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大班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-10-17 10:27:06 其它教案 我要投稿

大班科學(xué)教案[集合9篇]

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帪榇蠹艺淼拇蟀嗫茖W(xué)教案9篇,希望對(duì)大家有所幫助。

大班科學(xué)教案[集合9篇]

大班科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  各種鐘若干 有趣的鐘表 PPT 水彩筆若干支

  活動(dòng)目標(biāo)

  基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu),認(rèn)識(shí)整點(diǎn)時(shí)鐘,在故事的情節(jié)中,幫助幼兒了解時(shí)間在人們?nèi)粘I钪械闹匾饔谩?/p>

  通過游戲的體驗(yàn)、初步感受時(shí)間的寶貴。

  活動(dòng)過程

  一、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,掌握鐘面的結(jié)構(gòu)

  1、聽,什么聲音?(鐘表聲)(出示鐘寶寶)

  2、鐘上有些什么?鐘上有哪些數(shù)字?數(shù)字式怎樣排列的?

  總結(jié):從12-1這個(gè)方向叫順時(shí)針,如果倒過來這個(gè)叫逆時(shí)針。

  3、長(zhǎng)針叫什么?短針叫什么?(教師撥針6:00)現(xiàn)在幾點(diǎn)了?

  總結(jié):時(shí)針走一格,長(zhǎng)針就走一圈,時(shí)針指著6,分針指著12,就代表6點(diǎn)整。

  4.、訓(xùn)練幼兒撥整點(diǎn):7:00、9:00、11:00 、3:00 、4:00 ,我們來看看分針和時(shí)針有什么不一樣呢?尋找上面的整點(diǎn),并把鐘寶寶一一對(duì)應(yīng)的掛在繩子上

  總結(jié):我們認(rèn)識(shí)了這些時(shí)間,就可以按時(shí)起床,按時(shí)上學(xué)了。鐘寶寶走累了,我們讓它休息一會(huì)吧!

  二、分別介紹各種名稱的鐘表

  1、你還在什么地方見過鐘寶寶呢?(幼兒討論)

  2、進(jìn)鐘表店,分別認(rèn)識(shí):掛鐘,臺(tái)鐘、落地鐘、并欣賞手表、卡通鐘。

  總結(jié):其實(shí)啊,人們給鐘起名字很方便,掛在墻上的`就叫掛鐘,放在桌上的叫臺(tái)鐘,放在地上的叫落地鐘,但有的時(shí)候人們覺得還不方便就會(huì)把鐘變成小小的表掛在手上就叫做手表(出示:手表)

  叔叔們真聰明,設(shè)計(jì)了各種各樣的鐘,為了吸引我們小朋友從小就學(xué)會(huì)看時(shí)間,人們還設(shè)計(jì)了很多的卡通鐘(出示:各種各樣的卡通鐘)

  三、欣賞故事《喜歡鐘表的國(guó)王》

  1、老師給你們介紹了這么多不一樣的鐘,你們喜歡嗎?你們喜歡鐘表,有一個(gè)人也非常喜歡鐘表,看,就是他(出示國(guó)王)

  2、這就是滴答滴答國(guó)的國(guó)王,這個(gè)國(guó)王啊有個(gè)愛好,就是非常喜歡各種各樣的鐘表,所以人們叫他《喜歡鐘表的國(guó)王》

  3、今天老師帶來了一個(gè)故事,教師利用ppt講述故事,幼兒欣賞:

 。1)國(guó)王把鐘表全拿走了,人們沒有了鐘表,你覺得會(huì)發(fā)生什么事?

 。2)這個(gè)國(guó)家的國(guó)王一到中午12點(diǎn)就到大街上巡視,為什么沒有人出來歡迎他?

 。3)最后國(guó)王決定了什么事,你們知道嗎?

  總結(jié):如果我們沒有鐘表,就不知道什么時(shí)候上學(xué),吃飯,你覺得時(shí)間在我們生活中重要嗎?

  四、游戲 體驗(yàn)一分鐘"長(zhǎng)"與"短"

  1、你覺得一分鐘有多長(zhǎng)嗎?是長(zhǎng)還是短?

  2、如果我給你一分鐘,讓你做一件事,你可以做什么事?(幼兒說)

  3、體驗(yàn)一分鐘長(zhǎng):今天我們就來感受一分鐘到底有多長(zhǎng)? 我們利用一分鐘來做個(gè)游戲"憋氣"誰來說說,你覺得一分鐘是長(zhǎng)還是短?

  4、體驗(yàn)一分鐘短:你覺得一分鐘很長(zhǎng)對(duì)吧,那我們?cè)賮碓囋,米老鼠想?qǐng)我們給它設(shè)計(jì)一些漂亮的卡通鐘,送去它的鐘表店,我們還是利用一分鐘的時(shí)間設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的卡通鐘,F(xiàn)在你覺得一分鐘是長(zhǎng)還是短?

