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小班數(shù)學(xué)和圖形寶寶做游戲教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編收集整理的小班數(shù)學(xué)和圖形寶寶做游戲教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
設(shè)計思路:
小班的孩子以有了粗淺的幾何概念,因此,我設(shè)計了“和圖形寶寶做游戲”的活動,讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣,并通過觀察、比較、想象、動手,初步感知不同圖形的不同特征。
活動目標(biāo):
1、通過活動讓幼兒更好的掌握圖形。
2、培養(yǎng)幼兒觀察的能力。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動重點:
激發(fā)幼兒對圖形的興趣。
活動材料:
1、三角形、圓形、正方形圖形(各一個)
2、三角形、圓形、正方形圖形“餅干”(各幾個)
3、沒有輪子的汽車一輛
4、三角形、圓形、正方形圖形圖片許多供幼兒串圖形項鏈、線和幼兒人數(shù)相同。
活動過程:
一、圖形,給圖形寶寶喂餅干
1、圖形寶寶肚子餓了,我們給它喂“餅干”吃。
。1)觀察“餅干”的形狀,有三角形、正方形、圓形
。2)幼兒手持圖形,找出與自己圖形相應(yīng)的“餅干”
。3)檢查是不是圖形寶寶都喜歡吃的“餅干”
二、圖形寶寶做輪子
1、出示“小轎車”,“小轎車”開不動怎么了?
2、圖形寶寶們都要做汽車的輪子,我們到該請誰呢?
三、串項鏈圖形
1、圖形寶寶變魔術(shù),變成一根項鏈,找一找項鏈上哪一個是圓形,哪一個是正方形,哪一個是三角形?
2、幼兒串項鏈
3、幼兒相互說一說,比一比,我的項鏈上有哪些圖形寶寶?
教案反思:
科學(xué)活動必須是孩子通過科學(xué)知識的攝取,將所學(xué)的知識與操作結(jié)合起來,通過自己的再次操作得出的結(jié)論,因此,我覺得引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法是幼兒科學(xué)教學(xué)的基本方法之一,目標(biāo)在于養(yǎng)成幼兒積極探索、積極思考的習(xí)慣,并使之學(xué)得主動、積極。在教學(xué)過程中,使幼兒認識活動的過程中伴有猜想、思考、期待,促使他們?nèi)ふ依碛伞⒆C據(jù)。在積極的探索和發(fā)現(xiàn)中獲得知識和相應(yīng)能力的提高。
寓教于樂,以游戲化的形式開展教學(xué)活動一直都是幼兒園所倡導(dǎo)的。針對小班孩子的年齡特點,我采用了三個游戲,和小朋友們共同復(fù)習(xí)對四種圖形的認識。孩子們的興趣都較高,大多數(shù)孩子都能說出四種圖形的名稱和基本特征,也能按照老師的提示進行拼拼樂的游戲。因此,教學(xué)目標(biāo)能順利達到,F(xiàn)將自己在本次科學(xué)活動《我和圖形寶寶做游戲》每個環(huán)節(jié)作一反思。
活動開始時,以游戲《摸一摸,圖形寶寶的奇妙箱》引出了本次的活動,幼兒逐一摸出箱中的各種幾何圖形,這個環(huán)節(jié)是讓幼兒在充滿好奇與猜想中進行的,感知箱子中的各種圖形,并找出教室中相應(yīng)形狀的事物。接下來是師幼一起總結(jié)四種圖形的名稱和基本特征。在游戲《捉迷藏》的環(huán)節(jié)中,當(dāng)幼兒有所發(fā)現(xiàn)時,引導(dǎo)幼兒把自己發(fā)現(xiàn)的圖形說出來,并將其數(shù)出來。因為孩子在發(fā)現(xiàn)的過程中,他會對所學(xué)的知識得到進一步的系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化,同時還得到了相應(yīng)的鞏固,在說的過程中還可以讓同伴分享了他的發(fā)現(xiàn)和獲得知識的滿足感。在拼拼樂的環(huán)節(jié)中,通過每個小朋友的實際操作,激發(fā)了幼兒探索的欲望,發(fā)揮想像用自己喜歡的幾何圖形拼在一起,創(chuàng)造出不同的事物。幼兒來到操作區(qū)后,可以按照老師的提出要求進行操作了,近十分鐘后,大部分幼兒能拼出不同于老師的物體(如:有房子,大樹,雪人,風(fēng)車,汽車等等)。
幼兒的自主學(xué)習(xí)是以有充分的自由空間作保證的,我們也知道在科學(xué)探索活動中應(yīng)該給幼兒一個自由的探索活動空間,但在實踐教學(xué)中,我們還存在著一定的差距。因此,在以后的科學(xué)活動中,我們老師應(yīng)盡量讓幼兒走在前面,只有這樣才能使幼兒在活動中有了相當(dāng)多的空間,得以進行自主的學(xué)習(xí)。
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