二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家收集的二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案1
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)分草莓的操作活動(dòng),使學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義,并會(huì)用除法算式表示出來(lái),培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。
2.借助用小棒擺圖形的操作,使學(xué)生鞏固有余數(shù)的除法的含義,并通過(guò)觀察、比較探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系,理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。
3.滲透借助直觀研究問(wèn)題的意識(shí)和方法,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn):
理解余數(shù)及有余除法的含義,探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):
理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件教學(xué)過(guò)程
一、觀看動(dòng)畫(huà),引出活動(dòng)
問(wèn)題:這些同學(xué)在做什么呢?
二、擺一擺,比較感知
。ㄒ唬⿺[一擺,回顧除法意義
把下面這些每2個(gè)擺一盤(pán),擺一擺。
問(wèn)題:
1.讀一讀,你知道了什么?2.擺一擺,說(shuō)一說(shuō)你是怎樣做的。3.能把擺的過(guò)程用算式表示出來(lái)嗎?6÷2=3(盤(pán))問(wèn)題:
1.這個(gè)算式什么意思?2.這個(gè)意思你還在哪看到了?
。贤ㄋ闶健⑽淖、擺的過(guò)程之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。)
問(wèn)題:
1.觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.現(xiàn)在你還會(huì)擺嗎?互相說(shuō)一說(shuō)你打算怎樣做。3.這1個(gè)草莓怎么不擺了?4.能把你的'想法用算式表示出來(lái)嗎?7÷2=3(盤(pán))……1(個(gè))問(wèn)題:
1.這個(gè)算式什么意思?2.這個(gè)意思你還在哪看到了?(溝通算式、文字、擺的過(guò)程之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。)
。ㄈ┍纫槐,初步感知有余數(shù)除法的意義
問(wèn)題:比較,有什么相同?有什么不同?
講解:算式里的“1”表示剩下的1個(gè)草莓,在算式中稱(chēng)為“余數(shù)”,今天我們研究的是“有余數(shù)的除法”。
追問(wèn):余數(shù)表示什么?
。ㄋ模┤σ蝗,填一填,及時(shí)鞏固
要求:
。1)獨(dú)立完成。
(2)說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。
三、對(duì)比觀察,理解關(guān)系
。ㄒ唬┏醪嚼斫庥鄶(shù)與除數(shù)的關(guān)系
問(wèn)題:1.用9根小棒,你能擺幾個(gè)這樣的正方形?請(qǐng)你動(dòng)手?jǐn)[一擺。2.能用除法算式表示你擺的意思嗎?3.如果用10根小棒來(lái)擺呢?4.11根、12根呢?5.余數(shù)和誰(shuí)有很密切的關(guān)系?是什么關(guān)系?
余數(shù)<除數(shù)
三、對(duì)比觀察,理解關(guān)系
。ǘ┗顒(dòng)思考,加深理解
用一堆小棒擺問(wèn)題:
如果有剩余,可能會(huì)剩幾根小棒?
1.讀一讀,說(shuō)一說(shuō)你知道了什么。
2.你是怎么想的?和同伴說(shuō)一說(shuō),也可以擺一擺證明自己的想法。
3.如果用這些小棒擺
四、課堂作業(yè)
作業(yè):第60頁(yè)“做一做”,第2題。
二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案2
教學(xué)內(nèi)容:P4~5分草莓
教學(xué)目標(biāo):1.引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法,讓學(xué)生再探索、練習(xí)中激烈有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。
2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí),練習(xí)生活實(shí)際解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,讓學(xué)生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)乘法的喜悅。
3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。
重點(diǎn)難點(diǎn):1.經(jīng)歷試商的過(guò)程,積累試商的經(jīng)驗(yàn),逐步達(dá)到熟練程度。
2.使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的'試商方法。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。
教具準(zhǔn)備:投影儀
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
1.提問(wèn):在有余數(shù)除法里,余數(shù)和處世有什么關(guān)系?
2.練一練:105165185205335
全班齊練,指名板演。訂正后讓學(xué)生對(duì)5小題進(jìn)行分類(lèi):有余數(shù)的算式,沒(méi)有余數(shù)的算式。
二、探索新知
1.探究試商方法。
(1)課件顯示P4分草莓的畫(huà)面,讓學(xué)生理解題意。
55個(gè)草莓平均放在8個(gè)盤(pán)子里,每個(gè)盤(pán)子里可以放幾個(gè)?還剩幾個(gè)?
。2)列算式:558
。3)讓學(xué)生估算每盤(pán)大約放幾個(gè)。
(4)小組討論:怎么判斷估計(jì)得對(duì)不對(duì)。
87=56比55大;86=48比55小。所有商6。
思考::如果商是5可以嗎?
如果商是5,則會(huì)出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況,所有商不能是5,更不能是比5小的數(shù)。
(5)討論:怎樣估計(jì)兩數(shù)相除所得的商?
可以利用乘法口訣,兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù),但又要比被除數(shù)小。
。6)計(jì)算有余數(shù)除法的四個(gè)步驟:一商,二乘,三減,四比。
2.填空:P4試一試。(訂正時(shí)可以讓學(xué)生口述思路過(guò)程。)
三、鞏固練習(xí):P5練一練的第1~5題。
四、總結(jié)
二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案3
教學(xué)目標(biāo):
1. 通過(guò)觀察、動(dòng)手制作、畫(huà),認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)的概念,知道軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)。
2. 能找出軸對(duì)稱(chēng)圖形中的對(duì)稱(chēng)軸。
3. 在活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作及觀察能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
通過(guò)觀察、動(dòng)手制作、畫(huà),認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)的.概念,知道軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn),畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。
教具準(zhǔn)備:
軸對(duì)稱(chēng)圖形
教學(xué)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形
1. 欣賞上海建筑(大劇院、盧浦大橋……)
(1)比較它們的左邊與右邊。
(2)揭題:像這樣,左邊與右邊都對(duì)稱(chēng)的圖形叫做軸對(duì)稱(chēng)圖形。
2. 生活中,你還看到過(guò)像這樣的軸對(duì)稱(chēng)圖形嗎?
3. 判斷(探究題2)
二、認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)軸
1. 做一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形(蝴蝶),驗(yàn)證其特征。
。1)展開(kāi)后,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。2)兩個(gè)翅膀疊合在一起,看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。3)小結(jié):①軸對(duì)稱(chēng)圖形對(duì)折后會(huì)重合。
、谡酆鬯诘倪@條直線(xiàn),我們叫做這個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。軸對(duì)稱(chēng)圖形都有一條對(duì)稱(chēng)軸。
2. 指軸對(duì)稱(chēng)圖形(蝴蝶)的對(duì)稱(chēng)軸。
3. 找對(duì)稱(chēng)軸。
找出剛才我們欣賞的圖片中的對(duì)稱(chēng)軸。
4. 畫(huà)對(duì)稱(chēng)軸
找一找、畫(huà)一畫(huà)它們的對(duì)稱(chēng)軸。
5. 判斷(題5)
圖中哪些紅線(xiàn)是對(duì)稱(chēng)軸?
三、探究、畫(huà)軸對(duì)稱(chēng)圖形
畫(huà)出它們的另一半,使它們成為軸對(duì)稱(chēng)圖形(題4)
(1)獨(dú)立完成。
。2)演示核對(duì)。
四、動(dòng)手制作軸對(duì)稱(chēng)圖形
動(dòng)手制作松樹(shù)、紅心、星星……
二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案4
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、能從情境圖中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題并解決問(wèn)題
2、用加法、減法兩步計(jì)算的方法解決生活中的問(wèn)題教具:小黑板、投影器
教學(xué)過(guò)程:
一、板書(shū)課題今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)解決問(wèn)題(師板書(shū)課題)
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:
1、能從情境圖中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題并解決問(wèn)題
2、用加法、減法兩步計(jì)算的方法解決生活中的問(wèn)題(小黑板出示師指一名學(xué)生讀)師:要達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)離不開(kāi)同學(xué)們認(rèn)真看書(shū)自學(xué)同學(xué)們有信心達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎?(有)
三、口述自學(xué)指導(dǎo)(教師邊口述學(xué)生邊自學(xué))師:把書(shū)翻到4頁(yè)例1看情境圖和下面的計(jì)算方法求"現(xiàn)在看戲的有多少人?"應(yīng)怎樣列式計(jì)算?重點(diǎn)看下面的三種計(jì)算方法:
1、先看小男孩的計(jì)算方法22+13=35(人)求出的是什么?35—6=29(人)求出的是什么?
2、再看小女孩的計(jì)算方法22—6=16(人)求出的是什么?16+13=29(人)求出的是什么?
3、最后再看綠衣服小男孩的'計(jì)算方法這種方法有什么好處?
四、先學(xué)(看一看)
1、學(xué)生在教師指導(dǎo)下看書(shū)自學(xué)師巡視確保每一位學(xué)生都能看書(shū)自學(xué)
2、"做一做"(第6頁(yè)第1題)師:下面老師來(lái)考考同學(xué)們看誰(shuí)做題最認(rèn)真①指2名學(xué)生到黑板上做其他同學(xué)做在書(shū)上②師巡視發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生的錯(cuò)誤
五、后教(議一議)
1、學(xué)生更正師:發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的來(lái)黑板上改正(提示:把錯(cuò)誤的或不同的答案用紅粉筆圈起來(lái)在旁邊改正)
2、討論(議一議)
。1)認(rèn)為22+21—16=27(人)這個(gè)算式列正確的舉手?認(rèn)為22+21=43(人)43—16=27(人)這個(gè)算式正確的舉手?
。2)認(rèn)為22+21=43(人)求出的是什么?43—16=27(人)求出的是什么?認(rèn)為22+21—16=27(人)這個(gè)算式正確的舉手?與第一種方法有什么不同?
