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大班科學(xué)教案:神奇的三腳架

時(shí)間:2024-04-06 11:21:07 其它教案 我要投稿

大班科學(xué)教案:神奇的三腳架【精品】

  作為一位杰出的教職工,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編整理的大班科學(xué)教案:神奇的三腳架,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

大班科學(xué)教案:神奇的三腳架【精品】

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、嘗試用游戲棒架起彩泥的方法,發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性。

  2、在制作“三腳架”的過(guò)程中能發(fā)現(xiàn)并樂(lè)意解決問(wèn)題。

  3、喜歡科學(xué)探究活動(dòng),體驗(yàn)操作和成功的樂(lè)趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  探索用游戲棒撐起橡膠泥小球的方法,發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性的特性

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、游戲棒、橡皮泥、扭扭棒、竹簽、鈴鼓等。

  2、課件。

  活動(dòng)過(guò)程一、出示游戲棒和橡皮泥,初次嘗試用筷子把彩泥撐起來(lái)。

  1、出示游戲棒和橡皮泥。

 。1)這是什么?我們平時(shí)是怎么玩的?

 。2)看誰(shuí)能用一些筷子把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)卧谧郎希虢邮芴魬?zhàn)嗎?(想)那待會(huì)就請(qǐng)小朋友去試一試,可以多選幾根游戲棒哦,然后稍稍用點(diǎn)力插進(jìn)橡皮泥里,插完后要稍稍調(diào)整角度,松開手試試會(huì)不會(huì)倒,會(huì)倒就說(shuō)明還沒有成功,還需要在繼續(xù)試,如果能撐起來(lái)不倒,說(shuō)明你成功了,那就請(qǐng)你把成功的作品放桌上不動(dòng),人走到座位上休息一下,好嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友用桌上的材料去試試看。誰(shuí)能用游戲棒把橡皮泥撐起來(lái),讓橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地站在桌上?看看你用了幾根筷子?

  2、幼兒自由嘗試,教師指導(dǎo)。

  3、交流嘗試結(jié)果。

 。1)你們都成功了嗎?你用了幾根游戲棒將橡皮泥撐起來(lái)的?

 。2)師:誰(shuí)來(lái)介紹下,你成功了沒有?你用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來(lái)的?你是用什么辦法讓筷子起來(lái)的?上面怎么插的?下面呢?

 。3)教師小結(jié):我們?cè)谧龅臅r(shí)候,每根游戲棒的一頭插在橡皮泥的中間,要靠靠攏,高度一樣高,下面呢,要分分開,才能將橡皮泥撐起來(lái)的哦。(比較幼兒的作品,根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)棒必須撐開才能站起來(lái))

  二、第二次探索,嘗試用最少的游戲棒將橡皮泥撐起來(lái)。

  1、交代操作要求。

  師:剛剛大部分小朋友都成功了,沒成功的也不用灰心,等會(huì)老師給你們機(jī)會(huì)繼續(xù)完成!那接下來(lái)我們要接受新的挑戰(zhàn)咯!你準(zhǔn)備好了嗎?那聽清楚了:我想請(qǐng)你們?cè)囈辉,用最少的游戲棒將橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋?lái)。是用最什么的游戲棒將橡皮泥撐起來(lái)?是要比一比誰(shuí)用的游戲棒最少哦?再試試看吧!

  2、幼兒探索,教師指導(dǎo)。

  3、交流操作結(jié)果。

  你最少用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來(lái)了?(3根)有沒有比3根更少的了?

  4、小結(jié)。

  我們發(fā)現(xiàn),圍繞一個(gè)中心點(diǎn),把三根游戲棒搭成一個(gè)三角形,就能又方便又穩(wěn)固地把橡皮泥撐起來(lái)。它有一個(gè)好聽的名字,叫“三腳架”。

  三、介紹各種“三腳架”,結(jié)合生活,談?wù)勅_架的作用。

  1、人們根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)做了很多有用的架子,在生活中你有沒有看見過(guò)三腳架?它有什么用?

