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《鐵杵成針》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編為大家整理的《鐵杵成針》教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
《鐵杵成針》教案1
語(yǔ)言領(lǐng)域 鐵杵磨針
活動(dòng)時(shí)間:
活動(dòng)目標(biāo)
1、 萌發(fā)做事要有恒心、肯下功夫的意識(shí)。
2、 嘗試用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)不同的人物。
3、 理解成語(yǔ)內(nèi)容,明白成語(yǔ)寓意,豐富詞匯“杵”。
重難點(diǎn)分析
重點(diǎn):了解故事內(nèi)容。
難點(diǎn):明白成語(yǔ)寓意,在生活中能恰當(dāng)?shù)厥褂贸烧Z(yǔ)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 請(qǐng)幼兒收集李白詩(shī)作,了解詩(shī)人相關(guān)知識(shí)。
2、 故事錄音《鐵杵磨針》〉;表演用道具(“繡花針”“杵”)
活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入
請(qǐng)幼兒背誦李白的詩(shī),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師:“李白能成為著名的詩(shī)人,與他小時(shí)候發(fā)生的一件事非常有關(guān)系,你們想聽一聽這個(gè)故事嗎?”
。ǘ┱归_
1、 幼兒完整欣賞故事錄音一遍。
師:“故事中有誰(shuí)?老婆婆在干什么?她想把什么磨成繡花針?如果你來(lái)做你覺(jué)的能實(shí)現(xiàn)嗎?
2、 串講故事,理解內(nèi)容。
師:“李白問(wèn)了老婆婆什么問(wèn)題?老婆婆怎么回答的呢?‘只要功夫深,鐵棒就能磨成針’,誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)這句話的意思?李白從這件事中受到教育,產(chǎn)生很大的變化,說(shuō)說(shuō)他有哪些變化?”
3、 表演故事,體驗(yàn)角色。
引導(dǎo)幼兒利用道具,用恰當(dāng)?shù)谋砬椤?dòng)作和語(yǔ)氣表現(xiàn)人物特點(diǎn)。
4、 為故事起名字,簡(jiǎn)單了解成語(yǔ)的特點(diǎn)。
。1) 引導(dǎo)幼兒給故事起名字。
師:“你能為這個(gè)故事起個(gè)像,《鄭人買履》一樣簡(jiǎn)短的名字嗎?”
。2) 簡(jiǎn)單了解成語(yǔ)的.特點(diǎn)。
師:“‘鄭人買履’、‘鐵杵磨針’都是成語(yǔ),它們大多由四個(gè)字組成,是我國(guó)人民在長(zhǎng)期的語(yǔ)言交流的固定短語(yǔ),它會(huì)告訴我們一個(gè)故事和一個(gè)深刻的道理!
5、 講解成語(yǔ)“鐵杵磨針”所含的道理。
師:“‘鐵杵磨針’告訴我們一個(gè)什么道理?”
小結(jié):不論做什么事,只要有恒心,肯下功夫,就一定能成功。
。ㄈ┙Y(jié)束
引導(dǎo)幼兒再次看圖講成語(yǔ),講評(píng)幼兒表現(xiàn),自然結(jié)束。
教學(xué)反思:
《鐵杵成針》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、走進(jìn)成語(yǔ)故事,了解中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
2、了解有關(guān)學(xué)習(xí)的成語(yǔ)故事,理解成語(yǔ)的內(nèi)涵。
3、積累有關(guān)學(xué)習(xí)的名言警句,培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)
感受中華傳統(tǒng)文化之美,明白一個(gè)人要活到老,學(xué)到老。
課時(shí)設(shè)計(jì):1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們,你知道哪些成語(yǔ)故事?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。(指名學(xué)生自由回答)
師:成語(yǔ)是我們中華民族的燦爛文化,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)字卻濃縮了深刻的道理。很多成語(yǔ)還包含著生動(dòng)有趣的故事呢?