(3)認(rèn)為得數(shù)正確的舉手?認(rèn)為單位名稱(chēng)正確的舉手?
3、評(píng)議板書(shū)、正確率
4、同桌對(duì)改生更正錯(cuò)誤
六、練習(xí)師:剛才同學(xué)們計(jì)算的都很正確下面我們來(lái)玩一個(gè)小游戲男女生比賽看誰(shuí)能快速、正確地列式計(jì)算比誰(shuí)小旗得的最多!
投影出示:
(1)商店有30臺(tái)微波爐賣(mài)出18臺(tái)又運(yùn)來(lái)28臺(tái)現(xiàn)在有多少臺(tái)?
。2)二(1)班男生有38人女生有21人其中30人參加歌唱比賽有多少人沒(méi)有參加歌唱比賽?
。3)同學(xué)們做黃花35朵紅花20朵送給二(2)班28朵還剩多少朵?
七、全課小結(jié)
1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了解決問(wèn)題只要我們善于觀察、勤于思考我相信一切問(wèn)題都難不住你們!
2、評(píng)比本節(jié)課比賽情況獲勝的表?yè)P(yáng)失敗的鼓勵(lì)
八、當(dāng)堂作業(yè)(練一練)
師:下面就運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧!比誰(shuí)字體端正并能做全對(duì)作業(yè):
1、小紅家有公雞25只母雞17只賣(mài)了20只還剩幾只雞?
2、男生有24人女生有14人其中29人是少先隊(duì)員有多少人不是少先隊(duì)員?
練習(xí):教科書(shū)第6頁(yè)1、2題
二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案5
一、本單元教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):
、俳Y(jié)合生活情境使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角,知道角的各部分名稱(chēng)。
、谑箤W(xué)生初步學(xué)會(huì)畫(huà)角,在制作角和比較角的大小的過(guò)程中,初步感知角有大有小。
2、能力目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、想象能力和空間觀念,會(huì)從實(shí)物或平面圖形中辨認(rèn)角,感受數(shù)學(xué)和生活的`密切聯(lián)系。
3、情感目標(biāo):
在合作、探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神、數(shù)學(xué)交流能力,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
二、本單元教學(xué)重、難點(diǎn):
1、教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生形成角的正確表象;知道角的各部分名稱(chēng);初步學(xué)會(huì)用尺子畫(huà)角。
2、教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生掌握畫(huà)角的方法;使學(xué)生通過(guò)探索、觀察,學(xué)會(huì)比較角的大小。
三、本單元評(píng)價(jià)要點(diǎn)
1、能正確判斷一個(gè)圖形是否是角
2、能正確畫(huà)出一個(gè)角
3、能辯認(rèn)不同方向的直角
四、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時(shí)安排
本單元計(jì)劃課時(shí)數(shù):2節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)
計(jì)劃
課時(shí)
授課
日期
角的初步認(rèn)識(shí)
1、經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識(shí)角的過(guò)程。
2、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的各種角,學(xué)會(huì)畫(huà)角,知道角各部分的名稱(chēng)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、初步的動(dòng)手操作能力及合作意識(shí)。
直角的初步認(rèn)識(shí)
1、初步認(rèn)識(shí)直角。
2、會(huì)利用三角板上的直角判斷直角和畫(huà)直角。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和動(dòng)手操作能力。滲透“數(shù)學(xué)從生活中來(lái),數(shù)學(xué)服務(wù)于生活”的觀點(diǎn)。
1單元測(cè)試及分析
檢測(cè)本單元的學(xué)生學(xué)習(xí)情況,及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺
1合計(jì)
二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案6
教材內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第三單元信息窗1
教學(xué)過(guò)程:
【第二課時(shí)】
一、基本練習(xí)
1、填空練習(xí):
(1)計(jì)量比較短的長(zhǎng)度時(shí)用的單位是( )
。2)計(jì)量比較長(zhǎng)的長(zhǎng)度時(shí)用的單位是( )
3千米=( )米 7厘米=( )毫米
1米 =( )分米 1分米=( )厘米
2、手勢(shì)比劃練習(xí)(本題要點(diǎn):學(xué)生能正確用手表示長(zhǎng)度單位,加深理解)
師快速變換長(zhǎng)度單位,學(xué)生快速用手比劃其長(zhǎng)度。(注意糾正學(xué)生長(zhǎng)度不規(guī)范的手勢(shì))
[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在快速用手勢(shì)表示單位的過(guò)程中,加深學(xué)生對(duì)1毫米、1厘米、1分米、1米的長(zhǎng)度的直觀認(rèn)識(shí),準(zhǔn)確建立表象。]
3、填寫(xiě)長(zhǎng)度單位 (重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活去辨析)
談話(huà):剛才,同學(xué)們能用手來(lái)表示其1毫米、1厘米、1分米、1米的長(zhǎng)度,現(xiàn)在老師想考考你們的估計(jì)能力,看誰(shuí)能準(zhǔn)確填寫(xiě)上長(zhǎng)度單位。
一棵樹(shù)高7 ( ) 飛機(jī)每小時(shí)的速度是100( )
一把小刀長(zhǎng)6( ) 課桌高70( )
[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察周?chē)奈矬w,加強(qiáng)學(xué)生估測(cè)能力,體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值]
二、綜合練習(xí)
1、做自主練習(xí)中的第5題。(重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生量的方法)
。1)先讓學(xué)生估一估,再測(cè)量。
。2)班內(nèi)交流。
2、做自主練習(xí)第6題 (重點(diǎn)讓學(xué)生理解算理)
。1)引入
談話(huà):同學(xué)們剛才的表現(xiàn)真不錯(cuò),下面我們來(lái)個(gè)長(zhǎng)度單位換算的小游戲,好嗎?(教師
把第6小題變成生活中的現(xiàn)象,讓學(xué)生進(jìn)行換算。如:1分米-3厘米=( )厘米,可以變長(zhǎng)一分米的粉筆,去掉3厘米,還剩多少厘米……)
。2)學(xué)生搶答,并說(shuō)清算理。
3、做自主練習(xí)第7題
。1)學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)。
(2)班內(nèi)交流。(學(xué)生說(shuō)出填寫(xiě)理由)
4、自主練習(xí)第8題
。1)先讓學(xué)生讀一讀,再談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
。2)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所知道的知識(shí)。
[設(shè)計(jì)意圖:多種形式的.練習(xí),使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)得到綜合應(yīng)用,提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。]
三、實(shí)踐測(cè)量。
談話(huà):同學(xué)們知道了1毫米、1厘米、1分米、1米、1千米的長(zhǎng)度,下面我們就用我們
手中學(xué)具來(lái)量實(shí)物,看誰(shuí)量得又快又準(zhǔn)。
1、量一量手中鉛筆的長(zhǎng)度。
2、量一量手指的長(zhǎng)度。
3、量一量文具盒的厚度。
先讓學(xué)生獨(dú)立測(cè)量,班內(nèi)交流時(shí)說(shuō)一說(shuō)測(cè)量方法。
[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在動(dòng)手測(cè)量的過(guò)程中,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位,加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系]
四、自我評(píng)價(jià)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你高興嗎?你有什么收獲?
課后反思:
本節(jié)課的練習(xí),充分利用教材中提供的素材,創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的游戲情境和動(dòng)手測(cè)量的活動(dòng),讓學(xué)生在比一比,量一量的過(guò)程中,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位的直觀認(rèn)識(shí),發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。在教學(xué)中,注重讓學(xué)生獨(dú)立思考,合作學(xué)習(xí),充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案7
教材解讀:
首先是對(duì)表內(nèi)除法(一)單元除法意義的鞏固,其次是為三年級(jí)學(xué)習(xí)“多位數(shù)除以一位數(shù)”的除法做好知識(shí)儲(chǔ)備。著重讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上,綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解訣一些簡(jiǎn)單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題。二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、善于模仿。但注意力較弱,解決問(wèn)題能力欠缺,對(duì)應(yīng)用題不能很好地去分析。所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式,讓學(xué)生在玩中體驗(yàn),玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容,同時(shí)將所學(xué)課本知識(shí)生活化。在平日的教學(xué)中,應(yīng)注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍,運(yùn)用多種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度,使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣,從而提高學(xué)習(xí)效果。理解兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系,解決一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)幾的用除法計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題是本單元解決問(wèn)題的一個(gè)重要內(nèi)容。教學(xué)中,要密切聯(lián)系生活實(shí)際,通過(guò)例題和相關(guān)的練習(xí),讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)求平均分的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:
掌握用7、8的乘法口訣求商的方法,能正確運(yùn)用7、8的乘法口訣求商。
培養(yǎng)學(xué)生遷移類(lèi)推能力、邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
2、過(guò)程與方法:
經(jīng)歷用7、8的乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過(guò)程,體驗(yàn)遷移類(lèi)推、歸納概括的思想和方法。
3、情感與態(tài)度:
通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化的情境,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握用乘法口訣求商的一般方法。
教學(xué)難點(diǎn):
運(yùn)用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)自主探究“用7、8的乘法口訣求商”的一般方法(根據(jù)除法算式想出合適的口訣)。
教學(xué)過(guò)程:
一、讀兒歌,導(dǎo)入新課
1、教師課件出示兒歌“小矮人兒歌”
小矮人兒歌
1個(gè)小矮人1張床,7個(gè)小矮人(7)張床。
1個(gè)小矮人2只耳,7個(gè)小矮人(。┲欢。
1個(gè)小矮人3雙鞋,7個(gè)小矮人( )雙鞋。
1個(gè)小矮人4件衣,7個(gè)小矮人(。┘隆
1個(gè)小矮人5條褲,7個(gè)小矮人( )條褲。
1個(gè)小矮人6本書(shū),7個(gè)小矮人( )本書(shū)。
1個(gè)小矮人7支筆,7個(gè)小矮人( )支筆。
教師讀唱兒歌第一句(邊拍手邊讀唱)。
學(xué)生開(kāi)火車(chē)形式邊填邊讀唱。
2、教師課件出示兒歌“螃蟹之歌”
螃蟹之歌
1只螃蟹8條腿,
2只螃蟹(16)條腿;
3只螃蟹( )條腿,
。ā。┲惑π32條腿;
。ā。┲惑π40條腿,
6只螃蟹(。l腿;
7只螃蟹(。l腿,
(。┲惑π56條腿。
學(xué)生齊唱“螃蟹之歌”。
教師提問(wèn):小矮人兒歌和螃蟹之歌所用幾的乘法口訣?
