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科學教案

時間:2023-10-19 08:45:17 其它教案 我要投稿

科學教案【大全9篇】

  作為一位杰出的教職工,往往需要進行教案編寫工作,借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編為大家整理的科學教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

科學教案【大全9篇】

科學教案 篇1

  活動目標:

  1、在裝水活動中,感知水的特征。

  2、通過操作,知道物體的沉浮現(xiàn)象。

  3、樂意參加玩水活動,積極進行探索。

  4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動準備:

 、苯o瓶子裝水:塑料瓶若干,幾種裝水的工具如:漏勺、勺子、碗、漏斗

  ⒉物體沉。号枳永镅b好水,各種物品如:塑料瓶、積木、泡沫、石頭、硬幣、積塑、各種水果等

  指導要點:

 、苯ㄗh將該區(qū)游戲放在接近盥洗室的地方,方便孩子倒取水。

 、矞蕚鋷着杷,讓孩子用提供的裝水工具試一試給塑料瓶裝水,看看怎樣可以把瓶子裝滿水。

 、程峁┎煌牟牧,如:塑料瓶、積木、泡沫、石頭、硬幣、積塑、各種水果等,幼兒觀察物體在水中的沉浮狀態(tài),積累初步的經驗。

  活動過程:

  一、介紹區(qū)域中提供的各種材料

  二、提出探索的要求

  ⒈分成兩組進行探索。(裝水、沉浮)孩子們自主選擇,探索操作完可自由交換。

  ⒉裝水要求:把瓶子裝滿水。

  ⒊沉浮要求:看看這些東西放在水里會怎樣?

  三、觀察指導孩子的操作探索 根據幼兒的操作情況進一步提出要求。

 、毖b水活動:直接用瓶子裝水可以嗎?這些工具可以幫助你把瓶子裝滿水嗎?怎樣可以很快裝滿水?

  ⒉沉浮活動:先猜一猜哪些會沉下去?哪些會浮起來?(分一下類)然后實踐一下,再分類。

  四、交流操作探索的發(fā)現(xiàn)

  討論:你有什么發(fā)現(xiàn)?你用什么方法裝水的?哪些東西從沉下去?哪些東西浮在上面?

  活動反思:

 、焙⒆觽儗Σ僮鞅旧砗芨信d趣,能夠專注地進行探索,對每一種材料都有興趣,過程中也能動腦筋想各種辦法,老師觀察指導時的提示語能夠促使孩子有目的.地操作和探索。

  ⒉用幾種工具搭配裝水,小班孩子還不太能主動發(fā)現(xiàn),他們往往都選擇單一的一種工具進行,需要老師的引導和提示。

  ⒊沉浮活動中,由于提供的材料較多,又沒有記錄,所以孩子們對自己的操作發(fā)現(xiàn)很容易就忘記,建議可以設計一張簡單的記錄表,嘗試用貼圖片的方式進行記錄。

科學教案 篇2

  活動目標

  1、通過觀察、了解及動手操作,使幼兒掌握理解海綿的性能,知道海綿的用途。

  2、學習詞語:軟軟的、輕輕的、吸水、彈性等。

  3、激發(fā)幼兒探索科學奧秘的興趣。

  活動準備

  1、大型海綿積木一套。

  2、各種形狀、大小不一的海綿塊若干。

  3、廣口瓶子若干與幼兒人數同。

  4、彩色顏料水每組一盤,毛線每組一團。

  活動過程

  一、導入

  1、幼兒隨意的拼搭海綿積木。

  2、教師提示幼兒摸一摸這種積木有什么感覺,它和別的積木有什么不同。

  二、展開

  1、教師:剛才大家玩了積木,誰能告訴老師這種積木和別的積木有什么不同?

  2、幼兒相互交談議論。

  3、教師:你知道這里面裝的是什么嗎?(拉開拉鏈讓幼兒觀察)

  告訴幼兒這叫“海綿”。

  4、教師:你在哪些地方見過海綿,請4—6位幼兒說一說見聞。

  5、通過玩一玩,做一做,看一看,讓幼兒說一說,發(fā)現(xiàn)了什么?