  總結(jié):孩子們,你們知道嗎,有的時(shí)候覺得一分鐘很長(zhǎng),有的時(shí)候覺得很短,是因?yàn)槲覀冏龅氖虑椴灰粯,時(shí)間就分配的不一樣。

  五、拓展 設(shè)計(jì)卡通鐘

  老師希望通過今天的活動(dòng),你們能夠愛上鐘表,學(xué)會(huì)看時(shí)間,珍惜每一分。設(shè)計(jì)各種各樣的卡通鐘(幼兒操作,教師指導(dǎo))

大班科學(xué)教案 篇2

  自從班內(nèi)開展觀察天氣,畫氣象、預(yù)報(bào)天氣一系列活動(dòng)后,孩子們的興趣與日俱增。那么如何保持孩子們的興趣并深化這一活動(dòng)?我想到了孩子們最喜歡的動(dòng)物。因?yàn)橛行﹦?dòng)物在天氣變化前有著特殊的表現(xiàn),并有一定的規(guī)律,能起到預(yù)報(bào)天氣的作用。因此我將在本活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)推斷、預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng)。使幼兒懂得一些氣象變化和動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。我通過形象生動(dòng)的多媒體課件使幼兒在愉快的'氣氛下獲得科學(xué)知識(shí),而且有利于激發(fā)幼兒的好奇心和表現(xiàn)欲,提高探索天氣奧秘的興趣和能力,萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

  目標(biāo): 1.知道一些氣象變化與動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系; 2.能根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來推斷并預(yù)報(bào)天氣; 3.激發(fā)幼兒的好奇心、表現(xiàn)欲,提高其探索天氣奧秘的興趣,萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感。

  重點(diǎn):激發(fā)幼兒的好奇心,引導(dǎo)幼兒去了解動(dòng)物與氣象變化之間的關(guān)系、奧秘。

  難點(diǎn)

  1.能舉一反三并通過個(gè)別動(dòng)物的表現(xiàn)歸納出下雨之前的天氣具體變化特點(diǎn);

  2.能運(yùn)用新學(xué)的知識(shí)進(jìn)行判斷。

  準(zhǔn)備:多媒體課件,氣象牌(人手一份) 過程:引出→看一看→聽一聽→小小氣象員→延伸

  一、引出課題

  老師播放[CCTV—天氣預(yù)報(bào)] “小朋友,這位阿姨在干什么?”“她是怎么知道天氣的呢?”幼兒回答,老師點(diǎn)擊[圖片]。

  老師:“氣象員能根據(jù)氣象儀器測(cè)出氣溫、風(fēng)速等氣象情況?墒寝r(nóng)民伯伯不用氣象儀器,有時(shí)也能知道明后天的天氣如何。他們是怎么知道的?是誰告訴他們的呢?”幼兒充分討論。

  小結(jié):除了用儀器預(yù)測(cè)氣象外,還可以觀察一些動(dòng)物的表現(xiàn)。有些動(dòng)物也是氣象預(yù)報(bào)員呢。

  二、看

  1.播放[螞蟻上樹] 老師:“它們是誰?在干什么?為什么要這樣?” “聽聽小螞蟻?zhàn)约簛斫忉!秉c(diǎn)擊[螞蟻] “螞蟻怎么說的?它們?yōu)槭裁匆峒??教師小結(jié)。

  2.點(diǎn)擊[選擇] “還有一些小動(dòng)物在天氣變化之前也有一些特殊的表現(xiàn)。我們一起來看看。你知道它是怎樣來預(yù)報(bào)天氣的嗎?請(qǐng)你跟旁邊的小朋友討論一下!庇變河懻。 “請(qǐng)你來說說,誰能預(yù)報(bào)氣象?” 教師根據(jù)幼兒的回答分別點(diǎn)擊四幅[圖片](魚兒上浮/蜻蜓低飛/燕子低飛/烏龜“冒汗”)。“它是怎樣來預(yù)報(bào)的呢?”幼兒回答后,教師點(diǎn)擊[動(dòng)物的頭部],檢驗(yàn)幼兒的回答。 教師小結(jié):“剛剛看了那么多小動(dòng)物的表現(xiàn),我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有那些變化呢?(幼兒回答,如空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等)一些動(dòng)物能感受到這些變化,所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象,人們掌握了這些規(guī)律,就能預(yù)知天氣的變化了!

  三、聽一聽 “農(nóng)民伯伯不僅能通過看小動(dòng)物的表現(xiàn)來判斷氣象,他們還能通過聽小動(dòng)物的叫聲來判斷氣象變化呢。我們一起來聽一聽?”

