語文教案6篇[經(jīng)典]
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的語文教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、利用形聲字形旁表義的特點(diǎn)識(shí)字并理解字義，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中觀察發(fā)現(xiàn)。
3、學(xué)習(xí)在生活中積累諺語。
教學(xué)重難點(diǎn)：在生活中積累諺語。
教學(xué)過程：
一、我的.發(fā)現(xiàn)
1、出示四組詞語，學(xué)生認(rèn)讀。讀給同桌聽，互相檢查。
2、仔細(xì)觀察每組帶點(diǎn)的字，看看自己發(fā)現(xiàn)了什么？
3、交流觀察后的發(fā)現(xiàn)，并說說形聲字的特點(diǎn)。
4、拓展練習(xí)：展示自己課外搜集的形聲字卡片。
二、讀讀背背
1、學(xué)生自由朗讀兒歌要求讀準(zhǔn)字音，讀得流利。
2、分小組練習(xí)背誦。
3、說說這個(gè)兒歌知道了什么？
三、總結(jié)：你有什么收獲？
語文教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字和生字組成的新詞，認(rèn)識(shí)12個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文。
3、知道天鵝、大蝦和梭魚都很用力，但是因?yàn)椴缓献�，彼此不配合，所以大車“至今還在原處”。懂得合作的重要性。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、搜集動(dòng)物的有關(guān)資料。
2、多媒體課件、生字卡。
三、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課。
1、（課件出示天鵝、大蝦、梭魚圖片）
師：老師請(qǐng)大家說說，在這三種動(dòng)物中，你認(rèn)識(shí)哪種動(dòng)物，它們的本領(lǐng)是什么？
生：第一個(gè)是天鵝，它會(huì)飛（飛翔）。
第二個(gè)是蝦，它會(huì)游泳。
第三個(gè)是魚，它也會(huì)游泳。
師：說得正確！
（指梭魚的圖）誰知道這種魚的名字？
師：這是梭魚。（板書：梭魚點(diǎn)出“梭”字）請(qǐng)跟我讀。
師：今天，我們就來一起學(xué)習(xí)一篇世界著名的寓言故事。它是俄國(guó)作家克雷洛夫?qū)懙摹?/p>
（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自讀。
師：昨天大家回家讀了這篇課文，讀熟了嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開書讀一讀。
學(xué)生自由小聲地讀課文，點(diǎn)畫生字自主學(xué)習(xí)。教師參與指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法學(xué)習(xí)識(shí)記。
師：剛才同學(xué)們讀得很積極、很認(rèn)真�？磥碜蛲泶蠹一丶叶颊J(rèn)真讀了，看到大家這么好學(xué)，老師很高興。
2、一個(gè)同學(xué)讀。
現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀課文。其它同學(xué)仔細(xì)聽，聽聽自己讀得是否正確。
3、初步交流讀后體會(huì)。
師：同學(xué)們聽得很認(rèn)真，很仔細(xì)。現(xiàn)在老師想知道，讀完課文，你想說什么？你知道了什么？
（三）合作中學(xué)習(xí)生字詞。
1、師：平時(shí)同學(xué)們?cè)谧x書中積累了很多詞語。你們想讓自己的詞語“百寶箱”更豐富一些嗎？現(xiàn)在就讓我們來學(xué)習(xí)這篇課文中的生字生詞。
�。娔X一個(gè)個(gè)出示生詞，大家齊讀。然后出示生字，再讀。）
師：你想怎樣學(xué)習(xí)這些生字？如果你和小組內(nèi)的同學(xué)一起學(xué)習(xí)生字詞，你們會(huì)怎樣學(xué)習(xí)？
選擇自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字，比比賽，看誰在最短的時(shí)間學(xué)的最快！
2、交流：
師：你是用什么方法記住這些字的？
師：同學(xué)們識(shí)字的方法真多！有的用了本學(xué)期新學(xué)的.識(shí)字方法—部首查字法，有的用想象字形記憶的方法，有的用了自己認(rèn)識(shí)的字換一換的方法……大家可真棒，相信大家用了這些方法以后自己也能認(rèn)識(shí)很多字。
