【推薦】小學數(shù)學教案模板匯編五篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常會被要求編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。來參考自己需要的教案吧!下面是小編整理的小學數(shù)學教案5篇,希望能夠幫助到大家。
小學數(shù)學教案 篇1
教學目標:
1、使學生了解測定直線是生產、生活的實際需要,知道測定直線的一些簡單工具。
2、通過實踐活動,掌握測定直線的方法。
3、培養(yǎng)學生動手操作的能力及合作意識。
教學重點:
使學生通過實踐活動,掌握測定直線的方法。
教具準備:
測量工具若干套(標桿、卷尺、測繩等)
教學過程:
一、復習。
1、舉例說明什么叫距離?
2、常用的長度單位是什么?
二、新授。
1、測量土地的意義。
結合本地建設實例,如:群星要建新校,要確定學校的`面積有多大,都需要測量土地。所以我們這節(jié)課就學習實際測量。
2、認識測量工具。
(1)標桿:測定直線時使用的一種工具。
(2)卷尺和測繩:測量距離時所使用的工具。
把上述工具給學生看,介紹怎樣看卷尺、測繩上的尺度。介紹使用方法,使用卷尺時在兩點中要拉直。
3、學習測量距離的方法。
。1)量地面上較近距離,可以用卷尺或測繩直接量出。
請兩個學生用卷尺測量教室門口到窗戶的距離。
(2)量比較遠的距離。
量比較遠的距離如學校到市場,用卷尺不能一次測出距離,量幾次就會歪斜,不可能在一條直線上,所得距離不準,所以要在兩點中先測立一條直線。
小學數(shù)學教案 篇2
教學目標
1、借助辨認方向的活動,進一步發(fā)展空間觀念。
2、結合具體情境給定一個方向(東、南、西或北),能辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的位置,體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
教學 重難點
結合具體情境給定一個方向(東、南、西或北),能辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的位置,體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
教學 準備
教具:課件、掛圖。
學具:制作方向板的紙板。
課時1
教學過程
切入舉偶
出示課件,談話引入。
請同學們仔細觀察,小熊現(xiàn)在站在哪里?(學校)
那么,在它的東、南、西、北四個方向都有哪些建筑呢?
大家真聰明,你能填出下面四個建筑物的準確方向嗎?
體育館在學校的()面,商店在學校的()面。
醫(yī)院在學校的()面,郵局在學校的`()面。
對話平臺
玩中學
1.說一說。
通過看圖,初步了解大致方向。
。1)同學們說得真不錯,請仔細觀察,在學校的周圍還有哪些建筑物?
先自己找一找,再說給你的同桌聽一聽。
。2)這些建筑物又在學校的那個方向呢?請你仔細想一想。
2.議一議。通過議一議及親身體驗,認識東南、東北、西南、西北四個方向。
。1)說一說。
你是怎樣想的,在小組內說一說。
(2)議一議。
誰說得對?為什么?
。3)教師。
在學生議一議的基礎上,教師進行,明確東南、東北、西南、西北四個方向。
3.做一做。
在做一做中,進一步明確八個方向。
用你手中的學具制作方向板。
學中做
1.試一試。
利用方向板。
(1)在教室辨認八個方向。
2.坐在座位上,說一說你的東南、東北、西南、西北分別是那位同學。
3.練一練。
完成書中練一練。
板書設計
辨認方向
西北北東北
西東
西南南東南
小學數(shù)學教案 篇3
教材分析
本節(jié)課是北師大版小學五年級上冊第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”的第5節(jié)“找質數(shù)”。本節(jié)課是在學生已經學習了2,3,5的倍數(shù)特征以及掌握了找一個數(shù)的因數(shù)的方法的基礎上進行教學的,通過本節(jié)課的學習,為后續(xù)學習公因數(shù)、約分、公倍數(shù)、通分奠定基礎。這節(jié)課的知識目標是結合具體活動,認識、理解質數(shù)與合數(shù)的意義,并能運用質數(shù)與合數(shù)的概念正確判斷一個數(shù)是質數(shù)或合數(shù)。通過教材提供具體的操作材料,實現(xiàn)了學生活動式課堂的學習生活,學生積累了豐富的.感性認識,符合學生的學習心理,同時有利于教師以學生自主活動為主體,以合作學習為學習形式,改變學習方式,引導學生經歷、感受探索的過程。
學情分析
