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幼兒園捉迷藏教案

時(shí)間:2024-01-22 15:01:37 其它教案 我要投稿

幼兒園捉迷藏教案

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園捉迷藏教案,歡迎閱讀與收藏。

幼兒園捉迷藏教案

幼兒園捉迷藏教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)細(xì)節(jié),討論畫(huà)面內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)線索并進(jìn)行推理判斷。

  2、引導(dǎo)幼兒換位思考,體會(huì)“捉”和“藏”的最佳做法。

  3、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  4、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課前與幼兒玩捉迷藏的游戲,遮住大書(shū)上的文字和部分畫(huà)面。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話:說(shuō)說(shuō)玩捉迷藏游戲時(shí),怎樣“藏”?怎樣“捉”?

  二、閱讀封面。

  向幼兒展示大書(shū),觀察封面。

  提問(wèn):你們看到了什么?想到了什么?這可能是什么地方?老鼠和大象會(huì)干什么呢?大象為什么要躲起來(lái)?

  三、閱讀內(nèi)頁(yè)。

  第一頁(yè):

  1、這是什么地方?大象被捉到了嗎?大象怎樣被發(fā)現(xiàn)的?鼠小弟是什么表情?

  2、我們看看作者怎樣問(wèn)鼠小弟的?

  3、鼠小弟是怎么回答的?

  第二頁(yè):

  1、大象藏哪兒?

  2、你怎么發(fā)現(xiàn)的?

  4、你幫大象藏會(huì)藏到哪兒才不容易發(fā)現(xiàn)?

  第三頁(yè):

  1、這是什么地方?

  2、桌子是怎么歪的?

  3、為什么會(huì)歪的'?

  4、你覺(jué)得在廚房捉迷藏可不可以?

  5、有什么危險(xiǎn)的地方?

  6、那應(yīng)該怎樣做最好呢?

  第四頁(yè):

  1、你覺(jué)得大象藏在哪兒好呢?

  2、鼠小弟怎樣找呢?

  3、大象藏在哪兒?怎樣被發(fā)現(xiàn)的?

  第五頁(yè):

  1、大象藏在哪兒?

  2、怎樣被發(fā)現(xiàn)的?

  3、鼠小弟的表情和動(dòng)作都是怎樣的?

  第六頁(yè):

  1、這次大象會(huì)藏在哪兒?這是什么地方?

  2、你看到花園里有什么?

  3、鼠小弟在哪兒?它發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有?

  第七頁(yè):

  1、怎么回事?大象和鼠小弟是什么表情?

  2、為什么都這么高興?

  四、師生完整閱讀圖書(shū)。

  五、捉迷藏真有意思,我們到外面也玩會(huì)捉迷藏。

  活動(dòng)反思:

  讀本《捉迷藏》通過(guò)對(duì)圖畫(huà)的觀察和學(xué)習(xí)來(lái)理解故事,并發(fā)展幼兒的細(xì)節(jié)觀察能力:發(fā)現(xiàn)大象藏在哪里?從哪里看出來(lái)?發(fā)展幼兒的換位思考能力等,同時(shí),把從讀本中獲得的經(jīng)驗(yàn)遷移到生活和游戲中,豐富他們的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),這也是本讀本的重點(diǎn)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上,基本按照教師指導(dǎo)用書(shū)的基本教學(xué)流程設(shè)計(jì),并結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)示例,根據(jù)指導(dǎo)要點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng),完成了教學(xué)目標(biāo)。

  在第一環(huán)節(jié)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)結(jié)時(shí),對(duì)于捉迷藏幼兒是非常喜歡的,但對(duì)于怎樣藏才安全?怎樣藏才不容易被找到?幼兒的經(jīng)驗(yàn)明顯不足。

  在第二環(huán)節(jié)閱讀圖畫(huà)中,幼兒在教師的提示下,能夠通過(guò)畫(huà)面信息,說(shuō)出大象所在的位置,如大象藏在浴缸里,大象藏在被子里,大象藏在桌子下面,大象藏在小房子里,大象在汽車(chē)?yán)锏鹊。這些地方或物品都是幼兒比較熟悉的,在平時(shí)的生活中有了一些經(jīng)驗(yàn)的積累,因而幼兒比較容易理解,學(xué)習(xí)的興趣也比較濃,課堂氣氛較為活躍。但在讀本最后一頁(yè),大象到底藏到什么地方呢?孩子們找來(lái)找去,就是沒(méi)發(fā)現(xiàn)大象在哪里,最后唐宇軒和楊季昀說(shuō)大象在水里,我問(wèn)了他們?cè)趺粗赖哪?他們說(shuō)發(fā)現(xiàn)了大象一點(diǎn)點(diǎn)鼻子在水上……故事的結(jié)局頗有幽默感,孩子們對(duì)這個(gè)結(jié)局興趣盎然,津津樂(lè)道。在讀本的學(xué)習(xí)過(guò)程中,通過(guò)一些畫(huà)面信息和詞組,也進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言詞匯的積累,如通過(guò)浴缸學(xué)習(xí)了浴室,通過(guò)被子等物品學(xué)習(xí)臥室,通過(guò)飯桌等學(xué)習(xí)了廚房等詞匯。

幼兒園捉迷藏教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞散文詩(shī),初步感受散文詩(shī)有沒(méi)的語(yǔ)言和描述的意境。

  2、大膽表達(dá)自己的意見(jiàn),學(xué)習(xí)用詩(shī)中的語(yǔ)言回答問(wèn)題。

  3、嘗試運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展散文詩(shī)的內(nèi)容。

  重點(diǎn):

  大膽表達(dá)自己的意見(jiàn),學(xué)習(xí)用詩(shī)中的語(yǔ)言回答問(wèn)題。

  難點(diǎn):

  嘗試運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展散文詩(shī)的內(nèi)容。

  活動(dòng)經(jīng)驗(yàn):

  1、配套磁帶,《幼兒畫(huà)冊(cè)》

  2、散文詩(shī)內(nèi)容的圖片3,紅、黃、藍(lán)、綠和白色標(biāo)記多張

  一、提問(wèn),引出課題

  提問(wèn):小朋友玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎?喜歡玩嗎?太陽(yáng)也喜歡玩這個(gè)游戲,猜猜看他會(huì)喝水一起玩?

  二、初步欣賞散文詩(shī)《捉迷藏》

  1、教師有感情地念散文詩(shī)

  2、引導(dǎo)幼兒了解散文詩(shī)的名字和詩(shī)中出現(xiàn)的主要角色。

  3、初步感受散文詩(shī)的有沒(méi)。

  提問(wèn):你聽(tīng)了這首散文詩(shī)后,感到什么地方最有趣,最美?

  三、再次欣賞散文詩(shī)的全文

  1、幫助幼兒了解詩(shī)的'內(nèi)容。

  提問(wèn):誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了?用什么蒙的?太陽(yáng)數(shù)數(shù)時(shí),顏色門(mén)是怎么辦的、哪幾種顏色躲起來(lái)了?躲在那里?太陽(yáng)有沒(méi)有找到他們?

  2、完整地欣賞,感受散文詩(shī)的優(yōu)美。

  四、學(xué)念散文詩(shī)

  1、一邊看圖片一邊念。

  2、一邊操作標(biāo)記一邊念。

  五、發(fā)散思維,將顏色與事物匹配

  游戲捉迷藏:教師扮演太陽(yáng),幼兒選擇自己喜歡的顏色標(biāo)記,分別扮演紅(黃、綠、藍(lán)、白)孩子。

  1、太陽(yáng)邊找邊說(shuō):紅(黃、綠、藍(lán)、白)孩子,你在哪里?

  2、幼兒回答:哎,我在xx里。

幼兒園捉迷藏教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 能仔細(xì)觀察課件圖片,根據(jù)數(shù)字的形狀、表格的顏色、數(shù)字排列規(guī)律進(jìn)行判斷推理,嘗試解決問(wèn)題。

  2. 活動(dòng)時(shí)能愉快地和同伴合作,遇到困難一起克服。

  3. 感受到數(shù)字游戲帶來(lái)的樂(lè)趣,體驗(yàn)到游戲成功的快樂(lè)。

  4. 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5. 讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《數(shù)字捉迷藏》 PPT課件。

  2. 筆記本電腦8臺(tái)。

  3.數(shù)字卡片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 游戲?qū)?/p>

  師:今天我們來(lái)玩一個(gè)有關(guān)數(shù)字的游戲-----聽(tīng)數(shù)字,找朋友。老師說(shuō)數(shù)字幾,你們就幾個(gè)好朋友抱在一起。

  二、 找數(shù)字的游戲

  1.出示數(shù)字組成的圖片(兔子、公雞、帽子)

  師:你們看這是什么?這些圖片都有什么特別的地方呢?(這些圖片都是由數(shù)字組成的)

  師:請(qǐng)小朋友兩人一組合作到電腦上操作,把藏在這些圖片中的數(shù)字一一找出來(lái)。

  2.幼兒兩人一組自由操作PPT,完成找數(shù)字游戲。

  3.集中討論,享受完成數(shù)字游戲后的喜悅。

  三、按游戲規(guī)則填寫(xiě)數(shù)字表格的游戲

  1.出示PPT中的數(shù)字表格。

  師:在這張表格里也藏著許多數(shù)字寶寶,仔細(xì)觀察你能發(fā)現(xiàn)什么呢?(有些數(shù)字只露出了一半,有些格子里沒(méi)有數(shù)字只有顏色。)

  師:這次呢,我們還是兩人一組,每個(gè)人都要仔細(xì)觀察表格,按照數(shù)字的形狀逐一猜出格子里的數(shù)字是幾,然后在電腦上嘗試操作。

  2.幼兒兩人一組自主操作,找出相應(yīng)格子中的數(shù)字,教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。

  3.繼續(xù)播放課件,請(qǐng)幼兒觀察表格:表格中還有哪些不一樣的地方?哪些相同的地方?