 、俨シ牛矍嗤苤耍 “知了青蛙一般在什么時(shí)候叫?”教師用兒歌小結(jié)圖片內(nèi)容。點(diǎn)擊[知了]學(xué)念兒歌!疤烨缜嗤茏较x靜悄悄,樹上知了聲聲叫。天雨知了無聲響,青蛙塘邊呱呱叫。”

 、诓シ牛勖鄯洌輰W(xué)學(xué)小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜,早出晚歸忙得歡;陰雨天氣不出門,在家釀蜜不停工!

  ③播放[雞]“天要下雨,雞不進(jìn)窩”

  教師小結(jié)。

  四、小小氣象員

  ①介紹游戲的題目

 、诮榻B晴雨牌的用法。

  ③教師操作課件[判斷],幼兒翻牌。電腦給予判斷對(duì)錯(cuò)。教師快速口述,幼兒翻牌。

  五、活動(dòng)延伸: 請(qǐng)你回去看看、仔細(xì)觀察一下,還有哪些動(dòng)物在天氣變化以前也有一些特殊的表現(xiàn)?

大班科學(xué)教案 篇3

  目標(biāo):

  1、嘗試將數(shù)字1——8進(jìn)行4次好另外組合,分列成4個(gè)好另外號(hào)碼。

  2、能積極動(dòng)腦,樹立本人處置困難的自疑心,體驗(yàn)成功的悲愉。

  準(zhǔn)備:

  1、教具:1——8的數(shù)字貼。

  2、學(xué)具:幼兒操做紙人足一份。

  過程:

  1、 家中的電話號(hào)碼。

 。1)請(qǐng)2—3名幼兒道一道本人家中的電話號(hào)碼,教師用粉筆寫在烏板上。

  小同伙,你們家皆有電話嗎?(有)你知道本人家的電話號(hào)碼是若干嘛?請(qǐng)你來道一道。(幼兒道完教師在烏板上寫出來)我們來看看xx小同伙家的電話是若干呀,我們一同來念一念。(幼兒一同來念一念那個(gè)號(hào)碼)

 。2)角力較勁爭(zhēng)論戰(zhàn)收明那些號(hào)碼皆由哪些數(shù)字構(gòu)成,每家的電話號(hào)碼是可不異。

  a、小同伙們可實(shí)了不得,皆知道本人家的電話號(hào)碼,然則,你知道嗎,在那些號(hào)碼里還藏著許多奧密呢!請(qǐng)你仔細(xì)地看看,那x個(gè)號(hào)碼里面有哪些地方是不異的',哪些地方是好另外?請(qǐng)你好好地比一比,也可以或許戰(zhàn)身旁的好同伙籌商一下。(幼兒互相會(huì)商,教師可引導(dǎo)個(gè)別幼兒講講)

  b、教師小結(jié):不異點(diǎn)是每個(gè)號(hào)碼皆有8個(gè)數(shù)字構(gòu)成,好別點(diǎn)是每個(gè)號(hào)碼皆是紛歧樣的。你知道為什么要把每家的電話號(hào)碼安拆的紛歧樣嗎?(隨意請(qǐng)2名幼兒講講)

  方針:

  a、 8個(gè)數(shù)字不能重復(fù), 只能用到一次。

  2、出示數(shù)字1——8的磁貼,提出設(shè)念要求。

  b、請(qǐng)你設(shè)念的號(hào)碼中要有那8個(gè)數(shù)字,不能少一個(gè)數(shù),不能多一個(gè)數(shù)。

  我們來看看是哪8個(gè)數(shù)字?(教師邊出示磁貼幼兒邊念數(shù)字)

  3、小小設(shè)念員。

  c、 我們先給誰家設(shè)念電話號(hào)碼呢?出示一個(gè)小植物磁貼,教師請(qǐng)幼兒來設(shè)念,若不行教師可示范著先設(shè)念一個(gè),然后再請(qǐng)幼兒給其他幾個(gè)小植物設(shè)念,可以或許為2—3個(gè)植物設(shè)念一下

 。1)植物園也要給小植物家拆電話了,你樂意為小植物們?cè)O(shè)念一個(gè)8位數(shù)的電話號(hào)碼嗎?