  幼兒分組,每組桌面上放有大小不一、形狀不同的海綿塊、彩色顏料盒,廣口瓶子、毛線等。

  教師巡回觀察幼兒操作活動,提示幼兒思考,海綿寶寶能干什么?

  6、幼兒活動10分鐘后,請幼兒說一說你是怎么玩這些物品的,發(fā)現(xiàn)了什么?

  7、教師肯定幼兒的做法和語言表述,表揚做的.好的幼兒。

  三、結束

  教師小結:

  海綿能把顏料水變少,說明海綿能吸水,具有吸水的功能;

  我們能把海綿捏成一團或扎成蝴蝶,但松開后它又能恢復原樣,說明海綿有彈性。

  在我們的日常生活中,海綿的用途也很廣,如我們做操用的體操墊、睡覺時鋪的海綿墊等。

  延伸活動

  讓幼兒仔細觀察社會上、家庭里還有什么東西是用海綿做的。

科學教案 篇3

  設計意圖

  班級美工區(qū)擺放了一些收集回來的紙盤、吸管等廢舊物品,我發(fā)現(xiàn)自由活動時間段幾個男孩子總是擠在一塊嘗試表演“雜技”,有的用筆頂紙盤,有的用吸管、有的用手指,忙的不亦樂乎……,我在思考:借用某些材料把紙盤頂起來,這中間涉及支撐面的位置是否在紙盤中心的問題,孩子們自發(fā)的游戲不就是一個有趣的科學探究活動嗎?而新《綱要》也提出“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價值,把握時機,積極引導!边@就要求我們的教育應著眼于幼兒的生活,選擇幼兒熟悉的自然資源和感興趣的事,讓幼兒獲得積極的經驗。于是,頂紙盤的活動就生成了。

  活動目標

  1、積極參與探究活動,感受探究的過程和方法,體驗探究的樂趣。

  2、嘗試用表格的形式記錄實踐操作的結果。

  3、通過撐紙盤的活動,初步感知紙盤的中心點。

  活動準備

  圓形紙盤、紙巾筒、大頭筆、吸管、鉛筆、記錄表人手一份。

  活動過程

  一、創(chuàng)設情境,激發(fā)幼兒參與探究活動的興趣。

  1、出示物品,提出問題:

  今天我想考驗一下你們,敢接受挑戰(zhàn)嗎?看,這是什么東西?

  2、請小朋友們預測:如果把紙盤放在紙巾筒的上面,紙巾筒能不能像撐雨傘一樣把紙盤撐起來呢?大頭筆、鉛筆、吸管能不能把圓形紙盤撐起來?

  二、預測

  1、教師出示實驗記錄表,示范記錄方法:這里有張記錄表,請你根據自己的想法填上答案,如果你認為這些材料能把紙盤撐起來的'請在相應的表格上打勾,不可以的請打叉。好現(xiàn)在開始行動吧。

  2、幼兒獨自記錄預測情況。

  3、集體統(tǒng)計幼兒預測情況:

  三、感知探索一:多種材料操作撐紙盤

  1、幼兒第1次操作,探索用紙巾筒、大頭筆、鉛筆、吸管究竟能不能把紙盤頂起來,并做記錄。(老師在幼兒操作的過程中鼓勵:不著急,動作輕一點、慢慢的試一試,多試幾次)

  2、請幼兒和同伴分享自己的探實驗結果。(已經完成的小朋友可以相互交流一下,等一等還沒完成的小朋友)

  3、集體交流:集體統(tǒng)計實際操作情況:請你看著你的記錄表告訴我你的實驗結果,用紙巾筒可以把能紙盤撐起來的請舉手,不可以的請舉手,……(教師強調預測和實驗的結果有些不一樣)

  4、請幼兒示范用四種材料撐紙盤:現(xiàn)在請大家一起來示范用這四種材料撐紙盤。

  四、感知探索二:重點操作用吸管撐紙盤

  1、提出問題:情況有所不同了,為什么同樣是用鉛筆(吸管),有的小朋友可以把紙盤撐起來,有的不行呢?下面將要請小朋友進行第二次實驗,請聽清楚要求:剛才已經成功撐起紙盤的小朋友要想想你是怎么做到的?還不能把紙盤撐起來的小朋友想想辦法,看看這一次能不能成功?請你們把第2次實驗的結果記錄在表格上,明白了嗎?

