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科學(xué)教案

時間:2023-11-14 08:49:04 其它教案 我要投稿

科學(xué)教案(優(yōu)選6篇)

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總歸要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的科學(xué)教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

科學(xué)教案(優(yōu)選6篇)

科學(xué)教案 篇1

  教材分析

  本節(jié)課是在學(xué)生發(fā)現(xiàn)植物角花草的身子都探向窗外這一現(xiàn)象后,先根據(jù)自己的經(jīng)驗對這種現(xiàn)象的原因、條件、過程進行猜想;然后通過查閱資料,借助他人的研究成果,作出更全面的猜想。最后通過實地觀察、訪問、分析等方法,排除明顯不合理的猜想后,從中選出可能成立的假設(shè)、科學(xué)的問題,準(zhǔn)備進一步的研究。

  學(xué)情分析

  學(xué)生已經(jīng)在以前的科學(xué)課和語文課等的學(xué)習(xí)中知道植物生長需要陽光和水進行光合作用,知道植物的根有吸收水分和養(yǎng)分的作用,知道莖有運送養(yǎng)分和水分的作用,知道肥料也是植物生長所需要的,知道風(fēng)、雨、蟲害等多種因素都會對植物產(chǎn)生影響。六年級的學(xué)生會運用互聯(lián)網(wǎng)查閱資料。學(xué)生具有一定的對某一現(xiàn)象的原因、條件、結(jié)果進行猜想的能力。沒有借助資料進行更全面的猜想,提出一個科學(xué)問題的意識和能力還不足。

  教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能

  能對現(xiàn)象的原因、條件、過程和結(jié)果進行大膽的猜想。

  能借助資料完善自己的猜想。

  會從眾多的問題中選出科學(xué)問題。

  過程與方法

  能通過查閱資料豐富自己的猜想。

  情感、態(tài)度價值觀

  樂于接受他人的觀點,學(xué)會借助他人的研究成果進行學(xué)習(xí)。

  教學(xué)重點

  1、借助他人的資料豐富自己的猜想,但又不迷信權(quán)威。

  2、通過各種方法選出科學(xué)問題。

  教學(xué)難點

  選出科學(xué)問題。

  教具準(zhǔn)備

  幾盆身子傾斜的花草,資料卡,圖片,關(guān)于植物的書籍,聯(lián)網(wǎng)電腦,準(zhǔn)備好的'資料文件夾。

  教學(xué)過程

  一、 觀察與提問

  在每組桌子上放置一盆傾斜的鳳仙花,斜向南方。

  師:不知道什么時候,窗臺邊上的鳳仙花,都悄悄的把頭探向了窗外。它們傾斜著身子,好像被窗外的某種力量所吸引。有標(biāo)記的這里向著南方。你們能找到答案嗎?

  學(xué)生思索,可以有少部分的學(xué)生回答。

  師:生活中有沒有遇到過類似的現(xiàn)象?比如路邊的哪棵樹、盆景、向日葵(教師出示照片)。對于這些現(xiàn)象,我們有哪些認識和疑惑?請同學(xué)們交流。

  二、 猜想與假設(shè)

  師:誰有這么大的魅力,讓花草為之傾倒?請同學(xué)對這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因、條件、過程進行猜想。

  學(xué)生討論后交流。教師記錄學(xué)生的猜想。

  師:要找到真正的答案,我們很有必要要借助他人的研究成果,幫助我們作出更全面的猜想。比如科學(xué)家的研究、學(xué)者的報告,書上的資料等。(請同學(xué)們打開電腦,從老師的資料庫中查閱相關(guān)資料。)請同學(xué)們查閱資料,并把可能成立的原因記錄下來,有利于交流。

  學(xué)生交流資料內(nèi)容。教師記錄學(xué)生的猜想。

  三、 分析與總結(jié)

  師:哈哈,這么多猜想,究竟真正的答案是什么呢?