  請(qǐng)小朋友按照格子顏色的相同逐步推斷出格子里的數(shù)字,然后運(yùn)用數(shù)字排列的規(guī)律大膽推測(cè)出剩下的數(shù)字。

  幼兒兩兩合作共同尋找出格子中的數(shù)字。

  4.集中討論,體驗(yàn)在游戲過(guò)程中與同伴共同探索問(wèn)題的樂(lè)趣。

  四、進(jìn)行猜數(shù)字的游戲

  1.出示填寫(xiě)好的數(shù)字表格,交代游戲規(guī)則。

  老師把這張表格中的數(shù)字都做成了數(shù)字卡片,我請(qǐng)一個(gè)小朋友從這些卡片中隨意抽出一張,記住一定不能給我看,也不能大聲地說(shuō)出來(lái),然后我來(lái)問(wèn)幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,你們看表格做出回答,我就能準(zhǔn)確的找出你們抽的卡片上是數(shù)字幾了。

  2.示范游戲、幼兒玩游戲、師生互換游戲角色,讓幼兒充分感受到參與數(shù)學(xué)智力游戲的快樂(lè)。

  五、活動(dòng)結(jié)束

  師:今天我們玩了好幾個(gè)有關(guān)數(shù)字方面的游戲,你們玩得開(kāi)心嗎?覺(jué)得有趣嗎?生活中關(guān)于數(shù)字的游戲還有很多,我們可以和小伙伴、爸爸媽媽一起去探尋數(shù)字的奧秘,玩更多有趣的數(shù)字游戲哦!

  教學(xué)反思

  大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)字捉迷藏》是我第二次開(kāi)展了,這一次活動(dòng),我汲取了第一次活動(dòng)中的不足進(jìn)行了改進(jìn)。

  我將整節(jié)活動(dòng)更為細(xì)化了一些,讓活動(dòng)更加的游戲化,將“捉迷藏”貫穿到底,數(shù)字不停的藏,孩子們不停的'找,過(guò)程更完整。既然是捉迷藏,那一開(kāi)始的就得要“藏起來(lái)”,這是我上次活動(dòng)所欠缺的,這一次,我將數(shù)字放在氣球上,用白板的淡出及聲音音效技術(shù),讓一個(gè)個(gè)的數(shù)字氣球爆炸,然后消失,以達(dá)到數(shù)字藏起來(lái)的效果,更加具有神秘感,孩子的參與性就更強(qiáng)了。數(shù)字們共計(jì)隱藏了三次~

  第一次數(shù)字藏在了兔子的身上,由數(shù)字構(gòu)成的兔子,孩子們?cè)谡业倪^(guò)程,讓孩子們?cè)谡业倪^(guò)程中學(xué)會(huì)講述以自我為中心的上下左右,抑或是兔子身體部分,了解簡(jiǎn)單的方位。

  第二次數(shù)字藏在了表格中,我用遮擋技術(shù),我出示隱藏一半數(shù)字的數(shù)字格,讓幼兒從中找出數(shù)字,孩子們根據(jù)沒(méi)有隱藏的數(shù)字的一部分,分析猜測(cè)是哪個(gè)數(shù)字,活動(dòng)氣氛一下子被提升起來(lái),孩子們爭(zhēng)先舉手想要表達(dá)自己的想法,很快就將10個(gè)數(shù)字全部召找出,并且幼兒同時(shí)學(xué)會(huì)了方位詞“行”“列”,通過(guò)說(shuō)“行”“列”就能馬上找到數(shù)字。

  第三次我們利用孩子們猜出的數(shù)字表格,進(jìn)行猜數(shù)字游戲,這個(gè)游戲充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,也鞏固了新的知識(shí)。

  在最后的環(huán)節(jié)我給孩子們提出了更高的要求,激發(fā)幼兒探索欲望,孩子們也表示勇于接受挑戰(zhàn),整節(jié)課幼兒都能積極的參與活動(dòng)。

幼兒園捉迷藏教案4

  一、活動(dòng)目標(biāo)。

  1、欣賞散文詩(shī)《捉迷藏》的意境美,能用完整的語(yǔ)言說(shuō):“xx色躲在xx里”,并能進(jìn)行仿編。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣和口語(yǔ)能力。

  3、感受顏色無(wú)處不在,體驗(yàn)與顏色共同游戲的樂(lè)趣。

  二、活動(dòng)重點(diǎn):

  欣賞散文詩(shī)《捉迷藏》的意境美,能用完整的語(yǔ)言說(shuō):“xx色躲在xx里”。

  三、活動(dòng)難點(diǎn):

  培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)能力,并能進(jìn)行仿編句子。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備。

  1、立體畫(huà)一幅(里面畫(huà)有:藍(lán)天、白云、太陽(yáng)、樹(shù)木、花、草);

  2、一面紅旗、一把香蕉、一堆草叢、一朵浪花的圖片;

  3、紅、黃、藍(lán)、綠的顏色寶寶若干個(gè)。

  五、活動(dòng)過(guò)程。

 。ㄒ唬┗顒(dòng)導(dǎo)入。

  說(shuō)一說(shuō):捉迷藏。

  1、教師:你們玩過(guò)捉迷藏嗎?你們是怎樣玩的'?

  2、幼兒舉手發(fā)言,說(shuō)說(shuō)自己對(duì)捉迷藏游戲的認(rèn)識(shí)。

  3、教師小結(jié):捉迷藏游戲就是一個(gè)躲,一個(gè)找的游戲。

 。ǘ┗顒(dòng)指導(dǎo)。

  1、出示紅、黃、藍(lán)、綠的四個(gè)顏色寶寶。

  教師:捉迷藏游戲真好玩!老師這里有四個(gè)顏色寶寶,它們也想玩捉迷藏游戲,請(qǐng)小朋友來(lái)幫它們藏一藏,看看藏在哪里不容易被發(fā)現(xiàn)?

  2、教師出示立體圖畫(huà)的教具,請(qǐng)幼兒上來(lái)操作。接著逐一出示顏色寶寶引導(dǎo)幼兒操作,如:教師:(拿出綠色寶寶)這是什么顏色寶寶?它躲在哪里不容易被發(fā)現(xiàn)呢?(樹(shù)葉里)

  教師:因?yàn)榫G色寶寶的顏色和樹(shù)葉很相似,所以躲在里面不容易被發(fā)現(xiàn)。

  過(guò)渡語(yǔ):小朋友都幫顏色寶寶藏好了,那顏色寶寶是不是和小朋友一樣聰明呢!請(qǐng)聽(tīng)老師朗誦散文詩(shī)《捉迷藏》。

  3、教師有感情地朗誦散文詩(shī)《捉迷藏》,幼兒欣賞。

  過(guò)渡語(yǔ):聽(tīng)完老師朗誦的散文詩(shī)顏色寶寶是不是躲在小朋友幫它躲藏的地方呢?

  4、請(qǐng)個(gè)別幼兒用完整的語(yǔ)言說(shuō):“xx色躲在xx里”,然后再集體說(shuō)一說(shuō)。

  過(guò)渡語(yǔ):你們太棒了!那太陽(yáng)、黑夜是怎么樣和顏色寶寶玩捉迷藏的呢?請(qǐng)聽(tīng)老師朗誦散文詩(shī)《捉迷藏》。

  5、教師再次有感情的朗誦散文詩(shī)《捉迷藏》。

  教師:在我們的生活中還有很多顏色寶寶,它躲在什么地方呢?我們一起來(lái)找一找。

  6、教師引導(dǎo)幼兒尋找生活中的顏色寶寶。

  7、請(qǐng)找到顏色寶寶的幼兒用完整的語(yǔ)言說(shuō):“xx色躲在xx里”。

  三、游戲:捉迷藏。

  過(guò)渡語(yǔ):老師想請(qǐng)小朋友來(lái)做一次顏色寶寶,老師來(lái)做太陽(yáng),玩一玩捉迷藏的游戲。

  1、布置游戲場(chǎng)地,把一面紅旗、一把香蕉、一堆草叢、一朵浪花的圖片分別放在椅子上,并且把紅、黃、藍(lán)、綠色寶寶放在桌子上(顏色寶寶的數(shù)量視幼兒游戲人數(shù)而定)

  2、請(qǐng)小朋友選一個(gè)顏色寶寶掛在胸前,然后按顏色分別找到同顏色的地方躲起來(lái)。

  3、教師提示幼兒只能躲在老師規(guī)定的范圍內(nèi)。

  4、教師數(shù)一到五,然后去找,被找到的幼兒要用完整的語(yǔ)言說(shuō):“xx色躲在xx里”。

幼兒園捉迷藏教案5

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在不規(guī)則的線條畫(huà)里擦出小魚(yú)形象,并添畫(huà)魚(yú)的眼睛、嘴巴、鰭及花紋等。

  2、學(xué)習(xí)合理搭配顏色,樂(lè)于表現(xiàn)美。

  3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

  4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、畫(huà)紙、黑色水彩筆、油畫(huà)棒每人一套。