3、師：現(xiàn)在，我們來做個(gè)識(shí)字游戲。
�。�1）師說字生指字
�。�2）組長(zhǎng)說組員指
通過今天的學(xué)習(xí)，你的詞語“百寶箱”里增添了那些詞語？下面我們來看大屏幕。
4、學(xué)習(xí)“步、弓”。
觀察著兩個(gè)字：你是怎樣記住這兩個(gè)字的？
書空這兩個(gè)字。
5、師：你最喜歡那些詞語？你能用它說一句話嗎？
師：在學(xué)習(xí)中，不知不覺，我們又學(xué)會(huì)了這么多新詞，這些詞語，都是我們說話的好朋友。
（四）朗讀中感悟課文。
1、小組合作讀
師：同學(xué)們生字認(rèn)識(shí)了，積累了很多詞語，課文一定會(huì)讀得更熟練。想不想與組內(nèi)的同學(xué)合作讀課文？
你準(zhǔn)備怎樣與組內(nèi)的同學(xué)合作讀？
師：（根據(jù)匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀。）
誰來幫他評(píng)價(jià)一下？
你愿意和老師比賽朗讀嗎？
2、交流讀后體會(huì)
師：讀了這篇課文，你想提什么問題？
（師：有一個(gè)問題引起了我的思考，三個(gè)動(dòng)物合伙拉套，大車卻未動(dòng)分毫，難道它們當(dāng)中有誰偷懶，沒有使勁嗎？）
生：不是，他們都使勁拉了。
師：那為什么大車卻分毫未動(dòng)？
師：你最想對(duì)這三個(gè)動(dòng)物說什么？
師：可見，大車至今未動(dòng)分毫的原因并不是因?yàn)槿齻�(gè)動(dòng)物不使勁，而是因?yàn)椴缓献鳌?/p>
3、師：生活中有沒有大家合伙干事情，因?yàn)椴缓献鞫刹缓玫那闆r？
和同學(xué)意見不一致時(shí)，你是怎么做的？
（1）只顧發(fā)表自己的意見，和別人大聲爭(zhēng)吵。
�。�2）耐心地聽別人的意見，再發(fā)表自己的意見。
�。�3）不參與討論，看熱鬧。
4、表演課本劇
5、續(xù)編故事
師：他們?nèi)齻�(gè)明白了以后，如果有一天，他們?cè)賮砝@輛車，會(huì)怎么樣呢？
（五）選擇性作業(yè)
1、把這篇課文編一個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽。
2、把這篇課文讀給媽媽爸爸聽。
3、把這篇課文變成一幅畫畫出來。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解古詩內(nèi)容，體會(huì)詩人的情感，感悟意境。
2．誦讀古詩，在品詞析句中感受古詩詞的藝術(shù)魅力，提高欣賞水平。
教學(xué)重點(diǎn)：理解詩意，體會(huì)詩情
教學(xué)難點(diǎn)：品詞析句，提高對(duì)古詩的欣賞水平
教學(xué)方法：以讀促悟，悟中品讀
教學(xué)準(zhǔn)備：搜集相關(guān)的背景資料
教學(xué)過程：
一、延伸導(dǎo)入
課前同學(xué)們背了那么多古詩，背得那么投入，老師真為你們感到驕傲。這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)杜甫寫的一首七言詩，也是杜集中一篇?jiǎng)e具風(fēng)神的佳作--《聞官軍收河南河北》
二、初讀古詩，了解背景
1．請(qǐng)同學(xué)們看書或看大屏幕自己出聲讀一讀這首詩。
2．交流初讀后的感受，提出疑問。
3．結(jié)合題目了解背景。
�。ㄔ婎}寫到了當(dāng)時(shí)的一個(gè)歷史事件，關(guān)于這一事件的時(shí)代背景以及詩人所處的境地，大家有必要了解一下。課前誰搜集資料有所了解，請(qǐng)給大家講一講。）
三、自由讀詩，引發(fā)思考
1．學(xué)生自由讀詩，讀通讀順，試著讀出詩人高興、喜悅的心情來。
2．指名朗讀，評(píng)價(jià)促思。
（聽了剛才同學(xué)的朗讀，大家都感到這首詩的內(nèi)涵沒有讀出來，有什么好辦法把這首詩讀好呢？）
3．學(xué)生交流獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，教師加以肯定和點(diǎn)撥。
四、研讀古詩，品評(píng)賞析
1．請(qǐng)同學(xué)們深入詩歌中細(xì)細(xì)讀一讀，品一品，對(duì)哪一兩句感興趣，就重點(diǎn)研讀一下這兩句。