  2、再次統(tǒng)計實驗結果。幼兒再次操作后分享自己的操作過程,重點關注怎樣操作,吸管才能把紙盤頂起來。師:看看你們的記錄表,剛才第2次實驗結果是……請舉手;紙盤都撐起來了,你是怎么做到的?開始怎么樣,接著怎么樣,最后又怎么樣?(提問幾個小朋友)

  五、感知探索三:感知物體的中心點

  1、幼兒分兩組分別示范用吸管撐紙盤,兩組幼兒相互觀察,提出問題:看看紙盤現(xiàn)在都站在吸管的上面了,有發(fā)現(xiàn)什么問題嗎?紙盤站在吸管上都一樣嗎?怎么不一樣?哎,為什么有的紙盤搖搖晃晃?究竟紙盤撐在什么位置才會最平穩(wěn)?

  2、幼兒操作,找出撐紙盤的最佳位置,并做上記號。(教師提示:如果找到了撐紙盤最平穩(wěn)的位置請用手按住紙盤和吸管,然后到過來,在上面畫個圓點。)

  3、幼兒分享交流尋找撐紙盤最佳位置的操作方法:師:找好了嗎?大家一起來試試,看看現(xiàn)在紙盤是不是都站的又平又穩(wěn)?你是怎么找到這個小圓點的?這個位置是紙盤的什么地方?

  4、:紙盤最中心的地方,也就是中心點,找到中心點就可以把紙盤穩(wěn)穩(wěn)的撐住。

  5、證實自己是否找對了中心點。

  (究竟幼兒剛才的中心點找對了沒有?老師有一個辦法,將紙板對折兩次,打開后會有一個十字“⊙”的交叉點,看!這就是中心點了!現(xiàn)在,請小朋友撐著紙盤回教室吧!)

科學教案 篇4

  活動目標:

  1、通過鐵絲變形游戲,感受鐵絲可以任意彎折的特性;

  2、大膽嘗試運用不同的方式讓鐵絲變形;

  3、樂于在探索活動中積極地動手嘗試,在于同伴分享和展示中感受學習的快樂和成功的喜悅。

  準備活動:

  鐵絲若干、桌子、椅子、隱形環(huán)境設置(投放橡皮泥、泡沫板、紙盒、夾子、鉛筆、棒子)活動過程:

  一、猜一猜,激發(fā)活動興趣教師出示鐵絲,提問:你在哪里看見過?

  二、玩一玩,感知鐵絲任意彎折的.特性

  1、你們想玩嗎?怎么玩?玩的時候應該注意什么?

  2、幼兒在座位上自由結伴彎曲鐵絲,教師觀察指導。

  提問:你把鐵絲變成了什么?你是怎么變的?(引導說出扭、折、彎)并讓孩子用肢體表演。音樂(讓幼兒聽音樂結束造型)

  :鐵絲在我們手里彎一彎、折一折、扭一扭、繞一繞就變出這么多的東西來,下面鐵絲給我們提出了更高的要求。

  三、試一試,讓鐵絲站起來

  1、鐵絲說它會站起來,誰來幫它呢?可以用什么幫助呢?

  2、請幼兒自由探索借用其他物品讓鐵絲站起來。說說用的是什么辦法?

  展示借助不同物品讓鐵絲站起來的作品。

  3、鐵絲給你們提出了一個要求:請能干的小魔術師探索不借助任何物品讓鐵絲站起來。

  4、幼兒自主操作,通過各種方法給鐵絲造型讓它立在桌面上。

  5、請幼兒把成功的作品放在展示臺上,引導幼兒觀察討論:

  *你變成過了什么 ?你用什么方法做到的?

  *為什么有點鐵絲站起來搖搖晃晃,有的平平穩(wěn)穩(wěn)呢?怎樣站得最穩(wěn)?

