小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元《口算除法》教案模板四篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元《口算除法》教案模板四篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元《口算除法》教案模板四篇1

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第12頁(yè)的例2和例3及“做一做”，練習(xí)三第6、7、8題。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)知識(shí)與技能

　　使學(xué)生理解和掌握幾百幾十和幾十幾除以一位數(shù)的口算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　(二)過程與方法

　　通過觀察、操作、討論的活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷探索口算除法的全過程，滲透轉(zhuǎn)化和遷移類推的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生一定的解題策略。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。

　　(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在探索的過程中獲得成功的體驗(yàn)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)分析

　　加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系與對(duì)比，體會(huì)轉(zhuǎn)化的思想方法即“先分后合——化難為易”將新知識(shí)轉(zhuǎn)化為已掌握的口算知識(shí)解決問題的方法，通過手工紙或小棒的操作，課件的直觀演示，組織好學(xué)生的合作交流活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表能力,從而加深對(duì)口算算理算法的.理解和掌握。重視學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，重視口算方法的總結(jié)和概括，有意培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和歸納推理的能力。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握幾百幾十和幾十幾除以一位數(shù)的口算方法，能準(zhǔn)確口算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解幾百幾十和幾十幾除以一位數(shù)的口算算理。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件，彩色手工紙10盒，小棒等。

　　六、教學(xué)過程

　　(一)復(fù)習(xí)引入

　　口算

　　80÷4=800÷4=8000÷4=

　　你能說出口算方法嗎?(重點(diǎn)復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)化為表內(nèi)除法的口算方法)

　　【設(shè)計(jì)意圖】由于知識(shí)之間是有聯(lián)系的，通過復(fù)習(xí)為的是讓學(xué)生會(huì)運(yùn)用知識(shí)遷移的方法自己探究學(xué)習(xí)幾百幾十除以一位數(shù)的口算方法。

　　(二)探索操作

　　1.探索120÷3的口算方法。(課件出示例2)

　　3個(gè)班上手工課一共用去120張彩色手工紙，平均每班用了多少?gòu)?

　　(1)認(rèn)真審題，獨(dú)立學(xué)習(xí)。

　　說一說：你知道哪些信息?需要解決什么問題?你會(huì)列算式嗎?(板書：120÷3)

　　師：為什么用除法計(jì)算?(總數(shù)÷份數(shù)=每份數(shù))

　　想一想：應(yīng)該怎樣口算?

　　先思考，再小組合作交流，可利用盒中的手工紙或小棒邊操作邊說。

　　(2)匯報(bào)交流、耐心傾聽。

　　師：誰(shuí)來說一說你是怎樣算的?

　　預(yù)設(shè)1：可以把120張看成12沓，12沓除以3是4沓，就是40。分步算式：

　　12÷3=4120÷3=40(生匯報(bào)師課件演示)

　　預(yù)設(shè)2：可以把120看成12個(gè)十，12個(gè)十除以3是4個(gè)十，就是40。分步算式：

　　12÷3=4120÷3=40

　　(3)算法優(yōu)化，理清算理。

　　你認(rèn)為以上兩種算法哪一種比較好?為什么?

　　請(qǐng)與預(yù)設(shè)2相同的學(xué)生再說一說，理解后其他學(xué)生再與同桌互相說一說。

　　(4)1200÷3呢?(板書)

　　【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生已有第一節(jié)課口算除法的基礎(chǔ)，通過復(fù)習(xí)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述一位數(shù)除法的計(jì)算過程，學(xué)生會(huì)很自然地遷移類推出一位數(shù)出幾百幾十的口算方法，配上直觀操作演示，更加深了學(xué)生對(duì)算理的理解。在交流和復(fù)述中培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力。

　　小結(jié)：在計(jì)算一位數(shù)除幾百幾十時(shí)，可以將幾百幾十看作幾個(gè)十的數(shù)除以一位數(shù)，把它轉(zhuǎn)化為表內(nèi)除法。