  叢林里還有好多小植物的家出拆上電話呢,我們一同來幫它們先設(shè)念一個(gè)電話號(hào)碼吧,幼兒操做,教師巡回引導(dǎo)。

 。2) 請(qǐng)做得快的幼兒引見,為什么能做得又對(duì)又快。

  4、我的設(shè)念。

  (1) 請(qǐng)2——3位幼兒展示本人的紀(jì)錄后果,大家查抄是可按要求完成。

  (2)為植物拆電話。

大班科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過觀察、感知、探究,知道氣球鼓起來的原因是有空氣的存在,并發(fā)現(xiàn)氣球中的空氣向外排出時(shí)會(huì)產(chǎn)生作用力使氣球向反方向跑。

  2、初步感知空氣流動(dòng)量大小與速度快慢之間的關(guān)系。

  3、體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中快樂的情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  氣球若干,記錄紙、筆人手一份;大水盆若干。

  活動(dòng)過程:

  一、吹氣球,了解氣球鼓起來的原因。

  1、今天,老師給小朋友帶來了什么呀?誰會(huì)吹氣球呀?請(qǐng)一幼兒吹氣球。

  2、這個(gè)氣球和剛才比起來有什么不一樣呀?

  3、為什么氣球會(huì)變大了,氣球中充滿了什么呀?

  小結(jié):原來氣球中充滿了空氣,氣球就鼓起來了。

  二、猜測(cè)并嘗試:氣球松開手后會(huì)怎么樣?

  1、如果現(xiàn)在我把這個(gè)鼓起來的氣球松開手,它會(huì)怎么樣呢?引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。

  2、老師給你們每人準(zhǔn)備了一個(gè)氣球,你們?nèi)ピ囈辉,把氣球吹大,然后松開手,氣球怎么樣了?(幼兒自由探索,教師引導(dǎo)并個(gè)別交流。)

  3、誰來告訴我,玩氣球的時(shí)候,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  4、每一次玩的時(shí)候,氣球飛的一樣嗎?

  三、再次操作并記錄。

  1、請(qǐng)你們?cè)偃ネ嬉煌妫贿^先聽清楚要求:你的氣球是怎么放的,它是朝那里飛的?老師還給你們準(zhǔn)備了記錄紙,我們把每一次發(fā)現(xiàn)都要記下來。(幼兒再次探索、發(fā)現(xiàn)。)

  2、現(xiàn)在誰愿意來說說你的記錄?幼兒上臺(tái)介紹自己的實(shí)驗(yàn)情況。

  3、看,我的氣球這樣放,你來說我的氣球會(huì)往哪里飛?同意的`舉手。

  4、為什么這樣放的時(shí)候,會(huì)往這邊飛,放上面的時(shí)候,往上飛呢?

  教師演示后把實(shí)驗(yàn)記錄下來,并進(jìn)行小結(jié)。

  四、猜測(cè)并操作氣球放在水中的情況。

  1、那如果我把吹鼓的氣球放在水里,氣球會(huì)怎么樣呢?

  2、等會(huì)我們?nèi)ピ囈辉,那老師給你們提個(gè)要求:可以兩個(gè)人來比賽,看誰的氣球跑的快。

  3、誰愿意來把比賽的結(jié)果告訴我:你跟誰比賽的,誰的氣球跑的快,誰跑的慢,為什么?

  4、為什么粗吸管的氣球跑的快,細(xì)吸管的氣球跑的慢,為什么?那哪種氣球在水里跑的時(shí)間長(zhǎng)?為什么?

  五:延伸活動(dòng)。

  師:今天我們用氣球玩了游戲,你覺得會(huì)跑的氣球好不好玩,那可不可以把這個(gè)會(huì)跑的氣球設(shè)計(jì)成一樣什么玩具呢?幼兒活動(dòng)后自己設(shè)計(jì)會(huì)跑的氣球玩具。

大班科學(xué)教案 篇5

  設(shè)計(jì)思路:

  “排序”活動(dòng)從小班穿珠子開始,幼兒已經(jīng)有了初步地感知,和初淺經(jīng)驗(yàn)地積累。進(jìn)入到中班,幼兒開始能用各種感官主動(dòng)感知周圍事物的特征,比較事物的異同,發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。因此,探索事物的多種排序方法符合我班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)與需要。結(jié)合近期《豐收的季節(jié)》的主題,各種各樣的蔬菜豐收了,我設(shè)計(jì)了本次數(shù)活動(dòng),旨在讓幼兒在幫小兔擺放整理蔬菜的過程中理解ABB、AAB的排序模式,并能在操作中大膽探索有規(guī)律的排序。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在幫小兔整理蔬菜的過程中,積累有規(guī)律地排列物體的經(jīng)驗(yàn)。

  2、能夠大膽口述排序的.規(guī)律。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、ppt課件。

  2、小兔的蔬菜柜背景圖。

  3、幼兒操作材料若干。

  活動(dòng)過程:

  一、說蔬菜:

  1、豐收的季節(jié)到了,小兔的菜園里,各種各樣的蔬菜都豐收了。猜猜,小兔都收到了哪些蔬菜?