  2、范畫(huà),錄音機(jī),輕音樂(lè)磁帶。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、產(chǎn)生興趣。

 。1)教師邊講解邊示范畫(huà)線:有一條奇妙的線,它最愛(ài)在紙上快樂(lè)地跳舞。你瞧,它在這兒轉(zhuǎn)了一個(gè)圈,又在那兒轉(zhuǎn)了一個(gè)圈,在每一塊空地上部留下了它的痕跡。

  (2)幼兒徒手練習(xí)"畫(huà)"會(huì)跳舞的線。

  2、師幼一起觀察會(huì)跳舞的線留下的痕跡,找找小魚(yú)藏在哪里。

  3、從這些會(huì)跳舞的線里找到小魚(yú)后,教師添畫(huà)小魚(yú)的眼睛,嘴巴、鰭,花紋等。

  4、討論:怎樣讓這些小魚(yú)變得更漂亮?(涂上漂亮的顏色。)

  5、出示茫畫(huà),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,了解繪畫(huà)過(guò)程:先用黑色水彩筆在紙上畫(huà)出會(huì)跳舞的線,再把藏在線里面的小魚(yú)找出來(lái),然后給小魚(yú)添畫(huà)上眼睛、嘴巴、鰭和花紋,并給它穿上漂亮的衣裳,最后還可以添畫(huà)水草,小石頭等。

  6、播放輕音樂(lè),幼兒作畫(huà)。教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒完成作品,啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒注意色彩搭配和畫(huà)面安排。

  7、展示、欣賞、交流作品,關(guān)注能力稍弱幼兒并給予鼓勵(lì)。

  【活動(dòng)延伸】

  在美工區(qū)投入相應(yīng)的.材料和作品,引發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作。

  【活動(dòng)反思】

  本次活動(dòng)始終處于一種發(fā)現(xiàn)——?jiǎng)?chuàng)作——再發(fā)現(xiàn)——再創(chuàng)作的動(dòng)態(tài)過(guò)程中,不斷給孩子帶來(lái)驚喜和挑戰(zhàn)。孩子興致盎然,畫(huà)面充滿稚趣。我發(fā)現(xiàn)“變化”是本次活動(dòng)成功的秘訣,變化出新意,變化出神奇。

  營(yíng)造變化的游戲情境;顒(dòng)開(kāi)始,“一張線條畫(huà),藏著秘密”,一下就激發(fā)了孩子們發(fā)現(xiàn)的熱情;“圖形里藏著小魚(yú)”,讓線條畫(huà)的范例蘊(yùn)藏玄機(jī),“和小魚(yú)捉迷藏”讓孩子們的發(fā)現(xiàn)之旅充滿趣味,操作時(shí),孩子們不斷喊出“我找到××形的小魚(yú)啦”,可見(jiàn),“捉迷藏”的游戲情節(jié)已深入孩子心中;單幅畫(huà)變成大拼圖,讓孩子們的游戲熱情再次升級(jí),不禁紛紛感嘆:“哇,好大的畫(huà)啊,好多的魚(yú)啊!”活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都是一個(gè)游戲,不斷變化的游戲,吸引著孩子們持續(xù)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作。

  采取變化的引導(dǎo)方式。示范添畫(huà)時(shí),孩子提出了他已找到小魚(yú),我就請(qǐng)他來(lái)示范添畫(huà),改變了原先設(shè)定的教師首先示范的策略;3名示范幼兒的作品不盡相同,比如頭部位置、眼睛的畫(huà)法、鰭和尾巴的形狀,我一一給予肯定,避免了范例給孩子造成的思維定勢(shì);變成大拼圖時(shí),幾個(gè)男孩子主動(dòng)幫忙移桌子,我就順勢(shì)說(shuō):“大家一起來(lái)幫忙,變出大拼圖嘍。”大部分的孩子都參與移桌子和拼畫(huà)的過(guò)程,雖然只有短短幾十秒時(shí)間,但避免了孩子的等待,而且合作親歷變化,讓這一環(huán)節(jié)更有意義。

  鼓勵(lì)變化的表現(xiàn)手法。幼兒操作時(shí),我發(fā)現(xiàn)一些幼兒畫(huà)的眼睛、魚(yú)鰭和尾巴形狀各異,我還發(fā)現(xiàn)部分幼兒裝飾小魚(yú)采用混合的方法,如點(diǎn)點(diǎn)和線條結(jié)合,平涂加上花紋等,我鼓勵(lì)孩子繼續(xù)用自己喜歡的方式添畫(huà)和裝飾,并在結(jié)尾點(diǎn)評(píng)時(shí),與全班孩子一起分享他們的經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園捉迷藏教案6

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。

  2、聽(tīng)懂老師的指令,有一定自控能力,能遵守游戲規(guī)則。

  3、能情緒愉快地參與音樂(lè)游戲。

  【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。遵守游戲規(guī)則。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  貓媽媽頭飾;捉迷藏游戲的環(huán)境布置;已掌握貓走步的動(dòng)作。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、談話激趣。律動(dòng)進(jìn)入場(chǎng)地

  1.讓幼兒觀看小貓視頻。

  2.和老師一起學(xué)做小貓的叫聲和走路。

  師:“今天天氣可真好,貓媽媽要帶小貓去做游戲,誰(shuí)是我的小貓呀?我要看看哪只小貓最聰明,做得和媽媽一樣。”律動(dòng)《貓走步》進(jìn)入場(chǎng)地,幼兒圍坐半圓。

  師:“瞧,我們今天來(lái)到森林里了,你們看森林里有些什么呀?

  幼:“有草、有樹(shù)、有房子!币龑(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)周?chē)沫h(huán)境。

  二、學(xué)習(xí)游戲規(guī)則。

  師:“小貓們可真能干,現(xiàn)在跟著媽媽一起來(lái)唱首歌吧!”復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》

  問(wèn):剛才歌里唱的是誰(shuí)和誰(shuí)在做什么?

  小貓和媽媽玩捉迷藏,心里怎樣?(高興)

  小貓捉迷藏的時(shí)候可以躲在哪里呢?小貓躲好以后,怎樣才不會(huì)被媽媽發(fā)現(xiàn)?”

  三、師幼一起游戲。

  1、交待玩法。

  師:“小貓們可真聰明,現(xiàn)在就和媽媽一起來(lái)玩捉迷藏的游戲吧!待會(huì)兒小貓唱完第一段歌曲以后就去找個(gè)地方躲起來(lái),別亂動(dòng),被媽媽找到的小貓,媽媽會(huì)摸摸他的頭!碑(dāng)唱完兩段歌曲后,貓媽媽會(huì)喊“還有的小貓?jiān)谀睦镅?”沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)的幼兒就站出來(lái):“在這里”!

  2、第一遍游戲。

  表?yè)P(yáng)遵守游戲規(guī)則,唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼兒。

  3、第二遍游戲。

  貓媽媽表?yè)P(yáng)躲好后沒(méi)有亂動(dòng),沒(méi)有發(fā)出聲音的小貓,提醒其他幼兒躲好后不亂動(dòng)。根據(jù)實(shí)際情況特別表?yè)P(yáng)找到不一樣的躲藏方式的小貓,比如趴在草叢里,并請(qǐng)沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)的小貓來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是躲在哪里的。

  4、第三遍游戲。視幼兒情況決定游戲次數(shù)。

  四、游戲結(jié)束。

  “小貓們,今天玩的高興嗎?天黑了,小貓的肚子也餓了,跟媽媽一起回家吃飯吧”。游戲自然結(jié)束。

  小班律動(dòng)教案:小兔捉迷藏

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感受樂(lè)曲ABAC的音樂(lè)結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)根據(jù)樂(lè)曲的A段較合拍地做蹦跳步。

  2、通過(guò)觀察花,能大膽地創(chuàng)編花的不同姿態(tài),在B段音樂(lè)伴奏下做花的造型,并能控制自己的動(dòng)作。

  3、喜歡音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲中小兔和媽媽捉迷藏的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小兔木偶一只、音樂(lè)、花園PPT。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示小兔子木偶,引起幼兒的活動(dòng)興趣。

  師:今天,老師請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物朋友,是誰(shuí)呢?瞧,它朝我們走來(lái)了。S音樂(lè)節(jié)奏表演)

  (播放A∕2)

  二、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地進(jìn)行兔跳動(dòng)作。

  1、幼兒揮手,熟悉A段音樂(lè),感受音樂(lè)節(jié)拍。

  師:小兔子來(lái)和我們做游戲,讓我們一起揮手歡迎它吧。S著音樂(lè)節(jié)奏表演)(播放A∕2)

  師:小兔走路很可愛(ài),剛剛它是怎樣走的?(小結(jié):小兔是一下一下跳著走的。)

  2、幼兒用身體動(dòng)作感受A段音樂(lè)的節(jié)奏。

  師:小兔今天可高興了,認(rèn)識(shí)了這么多好朋友。它說(shuō)想和你們玩小手變小兔,和它一起跳。(帶領(lǐng)幼兒隨A段音樂(lè)用用雙手食指中指在自己兩條腿上點(diǎn)拍兔跳節(jié)奏。)(播放A段音樂(lè))

  3、引導(dǎo)幼兒探索蹦跳步的技巧,并學(xué)習(xí)蹦跳步。

  師:你們的小腳會(huì)不會(huì)像小兔一樣一下一下跳呢?小兔跳的時(shí)候聲音怎么樣?我們的小腳怎樣才能跳的很輕呢?用什么地方跳?(請(qǐng)一位幼兒示范。幼兒練習(xí)兔跳動(dòng)作,提示幼兒輕輕地、一下一下地跳。)全體幼兒隨A段音樂(lè)練習(xí)兔跳動(dòng)作。(播放A段音樂(lè))

  三、初步學(xué)習(xí)花的不同姿態(tài)。

  師:春天到了,小兔今天還想帶你們?nèi)ズ苊赖牡胤,你們知道是哪里嗎??lái),我們跟著小兔一起一下一下輕輕跳過(guò)去吧!

