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《能變的雪》大班科學(xué)教案

時間:2024-02-05 16:24:26 其它教案 我要投稿
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《能變的雪》大班科學(xué)教案

  作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的《能變的雪》大班科學(xué)教案,希望能夠幫助到大家。

《能變的雪》大班科學(xué)教案

《能變的雪》大班科學(xué)教案1

  活動目標:

  1、學(xué)會用實驗的方法了解雪,并學(xué)會使用工具來驗證。

  2、培養(yǎng)幼兒喜歡探索事物,現(xiàn)象的特點和變化規(guī)律。

  3、教師引導(dǎo)幼兒積極猜想,嘗試實驗,會初步選擇和使用材料和工具,動手操作,得出結(jié)論。

  4、通過實驗讓幼兒在觀察與比較的過程中細心、專心,并敢于發(fā)表自己的真實看法。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動過程:

  最近幾天,天氣老下雪。幼兒對雪產(chǎn)生了很高興趣,有一些不同年齡差異的幼兒有吃雪的現(xiàn)象行為。教師使用語言提示幼兒:雪不干凈,請不要吃雪。和給吃雪幼兒講道理:雪看著白白的、干凈的,但是不能吃,有我們看不到的細菌,所以我們小朋友請不要吃雪!但還是有一部分幼兒有吃雪的行為,措施的效果并不太理想。于是,開展了生成的科學(xué)活動,運用科學(xué)實驗方法證明雪不能吃,讓幼兒深刻明白不能吃的原因。

  于是,我和幼兒進行了討論,雪到底能不能吃,小朋友很積極的發(fā)表自己想法:咪咪:“我覺得雪不能吃,好像臟!、大虎:“我媽說,臟吧!”小雨:“能吃,雪白!、董雨期:“能吃,我吃過!薄詈笮∨笥逊殖闪藘山M:一是能吃、二是不能吃。

  最后,小朋友決定來動手,作實驗來看看那組是正確的。教師之前準備了工具杯子,小朋友開始選擇一些認為干凈地雪放入杯子中。一起來觀察杯子中雪融化后的水,干凈不干凈,這樣的水能喝不能地思考。在過程中,陳西說:“我的杯子里有雪,怎么還不化了。俊崩钜籽笳f:“看,我的在漫漫的化呢?”大虎說:“你放到暖氣上,一會兒就化了!崩钏济日f:“我的杯子,放在我的手了,來回搓,一熱就化了!”水化了后,小朋友紛紛告訴教師實驗結(jié)果,雪化成水不能喝,雪看著干凈,白白的.,不能吃,有細菌。殷樂說:“我的化了,真臟!”董雨期說:“不能吃,是臟的,真臟,我在也不吃了!薄

  活動反思:

  此活動中教師與幼兒人格平等,遇到問題相互討論、商量。課程與幼兒的生活是同一過程,幼兒行為問題同樣有實現(xiàn)其他各領(lǐng)域的教育目標的鍥機。大班幼兒喜歡自己動手探究事物,教師能尊重、支持和鼓勵幼兒,能使幼兒大膽嘗試研究。

  教師前兩個措施,幼兒也相當認真地聽取。但還是有一部分幼兒有吃雪的行為,措施的效果并不太理想。后來進行了科學(xué)實驗課程討論活動,幼兒有了明顯的變化,幾乎吃雪的行為沒有了。即使,有個別幼兒有吃雪行為,也會有幼兒及時跟吃雪的幼兒講做的實驗結(jié)果,這樣吃雪的幼兒就會立即停止吃雪。這充分的表明,課程起到的作用。通過自己動手來證明給幼兒留下了深刻的印象,幼兒就會從心底明白吃雪的行為不好而改正。

《能變的雪》大班科學(xué)教案2

  大班科學(xué)活動—— 稻穗變谷粒

  設(shè)計意圖:

  建甌地處閩北,依山傍水,有溪、有果園、竹林、稻田、、、、、土、石、沙、木、竹、筍、板栗、等是大自然賦予建甌的自然材料,隨手可見、隨手可得。運用這些生活中所見、操作性強的教育資源來開展活動,幼兒可為、能為。《稻穗變谷!肥俏覀儭兜咀语h香》系列活動之一,該活動設(shè)計試圖從幼兒身邊的事物開始,激發(fā)幼兒探究的興趣,并通過幼兒親自動手實踐體驗使用不同工具打谷子的方法感受到農(nóng)民勞動的艱辛和快樂,為教育幼兒愛惜糧食埋下伏筆。

  活動目標:

  1、讓幼兒了解各種打稻谷的方法。

  2、體驗自己動手打稻谷的樂趣和辛苦。

  3、提高幼兒的觀察和語言表達能力及探究能力。

  4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習分工合作的能力。

  5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動準備

  1、裝谷子的盤子、裝稻穗的大籃子、大臉盆若干。

  2、向家長收集竹子按摩器。

  過程

  一、問題導(dǎo)入

  師:(出示稻穗與稻谷)這是什么?有什么不同?