  :底部要平整,碰到桌面的地方要大一點才行。

  6、比一比,誰的本領大。

  幼兒選用不同方法,再次嘗試讓鐵絲站得高而且穩(wěn)。

  四、活動延伸:

  尋找生活中利用同樣的原理使自己站穩(wěn)的物體。

  活動:(小組討論)

科學教案 篇5

  活動目標:

  1、通過幼兒的嘗試操作,引導幼兒了解如何利用物體間的空隙,擺放更多的物體。

  2、培養(yǎng)幼兒善于觀察身邊事物的事物的習慣,激發(fā)幼兒對于科學探索的興趣。

  3、能客觀地表達自己的探究過程和結果。

  4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  活動準備:

  1、小礦泉水瓶27個,用大礦泉水做成的漏斗9個,一次性盤9個,小勺8個

  2、大小泥球各若干。彩筆人手一支。

  3、記錄表每人一張。

  活動過程:

  一、談話導入,并請幼兒認識操作材料。

  今天我想請你們過來和我一起玩游戲,什么游戲呢?請看這是什么?(出示大泥球、小泥球和沙子,并比較它們的大小不一樣),最后出示大瓶子。

  二、請幼兒記錄方法,并自己嘗試操作。

  現(xiàn)在,我要考考你們?請你們把這三樣東西全部裝進這個大瓶子里,一點也不能剩,而且這個蓋子剛好能蓋上,你們覺得裝得下嗎?那你們自己去試一試,好不好?裝之前先把這張記錄表填上,(交待記錄的方法:你要先想一想,你最先裝什么……)然后才開始裝,要求裝完一樣后,才裝另外一樣,最后用這個蓋子試一試,把結果記在這個格子里。(提示幼兒怎樣記錄結果如果能能蓋上蓋子,怎樣記錄,若蓋不上呢)

  三、對幼兒的操作進行評價。

  現(xiàn)在,請你們把瓶子和記錄表一起拿到前面來,讓我們一起來看看

  你們都放進去了沒有?其實呀,這些東西都能裝進這個大瓶子里,而且能把大瓶子裝得滿滿的?墒悄銈?yōu)槭裁礇]有裝完呢,讓我們一起來看一看吧:

  1、后裝沙子的:后放沙子的`,為什么……原來,沙子鉆到xx的空空里去了。既然沙子要鉆鉆空空,

  2、后裝小泥球的:原來,小泥球鉆到大泥球的空空中去了,既然小泥球要鉆空空,那你們說小泥球和大泥球要先放哪一個?

  3、那現(xiàn)在請你們告訴我,如果我們想把大瓶子里填得滿滿的,應該最先裝什么?幼兒回答了后問為什么要這樣裝?(一邊問一邊操作)

  四、現(xiàn)在我們都知道怎么裝了,請你們再試一試,看這樣倒底行不行?還是用這個蓋子試一試,把記錄表也填上,并把答案記下來。幼兒操作。

  五、請你們一起告訴我你們剛剛的結果吧。ㄓ變夯卮穑⿲ρ,(一邊記錄,一邊講)我們最先放大泥球,你們怎放好大泥球后,這中間還有很多……,什么來鉆這些大空空?是啊,小泥球鉆大泥球的大空,……這樣瓶子就被裝得滿滿的了,把你們剛才沒裝完的全部都裝進去了,你們看這樣裝是不是裝得更多了?是啊,這個方法可以裝更多的東西,這個方法真好。那你們說現(xiàn)在這個瓶子里還有沒有空空?什么東西可以鉆這么小的空空?—————水。

  六、我們的生活中有很多事情也要用鉆空空的方法。想一想,如果你們和爸爸媽媽一起去旅游,要帶很多東西,這些東西有大也有小,假如想把這些東西全部都裝進一個大箱子里,你們覺得先裝大的還是先裝小的,為什么要這樣裝呢?那我們趕緊把這個方法告訴你們的爸爸媽媽吧!