  師(播放花園圖PPT)哇!真的是花園,這里的花多美!來(lái),我們坐下來(lái)看看花園里的花是什么樣的。這朵花開(kāi)得高高的,誰(shuí)能做一朵開(kāi)得高高的花。(請(qǐng)一幼兒示范,并帶領(lǐng)其他幼兒一起學(xué)一學(xué)。)

  師:這朵花開(kāi)得低低的,誰(shuí)能做一朵開(kāi)得低低的花。真漂亮!寶寶們,還有什么花呀,請(qǐng)你們用動(dòng)作做出來(lái)。(聽(tīng)B段音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編花的不同造型)(播放B段開(kāi)花音樂(lè))

  12

  四、欣賞樂(lè)曲《小兔捉迷藏》,并學(xué)習(xí)隨音樂(lè)合拍地做相應(yīng)的動(dòng)作。

  1、師:在這美麗的花園里還藏著小兔的故事呢,讓我們坐下來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

  講述故事:有一天,天氣真好,兔寶寶蹦蹦跳跳地來(lái)到花園里玩,他們一蹦一跳,玩得可高興了。這時(shí),媽媽來(lái)找他們回家了,調(diào)皮的兔寶寶和媽媽玩起了捉迷藏的游戲。為了不讓媽媽找到,他們變成了一朵朵美麗的花,一動(dòng)也不動(dòng)的。兔媽媽來(lái)了,找也找不到兔寶寶,媽媽說(shuō):咦,怎么都是花呀,我的寶寶到哪里去了呢。當(dāng)媽媽準(zhǔn)備回家的時(shí)候,兔寶寶們輕輕地跟在媽媽后面蹦蹦跳跳地回家了。

  2、完整欣賞樂(lè)曲。

  師:你們知道嗎,這個(gè)好聽(tīng)的故事里還藏在音樂(lè)里呢!噓,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。現(xiàn)在我們就到音樂(lè)里去找一找哪一段音樂(lè)是兔寶寶蹦蹦跳跳地來(lái)到草地上玩,哪一段音樂(lè)是媽媽來(lái)找寶寶了,寶寶變成一朵朵美麗的花一動(dòng)不動(dòng)的。仔細(xì)聽(tīng)好啦。úシ磐暾魳(lè))

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪一段音樂(lè)是兔寶寶蹦蹦跳跳在草地上玩,哪一段音樂(lè)是媽媽來(lái)找寶寶了。

  五、游戲《小兔捉迷藏》

  師:小兔和媽媽玩的捉迷藏真好玩,你們想不想玩呢?那今天我來(lái)做兔媽媽,你們就做我的兔寶寶。一起到花園玩捉迷藏的游戲,當(dāng)你們聽(tīng)到第一段音樂(lè)時(shí),你們就做什么動(dòng)作,聽(tīng)到第二段音樂(lè)時(shí),媽媽要來(lái)找你們了。你們要怎么做才能不讓媽媽發(fā)現(xiàn)你們呢?

  隨樂(lè)玩游戲1~2遍。

  師:玩了這么久,寶寶們都累了吧,來(lái)跟著媽媽回家吧。úシ臕段音樂(lè))結(jié)束活動(dòng)。

  12捉迷藏

  設(shè)計(jì)意圖:

  中班階段是幼兒音樂(lè)能力發(fā)展的重要階段,我們可讓幼兒感受不同結(jié)構(gòu)的樂(lè)曲,豐富幼兒的`體驗(yàn)!稉芟摇愤@首樂(lè)曲是由小提琴用撥弦的方式演奏的,曲中的樂(lè)句基本都是以重音結(jié)束,輕重音結(jié)合的樂(lè)句形成了活潑歡快的特殊旋律,別具特色。根據(jù)幼兒喜歡玩游戲的特點(diǎn),我運(yùn)用“捉迷藏”游戲的形式讓幼兒充分調(diào)動(dòng)多種感官,感受樂(lè)曲與眾不同的樂(lè)句結(jié)構(gòu),并用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)曲的感受,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受樂(lè)曲活潑詼諧的風(fēng)格及特殊的樂(lè)句結(jié)構(gòu),并用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)曲的感受。

  2.能按規(guī)則進(jìn)行游戲,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《撥弦》音樂(lè)VCD一張,小熊、小老鼠手偶各一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、完整欣賞音樂(lè),初步感受樂(lè)曲活潑詼諧的風(fēng)格

  師:今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè),請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)、想一想,音樂(lè)里有誰(shuí),它們?cè)谧鍪裁?(播放音樂(lè)。)

  師:你們覺(jué)得這首音樂(lè)好聽(tīng)嗎?你們想到音樂(lè)里可能有誰(shuí)呀?它們?cè)诟墒裁?(引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的感受和理解。)

  二、邊聽(tīng)音樂(lè)邊觀看教師的手偶表演“捉迷藏”,理解樂(lè)曲內(nèi)容,感受樂(lè)曲節(jié)奏,聽(tīng)辨樂(lè)曲中的重音部分

  1、教師隨樂(lè)曲操作手偶表演,幫助幼兒理解樂(lè)曲。

  師:你們都開(kāi)動(dòng)腦筋說(shuō)出了自己的想法,真棒!×××說(shuō)他好像聽(tīng)到了有一只笨熊和一只小老鼠在做游戲,這個(gè)想法真有趣。

  師:我把×××想到的笨熊和小老鼠請(qǐng)來(lái)了(出示角色玩具)。大家好!我是小熊,名字叫笨笨。大家好!我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我們問(wèn)好,我們也跟它們打個(gè)招呼吧。

  師:笨笨和小老鼠告訴我,剛才它們?cè)谕孀矫圆氐挠螒颉,F(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)倏匆豢、?tīng)一聽(tīng),它們是怎樣跟著音樂(lè)捉迷藏的,好嗎?(教師再次隨音樂(lè)表演。)

  師:誰(shuí)在捉誰(shuí)在藏?小老鼠被笨笨捉到了嗎?小老鼠為什么沒(méi)被笨笨捉到?小老鼠是在什么時(shí)候藏起來(lái)的?是不是一開(kāi)始就藏起來(lái)的?那它們開(kāi)始在干什么?小老鼠是在什么時(shí)候藏起來(lái)的?

  2、再次觀看手偶表演,傾聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)辨重音。

  師:請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)、看一看,小老鼠是怎樣跟著音樂(lè)走路的?小老鼠躲起來(lái)的音樂(lè)又是怎樣的呢?(教師隨音樂(lè)邊做動(dòng)作邊念“走走走走走走躲”,聲音可越來(lái)越小。)

  師:哦,原來(lái)小老鼠是跟著音樂(lè)的節(jié)奏走路的。小老鼠是在什么音樂(lè)時(shí)藏起來(lái)的?藏起來(lái)的音樂(lè)有什么特別嗎?

  三、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏

  1.用一只手的食指與中指做小老鼠的腳丫在另一只手的手掌上行走。(教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)邊念“走走走走走走躲”邊做動(dòng)作,并提醒還有很長(zhǎng)的路要走。)

  師:好,那我們把小老鼠請(qǐng)到手上來(lái)走走吧!這是小老鼠的小腳丫,小老鼠站好了嗎?

  2.發(fā)揮想象,讓小腳丫在不同的地方行走。

  師:小老鼠剛才在手上走,還可以在什么地方走啊?那躲的時(shí)候你們想躲到哪里?(提醒幼兒注意聽(tīng)音樂(lè),“小老鼠”有時(shí)走的時(shí)間短,有時(shí)走的時(shí)間長(zhǎng)。)

  四、游戲“捉迷藏”

  1、教師與幼兒分別扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。小老鼠與笨笨一起聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏走,當(dāng)聽(tīng)到重音時(shí),小熊回頭,小老鼠趕快蹲下來(lái)。

  師:下面我來(lái)當(dāng)笨笨,你們來(lái)當(dāng)小老鼠,我們一起來(lái)玩捉迷藏游戲。小老鼠是怎么走的?當(dāng)笨笨回頭的時(shí)候你們應(yīng)該怎么樣?(蹲下來(lái)。)好,請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè),跟著音樂(lè)節(jié)奏一起玩游戲。(可游戲2遍。)

  2、幼兒分組游戲。

  師:下面小朋友分成兩組,一組當(dāng)小熊,一組當(dāng)小老鼠,再來(lái)玩游戲。(角色可交換。)

  3、幼兒自由想象,替換角色進(jìn)行“捉迷藏”的游戲兩遍。

  師:下面我們可以扮演其他動(dòng)物來(lái)玩這個(gè)游戲。你們想請(qǐng)什么動(dòng)物來(lái)捉迷藏呀?(可游戲2~3遍。)

  幼兒園小班游戲優(yōu)質(zhì)課:小貓捉迷藏

幼兒園捉迷藏教案7

  活動(dòng)背景:

  本次活動(dòng)是選自小的主題活動(dòng)《動(dòng)物花花衣》中《找朋友》的活動(dòng)內(nèi)容,小班幼兒對(duì)動(dòng)物朋友有著很大的興趣,他們喜歡觀察和發(fā)現(xiàn)不同動(dòng)物的特征。在以前的活動(dòng)中他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了黑白皮毛和彩色皮毛的動(dòng)物,為了讓幼兒更深入地鞏固對(duì)動(dòng)物皮毛的認(rèn)識(shí),我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),希望能在游戲中引導(dǎo)他們自主發(fā)現(xiàn),激發(fā)他們對(duì)動(dòng)物們的美好情感。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在看看,猜猜,說(shuō)說(shuō)中鞏固對(duì)動(dòng)物明顯特征的認(rèn)識(shí)。

  2、喜歡小動(dòng)物,感受和小動(dòng)物一起游戲的快樂(lè)。

  3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感

  4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、動(dòng)物圖片(燕子,斑點(diǎn)狗,奶牛,斑馬,熊貓,企鵝)

  2、捉迷藏場(chǎng)景圖

  3、動(dòng)物局部圖片和完整圖片各6份活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入(價(jià)值分析:導(dǎo)入游戲,激發(fā)幼兒興趣)

  1、今天有許多小動(dòng)物來(lái)和我們玩捉迷藏的游戲。請(qǐng)你們閉上眼睛,一起數(shù)到5。

  2、小動(dòng)物們藏好了,你能找到他們嗎?

  二、捉迷藏(價(jià)值分析:在捉迷藏游戲中說(shuō)出動(dòng)物的特征)

  1、斑馬師:說(shuō)說(shuō)你在哪里找到了誰(shuí)?

  師:從哪里看出來(lái)它是斑馬?

  師:是不是每一個(gè)人都找到了斑馬?穿著黑白條紋的小斑馬出來(lái)羅。小斑馬和你做朋友。

  2、熊貓師:為什么說(shuō)它是熊貓?

  師:熊貓身上哪些地方是黑的,哪些地方是白的?是條紋的么?

  師:說(shuō)得真清楚,大熊貓,真可愛(ài)。白肚皮,圓滾滾;黑眼睛,笑嘻嘻。大熊貓是我們的好朋友。

  3、企鵝師:有個(gè)小動(dòng)物身上的黑白皮毛也和大熊貓一樣,它在哪里?

  師:企鵝身上哪里是黑的,哪里是白的?

  師:你們的小眼睛本領(lǐng)真大,出來(lái)吧,小朋友找到你了。企鵝寶寶怎么走路的,我們來(lái)學(xué)一學(xué),走走走。

  4、小松鼠師:我們找到幾個(gè)好朋友了?你還找到了誰(shuí)?

  師:你怎么知道它是小松鼠?

  師:小松鼠有什么本領(lǐng)?

 。ㄋ鼤(huì)爬樹(shù),它的長(zhǎng)尾巴可以讓它在爬樹(shù)的過(guò)程中保持平衡。)師:小松鼠出來(lái)羅,長(zhǎng)尾巴,大掃把;一蹦一跳去爬樹(shù)。小松鼠,歡迎你!

  5、長(zhǎng)頸鹿師:還有發(fā)現(xiàn)嗎?你從哪里看出來(lái)是長(zhǎng)頸鹿?

  師:除了長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,你還從哪里看出來(lái)是長(zhǎng)頸鹿?

  師:一只長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子、穿著橘黃色花花衣的長(zhǎng)頸鹿被你們發(fā)現(xiàn)了。

  6、大象師:還有動(dòng)物朋友,誰(shuí)找到了?

  師:大象的長(zhǎng)鼻子有什么本領(lǐng)?

  師:大象大象走過(guò)來(lái),長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子甩起來(lái)。咕嚕嚕,咕嚕嚕,嘩啦啦,嘩啦啦。

  7、小兔師:還有最后一個(gè)小動(dòng)物呢,它藏在哪里呀?

  師:小兔的長(zhǎng)耳朵有什么本領(lǐng)?

  師:我們一起請(qǐng)小兔出來(lái)吧。小兔一跳一跳地出來(lái)了。

  小結(jié):小朋友們,我們把動(dòng)物寶寶都找到了,他們有的穿著黑白條紋的皮毛,有的'是彩色皮毛的,有的有長(zhǎng)鼻子,有的有長(zhǎng)耳朵,長(zhǎng)尾巴,小動(dòng)物們都有自己的本領(lǐng)。

  三、找動(dòng)物朋友(價(jià)值分析:通過(guò)局部圖片,找到更多動(dòng)物。)

  1、找動(dòng)物師:這個(gè)游戲真好玩,還想再玩么?

  師:這次動(dòng)物寶寶們躲在教室里,每個(gè)小朋友都要找到一個(gè)動(dòng)物寶寶。這里有許多圖片,他們告訴你要找到誰(shuí)?請(qǐng)你們每人選一個(gè)圖片,去教室里找一找。

  2、說(shuō)一說(shuō)師:你找到了誰(shuí)?你是怎么找到的?

  小結(jié):小朋友們,你們真聰明,我們現(xiàn)在帶著動(dòng)物寶寶們回教室里和其他好朋友一起捉迷藏吧。

  活動(dòng)反思:本次活動(dòng)的流程清晰流暢,讓幼兒用眼看、用嘴說(shuō)、用肢體動(dòng)作表現(xiàn),以游戲的方式貫穿了活動(dòng)的始終,讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)里。同時(shí)我還運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等,讓孩子們?cè)谟腥さ囊饩持蝎@得知識(shí),習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。

幼兒園捉迷藏教案8

  設(shè)計(jì)思路:

  1、幼兒當(dāng)前經(jīng)驗(yàn)分析本次活動(dòng)讓孩子在經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,嘗試在看、猜、玩的過(guò)程中總結(jié)動(dòng)物之間的異同,大膽把自己的經(jīng)驗(yàn)用簡(jiǎn)單的一句話表達(dá)出來(lái),提升他們對(duì)動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)激發(fā)他們喜歡動(dòng)物、關(guān)愛(ài)動(dòng)物。

  2、活動(dòng)環(huán)節(jié)分析

  1)找出隱藏的小動(dòng)物:看一看、猜一猜長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子、長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵、長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴的動(dòng)物。

  2)找找哪些動(dòng)物藏在樹(shù)葉:孩子們通過(guò)說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉后面有什么;拼拼動(dòng)物的照片;找找類似紋理皮毛的小動(dòng)物;

  3)找動(dòng)物的影子:在了解動(dòng)物的外形特點(diǎn)的基礎(chǔ)上找到和影子相匹配的動(dòng)物。

  3、素材、價(jià)值的分析動(dòng)物花花衣主題中的科;顒(dòng),在動(dòng)物花花衣主題的尾聲開(kāi)展。孩子們對(duì)動(dòng)物非常感興趣,對(duì)身邊常見(jiàn)的動(dòng)物也有了一些經(jīng)驗(yàn),對(duì)他們的外形、叫聲等有了了解,特別對(duì)動(dòng)物明顯特征和不同動(dòng)物皮毛的動(dòng)物的分析。

  內(nèi)容與要求:

  在看看猜猜玩玩的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物之間的顯著異同特征,嘗試用簡(jiǎn)單的話大膽描述。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料準(zhǔn)備:

  1、前期對(duì)黑白皮毛的動(dòng)物有簡(jiǎn)單的經(jīng)驗(yàn);

  2、PPT兩幅;

  3、動(dòng)物和影子各20只,

  4、黑色房子;

  5、長(zhǎng)頸鹿、梅花鹿、老虎、斑點(diǎn)狗、奶斑馬牛等動(dòng)物圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、看一看、猜一猜(找出隱藏的小動(dòng)物)師:森林里住著很多動(dòng)物,它們一起生活、游戲,過(guò)得可開(kāi)心啦,今天它們?cè)谌ド掷锿孀矫圆氐挠螒,我們一起去找找有哪些?dòng)物藏起來(lái)了!

  1、看看誰(shuí)藏起來(lái)了?你看到了誰(shuí)?它在哪里?你怎么知道是小白兔?小白兔的耳朵是怎么樣的呢?(我們一起喊一喊:小白兔,我們看到你的長(zhǎng)耳朵了,快出來(lái)吧。)

  2、我們?cè)偃フ艺疫有誰(shuí)?它躲在哪里?這是大象的什么部位?它看上去怎么樣?(原來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子的大象躲在大樹(shù)后面。)

  3、躲在樹(shù)上的是誰(shuí)?這是它的什么部位?它的尾巴是怎么樣的?(長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴的小猴子躲在樹(shù)上。)關(guān)鍵提問(wèn):它們有一個(gè)共同的秘密,看看它們身上都有一樣什么?教師小結(jié):長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴、長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵、長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,這些動(dòng)物都有一種長(zhǎng)長(zhǎng)的特征,雖然長(zhǎng)得都不一樣,但都有一樣長(zhǎng)長(zhǎng)的`東西。

  二、說(shuō)一說(shuō)、拼一拼(找找哪些動(dòng)物藏在樹(shù)葉后面)

  1、游戲:吹吹、猜猜、拼拼

  1)師:有的小動(dòng)物躲在森林茂密的地方,你看到他們了嗎?我們一起用力吹,把樹(shù)葉兒吹走(可以吹2——3次)看看誰(shuí)藏起來(lái)了?2)咦,他們?cè)趺纯蘖?關(guān)鍵提問(wèn):它們也有一個(gè)秘密,它們有什么是一樣的呢?