  學(xué)生迷茫。

  師:我們可以通過多種方法,分析大家作出的各種猜想,對于明顯不符合實際的猜想,我們應(yīng)及時排除,以確保更具有價值的假設(shè)能得以研究。這樣獲得的問題,才更可能是一個科學(xué)問題。(板書《植物角里的科學(xué)問題》)

  師:哪個假設(shè)最不可能成立呢 ?說說理由。

  請同學(xué)說出判斷的方法和結(jié)果。

  比如,“不可能是風(fēng)刮斜的。因為這幾天沒有大風(fēng);另外,窗戶晚上還關(guān)著,沒有北風(fēng)吹過來!蔽覀兛梢酝ㄟ^報紙查天氣預(yù)報,還可以實地觀察。

  記錄學(xué)生最后留下的科學(xué)問題。

  師:我們不能對所有的猜想都進行探究,因為時間、能力、條件等都是有限的,怎么辦呢?我們常常借助他人的研究成果來幫助我們作出更全面的猜想;同時又要對這些猜想進行選擇,可以用觀察、訪問、分析等方法選出可能成立的假設(shè),選出科學(xué)的問題后,再進行進一步的探究。

  四、 計劃與組織

  如果時間充足,詳細進行這個環(huán)節(jié)。否則,布置成作業(yè)。

  師:你準(zhǔn)備研究哪個問題呢?研究第一個問題的同學(xué)請舉手,你們可以坐在一起,第二個問題的同學(xué)坐一組,F(xiàn)在就可以分組了。

  師:實驗是驗證猜想的有效方法之一。我們怎么進行實驗?zāi)?請同學(xué)們討論你們所選問題的實驗思路。

  學(xué)生討論,教師巡視。

  交流。重點是思路的調(diào)整和肯定,材料的準(zhǔn)備。

  師:根據(jù)同學(xué)們的實驗思路,我們可以在這節(jié)課后準(zhǔn)備好我們的實驗材料。為下節(jié)課的實驗做好準(zhǔn)備。

科學(xué)教案 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:

  小草和大樹一樣,具有生命體共同特征。

  大樹和小草主要不同之處在于植株高矮、莖粗細和質(zhì)地。

  大樹和小草都有生長在土壤中,都有綠色葉,都會開花結(jié)果,都需要水分、陽光和空氣。

  過程與方法:

  用簡圖畫出小草主要形態(tài)特征,能看懂維恩圖表達方式。

  情感、態(tài)度、價值觀:

  體會到小草和大樹一樣,是一個個活生生生命體,具有愛護小草,不踐踏不草意識。

  【教學(xué)重點】找大樹和小草相同點,體會陸生植物生命體特征。

  【教學(xué)難點】看懂維恩圖表達方式。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  分組材料:幾種常見小草,最好有三葉草(黃花酢漿草)和狗尾草;一條樟樹枝和它果實、葉片。

  【教學(xué)過程】

  一、認識常見小草

  1.師生交流:在校園里不僅有高大樹木,還有低矮小草。我們認識這些小草嗎?這些小草長在校園哪些地方?

  2.教師指導(dǎo):對不知名小草怎么認識?提供認識方法及資料。

  二、觀察記錄狗尾草

  1.教師引導(dǎo):在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草,為什么叫狗尾草?是呀,它果實串毛茸茸,很像狗尾巴。它是一年生雜草,各地都有分布。

  2.觀察記錄要求:運用前面學(xué)過觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。

  3.小組學(xué)生活動:觀察狗尾草,我們用簡圖把它樣子畫下來。上臺描述互相補充:這是我們觀察狗尾草。(能把狗尾草主要特征根莖葉果實大致畫下來即可。)

  4.組間活動:比較不同草,找出它們相同和不同。(啟發(fā)引導(dǎo):從植物器官及生存環(huán)境、生長年限、生長變化規(guī)律等方面比較)不同小草千姿百態(tài),各有差異,但是它們之間存在著很多共同特征,說說你對小草想法,是呀,小草雖小,但也十分可愛,我們應(yīng)當(dāng)呵護它們。

  三、比較樟樹和狗尾草

  1.引導(dǎo)討論:可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草相同和不同之處?