　　2.鞏固提高

　　(1)書第12頁(yè)“做一做”第1題。(卡片出示)

　　(2)書第13頁(yè)第3、4題。(讓學(xué)生說出口算過程)

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過練習(xí)讓學(xué)生找出每組各小題之間的關(guān)系，加強(qiáng)知識(shí)間的對(duì)比，體會(huì)轉(zhuǎn)化和遷移的思想方法，從而加深對(duì)口算算理算法理解和掌握。

　　3.探索66÷3的口算方法。(課件出示例3)

　　把66張彩色手工紙平均分給3人，每人得到多少?gòu)?

　　(1)擺出準(zhǔn)備好的66張紙或小棒，讓學(xué)生分一分，說一說是怎樣分的?

　　(2)多名學(xué)生說后，教師課件演示，并填空。

　　先分()，每份分得()沓，再分()，把單張的分成了()份，每份分得()張，分完后每份共有()張。

　　(3)說明計(jì)算方法:66張手工紙有6沓(每沓十張)和6張，也就是66可以分成6個(gè)十和6個(gè)。先分整沓的，就是把6個(gè)十平均分成3份，每份是2個(gè)十，再分單張的，就是把6個(gè)一平均分成3份，每份是2個(gè)一，最后再把每份中整沓和單張合起來20+2=22，就是所求的結(jié)果。

　　分步算式：60÷3=206÷3=220+2=22(板書)

　　(4)引導(dǎo)小結(jié)

　　都是“先分后合”把幾十幾分成兩部分：整十?dāng)?shù)和一位數(shù)。分別除以幾再相加。將新問題轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)來解決。

　　【設(shè)計(jì)意圖】這是兩位數(shù)除以一位數(shù)，每一位都能除盡的例題。學(xué)生通過邊分手工紙或小棒操作，邊說出口算步驟，讓學(xué)生充分理解算理。它采用的是“先分后合——化難為易”，將新問題分兩部分轉(zhuǎn)化成表內(nèi)除法來解決問題。為了降低難度，教師以板書分步算式來解釋口算方法，這樣能更好地提高學(xué)生的口算能力，為筆算除法打下基礎(chǔ)。

　　(三)鞏固練習(xí)

　　1.書第12頁(yè)“做一做”第2題。(卡片出示)

　　2.書第14頁(yè)練習(xí)三第6題。(課件出示)

　　說一說你是怎樣想的?

　　3.書第14頁(yè)練習(xí)三第7、8題。(課件出示)

　　【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)時(shí)要求學(xué)生靈活運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來解決問題，促進(jìn)學(xué)生探索規(guī)律，發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)便的口算方法，正確口算出結(jié)果，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算和反思的習(xí)慣。

　　(四)全課總結(jié)

　　1.今天學(xué)會(huì)了什么?

　　2.通過今天的學(xué)習(xí)你能解決75除以5嗎?(課后思考、為筆算伏筆)

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元《口算除法》教案模板四篇2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　13-15頁(yè)圖示和例1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在實(shí)踐操作活動(dòng)中理解掌握一位數(shù)除法(被除數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除)口算方法。

　　2、能正確、熟練地口算簡(jiǎn)單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。 3.在與他人交流思維的過程中學(xué)會(huì)傾聽與反思。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　通過分木棍的實(shí)踐操作活動(dòng)，讓學(xué)生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的'口算方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　自制課件

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、口算

　　12÷4 8÷2 14÷7 24÷6 35÷7 72÷9

　　2、口答

　　(1)70里有幾個(gè)十?500里有幾個(gè)百?

　　(2)25里有幾個(gè)十和幾個(gè)一?39里有幾個(gè)十和幾個(gè)一?

　　3、教師談話收入課題。

　　二、教學(xué)例1

　　1、出示第13頁(yè)主題圖，教師：?jiǎn)柛鶕?jù)圖你能提出什么問題?怎樣運(yùn)算?

　　2、出示例1。

　　(1)趙大伯3次能運(yùn)完60箱，平均每次運(yùn)多少箱?