  教師小結(jié):衣服都是黑白色的,但花紋不一樣。

  2、師:它們后面還跟著動(dòng)物,看看是誰(shuí)呀?斑點(diǎn)狗——梅花鹿;奶!L(zhǎng)頸鹿;斑馬——老虎關(guān)鍵提問(wèn):它們有一樣的地方嗎?

  教師小結(jié):這些動(dòng)物花紋都很像,但它們衣服的顏色都不同,原來(lái)森林里的動(dòng)物朋友都有許多小秘密,他們一起玩捉迷藏可開(kāi)心啦!價(jià)值取向:發(fā)現(xiàn)有的動(dòng)物花紋相同,有的動(dòng)物衣服一樣。

  三、玩一玩、貼一貼(黑夜捉迷藏)師:小動(dòng)物玩得真開(kāi)心,天慢慢變黑了,森林里還有很多動(dòng)物藏起來(lái)了,只能看見(jiàn)他們的影子,我們一起再去找找它們吧!

  1)引導(dǎo)幼兒觀察影子的特征,猜猜它是誰(shuí)?關(guān)鍵提問(wèn):看到動(dòng)物的影子,你來(lái)猜猜可能是誰(shuí)?(出示動(dòng)物影子,幫助幼兒找到藏起來(lái)的動(dòng)物。)

  2)幼兒游戲:找找貼貼每位幼兒圖片,找出相應(yīng)動(dòng)物的影子,說(shuō)出他們的名稱。關(guān)鍵提問(wèn):你的圖片是誰(shuí)呀?它躲在哪里請(qǐng)你找一找價(jià)值取向:幫助幼兒分析動(dòng)物的特征,然后完整出現(xiàn)動(dòng)物,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

幼兒園捉迷藏教案9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)讀數(shù)字1和2,能理解數(shù)字的實(shí)際意義。

  2、初步學(xué)會(huì)數(shù)的形成,知道一個(gè)數(shù)添上"1"能形成另一個(gè)數(shù)。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和概括能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片1和2各一張。

  2、趣味練習(xí)-在圖畫(huà)里找數(shù)字

  活動(dòng)過(guò)程

  一、認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2的.實(shí)際意義

  1、教師根據(jù)畫(huà)面自編《捉迷藏》的故事,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  2、說(shuō)一說(shuō),大樹(shù)后面藏著幾頭獅子?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?

  教師分別出示點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片1,使幼兒知道數(shù)字1可以表示一頭獅子。

  3、想一想,樹(shù)上有1只松鼠,怎樣才能變成2只松鼠?

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)出1只松鼠再添上1只松鼠,合起來(lái)就是2只松鼠。

  教師出示數(shù)字卡片2,幫助幼兒理解數(shù)字2的含義。

  4、讓幼兒在圖中找出數(shù)量是1和2的其它動(dòng)物(或其它物品),并用語(yǔ)言正確表述。

  5、說(shuō)一說(shuō),樹(shù)干上藏著的數(shù)字分別是什么?

  二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

  1、說(shuō)出數(shù)字1和2分別象什么,教師引導(dǎo)幼兒由數(shù)字聯(lián)想到許多物體的形象及時(shí)肯定幼兒的每一個(gè)創(chuàng)意。

  2、教師分別出示點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片1和2,引導(dǎo)幼兒從周?chē)h(huán)境中尋找數(shù)量1或2的物品。

  三、活動(dòng)結(jié)束

幼兒園捉迷藏教案10

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、創(chuàng)編小胖鴨子在水里嬉戲的動(dòng)作,如游泳、捉魚(yú)、潛水等,并能跟著音樂(lè)合拍地做動(dòng)作。

  2、學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲“小胖鴨子捉迷藏”,遵守游戲規(guī)則。

  3、樂(lè)意參與角色表演,體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、《小胖鴨子捉迷藏》曲一、曲二

  2、《母鴨帶小鴨》音樂(lè)

  3、日常生活中觀察小鴨子游水、走路

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、進(jìn)場(chǎng)

  師:今天鴨媽媽帶著你們這些鴨寶寶出去玩,好嗎?跟在媽媽后面,別走丟了哦!

  師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小胖鴨子走路進(jìn)場(chǎng),邊走邊說(shuō):“我們?nèi)コ靥吝呑咦甙!眹靥磷摺?/p>

  2、討論小胖鴨子在池塘里的各種動(dòng)作,并隨音樂(lè)合拍做動(dòng)作

  (1)小胖鴨來(lái)到了池塘里,喜歡干什么呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)模仿小鴨的動(dòng)作,老師選取幼兒的動(dòng)作請(qǐng)其他幼兒一起學(xué),老師哼唱曲二)

  播放音樂(lè),隨音樂(lè)一起做游泳的動(dòng)作。

 。2)小胖鴨除了喜歡游泳,它還喜歡在水里干什么?(捉魚(yú)、潛水等)(請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作,大家一起學(xué),師哼唱曲二

  播放音樂(lè),隨音樂(lè)一起做捉魚(yú)、潛水等的動(dòng)作。

 。3)聽(tīng)音樂(lè)完整地做表現(xiàn)小胖鴨的動(dòng)作。(師提示動(dòng)作變化)

 。ˋ)師:我們可以先在水里游會(huì)兒泳,然后再捉魚(yú)、拍拍翅膀。(播放曲二)

 。4)分男女小朋友分別來(lái)學(xué)學(xué)小鴨在水里的'動(dòng)作。師:男寶寶先上岸休息一下,女寶寶在水里玩一會(huì)兒。

 。ˋ)師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),剛才在水里玩的時(shí)候你覺(jué)得哪只鴨寶寶的動(dòng)作做得最好看?(提升個(gè)別動(dòng)作,并學(xué)習(xí)評(píng)價(jià))(播放曲二)

  (B)交換。

  3、游戲:小胖鴨子捉迷藏

  師:小胖鴨們玩得真開(kāi)心啊,聽(tīng)聽(tīng),它們現(xiàn)在在干什么呢?(播放曲一第一段)

 。1)你能學(xué)學(xué)他們捉迷藏的這個(gè)動(dòng)作嗎?它在什么時(shí)候開(kāi)始藏的?讓我們來(lái)玩捉迷藏的游戲吧。úシ徘坏谝欢危

 。2)小鴨子們都躲了起來(lái),這時(shí)候鴨媽媽該來(lái)找她的寶寶啦。▋A聽(tīng)第二段)老師邊唱邊表演。

 。3)討論游戲玩法,建立游戲規(guī)則!傍唻寢寔(lái)找小胖鴨時(shí),小胖鴨怎樣才不被媽媽發(fā)現(xiàn)?”(一動(dòng)也不動(dòng))

  4、教師帶領(lǐng)幼兒完整地表演。

  (1)曲二:教師扮鴨媽媽,幼兒扮小胖鴨,教師用語(yǔ)言、動(dòng)作提示幼兒變化動(dòng)作。

  曲一:提示游戲情節(jié):鴨媽媽來(lái)找小胖鴨時(shí),小胖鴨一動(dòng)也不能動(dòng)。

  (2)幼兒再次聽(tīng)音樂(lè)完整地表演。

  5、結(jié)束:幼兒退場(chǎng)《母鴨帶小鴨》

  師:今天和小胖鴨一起玩得開(kāi)心嗎?我們回教室好好休息吧。

幼兒園捉迷藏教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、仔細(xì)觀察,能大方講述自己的發(fā)現(xiàn),感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  2、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物體色(外形)和環(huán)境的關(guān)系。知道一些動(dòng)物自我保護(hù)的本領(lǐng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《艾瑪捉迷藏》PPT,太陽(yáng)傘、輪船、帳篷、襪子圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 導(dǎo)入

  1、出示封面,師:今天,老師帶來(lái)了一本繪本,看看!繪本的封面上有誰(shuí)?(大象)哦,它和你們一樣有名字哦,它叫艾瑪!我們和艾瑪打個(gè)招呼吧!

  2、師:看看艾瑪身上有什么特別的地方?(身上有很多顏色)有些什么顏色呀?說(shuō)一說(shuō)。那這些顏色在艾瑪身上構(gòu)成一塊一塊的什么圖形?

  師:哦,原來(lái)艾瑪是一只五顏六色的花格子大象。

  3、師:今天艾瑪要和森林里的小動(dòng)物們玩捉迷藏的游戲,你們玩過(guò)捉迷藏游戲嗎?怎么玩的?

  二、 艾瑪捉迷藏,感受捉迷藏的樂(lè)趣

  1、出示PPT2,師:那我們看看艾瑪和小鳥(niǎo)誰(shuí)找誰(shuí)藏呢?你從哪里可以看出來(lái)?捉迷藏游戲開(kāi)始咯,艾瑪趕緊找地方去躲了起來(lái)。

  2、出示PPT3,師:小鳥(niǎo)睜開(kāi)眼睛開(kāi)始找咯!它先飛到了小山坡上,這里會(huì)藏著艾瑪嗎?仔細(xì)地來(lái)找一找。是這里嗎?你為什么覺(jué)得這里可能是艾瑪呢?)那到底是不是呢?(出示“帳篷畫(huà)面”)是什么?(我告訴你們哦,這是一頂帳篷,)知道什么是帳篷嗎?那你們仔細(xì)看看,這是一頂怎么樣的帳篷?