學(xué)生回答:小矮人兒歌所用的是7的乘法口訣,螃蟹之歌所用的8的乘法口訣。
3、揭示課題:今天我們學(xué)習(xí)“用7、8的乘法口訣求商”。
(板題課題:用7、8的乘法口訣求商)
二、探究求商方法:
1、教師談話(huà):自己喜歡的節(jié)日,并說(shuō)明理由。
教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)自己喜歡的節(jié)日,并說(shuō)明理由。
師:同學(xué)們,六月一日是什么節(jié)日?
生:“六一”兒童節(jié)。
師:瞧,二(1)班的同學(xué)為準(zhǔn)備這個(gè)節(jié)日正忙著呢?(課件出示P48情境圖)教師播放“慶祝六一”之歌。
2、探究體驗(yàn):
師::請(qǐng)你按從上到下的順序觀察:三個(gè)小組的同學(xué)分別在干什么?
生:他們有的在做彩旗,有的在做五角星,還有的在準(zhǔn)備愛(ài)心氣球。
師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì),現(xiàn)在,就讓我們走近這幾個(gè)小組,看他們準(zhǔn)備得怎么樣了!
3、教學(xué)例1:課件出示:做彩旗
(1)從這幅圖中,你知道了什么信息?(課件出示)
。2)根據(jù)信息,你能提出什么問(wèn)題?(平均每行掛幾面?)
。3)讀題,誰(shuí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題?(指名獨(dú)立解答)(引導(dǎo)學(xué)生列式并板書(shū):56÷8=7
。4)商7,你是怎么想出來(lái)的?(因?yàn)槠甙宋迨,所以商?)你為什么會(huì)想到用七(八)五十六這句口訣求它的商呢?引導(dǎo)得出:要知道56÷8等于幾,就要想到幾乘8等于56,所以可用七八五十六這句口訣求商。那八是除法算式中的什么數(shù)?五十六呢?七呢?算式中缺了7,所以商就是七。
小結(jié):當(dāng)你選擇了正確的乘法口訣后,觀察除法算式中缺幾,那么商就是幾。
齊說(shuō)算理。
。5)如果掛成7行呢?該怎么計(jì)算?(指名解答)
交流:56÷7=8
你是怎樣想的?(因?yàn)槠甙宋迨陨淌?)
。6)觀察這兩道算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?(它們的被除數(shù)相同,但除數(shù)和商的位置交換了。并且它們使用了同一句乘法口訣求商。)
4、嘗試練習(xí):我們?cè)賮?lái)看看第二、三組小朋友完成的.情況
從第二組中,你知道了什么信息?(小朋友做了49顆星星,分給了7個(gè)小組)能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?(①平均每組做了幾顆?)
。2)從第三組中,你又能知道什么信息?提出什么問(wèn)題?(第三組小朋友帶來(lái)了28個(gè)汽球,每7個(gè)擺成一行)(②可以擺成幾行)
選擇你喜歡的問(wèn)題進(jìn)行解答。(生練習(xí))
(4)交流匯報(bào):你解決了幾號(hào)問(wèn)題?
生:(49÷7=7)你是怎么想出來(lái)的?再(男生齊說(shuō)算理)
生:(28÷7=4)怎么算的?再(女生齊說(shuō)算理)
歸納小結(jié)求商的方法:在計(jì)算除法時(shí),可用什么方法求商?(“想乘法,口訣缺幾商是幾”)在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣,就能很快算出除法的商了。你有信心能又快又對(duì)的求商了嗎?
三、實(shí)踐應(yīng)用
1、算一算:
48÷8想:()八四十八
42÷7
想:
35÷7
想:
40÷8
想:
學(xué)生上練習(xí)本獨(dú)立完成后訂正。
2、做一做:
反饋:
a、指名匯報(bào)答案,全班訂正。
b、觀察每組式題,你有什么發(fā)現(xiàn)?(乘法里的積是除法算式的被除數(shù);乘法里的兩個(gè)因數(shù),一個(gè)是除法里的商,另一個(gè)是除法里的除數(shù)。)
c、小結(jié)發(fā)現(xiàn):所以根據(jù)一個(gè)乘法算式,能求出兩個(gè)除法算式的商,除法和乘法關(guān)系密切,它是乘法的逆運(yùn)算。
其實(shí),森林里的動(dòng)物寶寶們也喜歡過(guò)六一呢,現(xiàn)在就有幾只動(dòng)物寶寶正積極準(zhǔn)備呢,不過(guò)遇到了一些困難,想請(qǐng)大家?guī)蛶兔Γ啃袉幔?/p>
3、“小鳥(niǎo)回家”的游戲
師:瞧,小鳥(niǎo)正在練習(xí)回家的節(jié)目呢,你算對(duì)了,就能讓小鳥(niǎo)高高興興地回家喲!
學(xué)生搶答,并說(shuō)說(shuō)是怎樣求出商的。最后一題全班用手勢(shì)選擇后再訂正。
4、“小白兔采蘑菇”的游戲
師:大家齊了協(xié)力讓小鳥(niǎo)高高興興地回家,小白兔可急壞了:原來(lái)小白兔想采蘑菇過(guò)節(jié),可是河太寬了,需要踩著樹(shù)葉過(guò)河,可是樹(shù)葉上有除法算式,算對(duì)了才能過(guò),小白兔卻沒(méi)學(xué)過(guò)除法,你愿意幫他嗎?(P50頁(yè)第1題)
讓學(xué)生扮演小白兔說(shuō)答案,教師和其他同學(xué)一起訂正。
5、“拔河比賽”的比賽。
師:看到同學(xué)們?nèi)绱藚柡,讓我們一起參加拔河比賽吧?/p>
四、全課總結(jié):
師:談?wù)劷裉煳覀兪斋@了什么?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案8
教學(xué)內(nèi)容分析:
本課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元《有余數(shù)的除法》中的例6.本課是對(duì)有余數(shù)除法的提升。本課教學(xué)就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用有余數(shù)除法的知識(shí)解決找規(guī)律的問(wèn)題,注重讓學(xué)生親歷解決問(wèn)題的全過(guò)程。在教學(xué)中,借助圖片,通過(guò)小組交流的形式,允許學(xué)生自主選擇解決問(wèn)題的方式,重點(diǎn)理解根據(jù)余數(shù)來(lái)判定結(jié)果。
學(xué)情分析:
二年級(jí)學(xué)生的思維還屬于具體形象思維,想完成形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)變,需要借助動(dòng)手操作,讓學(xué)生親自去實(shí)驗(yàn),去體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。
教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)觀察操作,使學(xué)生理解并掌握與按規(guī)律排列有關(guān)問(wèn)題的思路和方法。
經(jīng)歷應(yīng)用有余數(shù)的除法的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的全過(guò)程。
體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系,積累解決問(wèn)題的基本經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn):
理解并掌握解決問(wèn)題的思路與方法。
教學(xué)難點(diǎn):
理解余數(shù)在解決與按規(guī)律排列有關(guān)的問(wèn)題中的作用于含義并解決問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
實(shí)物投影
教學(xué)過(guò)程:
1.標(biāo)題:用有余數(shù)的除法解決找規(guī)律的問(wèn)題
師:同學(xué)們,今天我們一起來(lái)研究用有余數(shù)的除法解決找規(guī)律的問(wèn)題。
(一)知識(shí)鋪墊---------------------------------------------------------------
2.師:上課前,我們一起放松一下(呈現(xiàn)兩只老虎的歌詞),請(qǐng)學(xué)生們利用最短的`時(shí)間把歌詞記下來(lái),之后跟著音樂(lè)一起來(lái)唱。
生:齊唱兩只老虎
師:同學(xué)們好棒。!在這么短的時(shí)間竟然能把這么長(zhǎng)的歌詞記下來(lái),你們是怎么做到的?
生:通過(guò)觀察歌詞的每一段都是相同的,只需要記下第一段就可以了。
師:看,這里還有兩幅圖畫(huà),“請(qǐng)你仔細(xì)觀察,照這樣擺下去,橫線(xiàn)上應(yīng)該是什么圖案?”
先看第一幅圖。
生:這幅圖是一組一組重復(fù)出現(xiàn)的,每一組有兩個(gè)圖案,一個(gè)太陽(yáng),一顆星星,根據(jù)這樣的規(guī)律,下一個(gè)圖案應(yīng)該是太陽(yáng)。
再看第二幅圖。
生:這副圖也是一組一組重復(fù)出現(xiàn)的,每一組有三個(gè)圖案,一個(gè)笑臉,連續(xù)兩個(gè)哭臉。根據(jù)這樣的規(guī)律,笑臉后面緊跟著的圖案應(yīng)該是哭臉。
師:聰明的你們發(fā)現(xiàn)了嗎?