  2、小兔今年收到了蘿卜和青菜。

  二、看蔬菜:

  1、看看小兔的蔬菜都一樣嗎?

 。ㄕn件出示白蘿卜和紅蘿卜;長(zhǎng)蘿卜和圓蘿卜;大青菜和小青菜。)

  2、漫長(zhǎng)的冬天來了,蔬菜仍在外面可不好吃,小兔打算把蔬菜放進(jìn)它的蔬菜柜。

  3、看看小兔是怎么整理這些蔬菜的。(出示課件兩顆圓蘿卜一顆長(zhǎng)蘿卜)

  4、小結(jié):小兔是按照形狀2個(gè)1個(gè)的整理蔬菜的。

  5、看看第二個(gè)抽屜里,小兔是怎么擺放蔬菜的。(出示課件一顆大青菜兩顆小青菜)

  6、小結(jié):小兔是按照大小1個(gè)2個(gè)的整理蔬菜的,又漂亮,又整齊。

  三、理蔬菜:

  1、還有這么多蔬菜,小兔想請(qǐng)小朋友來幫忙,把蔬菜放的又漂亮又整齊,要把抽屜放滿。

  2、介紹起始標(biāo)志,從起始標(biāo)志開始排。

  3、幼兒自己操作,教師個(gè)別指導(dǎo)。

  4、整理好蔬菜的幼兒將抽屜貼到大的蔬菜柜中。

  5、說說你是怎么排的。

  四、活動(dòng)延伸:

  1、將材料投放到區(qū)角,讓幼兒自行探索其他排序規(guī)律。

  2、將排序遷移到幼兒生活中,如,小超市的蔬菜水果等,也請(qǐng)幼兒將其有規(guī)律的擺放整齊。

大班科學(xué)教案 篇6

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  自然角是我們?cè)谟變簣@區(qū)角創(chuàng)設(shè)中的一個(gè)難題,怎樣讓孩子真正的走進(jìn)自然角,承擔(dān)起自然角中的主體責(zé)任,讓自然角不再是一種簡(jiǎn)單的植物的擺設(shè),讓自然角永遠(yuǎn)的充滿生機(jī)是我們一直在探求和期望的,從今年上半年時(shí)我們幼兒園把自然角作為我們一個(gè)課題,將自然角和我們的課程能夠結(jié)合起來,這段期間不光是我們的老師我們還有我們的孩子都越來越關(guān)注自然角,但是在照顧植物的時(shí)候往往會(huì)出現(xiàn)兩種情況,要么就是長(zhǎng)期的忘記澆水,要么就澆過多的水,因?yàn)樗麄儾涣私鉂菜姆绞椒椒,因此,讓我們的孩子從本質(zhì)上了解植物“喝水”的原理是很有必要的,讓他們感知之后才可以在自然角中真正了解為什么要澆水,該怎么樣澆水。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過實(shí)驗(yàn)觀察,知道植物是靠根部吸水、莖部輸送水分的。

  2、萌發(fā)對(duì)植物喝水現(xiàn)象的探究熱情,初步學(xué)會(huì)照顧植物的簡(jiǎn)單方法。

  【活動(dòng)重點(diǎn)】

  通過實(shí)驗(yàn),了解植物喝水的秘密。

  【活動(dòng)難點(diǎn)】

  能準(zhǔn)確表達(dá)自己觀察到的科學(xué)現(xiàn)象。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、課前和幼兒一起將芹菜放入紅色墨水里。

  2、植物根吸水的視頻,植物莖吸水的ppt。

  3、兩位幼兒一組實(shí)驗(yàn)材料:已經(jīng)吸水的芹菜,放大鏡一個(gè)。

  【活動(dòng)過程】

  一、觀察圖片,了解萬物生長(zhǎng)離不開水。

  ppt出示斑馬、大象、小朋友喝水的情景,(同一張)

  問:他們?cè)诟墒裁?(喝水),為什么要喝水?他們是靠什么喝水的?人和?dòng)物都需要喝水,那么植物需要喝水嗎?它沒有嘴巴怎么來喝水?為什么?

  老師帶來了一株芹菜,我們來猜一猜,它是靠身體的那一部分來喝水的?為什么?

  二、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,引發(fā)孩子探究熱情。

  1、PPT呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,問:你看到了什么?植物是靠什么喝水的?

  小結(jié)過渡:原來植物是靠根來喝水的,那么水又是怎樣“跑到植物全身的呢?”