為了了解學生對概念的認識到底掌握到什么程度,在進行教學設計前,我做了一個前測,調查問卷是這樣的:下面的數(shù)學名詞,按你知道的程度畫符號。結果顯示: 10人根本沒聽說過“質數(shù)”這個詞,15人聽說過,但不是很明白。其余16人認為自己已經知道質數(shù)是怎么回事了,9人認為自己非常理解。所以在質數(shù)合數(shù)概念呈現(xiàn)之后,我為學生提供一個開放的問題,給出1~20個數(shù),讓學生重新認識這些數(shù),并得出一些規(guī)律性的結論。這個活動為學生提供了廣闊的思考時空,放手讓學生去探究,關注有差異的學生去發(fā)現(xiàn),實現(xiàn)自己的學習過程,得到不同的發(fā)展,并在辨析中,明確概念、加深理解。
教學目標
1、知識與技能
?、在用小正方形拼長方形的活動中,經歷探索質數(shù)與合數(shù)的過程,理解質數(shù)和合數(shù)的意義。
?、能正確判斷質數(shù)和合數(shù)。
2、過程和方法
?、在解決問題的過程中,能進行有條理的思考,能對收集到的信息進行對比、歸納。
?、學會表達解決問題的思考方法和結果。
3、情感態(tài)度價值觀
?、在研究質數(shù)的過程中豐富對數(shù)學發(fā)展的認識,使學學生會感受數(shù)學文化的魅力。
?、能主動參與數(shù)學學習活動。
教學重點和難點
教學重點: 經歷探索質數(shù)和合數(shù)的過程,理解質數(shù)和合數(shù)的意義。
教學難點:判斷一個數(shù)是質數(shù)還是合數(shù)的方法。
小學數(shù)學教案 篇4
教學內容:
課本6162頁。
教學目標:
1、 在實際情境中,認識并會求一組數(shù)據的中位數(shù)、眾數(shù),并解釋其實際意義。
2、 根據具體的問題,能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據的不同特征。
3、感受統(tǒng)計在生活中的應用,增強統(tǒng)計意識,發(fā)展統(tǒng)計觀念。
教學重點 :
認識中位數(shù)、眾數(shù),并解釋其實際意義。
教學難點 :
會求一組數(shù)據的中位數(shù)、眾數(shù)。
教具準備:
課件
教學過程:
一、設疑激趣
1、設疑:草地上有五個人在玩,他們的平均年齡是10歲,請你想象一個是怎樣年齡的五個人在玩?
2、揭題
二、探索新知
1、與學生一起欣賞
淘氣所在班級學生的升高情況。
2、根據淘氣所在班級學生身高統(tǒng)計表完成下面的統(tǒng)計圖
結合上面的統(tǒng)計圖,回答問題
。1)哪個身高段的.人數(shù)最多?哪個身高段的人數(shù)最少?
。2 )說說淘氣身高在班級的位置。
。3 )你可以對淘氣所在的班級定制運動服提出建議。
3、數(shù)學書61----62頁
某地20xx年1月到12月等離子電視和液晶電視銷售情況統(tǒng)計表
月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
等離子/臺 200 250 300 450 600 300 350 400 450 650 450 300
液晶/臺 400 500 550 650 800 650 700 550 800 1000 750 600
。1)制作復式折線統(tǒng)計圖
。2)根據統(tǒng)計圖你有什么啟示
。3)兩種電視全年中銷售最好的月份占
全年銷售數(shù)量的百分之幾?
。4)液晶電視全年銷售數(shù)目比等離子電
視銷售數(shù)目高了百分之幾?
。5)你還能提出哪些數(shù)學問題。
出示題,引導學生思考,交流
學生交流后,出示答案:引導學生通過求平均數(shù)驗證
改編例題后,出示
與學生一起欣賞
引導學生觀察
出示小練習
引導對中位數(shù)和眾數(shù)又有那些認識
小結:當一組數(shù)據的個數(shù)是偶數(shù)時,中位數(shù)取中間兩個數(shù)的平均數(shù),一組數(shù)據的眾數(shù)不唯一,也可以沒有,一組數(shù)的中位數(shù)、眾數(shù)和平均數(shù)可能是一個數(shù)
三、鞏固練習:完成課后的練一練。
完成后,讓學生討論用哪一個數(shù)表示這組同學跳繩的平均水平。
下表是華星小學五年級男女人數(shù)統(tǒng)計情況
班 級 5、1 5、2 5、3 5、4
男/人 24 30 28 19
女/人 23 22 22 28
(1)制作復式條形統(tǒng)計圖
。2)五年級女生占總人數(shù)的百分之幾?
(3)四班男生比二班男生少百分之幾?
。4)從圖中你能獲得哪些信息?你能提出數(shù)學問題并解答嗎?