2、小結(jié)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)了解幾個(gè)有關(guān)學(xué)習(xí)的'成語(yǔ)故事。(板書課題)
二、故事一《鐵杵成針》
1、李白是唐朝非常著名的大詩(shī)人,可他小時(shí)候卻非常的頑劣,成績(jī)并不好,是什么事情讓李白改變了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,變得勤奮好學(xué)起來(lái)呢?課件。出示思考題。
2、學(xué)生觀看視頻《鐵杵成針》。(思考:是什么事情讓李白改變了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,變得勤奮好學(xué)起來(lái)呢?)
3、指名學(xué)生回答。
4、小結(jié)。是呀“鐵杵成針”的故事也是對(duì)他后期的學(xué)習(xí)影響很大。也從這個(gè)故事中,李白也明白了這個(gè)道理。
。ǔ鍪荆┲灰Ψ蛏,鐵杵磨成針。學(xué)生讀后,背一背。
李白被人稱為“詩(shī)仙”,是個(gè)很有才華的大詩(shī)人,但是,連這么有才華的大詩(shī)人都需要刻苦的學(xué)習(xí),那么作為普普通通的我們,無(wú)論我們的天資如何,都應(yīng)該持之以恒地努力學(xué)習(xí)。
三、故事二《懸梁刺股》
1、常言道:讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路,好讀書的人有很多,我們?cè)賮?lái)看看下一個(gè)故事,邊看邊想:從哪些地方可以看出古人讀書很勤奮?
2、學(xué)生觀看視頻《懸梁刺股》,指名回答。
3、小結(jié):面對(duì)學(xué)習(xí),古人從來(lái)不懈怠,《懸梁刺股》的故事在三字經(jīng)中也有記錄了。
出示頭懸梁,錐刺股,彼不教,自勤苦----《三字經(jīng)》
4、師領(lǐng)讀,生齊讀。背誦
四、板書設(shè)計(jì)
鐵杵成針
懸梁刺股
《鐵杵成針》教案3
第二課時(shí)
教學(xué)
目標(biāo)1.正確朗讀《鐵杵成針》,認(rèn)讀“卒”,會(huì)寫“逢卒”2個(gè)字。
2.結(jié)合注釋理解文章的意思,把握文章的主要內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
教具
準(zhǔn)備課件
教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入
()分鐘一、談話導(dǎo)入,揭示課題
1.教師談話:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一則文言文《囊螢夜讀》,了解了關(guān)于“熱愛(ài)讀書”的一段佳話。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第二則文言文《鐵杵成針》。(板書課題:鐵杵成針)齊讀課題。
2.釋題:“鐵杵”是什么意思?“鐵杵成針”又是什么意思呢?(“鐵杵”,是“用來(lái)舂米或搗衣的鐵棒”的意思!拌F杵成針”就是把鐵棒磨成繡花針的意思。
【課件出示13】
李太白就是唐代詩(shī)人李白,字太白,號(hào)青蓮居士。是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人,被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”,“謫仙人”。與杜甫并稱為“李杜”,為了與另兩位詩(shī)人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別,杜甫與李白又合稱“大李杜”。其人爽朗大方,愛(ài)飲酒作詩(shī),喜交友。
李白有《李太白集》傳世,詩(shī)作中多以醉時(shí)寫成,代表作有《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進(jìn)酒》《越女詞》《早發(fā)白帝城》等多首。
3.引導(dǎo)學(xué)生就課題質(zhì)疑,及時(shí)歸納整理并出示:【課件出示14】
。1)是誰(shuí)把鐵棒磨成針?
(2)為什么把鐵棒磨成針?
。3)這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?
4.課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,誰(shuí)能給大家講一講《鐵杵成針》這個(gè)故事?
鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和愛(ài)動(dòng)腦筋的習(xí)慣。
新課
教學(xué)
()分鐘二、初讀課文,讀通句子
1.初讀課文,學(xué)習(xí)字詞!境鍪菊n件15】
自由讀文,有生字的地方,難讀的地方多讀幾遍。
。1)注意讀準(zhǔn)平舌音“卒”,后鼻音“逢”。
。2)指導(dǎo)書寫
重點(diǎn)指導(dǎo)“逢卒”。
“逢”半包圍結(jié)構(gòu),先寫辶上面的部分。:辶?xí)鴮戫樞颍狐c(diǎn)橫折折撇捺。
“卒”獨(dú)體字結(jié)構(gòu),注意下面的橫寫得長(zhǎng)一些,基本壓在橫中線上,豎壓住豎中線。
2.教師范讀課文,努力做到讀得有聲有色,流暢自如(最好能背誦)。從而感染學(xué)生,激發(fā)其誦讀興趣。
3.讀后學(xué)生評(píng)價(jià),【出示課件16】及時(shí)歸納出朗讀文言文的要點(diǎn):一是讀的速度要慢。二是停頓要得當(dāng)。老師也可出示原文和停頓符號(hào),可以對(duì)學(xué)生朗讀有所幫助。
4.學(xué)生模仿教師自由練讀,讀通讀順為止。(教師要給學(xué)生充裕的時(shí)間反復(fù)朗讀)
5.同桌互讀課文,互相正誤。
6.教師運(yùn)用多種方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,如指名讀、賽讀、齊讀等,直到讀熟為止。
三、精讀課文,理解文意
1.學(xué)生對(duì)照文后注釋,自己嘗試弄懂每句話的意思,理解故事的內(nèi)容,遇有困難教師及時(shí)幫助。
2.同桌互相解疑釋惑,合作學(xué)習(xí),討論每句話的意思,也可向教師請(qǐng)教。教師及時(shí)就文中比較難理解的詞句進(jìn)行指導(dǎo):如“棄”是“放棄”的意思,“之”在文中指“老婆婆”;“還”是回去,到學(xué)校去的意思。
3.學(xué)生對(duì)照注釋,講解自己對(duì)文中語(yǔ)句的.理解,教師及時(shí)講解學(xué)生理解中的難點(diǎn)。
4.同桌互相講說(shuō)故事內(nèi)容。
出示課文大意:【出示課件17】
磨針溪,坐落在象耳山下。傳說(shuō)李白在山中讀書的時(shí)候,沒(méi)有完成好自己的學(xué)業(yè),就放棄學(xué)習(xí)離開了。他路過(guò)一條小溪,遇見一位老婦人在磨鐵棒,問(wèn)她在干什么,老婦人說(shuō):“我想把它磨成針!崩畎妆凰木窀袆(dòng),就回去完成學(xué)業(yè)。
。ò鍟豪钐追艞墝W(xué)業(yè)老婆婆鐵杵成針)
四、聯(lián)系生活,深化認(rèn)識(shí)
1.請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的體會(huì)!境鍪菊n件18】
(要把鐵杵磨成細(xì)針,需要鍥而不舍、持之以恒的精神,只要我們擁有這樣的精神,還有什么事情做不成呢?)
2.你能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)嗎?(讓學(xué)生聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)中的經(jīng)歷充分發(fā)言,認(rèn)識(shí)到不能輕言放棄,要堅(jiān)持就會(huì)成功。)(板書:不輕言放棄,堅(jiān)持就會(huì)成功)
3.“鐵杵磨針”帶給我們什么啟示?【出示課件19】
。1)只要堅(jiān)持不懈,就算是鐵杵也能磨成針。
。2)一個(gè)人,認(rèn)準(zhǔn)了一個(gè)目標(biāo),只要堅(jiān)持不懈,就可以創(chuàng)出佳績(jī)。
。3)目標(biāo)專一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢,就一定能實(shí)現(xiàn)我們美好的理想。
。4)如果有了目標(biāo)就不能中止,持之以恒而不半途而廢,就一定能實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。
。5)要把鐵杵磨成細(xì)針,需要鍥而不舍、持之以恒的精神,只要我們擁有這樣的精神,還有什么事情做不成呢?