2、自由研讀，匯報(bào)交流。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生在讀中悟，悟中讀，讀后評(píng)，評(píng)促悟的'學(xué)習(xí)過程中，加深對(duì)詩文的感悟和體驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的個(gè)性，讀出自己的理解，不斷提高古詩的欣賞水平。）
五、課外研讀，提高積累
同學(xué)們學(xué)詩的興致這樣高，老師為大家再推薦杜甫寫的另外一首詩歌《春望》，希望同學(xué)們運(yùn)用剛才的學(xué)詩方法，好好研讀一下，作為課外積累。
六、板書設(shè)計(jì)
聞官軍收河南河北
杜甫
喜極而泣
欣喜若狂
忘乎所以
歸心似箭
語文教案 篇4
三維目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：理解本課10個(gè)生字，
能力目標(biāo).初步了解千島湖的形成，理解綜合工程及水上森林的作用，了解人們?yōu)榍u湖的綠，所做出的努力。
情感目標(biāo)：感受千島湖良性發(fā)展的生態(tài)環(huán)境，體會(huì)出人與動(dòng)物和諧相處，人們保護(hù)自然，遏制水土流失，使島更綠水更清。從而突破文章主題“綠色”及單元主題“家園的呼喚”
重點(diǎn)難點(diǎn)：
了解千島湖的美景與它的形成，明白人與自然應(yīng)該和諧相處。
學(xué)法指導(dǎo)：
合作探究
教法指導(dǎo)：
指導(dǎo)閱讀
教具準(zhǔn)備：
小黑板 生字卡片
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、引入課文《綠色千島湖》。
1、浙江省淳安縣境內(nèi)有一處著名的景區(qū)—千島湖(板書：千島湖)。
2、有沒有同學(xué)去過?
3、引入讀文。
二、初讀課文，了解主要內(nèi)容。
1、自讀課文，一方面初步了解千島湖的美麗景色，一方面解決字詞障礙。
2、全班解決字詞障礙。
3、談?wù)勛约撼踝x文章后的總體印象。
三、充當(dāng)導(dǎo)游，給大家介紹千島湖。
1、既然千島湖是一處景區(qū)，那就請(qǐng)同學(xué)們來當(dāng)景區(qū)的導(dǎo)游，準(zhǔn)備給大家介紹。
2、由于圍繞千島湖要介紹的內(nèi)容很多，大家在短時(shí)間內(nèi)不可能將所有內(nèi)容都掌握，所以請(qǐng)你選擇自己最感興趣的部分準(zhǔn)備給大家介紹。
3、引導(dǎo)學(xué)生弄清課文講了千島湖的哪些方面內(nèi)容。
(1)總體介紹千島湖。
(2)千島湖的'一些著名景點(diǎn)介紹。
(3)千島湖的形成。
(4)千島湖景區(qū)的形成給人們的啟示。
4、選擇自己要介紹的內(nèi)容(老師根據(jù)實(shí)際情況作以調(diào)整，保證每一部分都有學(xué)生介紹)。
5、學(xué)生精讀自己所選擇的部分，提出遇到的疑難，為解說做準(zhǔn)備。
四、作業(yè)布置
1、熟讀課文，查生字。
2、準(zhǔn)備并熟記解說詞。
板書設(shè)計(jì)：
千島湖
1、總體介紹
2、景點(diǎn)介紹
3、形成及作用
4、給人們的啟示
第二課時(shí)
一、當(dāng)導(dǎo)游，解說千島湖。
1、總體介紹。
A、地理位置。
B、概貌。
C、名字由來。
2、景點(diǎn)介紹。
A、猴島：“花果山”。
B、五龍島：蛇的天地。
C、清心島：梅花鹿的世界。
D、桂花島：野桂花遍地。
E、“魚躍千島湖”
3、形成及作用。
A、建新安江水電站而成。
B、電力、航運(yùn)
C、科技形成“水上森林”。(加“綠色”，理解“綠色”：表面;健康、發(fā)展、充滿了生機(jī)活力和希望)
4、給人們的啟示。
與自然保持和諧就會(huì)創(chuàng)造綠色奇跡。
二、談感受。
1、解說方面。
2、思想認(rèn)識(shí)方面。
三、作業(yè)布置
給家長(zhǎng)當(dāng)導(dǎo)游，完整介紹千島湖。
板書設(shè)計(jì)：
水綠 島翠 山青
綠色千島湖 詩 奇跡
優(yōu)美 富庶 和諧
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)4個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．理解青頭的話，讓學(xué)生懂得當(dāng)遇到困難時(shí)，朋友的作用是非常大的，教育學(xué)生要真心去幫助別人。
4．了解反芻現(xiàn)象。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．抓住描寫青頭行動(dòng)和語言的句子感受青頭為了朋友不顧個(gè)人安危。
