。

  四、教學(xué)措施

  1、從學(xué)生的年齡特點出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

  2、充分發(fā)揮和運用多媒體課件的直觀形象優(yōu)勢,用其輔助教學(xué),幫助學(xué)生進行理解。

  3、在課堂教學(xué)中,注意多些有利于孩子理解的問題,而不是一味的求難、求廣。應(yīng)該考慮學(xué)生的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

  4、少一些呆板的練習(xí),適當布置有趣的作業(yè),通過學(xué)生的動手操作,提高其學(xué)習(xí)的興

  五、提高自身素質(zhì)

  一名合格的教師,首先要具備過硬的專業(yè)知識水平,這就使得教師必須經(jīng)過不懈的努力,深鉆教材、深挖大綱和教參,平時不放過每一個需要研究的問題,多看名師課堂,多聽名師講座。積極參加校內(nèi)外組織的一切教研活動,通過教研活動長見識、提素質(zhì)。抓住盡可能多的機會讀一些教育教學(xué)理論方面的數(shù)籍,取長補短,提高自己的業(yè)務(wù)能.

關(guān)于二年級上冊數(shù)學(xué)教案3

  【教學(xué)內(nèi)容】

  《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學(xué)(二年級上冊)》第1~3頁和練習(xí)一的第1~3題。

  【教學(xué)目標】

  1.通過動手實踐,使學(xué)生意識到量物體應(yīng)該用相同的工具來量。

  2.認識尺子,初步建立1厘米的長度概念,會用厘米度量比較短的物體的長度。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力。

  4.培養(yǎng)學(xué)生動手實踐和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法,并感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

  【教學(xué)過程】

  一、感知量物體可以用相同的工具來量

  導(dǎo)入:同學(xué)們,今天老師給你們帶來了一些禮物,就放在盒子里面,想知道是什么嗎?請把盒子打開,拿出來相互看一看,并說說你們看到了什么。

 。▽W(xué)生打開盒子觀察并進行交流)

  1.用學(xué)具量同樣長的邊。

  教師請學(xué)生挑出一件自己最喜歡的物體,擺一擺數(shù)學(xué)書的短邊是幾個物體的長。

 。▽W(xué)生動手操作,并匯報測量結(jié)果,同時用多媒體顯示測量結(jié)果)

  師:難道你們數(shù)學(xué)書的短邊不一樣長嗎?請動手比一比。

 。▽W(xué)生相互動手比數(shù)學(xué)課本并回答“一樣長”)

  師:一樣長的邊為什么測量的結(jié)果不一樣呢?

  生:因為量書時用的東西有的長,有的短。

  師:如果都用同樣長的工具來測量,結(jié)果會怎樣呢?請小組再用正方體擺一擺,數(shù)學(xué)書的短邊是幾個小正方體的長呢?

 。▽W(xué)生動手操作并分小組匯報,使學(xué)生知道,如果都用同樣的.物體量書的短邊,得到的結(jié)果相同。)

  2.用學(xué)具量長度不同的邊。

 。娔X出示數(shù)學(xué)課本和文具盒這兩幅圖,并演示用曲別針測量書的短邊,用小刀測量文具盒的長邊。)

  測量后教師問發(fā)現(xiàn)了什么(小刀比曲別針長,文具盒的邊比書的邊也長)。

  師:如果把小刀換成曲別針,讓我們來看一看會出現(xiàn)什么情況。

  (多媒體演示用曲別針量文具盒的過程,讓學(xué)生知道文具盒的長度比書的短邊多用了6個曲別針。)

  小結(jié):我們通過動手實踐和觀察,知道了量物體應(yīng)該用相同的工具。

  3.實踐活動。

 。1)處理第2頁“做一做”中的第1題。

 。▽W(xué)生獨立完成)

 。2)處理第2頁“做一做”中的第2題。

 。▽W(xué)生都用新鉛筆量所想量的物體的長,可以自己量,也可以幾人合作,最后相互交流并匯報測量結(jié)果。)

 。3)處理第2頁“做一做”中的第3題。

  (多媒體顯示題目內(nèi)容,說明題意,讓學(xué)生估算,電腦驗證。)

  二、知道量物體的長度也可以用尺子來量

  1.認識尺子。

  師:剛才我們用鉛筆來測量物體時,量了一次又一次,多麻煩呀。用什么去量比較方便呢?(尺子)

  教師請學(xué)生拿出尺子看一看,能發(fā)現(xiàn)什么(數(shù)字、刻度線、cm),教師介紹刻度線和“cm”;并向?qū)W生說明“厘米”是一種長度單位。

  2.認識長度單位“厘米”。

  (1)認識1厘米有多長。

  (電腦演示從0到1中間的長是1厘米)

  師:你認為還有從哪個數(shù)字到哪個數(shù)字中間的長度也是1厘米呢?在你的尺子上找出1厘米給你的同桌看一看。

 。ㄐ〗M活動)

  (2)感知厘米有多長。

 、贉y量棱長1厘米的小正方體的長。

 、诟兄1厘米有多長(教師帶領(lǐng)學(xué)生用左手的拇指和食指輕輕夾住小正方體,右手慢慢把它拿走,告訴學(xué)生拇指與食指中間的空隙大約是1厘米,并讓學(xué)生把它記在腦子里)。

 、坶]上眼睛想想1厘米有多長。

 、鼙犻_眼睛比畫一下1厘米大約有多長。

 。3)尋找生活中的“1厘米”。

 、倥e例(電腦出示圖釘,請學(xué)生仔細觀察,并演示它的長度是1厘米)。

 、趯W(xué)生自己尋找生活中的“1厘米”。

 。ㄗ杂苫顒樱梢杂贸咦恿,也可以目測)

 、蹍R報交流。

  3.用厘米測量物體的長。

  師:請同學(xué)們拿出黃色紙條,試著量一量它的長是幾厘米。

  (動手測量之后,讓學(xué)生在展臺上演示,并說出測量的方法。同時教師提醒學(xué)生,在測量時,要把尺子的0刻度對準物體的左端,物體的右端對著幾,就是幾厘米。)

  師:請同學(xué)們用這個方法,再量一遍黃色紙條的長。

  三、課堂總結(jié)

  1.指導(dǎo)學(xué)生看書。

  2.課堂總結(jié)。

  師:通過今天的學(xué)習(xí),你學(xué)會了什么?

 。ㄏ茸寣W(xué)生總結(jié),教師最后進行歸納)

 。1)要知道物體的長,可以用相同的物體量。

 。2)要知道物體的長,可以用尺子量。

 。3)用尺子量物體時,要把尺子的0刻度對準物體的左端,物體的右端對著幾,就是幾厘米。

  四、鞏固練習(xí)

  1.進一步掌握用尺子測量物體的方法。處理課本練習(xí)一(第6頁)第1題。

  2.通過學(xué)生用長度單位(厘米)量物體的實踐活動,來體驗用厘米量物體的過程。處理課本練習(xí)一(第6頁)第2~3題。

  (學(xué)生自己量,之后同桌互查,小組交流)

  五、結(jié)束語

  師:請同學(xué)們用尺子量一量數(shù)學(xué)書的短邊有多長。

 。▽W(xué)生測量后匯報)

  師:數(shù)學(xué)的短邊長是14厘米多一點,到底多多少呢?這要用到另外一個長度單位,咱們以后再學(xué)。

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