。6)無(wú)論做什么事請(qǐng),只要有恒心,就一定會(huì)成功,因?yàn)楣Ψ虿回?fù)有心人。重視生活細(xì)節(jié),那將影響你的一生,請(qǐng)牢記:世界上沒(méi)有你做不到的事,關(guān)鍵在于你的心態(tài)。
初讀課文環(huán)節(jié)要求學(xué)生把課文讀通讀順并且讀出節(jié)奏,實(shí)際上讀的過(guò)程就是理解的過(guò)程,學(xué)生在一遍一遍的朗讀中,對(duì)文章的理解也在逐步加深。這一環(huán)節(jié)對(duì)文言文的教學(xué)顯得尤為重要。
學(xué)生思考后回答問(wèn)題,教師抓住機(jī)會(huì)點(diǎn)撥指導(dǎo),再提出關(guān)鍵性的問(wèn)題,隨著學(xué)生思考問(wèn)題的深度不斷增加,文章要說(shuō)明的道理自然顯現(xiàn),可謂水到渠成。
課堂小結(jié)及拓展延伸
。ǎ┓昼娢、復(fù)述故事,背誦課文
1.同桌互相講故事。
2.指導(dǎo)學(xué)生流利地朗讀課文。
板書
內(nèi)容囊螢夜讀【出示課件20】
車胤:謹(jǐn)慎勤勞而不知疲倦
囊螢夜讀夜以繼日
鐵杵成針
李太白放棄學(xué)業(yè)老婆婆鐵杵成針
不輕言放棄,堅(jiān)持就會(huì)成功
課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)【出示課件21/22】
一、給句子中紅色字注音。
1.家貧()不常得油。
2.世傳李太白讀書山中,未成,棄()去。
二、用自己的話寫出下列句子的意思。
1.太白感其意,還卒業(yè)。
2.世傳李太白讀書山中,未成,棄去。
三、《鐵杵成針》這則文言文告訴我們一個(gè)什么道理?
【答案】
一、1.貧:貧窮2.棄:放棄
二、1.李白被老婆婆的意志力所感動(dòng),回去繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。
2.傳說(shuō)李白在山中讀書的時(shí)候,沒(méi)有完成好自己的學(xué)業(yè),就放棄學(xué)習(xí)離開了。
三、不能輕言放棄,要堅(jiān)持就會(huì)成功。
《鐵杵成針》教案4
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)讀“恭勤”等4個(gè)生字,會(huì)寫“囊螢”等9個(gè)生字,正確讀寫“囊螢夜讀恭勤不倦博學(xué)多通”等詞語(yǔ)。
2.能根據(jù)課后注釋疏通全文,了解故事內(nèi)容。
3.正確、流利地朗讀課文,從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫中,感受人物的品質(zhì)。
4.理解重點(diǎn)詞句,領(lǐng)悟文中所講的道理。
5.初步感受文言文的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
正確、流利地朗讀,從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫中,感受人物的品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)
能參考注釋讀懂每句話的意思。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利地朗讀《囊螢夜讀》,認(rèn)讀“恭、勤、焉”3個(gè)字,會(huì)寫“囊螢”等7個(gè)字。
2.結(jié)合注釋理解詩(shī)句的意思。
3.探究學(xué)習(xí),體會(huì)其中的道理。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、談話交流,導(dǎo)入課題。
1.同學(xué)們,《鑿壁偷光》的故事大家聽說(shuō)過(guò)嗎?【課件出示2:圖文】匡衡勤奮好學(xué),可是家境貧寒,晚上想讀書而無(wú)燭照明。鄰居家倒是每到夜晚,總燭光明亮,可惜這光照不到他匡衡的屋里。怎么辦呢?匡衡便把自己家靠鄰舍的那堵墻壁鑿開一個(gè)洞以引鄰居家的燭光來(lái)讀書。
古時(shí)候,還有一位熱愛(ài)讀書的人,他是晉代車胤,因?yàn)榧邑,沒(méi)錢買燈油,而又想晚上讀書,便在夏天晚上抓一把螢火蟲來(lái)當(dāng)燈讀書。
2.這個(gè)故事就是《囊螢夜讀》,今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)一下這個(gè)小故事。(板書:囊螢夜讀)
學(xué)生齊讀課題。
3.這是一篇文言文。千古傳誦,流傳至今。