只有先找出規(guī)律,才能判斷出下面的圖案。
(二)新知探究---------------------------------------------------------------
3.師:我們?cè)賮?lái)試一試。出示(PPT)“按照下面的規(guī)律擺小旗。這樣擺下去,第16面小旗應(yīng)該是什么顏色?”
生:首先我們要找出排列規(guī)律。這些小旗也是一組一組不斷重復(fù)出現(xiàn)的,每一組有三面小旗,一面黃色的小旗,兩面紅色的小旗。問(wèn)題是讓我們求出第16面小旗的顏色。
師:同學(xué)們觀察的真仔細(xì),找到規(guī)律之后把自己的想法寫(xiě)在練習(xí)本上,之后小組活動(dòng),交流傾聽(tīng)。
生:展示自己的解決方案,用符號(hào)代替小旗接著往下擺
師:點(diǎn)評(píng)學(xué)生的方案,并用PPT展示繼續(xù)擺小旗。
圖中最后一面是第13面小旗,后面依次是第14面,第15面和第16面。第13面小旗是黃色的小旗,根據(jù)規(guī)律第14面和第15面小旗應(yīng)該是紅色的小旗。這樣第13面、14面、15面小旗就組成了一組。接下來(lái)第16面小旗是新的一組的開(kāi)始,所以是黃色的小旗。
4.師:換個(gè)角度來(lái)理解這道題,如果我們它理解成應(yīng)用題,每一組都有3面小旗,現(xiàn)在有16面小旗,16面小旗里面有幾組完整的小旗,還剩幾面呢?
生:我們可以用除法來(lái)解決,16÷3。用除法豎式來(lái)求商。16÷3商5,3×5=15,16-15=1.所以16面小旗里有完整的5組小旗,還剩1面小旗。
師:對(duì)應(yīng)著算式和小旗圖,16.3.5.1分別代表什么意思?
生:16(共有16面小旗),3(每組有3面小旗),5(可以擺成這樣的5組),1(還剩下1面這樣的小旗)
師:剩下的1面小旗和問(wèn)題中的第16面小旗的顏色有什么關(guān)系?
生:剩下的1面小旗就是第16面小旗,如果繼續(xù)往下擺,第16面小旗就是新的一組中的第一面,根據(jù)規(guī)律,每組中的第一面小旗都是黃色的小旗,所以第16面小旗是黃色的。
師:你們發(fā)現(xiàn)了嗎,小旗的顏色跟有幾組完整小旗沒(méi)有關(guān)系,跟還剩幾面有關(guān)。也就是說(shuō),跟除法的商沒(méi)有關(guān)系,跟余數(shù)有關(guān)。那么觀察圖和余數(shù),看看他們有什么樣的關(guān)系呢?
生:余數(shù)是幾,答案就是這一組中的第幾個(gè)。
師:總結(jié)(余數(shù)是幾,答案就是這一組中的第幾個(gè))
5.師:現(xiàn)在我們?cè)囍胍幌耄骸鞍凑障旅娴囊?guī)律擺小旗。這樣擺下去,第27面小旗應(yīng)該是什么顏色?”
選擇自己喜歡的方法試著解一下
生:27÷3.用除法豎式求商。27÷3商9,3×9=27,27-27=0。27÷3=9組,沒(méi)有余數(shù)。沒(méi)有余數(shù),就是正好分完。
師:正好分完我們應(yīng)該怎么辦呢?
生:小組交流,然后分享自己的方法
師:PPT展示,第27面小旗就是最后一組的最后一面旗子,根據(jù)規(guī)律,每組的最后一面小旗是紅色,所以第27面小旗是紅色。
6.師:不信的話(huà)我們接著擺一擺,驗(yàn)證一下吧。出示PPT
通過(guò)驗(yàn)證,我們發(fā)現(xiàn)第27面小旗確實(shí)是紅色的。
師:做這題的時(shí)候有的同學(xué)很快就能解答出來(lái),有的同學(xué)則相對(duì)慢一點(diǎn),是因?yàn)槟銈冞x擇的解答方法不一樣,做的快的選擇了列算式的方法,慢一點(diǎn)的選擇了畫(huà)一畫(huà)擺一擺的方法。
通過(guò)比較,當(dāng)所求數(shù)量較大時(shí),用畫(huà)一畫(huà)的方法會(huì)比較麻煩,列算式則相對(duì)簡(jiǎn)單一點(diǎn)。
。ㄈ╈柟---------------------------------------------------------------
7.利用我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí),試著做一做這些題吧。“按照下面的規(guī)律穿一串珠子,第24個(gè)珠子應(yīng)該是什么顏色?”
要想解決這道題,我們得先看看這里有什么規(guī)律,這些珠子也是一組一組不斷重復(fù)出現(xiàn),每一組有5個(gè)珠子,分別是兩個(gè)藍(lán)色的珠子和三個(gè)紅色的珠子。想知道第24個(gè)珠子是什么顏色的,用除法24÷5.用除法豎式來(lái)求商。
24÷5商4,5×4=20,24-20=4.所以有4組完整的珠子,還剩4個(gè)珠子。最后一個(gè)珠子的顏色跟商沒(méi)有關(guān)系,我們要看余數(shù),余數(shù)是4,根據(jù)規(guī)律,每組第4個(gè)珠子是紅色,因此第24個(gè)珠子應(yīng)該是紅色。
。ㄋ模┛偨Y(jié)---------------------------------------------------------------
8.你學(xué)會(huì)了嗎?我們一起來(lái)總結(jié)一下!
用有余數(shù)的除法解決找規(guī)律的問(wèn)題,首先要找規(guī)律,確定每組的數(shù)量,用除法解決,根據(jù)余數(shù)判斷結(jié)果。
余數(shù)是幾,答案就是這一組中的第幾個(gè);沒(méi)有余數(shù),說(shuō)明正好分完,就是每組的最后一個(gè)。
。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置--------------------------------------------------------
元旦掛彩燈,用6種顏色的燈泡按紅、黃、藍(lán)、綠、紫的次數(shù)裝配,一共裝了36個(gè)燈泡,藍(lán)色的燈泡用幾個(gè)?紅色的燈泡呢?
(六)音樂(lè)欣賞--------------------------------------------------------
大自然中存在著許多周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)的有規(guī)律的現(xiàn)象。
春夏秋冬-----年
月圓、月缺-----月
日出、日落----日
規(guī)律現(xiàn)象也在悄悄改變我們的生活,衣服、生活、雨傘、項(xiàng)鏈、紅綠燈
板書(shū)設(shè)計(jì):
有余數(shù)的除法----找規(guī)律
規(guī)律:黃紅紅
16÷3=5(組)1(面)
27÷3=9(組)正好分完
二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過(guò)程,體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性,并學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)表或方塊統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果。
2、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考,能從統(tǒng)計(jì)的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問(wèn)題。
3、參與合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感和良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生經(jīng)理統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程,體驗(yàn)不同標(biāo)準(zhǔn)下統(tǒng)計(jì)結(jié)果的多樣性。
教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)統(tǒng)計(jì)需要,正確地分類(lèi)收集整理數(shù)據(jù)。
教學(xué)用具:多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
師:一年一度的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)在這天晴氣爽的季節(jié)拉開(kāi)了序幕。瞧,運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上小動(dòng)物們賽得可熱鬧了,我們一起來(lái)看看比賽的情況吧。(電腦出示主題圖)
師:看了這幅圖,你想知道些什么?
生1:我想知道猴子有幾只?小兔有幾只?小狗有幾只?
生2:我想知道一共有多少只小動(dòng)物?
生3:我想知道有哪些比賽項(xiàng)目?每個(gè)比賽項(xiàng)目分別有多少小動(dòng)物參加?
[評(píng):抓住低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),發(fā)揮多媒體課件的視覺(jué)沖擊作用,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景,把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活相聯(lián)系,為學(xué)生開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)作好鋪墊。]
二、合作學(xué)習(xí),探索新知
1、如何解決一共有多少只小動(dòng)物?
2、跳高和長(zhǎng)跑是比賽的項(xiàng)目,我們可以根據(jù)比賽項(xiàng)目來(lái)統(tǒng)計(jì)。
項(xiàng)目 合計(jì) 跳高 長(zhǎng)跑
只數(shù)
3、除了根據(jù)比賽項(xiàng)目來(lái)統(tǒng)計(jì),還可以根據(jù)什么來(lái)統(tǒng)計(jì)?
生:動(dòng)物的種類(lèi)。
動(dòng)物種類(lèi) 合計(jì) 狗 兔 猴
只數(shù)
4、利用學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)完成上述兩張統(tǒng)計(jì)表。
5、交流:看了兩張統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么?
6、有什么相同的地方和不同的地方?