  3、師:小鳥(niǎo)繼續(xù)在這里找呀找呀,它又發(fā)現(xiàn)了艾瑪,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?在哪里?是艾瑪嗎?(出示衣服、襪子畫(huà)面)原來(lái)是什么?

  4、師:這里也沒(méi)有藏著艾瑪,小鳥(niǎo)接著又飛到了小樹(shù)林里,它一下子就找到了艾瑪,你們找到了嗎?在哪里?我們一起看看是不是呢?(出示太陽(yáng)傘畫(huà)面)你能用好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)這頂太陽(yáng)傘嗎?(幼兒說(shuō)說(shuō))你們說(shuō)得太好了,這里有一頂五顏六色的`太陽(yáng)傘,可是沒(méi)有花格子大象艾瑪哦!

  5、師:小鳥(niǎo)繼續(xù)向前飛,來(lái)到了灌木叢里,這里有艾瑪嗎?在哪呢?到底是不是呢?我們閉上眼睛,我數(shù)到三你們?cè)俦犻_(kāi),1,2,3,(出示小船畫(huà)面)哎!怎么還不是艾瑪呀?原來(lái)是一艘小船!

  6、(同時(shí)出示帳篷、衣服襪子、太陽(yáng)傘、小船畫(huà)面)師:剛才我們和小鳥(niǎo)找了好多地方,把哪些東西當(dāng)成艾瑪了呀?為什么會(huì)把他們看成是艾瑪呢?

  三、 小動(dòng)物捉迷藏,了解躲藏的秘密

  1、師:哎,小鳥(niǎo)找了這么多地方也沒(méi)找到艾瑪,于是它決定先去找其他小動(dòng)物,看這里!藏著誰(shuí)呢?(找找說(shuō)說(shuō)青蛙、瓢蟲(chóng))

  2、師:其他小動(dòng)物都找到了,可是艾瑪還沒(méi)找到呢!我們?cè)偃フ艺宜桑?/p>

  四、幫艾瑪躲躲好

 1、師:小鳥(niǎo)飛呀飛呀,來(lái)到了更遠(yuǎn)的地方,它在一片草叢里一下子就發(fā)現(xiàn)了艾瑪,小鳥(niǎo)說(shuō):“艾瑪,你怎么躲在這里呀?”艾瑪說(shuō):“哎,我身上五顏六色的,走了這么遠(yuǎn),也沒(méi)能找到適合我躲的地方,我只好隨便躲在這個(gè)草叢里。”小鳥(niǎo)說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,艾瑪,我們?cè)賮?lái)玩一次,這次你可要藏得好好的哦!”

  2、師:我們小朋友來(lái)幫艾瑪想想它躲在哪里才不容易被小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)呢?

  (根據(jù)幼兒說(shuō)的貼出太陽(yáng)傘、輪船、帳篷、襪子,感受色彩的相似)

  師:原來(lái)你已經(jīng)知道了捉迷藏不容易被人發(fā)現(xiàn)的秘密了,就是躲在和自己身體顏色相近的地方,那我們一起來(lái)告訴艾瑪吧!艾瑪,艾瑪,你可以躲在五顏六色的……里,誰(shuí)也來(lái)告訴艾瑪?(1個(gè)幼兒)

  師:除了躲在五顏六色的……里,還可以躲在哪里呢?你來(lái)說(shuō)。(幼兒學(xué)說(shuō)句式)

  3、師:說(shuō)得太棒了!相信在你們的幫助下,這一次艾瑪一定會(huì)把自己藏的好好的。我們今天看了小動(dòng)物們玩捉迷藏游戲,你們也想玩嗎?那我們回到教室也去玩一玩吧!

幼兒園捉迷藏教案12

  活動(dòng)名稱:

  捉迷藏

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)讀數(shù)字1和2,能理解數(shù)字的實(shí)際意義。

  2、初步學(xué)會(huì)數(shù)的形成,知道一個(gè)數(shù)添上"1"能形成另一個(gè)數(shù)

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和概括能力。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片1和2各一張。

  2、《數(shù)學(xué)》上P.1。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2的實(shí)際意義教師根據(jù)畫(huà)面自編《捉迷藏》的故事,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  說(shuō)一說(shuō),大樹(shù)后面藏著幾頭獅子?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?教師分別出示點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片1,使幼兒知道數(shù)字1可以表示一頭獅子。

  想一想,樹(shù)上有1只松鼠,怎樣才能變成2只松鼠?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出1只松鼠再添上1只松鼠,合起來(lái)就是2只松鼠。教師出示數(shù)字卡片2,幫助幼兒理解數(shù)字2的含義。

  讓幼兒在圖中找出數(shù)量是1和2的其它動(dòng)物(或其它物品),并用語(yǔ)言正確表述。

  說(shuō)一說(shuō),樹(shù)干上藏著的數(shù)字分別是什么?

  二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)說(shuō)出數(shù)字1和2分別象什么,教師引導(dǎo)幼兒由數(shù)字聯(lián)想到許多物體的形象及時(shí)肯定幼兒的每一個(gè)創(chuàng)意。

  教師分別出示點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片1和2,引導(dǎo)幼兒從周?chē)h(huán)境中尋找數(shù)量1或2的物品。

  三、活動(dòng)結(jié)束

  四、課后回顧

  教學(xué)反思

  大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)字捉迷藏》是我第二次開(kāi)展了,這一次活動(dòng),我汲取了第一次活動(dòng)中的不足進(jìn)行了改進(jìn)。

  我將整節(jié)活動(dòng)更為細(xì)化了一些,讓活動(dòng)更加的游戲化,將“捉迷藏”貫穿到底,數(shù)字不停的藏,孩子們不停的找,過(guò)程更完整。既然是捉迷藏,那一開(kāi)始的就得要“藏起來(lái)”,這是我上次活動(dòng)所欠缺的,這一次,我將數(shù)字放在氣球上,用白板的淡出及聲音音效技術(shù),讓一個(gè)個(gè)的數(shù)字氣球爆炸,然后消失,以達(dá)到數(shù)字藏起來(lái)的'效果,更加具有神秘感,孩子的參與性就更強(qiáng)了。數(shù)字們共計(jì)隱藏了三次~

  第一次數(shù)字藏在了兔子的身上,由數(shù)字構(gòu)成的兔子,孩子們?cè)谡业倪^(guò)程,讓孩子們?cè)谡业倪^(guò)程中學(xué)會(huì)講述以自我為中心的上下左右,抑或是兔子身體部分,了解簡(jiǎn)單的方位。

  第二次數(shù)字藏在了表格中,我用遮擋技術(shù),我出示隱藏一半數(shù)字的數(shù)字格,讓幼兒從中找出數(shù)字,孩子們根據(jù)沒(méi)有隱藏的數(shù)字的一部分,分析猜測(cè)是哪個(gè)數(shù)字,活動(dòng)氣氛一下子被提升起來(lái),孩子們爭(zhēng)先舉手想要表達(dá)自己的想法,很快就將10個(gè)數(shù)字全部召找出,并且幼兒同時(shí)學(xué)會(huì)了方位詞“行”“列”,通過(guò)說(shuō)“行”“列”就能馬上找到數(shù)字。

  第三次我們利用孩子們猜出的數(shù)字表格,進(jìn)行猜數(shù)字游戲,這個(gè)游戲充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,也鞏固了新的知識(shí)。

  在最后的環(huán)節(jié)我給孩子們提出了更高的要求,激發(fā)幼兒探索欲望,孩子們也表示勇于接受挑戰(zhàn),整節(jié)課幼兒都能積極的參與活動(dòng)。

幼兒園捉迷藏教案13

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受詩(shī)歌中的有趣意境,激發(fā)幼兒對(duì)大自然多彩的顏色產(chǎn)生濃厚興趣。

  2、通過(guò)猜測(cè),發(fā)散幼兒的思維,提高幼兒的語(yǔ)言能力。

  3、能用"xx躲在x顏色里"的句式進(jìn)行散文仿編。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖片:太陽(yáng)、顏色寶寶5種。自制動(dòng)態(tài)ppt。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  有感情朗誦散文,能用"xx躲在x顏色里"的句式進(jìn)行散文仿編。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  專心傾聽(tīng)散文,理解顏色對(duì)應(yīng)關(guān)系。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、出示蒙眼的太陽(yáng)提問(wèn):這是誰(shuí)?它怎么啦?為什么太陽(yáng)要蒙眼睛呢?它會(huì)和誰(shuí)一起玩捉迷藏呢?

  2、出示ppt提問(wèn):這是什么顏色?依次出示紅黃蘭綠白。

  教師總結(jié):黑夜用長(zhǎng)長(zhǎng)的.手帕,把太陽(yáng)的眼睛蒙了起來(lái),趁他還在數(shù)著:一、二、三、四······顏色們趕緊找個(gè)自己喜歡的地方,靜悄悄地躲起來(lái)。

  3、幼兒大膽猜想教師:請(qǐng)小朋友們猜猜顏色們會(huì)躲到哪里去呢?

  紅色躲在哪里?綠色躲在哪里?藍(lán)色躲在哪里?黃色躲在哪里?白色躲在哪里?

  4、出示完整的ppt教師:黑夜把手帕解開(kāi),太陽(yáng)睜開(kāi)眼睛,開(kāi)始找顏色們。我們一起來(lái)找一找。

  為什么綠色躲在草叢里?