  2、剛才我們一起將芹菜放在紅色的顏料里,現(xiàn)在大家一起再來看看,出示植物喝水前和喝水后的變化,(出示芹菜喝水現(xiàn)象對(duì)比圖)

  問:你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

  小結(jié):原來植物是靠莖部來傳輸水分的,植物的莖到底長(zhǎng)得什么樣呢?今天我們要來做小小植物學(xué)家,來解剖一下芹菜的莖。

  三、合作探究,了解植物莖的運(yùn)輸功能。

  1、用圖示的方法顯示莖的橫截面和縱截面。

  2、講解操作要求:兩人一組,先把把芹菜橫著剪,縱向剪,然后用放大鏡看看莖的樣子有什么不一樣,等一會(huì)和大家一起分享。

  3、小組合作探究:教師引導(dǎo)孩子觀察的橫截面有紅色的點(diǎn),縱切時(shí)看到紅色的線。

  4、集中交流、討論,請(qǐng)你用紅線上來畫一畫你看到的。問:你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么會(huì)這樣?植物是怎樣“喝水”的?

  5、出示一捆的吸管。

  小結(jié):植物的莖縱向看像吸管,有長(zhǎng)長(zhǎng)的通道。橫向看有一個(gè)個(gè)小孔,植物就是靠根吸收水分,然后利用莖這根長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的小圓管運(yùn)輸水分的。

  四、遷移經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步引發(fā)孩子關(guān)愛植物的美好情感。

  出示一盆腐爛的仙人掌,引導(dǎo)孩子觀察:仙人掌怎么了?為什么會(huì)爛呢?說明自己的理由,再請(qǐng)相同意見的幼兒舉手表決(由于小朋友給它澆了太多的'水,讓它的根爛了)

  教師總結(jié):雖然植物需要喝水,但每一種植物要喝的水都是不一樣的,我們的自然角有許多植物,該怎么照顧呢?聽聽科學(xué)小博士的建議PPT播放澆水要領(lǐng):第一、土壤干燥需要水,第二將水澆在根部,要澆透水;第三早上或傍晚是最好的澆水時(shí)間。

  反思:

  在活動(dòng)中我出現(xiàn)了一個(gè)以前在試教的時(shí)候從沒有出現(xiàn)的現(xiàn)象,由于早上的芹菜都是比較濕,芹菜不再吸水了,它吸水的速度很慢,所以導(dǎo)致活動(dòng)中實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象不是很明顯。還有就是我們孩子的回答也是我始料未及的,我不知道我們班的孩子其實(shí)對(duì)于根吸水的現(xiàn)象已經(jīng)有了感知,所以孩子在第一環(huán)節(jié)就很直接的將我的答案回答出來了,讓我有些局促,所以可能對(duì)于根吸水的現(xiàn)象我們可以忽略,其實(shí)科學(xué)活動(dòng)中我覺得自己的語言還是不夠精煉,有些話說得有些啰嗦,孩子拋出的問題我并不能及時(shí)很好的給予回應(yīng)。

大班科學(xué)教案 篇7

  【設(shè)計(jì)意圖】

  “指紋”作為幼兒生活中熟悉的生理現(xiàn)象,卻又常常被忽視著,教師也不曾引導(dǎo)幼兒去有目的的觀察、探索過,因此,幼兒對(duì)“指紋”還沒有形成清晰的認(rèn)識(shí)。在一次課間活動(dòng)看過動(dòng)畫片《黑貓警長(zhǎng)》后,孩子們對(duì)指紋產(chǎn)生了極大的興趣。所以針對(duì)這一情況,我設(shè)計(jì)了“指紋的秘密”這一科學(xué)活動(dòng),使幼兒在探索自身的指紋中發(fā)現(xiàn)指紋的秘密。讓孩子在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”,從技能上,通過活動(dòng),使每個(gè)孩子能夠根據(jù)自己的興趣采用不同的工具去觀察自己和同伴的指紋,并發(fā)現(xiàn)其中的奧秘,激發(fā)幼兒探究的欲望。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過研究指紋,讓幼兒學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法,提高觀察力和動(dòng)手實(shí)踐的能力。

  2、體驗(yàn)觀察發(fā)現(xiàn)的快樂,培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)合作的意識(shí)

  3、引導(dǎo)幼兒了解指紋的三種基本類型(箕形、弓形、斗形),認(rèn)識(shí)到指紋的獨(dú)特性。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  難點(diǎn):了解指紋的三種基本類型(箕形、弓形、斗形),

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)到指紋的'獨(dú)特性。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、前期經(jīng)驗(yàn):幼兒已經(jīng)通過動(dòng)畫片和故事了解到相關(guān)的指紋知識(shí),知道手上有指紋,指紋是不一樣的;具備了初步的觀察能力,會(huì)使用放大鏡等工具進(jìn)行觀察,會(huì)用比較的方法觀察和分析事物。