生1:統(tǒng)計(jì)的方法不同。
生2:合計(jì)都是13。
生3:我明白了對(duì)同一中場(chǎng)面進(jìn)行統(tǒng)計(jì),雖然統(tǒng)計(jì)的方法可以不同,但總?cè)藬?shù)應(yīng)該不變。
[評(píng):統(tǒng)計(jì)教學(xué),特別是低年級(jí)的統(tǒng)計(jì)教學(xué),重點(diǎn)不是教知識(shí)點(diǎn),也不是教技能,而是讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程。本段教學(xué)中,自然的讓學(xué)生經(jīng)歷了搜集、整理、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程,培養(yǎng)了學(xué)生的`統(tǒng)計(jì)意識(shí)。]
7、廚師小豬和裁判長(zhǎng)小鹿也來(lái)了解情況,要求你們向它們推薦最合適的統(tǒng)計(jì)表(小組討論)
交流:
生1:我向小豬推薦統(tǒng)計(jì)動(dòng)物種類(lèi)的那張,因?yàn)樾∝i是個(gè)廚師,它應(yīng)該要了解各類(lèi)小動(dòng)物分別有幾只,才能決定買(mǎi)什么菜,什么多買(mǎi)些,什么少買(mǎi)些。
生2:我也同意向小豬推薦統(tǒng)計(jì)動(dòng)物種類(lèi)的那張。如果它不知道分別有多少小動(dòng)物,它就不知道買(mǎi)什么菜,買(mǎi)回的菜也不合小動(dòng)物的口味。
生3:我向小鹿推薦的是統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目的這張。因?yàn)楫?dāng)裁判員就應(yīng)該知道有哪些比賽項(xiàng)目,分別有多少選手參加,這樣才能更好的組織比賽。
[評(píng):這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),重在讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)了數(shù)學(xué)知識(shí)要會(huì)用,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正目的是為了解決生活中的問(wèn)題。]
8、小結(jié):
通過(guò)剛才的統(tǒng)計(jì),讓我們明白了:同一件事物,在不同標(biāo)準(zhǔn)下的統(tǒng)計(jì)結(jié)果具有多樣性。
二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案10
教材分析
教材先通過(guò)向?qū)W生介紹熟悉的體育場(chǎng)的容量,從而引出萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。教材根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)與心理發(fā)展規(guī)律,按從易到難螺旋上升的編排原則,創(chuàng)設(shè)了一幅幅現(xiàn)實(shí)的、有數(shù)學(xué)意義的畫(huà)面,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)千、萬(wàn),知道萬(wàn)位,掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法,而且懂得對(duì)于較大的數(shù),可以一百一百或一千一千地?cái)?shù),它不僅是進(jìn)行大數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),而且在實(shí)際生活中也有著廣泛的應(yīng)用,為更大的計(jì)數(shù)單位的教學(xué)打下基礎(chǔ)。
學(xué)情分析
本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了百以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”“100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”,掌握了百以?xún)?nèi)的計(jì)數(shù)單位名稱(chēng)以及它們之間的關(guān)系。能夠明確“滿(mǎn)十進(jìn)一”的計(jì)數(shù)方法,并能體會(huì)數(shù)在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的廣泛性。本學(xué)期將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬(wàn)以?xún)?nèi)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),可以為學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)的認(rèn)識(shí)打好基礎(chǔ)。在整數(shù)的認(rèn)識(shí)過(guò)程中,本單元起到承上啟下的重要作用。它不僅是進(jìn)行大數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),而且對(duì)實(shí)際生活中也有著廣泛的應(yīng)用。
因?yàn)槿f(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)需要大量關(guān)于數(shù)的認(rèn)識(shí)的直接經(jīng)驗(yàn),而二年級(jí)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)有限,尤其對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成和計(jì)數(shù)單位等,學(xué)生在讀、寫(xiě)大數(shù)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤,這往往與數(shù)的概念不清楚、數(shù)的感受不豐富有關(guān)。教學(xué)時(shí),應(yīng)留給學(xué)生自主探索的空間,教學(xué)計(jì)數(shù)單位認(rèn)識(shí)時(shí),更多地是讓學(xué)生利用前面的知識(shí)進(jìn)行遷移類(lèi)推。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能:結(jié)合生活實(shí)際,體會(huì)生活中有大數(shù),感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程,能認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù),結(jié)合實(shí)際物體知道這些數(shù)的組成與分解。
數(shù)學(xué)思考:經(jīng)歷估一估、數(shù)一數(shù)、想一想、認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)、拿一拿、比一比等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)感受萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小,培養(yǎng)數(shù)感。
問(wèn)題解決:初步能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小。認(rèn)識(shí)“萬(wàn)位”及其位值,能說(shuō)出萬(wàn)以?xún)?nèi)各數(shù)位的名稱(chēng)及相鄰數(shù)位之間的進(jìn)率,能掌握整百、整千數(shù)加減法。
情感態(tài)度:進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物,經(jīng)歷與他人交流活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
教學(xué)重點(diǎn):
1.會(huì)數(shù)10000以?xún)?nèi)的數(shù),探索萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的讀法、寫(xiě)法及數(shù)的組成。
2.能比較萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的大小。
3.會(huì)口算整百整千數(shù)的加減。
教學(xué)難點(diǎn):1.體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。
2.掌握中間、末尾有0的數(shù)的讀寫(xiě)法。
3.認(rèn)識(shí)近似數(shù),并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。
第一課時(shí) 千以?xún)?nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)
教學(xué)目的:
1、通過(guò)直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千、,并掌握數(shù)數(shù)方法,掌握10個(gè)一百是一千。建立數(shù)的概念,培養(yǎng)數(shù)感。
2、初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn):能熟練地?cái)?shù)千以?xún)?nèi)的數(shù)
教學(xué)難點(diǎn):拐彎數(shù)。
教學(xué)過(guò)程:
一、信息匯報(bào)
匯報(bào)收集到的有關(guān)1000以?xún)?nèi)數(shù)的資料。
二、探究新知
1、數(shù)的認(rèn)識(shí)。
1000有多大?(估計(jì)說(shuō)不清)
大的數(shù)往往可由一些小的數(shù)組成,咱們看看電腦演示。
動(dòng)態(tài)演示P68例題1。
。1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)一是( )
邊演示邊數(shù)。 怎么數(shù)的?
。2)一十一十地?cái)?shù),10個(gè)十是( )
邊演示邊數(shù)。 怎么數(shù)的?
(3)如果要數(shù)更大的數(shù),你想怎么數(shù)?為什么?
邊演示邊數(shù)。 你發(fā)現(xiàn)了什么?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō),一百一百地?cái)?shù),10個(gè)一百是1000。
2、計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。
10個(gè)一是10
10個(gè)十是100
10個(gè)一百是1000。(板書(shū))
觀察后小組討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、小組學(xué)習(xí)
任務(wù):
[1]數(shù)數(shù)(100——1000以?xún)?nèi))
[2]找出你認(rèn)為最難數(shù)的地方,說(shuō)說(shuō)為什么?如何解決這些困難?
[3]匯報(bào)。小結(jié)
4、數(shù)數(shù)練習(xí)。
[1]集體數(shù),P68 做一做
[2]數(shù)數(shù)接龍游戲
5、猜數(shù)游戲
三、生活中的數(shù)。說(shuō)說(shuō)生活中1000以?xún)?nèi)的數(shù)。
教學(xué)反思:
第二課時(shí) 三位數(shù)的讀、寫(xiě)法
教學(xué)目的:使學(xué)生掌握三位數(shù)的組成,學(xué)會(huì)正確地按照數(shù)位順序讀寫(xiě)三位數(shù).為以后理解四則計(jì)算做準(zhǔn)備.初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象概括的能力.培養(yǎng)學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察、思索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)引入.
1.一位數(shù)和兩位數(shù)的讀寫(xiě)法.
(1)讓學(xué)生口頭各舉出一個(gè)一位數(shù)和兩個(gè)兩位數(shù).(要求兩位數(shù)應(yīng)包括末尾是0和末尾不是0這兩種情況)
。2)學(xué)生在黑板上寫(xiě)出上面列舉的數(shù).
。3)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出列舉的數(shù)的組成.
(4)提問(wèn)式小結(jié).
讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)都從什么位開(kāi)始,末尾的0讀不讀.
二、探究新知
1、教學(xué)P69例2
。1)出示計(jì)數(shù)器
討論:如何在計(jì)數(shù)器、數(shù)位表上表示1000以?xún)?nèi)的數(shù)。
教師出示計(jì)數(shù)器并進(jìn)行如下提問(wèn):
①?gòu)挠移鸬谝晃弧⒌诙弧⒌谌、第四位各表示什么?shù)位?
、诿總(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位是什么?
、10個(gè)一是( )、10個(gè)( )是一百、( )個(gè)一百是一千.
。2)教師分別在計(jì)數(shù)器的百位、十位、個(gè)位上各撥上兩個(gè)珠子.
提問(wèn):百位、十位、個(gè)位上的2個(gè)珠子各表示什么意思?
小結(jié):2個(gè)珠子所在的數(shù)位不同,它所表示的意思也不同.
(3)三位數(shù)的讀寫(xiě)法.
討論:如何在計(jì)數(shù)器、數(shù)位表上表示1000以?xún)?nèi)的數(shù)。
[1]不帶0的三位數(shù).在計(jì)數(shù)器上表示235.
[2]中間帶0的三位數(shù).
[3]末尾帶0的三位數(shù).
學(xué)生邊演示邊匯報(bào)?偨Y(jié)
2、練習(xí)
。1)讀出下面各數(shù).
234 520 806 721 910 900
(2)寫(xiě)出下面各數(shù)
三百六十二 四百零四 六百五十 七百
(3)P69 “做一做”1、2
三、發(fā)展練習(xí)
。1)最小的三位數(shù)是幾,最大的三位數(shù)呢?
(2)一個(gè)三位數(shù),它的百位上是最小的一位數(shù),個(gè)位上最大的一位數(shù),十位上是0,這個(gè)三位數(shù)是多少?
。3)用0、1和3這三個(gè)數(shù)字,可以組成多少個(gè)不同的三位數(shù)?