  活動反思:

  在幼兒的科學活動中,我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng),增強他們的獨立性、探索性,使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學知識,走進科學,也讓科學之光,能照亮孩子成長之路。

科學教案 篇6

  一、活動目標:

  1、認識金魚的外形特征、生活習性及用途,知道金魚很漂亮、很可愛,可供人們觀賞。

  2、學會用相應的詞匯來表達,如:游來游去、游上游下、魚鰭等。

  二、活動準備:每組一個魚缸,里面裝上各種顏色的金魚,魚食。

  三、活動過程:

  (一)、出示金魚,引導幼兒觀察,然后回答問題:

  1、魚缸里有什么?(金魚)金魚是什么樣子的?(引導幼兒觀察金魚的顏色、外形)

  2、幼兒回答后,教師小結:金魚的`品種很多:有紅、白、黑等多種顏色。

  (二)、教師邊提問邊引導幼兒有順序地觀察:

  1、金魚的頭上有什么?金魚的身上有什么?(學習詞匯:魚鰭)

  金魚的身體后面有什么?

  2、幼兒在教師引導下回答后,教師做小結:金魚有頭,頭上有兩只圓圓的大眼睛,眼睛是突出的,頭上還有嘴;金魚的身上有魚鰭;身體后面有尾巴。

  (三)、引導幼兒觀察金魚的生活習性:

  1、金魚愛吃什么?(魚食、小蟲)讓幼兒給金魚喂食并觀察金魚是怎樣吃東西的,可讓幼兒模仿做金魚吃魚食時嘴一張一合的樣子。

  2、金魚喜歡在什么地方生活?(水里)它是怎樣活動的?(在水里游來游去、游上游下的)

  (四)、教幼兒念“小金魚”的兒歌,鞏固對小金魚的認識:小金魚、水里游,搖搖尾巴點點頭。游來游去多自由,真象一群好朋友。

  (五)、讓幼兒邊念兒歌邊學小金魚游水出活動室,課時結束。

科學教案 篇7

  一.活動目標

  1、 激發(fā)幼兒探索欲望,萌發(fā)幼兒初步的科學意識、引導幼兒感知空氣看不見摸不著等特點、

  2、 引導感知空氣的存在,知道我們的生活離不開空氣、

  3、 發(fā)展幼兒的觀察力及初步的分析,判斷等思維能力、培養(yǎng)對科學小實驗的興趣,提高動手動腦的能力、

  二.活動重點

  激發(fā)幼兒探索欲望,萌發(fā)幼兒初步的科學意識、引導幼兒感知空氣看不見摸不著等特點、

  三.活動準備

  空盒子,每組一盆清水,氣球,玻璃杯,手帕,塑料袋,吸管,蠟燭等實驗材料、

  四.活動過程

 。ㄒ唬耄ぐl(fā)幼兒興趣、

  教師扮演藍兔,帶領幼兒參觀精靈城堡、城堡大門緊閉,幼兒必須獲得通關密碼才能進入城堡、密碼是一道謎語:

  看不見,摸不著,

  抓不住,聞不到,

  你需要,我需要,

  離了它,活不了、(空氣)

  幼兒猜出謎語后進入城堡、

 。ǘ┗静糠,引導認識空氣、

  1、空氣的特點、

  1)、今天為了歡迎大家的到來,藍兔(老師扮)要送給大家一份非常珍貴的禮物,這份禮物我們每個人都需要、(出示事先準備的一只空盒子)

  不錯的2)、藍兔(老師扮)請一個小朋友用眼睛看一看,鼻子聞一聞,耳朵聽一聽,然后說一說禮物的特點,(眼睛)沒有顏色、透明,(鼻子)沒有氣味,(耳朵)沒有聲音,(手)摸不到……)請大家來猜一猜,這個盒子里邊到底裝的是什么禮物?

  3)、藍兔(老師扮)問:“大家能猜測出我的禮物是什么嗎?”(在幼兒自由發(fā)言后,把盒子打開,里面除了空氣沒有其它、)

  小結:空氣是無色無味,看不見摸不著、流動的、

  2、找空氣,初步感知周圍環(huán)境中的空氣.

  1)、請幼兒用塑料袋"裝”一袋空氣,將塑料袋握緊,塑料袋就會鼓起來.(告訴幼兒先張開塑料袋口,然后再捏緊袋口)

  2)、提問:你們在什么地方抓到了空氣?