  2、《黑貓警長(zhǎng)》錄像、三種類型指紋圖片

  3、透明膠帶、印泥、6B鉛筆、水彩筆每人一份。

  【活動(dòng)過程】

  一、發(fā)現(xiàn)指紋

  1、幼兒觀看動(dòng)畫片《黑貓警長(zhǎng)》錄像片段。

  2、向幼兒提問:看過動(dòng)畫片以后,你知道黑貓警長(zhǎng)是利用什么來找到壞人的嗎?(指紋)激起幼兒研究指紋的興趣。

  二、初步觀察指紋

  1、幼兒自由選擇教師提供的工具進(jìn)行觀察,引導(dǎo)幼兒看看自己的指紋都是什麼樣的?你們可以用老師給你們提供的工具來進(jìn)行觀察。

  2、提問:(1)我們的指紋長(zhǎng)在哪兒呀?

 。2)“你們每個(gè)手指頭上的指紋都一樣嗎?”

 。3)請(qǐng)你們用放大鏡看一看自己的指紋是什么樣的?請(qǐng)幼兒帶著問題進(jìn)行觀察,在觀察的過程中尋找答案。

  3、觀察指紋類型

  a、教師出示指紋圖片,引導(dǎo)幼兒觀察指紋類型(師:“老師給小朋友找來了兩個(gè)指紋朋友,現(xiàn)在我們一起來認(rèn)識(shí)一下它們吧!小朋友看看這兩個(gè)指紋像什么”)

  b、教師為指紋命名并出示字卡

  師:“這些指紋和小朋友都一樣都有一個(gè)好聽的名字”

  弓型紋——特征:它的中心像一把彎彎的弓箭;

  箕型紋——特征:它的中心像一個(gè)小旋渦(或是小蝸牛)。

  三、拓印指紋

  教師鼓勵(lì)每個(gè)孩子用準(zhǔn)備好的物品進(jìn)行多種方法拓印指紋,并指導(dǎo)幼兒先在白紙上試一試各種方法,然后用自己認(rèn)為最快、最清晰的辦法拓印指紋,引導(dǎo)幼兒對(duì)拓印指紋的方法進(jìn)行比較。

  四、成功交流。

  1、教師與幼兒共同分享拓印指紋的多種方法。

  2、請(qǐng)幼兒為大家進(jìn)行講解自己的指紋拓印,鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

  [活動(dòng)延伸]

  1、作指紋畫。引導(dǎo)幼兒大膽想象在指紋上進(jìn)行添加,變成一幅有意思的畫。

  2、親子活動(dòng):拓印爸爸媽媽的指紋,建立“家庭指紋檔案”。

  【活動(dòng)反思】

  在活動(dòng)的選材上,我選擇了“指紋”為整個(gè)活動(dòng)的探索對(duì)象,這一活動(dòng)對(duì)象對(duì)于孩子來說,既熟悉又帶有一定的陌生感,讓孩子們從發(fā)現(xiàn)自身的奧秘開始,激發(fā)他們探索操作的欲望。同時(shí),在目標(biāo)的設(shè)計(jì)上,我將目標(biāo)定位在體驗(yàn)操作、發(fā)現(xiàn)、探究的這樣一個(gè)活動(dòng)過程,鼓勵(lì)孩子們能大膽地探索、尋找結(jié)果,通過自身與同伴之間的一系列自主操作,體驗(yàn)到集體學(xué)習(xí)的快樂。在教學(xué)過程中我?guī)е盎顒?dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師幼互動(dòng)關(guān)系!钡慕逃砟,活動(dòng)中我除了以飽滿的情緒影響孩子外,還設(shè)計(jì)多樣的“問題情境”,讓孩子有目的的去觀察,在觀察的過程中去解決問題。為引導(dǎo)和幫助孩子們?nèi)ニ伎己吞骄浚浞终{(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性,在整個(gè)活動(dòng)中,我主要以觀察法、記錄法、體驗(yàn)交流法、示范法、操作法等教學(xué)方法貫穿整個(gè)活動(dòng)進(jìn)程。為了讓孩子們能通過教師的引導(dǎo)和幫助,逐步深入地了解和認(rèn)識(shí)指紋,我采用環(huán)環(huán)相扣、層層深入的方法組織本次活動(dòng),從而更好的達(dá)成目標(biāo)。

大班科學(xué)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、使幼兒認(rèn)識(shí)大熊貓的主要外形特征,了解大熊貓的生活習(xí)性。

  2、讓幼兒知道大熊貓是我國(guó)特有的珍貴動(dòng)物,是國(guó)寶,應(yīng)保護(hù)大熊貓。

  3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力和語言表達(dá)能力。

  4、豐富詞匯:珍貴、竹筍。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大熊貓玩具一個(gè)。

  活動(dòng)過程 :