  2.比較完成對比表格:

  3.交流匯報:樟樹和狗尾草相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解:像樟樹莖一樣莖叫木質(zhì)莖,像狗尾草一樣莖叫草質(zhì)莖。(讓學(xué)生在匯報中能使用這些詞語即可,不要求對概念進行背誦,以下木本植物和草本植物例同。)

  四、整理相同和不同

  1.比較匯報內(nèi)容:總結(jié)大樹和小草不同之處,記錄在下面圈圖非交*位置中。

  2.全班討論:大樹和小草有哪些相同之處,記錄在下面框內(nèi)。(這是教學(xué)重點)

  3.總結(jié):從以上唯恩圖表達內(nèi)容中我知道了樹和草共同點有根莖葉,有會開花、結(jié)果、有種子(基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同);都長在土壤中,需要陽光、水分等(基本生活環(huán)境和生活需要相同),我還知道了樹和草壽命不同,樹是木本植物,草是草本植物,他們具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。(唯恩圖作用是梳理學(xué)生觀察比較結(jié)果,形成比較明確概念,并顯示這些概念之間關(guān)系。比較相同點就是為了讓學(xué)生初步體會到植物生命體特征,從而指向本單元核心概念。對概念內(nèi)涵梳理還得從學(xué)生實際出發(fā)。)

科學(xué)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  過程與方法:

  能根據(jù)不同恐龍的形態(tài)找出與它們相對應(yīng)的化石模型。

  能根據(jù)學(xué)習(xí)的需要,從各種渠道查閱和收集有關(guān)資料。

  科學(xué)知識:

  了解一些有關(guān)恐龍的知識。

  知道恐龍化石在科學(xué)研究中的價值。

  情感、態(tài)度與價值觀:

  關(guān)注與恐龍有關(guān)的各種問題,并對此產(chǎn)生濃厚的興趣。

  教學(xué)重點:

  了解恐龍化石的發(fā)現(xiàn)和作用,為恐龍尋找相對應(yīng)的化石模型。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  關(guān)于恐龍、恐龍化石的文字、圖片、模型以及多媒體資料。

  課時安排: 1 課時

  教學(xué)過程:

  教學(xué)內(nèi)容 效果分析

  一、 導(dǎo)入:

  出示各種恐龍模型或圖片。

  同學(xué)們這是你們很感興趣的吧,今天,就讓我們進入時空隧道,回到 6500 萬年前,去了解生活在那個時代的爬行動物——恐龍。(板書)

  二、 了解關(guān)于恐龍的知識:

  1、關(guān)于恐龍的知識同學(xué)們一定了解的很多,想說說嗎?

  2、學(xué)生分組討論。

  3、學(xué)生匯報、交流。(將匯報的內(nèi)容分成幾個主題,圍繞主題展開。)

  4、我們的地球已有 45 億年的歷史,地球上的生物也有 38 億年的歷史。這 38 億年中,出現(xiàn)過各種各樣的生物,有的`存活至今,有的走向滅亡。我們都知道恐龍是早已滅絕的,那么這些模型、圖片和影片又是根據(jù)什么復(fù)制出來的呢?

  三、了解恐龍化石被發(fā)現(xiàn)的歷史,以及恐龍骨架被還原的過程。

  1、誰能給我們講講你所知道的故事。

  2、學(xué)生簡單介紹恐龍化石被發(fā)現(xiàn)及還原的過程。

  3、同學(xué)們從課外書上看到了很多,那么我們來看看事情的經(jīng)過。

  如果有條件最好能有相關(guān)的碟片

  4、從故事中我們知道恐龍化石給我們提供了幫助,如果你是一位考古學(xué)家,你發(fā)現(xiàn)了一塊恐龍頭骨化石,你能夠從中獲得哪些信息呢?

  5、引導(dǎo)學(xué)生從頭骨大小或牙齒的尖利程度等展開合理想象,推斷這只恐龍的體形和食性,讓學(xué)生體驗到化石對科學(xué)研究的重要性。

  6、小結(jié):我們今天能夠看到恐龍骨架的形成過程,包含著科學(xué)家們辛勤的勞動和不懈的努力。

  四、根據(jù)恐龍的外形猜想它內(nèi)部的骨架結(jié)構(gòu)。

  1、出示各種恐龍的圖片或模型。

  同學(xué)們你認識這些恐龍嗎?能說出它的名稱嗎?(先讓學(xué)生用自己的語言來描述各種恐龍的外形,尤其是要注意觀察每一只恐龍最獨特的地方。)

  2、作為一名小考古學(xué)家,你們應(yīng)該能粗略地描繪出內(nèi)部的骨架結(jié)構(gòu)。

  分組活動,每個人試著畫一畫。

  3、出示各種骨架模型圖片。

  根據(jù)你剛才描繪的骨架請你將這些恐龍和它們的骨架一一對應(yīng)起來。

  學(xué)生分組活動。

  4、交流、匯報,說說這樣對應(yīng)的理由。

  五、拓展、延伸:

  1、今天我們對恐龍有了更加細致、全面的了解,同學(xué)們對恐龍的興趣更濃厚了,回去以后查找你所感興趣的內(nèi)容跟同學(xué)們交流,或者觀看一部跟恐龍有關(guān)的影片。

  2、了解科學(xué)家對恐龍滅絕原因的猜想。說說你的想法。

  板書設(shè)計:

  消失了的恐龍

  關(guān)于恐龍的知識:名稱、種類、生活習(xí)性等

  恐龍化石的發(fā)現(xiàn)及骨架還原的過程

  外形對應(yīng)骨架

科學(xué)教案 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認識本課生字和有生字組成的詞語。

 。病⒛苷_流利有感情的朗讀課文。

 。场⒗斫庹n文內(nèi)容,對自己要有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我,懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

  【教學(xué)重點、難點】

 。、能正確熟練地認識本課生字詞。

  2、理解王寧為什么要當(dāng)勞動委員,理解教室里響起一片掌聲的含義。

  【教學(xué)過程】

  一、開門見山解題質(zhì)疑

  1、談話出示課題。

 。病①|(zhì)疑:

  題目中的“我”指的是誰?

 。场⒆寣W(xué)生帶著問題自由讀課文,思考下面問題:

  ⑴ 文中的“我”指的是誰?

 、 王寧選自己做什么,為什么要選自己?

 、 課文有幾個自然段,在自然段后面標(biāo)上序號。

 、 課文主要寫了一件什么事?

 、 王寧的話剛說完,為什么教室里響起一片掌聲?

 、 你應(yīng)該向王寧學(xué)習(xí)什么?

  二、初讀課文,認識生字,清除障礙

 。、自由讀課文,邊讀邊標(biāo)出本課生字及詞語。

 。、同桌小組見交流。

 。场⒆x后檢查:

 、 出示生字卡片指名讓學(xué)生認讀。

 、 出示小黑板:

  學(xué)校 教室 委員 親切 班長 勞動 集體

 。ㄗ杂勺x、指名讀、小組讀、集體讀。)

 、 課文分幾個自然段,指名說出序號。

  三、精讀課文回答問題

  1、教室里靜悄悄的,大家都在想。

 。◤摹办o悄悄”體會到了什么?)

 。病⑼蝗,王寧站起來對說:“我選我”。

 。◤摹巴蝗弧斌w會到了什么?)

 。、王寧選自己做什么,為什么要選自己?

  4、王寧的話剛說完,教室里響起一片掌聲。

 。◤摹耙黄坡暋斌w會到了什么?)

  四、再讀課文,突破教學(xué)重難點

 。、教師適當(dāng)點撥:

 、 “靜悄悄地都在想”說明同學(xué)們正在認真思考選誰合適。

 、 “我選我”:

  ① 說明王寧勇敢。

 、 體現(xiàn)王寧真心實意的為大家服務(wù)。

 、 同學(xué)們都“楞住了”說明王寧與別人不同,不是選別人而是選自己,出乎同學(xué)們的意料。

  2、教室里響起“一片掌聲”說明同學(xué)們有當(dāng)好勞動委員的決心,而且相信他一定能當(dāng)好,所以鼓掌表示同意。

 。场⒆寣W(xué)生重點讀王寧說“我選我”理由的`那些話,讓學(xué)生說出從這些話中體會到了什么?談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

 。础⒅笇(dǎo)朗讀。

  (讀出課文的思想感情。)

  五、 鞏固練習(xí)

 。薄⒖雌匆糇x詞語:

  xué xiào jiào shì qīn qiè xiǎng shēng

  學(xué) 校 教 室 親 切 響 聲

  bān zhǎng wěi yuán jí tí yí yàng

  班 長 委 員 集 體 一 樣

 。病⒄照n文內(nèi)容填空:

  王寧和李小青是( ),王寧像李小青一樣( ),( ),我要學(xué)習(xí)王寧熱愛( ),( )集體,樂意為大家服務(wù)的好品質(zhì)。

 。、假如你參加班干部競選,你準(zhǔn)備怎么做,講些什么?試說一說。

 。础⒆杂山M合,分角色讀課文。

  六、課堂小結(jié)

  這篇課文寫王寧在班會上選自己當(dāng)勞動委員的事。贊揚了王寧虛心好學(xué)、樂意為大家服務(wù)的好品質(zhì)。希望你們向王寧學(xué)習(xí),熱愛勞關(guān)心集體、樂意為集體做好事,成為德、智、體全面發(fā)展的有用人才。

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《我選我》教學(xué)設(shè)計5,希望對你有幫助!