板書設計 :
身高的情況
收集數(shù)據
分段整理 不重復
制成統(tǒng)計圖 不遺漏
分析數(shù)據
小學數(shù)學教案 篇5
教學目的:
1、培養(yǎng)學生認真觀察的好習慣。
2、認識長度單位毫米、分米,初步建立1毫米、1分米長度觀念,道1厘米=10毫米;1米=10分米。
3、培養(yǎng)學生的動手實踐能力。
重 點:認識長度單位毫米、分米,初步建立1毫米、1分米 。長度觀念,知道1厘米=10毫米;1米=10分米。
難 點:怎樣正確使用毫米、分米測量物體的長度。
關 鍵:采用直觀演示與動手實踐相結合的方法。
教 具:課件、米尺、學生尺 、線繩、各種小物體等。
教學過程:
一、設疑激趣,導入新課。
師:每組的紙上都畫有一條小線段,你們能精確量出它的長度嗎?試試看!1、學生分組活動。2、匯報: 量不出小線段的長度。
師:怎樣才能量出小線段的長度?
生:要是知道一個小格是多長就能量出。
師:你想 怎樣解決這個疑問?
生:看書。
師:請同學打開書60頁,自學例1。
點評:有疑才有思,通過量線段這個小環(huán)節(jié),教師故意為學生設置疑問,激發(fā)學生探究的興趣,每個學生都想通過自己的努力解決疑問,積極性非常高!
二、合作探究,形成規(guī)律。
師:誰能告訴老師一個小格是多長?
生:一個小格長1毫米。
師:你能具體說說是怎么規(guī)定的嗎?
生:1厘米中間的每一個小格是1毫米。
師:我們一起看大屏幕:(教師自制課件動態(tài)演示)。
師:這是一個放大的1厘米,咱們一起數(shù)一數(shù)一共有多少個小格?(一邊數(shù),一邊動態(tài)演示)這一個小格的`長度就是1毫米。2個小格是幾毫米?5個小格是幾毫米?1厘米里面有幾個1毫米?那么1厘米等于多少毫米?
師:量一量,一分硬幣有多厚?
生:1毫米。
師:用手勢表示1毫米的長度?
以小組為單位,量一量你身邊的小物體的長度或厚度,要有分工,有記錄,分工明確。
學生分組活動。
學生以小組的形式匯報。
師:當我們量的物體比較小或要求我們量的比較精確時要用毫米作單位,當要量比較長的物體時,就要用一個比毫米大的多的長度單位,想知道它是什么嗎?打開書61頁,自學例2。
。 1)學生自學。(2)學生匯報:10厘米的長度就是1分米。
師:1分米等于多少厘米?1米等于多少分米?
繼續(xù)以小組為單位,看看那些物體可以以分米作單位來量一量。(1)學生分組活動。(2)學生以小組為單位匯報。
用手勢表示1分米的長度。量出3分米長度的繩子給大家看。
想一想,這節(jié)課我們學習了哪些知識?到現(xiàn)在為止,我們已經學習了那些長度單位?
。ù笃聊怀鍪疽褜W過的長度單位)
師:觀察每相鄰兩個長度單位之間的進率是幾?你能按照從小到大的順序排列出來嗎?這節(jié)課有沒有不明白的地方?老師出題考考你好嗎?
點評:在新授環(huán)節(jié)我主要采用了如下的方法:自主法、合作法、探究法、實踐操作法,在學生自主學習的基礎之上,為學生提供合作、探究的機會,幫助學生建立1毫米、1分米的長度觀念。比如以毫米、分米為單位量身邊物體的長度或厚度,既培養(yǎng)了學生合作精神,又培養(yǎng)了學生動手實踐的能力,并且充分聯(lián)系學生生活實際,使學生對所學知識產生親切感,學生積極性高,學習效果也很好。
三、鞏固練習
1、填合適的長度單位。
。1)蠟筆長6( )。 (2)跳繩長2( )。
( 3 )課桌高7( )。 (4)粉筆長75( )。
。5)別針長34( )。 ( 6)小紅身高120( )。
2、判斷
(1)小名身高134米。( ) (2)一根繩長15分米。( )
。3)一塊橡皮厚1米。( ) (4)10分米=1厘米。 ( )
3、兒歌
長度單位真不少,米、分米、厘米和毫米。
有的長,有的短, 有的不長也不短。
1米=10分米, 1分米=10厘米,1厘米=10毫米。
一定要:牢牢記,靈活用。
點評:在鞏固練習階段 ,采用了學生喜歡的一些形式,如:選擇、判斷、兒歌等,既檢驗了學生對本課所學知識,及時得到反饋信息,同時也調動了學生的積極性,使學生在玩中學,學中玩,寓教寓樂。
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