2．通過朗讀感悟課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生感悟故事所蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
蟋蟀和牛的圖片、生字卡片、錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、談話揭題，激發(fā)興趣。
1．你喜歡旅行嗎？你到過哪里旅行？誰愿意向大家講講你的旅行故事？
2．今天我們一起學(xué)習(xí)一個(gè)有趣又驚險(xiǎn)的故事。板書課題。
3．讀題，激疑。讀了課題后，你產(chǎn)生了哪些疑問？（誰在牛肚子里旅行？它為什么要到牛肚子里去旅行？在牛肚子里旅行看到了什么？遇到了什么？……）
二、初讀課文，整體感知。
1．聽課文錄音朗讀。思考：故事主要講了什么內(nèi)容？
2．自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通順。
3．同桌對(duì)讀，互相檢查讀書效果。
4．討論交流：通過讀課文，你知道了什么？
5．課文中的哪些地方使你感觸最深？再讀一讀。
三、學(xué)習(xí)生字新詞。
1．自學(xué)生字詞，記住字音、字形，了解字義、詞義。
2．認(rèn)讀生字詞，交流生字的識(shí)記方法，檢查自學(xué)情況。
3．指導(dǎo)寫字。相機(jī)指導(dǎo)：用“換一換”的方法可以記住“堆、憐、吞、瞇”四個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)：旅，右邊部分共六筆，第三筆是“撇”，第四筆是“豎提”，不要將這兩筆合為一筆。胃：上下結(jié)構(gòu)，下部“月”的第一筆寫成“豎”。
4．將自己從本課中積累的詞語寫入“我的詞語庫”。
四、再讀課文。
要求：讀正確、流利、有感情。
五、作業(yè)。
1．朗讀課文。
2．抄寫生字詞。
第二課時(shí)
一、談話引入。
通過上節(jié)課的.學(xué)習(xí)，我們知道了紅頭和青頭兩只蟋蟀在草地上捉迷藏時(shí)，紅頭被牛吃進(jìn)了肚子里，經(jīng)歷了一次驚險(xiǎn)的旅行。這節(jié)課我們隨同紅頭和青頭再作一次旅行。板書課題。
二、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容。
1．自由讀課文。
2．誰愿意把課文中感觸最深的部分讀給大家聽。指名讀。
�。�1）讀完后，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
�。�2）找出描寫青頭的有關(guān)句子標(biāo)記下來。
�。�3）讀句子，老師引導(dǎo)學(xué)生抓住青頭的動(dòng)作和語言描寫理解課文。青頭的動(dòng)作：蹦到牛身上、不顧疼痛爬起來大聲喊，又跳到牛背上、爬到牛背上用身體在牛鼻孔里蹭來蹭去。（為了朋友，青頭不顧個(gè)人的安危。）青頭的語言：“躲過它的牙齒……吞到肚子里去”“不要怕，你會(huì)出來的……”“當(dāng)然有用。等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候……”（青頭教給紅頭脫險(xiǎn)的方法，給紅頭鼓氣，從精神上鼓勵(lì)它，讓它不害怕；青頭知識(shí)豐富。當(dāng)人遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)，朋友的幫助和支持是戰(zhàn)勝困難的力量。）
�。�4）朗讀課文，把自己的感受讀出來。
�、僮杂稍囎x。
②生生互評(píng)。
3．了解反芻現(xiàn)象。
�。�1）讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)反芻現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。
�。�2）反芻：動(dòng)物把粗粗咀嚼（jǔjué）后咽下去的食物再返回到嘴里細(xì)細(xì)咀嚼，然后再咽下去。通常稱倒嚼（dǎojiào）。牛、羊、鹿和駱駝都是反芻動(dòng)物。
三、分角色朗讀課文。
注意讀出紅頭的緊張、著急的心情，讀出青頭的真誠(chéng)、勇敢和沉著。
四、想象表演，深化理解。
1．想象：紅頭從牛肚子里出來后與青頭還會(huì)說些什么？
2．討論交流。
3．將自己想象的內(nèi)容加上合適的動(dòng)作把整個(gè)故事表演出來。
4．學(xué)習(xí)課文后，你最想說什么？（遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)，朋友的幫助是非常有用的。朋友之間應(yīng)互相幫助，人人都離不開朋友的關(guān)心和幫助。要多交好朋友……）