四、作業(yè) P71 1、2、3
教學(xué)反思:
第三課時(shí) 三位數(shù)的大小比較
教學(xué)目的:
1.使學(xué)生加深對(duì)千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2.掌握千以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較的方法。
3.初步培養(yǎng)學(xué)生的判斷、推理能力。
教學(xué)重、難點(diǎn): 比較千以?xún)?nèi)數(shù)的大小的方法。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
(1)10個(gè)十是( ),10個(gè)百是( )
。2)讀數(shù),并說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成。
109 800 289 330 1000
。3)寫(xiě)數(shù)
999 345 870 106
。4)比較下面各數(shù)的`大小,并說(shuō)說(shuō)你是怎么比較的
61○56 45○47 100○98
二、探究新知
1.教學(xué)例3: 出示P70圖
小組討論:怎么比較1000以?xún)?nèi)數(shù)的大小
學(xué)生匯報(bào)
小結(jié):比較兩個(gè)三位數(shù)的大小時(shí),從高位比起,百位上哪個(gè)數(shù)大,那個(gè)數(shù)就大,百位相同,看十位。。。。。。
2.練習(xí): (1)P70“做一做”
第一題,先獨(dú)立完成,再說(shuō)說(shuō)你是怎么想的
第二題,同桌互相說(shuō)說(shuō)
第三題,先說(shuō)說(shuō)你是概括什么來(lái)判斷的。
3.?dāng)?shù)學(xué)游戲
。1)每人請(qǐng)寫(xiě)出3個(gè)比230大,比250小的數(shù)。然后四人小組中找出所寫(xiě)數(shù)中的最大數(shù)和最小數(shù)。
。2)每人請(qǐng)寫(xiě)出3個(gè)比970大的數(shù),匯報(bào)后全班找出最大數(shù)和最小數(shù)。
三、課堂練習(xí):P72 4、5、6
教學(xué)反思:
第四課時(shí) 四位數(shù)的讀法和寫(xiě)法
教學(xué)目標(biāo):1.通過(guò)對(duì)生活中萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的調(diào)查、收集、整理,讓學(xué)生初步感受多位數(shù),培養(yǎng)學(xué) 生的實(shí)際分析能力。
2.使學(xué)生掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法,會(huì)正確地讀出萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。
3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和口頭表達(dá)能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)和能力。
5.發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和主動(dòng)性。
教學(xué) 過(guò)程:
一.課前收集資料,感知四五位數(shù)。學(xué)生課前收集資料,寫(xiě)在卡紙上,并貼在黑板上。昨天同學(xué)們都收集了電腦的價(jià)格,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)將它們貼到黑板上來(lái),讓大家來(lái)看看你的成果。
二.分類(lèi)
師:黑板上有這么多數(shù),請(qǐng)你先輕輕的試著讀一讀,然后觀察這些數(shù)的特點(diǎn),并給這些數(shù)分分類(lèi)。
生:這兩類(lèi)數(shù)一類(lèi)中有零,另一類(lèi)沒(méi)有零。
三.讀法
1.沒(méi)有零的數(shù)的讀法。
師:你覺(jué)得哪一類(lèi)數(shù)讀起來(lái)比較容易?誰(shuí)能來(lái)讀一讀?
讀這些數(shù)有什么好方法?
出示板書(shū):
從高位起,按照數(shù)位順序讀;
萬(wàn)位上是幾就讀幾萬(wàn),千位上是幾就讀幾千,百位是幾就讀幾百……
2.有零的數(shù)的讀法 。
師:這些有零的數(shù)你會(huì)讀那一個(gè)?你能找出和他同一類(lèi)的數(shù)嗎?
學(xué)生小組討論。
師:每個(gè)人先獨(dú)立思考,再在小組中交流。
師將黑板上的數(shù)移位。
師:讀這些數(shù)有什么好方法?
板書(shū)出示:中間有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0,都只讀一個(gè)0;
師:你還會(huì)讀哪一個(gè)數(shù)?(末尾有0的數(shù))找出末尾有0的數(shù),
師:讀這些數(shù),又有什么好辦法?
板書(shū)出示:末尾不管有幾個(gè)0,都不讀。
3.師:剛才我們已經(jīng)找到了有零的四、五位數(shù)的讀寫(xiě)的方法。你能寫(xiě)一個(gè)中間和末尾都有零的數(shù),讓大家來(lái)讀一讀嗎?
師:你為什么這樣讀?
現(xiàn)在請(qǐng)同桌互相出題,考考對(duì)方。
四.寫(xiě)法
師:剛才還有一些小朋友收集的價(jià)格還沒(méi)有展示出來(lái),現(xiàn)在我就請(qǐng)這些同學(xué)來(lái)報(bào)一報(bào),看你們能不能記下來(lái)。
學(xué)生訂正。
師:你是怎么寫(xiě)下來(lái)的。
出示板書(shū):幾萬(wàn)就萬(wàn)位上寫(xiě)幾,幾千就千位上寫(xiě)幾,幾百就百位上寫(xiě)幾……
師:誰(shuí)還能來(lái)報(bào)一報(bào)。(有0的數(shù))
學(xué)生試寫(xiě)。
學(xué)生訂正。
師:你是怎么寫(xiě)下來(lái)的。同桌兩人交流一下。
學(xué)生匯報(bào)。
出示板書(shū):中間或末尾哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有,就在哪一位上寫(xiě)0。
五.練習(xí)與鞏固
小結(jié):學(xué)了這節(jié)課,你有什么收獲?你想到了什么?
教學(xué)反思:
第五課時(shí) 比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生更清楚地了解萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的順序,并掌握比較數(shù)的大小的方法.
2、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力及做事認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.
教學(xué)重點(diǎn):會(huì)比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大。
教學(xué)難點(diǎn):大于、小于號(hào)的正確使用.
教學(xué)過(guò)程:
一、引入新課:
昨天請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查了關(guān)于家用電器的價(jià)格,誰(shuí)能給我們說(shuō)說(shuō)你的調(diào)查結(jié)果。(指名匯報(bào))
電冰箱2413元;洗衣機(jī)825元;彩電4593元;電腦4998元。。。。。。
同學(xué)們真能干,看得很清楚。今天我們就用這些價(jià)格信息來(lái)比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小。(板書(shū)課題:比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大。
二、新授:
1、師:你們可以從中任意選擇兩樣商品比一比,看看誰(shuí)貴誰(shuí)便宜?能不能用“□○□”這樣的形式寫(xiě)下來(lái)?
2、學(xué)生活動(dòng)。
3、師:誰(shuí)能匯報(bào)一下,你們選擇哪兩樣商品,誰(shuí)貴誰(shuí)便宜?并用□○□式子表示出來(lái)了。
4、式子都整理在下面并編上號(hào),你們給它們分分類(lèi),好嗎?(自由分類(lèi)。)
、825<2413 ②2413<4593 4998="">2413 ④825<4593
⑤825<4998 4998="">4593
你認(rèn)為可以怎么分?(指名回答,分類(lèi)情況。)
5、老師出示:第一類(lèi)①④⑤ 第二類(lèi)②③⑥
師:請(qǐng)同學(xué)們看一看、想一想、議一議,你認(rèn)為位數(shù)相同怎么來(lái)比較大小,位數(shù)不同又怎么比較呢?(小組討論)
。1)問(wèn):誰(shuí)能結(jié)合例子來(lái)說(shuō)說(shuō)?(指名學(xué)生回答。)
問(wèn):如果二位數(shù)和三位數(shù)比、三位數(shù)和四位數(shù)比,四位數(shù)和五位數(shù)比呢?
。2)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)位數(shù)相同的數(shù)怎么比較呢?千位、百位、十位都相同,比哪一位呢?千位、百位、十位、個(gè)位都相同,又怎么比呢?
教師小結(jié):同學(xué)們真能干,自己能通過(guò)分一分、比一比、看一看、議一議,發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較方法。
三、鞏固練習(xí):
1、找到和自己收集一樣商品的好朋友,兩人將價(jià)格比一比。
2、在○里填上“< 或 >、=”。(看屏幕回答)
299○302 4780○3987 1010○999 568○570
6029○6031 3248○3249 1456○1456
3、有三個(gè)小朋友,他們?yōu)槿齻(gè)數(shù)排了隊(duì)請(qǐng)你看看他們排得對(duì)不對(duì)。
小羽: 1010>936>963
小舟: 1010>963>936
小。 936>963>1010
4、游戲:找座位
請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)來(lái),每人拿一張數(shù)字卡片。請(qǐng)這四位同學(xué)互相幫忙、合作,按老師要求組成數(shù)字。
5、總結(jié):今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?
四、作業(yè):
教學(xué)反思:
第六課時(shí) 近似數(shù)
教學(xué)目的:1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生認(rèn)識(shí)近似數(shù),并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。
2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
3、知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合,讓學(xué)生體會(huì)到近似數(shù)在生活中的作用和意義。
教學(xué)重、難點(diǎn):初步理解近似數(shù)的意義。
教學(xué)過(guò)程:
一、游戲引入:猜數(shù):教師或?qū)W生悄悄指定一個(gè)4位數(shù),學(xué)生猜猜是什么數(shù)。猜的過(guò)程中提示學(xué)生所猜數(shù)是否與目標(biāo)數(shù)接近,猜中為止。
二、探究新知
1、教學(xué)例8
。1)出示主題圖和近似數(shù)“約是1500人”。
請(qǐng)猜猜育英小學(xué)的準(zhǔn)確數(shù)是多少。
猜中之后提問(wèn):你如何想到這個(gè)數(shù)的?
。2)比較1500和1506兩數(shù)
指出:1506是一個(gè)準(zhǔn)確數(shù),1500是它的近似數(shù),在不需要準(zhǔn)確數(shù)據(jù)的情況下,選擇一個(gè)近似數(shù)可方便記憶。
。3)一個(gè)數(shù)的近似數(shù)不唯一
出示主題圖2 “新長(zhǎng)鎮(zhèn)有9992人”
9992的近似數(shù)有什么?
同學(xué)們說(shuō)的數(shù)哪個(gè)最接近9992?
在不要求準(zhǔn)確的情況下,你會(huì)選擇哪個(gè)數(shù)來(lái)表示新長(zhǎng)鎮(zhèn)的人數(shù)?為什么?