  師幼一起小結(jié):綠色躲在草叢里,黃色躲在菊花里,紅色躲在楓葉里,藍(lán)色躲在天空里,白色躲在云朵里。

  顏色寶寶要躲在與自己顏色相近或一樣的地方,才不容易被太陽(yáng)發(fā)現(xiàn)。

  5、 引導(dǎo)幼兒了解散文,感受散文的趣味性。

  播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒集中精力傾聽(tīng)散文,在腦海里想象散文中顏色寶寶玩游戲時(shí)的快樂(lè)畫(huà)面。

  6、游戲:捉迷藏,鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng)在游戲中仿編散文。

  游戲方法:每位幾位幼兒選擇一張自己喜歡的顏色卡片,來(lái)扮演顏色寶寶,老師扮演太陽(yáng)。播放動(dòng)聽(tīng)音樂(lè),小朋友悄悄躲到教室的某個(gè)角落,音樂(lè)結(jié)束太陽(yáng)照到小朋友時(shí),小朋友站起來(lái)大聲說(shuō):"x顏色躲在xx里"。

  活動(dòng)延伸:

  到戶外與真正的太陽(yáng)玩"捉迷藏"的游戲。

  教學(xué)反思:

  游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

幼兒園捉迷藏教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道幾種常見(jiàn)水果的顏色及外形特征。

  2.嘗試從整體到局部觀察常見(jiàn)的水果,提高觀察能力。

  3.樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.五棵自制大樹(shù)(一面有水果的影子,一面有多種顏色底板紙),魔術(shù)盒2個(gè)、桔子若干。

  2.供幼兒操作用的蘋(píng)果、葡萄、香蕉等水果塑封圖片若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣

  師:今天,水果樂(lè)園的阿姨請(qǐng)我們小朋友們?nèi)プ隹,開(kāi)心嗎?我們出發(fā)吧。ㄒ魳(lè)中幼兒進(jìn)入活動(dòng)室)

  (二)水果寶寶找顏色

  1.出示透明蘋(píng)果卡片,師幼共同給蘋(píng)果寶寶找顏色。

  師:水果寶寶真調(diào)皮,它們把自己的顏色都藏起來(lái)了。我們一起來(lái)幫它找一找。

  2.交代要求,幼兒操作。

  師:這里還有很多水果寶寶,它們也把自己的顏色藏起來(lái)了,請(qǐng)小朋友們?nèi)フ乙粋(gè)自己喜歡的水果,幫它們找到顏色后并把它貼上去。

  3.交流分享,師小結(jié)。

  小結(jié):不同的水果有不同的顏色,同一種水果也會(huì)有不同的顏色。

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  1.個(gè)別幼兒嘗試給水果寶寶找影子。

  師:水果寶寶不見(jiàn)了,樹(shù)上只剩下了它們的影子,小朋友來(lái)看一看這是xx寶寶的影子?那我們把xx寶寶請(qǐng)出來(lái)和影子抱一抱。

  2.交代要求,幼兒操作。

  師:樹(shù)上還有許多水果寶寶藏起來(lái)了,請(qǐng)你們先看一看這些水果的影子是什么樣子的`?想一想它會(huì)是哪一種水果?請(qǐng)小朋友去把它們找出來(lái)和它的影子抱一抱。

  3.交流分享,教師小結(jié)。

  (四)游戲“猜一猜、嘗一嘗”

  1.情境創(chuàng)設(shè):水果樂(lè)園阿姨送水果。

  2.嘗試用多種感官猜水果。

  3.幼兒品嘗水果。

  活動(dòng)延伸:

  1.區(qū)角活動(dòng):投放其它的水果到盒中,鼓勵(lì)幼兒用多種方法(如摸一摸、聞一聞、聽(tīng)一聽(tīng))來(lái)猜測(cè)。2.家園共育:家長(zhǎng)可帶領(lǐng)孩子去超市或水果店去認(rèn)識(shí)一些不常見(jiàn)的水果,進(jìn)一步豐富幼兒對(duì)水果的認(rèn)識(shí)。

幼兒園捉迷藏教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)教師的提示,認(rèn)真觀察圖畫(huà)的內(nèi)容。

  2、嘗試用小黑藏在,它和捉迷藏的句式講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、在觀察圖畫(huà)的過(guò)程中享受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體設(shè)備,教學(xué)PPT。

  2、自制小黑捉迷藏教學(xué)卡片。

  3、U形座位。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)小黑

  1、播放ppt引出活動(dòng)的主角小黑。

  這是什么?它是什么顏色?什么形狀?(黑色的圓形)

  師:它有一個(gè)有趣的名字叫小黑。小黑最喜歡玩捉迷藏的`游戲,我們一起來(lái)看看小黑藏在哪里?它和誰(shuí)捉迷藏?

  二、觀看PPT,找小黑。

  1、小黑藏在彩球中。

  師:圖片上有許多什么?(彩球)小黑藏在哪里呀?

  師:小黑在和誰(shuí)捉迷藏?(小貓)

  師:小黑有一個(gè)秘密:如果你用一句好聽(tīng)話把它找出來(lái),它就會(huì)很開(kāi)心的跳舞。這句好聽(tīng)的話是這樣說(shuō)的:小黑藏在彩球中,它和小貓捉迷藏。我們一起試試,讓小黑出來(lái)跳舞吧。

  2、小黑藏在車(chē)輪邊。

  師:小黑很機(jī)靈,它又要藏起來(lái)了。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)車(chē)輪。

  師:誰(shuí)能用好聽(tīng)的話把它找出來(lái)?我們一起來(lái)說(shuō)。

  3、小黑藏在石頭上。

  師:小黑說(shuō),小朋友太厲害了,都被找出來(lái)了,這回要去遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方。閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)小黑到哪里去了?

  師:這是哪里?小河邊有什么(螃蟹、石頭)?你找到小黑了嗎?它和誰(shuí)在玩捉迷藏?

  師:誰(shuí)能用好聽(tīng)的話把小黑找出來(lái)。讓小黑出來(lái)跳舞吧。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,幼兒找卡片,觀察卡片,找小黑。

  1.師:小黑很聰明,學(xué)了很多本領(lǐng),它會(huì)飛,會(huì)游泳,會(huì)跳,會(huì)去很多地方玩,現(xiàn)在它藏在了卡片里,小朋友每人去找一張卡片,在卡片上把小黑找出來(lái)。

  2.幼兒找卡片,找到后回到座位上,跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō):你的小黑藏在哪里?它和誰(shuí)捉迷藏?(教師個(gè)別指導(dǎo))

  3.請(qǐng)拿到卡片與視頻圖片一樣的幼兒分組到前面來(lái),說(shuō)一說(shuō)你的小黑藏在哪里?它和誰(shuí)捉迷藏?(草叢里、小河里、泡泡里)

  四、觀看小電影,鞏固知識(shí)。

  師:小黑說(shuō)今天小朋友說(shuō)的真好,要獎(jiǎng)勵(lì)一下小朋友,請(qǐng)小朋友看電影。

  五、結(jié)束。

  小黑今天跟小朋友一起玩的真高興,它現(xiàn)在累了,要回家休息了,我們跟小黑說(shuō)什么?(再見(jiàn))

  幼兒園小班語(yǔ)言教案:捉迷藏

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)短句“小動(dòng)物躲在××(地方)”,正確使用方位詞:里、外、上、下。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)的興趣

  活動(dòng)準(zhǔn)備1、課件:趣味練習(xí)--尋找隱藏的畫(huà)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  1.情景表演,激發(fā)幼兒興趣。

  請(qǐng)幾個(gè)小朋友藏起來(lái),分別學(xué)小動(dòng)物的叫聲。

  教師:小朋友,你們聽(tīng)到了什么聲音,誰(shuí)在叫?

  小動(dòng)物們躲在什么地方呢?我們把他找出來(lái)好嗎?

  2.請(qǐng)小朋友聽(tīng)聲音,把藏起來(lái)的“小動(dòng)物”找出來(lái)。

  二、展開(kāi)

  1.出示課件:尋找隱藏的小動(dòng)物

  教師:小動(dòng)物在和我們玩兒捉迷藏呢,小朋友你們看看這幅畫(huà)漂亮的畫(huà)里,就藏著這些小動(dòng)物,是哪些小動(dòng)物呢?

  2.幼兒通過(guò)觀察,找出五種小動(dòng)物,并說(shuō)明理由。

  教師:你怎么知道這是大象?從哪兒看出來(lái)的,它藏在了哪里?

  (1)幼兒回答,并說(shuō)明理由。教師注意引導(dǎo)幼兒講述完整。

 。2)教師操作畫(huà)面,讓隱藏的小動(dòng)物走出來(lái)。

  3、課件游戲:尋找隱藏的畫(huà)

 。1)教師:剛才小朋友觀察的很仔細(xì),通過(guò)觀察,把藏起來(lái)的小動(dòng)物都找到了。

  又有一些小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲,小朋友們你還能找到它們嗎?

 。2)教師操作圖畫(huà),幼兒描述。

  引導(dǎo)幼兒完整描述小動(dòng)物玩捉迷藏的過(guò)程,“小鳥(niǎo)藏在花叢里”

  “鴕鳥(niǎo)藏在椅子下”

  “烏龜藏在書(shū)包上”

  4、請(qǐng)幼兒玩捉迷藏,其他幼兒描述找出該幼兒。

  三、結(jié)束

  教師:小動(dòng)物們玩累了,要回家休息了,有時(shí)間咱們?cè)谝黄鹜孀矫圆氐挠螒蚝脝幔?/p>

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