五、課外延伸。
閱讀、收集有趣又驚險(xiǎn)的故事并講給別人聽。
語文教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“次、瓜、燕、什、么、樣、得、再”等12個(gè)生字，會(huì)寫“回、片、皮”3個(gè)字，
2、正確、流利的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察，才能了解事物的特征。
二、教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利的朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察，才能了解事物的特征。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課
師：上節(jié)課，小燕子帶著我們一起去看了“冬瓜”和“黃瓜”，讓我們發(fā)現(xiàn)了他們的不同，這節(jié)課，小燕子還想帶我們接著去看看，但是小燕子有一個(gè)小小的要求：同學(xué)們必須把它身邊的生字朋友都認(rèn)全，這樣他才能帶著我們?nèi)タ茨�？你們能做到嗎？（播放�?/p>
�。ǘ�、講授新課
�。�、學(xué)習(xí)第三自然段
（1）師：第一次小燕子去看冬瓜和茄子，他發(fā)現(xiàn)了：冬瓜是大的，茄子是小的�；貋淼臅r(shí)候，媽媽夸獎(jiǎng)了他，媽媽說什么了？
（2）指名讀媽媽所說的話，要讀出“說的對(duì)”中所表達(dá)的感情（夸獎(jiǎng)） 讀出“再去一次,還有什么不一樣?”中的激勵(lì)
�。�3） 小燕子又一次去了，這次回來他又發(fā)現(xiàn)了什么不同?這次發(fā)現(xiàn)的和上次的一不一樣?他回來是怎么和媽媽說的?
�。�4）學(xué)生自由讀，比比誰學(xué)小燕子學(xué)的'最像
�。�5）同桌之間互換角色，分角色讀小燕子和燕子?jì)寢屩g的對(duì)話。
（6）把2、3自然段結(jié)合起來讀，讓學(xué)生讀出這兩次去看發(fā)現(xiàn)的不同，初步體會(huì)燕子的進(jìn)步
�。病W(xué)習(xí)第4自然段
師：當(dāng)燕子?jì)寢屄牭叫⊙嘧佑职l(fā)現(xiàn)了，冬瓜和茄子的不同之后，又是怎么夸獎(jiǎng)小燕子的？
師：可是燕子?jì)寢層X得的小燕子觀察的還是不夠，于是讓他“仔細(xì)”的觀察。這次小燕子又能發(fā)現(xiàn)什么呢？
�。ǔ鍪�，上突出：冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺）
師：這一次小燕子又發(fā)現(xiàn)了：冬瓜和茄子的不同。哪么，媽媽的夸獎(jiǎng)和以前的還一樣嗎？
師：小燕子為什么能發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子這么大的不同呢？
師：由于小燕子的“仔細(xì)”觀察使他發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的更大不同，通過此句話，讓學(xué)生理解“仔細(xì)”的意思學(xué)生用“仔細(xì)”造句。
三、分角色朗讀課文，擴(kuò)展表演
�。�、同桌之間互讀
２、組內(nèi)讀
３、小組之間比一比看誰讀的好
同學(xué)們帶上小燕子的頭飾和燕子?jì)寢尩念^飾，到講臺(tái)前給同學(xué)們表演一下。
四、指導(dǎo)寫字
１、學(xué)生仔細(xì)的觀察，發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生感受一次比一次進(jìn)步
學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)的問題給予指導(dǎo)：
�。�1）“會(huì)”要先寫里面的小口，后關(guān)門。
（2）“片”的豎撇要由重到輕，末端輕快撇出。
（3）““是新學(xué)的筆畫，書寫時(shí)左低右高，鉤短小有力，指向“皮”字的中心
五、擴(kuò)展活動(dòng)
�。�、完成課后“說說，讀讀”
２、拿出實(shí)物：兩種蔬菜或水果讓學(xué)生仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)，找出不足。
五、作業(yè)布置： 把“會(huì)、片”每個(gè)字帶拼音寫兩行。
六、板書設(shè)計(jì)： 在田字格中書寫“會(huì)、片”。
七、課后反思：
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