  2、用課件演示各種三腳架。

  老師帶來(lái)了幾張圖片,看看它們的三腳架在哪里?請(qǐng)你找出來(lái)?(請(qǐng)幼兒用筆劃出三腳架的位置)

 。1)(出示相機(jī)三腳架圖片)師:看看這是什么三腳架?他有什么用啊?(拍照的時(shí)候可以把照相機(jī)放在上面,這樣拍照就更穩(wěn)更方便了)

 。2)(出示畫畫三腳架)師:那這個(gè)是什么三腳架?(可以在上面畫畫,有了這個(gè)三腳架啊,就可以把紙架在上面畫畫了,很方便)

 。3)(出示三腳凳圖片)師:看看這張凳子和我們坐的不一樣吧,它有幾只腳?所以我們叫它三腳凳。

 。4)(出示多層三腳架)師:這個(gè)呀是多層三腳架,它的每一層都可以用來(lái)放一些生活用品,可以放很多東西,不占地方,非常方便。

 。5)(出示架子鼓圖片)師:看看這張圖片中哪里有三腳架?圓圓的那個(gè)可以敲出聲音來(lái)的是什么。浚ü模┰诠牡南旅嬗腥_架,所以叫它架子鼓。

  四、用三腳架原理制作“架子鼓”,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

  1、介紹材料及制作要求。

  這里有一些竹簽和扭扭棒,請(qǐng)你們用“三腳架”的原理,三人合作制作一個(gè)鼓架,把鈴鼓撐起來(lái)。一個(gè)人拿住竹簽,一個(gè)人用扭扭棒把竹簽扎緊,注意要多扭幾圈。再把三根竹簽撐開來(lái),擺成三腳架的樣子。(請(qǐng)個(gè)別幼兒配合示范)

  2、幼兒操作,教師指導(dǎo),提醒幼兒一定要把竹簽扎緊。

  3、展示作品,請(qǐng)幼兒演奏,感受成功的樂(lè)趣。

  五、延伸活動(dòng)。

  請(qǐng)幼兒回家再找找還有哪些有用的三腳架,用“三腳架”的原理還能做出哪些有用的東西。

  活動(dòng)總結(jié)

  1、通過(guò)幼兒自主探索,發(fā)現(xiàn)“三腳架”支撐的原理,培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的能力。結(jié)合圖片講述生活中的“三腳架”,提升幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。幼兒在觀察過(guò)程中,既理解、掌握了相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),又體驗(yàn)了探索的樂(lè)趣、成功的喜悅,從而激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的興趣。

  2、在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的自主操作貫穿始終。在活動(dòng)中對(duì)操作結(jié)果的總結(jié),都充分尊重了幼兒的主體地位,為孩子創(chuàng)造了更多的思考探究的空間,讓孩子做活動(dòng)的主人,從而真正成為了孩子活動(dòng)的支持者、合作者和引領(lǐng)者。幼兒在合作操做過(guò)程中,既理解、掌握了相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),又體驗(yàn)了探索的樂(lè)趣、成功的喜悅,從而對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的興趣也更濃了。

  3、兩個(gè)探究和兩個(gè)遞進(jìn):兩個(gè)探究分別是開始部分幼兒在教師的引導(dǎo)下的引導(dǎo)探究和活動(dòng)主體部分的幼兒的自主探究。兩個(gè)遞進(jìn)是開始部分孩子進(jìn)行第一次探究完了之后教師的階段小結(jié)和結(jié)束部分的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的梳理提升小結(jié)。讓幼兒深入討論,相互交流獲得正確認(rèn)識(shí)。讓幼兒在集體討論中,聽取別人的意見,用事實(shí)說(shuō)明問(wèn)題,學(xué)會(huì)從不同角度看問(wèn)題。

  在這個(gè)環(huán)節(jié)中,提問(wèn)的方式主要有三種:

  A、開放式提問(wèn);

  B、遞進(jìn)式提問(wèn);

  C、自由式提問(wèn)。

  提問(wèn)剛開始難度不大,層層遞進(jìn),由淺入深。重點(diǎn)是讓幼兒參與,營(yíng)造一個(gè)輕松民主的交流氛圍。

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