　　觀察：如用小棒來代替木箱，你打算怎樣分?怎樣列式?每份有多少?(學(xué)生實(shí)踐操作，得出結(jié)論。)

　　3、分好后在小組里交流一下自己分的方法。

　　4、如果不分小棒，我們又怎樣口算60÷3呢? 結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，

　　5、教師板書： 這樣算 6÷3=2 60÷3=20

　　6、試一試。(學(xué)生獨(dú)立完成) 80÷4 60÷2

　　(1)口算寫出結(jié)果。

　　(2)說說口算方法。

　　三、教學(xué)例1第二個(gè)問題

　　1、出示第二個(gè)(2)問題 600÷3你能口算得出結(jié)果嗎?

　　先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。

　　2、結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出圖驗(yàn)證并板書

　　這樣算 6÷3=2 600÷3=200

　　3、試一試。

　　360÷6 640÷8

　　四、教學(xué)例1第三個(gè)問題

　　1、出示第三個(gè)問題 240÷3你能口算得出結(jié)果嗎? 先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。

　　2、結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出圖驗(yàn)證并板書： 這樣算 24÷3=8 240÷3=80

　　五、鞏固練習(xí)

　　1、口算下列各題，并說說口算的方法。

　　40÷5 640÷8

　　2、課堂小結(jié)

　　在這堂課上你學(xué)會(huì)了什么?你有什么收獲?

　　六、作業(yè)

　　17頁(yè)1.2

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元《口算除法》教案模板四篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　16頁(yè)例2估算

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)除法估算的必要，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情況合理進(jìn)行估算，知道什么時(shí)候要估大些，什么時(shí)候要估小些。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。根據(jù)具體情況合理進(jìn)行估算，知道什么時(shí)候要估大些，什么時(shí)候要估小些。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　根據(jù)具體情況合理進(jìn)行估算，知道什么時(shí)候要估大些，什么時(shí)候要估小些。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　自制課件

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、口算

　　60÷6 240÷8 320÷4 420÷7 450÷9 630÷7 360÷6 400÷5 120÷3 160÷4 280÷4 540÷9

　　2、說出下列各數(shù)的近似值。

　　148≈ 193≈ 87≈ 93≈

　　二、親身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知

　　1、引入新課

　　(1)有124箱貨物，李叔叔三人開了三部車，他們?nèi)�人平均每人大約運(yùn)多少箱?

　　(2)到西湖有223千米，客車行駛了4小時(shí)，平均每小時(shí)約行多少千米?

　　(3)每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料?

　　(4)在一次地震中，有災(zāi)民182人，如果按每4人發(fā)一頂帳篷，最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷?讓學(xué)生根據(jù)除法的含義列出各題的算式。

　　124÷3 223÷4 100÷3 182÷4

　　提問：請(qǐng)學(xué)生逐一說出上面四道算式的意思，在說算式意思的過程中，體會(huì)生活中許多問題的解答要用除法估算來完成，理解除法估算是解決問題的重要方法。

　　2、出示教科書第13頁(yè)主題圖，同時(shí)出示例題2。

　　教師：要求“他們?nèi)�人平均每人大約運(yùn)多少箱?”列式是：124÷3。 教師：大約是什么意思?

　　教師：怎樣進(jìn)行除法估算?分小組進(jìn)行討論，然后匯報(bào)討論結(jié)果。 第一種方法 第二種方法

　　124≈120 124=120+4

　　120÷3=40(或3×40=120) 120÷3=40

　　平均每人大約運(yùn)40箱 剩下的4箱每人還可運(yùn)1箱，每人大約運(yùn)41 箱。

　　引導(dǎo)學(xué)生對(duì)以上兩種估算的過程和方法進(jìn)行比較： ①兩種估算的過程和方法都正確的.。

　�、趦煞N結(jié)果雖然有微小的差異，但都接近準(zhǔn)確值，不影響問題的合理解決，可以說，這樣的差異在本題的解決中是可以忽略不計(jì)的。

　　3、讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行估算。

　　第一種 第二種 第三種 223≈200 223=200+23 223≈240 200÷4=50 200÷4=50 240÷4=60 平均每小時(shí)約行50千米、55千米、 60千米。