小結(jié):一般情況下選擇最接近的整十、整百、整千數(shù),方便記憶。
2、生活中的數(shù)學(xué)
近似數(shù)的使用
舉例:二年級(jí)同學(xué)304人,可說(shuō)大約300人。
購(gòu)物總價(jià)錢(qián)2998元,可說(shuō)大約3000元。
學(xué)生舉例
3、練習(xí):P79 4、5、6
三、課堂作業(yè)P80 8、9
四、課后任務(wù)P80 7
教學(xué)反思:
二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案11
教學(xué)目的:
。薄(duì)數(shù)據(jù)的收集整理描述和分析有所體驗(yàn)
。、通過(guò)實(shí)例,認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖,并完成相應(yīng)的表格
。场⒛芨鶕(jù) 統(tǒng)計(jì)圖表的信息,提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題
。、能在活動(dòng)中初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的,有些是不能確定的',能判斷不確定現(xiàn)象
在他人鼓勵(lì)和幫助下,克服學(xué)習(xí)中的困難,或得成功體驗(yàn)
第1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:教材111-112例題,112-113課堂活動(dòng)
教學(xué)目的:1、通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的分類(lèi)匯總,噶沒(méi)收統(tǒng)計(jì)在日常生活中的作用和價(jià)值
2、在實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理,初步認(rèn)識(shí)分類(lèi)匯總統(tǒng)計(jì)表
3、學(xué)會(huì)有序的觀察和有條理的思考
4、培養(yǎng)合作交流能力
教學(xué)重難點(diǎn):通過(guò)獨(dú)立思考,合作交流,探究數(shù)據(jù)分類(lèi)匯總的方法
教學(xué)過(guò)程;
一、激趣質(zhì)疑
。薄⑿∨笥,你最喜歡什么活動(dòng)項(xiàng)目
學(xué)生匯報(bào)
2、出示各種活動(dòng)
。场⒊龃y(tǒng)計(jì)的原始數(shù)據(jù)
小組統(tǒng)計(jì)并匯報(bào)
。础⑽覀兞私饬宋覀冃〗M最喜歡活動(dòng) 的項(xiàng)目,你還想知道什么?
學(xué)生說(shuō)
二、嘗試研究
。、引導(dǎo)研究:你能想出什么好辦法讓大家都知道我們班同學(xué)最喜歡的活動(dòng)項(xiàng)目嗎?
小組討論匯報(bào)
完成 書(shū) 上統(tǒng)計(jì)表
。病谋碇心憧梢灾朗裁?
。、學(xué)生思考后交流
三、自主活動(dòng)
。薄⑴懿角昂,我們的脈搏會(huì)變嗎?
學(xué)生數(shù)脈搏
。、以小組為單位天統(tǒng)計(jì)表
。、組織學(xué)生跑步后數(shù)脈搏
4、觀察兩張統(tǒng)計(jì)表,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。怠W(xué)生觀察交流匯報(bào)
。、將脈搏變化數(shù)天在統(tǒng)計(jì)表3
。、在觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。、交流
四、應(yīng)用交流
1、這節(jié)課你有什么收獲?
。病⑸钪羞有值得統(tǒng)計(jì)的事情嗎?
。、學(xué)生分組統(tǒng)計(jì)
第2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:教材114-116例1-例2 ,117頁(yè)課堂活動(dòng)
教學(xué)目的:1、學(xué)習(xí)單式條形統(tǒng)計(jì)圖
2、學(xué)會(huì)收集信息
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)色情景
同學(xué)們,六一節(jié)快樂(lè)嗎?請(qǐng)看小動(dòng)物的表演
看了以后,你知道些什么?
學(xué)生交流
二、合作探究
。、收集到的信息怎樣處理?
學(xué)生完成統(tǒng)計(jì)表
。病⒈碇械臄(shù)據(jù)還可以用統(tǒng)計(jì)圖表示,這是條形統(tǒng)計(jì)圖
。、學(xué)生觀察交流
。、教師:在統(tǒng)計(jì)圖中標(biāo)有數(shù)字和單位的是縱軸,表示數(shù)量統(tǒng)計(jì),另一條叫橫軸,表示統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目
。怠D表對(duì)比,發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)
。、探究例2
你們喜歡踢球嗎》看統(tǒng)計(jì)圖,說(shuō)一說(shuō)
學(xué)生交流
三、應(yīng)用拓展
。、教材117頁(yè)1題
2、生活中的條形統(tǒng)計(jì)圖
學(xué)生交流
四、小結(jié)
你學(xué)會(huì)了什么?
第3課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:教材116頁(yè)例3,118頁(yè)課堂活動(dòng)2
教學(xué)目的:
1、學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖
2、學(xué)會(huì)收集信息
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)色情景
同學(xué)門(mén)家每天有多少垃圾?你統(tǒng)計(jì)過(guò)嗎?
二、新課
小林把自己家的垃圾坐了一個(gè)統(tǒng)計(jì)
看書(shū)并完成統(tǒng)計(jì)圖
看統(tǒng)計(jì)圖,你想到了什么?
自己思考
小組交流
集體交流
三、練習(xí)
小朋友,你們喜歡那些動(dòng)物?
你最喜歡什么?
今天我們來(lái)做一個(gè)統(tǒng)計(jì),好嗎?
收集信息,
完成統(tǒng)計(jì)表和圖
你可以提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題?
第4課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:教材123-124頁(yè)1-4題
教學(xué)目的:會(huì)完成統(tǒng)計(jì)圖和表
教學(xué)過(guò)程:
一、練習(xí)十六1題
統(tǒng)計(jì)學(xué)校1-3年紀(jì)學(xué)生人數(shù)
學(xué)生調(diào)查匯報(bào)并完成統(tǒng)計(jì)表
從表中,你知道了什么?
二、練習(xí)十六2題
統(tǒng)計(jì)完成家務(wù)情況
學(xué)生自己匯報(bào)做家務(wù)情況
完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖
從表中,你知道了什么
三、練習(xí)十六3題
學(xué)生獨(dú)立完成
第5課時(shí)
教學(xué)沒(méi)內(nèi)容:119頁(yè)
教學(xué)目的:初步體驗(yàn)生活中的不確定現(xiàn)象
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)色情景
1、班上轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)新同學(xué),猜,是男同學(xué)還是女同學(xué)?
學(xué)生猜測(cè)并回答
為什么對(duì)同一見(jiàn)事情會(huì)有不同的結(jié)論呢?
小結(jié):很多事情發(fā)生的結(jié)果不能確定,在數(shù)學(xué)上叫不確定現(xiàn)象
。、你在生活中有這類(lèi)不確定現(xiàn)象嗎?
學(xué)生小組交流后回答
二、實(shí)踐活動(dòng)
1、出示硬幣
將硬幣拋向空中,回有幾種現(xiàn)象?
學(xué)生活動(dòng)
小組合作
2、小結(jié)交流
事情發(fā)生的可能性有很多中,而且有大小
三、問(wèn)題延伸
生活中什么事情可能是這樣,也可能是那樣?
學(xué)生思考后交流
二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案12
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:會(huì)用正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案。
過(guò)程與方法:欣賞用基本圖形構(gòu)成的美麗圖案。
情感態(tài)度價(jià)值觀:發(fā)展學(xué)生的空間想象力、創(chuàng)新意識(shí)和審美能力。
教學(xué)重點(diǎn):
欣賞用基本圖形構(gòu)成的美麗圖案,會(huì)用正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案。
教學(xué)難點(diǎn):
會(huì)用正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案。
教具準(zhǔn)備:
圖片
教學(xué)方法:
練習(xí)法
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
同學(xué)們,我們學(xué)過(guò)哪些圖形?
(正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、四邊形、五邊形、六邊形、圓形等)
你知道怎么辨別這些圖形嗎?指名回答出圖形的特征。
二、新課
(一)欣賞圖案
今天,老師帶來(lái)了幾幅美麗的圖案,請(qǐng)同學(xué)們欣賞欣賞。
1、教師出示第一幅圖,學(xué)生欣賞一分鐘。
問(wèn):這幅圖像什么?
是由什么圖形組成的?
這些圖形是怎樣組合的?有什么規(guī)律?
這幅圖案可以用在什么地方?
2、接著出示第二幅圖,學(xué)生欣賞一分鐘。
問(wèn):這幅圖像什么?
是由什么圖形組成的?
這些圖形是怎樣組合的?有什么規(guī)律?
這幅圖案可以用在什么地方?