4.補(bǔ)充文言文知識(shí):文言文人們通常說(shuō)古文。我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó),我國(guó)古代有著燦爛的文化,有著浩如煙海的文學(xué)藝術(shù)瑰寶,他們都是以文言文的形式記載下來(lái)的。我們要去傳承民族的瑰寶,就要學(xué)好文言文。【課件出示3】
二、讀通讀順,感知課文。
1.試讀,說(shuō)說(shuō)讀后的感受。自己解決生字:【課件出示4】
囊、螢、恭、勤、博、貧、焉
2.自由、大聲讀課文,至少讀三遍,有生字的地方,難讀的地方多讀幾遍。
(1)注意讀準(zhǔn)前鼻音“勤貧焉”,后鼻音“囊螢恭”。
。2)指導(dǎo)書寫。【課件出示5】
重點(diǎn)指導(dǎo)“囊勤焉”。
“囊”上中下結(jié)構(gòu),筆畫較多,寫的時(shí)候要注意寫扁一些,注意筆畫的穿插避讓。
“勤”左右結(jié)構(gòu),注意左邊的部分,下面是兩橫一提。
“焉”上面是個(gè)“正”,下面的部分不是“與”。注意把字寫得扁一些。
3.讀通順了嗎?讀流利了嗎?但是古文的朗讀和現(xiàn)代文不同,要讀出節(jié)奏。再次朗讀課文,這次要求讀得有節(jié)奏。
4.教師范讀,讀出節(jié)奏,讀出韻味。學(xué)生拿筆劃分節(jié)奏。
5.學(xué)生再次自由朗讀課文。
6.點(diǎn)名讀,齊讀。
三、理解文本,探究交流。
1.真是讀得越來(lái)越有滋味,俗話說(shuō):讀書百遍,其義自見。文章的大致意思理解了嗎?
先來(lái)看一看詞語(yǔ)的意思:【課件出示6】
囊螢:用袋子裝螢火蟲。囊:文中作動(dòng)詞用,意思是“用袋子裝”。
胤恭勤不倦:晉朝人車胤肅敬勤勉而不知疲倦。恭:肅敬的意思。
練囊:用白色絹?zhàn)幼龃。練:白絹,文中作?dòng)詞用,意思是“用白絹?zhàn)觥薄?/p>
以夜繼日:夜晚接著白天(學(xué)習(xí))。
2.從以上詞語(yǔ)的解釋中,理解了詞語(yǔ),找出文中描寫車胤動(dòng)作的詞語(yǔ),從這些動(dòng)詞中,你體會(huì)到車胤什么品質(zhì)?
預(yù)設(shè):表示動(dòng)作的詞語(yǔ)是“囊螢(用袋子裝)”和“練囊(用白絹?zhàn)觯薄!菊n件出示7】
預(yù)設(shè):從“囊螢(用袋子裝)”和“練囊(用白絹?zhàn)觯敝校殷w會(huì)到車胤刻苦努力,沒(méi)有條件努力創(chuàng)造條件的精神。
3.當(dāng)我們深入課文的時(shí)候,會(huì)對(duì)課文有更深入的理解,再讀讀課文,想想哪些地方你讀懂了,哪些不懂的可以同學(xué)交流。
4.預(yù)設(shè)交流【課件出示8】
(1)我讀懂了“胤恭勤不倦,博學(xué)多通”,這句話告訴我們晉朝人車胤謹(jǐn)慎勤勞而不知疲倦,知識(shí)廣博,學(xué)問(wèn)精通。
。ò鍟很囏罚褐(jǐn)慎勤勞而不知疲倦)
(2)我讀懂了“夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書,以夜繼日焉”。這句話的意思是說(shuō),夏天的夜晚,(車胤)就用白絹?zhàn)龀桑ㄍ腹猓┑拇?裝幾十個(gè)螢火蟲照著書本,夜以繼日地學(xué)習(xí)著。
。ò鍟耗椅炓棺x夜以繼日)
5.同學(xué)們,你還讀懂了什么?引導(dǎo)學(xué)生交流自己的閱讀體會(huì)!菊n件出示9】
。1)我覺(jué)得車胤真的很聰明,遇到困難很好地解決困難。
。2)我讀懂了車胤家里非常貧窮,沒(méi)有讀書的條件,但是車胤絕不放棄,努力給自己創(chuàng)造條件。
(3)我們這些有條件讀書的人,應(yīng)該珍惜讀書的機(jī)會(huì),好好學(xué)習(xí)。
四、讀寫訓(xùn)練,朗讀全文
1.師:課文雖然很短,但寫出了一個(gè)動(dòng)人的故事。讀了這個(gè)故事,你感動(dòng)嗎?將你此刻內(nèi)心的想法寫出來(lái)。(學(xué)生動(dòng)筆寫感受。然后交流。)
2.讓我們?cè)僖淮紊钋榈乩首x課文。(生齊讀課文。)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.正確朗讀《鐵杵成針》,認(rèn)讀“卒”,會(huì)寫“逢卒”2個(gè)字。
2.結(jié)合注釋理解文章的意思,把握文章的主要內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