  小結(jié):稻谷是一粒一粒的,稻穗有稻桿,是許多稻谷連在一起,一串串的。

  師:怎樣才能讓一串串的稻穗變成一粒粒稻谷?(幼兒自由猜測)好,今天老師就帶你們一塊來研究這個問題,請你們邊看幻燈片邊想:農(nóng)民伯伯用了什么方法

  二、分段觀看PPT

  教師借助提問,巧妙引導(dǎo)幼兒分段觀看農(nóng)民打稻谷的發(fā)展史。

  第一種方法(PPT 1):大木梯

  師:他們把稻谷放在哪里打,稻谷打在哪里?

  第二種方法(PPT 2):大木桶

  師:這是什么?稻谷打在哪里?為什么要用大木桶呢?

  第三種方法(PPT 3):老式打谷機

  師:這是什么?農(nóng)民伯伯是怎么使用的?

  第四種方法(PPT 4):新式收割機

  師:這是收割機,誰來說說它是怎樣收割稻谷的?

  小組討論:農(nóng)民伯伯都用了哪些方法打稻谷?這些方法中,你認為那種最快最輕松?哪種最慢最吃力?

  小結(jié):第一、第二種方法是人工一點一點用力的打,又慢又吃力。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人們發(fā)明了腳踏收割機,農(nóng)民伯伯收割稻谷快多了,但還有些吃力,而全自動收割機,只需坐在車上,用手控制按鈕,就可以大片大片收割稻谷,又快又省力。

  三、幼兒嘗試用自己喜歡的方式打稻谷

  師:老師這里也有些稻穗和工具,請你們動腦筋想想,你有什么辦法讓它變成一粒粒稻谷?打的時候還要注意1、不能打得到處都是2、要把稻穗上的谷子都打干凈3、打完的稻草要放在籃子里。

  四、師生交流分享經(jīng)驗

  師:你剛才是怎么做的?有什么感覺?

  五、收拾整理場地。

  活動反思:

  稻谷是幼兒熟悉又覺得神秘的一樣?xùn)|西,平時只知道它能碾成米,我們的生活離不開它。教師將這樣的材料引進課堂,充分體現(xiàn)了教師對日常事物和兒童心理的關(guān)注與了解。該活動設(shè)計特色主要體現(xiàn):

  一、主動探索,寓教于樂

  整個活動,教師營造了寬松、和諧的環(huán)境,鼓勵引導(dǎo)幼兒自由表達圖片內(nèi)容,自由選擇工具,自主探索、交流分享自己的新發(fā)現(xiàn),充分發(fā)揮了幼兒在教學(xué)中的主體作用,使每一位幼兒都有發(fā)表自己意見的'機會,幼兒在愉悅的學(xué)習氛圍中不但增長了知識,在語言方面也得到了鍛煉。

  二、指導(dǎo)策略層層遞進。

  1、問題提出的層次性。

  從“稻穗和稻谷有什么不同?”——怎樣才能讓一串串的稻穗變成一粒粒稻谷??”你能用這些工具讓稻穗變成稻谷嗎?等,這些由淺入深,循序漸進的問題的逐一提出,猶如剝筍殼一樣,由淺入深,由表及里,層層遞進,步步深入,漸漸揭示了活動的中心目標。

  2、活動環(huán)節(jié)的遞進性。

  開始環(huán)節(jié)教師讓幼兒自由猜測稻穗變谷粒的方法——幼兒觀看比較收割機的發(fā)展史ppt,獲得直觀的感受,激發(fā)自己動手去操作探究的強烈欲望——幼兒親身經(jīng)歷體驗使用不同工具脫粒的方法。每個環(huán)節(jié)設(shè)計緊緊相扣,圍繞目標展開,為幼兒獲得完整經(jīng)驗打下了扎實的基礎(chǔ)。

  只有讓幼兒真正去動手實踐、操作,他們對獲得的經(jīng)驗才能感興趣,而教師此時是他們的支持者、幫助者和指導(dǎo)者。從這個活動設(shè)計中,我們也可以發(fā)現(xiàn),其實日常生活中的教育因素很多,我們教師平時要做個有心人,善于觀察,要抓住教育契機去引導(dǎo)幼兒,使他們的知識面不斷擴大。

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