3、接著出示第三、四、五幅圖,學(xué)生分別予以欣賞并分析。
4、教師小節(jié)。
這些圖案都是由我們以前學(xué)過(guò)的圖形所組成的,是按照一定的規(guī)律排列的,配上豐富的色彩組成了一幅幅美麗的圖案,由此看出,圖形也是很美的。
(二)、設(shè)計(jì)圖案
1、剛才我們欣賞了幾幅美麗的圖案,那你們想自己來(lái)設(shè)計(jì)嗎?下面我們就來(lái)自己設(shè)計(jì)。
在設(shè)計(jì)之前先想一想你打算用什么圖形,什么顏色,怎樣來(lái)組合,可以仿照著老師的圖案來(lái)設(shè)計(jì),有自己獨(dú)特設(shè)計(jì)方法的'當(dāng)然更好。
想好之后再動(dòng)手來(lái)畫(huà)。
我們要看看誰(shuí)設(shè)計(jì)出來(lái)的圖案最美麗、和諧,最獨(dú)特,與眾不同。
2、學(xué)生自己設(shè)計(jì)圖案。
3、展示學(xué)生的作品,并予以評(píng)價(jià)。
三、小節(jié)、評(píng)價(jià)。
今天同學(xué)們的表現(xiàn)都很好,設(shè)計(jì)出了這么多美麗的圖案,下課之后我們可以互相欣賞一下。
作業(yè)設(shè)計(jì);隨堂練習(xí)
板書(shū)設(shè)計(jì):欣賞與設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案13
教學(xué)內(nèi)容:
P36我長(zhǎng)高了
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)實(shí)際活動(dòng),加深學(xué)生對(duì)厘米和米的認(rèn)識(shí),鞏固用刻度尺量物體長(zhǎng)度的方法。
2、鞏固統(tǒng)計(jì)的知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
進(jìn)一步建立長(zhǎng)度觀念。
教學(xué)難點(diǎn):
能準(zhǔn)確測(cè)量,收集數(shù)據(jù)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
刻度尺(米尺、厘米尺)
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)引入。
1、小朋友,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了常用的長(zhǎng)度單位。(復(fù)習(xí)常用的長(zhǎng)度單位。)
2、學(xué)習(xí)了怎樣用刻度尺來(lái)測(cè)量物體的'長(zhǎng)度。(復(fù)習(xí)刻度尺使用方法)
3、這節(jié)課我們一起來(lái)用我們手中的'尺子來(lái)測(cè)量我們身邊的物體。你想測(cè)量什么東西的長(zhǎng)度呢?(根據(jù)學(xué)生回答板書(shū))
二、小組活動(dòng)要求。
1、小組合作選擇你們感興趣的四樣?xùn)|西進(jìn)行測(cè)量。
2、組長(zhǎng)做好記錄工作。
。ń處熝惨曋笇(dǎo))
三、小組開(kāi)始活動(dòng)。
四、匯報(bào)、記錄數(shù)據(jù)。
1、把測(cè)量的數(shù)據(jù)匯報(bào)記錄在黑板上。
2、完成學(xué)生身高統(tǒng)計(jì)表。
3、討論、交流:看統(tǒng)計(jì)表了解到一些什么內(nèi)容?
五、課堂總結(jié)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)化的過(guò)程。
2、在解決實(shí)際問(wèn)題的'過(guò)程中,初步養(yǎng)成計(jì)劃和決策的能力,逐步發(fā)展創(chuàng)新思維。
3、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):學(xué)生能綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、練習(xí)紙
教學(xué)過(guò)程:
一、情境引入、提出問(wèn)題1、師:學(xué)校組織小朋友去郊游,游玩前我們應(yīng)考慮到哪些問(wèn)題呢?(出示:時(shí)間安排、車(chē)輛安排、春游收費(fèi)、游樂(lè)項(xiàng)目)2、出示課題:小練習(xí)(3)——郊游 二、計(jì)劃決策、解決問(wèn)題1、時(shí)間安排。
。襟w出示時(shí)間圖)
(1)看圖說(shuō)一說(shuō)時(shí)間。
。2)這天我們將在外面度過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間?你是怎樣想的?
。3)多媒體演示。
2、安排車(chē)輛。
。襟w出示:1班31人,2班28人,3班30人,每輛客車(chē)能乘坐50人)(1)收集數(shù)學(xué)信息,思考解題思路,可以考慮班級(jí)總?cè)藬?shù)、車(chē)輛載重人數(shù)。
。2)滲透估算:從最鄰近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行估算。
。3)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算:可以列豎式。
。4)滲透巧算:觀察數(shù)的特點(diǎn),可以先湊整。
。5)請(qǐng)你安排,3個(gè)班級(jí)如何坐這2輛車(chē)?可以把一個(gè)班級(jí)進(jìn)行分拆。
3、春游收費(fèi)。
在學(xué)校收的費(fèi)用1、往返車(chē)費(fèi):4元1角2、入場(chǎng)費(fèi):5元8角3、午餐費(fèi):?
師:學(xué)校發(fā)下一份通知,你們能看懂嗎?
。1)計(jì)算:往返車(chē)費(fèi)與入場(chǎng)費(fèi)是多少?(4元1角+5元8角=9元9角)(2)學(xué)校準(zhǔn)備一份食品,價(jià)錢(qián)一共是多少?
4元+3元5角+5角+8角+1元3角=10元1角(3)在學(xué)校,一共要收費(fèi)多少呢?(9元9角+10元1角=20元)(
4)20元,你打算付給老師( )張( )元?
4、游樂(lè)項(xiàng)目。
(媒體出示游樂(lè)園圖)(1)找一找,有哪些游樂(lè)項(xiàng)目?(介紹項(xiàng)目及單價(jià))(2)如果每一項(xiàng)都能玩,那需要多少錢(qián)?(50元)(3)根據(jù)要求設(shè)計(jì)方案:給你25元(全部用光,可以重復(fù)玩),你可能怎樣玩? ①最多可以玩幾次?(5次)②最少可以玩幾次?(2次)③如果想玩3次,你可以怎么玩?④如果想玩4次,你又可以怎么玩?
三、課堂總結(jié):今天你學(xué)到什么新本領(lǐng)?
二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案15
教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生在具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題,初步形成從數(shù)學(xué)的角度觀察事物的意識(shí),初步學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的乘法問(wèn)題,初步體會(huì)乘法的意義.
2.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情.
教學(xué)重難點(diǎn)
1.理解乘法的意義
教具準(zhǔn)備
1.課件一套
學(xué)情分析
相同加數(shù)的加法,學(xué)生已有感性認(rèn)識(shí),相同加數(shù)加法,用乘法表示是學(xué)生難以理解的
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣。
小朋友們,大家好﹗去過(guò)宜昌的小朋友請(qǐng)舉手,能告訴我你最喜歡在宜昌哪里玩,噢,那真是一個(gè)好玩的地方,下一次我去玩請(qǐng)你們給我當(dāng)導(dǎo)游好嗎?那我先謝謝大家。今天我想帶大家去數(shù)學(xué)王國(guó)一個(gè)好地方玩好嗎?好就讓我們一起走進(jìn)兒童樂(lè)園,希望大家能學(xué)得輕松快樂(lè)!. (板書(shū)課題:兒童樂(lè)園)
二、設(shè)置疑點(diǎn),探索新知。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣.
1、出示圖片:《兒童樂(lè)園》插圖1.
2師:圖中的小朋友們玩得真高興.在玩什么呢?生答
師:你能根據(jù)這幅畫(huà)面提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎.(小組內(nèi)交流并列式計(jì)算)
3、學(xué)生匯報(bào):要求每組提出最感興趣的問(wèn)題.
4、歸納學(xué)生提出的問(wèn)題,選擇有代表性的(板書(shū):有多少人坐飛機(jī)?小火車(chē)上有多少人?劃船的有多少人?坐椅子上休息的有多少人?)
(二)、合作探究,領(lǐng)會(huì)新知.
師:指名同學(xué)列式解決剛才的問(wèn)題.
生:2+2+2+2=8(人)
師:同學(xué)們請(qǐng)看這些算式有什么特點(diǎn)呀?(加數(shù)相同)相同的加數(shù)是幾?有幾個(gè)?板書(shū)(4個(gè)2)像這樣的加法算式我們還可以用乘法計(jì)算,今天我們一起研究與加法有聯(lián)系的'乘法的知識(shí)針對(duì)2+2+2+2+2=8進(jìn)行進(jìn)行教學(xué)。師介紹如何列出乘法算式,讀法與寫(xiě)法及各部分的名稱(chēng).板書(shū):
(三)熟練算法,進(jìn)行應(yīng)用.
師:黑板上的另外幾道題你能用乘法算式表示出來(lái)嗎?請(qǐng)?jiān)诓莞寮埳显囈辉嚒?/p>
生:小火車(chē)上坐了多少人?
生:4+4+4+4+4+4=24(人)4×6或6×4=24(人)
師:女生回答的非常棒,列了兩種算式,那誰(shuí)知道算式中“6”是從哪來(lái)的?
生:“6”表示有6個(gè)4相加.
三、鞏固練習(xí).
、,擺一擺小棒:要求:擺出能用乘法算式計(jì)算的圖形,并列出算式
、妗⑻钜惶.㈠式是_____×_____或_____×_____.
1、9+9+9+9+9+9=表示_____個(gè)____相加,列乘法算式是____×____或____×____.
2、把下列加法算式改寫(xiě)成乘法算式.
7+7+7=______×______或_____×_____.
3+3+3+3=______×______ _或_____×_____.
1+1+1+1+1=______×或_____×_____.
8+8+8+8+8+8=______×______
5+5+5+5+5+5+5=______×______或__ ___×_____.
9+9=______×______或_____×_____.
、纭⒆x一讀.
2×3 4×6 7×3 8×2 3×5 4×4 8×1 2×9
、、看圖列算式.
1.☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
加法算式:____________乘法算式:____________或____________
2.▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽
加法算式:____________乘法算式:____________或____________
3. ◇◇◇◇◇◇◇◇ ◇◇◇◇◇◇◇◇
加法算式:___________乘法算式:____________或____________
4.畫(huà)一畫(huà):根據(jù)乘法算式畫(huà)圖,有困難的請(qǐng)用小棒擺一擺2×3 4×2
四、深化練習(xí)
一、師:剛才學(xué)習(xí)中大家不難發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的問(wèn)題都可以用加法計(jì)算出結(jié)果那我們?yōu)槭裁催要學(xué)習(xí)乘法,學(xué)習(xí)乘法有什么好處呢?
1、課件出示每組兩人,有三組求一共有多少人?用加法___在用乘法列算式____________或____________
2、課件出示每組兩人,有組求一共有多少人?用加法____________在用乘法列算式___________或____________
3、課件出示每組兩人,有100組求一共有多少人?用加法__________在用乘法列算式___________或____________
五、課堂總結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)到了那些知識(shí)?
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