1.教師談話:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一則文言文《囊螢夜讀》,了解了關(guān)于“熱愛(ài)讀書”的一段佳話。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第二則文言文《鐵杵成針》。(板書課題:鐵杵成針)齊讀課題。
2.釋題:“鐵杵”是什么意思?“鐵杵成針”又是什么意思呢?(“鐵杵”,是“用來(lái)舂米或搗衣的鐵棒”的意思!拌F杵成針”就是把鐵棒磨成繡花針的意思。
【課件出示13】
李太白就是唐代詩(shī)人李白,字太白,號(hào)青蓮居士。是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人,被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”,“謫仙人”。與杜甫并稱為“李杜”,為了與另兩位詩(shī)人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別,杜甫與李白又合稱“大李杜”。其人爽朗大方,愛(ài)飲酒作詩(shī),喜交友。
李白有《李太白集》傳世,詩(shī)作中多以醉時(shí)寫成,代表作有《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進(jìn)酒》《越女詞》《早發(fā)白帝城》等多首。
3.引導(dǎo)學(xué)生就課題質(zhì)疑,及時(shí)歸納整理并出示:【課件出示14】
(1)是誰(shuí)把鐵棒磨成針?
(2)為什么把鐵棒磨成針?
(3)這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?
4.課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,誰(shuí)能給大家講一講《鐵杵成針》這個(gè)故事?
二、初讀課文,讀通句子
1.初讀課文,學(xué)習(xí)字詞!境鍪菊n件15】
自由讀文,有生字的地方,難讀的地方多讀幾遍。
。1)注意讀準(zhǔn)平舌音“卒”,后鼻音“逢”。
。2)指導(dǎo)書寫
重點(diǎn)指導(dǎo)“逢卒”。
“逢”半包圍結(jié)構(gòu),先寫辶上面的部分。:辶?xí)鴮戫樞颍狐c(diǎn)橫折折撇捺。
“卒”獨(dú)體字結(jié)構(gòu),注意下面的橫寫得長(zhǎng)一些,基本壓在橫中線上,豎壓住豎中線。
2.教師范讀課文,努力做到讀得有聲有色,流暢自如(最好能背誦)。從而感染學(xué)生,激發(fā)其誦讀興趣。
3.讀后學(xué)生評(píng)價(jià),【出示課件16】及時(shí)歸納出朗讀文言文的要點(diǎn):一是讀的速度要慢。二是停頓要得當(dāng)。老師也可出示原文和停頓符號(hào),可以對(duì)學(xué)生朗讀有所幫助。
4.學(xué)生模仿教師自由練讀,讀通讀順為止。(教師要給學(xué)生充裕的時(shí)間反復(fù)朗讀)
5.同桌互讀課文,互相正誤。
6.教師運(yùn)用多種方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,如指名讀、賽讀、齊讀等,直到讀熟為止。
三、精讀課文,理解文意
1.學(xué)生對(duì)照文后注釋,自己嘗試弄懂每句話的意思,理解故事的內(nèi)容,遇有困難教師及時(shí)幫助。
2.同桌互相解疑釋惑,合作學(xué)習(xí),討論每句話的意思,也可向教師請(qǐng)教。教師及時(shí)就文中比較難理解的詞句進(jìn)行指導(dǎo):如“棄”是“放棄”的意思,“之”在文中指“老婆婆”;“還”是回去,到學(xué)校去的意思。
3.學(xué)生對(duì)照注釋,講解自己對(duì)文中語(yǔ)句的理解,教師及時(shí)講解學(xué)生理解中的難點(diǎn)。
4.同桌互相講說(shuō)故事內(nèi)容。
出示課文大意:【出示課件17】
磨針溪,坐落在象耳山下。傳說(shuō)李白在山中讀書的時(shí)候,沒(méi)有完成好自己的學(xué)業(yè),就放棄學(xué)習(xí)離開了。他路過(guò)一條小溪,遇見一位老婦人在磨鐵棒,問(wèn)她在干什么,老婦人說(shuō):“我想把它磨成針!崩畎妆凰木窀袆(dòng),就回去完成學(xué)業(yè)。
(板書:李太白放棄學(xué)業(yè)老婆婆鐵杵成針)
四、聯(lián)系生活,深化認(rèn)識(shí)
1.請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的體會(huì)!境鍪菊n件18】
(要把鐵杵磨成細(xì)針,需要鍥而不舍、持之以恒的精神,只要我們擁有這樣的精神,還有什么事情做不成呢?)