  一、用謎語引出課題。

  讓幼兒猜:"像熊比熊小,像貓比貓大。竹筍當(dāng)糧食,竹林里安家。"(大熊貓)

  二、出示大熊貓玩具,引導(dǎo)幼兒觀察大熊貓的外形特征。

  教師出示大熊貓玩具,提出問題,引導(dǎo)幼兒依次觀察大熊貓的頭、嘴、眼睛、耳朵、鼻子、身體、四肢、尾巴等。

  小結(jié):大熊貓的頭是圓形,頭上有嘴、鼻子、眼睛、耳朵。一張嘴,一對(duì)小眼睛周圍長(zhǎng)著黑色的.毛,像帶黑色的眼鏡。鼻子是黑色的,在臉的中央,兩只小耳朵是黑色的。身體胖乎乎的是橢圓形,全是白色。有四條粗短的腿,長(zhǎng)圓形,是黑色的,尾巴短短的是黑色。

  三、講述大熊貓的生活習(xí)性。

  教師提出問題:大熊貓生活在哪里?它喜歡吃什么?怎樣生活?是怎樣走路的? 小結(jié):大熊貓住在長(zhǎng)有竹林的高山上,喜歡吃竹葉、竹筍。它喜歡獨(dú)居,白天睡覺,晚上出來吃東西,會(huì)爬樹,走起路來搖搖擺擺的。

  四、談話:大熊貓與人類的關(guān)系。

  "為什么稱大熊貓為國(guó)寶?你在什么地方見過大熊貓?你喜歡大熊貓嗎?為什么?我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它?"

  小結(jié):(為什么稱大熊貓為國(guó)寶參見教學(xué)資料)小朋友在動(dòng)物園、電影、電視或圖書中見過大熊貓。大熊貓形體美麗,動(dòng)作有趣,性情溫雅,可供大家觀賞,還可以表演精彩的節(jié)目,是我們和世界人民喜愛的動(dòng)物。但它卻面臨著越來越多的危險(xiǎn),我們要救救大熊貓,保護(hù)大熊貓,讓它永遠(yuǎn)生活在地球上。

大班科學(xué)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞秋天大樹的美。

  2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用手掌印畫,表現(xiàn)秋天美麗的樹葉。

  3、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒美感創(chuàng)作的精神。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)手掌印畫,培養(yǎng)幼兒美感創(chuàng)作的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、(知識(shí)準(zhǔn)備)課前請(qǐng)家長(zhǎng)配合帶領(lǐng)幼兒去花園觀察秋天大樹的色彩變化及采集各種小樹葉

  2、(物質(zhì)準(zhǔn)備)紅、黃、橘黃、綠顏料,秋景圖,繪有大樹枝干的大張畫紙、抹布

  活動(dòng)過程:

  一、組織幼兒談話,說說秋天的大樹出示秋景圖:秋天到了,天氣變涼,小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)公園里的小樹葉變成什么樣子?都有什么顏色?(認(rèn)識(shí)紅色、橘黃色、黃色、綠色)

  二、出示老師制作的范畫,引出這是手掌印畫,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望師:大樹上的小樹葉到了秋天就會(huì)離開媽媽像什么一樣飄下來?(蝴蝶)怎么飛的?(幼兒學(xué)一學(xué))飛到哪里睡覺去,但樹媽媽會(huì)想念它們,讓我們的小手做小樹葉一起把大樹媽媽打扮漂亮起來吧!

  三、講解手指印畫的方法,重點(diǎn)講解兩手都要抹上顏色,才能使“樹葉”豐滿。

  1、老師示范一遍2、讓幼兒練習(xí):請(qǐng)幼兒把手伸出來輕輕的放在顏料上蘸一下,然后在枝干上印一下,最后再用抹布擦干凈。

  四、在幼兒操作的過程中老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

  提醒幼兒和同伴要協(xié)調(diào)印畫,并保持畫面整潔。

  五、將作品粘貼在墻上,進(jìn)行欣賞、評(píng)價(jià)。

  1、交流:你覺得哪片樹葉漂亮?它是什么顏色的?

  2、分享快樂:用肢體動(dòng)作扮演小樹葉一起隨音樂跳舞。

  活動(dòng)分析:

  該老師在活動(dòng)中針對(duì)小班幼兒小的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)一些情境問題,促使幼兒在觀察中理解、表達(dá),欣賞秋天大樹的美,在理解表達(dá)中嘗試與體驗(yàn)到成功的.快樂。在教學(xué)過程中,老師時(shí)時(shí)以優(yōu)美的語句去調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,但要注意還要隨機(jī)歸納幼兒的語言,幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn),幼兒正是在這一自然的過程中感受“秋天”的美,習(xí)得用手掌印畫的技能,突出情趣、體驗(yàn)快樂。

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