　　教師：以上3種結(jié)果都對(duì)，說明汽車的速度每小時(shí)在50～60之間，當(dāng)然以55，因?yàn)樗�更接近�?zhǔn)確值。

　　小結(jié)：歸納除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法，除數(shù)是一位數(shù)的除法估算，一般是把被除數(shù)看成整百(整十)或幾百幾十(幾前幾百)的數(shù)，除數(shù)不變，用口算除法的基本方法進(jìn)行計(jì)算。

　　4、再現(xiàn)問題

　　(1)每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料?

　　(2)在一次地震中，有災(zāi)民182人，如果按每4人發(fā)一頂帳篷，最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷?

　　組織學(xué)生討論

　�、僭诮鉀Q第一題的時(shí)候，能將100估成120嗎?為什么?

　　②在解決第二題的時(shí)候。將182估成160合適還是估成200合適?

　　5、教師小結(jié)

　　通過以上的討論，讓大多數(shù)人明白：在第一題中，只有100元錢，所以估算時(shí)不能將100估大，只能估小;在第二題中，已知災(zāi)民182人，在考慮所需帳篷數(shù)時(shí)，應(yīng)將182看成200，這樣才能保證有足夠的帳篷讓災(zāi)民度過困難期。

　　三、鞏固運(yùn)用

　　完成教科書第16頁(yè)做一做的第1題和第2題。

　　四、課堂小結(jié)

　　本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?怎樣進(jìn)行除數(shù)是一位數(shù)的除法估算?

　　五、課堂作業(yè)

　　教材練習(xí)三的第3題和第4題。

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元《口算除法》教案模板四篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　17頁(yè)練習(xí)四

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)過多練多想，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中熟練掌握除法口算的基本法。

　　2、熟練掌握除法口算后，能在生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)多，難以明白的一些典型例題給學(xué)生講解。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　自制課件

　　教學(xué)過程：

　　一、聽算

　　6÷2 60÷2 600÷2 6000÷2 8÷4 80÷4 800÷4 8000÷4 10÷2 2×5

　　60÷3 20×3 24÷3 240÷3 2400÷3 120÷3 70÷7 10×7 54÷6 48÷8

　　二、估算比賽

　　用你自己喜歡的`方法估一估

　　125÷2 378÷5 435÷7 297÷4 469÷8 194÷6

　　三、筆算比賽

　　8÷2 80÷2 800÷2 8000÷2 18÷3 180÷3 1800÷3 90÷3

　　54÷9 6×9 81÷9 7×9 8×9 7×9 27÷3 6×7 5×8 40÷5 45÷5 21÷3

　　四、再現(xiàn)問題

　　1、每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料?

　　2、在一次地震中，有災(zāi)民182人，如果按每人發(fā)一頂帳篷，最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷?

　　組織學(xué)生討論怎樣估算?板書估算列式。

　　3、教師小結(jié)。

　　五、指導(dǎo)練習(xí)

　　1、練習(xí)三第5題。

　　學(xué)生獨(dú)立做后全班交流。

　　2、練習(xí)三第6題。

　　學(xué)生讀題，然后在書上填寫，全班評(píng)價(jià)交流。

　　3、練習(xí)三第8題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成第(1)小題，然后再提問題。

　　4、完成練習(xí)三后的思考題。

　　六、課堂小結(jié)

　　1、說說自己在除法口算中自己有些什么體會(huì)，你有什么發(fā)現(xiàn)想和大家一起分享。

　　2、想想自己在除法口算中積累了那些經(jīng)驗(yàn)?

　　七、總結(jié)。

　　大家想想自己在除法口算中總結(jié)了那些經(jīng)驗(yàn)?

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