科學(xué)教案 篇5

  活動目標(biāo):1、認識常見的種子,比較其異同。

  2、學(xué)習(xí)種植的基本技能,體驗勞動的快樂,培養(yǎng)幼兒的持久觀察力及愛護植物的感情。

  3、會正確使用一些簡單的種植工具:鏟子、水壺等。

  活動準(zhǔn)備:1、收集幾種種子,在自然角做發(fā)芽實驗。

  2、一些簡單的種植工具。

  3、蠶豆生長的圖片,讓幼兒事先了解蠶豆的外形特征、生長過程和種植的季節(jié)。

  活動過程:

  1、認識各類種子:

  師:“小朋友拿來了這么多豆豆,現(xiàn)在請小朋友幫忙揀一揀,把相同的豆豆放在一個碗中!保ㄓ變簞邮植僮鳎澳惴殖隽藥追N豆?你認識嗎?”“對,它們是蠶豆、黃豆、紅豆!薄白屑毐纫槐龋Q豆、黃豆、紅豆的樣子是什么樣的?有哪些地方是一樣的、哪些地方是不一樣的?”

  教師小結(jié):它們都是豆,表面很光滑,圓圓的、捏上去硬硬的,都可以當(dāng)種子。不同的地方是有的大、有的小,顏色不一樣,吃起來的味道也不一樣!

  2、了解蠶豆的生長過程,知道秋天是播種蠶豆的.好季節(jié)。

  師:“豆豆是怎么長出來的呢?”教師出示蠶豆的生長過程圖,讓幼兒觀察!皠偛判∨笥芽戳藞D片,了解了種子生長的過程,現(xiàn)在請你和好朋友一起討論:種子生長需要什么?什么季節(jié)是播種的好季節(jié)?

  教師小結(jié):植物生長需要水、陽光、空氣、土壤。在種植時要選擇好種子,再種,種子才會慢慢的發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果。秋天是播種蠶豆的好季節(jié)。”“對了,現(xiàn)在正是秋天,是播種蠶豆的好時節(jié),我們一起去種蠶豆,好不好?”

  3、學(xué)習(xí)選種。

  討論:是不是所有的蠶豆都可以當(dāng)種子?為什么?

  師:“小朋友都很聰明,看的非常仔細:蠶豆上有蛀洞的、豆特別小的、殼的顏色枯黃的,都不能當(dāng)種子。”“請小朋把顆粒飽滿的蠶豆選出來。”

  4、種植蠶豆。

  a)師:“剛才我們都知道了種子生長發(fā)育需要泥土、水、陽光、空氣,F(xiàn)在誰來說說怎樣種蠶豆?(請幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗講述)

  b)教師示范:先將土放在種植盆中,然后用小鏟子挖一個小洞,放進3——5粒蠶豆,然后用泥土蓋上,澆上水。

  5、學(xué)習(xí)管理蠶豆的技能,愛護蠶豆。

  師:怎樣才能讓蠶豆長的好?(適量的澆水、施肥、還要除草)

  教師小結(jié):小朋友說的都很棒,下面就讓我們大家去我們的種植園種蠶豆吧。

科學(xué)教案 篇6

  教學(xué)重點

  1.時間的單位,停表的正確使用

  2.進一步激發(fā)學(xué)生的興趣。

  教學(xué)難點

  停表的正確使用

  教學(xué)方法

  自學(xué)討論、動手實驗、教師點撥。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  學(xué)生課前準(zhǔn)備:提前收集有關(guān)記時間測量工具的資料。