  引導幼兒初步感知空氣在我們周圍,到處都有、

  3)、討論:想一想,你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣?(氣球,足球,籃球,游泳圈,蹦床,輪胎、)

  4)、在透明玻璃杯中放多半杯水,提供吸管,啟發(fā)幼兒用吸管吹氣,看看有什么現(xiàn)象、

  引導幼兒得出結論:到處都有空氣、

  3、了解空氣的作用,知道我們的生活離不開空氣、

  藍兔:“為什么說空氣是我們每個人都需要的呢?大家一起來做個小實驗、”

  1)、請閉上自己的嘴巴,并用小手捏住鼻子,問有什么感覺,為什么?(憋得喘不上氣來,因為我們的身體里缺少空氣,說明人離不開空氣、)

  2)、除了我們人類需要空氣外,還有誰也需要空氣呢?

  除了人類需要空氣外,動植物也需要空氣,凡是有生命的'東西都需要空氣、

  3)、點燃蠟燭,請幼兒用玻璃杯慢慢罩住,問幼兒發(fā)現(xiàn)了什么,為什么?引導幼兒思考:空氣還有什么用處?假如沒有空氣,世界會怎樣?(地球上溫差會加大,聲音不能傳播,物質不能燃燒,汽車火車不能開動,飛機不能上天,帆船不能行駛等)

  不錯的4)、為了不讓這些危害發(fā)生,我們應該怎么辦?(環(huán)保教育)

 。矗由旎顒樱菏峙恋淖兓,激發(fā)幼兒探索欲望

  藍兔還有一個問題想不通呢,想請大家來幫助解決:

 。保⑺{兔拿一玻璃杯,讓幼兒看看杯子里有東西嗎?(杯子里沒有東西,杯子是空的)

 。玻⒄堃挥變簩⑹峙寥氡,把杯子倒扣著壓入水下,觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象?

 。常⒄堄變簩⑹峙练湃氡,然后將茶杯倒扣傾斜著放入水中,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生?同時提醒幼兒觀察手帕的變化,并鼓勵幼兒大膽講述自己觀察到的現(xiàn)象、

 。矗、討論:

  第一次手帕為什么沒濕?

  第二次手帕為什么濕了呢?

 。担、請幼兒回家繼續(xù)與父母做這一實驗,誰發(fā)現(xiàn)了這個秘密就來城堡告訴藍兔.

  小朋友,今天你們參觀了我的精靈城堡,在城堡里我們認識并了解了空氣、我們學到了新知識,大家高不高興?那我們就帶著高興的心情,乘上火車回家吧、

科學教案 篇8

  設計意圖:

  幼兒在日常生活中,常常會不小心把幾種不一樣的東西混在一起。為了能讓幼兒解決生活中類似的問題,所以設計了此活動。在活動中,幼兒通過動手、動腦、動口,自己發(fā)現(xiàn)方法。從而激發(fā)了幼兒的動手能力、觀察力、語言表達能力,培養(yǎng)了嘗試意識、創(chuàng)新意識以及體會成功的喜悅感。

  活動目標:

  1、通過探索,能根據混合物的特點,利用恰當的工具找出最快、最好的分離方法,并學會用標記記錄。

  2、能主動大膽操作與嘗試,從中體會成功的喜悅與快樂。

  3、發(fā)展觀察力、創(chuàng)造力、動手能力以及用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和體會的能力。

  4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

  5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動準備:

  1、帶分離的物品若干如:花生肉和花生皮、米粉和赤豆,菜籽和黃豆、回形針和紐扣、小鐵球和塑料球、玻璃球和跳跳球、糖和小石子等。

  2、工具:塑料筐,筷子,勺子、杯子、碗、磁鐵、篩子、水等。

  3、視頻儀、記錄表、記號筆。

  活動過程:

  一、以談話活動引起幼兒的興趣。

  1、(出示花生肉和花生皮)“小朋友看,老師帶來了什么?”“你們有什么辦法把它們分離開來?”幼兒自由回答。

  2、(出示記錄表)老師用簡單的標記把幼兒的分離方法記錄在表。

 。ㄗ栽u:此環(huán)節(jié)設計的問題,能讓幼兒大膽想像,有效調動了幼兒探索的積極性。用標記記錄的方法,符合了“做中學”的`科學原則,為下一個環(huán)節(jié)做好了鋪墊。)

  二、幼兒第一次操作(分離花生肉和花生皮)

  1、老師介紹幾種特殊的工具。

  2、幼兒自由選擇工具,去嘗試各種分離方法。

  3、師生共同小結,記錄結果,從中找出最快、最好的一種分離方法,并說說原因。

 。ㄗ栽u:幼兒能使用各種工具大膽驗證方法,初步體驗成功的快樂。)

  三、幼兒第二次操作。

  1、出示幾種待分離的物品,讓幼兒逐一認識。

  2、幼兒分組討論本組混合物的分離方法,并由組長記錄下來。

  3、幼兒再次嘗試、驗證。從中找出最快、最好的方法,并做好記錄。

  4、請每組的一名幼兒把方法介紹給大家聽,并說出最成功方法的原因。

  5、老師小結。

 。ㄗ栽u:在操作過程中,通過幼兒自己的嘗試、比較、發(fā)現(xiàn)了用篩子分離物品,不僅完成任務,而且速度也有了明顯的提高。)

  四、引導幼兒探討區(qū)別生熟雞蛋的方法。

  五、活動延伸:

  引導幼兒找找生活中利用分離原理發(fā)明出來的物品。

  活動反思:

  該活動中的操作材料貼近幼兒生活,唯幼兒所熟悉,較好的激發(fā)了幼兒的操作興趣。在“試一試”活動中啟發(fā)和鼓勵了幼兒大膽地自由嘗試,找出多種分離各種混合物的方法。在“比一比”活動中,加大了探索的難度,不但要將混合物分離,而且要找出該混合物的最快、最好的方法。此次活動注重培養(yǎng)幼兒的探索欲望、思維能力、操作能力、合作學習的習慣與能力。

科學教案 篇9

  設計意圖:

  感知5以內的數量是小班幼兒數學學習的一個重要內容!3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》明確提出,要"利用生活和游戲中的實際情境,引導幼兒理解數概念"。根據小班幼兒的年齡特點,我們創(chuàng)設幼兒熟悉的、感興趣的"包餃子"情境,支持與引導幼兒在游戲中進一步感知5以內的數量;顒又薪處熗ㄟ^提出若干開放性的問題,將以"點數"為核心的多種數學內容蘊含其中,形成一個充滿挑戰(zhàn)的數學學習環(huán)境,激發(fā)幼兒積極嘗試,主動獲取數學經驗。

  操作卡片設計簡單、巧妙,由于餃子的數量、擺放位置和拍攝角度不斷改變,卡片上呈現(xiàn)了整齊、散亂、遮擋、干擾、環(huán)繞等不同擺放形式的餃子,不但加大了點數難度,而且增加了點數的樂趣。

  由于小班幼兒年齡特點昕限,整個操作過程需要幼兒克服動作、時間、材料等多種因素的干擾,認真專注地完成操作任務,有助于培養(yǎng)幼兒的學習品質,并給幼兒帶來積極的情感體驗。

  目標:

  1.能不受餃子擺放形式(整齊、散亂、遮擋、干擾、環(huán)繞等)的影響,正確感知5以內的餃子數量。

  2.嘗試不受干擾,準確地完成"按數量包餃子"的任務。

  3.喜歡參與活動,體驗數數的樂趣。

  準備:

  1.幼兒有用彩泥包餃子的經驗。

  2.用彩泥包好的餃子1盤。

  3.每張桌子上放3個自制的娃娃,每個娃娃的身邊分別擺放著3、4、5的`點卡。

  4.實物投影儀,電視機。

  5.操作材料:不同擺放形式的餃子實物圖片(如圖)每人4張,小盤和彩泥球各若干(數量要充足,夠每人包4盤餃子)。

  過程:

  一、進入游戲情境,回憶前期經驗

  1.引發(fā)幼兒興趣。

  師:娃娃家的娃娃們想吃餃子了。今天,我們就來給娃娃包餃子。

  師(出示一盤"餃子"):瞧!這是什么?你會包餃子嗎?