2.你能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)嗎?(讓學(xué)生聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)中的經(jīng)歷充分發(fā)言,認(rèn)識(shí)到不能輕言放棄,要堅(jiān)持就會(huì)成功。)(板書:不輕言放棄,堅(jiān)持就會(huì)成功)
3.“鐵杵磨針”帶給我們什么啟示?【出示課件19】
。1)只要堅(jiān)持不懈,就算是鐵杵也能磨成針。
(2)一個(gè)人,認(rèn)準(zhǔn)了一個(gè)目標(biāo),只要堅(jiān)持不懈,就可以創(chuàng)出佳績(jī)。
(3)目標(biāo)專一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢,就一定能實(shí)現(xiàn)我們美好的理想。
。4)如果有了目標(biāo)就不能中止,持之以恒而不半途而廢,就一定能實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。
。5)要把鐵杵磨成細(xì)針,需要鍥而不舍、持之以恒的精神,只要我們擁有這樣的精神,還有什么事情做不成呢?
(6)無(wú)論做什么事請(qǐng),只要有恒心,就一定會(huì)成功,因?yàn)楣Ψ虿回?fù)有心人。重視生活細(xì)節(jié),那將影響你的一生,請(qǐng)牢記:世界上沒(méi)有你做不到的`事,關(guān)鍵在于你的心態(tài)。
五、復(fù)述故事,背誦課文
1.同桌互相講故事。
2.指導(dǎo)學(xué)生流利地朗讀課文。
板書內(nèi)容:
囊螢夜讀
車胤:謹(jǐn)慎勤勞而不知疲倦
囊螢夜讀夜以繼日
鐵杵成針
李太白放棄學(xué)業(yè)老婆婆鐵杵成針
不輕言放棄,堅(jiān)持就會(huì)成功
教學(xué)反思
這篇課文比較適合兒童的認(rèn)知水平,文中所蘊(yùn)含的古人的思想能給學(xué)生以積極的引導(dǎo)。
成功之處:
1.文言文與現(xiàn)代文相比,在詞語(yǔ)、句式等方面差別較大,小學(xué)生對(duì)文言文接觸的又少,能做到正確地?cái)嗑,流利地朗讀就已經(jīng)很不容易。教學(xué)中把指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。課文所寫的事情和其中蘊(yùn)含的道理并不難理解,難就難在如何讓學(xué)生讀懂每句話的意思,只有每句意思都懂,才能正確地?cái)嘣~斷句把句子讀通順。教學(xué)中我在這方面下了不少功夫,其效果還是很明顯的。
2.在教學(xué)中我還注意了以下問(wèn)題:
充分發(fā)揮范讀的重要性,教師范讀課文本身作用不可小覷,范讀文言文更是重要,第一遍要讀得有聲有色,流暢自如,起到感染學(xué)生的作用。第二遍一定要讓學(xué)生注意斷詞斷句,做到準(zhǔn)確。要注重指導(dǎo)文言文的讀法,一要把朗讀的速度放慢,二要停頓得當(dāng),三要讀出不同句式的語(yǔ)氣。
3.在這課的教學(xué)中,我還有意地傳授了一點(diǎn)兒文言文知識(shí),以后對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是有幫助的。
不足之處:
應(yīng)該讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上,結(jié)合課文注釋,自主理解課文,結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)意思,而不是采取填鴨式教學(xué)。
《鐵杵成針》教案5
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)故事中的生字新詞,了解故事的內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事《鐵杵成針》,理解成語(yǔ)的意思,并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