  教學(xué)器材:常用的計時器、電子停表、機械停表。

  教學(xué)課件

  教學(xué)設(shè)計

  學(xué)習(xí)內(nèi)容

  學(xué)生活動

  教師活動

  激趣導(dǎo)入

  測量時間的工具和方法

  時間的單位

  用停表測時間

  國際單位簡介

  復(fù)習(xí)鞏固

  思考并回答

  學(xué)生匯報自己資料,相互合作學(xué)習(xí)。

  學(xué)生同桌實驗:測量從1數(shù)到100需多長時間

  同桌相互并補充完善

  提問:世界上最寶貴的東西是什么……

  教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)個別答疑

  引導(dǎo)學(xué)生歸納

  教師精講

  安排課外查找古今中外的記時工具,下節(jié)交流。

  教學(xué)過程設(shè)計

  一、激趣導(dǎo)入

  提問:世界上最寶貴的,人人都擁有的東西是什么?(啟發(fā)并允許學(xué)生有多種回答,最后點明是時間)

  講解:時間就是生命,時間就是金錢,時間就是效率……那么到底什么是時間呢?時間又應(yīng)該用什么來測量呢?請同學(xué)們自學(xué)回答如下問題:1。時間測量的工具和方法。2。時間的單位及換算。

  二、新課教學(xué)

  學(xué)生以學(xué)習(xí)小組(4人一組)的形式交流自己提前有關(guān)古今中外的記時工具和方法,相互合作學(xué)習(xí)

  時間測量的工具和方法

  古代:日晷,燃香,沙漏

  教師可以結(jié)合古代在記時方面取得的巨大成就,對學(xué)生進行愛國和主義教育。

  常用:手表、鬧鐘、電子停表、機械停表原子鐘

  時間的'單位及換算

  秒、分、時、天、月、年……

  1小時=60分1分=60秒

  設(shè)問:你知道現(xiàn)在最先進的計時方法什么嗎?

  教師簡介:世界時、銫原子鐘(也可以讓學(xué)生代表上講臺介紹,教師根據(jù)情況補充)

  設(shè)問:如何使用秒表測量時間呢?

  3.時間的測量

  教師引導(dǎo)學(xué)生歸納,學(xué)生同桌相互并補充完善

  實驗室常用工具:電子停表、機械停表

  使用方法:回零、開始、停止,讀數(shù)。

  讀數(shù)方法:機械表中的短針讀出的是分,長針讀出的是秒,注意每大格,每小格各代表多少。

  學(xué)生練習(xí):學(xué)生同桌實驗:測量從1數(shù)到100需多長時間。相互測量每分鐘的脈博

  強調(diào):機械停表用完之后要放弦,電子停表長時間不用時應(yīng)取下電池。

  教師簡介:國際單位制。

  三、復(fù)習(xí)鞏固

 。鹤屚瑢W(xué)們自己進行。

  課堂練習(xí):P21T1——4。

  四、布置作業(yè)

  1.練習(xí)冊

  2.查找當(dāng)今中外最先進的記時工具,并相互交流。

  板書設(shè)計

  第八節(jié)時間的測量

  1、方法和工具

  方法:任何有周期性的運動都可以作為測量時間的標(biāo)準(zhǔn)

  工具:鐘、表(電子停表,機械停表)

  2、時間的單位:秒、分、時

  1時=60分1分=60秒

  3、停表的使用:回零、開始、停止、讀數(shù)

  注意:機械停表用完之后要放弦,電子停表長時間不用時應(yīng)取下電池。

  教案點評:

  在教學(xué)中向?qū)W生介紹:燃香、沙漏(滴漏)、日晷、節(jié)拍器、太陽的升起和落下、四季的變化等,并使學(xué)生知道任何有周期性的運動都可以作為測量時間的標(biāo)準(zhǔn).

  時間的單位學(xué)生已經(jīng)比較熟悉,可以簡單介紹;實驗室的計時工具的正確使用與讀數(shù),由于學(xué)生接觸較少是個難點,教學(xué)中通過動手實驗多次練習(xí),讓學(xué)生從中找到規(guī)律;時間秒的規(guī)定和國際單位制都可以向?qū)W生作以簡介,培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

  布置學(xué)生提前收集古今中外記時的方法與工具課堂上交流,即可以培養(yǎng)學(xué)生收集信息、信息的能力,又為學(xué)生主動參與教學(xué)過程條件;停表可以隨堂發(fā)給學(xué)生練習(xí)使用,可以進行1分鐘內(nèi)同桌誰數(shù)的數(shù)多或數(shù)到100誰用的時間短的比賽,還可以同桌相互測一分鐘的脈搏,以調(diào)動學(xué)生的積極性。

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