  2.師幼共同玩手指游戲"包餃子"(附后)。

  二、排除餃子擺放形式的影響,正確感知5以內的餃子數量

  1.幫助幼兒熟悉操作材料,初步了解操作要求。

  師:這里都有什么?(卡片、盤子和彩泥。)要讓我們做什么?(包餃子。)包幾個?你是怎么知道的?

  師(小結):對,這些材料是包餃子用的,卡片上有幾個餃子,我們就要包幾個餃子。

  2.引導幼兒觀察卡片上餃子的擺放形式,學習正確點數5以內的餃子數量。

  師:桌子上有一些卡片,每一張卡片上的餃子都不一樣,快去數一數。

  (幼兒練習點數,教師觀察指導,針對幼兒的點數情況,選取"遮擋"和"干擾"擺放形式的餃子卡片各一張。)

  3.引導幼兒對"遮擋"和"干擾"擺放形式卡片上的餃子進行點數。

  師(出示"干擾"卡片):這張卡片上有幾個餃子?還有什么?它是餃子嗎?能不能數?

  師(出示"遮擋"卡片):這張卡片上有幾個餃子?這個餃子只露出了半個要算進去嗎?我們在數餃子的時候可不能把它漏掉了。

  三、學習按照數量要求包餃子,并按數量分類擺放

  1.引導幼兒觀察娃娃身邊的點卡,了解每個娃娃要吃幾個餃子。

  師:娃娃們都餓了,看看他們都要吃幾個餃子?你是怎么知道的?

  2.教師講解包餃子的操作要求。

  (1)教師示范包4個餃子:先點數卡片上的餃子,將卡片插在盤沿上,再包出相應數量的餃子放在盤中,最后進行點數檢查。

  (2)師:我的餃子包好了,應該送給哪個娃娃吃?送餃子的時候要大聲說:"娃娃,請你吃4個餃子。"誰來幫我送?

  (3)請一名幼兒送餃子,鼓勵全體幼兒學說:"娃娃,請你吃4個餃子。"

  3.幼兒操作活動:給娃娃包餃子并按數量分類擺放餃子。

  教師觀察指導,引導幼兒邊操作邊講述:"卡片上有×個餃子,我包了×個餃子,盤子里的餃子和卡片上的餃子一樣多。"同時,幫助能力較弱的幼兒根據卡片上餃子的數量包"餃子",提醒幼兒包完一盤"餃子"后再次選擇卡片進行操作。

  4.展示分享。

  (1)師幼共同做手指放松游戲,吸引幼兒圍坐在教師跟前。

  (2)教師根據幼兒的操作結果,提前選取兩、三盤餃子引導幼兒進行展示分享,對正確的操作給予肯定,對錯誤的操作進行糾正。

  師:你們真能干,給娃娃包了這么多餃子。這一盤有幾個餃子?為什么要包×個餃子?

  師:這一盤"餃子"和卡片上的餃子不一樣,怎么辦?

  四、結束活動

  鼓勵還想操作的幼兒繼續(xù)操作,提醒不想繼續(xù)操作的幼兒將餃子卡片按照數量放到相應的點卡盒里,活動自然結束。

  延伸活動:

  將材料投放到娃娃家或娃娃餐廳供幼兒繼續(xù)游戲,可根據幼兒的能力適當增加卡片上餃子的數量。

  附手指游戲:包餃子

  "咕嚕""咕嚕"搟搟皮兒,(左手手心向上,右手在左手手心上做搟面杖滾動的動作)

  "嘩嘩""嘩嘩"和和餡兒,(伸出右手的食指在左手手心上做攪拌狀)

  "嘿喲""嘿喲"捏捏邊兒,(左手五指聚攏,右手在左手手指上做捏餃子動作,最后捂住左手手指停住)

  咝--(做聞餃子動作)

  咂一咂一咂一咂一(做流口水動作)

  香噴噴的餃子給誰吃?(教師大聲問)給我吃!(幼兒大聲回答)

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