3.能用自己的話復(fù)述成語(yǔ)故事。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事《鐵杵成針》,理解成語(yǔ)的表面意思,并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
三、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課:
1.師:同學(xué)們,中國(guó)是世界上歷史最悠久的國(guó)家之一,在漫漫的歷史長(zhǎng)河中,產(chǎn)生了大量的神話傳說(shuō)和歷史故事,后來(lái)人們把這些神話傳說(shuō)和歷史故事加以錘煉,便形成了許多膾炙人口的成語(yǔ)。下面,讓我們一起來(lái)感受下中華語(yǔ)言文化的精華,背誦下我們積累的成語(yǔ)。)
2.學(xué)生起頭,背誦成語(yǔ)接龍。(在今后的學(xué)習(xí)中我們還會(huì)積累更多的成語(yǔ),希望同學(xué)們繼續(xù)保持這種學(xué)習(xí)精神。)
3.導(dǎo)入:成語(yǔ)是我國(guó)語(yǔ)言文化的精華,它們有的莊重嚴(yán)肅,有的機(jī)智幽默,而且大多數(shù)的成語(yǔ)背后都有一個(gè)生動(dòng)的故事。今天老師給大家?guī)?lái)個(gè)有趣的成語(yǔ)故事,大家想不想看?這個(gè)成語(yǔ)故事的名字叫做“鐵杵成針”。(板書課題:鐵杵成針)不過(guò),老師有個(gè)要求,希望同學(xué)們能帶著這些問(wèn)題認(rèn)真去觀看。
4.出示閱讀提示,指名讀要求
。ǘ⿲W(xué)習(xí)成語(yǔ)“鐵杵成針”
1.欣賞故事。
2.小組討論交流。
師:故事我們已經(jīng)看完了,下面就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合學(xué)習(xí)提示和故事內(nèi)容,把你的發(fā)現(xiàn)和你小組內(nèi)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
3.匯報(bào)
。1)這個(gè)故事講了一件什么事?
。2)李白在學(xué)習(xí)上遇到了什么困難?后來(lái)又是什么事情使他改變了對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度?你對(duì)他了解嗎?(指名背李白的詩(shī),出示介紹李白資料的`課件)
。3)現(xiàn)在誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)“鐵杵成針”這則成語(yǔ)的意思?鐵杵是什么意思?
生說(shuō)后,觀看課件,板書成語(yǔ)意思:將鐵杵磨成細(xì)針,比喻只要有恒心肯努力,就必有成果。學(xué)生齊讀)誰(shuí)能用鐵杵成針說(shuō)句話?
。4)看了這個(gè)故事,你最想說(shuō)些什么?
師:只要同學(xué)們堅(jiān)持學(xué)成語(yǔ),日積月累,就會(huì)掌握很多詞條,你的語(yǔ)言表達(dá)能力就會(huì)不斷提高,這就好比鐵杵成針。
。ㄈ┍硌蓁F杵成針(李白這些成績(jī)的得來(lái)跟他的勤奮好學(xué)是分不開的,然而,鐵杵成針這件事對(duì)他后期的影響也是很大的,下面讓我們一起來(lái)演一演鐵杵成針這個(gè)故事。
1.小組內(nèi)先分工排練。
2.全班匯報(bào)。
。ㄋ模拌F杵成針”告訴我們的道理是:--------?誰(shuí)能講一講你自己所熟悉的成語(yǔ)故事。
。ㄎ澹┚毩(xí)題
1.看圖猜成語(yǔ),說(shuō)意思。
2.成語(yǔ)計(jì)算題。
。┛偨Y(jié)
師:李白被人們稱為“詩(shī)仙”,是個(gè)很有才華的偉大詩(shī)人,但是連這么有才華的人都需要刻苦地學(xué)習(xí),那么普通人不就更需要努力了嗎?因此同學(xué)們,無(wú)論我們的才華、天資如何,都應(yīng)該努力學(xué)習(xí),無(wú)論做什么事都應(yīng)該持之以恒,這樣才能成功呀!
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